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以吃為話題的作文

前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇以吃為話題的作文范文,相信會(huì)為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

以吃為話題的作文

以吃為話題的作文范文第1篇

一、仔細(xì)閱讀話題提示,快速打開寫作思路

1.準(zhǔn)確理解題意

過去我們對(duì)“家”的理解往往局限于“家庭”。2001年上海市中考作文就做出了這樣的提示:“家是什么?是難舍的親情,是溫馨的集體,是親愛的祖國。”細(xì)讀提示便知,這里的“家”不僅有我們各自的小家,也有集體和祖國。如果考生這樣理解題意便開闊了選題范圍,立意也會(huì)新穎。

2.準(zhǔn)確把握主題

2002年江蘇省鹽城市中考作文是以“靠”為話題,提示語是“俗話說‘靠山吃山,靠水吃水’,但結(jié)果往往靠不住,‘坐吃山空’‘望洋興嘆’的情景總是在發(fā)生。而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,大事的成就或小事的做成,靠的是堅(jiān)忍不拔,靠的是勤奮學(xué)習(xí)?!弊屑?xì)根據(jù)提示,我們發(fā)現(xiàn)材料里不能靠的是國家的進(jìn)步,個(gè)人的成長,能靠的是自身的勤奮與毅力,而且學(xué)會(huì)用辯證思維去分析靠與不靠的關(guān)系,這樣的文章才能主題鮮明,立意高遠(yuǎn)。

二、仔細(xì)推敲掌握技巧,獨(dú)辟蹊徑擬好文題

1.確定文體,揚(yáng)長避短

常見的文體有議論體、日記體、書信體、散文體、敘事體等。在對(duì)所給材料進(jìn)行深思熟慮后,考生要發(fā)揮自己的特長確定文體。

2.集中選題,以小見大

寫話題作文,如何尋找合適的切入口是構(gòu)思及擬題的關(guān)鍵??忌屑稍谶x題時(shí)過于寬泛,而是將話題加以限制,由大變小,由虛變實(shí),由抽象變具體。如以“手”為話題可寫成《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《手中的希望》等文題有利于我們從小處著眼展開寫作。

3.嶄新視角,別開生面

標(biāo)題是文章的“眼睛”。因此在擬題時(shí)既要準(zhǔn)確,更要凝練、含蘊(yùn)、新奇、優(yōu)美。

三、在文章構(gòu)思上,善借教材做“嫁衣”

1.采線串珠法

就是用線索將體現(xiàn)文章各個(gè)材料串接起來連綴成篇。如魏巍的《我的老師》抒發(fā)了作者對(duì)老師的熱愛與感激之情,表現(xiàn)了老師的美好的心靈。作者以“回憶、依戀、思想”這條感情線索將七件小事組合起來,使文章疏密有致,情感步步加深,耐人尋味。

2.巧設(shè)懸念法

即在文章的開頭或中間提出問題,凸顯矛盾,設(shè)置疑團(tuán),使讀者在心中形成懸念。然后通過記敘、議論、說明等方式進(jìn)行“釋疑”,揭開“謎底”。如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》圍繞“小茅屋的主人到底是誰”這個(gè)問題設(shè)置了一個(gè)又一個(gè)謎團(tuán),由此引出了一個(gè)又一個(gè)故事,故事情節(jié)跌宕起伏,既出人意料又在情理之中,很富有戲劇性。

以吃為話題的作文范文第2篇

在我們成長的過程中,有許多值得感謝的人物,不過,最要感謝的就是我們的父母了。下面是小編為大家收集關(guān)于以感恩父母為話題的敘事作文500字,歡迎借鑒參考。

感恩父母每天早起幫我準(zhǔn)備好早飯的是她;每天早上送我上學(xué)的是他;為我抽好鋼筆水的是她;辛苦把我接回家的是他;關(guān)心我的是她;疼愛我的是他。她、他已成為我生命中最重要的兩個(gè)人,他們就是我的父母。

從小到大,父母無微不至的哺育我、關(guān)懷我、培養(yǎng)我,使我健康,使我快樂,使我成長,我的每一點(diǎn)成長、每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開父母。記得有一次我因?yàn)閑b病毒引發(fā)淋巴結(jié)發(fā)炎,高燒不退,37度、38度、39度……媽媽時(shí)刻關(guān)注著我的體溫變化,因?yàn)楫?dāng)天化驗(yàn)結(jié)果沒有出來,我沒有出院治療,當(dāng)天夜里,我的體溫一下子升到40度,,媽媽一下子就慌了,用冰袋敷我的額頭,用酒精擦我的手心、腳心等處,一夜她都沒合眼,終于把我的體溫降下來了。住院治療期間,大概因?yàn)橛盟幍木壒剩掖蟊愀稍铮檬裁炊紵o濟(jì)于事,就是排不出來,折騰了一宿,凌晨2點(diǎn)左右,突然來感覺了,媽媽也蹲在一旁幫我用力,終于成功了,媽媽似乎比我還開心,此時(shí)我覺得有一種液體在我心中流淌。

