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科技改變生活作文范文第1篇

太陽公公剛剛探出半個(gè)腦瓜，在床頭美妙輕音樂的提示下，我揉了揉朦朧的睡眼，伸個(gè)懶腰，順手打開了床頭的“心電夢境顯示屏”，好好地回味了一下昨晚的好夢，心里美滋滋的！機(jī)器人為我端來了一盤熱騰騰的既美味又具備一天能量消耗的營養(yǎng)早飯，讓人大飽口福。

該上學(xué)了，機(jī)器人助手早已把我的“M6323”超音速節(jié)能環(huán)保車停在了家門口，我設(shè)好目的地和時(shí)速、路徑，一踩油門就到了我們漂移在太空的美麗學(xué)校。同學(xué)們也都根據(jù)自己的喜好開著各種交通工具進(jìn)了校園。一進(jìn)教室，我們都自覺地折疊好自己的座駕，塞進(jìn)抽屜，開始了今天的研究課題：“怎樣使我們的地球環(huán)境更加美好？”經(jīng)過討論，我們的包同學(xué)提議：每周把地球上受污染的空氣更新一次。在孫教授的贊同下，我們立刻開始著手研究這個(gè)計(jì)劃。

我們分成了兩組，第一組由我負(fù)責(zé)調(diào)查分析相關(guān)數(shù)據(jù),研究實(shí)施方案。我在教室的墻面上隨手一指，眼前立即出現(xiàn)了一個(gè)立體視屏，隨著各種分析指令的發(fā)出，屏幕上出現(xiàn)了一排排密密麻麻的數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析統(tǒng)計(jì)，幾分鐘便把空氣轉(zhuǎn)換的程序設(shè)定完畢。第二組的任務(wù)是根據(jù)預(yù)先設(shè)定的程序，把潘多拉星球上的新鮮空氣吸到地球上，把地球上的廢氣排放到潘多拉星上進(jìn)行天然的凈化處理，并選擇我們的教室作為潘多拉星球和地球空氣交換的“對(duì)接點(diǎn)”。很快，在設(shè)定程序的指引下，潘多拉星球上新鮮空氣被源源不斷地吸進(jìn)了教室，地球上的廢氣排到了潘多拉星球，作為植物的營養(yǎng)。頓時(shí)，地球周圍的空氣變得清新甘甜，植物更綠了，鳥鳴更脆了，天空也更藍(lán)了———。面對(duì)成功的嘗試，大家會(huì)心地笑了。

科技改變生活作文范文第2篇

今天，我格外高興，因?yàn)樵陂_學(xué)的第一天，就讓我驚喜連連。

秦老師夸我字寫得又好又工整，還夸我作文也寫得棒呢！當(dāng)他笑瞇瞇地、大聲地念到我名字時(shí)，臺(tái)下人聲鼎沸，大家議論紛紛“楊擷鼎真棒！他又要受夸獎(jiǎng)了！”“哇，又是他的作文……！”過了好一會(huì)兒，教室里才安靜下來。老師這才說：“大家安靜一下，我們來看看楊擷鼎的作文吧。他的作文寫得多棒呀！瞧！每篇作文都是整整兩頁，字跡也很工整。大家的掌聲在哪里呢？”“啪啪啪！”教室里頓時(shí)傳出一陣掌聲。那時(shí)，我別提多高興啦！

李老師表揚(yáng)我的假期作業(yè)完成得很好，比如：科技手抄報(bào)、手工制品——神舟飛船、攝影作品——科技改變生活等等。當(dāng)李老師把我的作品推薦給大家評(píng)選時(shí)，每一幅作品都獲得了大家的一致好評(píng)。

秦老師和李老師，你們盡管是我們班的新老師，但卻給我留下了深刻的印象。我喜歡你們！我一定會(huì)用好成績來回報(bào)你們的教導(dǎo)之恩的！

四川德陽綿竹市大西街小學(xué)四年級(jí):楊擷鼎

科技改變生活作文范文第3篇

那么，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合到底有哪些好處呢？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者想從以下幾方面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

