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工程師職稱專業(yè)技術(shù)范文第1篇

本人2013年6月參加工作加入江蘇省XX公司，曾先后參加了XX路項(xiàng)目、XX項(xiàng)目、XX等多個(gè)工程項(xiàng)目，下面對(duì)我在施工一線5年多的工作經(jīng)歷做一次全面的總結(jié)。

一、政治思想方面

在思想政治上，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，積極參加各項(xiàng)政治活動(dòng)，自覺學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真完成黨員每月的政治學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)記錄，努力提高自己的政治理論修養(yǎng)，工作中起到黨員先鋒模范作用，做到公平公正、公道正派、具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，能吃苦耐勞、不推諉不扯皮，講求效率。思想上行動(dòng)上保持一致性，具有較強(qiáng)的大局意識(shí)和組織觀念，日常工作中以班組為重，不計(jì)較個(gè)人得失，擺正自己的位置，把道路工程的工作放在首位，努力為道路工程的安全可靠施工做出自己的貢獻(xiàn)。

二、業(yè)務(wù)能力方面

無論是作為一名普通的項(xiàng)目施工人員，還是作為一個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，我感到要干好一個(gè)工程，不僅要嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范規(guī)程，還要理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，不斷總結(jié)施工經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)上不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。我在工作中接觸到許多技術(shù)改造工作，體會(huì)到只有技術(shù)上不斷創(chuàng)新，設(shè)備上不斷更新，才能創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。通過業(yè)余時(shí)間不同形式的學(xué)習(xí)，我努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力和水平，專業(yè)技能和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作經(jīng)歷及總結(jié)

自2013年參加工作以來，我先后在江蘇省XX公司XX項(xiàng)目部、XX項(xiàng)目部、XX項(xiàng)目部、XX項(xiàng)目部、XX項(xiàng)目部及XX路項(xiàng)目部擔(dān)任項(xiàng)目管理人員。在項(xiàng)目一線工作的這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，也收獲很多。

作為一名項(xiàng)目管理人員，首先能嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的思想覺悟。與此同時(shí)，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，自身很好的為自己定位。爭取以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)各種有關(guān)質(zhì)檢、施工以及安全等方面的規(guī)定性文件和要求，并經(jīng)常請(qǐng)教同行業(yè)的前輩和同事。工作中我時(shí)刻牢記要在工作中不斷地學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)際的工作很好的結(jié)合在一起。在工作中不斷地改變自我，適時(shí)地對(duì)自己提出不同的要求，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身工作能力的同時(shí)，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。在這近五年多工作經(jīng)歷使得我在付出汗水的同時(shí)，獲得了收獲，在以前的實(shí)踐工作當(dāng)中，將理論知識(shí)和實(shí)踐工作有機(jī)融合，使自己的水平得到很大的提高，以下是我在這階段的工作體會(huì)：

1、認(rèn)真熟悉施工圖紙，了解工程概況，有備而戰(zhàn)。

要做好每項(xiàng)工作，都必須在工作之前對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行全面了解，這樣才利于更好地開展工作;對(duì)于道路和土建施工，也要做好施工前的準(zhǔn)備，熟悉圖紙，了解工程概況。所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。不了解工程情況，盲目工作，等于赤手空拳去打仗。要順利開展工作，必須有備而戰(zhàn)。施工前的準(zhǔn)備：熟悉施工圖紙---相關(guān)技術(shù)規(guī)范---操作規(guī)程---設(shè)計(jì)要求及細(xì)部、節(jié)點(diǎn)做法---相關(guān)技術(shù)資料---工程質(zhì)量要求等。其次，要熟悉施工組織設(shè)計(jì)及施工順序、施工方法、技術(shù)措施，弄清完成施工任務(wù)中的薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵部位；最后對(duì)施工現(xiàn)場進(jìn)行深入了解，熟悉施工圖紙，只是對(duì)工程的紙上了解，要清楚、全面了解工程，掌握工程概況，必須親自到現(xiàn)場進(jìn)行了解。認(rèn)真了解工程的基本情況，有利于更好地實(shí)施管理，落實(shí)施工方法，更好地完善工作。

