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高校畢業(yè)生自我鑒定范文第1篇

從踏入大學門檻的那天起，經(jīng)過良師的精心指導以及自己的奮力拼搏、自強不息，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。

在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發(fā)展的需求，我認真學習專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結(jié)合暑期社會實踐，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題能力?！皩W而知不足”是我學習、工作的動力，除了必修課外，還自學Office、Flash、Front Page20xx、Photoshop、Dreamweaver MX等軟件。學習之余，我堅持參加各種體育活動與社交活動。在思想行為方面，我作風優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務

作為一名20xx屆計算機網(wǎng)絡專業(yè)畢業(yè)的大學生，我所擁有的是年青和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識克服各種困難實現(xiàn)自我的人生價值。

高校畢業(yè)生自我鑒定范文第2篇

1.1相關概念界定

《辭?！钒呀逃龑嵙暥x成“:各級師范學校的教育環(huán)節(jié)之一。指學生在教師的指導下,運用已獲得的知識,在中等學校、初等學校和幼兒園參加教學和思想政治教育工作。一般在畢業(yè)階段進行,能加強理論與實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學生獨立工作能力。是各級師范院校教學計劃的有機組成部分?！盵1]《中國大百科全書》中教育實習的解釋為“:中等師范學校和高等師范院校高年級的學生到初等或中等學校進行教育和教學專業(yè)訓練的一種實踐形式。它是師范教育貫徹理論聯(lián)系實際原則,實現(xiàn)培養(yǎng)目標不可缺少的教學環(huán)節(jié),是教學計劃的重要組成部分?！盵2]

1.2教育實習的特點

一般來說,教育實習的特點主要有四個方面:目標性:實習教師要盡可能擴充專業(yè)知識,提高教學技能。實用性:融入教學實際,深入了解教學對象的身心特點和學情。系統(tǒng)性:教育實習活動必須系統(tǒng)化,具有合理的組織結(jié)構(gòu)、明晰的計劃。評價性:通過教育實習,實習教師能夠評價自我職業(yè)素質(zhì),如:專業(yè)知識、身心狀況。

2教育實習現(xiàn)存問題

2.1實習方式不合理,成效低下按照慣例,多數(shù)師范院校采用終結(jié)性辦法,把教育實習安排在畢業(yè)前最后一學期。也就是說,第八學期。最后一學期的負擔過重,包含教育見習、動員大會、說課、備課和試講等。這種方式安排不合理,導致效率極其低下。

2.2時間太短,太過倉促

依照傳統(tǒng),教育實習時間一般為6到8周。對實習教師而言,時間太短,無法深入此次經(jīng)歷學習。實習過程僅限于常規(guī)項目,諸如聽課、備課、講課、作業(yè)批改。然而,對其他實用如課堂管理、突發(fā)事件應急處理涉及甚微。實際上,真正參與實習的時間不超過兩個月,這勢必對實習成效產(chǎn)生消極影響。

2.3師范課程陳舊,教學基本功薄弱

大多數(shù)師范院校的課程設置無法滿足新課程改革的需要,課程內(nèi)容陳舊,與中學真實情境脫節(jié),不適應其發(fā)展變化。課程內(nèi)容以理論而非實用方法和技能為主。這導致實習教師所學書本知識無用武之地,教學基本功薄弱。

2.4實習基地匱乏,利用率低

當今社會,高校不斷擴招,高等教育普及,高校畢業(yè)生的逐年增加給教育實習施加了巨大壓力。準畢業(yè)生教育實習扎堆、缺乏雙贏政策規(guī)范,很多高校實習基地匱乏。與此同時,盡管部分高師院校確實擁有一定數(shù)量的實習基地,由于缺乏溝通協(xié)調(diào),基地利用率極其低下。

2.5評價方式欠科學、不嚴謹

教育實習結(jié)束后,準畢業(yè)生剩余在校時間僅約兩周。在此期間,導師多忙于上課及各項畢業(yè)事宜安排,無暇給予實習教師嚴謹、科學、客觀的成績與評價。幾種常見的籠統(tǒng)評價有:模板化評語、各班均等分配名額等。

3相應處理策略

3.1更新實習觀念,改革實習模式

思想是行動的先導,而實踐是檢驗真理的唯一標準。高等師范教師和學生都應更新陳舊實習觀念,樹立“實用、有效、合作、兼容”的新型教育實習觀,并在實踐中不斷調(diào)節(jié)自身行為。

3.2師范課程結(jié)構(gòu)重組

除傳統(tǒng)理論課程“老三門”(教育學、教育心理學、學科教學法)[3]外,應對教學技能的培養(yǎng)引起重視,開設與教學設計、課程資源開發(fā)、課外活動組織相關科目,舉辦三字(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)大賽、英語口語大賽、演講比賽等活動以豐富課程內(nèi)容。

3.3建立穩(wěn)定的實習基地

師范院校應加強與當?shù)刂行W校的聯(lián)系溝通,可以舉行導師與校長教學研討會。如必要,高?？蛇x拔品學兼優(yōu)生去偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)志愿支教。

3.4制定綜合、完備的教育實習手冊

為明確規(guī)范各個實習參與主體的職責義務,根據(jù)美國教育實習經(jīng)驗,制定綜合、完備的教育實習手冊,包括三大部分。

(1)實習簡介:核心理念、實習安排注意事項、重要聯(lián)系方式信息。

(2)主要參與主體:校內(nèi)導師(高等師范院校內(nèi))職責、實習教師與校外導師關系處理的建議、實習教師成績評定細則。實習教師(師范生):教育實習的意義及預期目標、實習教師的行為準則、需要承擔的任務(課堂觀察、課堂教學分析與設計、課堂過程控制及課后反思)。校外導師(合作中小學內(nèi))職責、日常工作計劃、培養(yǎng)促進實習教師的技巧及實習成績考核細則。

(3)支撐材料:課堂管理資源:各班名單、學生情況簡介、成績單和其他檔案材料。教學參考材料:教學參考書、課本配套練習、配套課件(學生雙語報)以及實用網(wǎng)絡資源。教案、學案、反思報告:教師教案、聽課記錄、學生學案、課后反思報告。