盧梭在《愛彌爾》中說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”教育實(shí)踐也告訴我們，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。信息技術(shù)的運(yùn)用可以有效地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變?yōu)闊崆?、主?dòng)的“我要學(xué)”，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。新教學(xué)方法的世界先驅(qū)者查爾斯發(fā)現(xiàn)，用音樂營造氣氛可使學(xué)習(xí)效率比過去提高至少五倍。的確，音樂、圖像、聲音、文字的綜合運(yùn)用，不僅增加了美感，更創(chuàng)設(shè)了一個(gè)嶄新的語文教學(xué)審美時(shí)空。

二、加深情感體驗(yàn)

心理學(xué)告訴我們，形象的事物比抽象的事物更容易理解，學(xué)生通過直觀的感知，可以加深印象，有利于對(duì)課文的理解和掌握。譬如在上《神奇的極光》時(shí)，教師可提前收集各種形態(tài)的極光照片，并把它們按課文所介紹的形態(tài)分類整理，上課時(shí)展示給學(xué)生觀看，就會(huì)使抽象的極光具體化。學(xué)生不但對(duì)“分類別”這種說明方法有了更清晰的了解，而且對(duì)極光這種被視為自然界中最美麗的奇觀之一的現(xiàn)象有了一種切實(shí)的體驗(yàn)，加深了對(duì)課文的理解。如果教師只是用語言簡單介紹極光的五種形態(tài)：極光弧、極光帶、極光片、極光幔和極光芒，可以猜測，學(xué)生不但不能完全想象出它們的樣子，對(duì)文章的理解也會(huì)大打折扣。

三、增大知識(shí)容量

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，這制約著學(xué)習(xí)內(nèi)容。而信息技術(shù)則可以在極短的時(shí)間內(nèi)將與課文相關(guān)的內(nèi)容引入課堂，從而增加教學(xué)密度，加大容量。這在文言文教學(xué)中效果顯著。教師可在講授中設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練題來達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)的目的，信息技術(shù)的運(yùn)用使之顯得方便、快捷而又富于情趣。譬如在上《登泰山記》時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)課文的理解和比較，筆者就在計(jì)算機(jī)上打出屠格涅夫和巴金等人對(duì)“日出”的描寫，并用圖片加深直觀印象。學(xué)生在比較中加深了理解，獲得了感悟。不難想象，在傳統(tǒng)教學(xué)中，靠教師手寫是一件多么費(fèi)時(shí)、費(fèi)力而又效果不明顯的事，信息技術(shù)一節(jié)課就完成的工作，傳統(tǒng)教學(xué)可能要用兩節(jié)課甚至三節(jié)課。

四、拓展多層視野

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，改變了語文學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來查找資料，省時(shí)、省力，對(duì)中學(xué)生來說，比親自到圖書館查找更加方便和快捷。譬如在學(xué)《孔雀東南飛》這篇文章時(shí)，筆者不但在網(wǎng)上查到了焦、劉二人的合葬墓，還讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找一些人對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)。學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間也可通過互聯(lián)網(wǎng)相互交流，達(dá)到資源共享。

五、養(yǎng)成良好習(xí)慣

通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交流運(yùn)用，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于網(wǎng)上信息量大，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能讀到自己想讀的東西，同時(shí)還可與其他學(xué)生在網(wǎng)上討論一些問題，交流學(xué)習(xí)心得。還以《孔雀東南飛》為例，筆者就讓學(xué)生展開討論，發(fā)表自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)。學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)氣氛也空前高漲。網(wǎng)絡(luò)討論培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，也使他們養(yǎng)成了在發(fā)表自己觀點(diǎn)前認(rèn)真思考的習(xí)慣，增強(qiáng)了思維的嚴(yán)密性和深刻性，合作學(xué)習(xí)也有利于學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率。