2、實(shí)行可行性的施工工法，面面俱到。

施工管理人員工作總結(jié)實(shí)行可行性的施工工法是施工技術(shù)的一項(xiàng)關(guān)鍵的工作。做好施工準(zhǔn)備，向施工工人交代清楚施工任務(wù)要求和施工方法，是為完成施工任務(wù)創(chuàng)造良好的施工條件。最最重要的是在施工全過程中按照施工有關(guān)技術(shù)的要求，圍繞著質(zhì)量、工期等制定可行的施工工法，在每個(gè)階段、每個(gè)工序、每項(xiàng)施工任務(wù)中積極組織平衡，保持的結(jié)合。其次關(guān)鍵部位要組織有關(guān)人員加強(qiáng)檢查，預(yù)防返工現(xiàn)象的發(fā)生，要隨時(shí)糾正現(xiàn)場施工各種違章、違反施工操作規(guī)程及現(xiàn)場施工規(guī)定的傾向性問題。還有，如遇設(shè)計(jì)修改或施工條件變化，應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充交底，同時(shí)辦理工程增量或減量記錄，并辦理相應(yīng)手續(xù)，要在圖紙上表示修改的內(nèi)容，要便于施工的順利進(jìn)行。不但要做好以上工作，還要嚴(yán)格質(zhì)量自檢、互檢、交接檢的制度。

3、建立良好的人際關(guān)系。

工程師職稱專業(yè)技術(shù)范文第2篇

一、能力培養(yǎng)存在不足

我院建筑工程技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)從事工程現(xiàn)場施工與管理的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，核心就業(yè)崗位是施工員。在人才培養(yǎng)體系中構(gòu)建了“模型化展示、項(xiàng)目化教學(xué)、視頻化助學(xué)、個(gè)性化實(shí)訓(xùn)”的四化教學(xué)體系，以培養(yǎng)“操作能力與設(shè)計(jì)能力并重”的創(chuàng)新型技能人才為目標(biāo)，并構(gòu)建了與專業(yè)技能培養(yǎng)相配套的實(shí)踐教學(xué)體系。圖紙是工程技術(shù)界的語言，建筑設(shè)計(jì)人員所有的思想、意圖都通過圖紙來傳達(dá)給建筑施工人員，建筑施工人員也要通過圖紙來理解設(shè)計(jì)人員的意圖。凡是從事建筑工程的設(shè)計(jì)、施工、管理的技術(shù)人員都離不開施工圖紙，圖紙是建筑工程項(xiàng)目施工與管理的主要依據(jù)。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)不足，學(xué)生在施工圖識(shí)圖過程中，從平面施工圖建立三維立體感的認(rèn)識(shí)過程中比較困難，學(xué)生的識(shí)圖能力不足。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)操作實(shí)踐

鑒于建筑模型制作課程是一門培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和表現(xiàn)能力的課程，對(duì)學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)有積極作用。我們?cè)趯W(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)的過程中增加模型制作項(xiàng)目，學(xué)生通過模型設(shè)計(jì)與制作培養(yǎng)空間思維能力，同時(shí)提高學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。在培養(yǎng)過程中，以項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模型制作，其最顯著的特點(diǎn)是以“項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。項(xiàng)目式教學(xué)是近多年國內(nèi)高職院校經(jīng)常采用的教學(xué)方法，非常適合于喜歡動(dòng)手實(shí)踐的高職類學(xué)生教育。

1.理論課程教學(xué)。

我們?cè)凇督ㄖR(shí)圖與構(gòu)造》課程的教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行建筑細(xì)部構(gòu)造模型制作。在學(xué)習(xí)三面投影的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生利用紙板制作各種形體，輔助學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面的空間感知；在學(xué)習(xí)建筑構(gòu)造時(shí)，讓學(xué)生利用塑料板等制作樓梯、墻身等大樣構(gòu)件，以更好理解并掌握所學(xué)構(gòu)造知識(shí)。學(xué)生通過制作細(xì)部的結(jié)構(gòu)或者形體的模型，能夠更好地理解建筑施工圖識(shí)圖教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)更好地理解建筑構(gòu)件的具體施工工藝過程，掌握建筑構(gòu)造的基本知識(shí)。原本模型展示的理論教學(xué)，學(xué)生理解困難，效果一般，通過改變教學(xué)方法讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。