爸爸沒有像媽媽那樣,是我生活中一個(gè)不太起眼的人,可爸爸給我的愛就像一碗茶,不細(xì)細(xì)品品不出滋味,卻是深愛我的人。記得上幼兒園的時(shí)候,搬家以后,每天都要打車上學(xué),可有一天我起來晚了,外面下著大雨,爸爸抱著我,打著傘,在外面打車。雨天路滑,沒有多少出租車愿意出來,地面上積滿了雨水,為了不讓我淋濕,爸爸把我抱起來,可他的多半邊身子都在傘外面。當(dāng)時(shí),我還小,體會(huì)不到這種感情,現(xiàn)在才知道爸爸是多么的愛我,為了什么都可以。

父愛如山,母愛如海,我永遠(yuǎn)也忘不了你們對(duì)我的愛,女兒永遠(yuǎn)愛你們!未來的道路我會(huì)陪著你們一起走。

感恩父母優(yōu)秀作文我高興能降生在這個(gè)世上,一個(gè)和諧又生活安逸的世上,又高興能有一個(gè)快樂的家庭,有和藹可親的父母把我撫養(yǎng)長大。生活在這世上,我如同一只快樂鳥,在天空中自由翱翔,無憂無慮的度過了童年。

在我的童年里,父親是一個(gè)幽默的人,而母親是一個(gè)嚴(yán)肅的人;父親經(jīng)常和我去書店買漫畫書,母親經(jīng)常和我去書店買教學(xué)書;做完作業(yè)后,父親會(huì)讓我玩電腦,而母親會(huì)讓我做試卷。在我的心里,父親是月亮,母親是太陽;父親是天使,母親是惡魔。

雖然你們的性格不同,但有一個(gè)相同,那就是疼我。有好吃的給我留,自己不舍得吃,好玩的也給我買,但我總讓你們生氣,讓母親掉淚,看著母親的滴滴淚水,我自己也愧疚,是我的錯(cuò),我太不懂事了。

我漸漸長大成人,你們?yōu)閯?,頭上漸漸出現(xiàn)了明顯的白線??粗@些線,我多么想說一句:爸媽歇歇吧,可我就像啞巴一樣,什么話也不說。看著你們無休止的操勞,我只能當(dāng)一個(gè)旁觀者,不會(huì)去伸手幫忙。

你們經(jīng)常給我講關(guān)于“孝”的故事,也用實(shí)際行動(dòng)來證明,這一直是中華民族傳統(tǒng)美德,每個(gè)中國人都要對(duì)父母有孝心。你們希望我長大后也像你們這樣,孝敬父母,感恩父母,回報(bào)父母。

想想以前,一個(gè)哇哇叫的嬰兒,再想想現(xiàn)在,一個(gè)勵(lì)志少年,我成長的過程,是用父母的汗水澆灌才長大成人,所以要回報(bào)父母。給父母泡壺茶,幫父母干干家務(wù)活,這些小小的事,足以讓父母高興。除了這個(gè),我知道你們還有一個(gè)愿望,就是讓我好好學(xué)習(xí),長大成為有用的人,這對(duì)我們學(xué)生來說已經(jīng)不算什么,因?yàn)槊總€(gè)父母都希望孩子能有出息,出人頭地。這也是你們最想要的禮物,為了這個(gè)禮物,我一定努力學(xué)習(xí),回報(bào)父母。

你們是我前進(jìn)的動(dòng)力,是我最愛的人。

感恩父母500字是父母給了我生命,是父母教我學(xué)會(huì)說話、學(xué)會(huì)走路,是父母用辛勤的汗水給了我無限的愛!

我自小身體比較瘦弱,父母最擔(dān)心的就是我生病,每次吃藥打針,媽媽好像比我還要難受,還要疼痛。有一天晚上,我又病了,整夜咳嗽,為了止咳,媽媽不停的給我端水、拿藥,她又怕水涼了,又怕水燙了,一直守在我身邊。待到我迷迷糊糊入睡,天已大亮,幾乎一夜沒有合眼的媽媽,又匆匆上班去了!

