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稅法設(shè)計范文第1篇

【關(guān)鍵詞】稅法課程；教學(xué)改革；課程設(shè)計

對會計學(xué)專業(yè)而言，稅法作為其核心課程之一，對會計知識內(nèi)容的整合與會計專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。同時稅收法律還是國內(nèi)會計學(xué)專業(yè)職業(yè)資格考試中的必考科目。因此，稅法課程在會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中占據(jù)極為重要的地位，承擔(dān)著培養(yǎng)高技能的會計專業(yè)人才的重大責(zé)任。為適應(yīng)現(xiàn)代社會對實用型會計人才的需求，稅法教學(xué)亟須進行教學(xué)改革。而在稅法教學(xué)中引進項目教學(xué)法是進行稅法教學(xué)改革的最有效方式之一。

1財會專業(yè)稅法教學(xué)存在的問題

通過對歷年稅法教學(xué)的研究，在稅法教學(xué)的內(nèi)容與模式方面存在以下問題:1．1教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位要求相剝離在目前的稅法教學(xué)中，單獨講授各個稅種。這種學(xué)科型的課程教學(xué)內(nèi)容體系相對于稅法知識而言，是較完整的，涵蓋的我國稅收的大部分的法律與法規(guī)，體現(xiàn)了稅法的精神，但是每個稅種單獨講解，與實際工作往往割裂開，不能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工作過程的有機結(jié)合。在實際工作中，由于與教學(xué)不能有效的整合，使得初到工作崗位的學(xué)生在初接觸工作時感覺比較迷茫，不能有效地投入工作中。

1．2教學(xué)方法需要進一步改革，增加教學(xué)的靈活性

長期以來，稅法課程教學(xué)往往遵循著傳統(tǒng)模式，這種教學(xué)模式會造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不理想。隨著教學(xué)的進一步改革，在教學(xué)環(huán)節(jié)增加了實踐課程的授課時間，在某種程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情有了極大的促進，但是仍舊沒有形成一種具有院校特色的創(chuàng)新機制。在理論授課時仍顯得課堂氣氛比較沉悶，實踐教學(xué)學(xué)生比較喜歡投機取巧。

1．3教學(xué)資源不夠完善，無法滿足當(dāng)前的教學(xué)改革需要

目前，稅法的教學(xué)資源庫建設(shè)還不能滿足師生與社會的需要。隨著教學(xué)改革的不斷深入，像微課、慕課、云課堂等教學(xué)資源不斷地出現(xiàn)在大家的面前，可以說采用這些先進的教學(xué)資源與手段已經(jīng)是當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。面臨如此形勢，稅法教學(xué)應(yīng)該緊跟教學(xué)改革的步閥，不斷更新理念，對教學(xué)資源推陳出新，積極地參與到教學(xué)資源庫的建設(shè)中去。

2制定課程設(shè)計方案，對稅法教學(xué)進行改革創(chuàng)新

2．1課程內(nèi)容設(shè)計，以工作任務(wù)為導(dǎo)向整合教學(xué)內(nèi)容

稅法課程內(nèi)容的組織要突出應(yīng)用性、實踐性原則整合課程的內(nèi)容體系。稅法課程分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分，按稅種分為不同工作任務(wù)，將學(xué)生需要培養(yǎng)的能力貫穿于各個工作任務(wù)中。在組織課堂教學(xué)時，教師的教學(xué)項目以稅種的計算及納稅申報為主線，通過講授、案例分析、情景展示等多種方式講解稅種知識以及納稅申報實際操作。理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互合作，多角度地對不同稅種進行全方位的解讀，以幫助學(xué)生徹底地掌握各個稅種。

2．2教學(xué)模式設(shè)計，翻轉(zhuǎn)課程的運用

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式已逐漸被人們認可并廣泛應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式涵蓋課前自主學(xué)習(xí)、課上教學(xué)活動組織兩個方面。課前自主學(xué)習(xí)立足學(xué)生與老師雙方。學(xué)生課前活動主要包括自主學(xué)習(xí)、隨堂測驗、準(zhǔn)備課上內(nèi)容;教師課前活動主要包括布置學(xué)習(xí)任務(wù)、跟蹤學(xué)習(xí)及時反饋、收集學(xué)習(xí)問題調(diào)整課上教學(xué)活動。而課上教學(xué)活動組織包括課前學(xué)習(xí)情況分析、確定課上目標(biāo)要點、確定課上教學(xué)活動、教學(xué)評價等幾個步驟。課前學(xué)習(xí)情況分析要通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，找出學(xué)生集中出現(xiàn)的問題;確定課上目標(biāo)要點要通過對集中問題的分析，確定教學(xué)目標(biāo)與知識要點;確定課上教學(xué)活動要求教師組織知識競賽、小組討論、實踐操作等教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與課堂參與性。最后對教學(xué)進行評價，采用過程性評價，對個人進行評價也可以對小組進行評價(圖1)。