在《房屋建筑設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)過程中，學(xué)生設(shè)計(jì)并繪制滿足教學(xué)要求的建筑施工圖后，讓其利用塑料板材、泡沫塑料、膠合板、涂料等材料按一定比例制作其所設(shè)計(jì)的小型建筑模型。模型的制作過程正好是由二維圖紙轉(zhuǎn)換為三維立體的過程，與施工圖識(shí)圖理解的過程不謀而合。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入模型，將施工圖中的實(shí)際尺寸按比例縮小，從而實(shí)現(xiàn)將二維施工圖中需要對(duì)照識(shí)圖的第三個(gè)尺寸在實(shí)體模型中展示，實(shí)現(xiàn)建筑施工圖紙的識(shí)讀及模擬應(yīng)用過程。本法作為提高施工圖識(shí)圖能力的輔助手段，發(fā)揮了學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐的興趣，寓學(xué)于樂、融學(xué)于做中，尤其是在空間想象能力的培養(yǎng)上，省去了煩瑣的空間想象思維引導(dǎo)過程。

3.綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)項(xiàng)目。

“大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)項(xiàng)目”是紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院一項(xiàng)有經(jīng)費(fèi)資助人才培養(yǎng)特色項(xiàng)目。項(xiàng)目的實(shí)施喚醒了廣大學(xué)生成長成才的自主意識(shí)，提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，提升了大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師每年均組織學(xué)生申請(qǐng)項(xiàng)目，如2012—2013年度“校園建筑模型的設(shè)計(jì)與制作”，2013—2014年度“建筑構(gòu)造教學(xué)模型制作”，2014—2015年度“紹興橋梁文化的探尋與模型制作”和“學(xué)院二期工程實(shí)訓(xùn)比例建筑教學(xué)小模型制作”，通過項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類模型制作，增強(qiáng)動(dòng)手能力，擴(kuò)寬知識(shí)面。通過建筑模型制作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在各種模型材料的選取與制作過程中，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，相比于建筑模型制作本身，學(xué)生在設(shè)計(jì)方法上的收獲更大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提高。

4.新苗人才計(jì)劃。

為鼓勵(lì)大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，浙江省科技廳、共青團(tuán)浙江省委、省教育廳組織實(shí)施了“新苗人才計(jì)劃”，每年在省內(nèi)高等院校中擇優(yōu)選擇約300個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行資助。我們通過發(fā)掘模型制作方面優(yōu)秀的學(xué)生，指導(dǎo)其申請(qǐng)項(xiàng)目，其中“新農(nóng)村住宅模型設(shè)計(jì)與制作”（2013R458002）項(xiàng)目組織實(shí)施較好，團(tuán)隊(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作多套符合新農(nóng)村需求的住宅建筑模型。

5.學(xué)生社團(tuán)。

高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自愿組織，活躍學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生自我管理的能力的活動(dòng)。建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在引導(dǎo)下，成立專業(yè)學(xué)生社團(tuán)“建筑模型社”，社團(tuán)組織興趣相投的同學(xué)，制作了眾多經(jīng)典的建筑模型及建筑小品，“建筑模型社”在2014年度被學(xué)校評(píng)為三星級(jí)社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專業(yè)課程的授課同時(shí)取得了較好的效果，為了制作好模型，大部分學(xué)生都能投入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，形成互動(dòng)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也更扎實(shí)。通過以上的手段，我們將建筑模型制作慢慢糅合進(jìn)了建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中去，通過統(tǒng)計(jì)《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》這門課程11級(jí)至14級(jí)年學(xué)生的平均成績，我們可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了顯著的提高。在教學(xué)過程中，我們也明顯感到學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力得到明顯的提升。