盡管生病時(shí)媽媽對(duì)我呵護(hù)有加,生活上對(duì)我關(guān)懷備至,可是,平時(shí)學(xué)習(xí)上,父母對(duì)我可是一點(diǎn)也不手軟,但我知道,父母對(duì)我嚴(yán)格要求,完全是為了我好。每次做完作業(yè),如果媽媽檢查出錯(cuò)誤,接受懲罰是難免的,不是罰抄課文,就是罰做練習(xí)題。媽媽說,這是讓我記住,做完作業(yè)要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,以便為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我對(duì)父母給予我的關(guān)心、愛護(hù),心存感恩,盡管現(xiàn)在我還不能替父母分憂,不能掙錢孝敬父母,但是,我要在平時(shí)的生活中,盡我自己的能力幫父母干家務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí),不讓父母為心、生氣。長大后,我要成為一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生,到父母年老體弱時(shí),能夠用我的醫(yī)術(shù),治好父母的病,讓他們健健康康地安度晚年;我還要發(fā)明一種含有多種藥物精華的新藥,讓父母吃了能夠健康長壽!

以吃為話題的作文范文第3篇

關(guān)鍵詞: 作文能力 思維定式 作文創(chuàng)新

創(chuàng)新是人的天性,也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。人類社會(huì)正是在不斷創(chuàng)新中發(fā)展的,從茹毛飲血、刀耕火種到機(jī)械化、電子化,都是不斷創(chuàng)造新的結(jié)果。當(dāng)今社會(huì),尤其要?jiǎng)?chuàng)新。

創(chuàng)新,首先要不滿于現(xiàn)狀,有更高的追求,有變革的欲望。如果安于現(xiàn)狀,不求進(jìn)取,便沒有創(chuàng)新的動(dòng)力。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),然而在長期的作文教學(xué)中,我們對(duì)創(chuàng)新能力的重視不夠。特別是在高考的指揮棒下,作文教學(xué)往往帶有很強(qiáng)的功利性。教師一味地教學(xué)生如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思、怎樣立意等,而忽視引導(dǎo)學(xué)生探尋寫作的源頭,探究切實(shí)可行的寫作技巧,結(jié)果嚴(yán)重地阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性。這樣指導(dǎo)學(xué)生寫作,怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一、要?jiǎng)?chuàng)新必須有意識(shí)地打破舊的思維定式

人有了思維定式是很難改變的。中學(xué)課本寫到,有位學(xué)生在作文里說,他家安了門鈴,可是父母回來,總不按門鈴,仍習(xí)慣用手敲門,于是他決定寫個(gè)條子貼在門外,正當(dāng)他在門外貼條子時(shí),一陣風(fēng)吹來,把門撞上了,他竟也用手敲門,請奶奶開。這件事說明,改變思維定式很難,必須下大力氣有意識(shí)地改變。學(xué)生長期以來形成思維定式,作文常依賴《作文寶典》、《新概念作文》、《話題作文大全》、《應(yīng)試秘籍》等書,根據(jù)范文割割補(bǔ)補(bǔ),拾人牙慧,步人后塵,提不出與眾不同的見解,吃別人咀嚼過的東西,毫無新意,這種應(yīng)試作文氛圍使學(xué)生喪失對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)的敬畏,喪失對(duì)寫作本質(zhì)的認(rèn)識(shí),更喪失寫作興趣。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學(xué)理念,更與現(xiàn)代人素質(zhì)背道而馳。因此,在作文教學(xué)過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的、常規(guī)的思維束縛,大膽地反彈琵琶,從問題的相反方向深入地進(jìn)行探索和挖掘,寫出人人心中皆有,而個(gè)個(gè)筆底全無的文章。