2．3教學(xué)方法設(shè)計，采用任務(wù)驅(qū)動的方法主導(dǎo)教學(xué)過程

在長期的稅法教學(xué)過程，逐漸發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能取得良好的教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動法要求以學(xué)生為主體主導(dǎo)教學(xué)過程，教師任務(wù)，對每一個任務(wù)只作基本講解和說明，對首次的任務(wù)說明的詳細些，而后期的任務(wù)講解越來越少，逐步由學(xué)生獨立完成。學(xué)生可以獨立思考也可以團隊協(xié)作，主動地教師布置的工作任務(wù)，教師對任務(wù)的完成情況進行評價，總結(jié)完成工作任務(wù)的基本過程。學(xué)生在尋求完成工作任務(wù)的方法時，就成了課堂推進的主導(dǎo)力量。

2．4教學(xué)安排設(shè)計，合理安排不同階段的理論與實踐教學(xué)

校內(nèi)校外的實訓(xùn)，稅法課程一般安排在第三、四學(xué)期，因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)會計以及初級財務(wù)會計，已經(jīng)對會計學(xué)的理論有了系統(tǒng)的了解，為稅法的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)稅法的理論知識，以及進行納稅申報實訓(xùn)，能夠初步處理稅法的相關(guān)工作流程。同時在第四學(xué)期的“現(xiàn)代學(xué)徒制”實訓(xùn)月中，學(xué)生要在順捷會計公司指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，進行為期兩個星期的真實工作過程模擬。在這個過程中學(xué)生要補充在課程學(xué)習(xí)過程所欠缺的部分，比如企業(yè)的開業(yè)過程中的工商登記、真實原始憑證的審核、國地稅的申報、發(fā)票開具及發(fā)票導(dǎo)入等實際工作中常見問題。把涉稅業(yè)務(wù)融合在仿真或虛擬的會計工作項目中，實現(xiàn)學(xué)生從課堂到實際工作的對接，為學(xué)生今后的實際工作奠定基礎(chǔ)。

2．5教學(xué)資源設(shè)計，建設(shè)稅法課程的教學(xué)資源庫

在當(dāng)前，教學(xué)資源庫的建設(shè)已日益引起各方面的關(guān)注，國家級、省級、校級各種的類型教學(xué)資源庫的建設(shè)已經(jīng)全面展開。教學(xué)資源庫把電子教材、教學(xué)課件、企業(yè)案例、教學(xué)視頻、習(xí)題試卷有機的整合起來，以課程標(biāo)準(zhǔn)為中心，突出知識點與技能點?？梢哉f教學(xué)資源庫是以信息化的手段作支撐，把線上教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，實現(xiàn)了開放性、系統(tǒng)性與體驗性的教學(xué)設(shè)計理念。在我校要大力發(fā)展教學(xué)資源庫的同時，稅法課程也要借此之際，推行稅法教學(xué)的資源庫。積極參與校內(nèi)校外資源庫的合作建設(shè)，要建設(shè)微課、云課堂等教學(xué)資源，把自編教材、電子課件、教學(xué)視頻等教學(xué)資料在云課堂中，接受學(xué)生、老師與社會的檢驗。

參考文獻:

［1］鐘花．高職稅法課程行動導(dǎo)向教學(xué)探索與實踐［J］．海南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015(3):98～102

稅法設(shè)計范文第2篇

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院； 實踐教學(xué)； 稅法； 會計專業(yè)

稅法課程是大學(xué)本科經(jīng)濟管理類專業(yè)的重要課程，尤其是會計專業(yè)的核心課程。通過稅法的理論教學(xué)，只能使各專業(yè)學(xué)生了解稅收法律知識以及各稅種的基本核算方法。而稅法課程具有較強的實踐性，要想學(xué)生能熟練應(yīng)用稅法專業(yè)知識，僅有理論教學(xué)是不夠的，必須進行實踐教學(xué)。實踐教學(xué)能促進學(xué)生更好地掌握理論知識，促進理論與實踐的結(jié)合，促進學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用于實踐。同時，實踐教學(xué)也可以彌補理論教學(xué)的不足。目前，大部分獨立學(xué)院都開設(shè)了稅法課程，但很少開設(shè)稅務(wù)會計和稅收籌劃課程，那么通過實踐教學(xué)可以彌補這部分缺憾。

一、獨立學(xué)院稅法課程實踐教學(xué)的重要性

獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)要求進行稅法實踐教學(xué)，稅法對各專業(yè)課程的影響要求學(xué)生必須掌握稅法實踐操作。

1.獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求稅法實踐教學(xué)

獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)介于普通高等本科院校和高等職業(yè)院校之間，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用型人才是能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)理論和技能應(yīng)用于社會實踐的專業(yè)型人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，充分發(fā)揮應(yīng)用型人才在社會實踐中的作用是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，同時也是獨立學(xué)院發(fā)展自身特色的重要途徑。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求各專業(yè)課程進行實踐教學(xué)，稅法作為專業(yè)重要課程，更應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.獨立學(xué)院提高就業(yè)率要求稅法實踐教學(xué)