三、結(jié)語

工程師職稱專業(yè)技術(shù)范文第3篇

本人自入職以來，先后從事數(shù)據(jù)編輯、軟件研發(fā)、技術(shù)設(shè)計(jì)等工作，現(xiàn)就職于**公司技術(shù)質(zhì)量研發(fā)部，負(fù)責(zé)技術(shù)、質(zhì)檢、研發(fā)工作。下面就從專業(yè)技術(shù)角度，對(duì)我這四年來的專業(yè)工作進(jìn)行總結(jié)：

1 職業(yè)道德

本人思想上熱愛祖國，遵紀(jì)守法，實(shí)事求是；工作上積極主動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研本學(xué)科理論和技術(shù)，具有良好的職業(yè)道德，能夠模范履行崗位職責(zé)，虛心向別人學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體利益為重。

2 工作方面

2.1負(fù)責(zé)項(xiàng)目情況

作為技術(shù)設(shè)計(jì)人，工程師任職以來，本人負(fù)責(zé)完成了10余個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)工作，主要有***市1:500數(shù)字化地形圖航測項(xiàng)目(2017年3月-2018年4月)等等。其中負(fù)責(zé)的**省農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)登記數(shù)碼航空攝影及數(shù)字正射影像圖制作項(xiàng)目獲得中國地理信息產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀工程銀獎(jiǎng)(2018年)。

2.2技術(shù)創(chuàng)新情況

本人工作中還富有創(chuàng)新精神，注重不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)完善工作方式方法，能夠把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，改進(jìn)作業(yè)方法提高工作效率。在**市第一次地理國情普查-1:2000數(shù)字航測成圖及數(shù)據(jù)入庫項(xiàng)目中，我公司首次采用EPS平臺(tái)進(jìn)行航測編輯入庫一體化生產(chǎn)，本人編寫的一系列賦屬性及檢查修復(fù)程序，提高效率達(dá)50%，且確保了成果質(zhì)量。

此外，本人作為研發(fā)人員，在autocad、microstation、eps、office等不同平臺(tái)下均開發(fā)了實(shí)用程序，較好地解決了項(xiàng)目生產(chǎn)中的問題，提高了生產(chǎn)效率。

3 論文情況

工程師職稱專業(yè)技術(shù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職；工作過程；微電子技術(shù)；課程體系

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0139-03

近年來，我國高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛，規(guī)模迅速擴(kuò)大。另一方面，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能型勞動(dòng)人才的需求大幅增加，對(duì)技能型勞動(dòng)人才的綜合能力亦提出了更高的要求。雖然對(duì)高等教育大眾化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，但也帶來了突出的問題。課程體系是一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合，課程體系是否合理直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。高等學(xué)校課程體系主要反映在基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課之間的比例關(guān)系上。課程改革是高職教學(xué)改革的核心和難點(diǎn)。由于高職開設(shè)微電子技術(shù)專業(yè)的時(shí)間較短、學(xué)校較少，形成半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)鏈的區(qū)域還比較少，因此對(duì)微電子技術(shù)專業(yè)的人才定位、課程體系等都還不很完善，從而給本專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來不確定因素，不利于專業(yè)的發(fā)展，也難以滿足微電子技術(shù)行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求。本文即針對(duì)以上問題展開一些有益的探討與實(shí)踐。

一、構(gòu)建課程體系的總體思路

構(gòu)建微電子技術(shù)專業(yè)課程體系的總體思路是以微電子行業(yè)職業(yè)崗位需求為依據(jù)，以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以技術(shù)應(yīng)用能力為核心，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。實(shí)施學(xué)院“四環(huán)相扣”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將“能力標(biāo)準(zhǔn)、模塊課程、工學(xué)交替、職場鑒定”的四個(gè)環(huán)節(jié)完整統(tǒng)一，環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了高職教育工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)思想，努力為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型人才。