從以上可以看出，信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合，改變了語文略顯呆板的面孔，使課堂變得活潑生動(dòng)起來，它不但適用于閱讀教學(xué)，同樣適于寫作教學(xué)。傳統(tǒng)的作文批改方式，教師的負(fù)擔(dān)很重，效率不高，或許還達(dá)不到預(yù)期的效果，原因是學(xué)生之間的作文交流太少。網(wǎng)絡(luò)寫作可以在電腦上進(jìn)行刪、增、改、調(diào)的一切工作，不僅減少了重復(fù)抄寫的枯燥，更激發(fā)了學(xué)生求全、求美的欲望。另外，學(xué)生利用網(wǎng)上鄰居，可以隨意看到其他同學(xué)的作文，可以自由點(diǎn)評(píng)、批改，互相借鑒。值得注意的是，語文教師可以在網(wǎng)上建立一個(gè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把與正在講授的課文相關(guān)的圖文資料及需要學(xué)生弄懂的問題一一列出，讓學(xué)生登上網(wǎng)頁瀏覽，學(xué)生也可以在網(wǎng)上或發(fā)郵件向教師提問。

總之，科技的發(fā)展勢必帶來教育手段和教育方式的更新，信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合使語文課靈動(dòng)起來，相信在不久的將來，信息技術(shù)的運(yùn)用會(huì)讓課堂變得更有生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

科技改變生活作文范文第4篇

要知道，電影之所以那么吸引人，就是因?yàn)樗軒椭藗儗?shí)現(xiàn)很多天馬行空的想象。所以，電影中，特別是科幻電影中有很多虛擬的人物、怪獸和建筑物，我們需要用特效把他們制作出來。另外，電影特效還可以避免讓演員處于危險(xiǎn)的境地，還能減少電影的制作成本。

如今，電影特效技術(shù)越來越成熟，能夠制作出風(fēng)雨雷電、房屋倒塌、火山爆發(fā)、海嘯、山崩地裂等用實(shí)際拍攝無法完成的效果，這些鏡頭看起來栩栩如生、扣人心弦。

特效的神奇力量

電影特效絕對(duì)有化腐朽為神奇的力量，不管你是怪物還是外星人，不管你要上刀山還是下火海，電影特效都能讓你如愿以償。不信，淀粉們就對(duì)比一下那些真實(shí)的拍攝現(xiàn)場和最后的成片效果吧。

好吧，這么一對(duì)比，原來“高大上”的科幻大片立馬變得土鱉了很多，哈哈，不過這也正好說明了電影特效的偉大之處。

那一抹鮮亮的綠色

淀粉們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，特效電影中很多背景都用綠幕布或者藍(lán)幕布遮著，這是為什么捏？其實(shí)，這是為了讓后期扣掉背景能夠更容易，就跟我們PS時(shí)處理一整塊同樣顏色的畫面更容易是一個(gè)道理的?，F(xiàn)在好萊塢有些電影，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全部在綠幕前拍攝，完全不用真實(shí)的背景。具體用綠幕還是藍(lán)幕并無本質(zhì)區(qū)別，以前多用藍(lán)色，現(xiàn)在多用綠色。

特效電影的拍攝過程

好了，簡單了解了特效電影的神奇之處，我們來看看特效電影的拍攝過程是怎樣的。

電影特效制作大概需要以下幾步：

首先，特效小組要先從分析劇本做起，通讀劇本，從中尋找需要制作特效的文字內(nèi)容加以整理，并和導(dǎo)演溝通達(dá)成共識(shí)，定下準(zhǔn)確的特效劇情內(nèi)容。

使用三維軟件將特效內(nèi)容用動(dòng)畫預(yù)演的方式制作出來，這個(gè)工序需要十分嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)閷?duì)于時(shí)間的估算和鏡頭的構(gòu)圖對(duì)后續(xù)的片子起著很重要的參考作用。