社會上有很多企業(yè)對獨立學(xué)院有偏見，有的企業(yè)看到是獨立學(xué)院的學(xué)生第一環(huán)節(jié)就直接淘汰掉，連面試的機會都沒有，這種偏見使得獨立學(xué)院的學(xué)生就業(yè)壓力大，就業(yè)機會少。那么，獨立學(xué)院如何解決這個關(guān)鍵問題呢，只有一個途徑那就是實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段，較強的實踐能力使得學(xué)生一上崗就可以很快適應(yīng)工作環(huán)境，順利開展工作。而創(chuàng)新精神企業(yè)永恒發(fā)展的動力，社會的發(fā)展，企業(yè)的進步，具有實踐能力和創(chuàng)新精神的人必將成為各企業(yè)需求的人才。因此，獨立學(xué)院要提高就業(yè)率必須加強實踐教學(xué)。對會計專業(yè)的學(xué)生而言，實踐教學(xué)尤為重要，尤其是稅法實踐教學(xué)，稅法知識貫穿企業(yè)會計處理的始終，沒有稅法的實踐能力，會計專業(yè)的學(xué)生進行會計處理的能力會大打折扣。

二、獨立學(xué)院稅法課程實踐教學(xué)的設(shè)計

稅法課程的實踐教學(xué)對獨立學(xué)院來說具有重要意義，但是如何提高稅法的實踐教學(xué)效果，需要進行嚴(yán)密的實踐教學(xué)設(shè)計。稅法實踐教學(xué)需要解決好以下問題。

1.實踐教學(xué)教材設(shè)計

在稅法實踐教學(xué)中實踐教材起著至關(guān)重要的作用，在教材設(shè)計上必須協(xié)調(diào)好以下方面：第一，實踐教材必須與時俱進，符合最新的稅收法律法規(guī)條例。隨著國家經(jīng)濟形式的變化，實踐教材內(nèi)容應(yīng)緊隨政策調(diào)整，實時更新。第二，實踐教材的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)具有完整性。稅法基本理論中所涵蓋的稅種較多，實際工作中遇到的稅種也較多，并且各稅種緊密相連，因此實踐教材必須包括實際工作中涉及到的所有稅種。第三，實踐教材中實踐項目的設(shè)計必須科學(xué)合理。結(jié)合稅法課程的特點和實際工作需要，應(yīng)構(gòu)建單項實踐與綜合實踐相結(jié)合的實踐體系。

2.實踐教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)時間的設(shè)計

實踐教學(xué)應(yīng)貫穿整個課程教學(xué)的始終，而不是理論課后在進行實踐教學(xué)。實踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計是決定實踐教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在內(nèi)容設(shè)計上不可能面面俱到，但是要涉及學(xué)生應(yīng)掌握的主要內(nèi)容。同時，時間安排也要合理，一般稅法理論課時50個課時左右，實踐課時20個課時左右。稅法實踐內(nèi)容及課時分配表如下。

3.實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是稅法實踐教學(xué)的關(guān)鍵，沒有實務(wù)經(jīng)驗的教師難以保障實踐教學(xué)效果。要提高實踐教學(xué)能力，必須打造高素質(zhì)的教學(xué)隊伍，可以采取走出去，請進來的培養(yǎng)方式。一是鼓勵教師參加各種實踐性較強的考試，比如注冊會計師、注冊稅務(wù)師的考試，這類考試對實際操作能力有較高要求，通過參加考試提高教師實踐操作能力及教師綜合專業(yè)素質(zhì)。二是鼓勵專業(yè)教師到校外實習(xí)，積累實踐經(jīng)驗，將實踐成果運用到課堂教學(xué)中。三是聘請校外具有豐富經(jīng)驗的專家參與實踐教學(xué)，充實教師隊伍。同時，也可以請校外專家對校內(nèi)實踐教師進行培訓(xùn)，提高校內(nèi)教師的實踐教學(xué)能力。

總之，獨立院校稅法課程教學(xué)應(yīng)重視實踐教學(xué)，注重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，合理選取教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1] 梅平樂，王海星.獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式特色化研究[J].煤炭高等教育.2008年7月第26卷第4期

[2] 王秀敏.會計專業(yè)《稅法》課程實踐教學(xué)探討[J].合作經(jīng)濟與科技.2011（5）

稅法設(shè)計范文第3篇

關(guān)鍵詞：稅法；多樣需求；教學(xué)資源庫；育信息化

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0205-02

一、建設(shè)背景

信息化手段是當(dāng)前教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具之一，教學(xué)資源庫的建設(shè)為信息化手段在高職教育中進一步深化起了非常重要的作用。教學(xué)資源庫是以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺。建立《稅法》課程教學(xué)資源庫是順應(yīng)國家加快建設(shè)教育信息化的要求，也是民辦院校深化教育教學(xué)改革、進行內(nèi)涵建設(shè)的需要；建立基于多樣需求的《稅法》課程教學(xué)資源是提高教師現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的需要，也是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、考證、就業(yè)的需要。