1.基于工作過程的課程體系的理論基礎(chǔ)?；诠ぷ鬟^程的課程體系的理論基礎(chǔ)，主要從德國“雙元制”職業(yè)教育學(xué)習(xí)論和教學(xué)論的角度闡述構(gòu)建基于工作過程的課程體系的理論依據(jù)。工作過程系統(tǒng)化的課程體系必須針對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行分析，整理出具體的、能夠涵蓋職業(yè)崗位全部工作任務(wù)的若干典型工作過程，按照人的職業(yè)能力的形成規(guī)律進(jìn)行序列化，從中找出符合職業(yè)崗位要求的技術(shù)知識(shí)和破譯出隱性的工作過程知識(shí)，并以工作任務(wù)為核心，組織技術(shù)知識(shí)和工作過程知識(shí)[2]。通過完全打破原有學(xué)科體系，按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作過程的新型教學(xué)項(xiàng)目的“綜合性”課程開發(fā)。

2.行業(yè)、企業(yè)等用人單位調(diào)研。通過調(diào)研國內(nèi)（“成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)”為主）微電子技術(shù)行業(yè)、企業(yè)等用人需求和要求，了解現(xiàn)有高職微電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況、用人單位反饋意見及人才供需中存在的問題。電子信息產(chǎn)業(yè)是重慶市國民經(jīng)濟(jì)的第一支柱產(chǎn)業(yè)。重慶市“十二五”規(guī)劃建議提出，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。把新一代信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)為重要支柱產(chǎn)業(yè)，建設(shè)全球最大的筆記本電腦加工基地、建設(shè)通信設(shè)備、高性能集成電路、光伏組件及系統(tǒng)、新材料等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈（集群），建成國家重要的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地。以集成電路產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)項(xiàng)目為牽引，建成包括芯片制造、封裝、測試、模擬及混合集成電路設(shè)計(jì)和制造等項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)集群，形成較為完善的集成電路產(chǎn)業(yè)鏈；四川電子信息產(chǎn)業(yè)未來5年將邁萬億元，成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)將打造成西部集成電路的產(chǎn)業(yè)高地。隨著惠普、富士康、英業(yè)達(dá)、廣達(dá)集團(tuán)等世界級(jí)的IT巨頭進(jìn)入成渝，未來幾年IT人才需求在20萬以上，而現(xiàn)在成渝地區(qū)每年培養(yǎng)的相關(guān)人才不過2萬人左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求。市場需求的調(diào)查表明，近年來成渝地區(qū)IC制造、IC封裝及測試、IC版圖設(shè)計(jì)等崗位的微電子技術(shù)應(yīng)用型人才緊缺。同時(shí)調(diào)研表明半導(dǎo)體行業(yè)企業(yè)卻難以招到滿意的人才，學(xué)生在校學(xué)非所用，用非所學(xué)，實(shí)踐動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)要求。

3.形成專業(yè)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)存在的問題及半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)鏈過程：集成電路設(shè)計(jì)裸芯片精細(xì)加工封裝測試芯片應(yīng)用PCB設(shè)計(jì)制造，充分掌握現(xiàn)有微電子技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)及存在的問題，形成重慶電子工程職業(yè)學(xué)院微電子技術(shù)專業(yè)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展；掌握微電子技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)；有較強(qiáng)的崗位職業(yè)技能和職業(yè)能力；面向集成電路設(shè)計(jì)、芯片制造及其相關(guān)電子行業(yè)企業(yè)，滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的優(yōu)秀高端技能型專門人才。畢業(yè)生應(yīng)該既掌握微電子方面的基本技術(shù)，又具有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力。具體可從事崗位：集成電路版圖設(shè)計(jì)；半導(dǎo)體器件制造；IC制造、測試、封裝；電子工藝（半導(dǎo)體）設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)與管理；簡單電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)；電子產(chǎn)品的銷售與售后服務(wù)，并為技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理等后續(xù)提升崗位奠定良好基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系

工程師職稱專業(yè)技術(shù)范文第5篇

關(guān)鍵詞 新疆 高職 道路橋梁工程技術(shù)專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Xinjiang Vocational Roads and Bridges Engineering Technology