二、充分應(yīng)用側(cè)向思維、逆向思維,做到立意新、題材新、形式新

1.所謂立意新,就是指文章的觀點(diǎn)或看問題的角度與眾不同。對(duì)于同樣的生活,每個(gè)人的感受往往不同,能寫出自己的獨(dú)特感受,文章就有新意。每次作文,我要求學(xué)生運(yùn)用側(cè)向思維,通過旁敲側(cè)畫、曲徑通幽的方式另辟蹊徑。比如有次學(xué)生作文,是學(xué)生司空見慣的文題《可愛的家鄉(xiāng)》,很多學(xué)生思維呆板僵化,產(chǎn)生“套板反應(yīng)”,都寫家鄉(xiāng)的山美、水美、人美,寫家鄉(xiāng)的土特產(chǎn),寫家鄉(xiāng)的各種變化,寫家鄉(xiāng)的……當(dāng)然寫這些東西未嘗不可,但寫多了,會(huì)覺得膩味,毫無新穎感。唯有一位學(xué)生妙用側(cè)向思維,摒棄從眾心理,避開大道走小徑,寫家鄉(xiāng)人民毀掉神廟建文化樓,反映家鄉(xiāng)在精神文明方面的變化,體現(xiàn)了時(shí)代風(fēng)貌,創(chuàng)意新奇,別開生面。逆向思維,也能萌發(fā)新意。逆向思維,就是從反面思考問題,“反彈琵琶”出新意。2001年高考要求以“誠信”為話題作文,一般考生都是從贊揚(yáng)誠實(shí)守信,批評(píng)虛偽作假的角度立意。湖南有一考生寫的《不誠不信不為過》一文指出:“在通常情況下,我們都把誠信作為一個(gè)正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人真誠守信、喜歡老老實(shí)實(shí)地做人,可是在特殊情況下,不誠不信也不為過?!绷⒁鈩e開生面,不落俗套,新穎別致。為使自己的觀點(diǎn)成立,文章用戰(zhàn)場上“兵不厭詐”和商場上“詐而不欺”的事實(shí)支撐,最后輔以辯證的分析論證,使中心思想不失于偏頗絕對(duì)。這一立意恰如萬綠叢中一點(diǎn)紅,是那么亮麗,那么惹眼,一下便贏得閱卷老師的青睞。

2.材料新,是指不能光用些課本上或報(bào)刊上大家都熟知的材料,取材要從自己獨(dú)特的經(jīng)歷或閱讀中選取。一般說,每個(gè)人的經(jīng)歷都不會(huì)與別人完全相同,但人和人的生活狀態(tài)、情感結(jié)構(gòu)大致一致,實(shí)際經(jīng)歷的事情也相似,似乎差不多,要寫出“前無古人,后無來者”的新鮮事,確實(shí)比較困難。但如果把個(gè)人的思想加到那些不是新鮮事的事件上就能寫出新意。比如在寫母愛的時(shí)候,大部分人想到的是母親給自己洗衣做飯,下雨給自己送傘,這兩個(gè)構(gòu)思都屬于大眾構(gòu)思,很多人都寫過,再寫會(huì)顯得俗濫,但如果跳出這種構(gòu)思,就會(huì)顯得新穎。如我的一個(gè)學(xué)生寫母愛,寫母親化名為自己的一個(gè)網(wǎng)友跟自己聊天,談心,幫我解開心結(jié),這樣的材料就顯得比較新。

以吃為話題的作文范文第4篇

高中作文教學(xué),應(yīng)在初中的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的寫作能力和口語交際能力。作為語文教師,應(yīng)經(jīng)常思考如何提高作文教學(xué)效果,對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)研究和探討,以期形成模式化的作文教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]

作文;題目;積累;方法

題目是文章的眼睛,“題好一半文”。一個(gè)精巧而富有新意的題目,如同給自己秀美的“面容”巧施“脂粉”,可以成為文章的第一個(gè)亮點(diǎn),會(huì)引起讀者的特別關(guān)照,能產(chǎn)生引人入勝、先聲奪人的效果。特別是話題作文,“題目自擬”作為一個(gè)基本原則,目的顯然是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,從而擬出個(gè)性光彩的題目來。因此,在作文教學(xué)中,就應(yīng)該把擬題作為其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生會(huì)擬題,努力追求“語不驚人死不休”的境界。

那么,如何擬定一個(gè)好的標(biāo)題呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手。

一、重視積累

“生平有閱歷,胸中有丘壑”,只有見得多了,積累多了,才能輕而易舉地?cái)M題。因此,平時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專用本,摘錄一些好的語段的同時(shí),注意積累各種文題的好標(biāo)題,如有可能,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,平時(shí)多看,這樣一來,在擬題的時(shí)候便會(huì)心有靈犀,既省時(shí),又漂亮,何樂而不為呢?在積累時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生分類歸納,就會(huì)形成一套好的擬題材料。