1.建設(shè)《稅法》課程教學(xué)資源庫以響應(yīng)國家加快建設(shè)教育信息化的要求。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出：未來教育的發(fā)展需要“加快教育信息化進程；加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；加強優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用?！逼渲?，對于“加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用”明確要求各高校應(yīng)“加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)；開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程；建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享?！表憫?yīng)國家加快教育信息化建設(shè)的要求，各高校亦紛紛開始教學(xué)資源庫的建設(shè)工作。

2.建設(shè)《稅法》課程教學(xué)資源庫以促進學(xué)院深化改革，進行內(nèi)涵建設(shè)。2012年5月我院“會計與審計”專業(yè)以優(yōu)良的成績通過教育廳特色專業(yè)驗收；2012年8月我院以會計與審計專業(yè)為首的“財經(jīng)商務(wù)”專業(yè)群被評定為江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點專業(yè)群。為了適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，同時也是特色專業(yè)、重點專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)的需要，會計與審計專業(yè)建立教學(xué)資源庫平臺勢在必行，《稅法》課程作為會計與審計專業(yè)的核心課程之一，擁有眾多的教學(xué)資源和人力資源，因此作為首批課程，在我院進行教學(xué)資源庫建設(shè)的嘗試。

3.建立《稅法》課程教學(xué)資源庫以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。依托教學(xué)資源庫的建設(shè)，一方面高校教師集思廣益，對自己多年的個人知識進行梳理和總結(jié)，與其他專業(yè)教師互通有無，充實自己的專業(yè)知識內(nèi)涵；另一方面，通過調(diào)查研究，精心設(shè)計教學(xué)資源庫，在教學(xué)實踐中進一步探索和完善教學(xué)資源庫的建設(shè)，以提高自身的教育教學(xué)能力，與時俱進。

4.建立《稅法》教學(xué)資源庫以滿足學(xué)生對《稅法》課程的多樣需求。目前高職院校財會類專業(yè)基本上都開設(shè)了《稅法》課程，作為專業(yè)的核心課程之一，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生稅務(wù)登記、發(fā)票管理、稅種計算、納稅申報等實踐能力。但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國稅收法規(guī)政策變化頻繁，依靠傳統(tǒng)的課堂加教材的教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。現(xiàn)代化的教學(xué)資源庫能夠克服教材滯后性這一缺點，及時將最新的政策法規(guī)及政策解讀傳遞給學(xué)生，一方面提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，另一方面使學(xué)生在課堂之外能夠迅速、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)稅法相關(guān)知識，以滿足學(xué)生會計從業(yè)資格證書、會計職稱、審計職稱、注冊會計師等考證需要以及將來的工作需要。

二、《稅法》課程教學(xué)資源庫建設(shè)

1.定位?！抖惙ā氛n程是高職財會類專業(yè)的核心課程之一。我院財經(jīng)商務(wù)專業(yè)群中各個專業(yè)都將《稅法》課程作為專業(yè)主干課程，尤其是會計與審計專業(yè)，《稅法》課程在其應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中占據(jù)十分重要地位，因此，該教學(xué)資源庫的建設(shè)顯得尤其重要。在該課程教學(xué)資源庫的建設(shè)中應(yīng)滿足學(xué)生多方需求。①滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。高職會計與審計專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，面向基層、面向生產(chǎn)第一線，強化學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。因此，《稅法》課程應(yīng)以稅務(wù)工作過程為導(dǎo)向，以項目為載體，通過行動導(dǎo)向教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程教學(xué)資源庫的建設(shè)上也更要體現(xiàn)出來。②滿足學(xué)生提高執(zhí)業(yè)資格和執(zhí)業(yè)能力的需要。目前，我國對會計人才的評價實行“雙軌制”，即會計專業(yè)技術(shù)職稱考試（初、中、高）與職業(yè)資格證書制度（會計從業(yè)資格、注冊會計師資格）并行。我院要求會計與審計專業(yè)的學(xué)生在校期間必須參加會計從業(yè)資格考試，取得會計的“上崗證”――會計從業(yè)資格證書。2014年我院會計與審計專業(yè)一次考試通過率達到68.86%。畢業(yè)前會計從業(yè)資格證書的通過率達到95%以上。鼓勵大部分學(xué)生在校期間報考助理會計師，取得會計專業(yè)技術(shù)初級資格。走上工作崗位的學(xué)生需要進一步提升，報考中級職稱和注冊會計師的也大有人在。會計從業(yè)資格考試、初級會計師資格考試、中級會計師資格考試、注冊會計師資格考試提高了學(xué)生的職業(yè)能力，增強他們的就業(yè)競爭力，而《稅法》課程在這些執(zhí)業(yè)能力考試中屬于必考內(nèi)容之一，因此在該課程教學(xué)資源庫建設(shè)中要滿足學(xué)生這方面的需求。③滿足資源共享、溝通交流的需要。教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)滿足教師之間資源共享的需要。老教師對自己多年的教學(xué)內(nèi)容的把握和教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，新教師為教學(xué)帶來的新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，在教學(xué)資源庫的建設(shè)中得以融匯、碰撞，產(chǎn)生新的火花。在教學(xué)資源庫的建設(shè)中，新老教師都能從案例中獲益，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)滿足師生溝通交流的需要。大學(xué)教育中，教師和學(xué)生見面的時間就是課堂上的區(qū)區(qū)45分鐘，課后交流的時間比較少。教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)突出加強這一溝通交通環(huán)節(jié)，學(xué)生可通過教學(xué)資源庫在線提問、在線討論、提交作業(yè)；教師可通過教學(xué)資源庫下節(jié)課的教學(xué)計劃，甚至可通過教學(xué)資源庫中的題庫進行考試、在線答疑等，以此加強師生之間的溝通交流，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)滿足校內(nèi)外資源共享的需要。與兄弟院實現(xiàn)資源共享，共同促進《稅法》課程建設(shè)；與校外實訓(xùn)單位實現(xiàn)共享，使得校內(nèi)課程建設(shè)與校外單位的需求無縫鏈接；與考證培訓(xùn)機構(gòu)實現(xiàn)共享，促進學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力的提高。