Professional Training Base Construction

――Take Xinjiang Vocational & Technical College of Communications as an example

ZHANG Peng

（Hubei Communications Technical College， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Relying Xinjiang Vocational & Technical College of Communications of road and bridge construction engineering technology training base is to train professional applications bridge personnel practice teaching base， training base there and have the same or similar to the actual production scenario， students theoretical knowledge into practical experience lay the foundation for the practice of employment； while also enhancing the strength and quality of teaching school in Xinjiang Vocational and Technical College， cultivate high-quality[1] 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見.教高〔2006〕16號(hào).

[2] 馬三生，陳英.高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2006（2）.

[3] 周莉萍.高職高專學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的三個(gè)主要環(huán)節(jié)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003（2）.

[4] 李永利.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究.中國市場，2011.9.

[5] 鄧澤民，韓國春.職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)[M].中國鐵道出版社，2008.， application-oriented talents to provide effective protection for the transportation construction in Xinjiang， and ultimately achieve purposes of providing technical services to social services， industries， companies.

Key words Xinjiang； higher vocational； road and bridge engineering technology； training base

1 新疆建設(shè)高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地意義

1.1 地方區(qū)域的需要

新疆是祖國西部一塊正在開發(fā)的寶地，它的戰(zhàn)略位置十分重要，發(fā)展前景也十分廣闊。西部開發(fā)，交通先行。近兩年來，中央在投資、政策上不斷加大了對(duì)新疆的支持力度，一系列大型項(xiàng)目的建設(shè)將有力促進(jìn)新疆的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，帶動(dòng)投資的快速增長，對(duì)新疆的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，交通先行，發(fā)展交通，教育先行。新疆公路建設(shè)的快速發(fā)展，既需要一大批具有較高學(xué)歷層次的專門人才，同時(shí)也需要大批公路建設(shè)一線技術(shù)應(yīng)用性專門人才。因此，交通建設(shè)的大發(fā)展給交通人才的培養(yǎng)帶來了千載難逢的機(jī)遇。然而，新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是新疆唯一一所交通類高等學(xué)校，也是一所新疆交通廳管理、教育部備案的大專層次公辦高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。近年來，國家財(cái)政部、教育部、交通部、新疆自治區(qū)交通廳對(duì)學(xué)院的支持力度也非常大。

1.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

根據(jù)新疆對(duì)交通基礎(chǔ)建設(shè)提出的“三年提速、五年跨越”的目標(biāo)，全疆各地的公路基本建設(shè)項(xiàng)目日益增多，各省的高速公路援疆項(xiàng)目也在集體發(fā)力。因此，交通事業(yè)的大發(fā)展需要一大批面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型技能型人才，新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為新疆唯一一所交通類高職院校，肩負(fù)著這一重要使命。學(xué)院的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)非常重要的人才培養(yǎng)基地，該實(shí)訓(xùn)基地有與生產(chǎn)實(shí)際相同或相近的場景，學(xué)生可以很好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。否則，其專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)只能是紙上談兵，與生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)；同時(shí)，學(xué)生也將缺失必要的職業(yè)技能和素養(yǎng)。

1.3 交通教育的需要

新疆高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建成以后，可以為新疆高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)率；有利于提高邊疆地區(qū)造價(jià)專業(yè)教師素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；有利于促進(jìn)校企合作的企業(yè)改革，提高企業(yè)效益。同時(shí)，還為社會(huì)輸送大量的專業(yè)技術(shù)人才，并輻射到自治區(qū)周邊一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，為自治區(qū)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。再者，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也給學(xué)校擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了自身發(fā)展，提升了學(xué)校辦學(xué)品位，提高了職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)，為新疆地區(qū)其他專業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地起到了一個(gè)很好的示范作用。