筆者把《孝心無價(jià)》《母愛如歌》《永遠(yuǎn)的祝福》《故國風(fēng)情》《珍視親情》《母親,你并不了解我》《溝通才是最好的饋贈(zèng)》《生日的饋贈(zèng)》等表現(xiàn)人性光輝的標(biāo)題歸結(jié)為人間真情類;把《寂寞》《生活真快樂》《學(xué)會(huì)拒絕》《學(xué)會(huì)放棄》《接受自己》《小蟲毀樹的警示》《不怕失敗就是英雄》《感謝生活》《幸福,在一起》《生命需要贊美》《失敗也是一首歌》《感動(dòng)》《感悟落差》等體現(xiàn)人生哲理的標(biāo)題總結(jié)為人生感悟類;把《給后代一個(gè)美麗的家園》《為子孫留一片綠色》《伸出你的手,愛護(hù)我們的家》《斜陽影里話塵?!贰兜厍蛏系淖詈笠灰埂贰兜厍虻目奁返日宫F(xiàn)地球生態(tài)類的標(biāo)題歸并為環(huán)保類;把《未來暢想》《21世紀(jì),我自信》《西部的大車把我拉》《戰(zhàn)勝脆弱》《世紀(jì)新曲》《追夢》《永不絕望》《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹》等闡揚(yáng)人生追求的標(biāo)題概括為志向理想類;把《忠誠是生命的帆》《紅色冰凌花》《玻璃心》等揭示優(yōu)秀人格的標(biāo)題化歸為美德類;把《戲說書生》《我真想有病》《走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》《網(wǎng)戀》《孩子吃“苦”太多了》《學(xué)會(huì)像你那樣思維》《耐得住平淡》等呈現(xiàn)社會(huì)生活、個(gè)人學(xué)習(xí)的標(biāo)題歸類為學(xué)習(xí)生活類。在日常生活和學(xué)習(xí)中,通過一定量的積累歸納,大腦中有了各方面的標(biāo)題,在擬題時(shí),就會(huì)得心應(yīng)手,很容易擬出好的標(biāo)題來。

二、注意方法

要想擬定引人入勝的標(biāo)題,僅有大量的積累也是不夠的,還需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的方法指導(dǎo),讓學(xué)生明了擬題方法的種類和技巧,才能達(dá)到預(yù)期的效果。在擬題方法的指導(dǎo)過程中,可以按照“擬題的特點(diǎn)系統(tǒng)歸類”和根據(jù)”具體的材料或話題”進(jìn)行講解。

筆者所說的系統(tǒng)歸類法是指把使用特殊表現(xiàn)手法擬寫的標(biāo)題規(guī)整為一類的分類方法。筆者把這種分類法概括為十一種情況。

巧用比喻、擬人、對(duì)偶、頂針、夸張、借代等修辭格來擬定題目,就使得標(biāo)題形象傳神,增添色彩。如比喻式:《我心如雪》《他們都選擇了明月》《生命如夏花》《往事如歌》《心靈馬車》;對(duì)偶式:《躺著讀書,站著做人》《榜上無名,腳下有路》《無愧于天,無愧于心》;擬人式:《誠信出走》《我和春天有個(gè)約會(huì)》《落淚的風(fēng)鈴》《陽光很活潑》;頂針式:《讀書樂,樂讀書》;回環(huán)式:《“假治”怎能“治假”》等標(biāo)題,是為第一種情況“巧用修辭增色彩”。

精妙地引用一些詩詞文句、名言、歌詞、熟語、廣告語等做標(biāo)題,不僅可以使讀者“一見鐘情”,還醒目、上口,極易引起讀者的共鳴,讀起來也會(huì)韻味無窮。如引用詩文式:《人而無信,不知其可也》《感時(shí)花濺淚》《近水樓臺(tái)先得月》《淡妝濃抹總相宜》;名言警句式:《自信是成功的基石》《滿招損,謙受益》《有錢難買幼時(shí)貧》;引用歌詞式:《風(fēng)中有朵雨做的云》《問世間情為何物》《讓我輕輕地告訴你》《風(fēng)雨中,這點(diǎn)痛算什么》;引用俗語式:《近朱者赤,近墨者黑》《贈(zèng)人玫瑰,手有余香》《條條大路通羅馬》等標(biāo)題,是為第二種情況“精妙引用韻無窮”。

使用“嫁接”手法,也就是把本屬于甲的東西嫁接到乙上,從而產(chǎn)生一種錯(cuò)位效應(yīng),這樣擬出的標(biāo)題妙趣橫生,引人入勝。如《美麗的分歧》《警惕精神“滑坡”》《不要讓精神“斷層”》《風(fēng)景的“零售”與“批發(fā)”》《校園“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”二三事》《筑心靈的“馬其諾防線”》《對(duì)公款吃喝掛“黃牌”》《青春暢想曲》等標(biāo)題,是為第三種情況“大膽嫁接趣味生”。

對(duì)現(xiàn)成的大家都熟悉的名言警句,歌詞、廣告、民間俗語等稍加改造,推陳出新,或增刪或變換個(gè)別詞語,翻出新意,這樣擬題能給人耳目一新的感覺,達(dá)到耐人尋味的效果。譬如《老虎屁股也摸得》《破罐子也不能破摔》《若為人故,誠信不可拋》《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”哪來“天開”》《近墨者未必黑》《順境也能成才》等標(biāo)題,是為第四種情況“推陳出新有新意”。