2.建設(shè)內(nèi)容?；凇抖惙ā氛n程的多樣需求，該課程教學(xué)資源庫的內(nèi)容主要分為以下部分：①課程資源庫，包括本課程的大綱、課件、講義、講課視頻、習(xí)題、案例等，滿足學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的需求，加強其對稅收法規(guī)的知識理解和進行稅收計算和納稅申報的能力提高。在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、案例分析和作業(yè)布置環(huán)節(jié)都要以突出學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。②認證資源庫，包括會計從業(yè)資格考試、會計職稱考試、審計職稱考試、注冊會計師考試簡介、考試大綱、歷年真題、考前輔導(dǎo)等內(nèi)容，以滿足學(xué)生各種資格考證的需要，從而提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力和就業(yè)競爭力。③智力資源庫，包括財經(jīng)法律法規(guī)、財經(jīng)論文、中外財經(jīng)名人、研究生導(dǎo)師、領(lǐng)軍人物等內(nèi)容，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生稅收法規(guī)搜集整理能力和稅務(wù)資料分析處理的能力。④互動平臺，包括在線答疑、網(wǎng)上留言等功能，以便師生之間進行溝通交流。

三、建設(shè)過程中要解決的問題

《稅法》課程教學(xué)資源庫的建設(shè)是個大工程，需要投入大量的人力、物力、財力，需要學(xué)院各方的大力支持，更需要老師和學(xué)生的共同參與，才能建立起適合我院多樣需求的共享型《稅法》課程教學(xué)資源庫。在資源庫建設(shè)過程中我們要解決好以下問題：

1.發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，強化學(xué)生在課程教學(xué)資源庫建設(shè)的主體作用。教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)將以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育思想貫穿資源庫建設(shè)的始終。教學(xué)資源庫的建設(shè)離不開教師，需要調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，提供寶貴的教學(xué)資料和課件，并利用自己的專業(yè)特長精心選擇其他網(wǎng)絡(luò)資源；教學(xué)資源庫的建設(shè)也要強化學(xué)生的主體作用，從學(xué)生的需求出發(fā)構(gòu)造教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容，學(xué)生全程參與教學(xué)資源庫建設(shè)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)資源庫建設(shè)中設(shè)置師生互動平臺，教師和學(xué)生共同為教學(xué)資源庫的建設(shè)和資源庫的內(nèi)容完善出謀劃策，促進優(yōu)質(zhì)資源的進一步集中和優(yōu)化。

2.解決教學(xué)資源數(shù)據(jù)生產(chǎn)的不規(guī)范。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教學(xué)資源呈現(xiàn)級數(shù)增長的趨勢，這對于教師和學(xué)生查找、利用帶來了很大的方便，但同時也存在著弊端。一方面海量的教學(xué)資源淹沒了信息需求者，如何從大量的資源中找到自己真正需要的呢？另一方面，稅收法規(guī)隨著經(jīng)濟發(fā)展和國家政策的調(diào)整也隨時發(fā)生著變化，如何去判斷這些資源是否正確和有沒有過時，也成了資源庫建設(shè)面臨的問題。因此在《稅法》課程教學(xué)資源庫的建設(shè)中，需要依靠專業(yè)教師的職業(yè)判斷力和豐富的經(jīng)驗來充分利用優(yōu)質(zhì)資源，篩選出劣質(zhì)資源，解決教學(xué)資源數(shù)據(jù)生產(chǎn)的不規(guī)范性，這是一項大工程，也是我們在資源庫建設(shè)中要解決的問題之一。

3.如何實現(xiàn)教學(xué)資源庫的真正共建。教學(xué)資源庫是智慧的結(jié)晶，是寶貴的財富。如何才能讓各位老師將自己多年的教學(xué)成果和經(jīng)驗與別人共享？如何才能讓相互競爭的兄弟院校共同促進課程教學(xué)課建設(shè)？如何才能讓校外企業(yè)參與到學(xué)校教學(xué)資源庫的建設(shè)中來？這些同樣也將是困擾教學(xué)資源庫建設(shè)和發(fā)展的問題。

