教體局督導(dǎo)工作計(jì)劃
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教體局督導(dǎo)工作計(jì)劃范文第1篇
教育督導(dǎo)學(xué)校管理辦學(xué)水平一、開(kāi)展教育督導(dǎo)工作的基本做法和經(jīng)驗(yàn)
工作中，我們堅(jiān)持“督學(xué)為本”的原則，不斷健全完善教育督導(dǎo)機(jī)制，積極開(kāi)展教育督導(dǎo)工作，促進(jìn)了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和依法自主辦學(xué)的積極性、創(chuàng)造性，拓寬了學(xué)校的辦學(xué)思路，提高了學(xué)校的科學(xué)管理和“精細(xì)化”管理水平，保證了全區(qū)教育事業(yè)沿著科學(xué)法治的軌道健康持續(xù)發(fā)展。
1.完善制度建設(shè)，規(guī)范評(píng)估方案
根據(jù)省、市《中小學(xué)幼兒園辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估方案》，并借鑒外省、市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們先后制定了《福山區(qū)中小學(xué)幼兒園督導(dǎo)評(píng)估工作制度》，完善了學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育、普通高中教育、職業(yè)教育等5個(gè)督導(dǎo)評(píng)估方案，對(duì)評(píng)估內(nèi)容、方法、評(píng)估基本程序以及各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的記分方法和權(quán)重體系、督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果處理與運(yùn)用等做了明確的規(guī)定。特別是在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面：各項(xiàng)指標(biāo)必須有可操作性，既有定量評(píng)價(jià)，又有定性評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要反映現(xiàn)實(shí)，又要適度超前；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既重結(jié)果，又重過(guò)程；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要與時(shí)俱進(jìn)。各項(xiàng)制度、方案和標(biāo)準(zhǔn)的制定，為規(guī)范督導(dǎo)行為，推動(dòng)督導(dǎo)制度化和規(guī)范化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)新評(píng)估理念，完善運(yùn)作模式
科學(xué)的評(píng)估過(guò)程和方法不但使評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性、公正性有了保障，而且還具體承載著我們的評(píng)估理念以及對(duì)評(píng)估的理性思維。
（1）強(qiáng)化自評(píng)的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展
學(xué)校既是評(píng)估的對(duì)象，又是評(píng)估的主體，學(xué)校有權(quán)對(duì)自己的工作績(jī)效做出客觀的評(píng)判。在每一次評(píng)估之前，我們都向?qū)W校下發(fā)中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估紀(jì)實(shí)，督促學(xué)校根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、記分方法、權(quán)重體系進(jìn)行認(rèn)真自評(píng)，并把自評(píng)結(jié)果上報(bào)督導(dǎo)室。對(duì)學(xué)校的自評(píng)，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)客觀公正、認(rèn)識(shí)自我，規(guī)范行為，查漏補(bǔ)缺，自主發(fā)展。在學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，我們?cè)俑鶕?jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行復(fù)評(píng)，并把復(fù)評(píng)結(jié)果與學(xué)校的自評(píng)結(jié)果進(jìn)行比較，把差異信息及時(shí)地反饋給學(xué)校，讓學(xué)校獲得再認(rèn)識(shí)、再發(fā)展的機(jī)會(huì)。
（2）讓學(xué)校多渠道獲得發(fā)展信息
讓學(xué)校多渠道獲得發(fā)展信息，促進(jìn)工作進(jìn)步是我們?cè)u(píng)估理念的核心。因此，在評(píng)估過(guò)程中，我們?cè)敱M地向?qū)W校介紹每一項(xiàng)工作好在什么地方，差距在什么地方，存在問(wèn)題的解決方法是什么，充分發(fā)揮了“督”和“導(dǎo)”的雙項(xiàng)功能。在評(píng)估工作結(jié)束后，我們又匯總?cè)珔^(qū)的信息，向?qū)W校下發(fā)督導(dǎo)評(píng)估通報(bào)，讓學(xué)校了解其他學(xué)校有什么好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)以及全區(qū)工作面上存在的問(wèn)題，再次從宏觀上獲得信息，并根據(jù)多渠道獲得的信息調(diào)整工作思路，制定學(xué)校今后的發(fā)展策略。
（3）讓學(xué)校撰寫(xiě)督導(dǎo)報(bào)告
督導(dǎo)過(guò)程中，我們讓學(xué)校圍繞現(xiàn)實(shí)、面向發(fā)展，寫(xiě)出督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告，對(duì)教育發(fā)展進(jìn)行積極建言獻(xiàn)策。即把全區(qū)教育工作的意見(jiàn)及工作中存在的問(wèn)題客觀地向教體局做出匯報(bào)，使教體局對(duì)全區(qū)學(xué)校工作有真實(shí)的了解，對(duì)制訂今后的工作計(jì)劃、發(fā)展策略有了可靠的事實(shí)基礎(chǔ)。
（4）重視評(píng)估結(jié)果的運(yùn)用
督導(dǎo)評(píng)估的結(jié)果采用千分制量化。其中，基礎(chǔ)性指標(biāo)、發(fā)展性指標(biāo)、特色性指標(biāo)和基礎(chǔ)性指標(biāo)反映規(guī)范，發(fā)展性指標(biāo)反映創(chuàng)新，規(guī)范加創(chuàng)新就是學(xué)校的工作績(jī)效。督導(dǎo)結(jié)果形成后，我們把結(jié)果運(yùn)用到對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)以及校長(zhǎng)的聘任、教師評(píng)先樹(shù)優(yōu)的名額分配等方面，既保證了督導(dǎo)評(píng)估的權(quán)威性，又促使學(xué)校積極迎對(duì)壓力與工作發(fā)展的雙重挑戰(zhàn)。