有些文章的內(nèi)容常常涉及其中因素的關(guān)系,這時(shí),我們可以借用數(shù)學(xué)上的公式擬題,將有關(guān)意義上的事物聯(lián)系起來,這類擬題醒目別致,能使讀者產(chǎn)生新穎感。如《1+2≠3》《7-1=0》《家長+老師=天羅地網(wǎng)》《課堂+作業(yè)=泰山》《記憶≠智慧》《一場考試+一個(gè)分?jǐn)?shù)=一根繃緊的弦》等文章標(biāo)題,是為第五種情況“借用公式醒人耳目”。

把兩種性質(zhì)不同的事物放在一起或是把前后矛盾相對(duì)的事物連在一起擬題,這類擬題引人深思,留有懸念。如《吝嗇鬼“慷慨解囊”》《我們窮得只剩下錢了》《富有的乞丐》《沒有個(gè)性就是最大的個(gè)性》《有“理”也會(huì)“寸步難行”》《痛苦也只是一種精神》《感謝對(duì)手》等標(biāo)題,是為第六種情況“正反并用留懸念”。

把性質(zhì)或結(jié)構(gòu)相同或相似的事物并列使用標(biāo)題,顯得整齊有力,使讀者感到一種內(nèi)在的氣勢。如《智者愚者》《那山那月那人》《親情友情故鄉(xiāng)情》《圓形生活思維》《我的祈愿,我的愛》《一毛錢與誠信》《你的歲月,我的記憶》《孝心愛心》等標(biāo)題,是為第七種情況“多項(xiàng)并列增氣勢”。

用虛幻法把世上不存在的事物用在標(biāo)題上,這樣會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效應(yīng),引發(fā)讀者的思考。如《與死神對(duì)話》《行走的風(fēng)景》《夢中的約會(huì)》《愛因斯坦復(fù)活之后》等標(biāo)題,是為第八種情況“虛幻生奇引思索”。

以設(shè)問或反問的形式擬題,這類標(biāo)題往往蘊(yùn)含深刻的道理,容易引發(fā)讀者思考。如《誠信是什么?》《什么是美?》《這個(gè)世界怎么了?》《告別痛苦,行嗎?》《我是誰?》等題目,是為第九種“巧出問題孕哲理”。

用一句能表明觀點(diǎn)的話來充當(dāng)標(biāo)題,有統(tǒng)率全文的作用,這是議論文的一種擬題方法。如《黃河需要誠信》《寬容是陽光》《語言,溝通的基石》《多思出智慧》《“禮”尚往來,弊大于利》等題目,是為第十種“明確觀點(diǎn)總領(lǐng)全篇”。

有些文章抒情性較強(qiáng),那么創(chuàng)設(shè)標(biāo)題時(shí)就應(yīng)該多使用既質(zhì)樸又動(dòng)情的語言,深刻體現(xiàn)出作者的情感態(tài)度,讓讀者產(chǎn)生共鳴。如《媽媽,我選擇你》《祖國啊,親愛的媽媽》《老師,我多想對(duì)您說……》等標(biāo)題,是為第十一種“深情呼喚真情”。綜合來看系統(tǒng)歸類法的好處是學(xué)生易于模仿或創(chuàng)新,使所擬標(biāo)題亮麗醒目。

擬題方法指導(dǎo)的另外一種方式是就具體材料或話題來巧擬題目。下面結(jié)合示例,來加以分析和解釋。

材料:有個(gè)孩子,伸手到一個(gè)裝滿榛子的罐子里去,他盡其所能地抓了一把榛子,當(dāng)他把手收回來時(shí),手卻被罐口卡住了。他就不愿放棄榛子,又不能把手收回來,不禁哭了起來。一個(gè)旁觀者對(duì)他說:“如果你只拿一小半,你的手就很容易地拿出來。”

貪是大多數(shù)人共有的毛病。有時(shí)候,如果我們只抓住我們想要的東西不放,就會(huì)給自己帶來壓力、痛苦、焦慮、不安、甚至毀滅。特別是現(xiàn)代社會(huì),有一些人變得越來越貪,什么都不放棄,結(jié)果卻什么也得不到。