4.教學(xué)資源庫的后期管理。教學(xué)資源庫建立后，其內(nèi)容需要更新、充實、豐富；其設(shè)施需要不斷調(diào)試、保養(yǎng)和維護，需要專業(yè)教師和技術(shù)人員的共同長期合作，才能發(fā)揮教學(xué)資源庫資源共享的建設(shè)初衷。

教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)手段信息化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此建立教學(xué)資源庫是當(dāng)前我院教學(xué)改革、加強內(nèi)涵建設(shè)的一個重大舉措，希望通過稅法課程教學(xué)資源庫的建設(shè)和完善促進我院專業(yè)資源庫的建設(shè)，促進我院教育教學(xué)改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

參考文獻：

稅法設(shè)計范文第4篇

關(guān)鍵詞：機組；排水閥；漏水；優(yōu)化

1、概述

水電站大型水輪機組在設(shè)計時，為了機組流道內(nèi)設(shè)備檢修的需要，都設(shè)計有尾水排水閥。機組運行時，排水閥處于關(guān)閉狀態(tài)，可以阻止江水進入電站機組檢修排水系統(tǒng)中的排水廊道；機組檢修時，待上、下游檢修門落下并關(guān)嚴(yán)后，通過液壓活塞開啟排水閥，這樣尾水管內(nèi)的江水通過排水閥后進入機組檢修排水廊道，由機組檢修排水泵排至電站下游尾水，待尾水管內(nèi)江水排空后，就可以開啟機組尾水管進人門，對機組流道內(nèi)設(shè)備進行檢修作業(yè)。

為了快速、高效地排盡尾水管內(nèi)的江水，尾水排水閥大多設(shè)計有兩個，且對稱布置在機組尾水管的最低點，其閥盤的安裝位置與機組下游尾水位約有30-60m的高程差。

2、機組尾水排水閥現(xiàn)有設(shè)計結(jié)構(gòu)

現(xiàn)有尾水排水閥在結(jié)構(gòu)設(shè)計上，閥盤與底座之間通過一層錐形金屬密封可阻止江水通過，機組長期運行后，在水流侵蝕、外力撞擊等作用下，金屬密封面老化、受損后，就會失去密封作用，導(dǎo)致排水閥漏水，如果電站布置機組較多，且漏水現(xiàn)象比較集中的話，可能會引起機組檢修排水泵頻繁啟動。不但影響到檢修排水泵的工作壽命，漏水量過大時甚至可能影響到機組的安全運行，更嚴(yán)重者可能造成水淹廠房的重大安全事故。

3、此類尾水排水閥存在的主要問題

3.1、閥盤與底座之間密封面為錐形設(shè)計結(jié)構(gòu)，雖然二者接觸時有自對中作用，但是為了達到良好的止水效果，在設(shè)備機加工階段二者的錐面必需要有較高的精度和同心度，不然將嚴(yán)重影響到密封效果；

3.2、閥盤及底座在運輸及安裝階段不能有任何的損傷和變形，特別是密封接觸面，另外設(shè)備安裝時，閥盤與底座的水平度和同心度必需高度一致，不然無法確保設(shè)備安裝質(zhì)量；

3.3、由于排水閥長期處于水下，在化

學(xué)侵蝕的作用下，金屬密封面可能會出現(xiàn)老化，密封逐漸失效，致使排水閥漏水；

3.4、機組尾水管排水時，密封接觸面在固體物品的撞擊、刮蹭下，密封面容易受傷，嚴(yán)重時，會導(dǎo)致設(shè)備損壞，并失去密封作用，且密封現(xiàn)場修復(fù)難度大、工期長，經(jīng)濟成本較高；

3.5、排水閥關(guān)閉時，江水中的固體顆粒物，夾雜在接觸面中間時，易導(dǎo)致排水閥無法正常關(guān)閉。

4、機組尾水排水閥的設(shè)計優(yōu)化

針對以上問題，需要對現(xiàn)有的排水閥的結(jié)果進行設(shè)計優(yōu)化，以降低設(shè)備的安裝維護難度及后期維護成本，提高設(shè)備的工作過可靠性及工作壽命。

4.1新排水閥設(shè)計結(jié)構(gòu)

如圖1所示，在原有排水閥設(shè)計結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再在閥盤底面與閥座之間增加一層凸型橡膠密封板，同時對凸型橡膠密封與閥盤底部的接觸面進行精加工處理，以增加二者接觸后的嚴(yán)密程度，這樣新排水閥就具有兩層止水效果，大大提高了排水閥的工作可靠性，同時新設(shè)計的凸型橡膠密封，在其出現(xiàn)故障后，可現(xiàn)場對其快速更換，節(jié)省了設(shè)備檢修工期和成本，也降低了設(shè)備修復(fù)難度和勞動強度。

4.2凸型密封板的設(shè)計和安裝

凸型密封板的“凸出”部分為半圓形設(shè)計結(jié)構(gòu)，整個密封采用粘接的方式形成完整的圓環(huán)之后再進行現(xiàn)場安裝，安裝時通過沉頭螺釘將其與內(nèi)、外側(cè)壓板固定在底座上，沉頭螺釘安裝到位后，不能高于內(nèi)、外側(cè)壓板上平面，防止排水閥關(guān)閉時，閥盤被頂住無法向下移動；