分析預(yù)演鏡頭中需要前期拍攝配合的具體內(nèi)容，比如綠布背景的搭建方式、演員走位和相機(jī)運(yùn)動(dòng)的具體調(diào)動(dòng)等，將這些方案總結(jié)出來，提供給劇組的執(zhí)行導(dǎo)演執(zhí)行具體的拍攝方案。

特效小組到劇組與導(dǎo)演和攝像溝通，并親自安排指導(dǎo)拍攝具體內(nèi)容，盡可能將前期計(jì)劃的工作付諸實(shí)際，前期拍攝考慮的越周全，后期制作會(huì)越方便。

最后，就是將前期拍攝采集的素材轉(zhuǎn)到后期來具體制作，包括三維動(dòng)畫添加、渲染、摳像、拍攝圖像與CG圖像的合成等相關(guān)的制作。

這里說的只是一個(gè)非常簡單的流程，真正的拍攝過程遠(yuǎn)比這個(gè)復(fù)雜得多。電影的特效部分并不是由劇組的工作人員完成，而是要聘請非常專業(yè)的特效公司來制作，在好萊塢，著名的特效公司有工業(yè)光魔、數(shù)字領(lǐng)域、維塔數(shù)字、索尼圖形圖像運(yùn)作公司等。所以，電影特效是一個(gè)需要多方互相配合的浩大工程。

模型，變變變

在電影特效中，模型的使用是非常頻繁的。這里說的模型包括實(shí)物模型和計(jì)算機(jī)模型。其實(shí)，早期的特效電影中，CG技術(shù)并沒有那么發(fā)達(dá)，很多特效都是用實(shí)物模型來拍攝的。

不知道淀粉們有沒有看過《星球大戰(zhàn)》（沒看過的話快找來看看吧），這可是上個(gè)世紀(jì)70年代拍攝的經(jīng)典之作。影片中所有的星河戰(zhàn)艦都是用縮小比例的模型，搭配上背景，用鋼絲等牽動(dòng)拍攝；絕地武士的激光劍效果則是用纏著感光紙的木劍拍攝，最后在底片上把這部分高曝光做出來的；外星人就更不用說了，個(gè)個(gè)都是演員戴著制作好的模型頭套。這些方法雖然土了點(diǎn)，但是在當(dāng)時(shí)的條件下卻極富創(chuàng)造力。

現(xiàn)在，特效公司在制作的時(shí)候往往要同時(shí)做出數(shù)字模型和實(shí)物模型，實(shí)物模型既可以作為拍攝的道具，又可以作為重要道具或者虛擬角色數(shù)字建模的提示和參考，甚至可以直接掃描獲得數(shù)字模型。

不過，有了數(shù)字模型還只是第一步，因?yàn)槟Ｐ褪庆o態(tài)的，而只有讓這些模型動(dòng)起來才能算是電影。要想讓數(shù)字模型動(dòng)起來，成為活靈活現(xiàn)的東西，特效師們首先需要將模型的各個(gè)部分裝配起來。裝配需要的技術(shù)極為復(fù)雜，要求裝配師深刻理解運(yùn)動(dòng)的物理過程及運(yùn)動(dòng)各部分間的相互影響。比如動(dòng)物身體的裝配需要處理骨骼的層級(jí)關(guān)系、肌肉、皮膚的相互影響。骨骼裝配完成后由動(dòng)畫師進(jìn)行測試，必要時(shí)需要反復(fù)修改并添加新的控件來得到更好的效果。如果裝配不得當(dāng)，就會(huì)覺得動(dòng)作不協(xié)調(diào)，影響最后的視覺效果。

驚呆了的動(dòng)作捕捉技術(shù)

好了，現(xiàn)在讓我們來回答最開始提出的問題：演員身上的小圓球和熒光點(diǎn)是什么東東？要回答這個(gè)問題，我們就要講講Motion capture（動(dòng)作捕捉技術(shù)）。