請以“放棄”為話題,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行作文。

要求:1.主題自定;2.文體自選;3.題目自擬。

此則材料不難以理解,而且話題已給,主題很容易確定。那如何來寫標(biāo)題呢,以這篇話題作文為例,一般可以采用以下幾種方法擬題。

方法一,借用式即直接借用話題“放棄”。這種方式很簡單,也很便捷,但不能展現(xiàn)個(gè)性特征。方法二,添加式即在話題前后添加詞語,把話題包裝起來。這樣,既能使題目的意向更加明確,也可以使題目的內(nèi)涵更加豐富。如前添加式,《學(xué)會(huì)放棄》《善于放棄》《人生需要放棄》《有一種智慧叫放棄》等題目。如后添加式,《放棄之后》《放棄也是一種美麗》《放棄是豁達(dá)》等標(biāo)題。如前后添加式,《在需要放棄的時(shí)候》《關(guān)于放棄的思考》《也許放棄就是機(jī)遇》《不把放棄當(dāng)做怯懦》等。方法三,隱含式即不用話題,而將話題的含義加以闡發(fā)、引申、拓展,已構(gòu)成隱含話題的題目。采用這種方式擬題,難度雖然很大,但比較自由靈活,更能體現(xiàn)創(chuàng)意。如《請松開你的手》《不要害怕失去》《學(xué)會(huì)擺脫困境》《抓住的并非都是幸?!返?。

總之,無論采用何種方式擬題,都要力求準(zhǔn)確、鮮明、醒目,使文章擬題具有魅力,這是擬寫文章題目的標(biāo)準(zhǔn)和要求。筆者認(rèn)為,語文教師在日常的作文教學(xué)中更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生擬寫題目的方法,強(qiáng)調(diào)積累也更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試、去挖掘、去創(chuàng)新。只有用功在平時(shí),臨場發(fā)揮才從容。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]王愛娣.對(duì)2011年高考作文試題的冷思考[J].中學(xué)語文教學(xué)參考,2011(8).

以吃為話題的作文范文第5篇

青春的高考作文范文一:不朽的青春

有人說,沒有什么是不朽的,只有青春是不朽的。至少,我贊同。

十八歲,很慶幸,我們相遇在這個(gè)年紀(jì),相遇在這個(gè)可以做夢的年紀(jì),共同造就著我們夢一樣的青春。

還記得,我們都不想上高中,說高中太苦了,會(huì)受不了的,可是終究沒有一個(gè)人會(huì)半路退出,卻讓高中成了過得最難忘的三年。

這些年,我們一起,風(fēng)風(fēng)雨雨。還記得,我們一起偷懶。不想跑操,就一塊不去,卻恰好被老師逮個(gè)正著,直到學(xué)期結(jié)束,就一次操都沒有再敢逃過,只是每次都是懷著不忿的心情去的。

還記得,我們一起逛街。每次來學(xué)校都比規(guī)定時(shí)間早那么一點(diǎn),然后一起去玩,去買衣服??墒?,每次的結(jié)果總是誰都買不到合適的,卻總把賣家搞得無語。估計(jì)現(xiàn)在街上的店家都認(rèn)識(shí)我們了。直到現(xiàn)在,老板們都不知道問題到底出在哪兒,誰知道是哪個(gè)丫頭的嘴巴太損了呢?!

還記得,我們一起減肥。“腫么辦?我又腫啦!”……誰都不想用運(yùn)動(dòng)減肥法,斟酌了三秒鐘,都雙手贊成食物減肥法。于是拋棄了主食,取而代之的是各類水果以及零食。結(jié)果,可想而知,癟下去的沒有人,只有錢包,人都吃腫啦。

還記得,每當(dāng)看到別人有朋友帶吃的來看望,便會(huì)聚之以羨慕的眼神,但隨后都會(huì)消逝,繼而都會(huì)不屑地說:“什么大不了的,我們自己看自己!”結(jié)果呢……大群吃貨“共產(chǎn)”,我就不好意思再說什么了。

記得一百天的倒計(jì)時(shí)那天,憧憬著會(huì)出現(xiàn)電影《青春派》中的“等一下,泰戈?duì)栐?jīng)說過……”直到結(jié)束都沒有一句“等一下”。

記得畢業(yè)那天,我們不顧形象地在班里給同學(xué)們表演節(jié)目,即使歌的調(diào)已不成調(diào)。誰都知道,這是我們在校的最后一天了。緊緊相擁,沒有誰會(huì)掉眼淚,因?yàn)槭窃趹?yīng)高興的時(shí)刻,可第二天,眼睛都腫了。

現(xiàn)在,我們坐在各自的考場里,臨行前相擁著說不要緊張。很好,我沒有緊張,我想到的,只有你們——我的好閨蜜們。想到的,只有我們的青春,我們的回憶。不朽的青春,不朽的我們。只要為了夢想不服輸,再苦也不停止腳步。

有人說,青年人不相信有朝一日會(huì)老去,這種感覺其實(shí)是天真的,我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。我只想說,對(duì),我們就是青年人!