密封安裝到位后，“凸出”部分，要高出內(nèi)、外側(cè)壓板4mm，其兩側(cè)應(yīng)與內(nèi)、外側(cè)壓板之間各有1mm間隙，在密封被壓縮后，使其有充足的填充空間，同時，排水閥完全關(guān)閉后，閥盤底部不銹鋼接觸面與內(nèi)、外側(cè)壓板之間要保持有1mm間隙，這樣可確保排水閥與密封接觸后能夠正常關(guān)閉，而不被壓板頂住。

4.3閥盤精加工處理

排水閥機加工階段，根據(jù)新設(shè)計要求，應(yīng)嚴(yán)格控制各部件價格尺寸，特別注意是排水閥密封接觸面應(yīng)進行精加工處理，接觸面上應(yīng)鍍上厚度不小于5mm的耐腐蝕性不銹鋼，防止接觸面被侵蝕后，影響密封效果；再者在設(shè)備安裝階段，應(yīng)防止不銹鋼密封面受到外力沖擊而受傷，影響到設(shè)備密封效果。

5、新排水閥結(jié)構(gòu)優(yōu)點

5.1排水閥關(guān)閉后，在油壓和水壓的雙重作用下，雙層密封設(shè)計結(jié)構(gòu)，使其工作可靠性更高，即使錐形密封面受損或因江水中泥沙等顆粒物較多夾雜在接觸面之間致使排水閥出現(xiàn)輕微漏水，在凸型密封的作用下，仍然可以阻斷江水，保證排水閥能正常工作；

5.2凸型密封板的設(shè)計材質(zhì)為氟橡膠，耐壓及耐腐蝕性更高，密封壽命更長，設(shè)備可靠性更高；

5.3若閥盤底座上的不銹鋼接觸面輕微受損后，由于凸型密封板具有良好的補償性，仍然可有效地阻斷江水滲漏；

5.4、在雙層密封都失效的情況下，現(xiàn)場可以更加快速地更換凸型密封板，不但節(jié)約了設(shè)備檢修工期及成本，而且大大地降低了勞動強度。

6 結(jié)束語

優(yōu)化后的電站機組尾水排水閥，解決了實際工作中，排水閥無法一次關(guān)閉，且關(guān)閉后仍然有漏水的問題，不但降低了多機組電站出現(xiàn)安全風(fēng)險的機率，而且提高了設(shè)備可利用時間，創(chuàng)造了更大經(jīng)濟價值。

參考文獻

稅法設(shè)計范文第5篇

水冷系統(tǒng)的主要組成部分都安裝在冷卻機箱內(nèi)，包括水壓表、流量計、閥門、水泵、水箱、離子交換器、溫度傳感器、細銅網(wǎng)過濾器等。幾個重要的指標(biāo)監(jiān)測（水壓、水流量、水導(dǎo)、水位監(jiān)測等）裝置都設(shè)計安裝在機箱內(nèi)，便于觀察巡視和維護。各受冷卻元器件（電子管陽極、真空電容、調(diào)諧電感、甚高頻濾波器（VHF）、不平衡/平衡轉(zhuǎn)換器、TSM功率模塊等）通過銅質(zhì)分支水管與水箱連接，每個受冷卻元器件通過絕緣性能良好的膠質(zhì)軟管與銅質(zhì)分支水管相連接，實現(xiàn)水冷散熱，回水經(jīng)單獨的水管流回水箱。運行時，水壓一般控制在2-3bar之間，水壓過高，容易引發(fā)漏水；日常檢修時，應(yīng)檢查軟管與銅管及元器件或者水冷盤的連接是否牢靠，有無滲漏水，軟管自身有無打火老化痕跡，注意調(diào)諧電感滑動接點兩端的軟管連接要順暢，防止纏繞。

流量計K121（驅(qū)動級電子管）、K122（末級電子管）、K123（調(diào)諧電感）、K124（真空電容）、K125（TSM功率模塊）、K126（平衡轉(zhuǎn)換器）、K127（末級電子管燈絲整流器）分別安裝在各自冷卻支路的回水管上。流量計內(nèi)部設(shè)置有一個磁力門限開關(guān)（可調(diào)），用于流量監(jiān)控，當(dāng)運行的水流量低于門限值時，接點動作，控制系統(tǒng)立即將發(fā)射機關(guān)至“OFF”狀態(tài)，以保護電子管等大功耗器件，防止各重要器件受損。流量計上標(biāo)有流量刻度，用以目測該支路的水流量，日常運行中應(yīng)注意水流量計的指示變化，若有流量變小要及時調(diào)整并認真檢查相關(guān)冷卻支路；流量計每年沖洗檢查一次，防止出現(xiàn)堵塞，確保元器件及時散熱。流量計上的調(diào)節(jié)閥標(biāo)有數(shù)字刻度（刻度“0”表示關(guān)閉，刻度“6”表示完全打開），用來指示調(diào)整位置，便于校正和調(diào)整。