因此，對(duì)新疆高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地可進(jìn)行四方面定位：一是道路橋梁工程學(xué)院及各專業(yè)群的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地；二是新疆及周邊地區(qū)路橋企業(yè)職工培訓(xùn)基地；三是路橋職業(yè)技能訓(xùn)練考核鑒定基地；四是路橋技術(shù)開發(fā)應(yīng)用與推廣基地。綜上所述，建設(shè)新疆高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地具有良好的辦學(xué)效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和推廣前景。

2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本要求

第一實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模要科學(xué)合理。通過自建、捐建、共建等形式，按照數(shù)字化、開放性、生產(chǎn)性、節(jié)能環(huán)保等原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、 培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)、服務(wù)五大功能。建成工程測量實(shí)訓(xùn)基地、工程材料實(shí)訓(xùn)基地、水泥混凝土實(shí)訓(xùn)基地、瀝青混凝土實(shí)訓(xùn)基地、工程數(shù)據(jù)處理中心、路基路面實(shí)訓(xùn)基地、橋隧檢測實(shí)訓(xùn)基地、交通工程實(shí)訓(xùn)基地、養(yǎng)護(hù)管理實(shí)訓(xùn)基地等。

第二實(shí)訓(xùn)大樓要合理布局、配套齊全。設(shè)備配套，功能齊全，數(shù)量充足，才能滿足土工試驗(yàn)、瀝青檢測、瀝青混合料實(shí)驗(yàn)、水泥及砼試驗(yàn)、砂石材料試驗(yàn)、地質(zhì)土質(zhì)沙質(zhì)試驗(yàn)、材料力學(xué)試驗(yàn)、路基路面檢測、橋梁上部結(jié)構(gòu)檢測、樁基檢測、道路CAD實(shí)訓(xùn)、GPS及全站儀仿真實(shí)訓(xùn)方面教學(xué)、科研和培訓(xùn)的需要。而且基礎(chǔ)性、常規(guī)性實(shí)訓(xùn)要有充足的實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手。

第三實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要貼近生產(chǎn)、手段先進(jìn)。貼近生產(chǎn)，就是要保證對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練真刀真槍，盡量減少演示性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，著重突出實(shí)用性。手段先進(jìn)，就是在實(shí)踐訓(xùn)練中要保證技術(shù)的應(yīng)用性、先進(jìn)性，讓學(xué)生能及時(shí)掌握和應(yīng)用新的技術(shù)；要嚴(yán)格按照工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，能夠從事對(duì)外服務(wù)和生產(chǎn)，能彌補(bǔ)試驗(yàn)室的內(nèi)耗和儀器的閑置所帶來的浪費(fèi)。

第四實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置，注重效益。基地建設(shè)一要充分利用好現(xiàn)有的儀器設(shè)備，防止重復(fù)購買。新購置的儀器設(shè)備，要結(jié)合生產(chǎn)需要，注重專業(yè)和技術(shù)的發(fā)展方向；二要有較為先進(jìn)的儀器、設(shè)備，并鼓勵(lì)教師自己動(dòng)手，制作一些實(shí)用的實(shí)驗(yàn)、檢測儀器，講求建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益；三要在加大硬件投入的同時(shí)，也要加大軟件的建設(shè)，建立實(shí)訓(xùn)基地科學(xué)合理的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，加快實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)、提高。

3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方案

為了給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)或仿真的道橋?qū)嵱?xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)滿足示范建設(shè)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的要求，擬對(duì)新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院原有的土木工程實(shí)驗(yàn)樓進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改造；另外，根據(jù)學(xué)院整體規(guī)劃，擬在1號(hào)教學(xué)樓與校內(nèi)高速公路之間建設(shè)一個(gè)集道路、橋梁、軌道為一體的綜合實(shí)訓(xùn)場；其中還包括一個(gè)樁基檢測中心，以滿足樁基無損檢測和實(shí)踐教學(xué)的需要。