其實(shí)，那些小球球是傳說中的傳感器，它的作用是形成特定磁場，把演員的動(dòng)作轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)傳輸給接收器，再由接收器將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換后傳輸給電腦。如果你仔細(xì)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些可愛的小球球都是在演員的關(guān)節(jié)處或軀干的關(guān)鍵部位。只有這樣，接收器才能準(zhǔn)確地接收到演員的動(dòng)作數(shù)據(jù)。

當(dāng)然，除了上面說的電磁式傳感器，還有光學(xué)式的，但同樣離不開那些小球球，區(qū)別就在于它是發(fā)光還是發(fā)波。

要知道，這個(gè)動(dòng)作捕捉技術(shù)的誕生可是幫了電影特效師的大忙了。說到這里，我們非常有必要八卦一下這項(xiàng)技術(shù)的由來。

2006年以前的特效電影，虛擬人物和怪獸的動(dòng)作基本都是靠動(dòng)畫制作，比如《侏羅紀(jì)公園》里的恐龍，是由ILM（工業(yè)光魔）的手工動(dòng)畫和Stan Winston Studio的物理模型結(jié)合而成，動(dòng)作效果則是動(dòng)畫師一幀一幀地畫出來的；《哈利?波特》里的各種生物，包括家養(yǎng)小精靈多比和克利切，均是由各家公司通過手工動(dòng)畫制作。

在《加勒比海盜》第一部時(shí)，特效總監(jiān)John Knoll和動(dòng)畫總監(jiān)Hal Hickle覺得用動(dòng)畫技術(shù)憑空制作實(shí)在是耗時(shí)又耗力，他們就嘗試運(yùn)用動(dòng)作捕捉技術(shù)來拍攝，但由于是第一次嘗試，數(shù)據(jù)匹配不過關(guān)，他們最終還是選擇了在演員身上做動(dòng)畫修改的方案。

但是到了《加勒比海盜2》的時(shí)候，章魚臉Davy Jones這個(gè)角色讓人非常棘手，細(xì)微的面部表情再加上復(fù)雜的章魚觸須需要大量的時(shí)間。而且《加勒比海盜》系列涉及到的CG角色眾多，造型復(fù)雜。這樣的情況使手工動(dòng)畫制作難以完成。所以，這逼著LIM研發(fā)出一套好用的動(dòng)作捕捉技術(shù)來完成拍攝。而結(jié)果是，他們大獲成功！

LIM的動(dòng)作捕捉iMoCap使用的捕捉服是半緊身材料，穿著舒服，而且中灰色的布料可直接提供明度參考，在后期中也很容易被擦除。衣服上以反光球作為標(biāo)記，還可以任意增加數(shù)量擴(kuò)充捕捉精度。LIM改進(jìn)了動(dòng)作識(shí)別和動(dòng)作處理軟件，使得看似隨意的標(biāo)記可以被精確識(shí)別，最重要的是該動(dòng)作捕捉系統(tǒng)可以使用任意型號(hào)的兩臺(tái)高清攝像機(jī)，分別放置于主攝影機(jī)兩邊拍攝動(dòng)作參考，然后送回工作室進(jìn)行分析，在片場無需攜帶其他復(fù)雜的專用動(dòng)作捕捉設(shè)備。這是一個(gè)非常精巧的系統(tǒng)，堪稱動(dòng)作捕捉技術(shù)研發(fā)成果的典范。

《加勒比海盜2》之后，這項(xiàng)動(dòng)作捕捉技術(shù)得到了迅速推廣，在《鋼鐵俠》系列、《第九區(qū)》等一系列特效電影中都得到了應(yīng)用。