在實際運行中，水冷系統(tǒng)的三個溫度接點均為熱動開關(guān)，與發(fā)射機的安全聯(lián)鎖系統(tǒng)相連，出現(xiàn)溫度異常時立即動作，確保發(fā)射機安全運行于一個正常的冷卻環(huán)境中。發(fā)射機入水（溫度接點K111）和出水（溫度接點K112）的溫差一般保持在4-6℃之間；當(dāng)熱交換器出現(xiàn)故障，例如進風(fēng)不足、風(fēng)機停轉(zhuǎn)、供電異常等情況或者因疏于檢修導(dǎo)致熱交換器散熱效率降低，熱量不能及時排出時，發(fā)射機入水溫度快速升高，若超過門限值（62±2℃）時，溫度接點動作，控制系統(tǒng)立即關(guān)機至“OFF”狀態(tài)；因此，播音中必須定時巡視熱交換器，及時檢修沖洗，保持室內(nèi)干凈，防止樹葉紙片等吸附在風(fēng)扇及防護罩上，確保風(fēng)機進風(fēng)通暢，風(fēng)量充足。每臨暑期，室內(nèi)外溫度較高，入水溫度經(jīng)常處于50℃左右，這段時間內(nèi)要增加對鋁質(zhì)散熱片和風(fēng)扇的清潔次數(shù)，保持熱交換器的散熱效率尤為重要。當(dāng)發(fā)射機工作狀態(tài)出現(xiàn)失或者發(fā)射機過載運行時，出水水溫高于門限值（92±3℃）時，控制系統(tǒng)同樣會關(guān)機至“OFF”狀態(tài)。溫度接點K201監(jiān)測末級電子管燈絲整流器水溫，位于射頻機箱內(nèi)，門限值為92±3℃。

水導(dǎo)表示冷卻水的導(dǎo)電能力，水導(dǎo)越小導(dǎo)電能力越差，即絕緣度越高。為了保持冷卻水的高絕緣度，水導(dǎo)值一般運行在0.2μS/cm左右，最高值要求不超過2μS/cm（是可調(diào)的，可以在水導(dǎo)檢測儀上通過門限值設(shè)置來改變）。為了控制和減少金屬鹽類等雜質(zhì)對冷卻水質(zhì)的影響，加入了離子交換器，通過樹脂的離子交換功能，來實現(xiàn)冷卻水除鹽，確保水質(zhì)純凈穩(wěn)定。一般情況下樹脂在運行兩年以上時間后需要更換一次。水導(dǎo)在實際運行中變化較小，一般在冷卻水補水后水導(dǎo)值會有升高或有較大的起伏波動，應(yīng)多觀察巡視，在運行一段時間后會趨于平穩(wěn)，如若不慎加入不潔凈的水，引起水導(dǎo)值升高超出門限時，緊急情況下可調(diào)高門限值維持播音，待停機時排出受污染的水，沖洗水路后補入蒸餾水或純凈水。冷卻水箱容量約為330L，水箱頂部裝有補水閥門，補水時，通過連接軟管向水箱補水；底部有放水閥門，用于水路的沖洗。水箱正面裝有水位標(biāo)示管，內(nèi)置浮標(biāo)，指示水位；水箱外側(cè)標(biāo)有最高水位（距離箱底1100mm，接點K103控制），最低水位（距離箱底750mm，接點K102控制），最低水位是日常巡視的重點，當(dāng)浮標(biāo)接近最低水位時，應(yīng)及時補水，防止低于門限引起控制系統(tǒng)關(guān)機至“OFF”狀態(tài)。

冷卻機箱內(nèi)裝有兩臺水泵，一主一備，三相380V交流供電，由綜合機箱內(nèi)空氣開關(guān)FS51（水泵高速運行）、FS55（水泵低速運行）及開關(guān)S20（主備用切換）控制。當(dāng)發(fā)射機燈絲電壓切換至“AUX”（黑燈絲）狀態(tài)時，發(fā)射機自動將水泵切換至低速運行；當(dāng)燈絲電壓升至“FIL”（全燈絲）及以上工作狀態(tài)時，控制系統(tǒng)自動切至水泵高速運行。在實際工作中，切換時會遇到倒動切換開關(guān)S20后發(fā)射機自動關(guān)至黑燈絲狀態(tài)，檢查水壓，流量計等均無異常，但無法升至全燈絲，仔細查看是空氣開關(guān)FS51跳開，原因是水泵從低速運行狀態(tài)切換到高速運行時啟動電流瞬間過大引起FS51跳開，重新合上空氣開關(guān)FS51后，水泵高速運行，全燈絲方可加上。水泵的日常維護主要是定期為軸承上油，保持；定期更換密封墊圈。在運行中要注意有無漏水，注意其聲響，若有異響或聲響變大，需要及時檢查；定期進行主備用水泵切換，保持電機的負荷動態(tài)平衡，延長使用壽命，便于檢修維護。

2結(jié)論