擬建設(shè)的道橋?qū)嵱?xùn)基地還應(yīng)該具備崗位培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，技能鑒定和職業(yè)資格認(rèn)證，新技術(shù)新工藝應(yīng)用研究和推廣，為生產(chǎn)提供服務(wù)的功能，甚至當(dāng)條件成熟時(shí)，可以面中亞地區(qū)承擔(dān)其公路建設(shè)實(shí)用人才的培訓(xùn)任務(wù)。還可以滿足路橋勘測、設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)、工程監(jiān)理與組織管理的在職人員學(xué)習(xí)。

3.1 現(xiàn)狀分析

新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的土木工程實(shí)驗(yàn)樓現(xiàn)有儀器設(shè)備600多臺(tái)套，合計(jì)280多萬元，擁有建筑面積2106.73平方米的實(shí)訓(xùn)樓一棟。但是增長的教學(xué)需求和現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)環(huán)境之間的矛盾也日益突出，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：現(xiàn)階段，由于儀器設(shè)備更新?lián)Q代快的特性，部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備的現(xiàn)狀顯得陳舊，且近年來各種材料的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范變動(dòng)較大，實(shí)驗(yàn)方法也有所改變，但試驗(yàn)設(shè)備卻沒能夠及時(shí)得以更新；試驗(yàn)所用的一些常規(guī)儀器嚴(yán)重欠缺，如電子秤、標(biāo)準(zhǔn)篩、回彈儀、脫模器、擺式摩擦儀等等設(shè)備嚴(yán)重不足，分組率低；橋涵類檢測無檢測場地和試樁，難以正常開展。這些原因都導(dǎo)致了試驗(yàn)過程不規(guī)范、結(jié)果不精確，不利于培養(yǎng)學(xué)生在試驗(yàn)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；不利于項(xiàng)目化課程的開展，一定程度上影響了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的效果。從如下“實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境要求”中可以看出現(xiàn)階段的教學(xué)條件與規(guī)劃的道橋?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目之間的差距。

3.2 室外實(shí)訓(xùn)場方案

道路、橋梁、軌道綜合實(shí)訓(xùn)場依托校園環(huán)境和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建立地形圖測繪、公路中線測設(shè)、路基路面現(xiàn)場檢測、橋涵工程現(xiàn)場檢測、邊坡防護(hù)工程檢測和樁基完整性無損檢測等。綜合實(shí)訓(xùn)場可以開展道路橋梁各專業(yè)群的大部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；還可以用于試驗(yàn)員證培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地及檢測技能競賽基地。能開展路基路面平整度檢測、壓實(shí)度檢測、抗滑性檢測、厚度檢測、強(qiáng)度檢測、幾何尺寸檢測等檢測項(xiàng)目以及橋涵檢測中的地基承載力檢測、泥漿性能檢測、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度檢測等檢測項(xiàng)目，能承擔(dān)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)300名左右學(xué)生常規(guī)性現(xiàn)場檢測實(shí)訓(xùn)任務(wù)，基本形成以交通土建類為主的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地。

3.3 室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室方案

土木工程實(shí)驗(yàn)樓將進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改造。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓基地基礎(chǔ)上，不斷改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和規(guī)模，對(duì)設(shè)備進(jìn)行擴(kuò)充和改善，購置先進(jìn)試驗(yàn)檢測儀器，積極完成軟硬件配套，加強(qiáng)“教、學(xué)、做”一體化，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。本標(biāo)準(zhǔn)中提供的裝備規(guī)格、功能要求、數(shù)量單位是本標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，各實(shí)訓(xùn)基地可根據(jù)地域特點(diǎn)和公路行業(yè)對(duì)試驗(yàn)檢測人員的具體要求，選擇相應(yīng)規(guī)格的儀器設(shè)備。實(shí)訓(xùn)場地采光、照明、通風(fēng)、電氣安裝、防火及安全衛(wèi)生等要求符合標(biāo)準(zhǔn)。配備的儀器設(shè)備產(chǎn)品質(zhì)量應(yīng)符合相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并具有相應(yīng)的質(zhì)量證明。實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備數(shù)量是以六個(gè)教學(xué)班的規(guī)模（50人/班）配置。能夠滿足專業(yè)及專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開出率和分組率。

3.4 樁基檢測中心