但是，iMoCap并沒有解決演員表情捕捉的問題。

事實(shí)上，很長一段時(shí)間以來，虛擬角色的面部表情拍攝并沒有得到很好的解決，直到《阿凡達(dá)》的成功拍攝。

神器出沒

對(duì)于動(dòng)作捕捉技術(shù)，尤其是面部捕捉，大導(dǎo)演卡梅隆其實(shí)在1995年就已經(jīng)想好了解決方案―頭戴式表情捕捉系統(tǒng)：一個(gè)頭盔，前置一個(gè)廣角攝像頭，在演員的面部點(diǎn)上動(dòng)作捕捉點(diǎn)（使用綠色墨點(diǎn)，方便識(shí)別），拍下演員的所有表情變化，同時(shí)也不影響身體動(dòng)作的捕捉。事實(shí)上，他最終也是這樣做的。之后拍攝的《猩球崛起》將這一技術(shù)進(jìn)行了完善，完成了非常細(xì)致的猩猩表情的制作。

所以，你千萬不要以為有了CG特效，就不再需要演員們來演戲了哦，相反，這種特效電影讓演員們可以扮演更多的角色，也更考驗(yàn)他們的演技。

作為技術(shù)達(dá)人的淀粉，想必你一定非常想知道特效師們都是用什么軟件來制作特效的。嘿嘿，特效師們常用的特效軟件有Houdini、Illusion、Inferno系統(tǒng)、AE、MAYA、3DMAX等，它們一般都有動(dòng)畫生成、摳像、渲染、合成等強(qiáng)大功能。

一般來說，特效軟件在前期肩負(fù)著生成數(shù)字模型，然后用模型進(jìn)行預(yù)演的任務(wù)，這樣可以讓導(dǎo)演更好地指導(dǎo)拍攝；在后期，當(dāng)所有的拍攝素材都整理好之后，特效師用特效軟件將拍攝錄像進(jìn)行表演捕捉，并生成動(dòng)畫，同時(shí)進(jìn)行補(bǔ)光、摳圖、渲染等等操作，最后合成成片。

咦，這里提到了一個(gè)很專業(yè)的名詞―渲染，這可不是寫作文時(shí)的場景描寫哦。

在電腦繪圖中，渲染（render）有兩個(gè)意思：一是指在三維軟件（MAX、MAYA、C4D、Houdini等）環(huán)境下的三維模型渲染，計(jì)算機(jī)在制作包括.3d、.dwg這樣的格式文件的時(shí)候，記錄的都是頂點(diǎn)信息，它們并沒有成為實(shí)際的像素，脫離這樣的軟件運(yùn)行環(huán)境就無法瀏覽，需要用渲染將它們整合成像素信息。二是指后期合成中的圖像生成。在后期合成中，很多處理比如添加了遮罩、增亮、減淡、摳綠等操作，原片實(shí)際上沒有真正改變，為了把你的處理結(jié)果反映到原片，所以需要渲染。

其實(shí)，這些軟件的操作并不是非常難，但是制作的過程卻是一個(gè)非常精細(xì)和耗時(shí)的過程，一個(gè)特效鏡頭往往需要好幾個(gè)特效師花上好幾個(gè)小時(shí)來完成，而一部特效大片少則有上百個(gè)，多則有上千個(gè)特效鏡頭呢。

就拿《僵尸世界大戰(zhàn)》中一大堆僵尸撲面而來的鏡頭來說，需要3個(gè)模型師做出至少10種不同的3D人物模型，然后由1位骨骼設(shè)定師做蒙皮和骨骼綁定，再由2～6位動(dòng)畫師做出這10個(gè)3D人物的動(dòng)畫。這些動(dòng)畫包括奔跑、攀爬、跳躍等各一套。最后由一位熟悉動(dòng)畫插件Alice的特效師把做好動(dòng)畫的3D人物模型根據(jù)鏡頭構(gòu)圖驅(qū)動(dòng)起來，讓它們按照導(dǎo)演的意圖做出各種動(dòng)作。最后，由燈光渲染師渲染，再由合成師完成最終的畫面合成。零零總總算下來，這些群體僵尸的鏡頭要經(jīng)過大概15人的制作。