青春的高考作文范文二:那年,青春無痕

青春的萌動(dòng)來臨了,那便是心上生花,長草。

——題記

我喜歡淡淡的礦泉水,不似甜的果汁,不似燒焦了般的咖啡,又苦又甜。礦泉水的味道,亦如那年的青春,消逝,無痕。

郭敬明說:“青春,是一道明媚的憂傷!”說得恰到好處呢。哪一個(gè)人的青春不是在淡淡的憂傷中度過?回憶起那些細(xì)枝末節(jié)的時(shí)候,嘴角總是不自覺地輕揚(yáng),仿佛自我解嘲般的??纯?,當(dāng)年的自己有多傻。

過了十八歲,便自覺老成,走在校園的林蔭道上,聽著那一聲聲在自己認(rèn)為稚嫩的“學(xué)哥”、“學(xué)姐”,心里便裝滿了細(xì)細(xì)碎碎的自豪感,明明很有成就嘛。

“青春,猶如懸在頭頂?shù)牡纹?,看著里面的液體消失殆盡,卻無能為力?!边@是否就是十八歲人的寫照呢?怎么就那么符合啊!在那一尾青春“夕陽”也“落山”了的時(shí)候,眸著眼睛,伸著手臂,卻永遠(yuǎn)夠不到山的那頭,山的那頭!

是誰說“少年不識(shí)愁滋味”?我看少年最識(shí)愁滋味,但那滋味永遠(yuǎn)是淡淡的,純純的,就像是礦泉水,喝著毫無味道,里面卻含著多種礦物質(zhì)。猶如青春萌動(dòng)的那些情愫。少年如花,青年便是如詩,如畫。十八歲的人們,已懂得人間冷暖,心情陰晴,默默地關(guān)注著,誰也不想去揭破那一層紗,就讓它蒙著,美好而充實(shí)。

十八歲遭遇高三。在微微的抱怨之余,便是默默地接受。從此,不再張揚(yáng)跋扈,細(xì)細(xì)地磨平了那棱,那角,畢竟,玩世不恭,并不是我想要的生活。

喜歡穿淡藍(lán)或白色的衣裙,和著自己的心情;喜歡喝純凈、無雜質(zhì)的礦泉水,符合自己的心境;喜歡聽淡淡的音樂,像是無痕的青春;喜歡寫憂傷的文字,寫下自己十八歲的青春。淡淡的,如礦泉水一般的文字,卻能灼燒每個(gè)青年的心,不學(xué)他們的“個(gè)性”,穿著“風(fēng)雨飄搖”的衣裳;不學(xué)他們的“瘋狂追究”,為了某某明星,失去生命也可以;不學(xué)他們的“招搖過市”,頂著五顏六色的頭發(fā),稱之為流行、時(shí)尚,不學(xué)不學(xué),那便是我十八歲的青春。我的青春,淡淡的,可以源遠(yuǎn)流長。

十八歲的青春,那礦泉水般的生活,猶如那枝椏間細(xì)碎的陽光,猶如夏天湛藍(lán)無痕的天空!漫開的透明,淡淡的,我喜歡。

青春的高考作文范文三:青春狂想曲

青春是不安的,青春是躁動(dòng)的,青春的歲月里充滿了迷惘,青春的日子里全都是狂想。

從兒時(shí)的童話故事中一路走來,心中洋溢著華麗的成人童話般的夢想,意氣風(fēng)發(fā)、激情四射。青春的年華仿佛是被鼓風(fēng)機(jī)吹著的火焰,熱烈、倔強(qiáng)、狂妄而浮躁。以為渾身是膽、無所不能,碰壁之后又以為單純幼稚、一無是處,游走在盲目的自信與莫名的自卑之中,不知道自己將要走到哪里、停在何方。每天的心情像天氣一樣時(shí)晴時(shí)陰,喜怒無常。不知道天有多高,不知道地有多厚,有的只是無窮多的希望與夢想。

總是告訴自己“我什么都沒有,可我有希望;我支配不了別人,可我能支配自己,我的青春就是我的資本,因?yàn)槲夷贻p,便覺得一切都無所謂;因?yàn)樽约耗贻p,便可以放棄一切,讓所有的都重新來過”。不懂得什么是珍惜,不明白為什么要寬容,不理解什么是堅(jiān)強(qiáng),抱怨這個(gè)世界對(duì)自己有多不公平,像極了一個(gè)憤怒的青年。青春啊,這是最富有激情的歲月,可這也是僅有激情的歲月,成功了,便開始躁動(dòng)了,遇到挫折了,便開始抱怨了。

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