（5）對(duì)存在問(wèn)題跟蹤解決
為確保督導(dǎo)評(píng)估取得成效，我們采取三項(xiàng)措施跟蹤解決問(wèn)題：制定《教育教學(xué)督導(dǎo)抽查實(shí)施辦法》，對(duì)學(xué)校存在問(wèn)題的整改情況采取不通知、不定時(shí)的督查辦法，督促學(xué)校解決問(wèn)題；把存在的問(wèn)題與教體局相關(guān)的職能部門(mén)對(duì)接，屬于誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)去幫助解決；將存在的問(wèn)題確定為下輪督導(dǎo)評(píng)估的重點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查，直到問(wèn)題解決為止。
3.明晰價(jià)值取向，促進(jìn)特色發(fā)展
以往的督導(dǎo)評(píng)估，學(xué)校既恐懼又厭煩，恐懼的是給學(xué)校排隊(duì)排名次，厭煩的是到處找毛病。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念，調(diào)整了督導(dǎo)思想，把促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展以及教育教學(xué)質(zhì)量的提高作為評(píng)價(jià)的核心和本質(zhì)的價(jià)值取向。為此，在督導(dǎo)評(píng)估方案中，我們制定了學(xué)校發(fā)展性指標(biāo)，不斷完善中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)水平評(píng)估方案。在進(jìn)行了三年基礎(chǔ)性、發(fā)展性辦學(xué)水平評(píng)估的基礎(chǔ)上，我們又引進(jìn)了重點(diǎn)性、特色性辦學(xué)指標(biāo)，按重點(diǎn)性、發(fā)展性和特色性辦學(xué)水平評(píng)估模式，以加大對(duì)重點(diǎn)性工作的推進(jìn)，給學(xué)校提供充分自主的發(fā)展空間，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。調(diào)整了思路后，學(xué)校不僅消除了對(duì)教育督導(dǎo)評(píng)估的恐懼和厭煩，而且從中獲得了很多發(fā)展的信息，不但自我認(rèn)識(shí)更加明確，而且對(duì)存在問(wèn)題也給出了可行性的解決辦法。
4.關(guān)注重點(diǎn)熱點(diǎn)，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)
工作中，我們把現(xiàn)階段的重要工作以及社會(huì)非常關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題作為專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估的重點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整到督導(dǎo)評(píng)估方案中，細(xì)化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加大評(píng)估權(quán)重，使督導(dǎo)評(píng)估與教體局的整體工作協(xié)調(diào)一致，取得了較好成效。近年來(lái)，我們多次會(huì)同區(qū)安監(jiān)局、公安、衛(wèi)生、科技等部門(mén)，先后開(kāi)展了校園安保、校車(chē)安全、校舍質(zhì)量、食堂衛(wèi)生、防震減災(zāi)等多項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查，有效維護(hù)了教育和社會(huì)穩(wěn)定大局。
二、存在的問(wèn)題和不足
1.部分學(xué)校對(duì)督導(dǎo)評(píng)估工作重要性認(rèn)識(shí)不足，主動(dòng)參與的意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)
目前，我區(qū)教育督導(dǎo)評(píng)估主要是行政評(píng)估，評(píng)估的目的或明或隱地表現(xiàn)為分等評(píng)優(yōu)，這種評(píng)估所起的作用多是一種選拔、鑒定、評(píng)比的作用，所表現(xiàn)的只是教育評(píng)估的總結(jié)，而為改進(jìn)工作服務(wù)、為決策服務(wù)的形成發(fā)揮得并不好。因此，被評(píng)估者對(duì)評(píng)估沒(méi)有積極的參與意識(shí)，有的甚至有抵制和厭倦情緒，認(rèn)為“評(píng)估無(wú)用”“評(píng)估擾民”，主要表現(xiàn)在每年一度的自查自評(píng)工作不力，個(gè)別單位存在“材料基本都靠百度，記錄基本都靠現(xiàn)補(bǔ)”的現(xiàn)象。
2.部分評(píng)估內(nèi)容不盡合理，評(píng)估辦法還需要進(jìn)一步改善
（1）評(píng)估內(nèi)容主次不分
我國(guó)基礎(chǔ)教育中的評(píng)估內(nèi)容包括教學(xué)評(píng)估、德育評(píng)估、學(xué)生質(zhì)量評(píng)估、管理工作評(píng)估、辦學(xué)效益評(píng)估、后勤評(píng)估等，基本上覆蓋了基礎(chǔ)教育的方方面面。在實(shí)際操作中，評(píng)估往往不能突出重點(diǎn)，使得評(píng)估內(nèi)容主次不分。
（2）評(píng)估項(xiàng)目單一
對(duì)于基礎(chǔ)教育有些內(nèi)容的評(píng)估，評(píng)估項(xiàng)目還略顯單一。如教學(xué)評(píng)估中，通常是通過(guò)聽(tīng)課、檢查教師教案、看畢業(yè)生升學(xué)率和學(xué)生考試成績(jī)。而素質(zhì)教育對(duì)人的素質(zhì)要求是多方面的，包括思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)智能素質(zhì)、身體健康素質(zhì)、審美情操素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)、個(gè)性心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)素質(zhì)等。評(píng)估項(xiàng)目的不全面使得評(píng)估結(jié)論的可靠性受到置疑，也不符合教育發(fā)展的需要。
（3）容易形成造假形象
評(píng)估、檢查主要通過(guò)看資料來(lái)評(píng)定工作的好壞，容易形成造假形象，因此評(píng)比、檢查的手段和方式有待改進(jìn)。
（4）評(píng)估辦法一刀切
城鄉(xiāng)間學(xué)校千差萬(wàn)別，各有各的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，而這些學(xué)校往往都是用同一套評(píng)估方案去進(jìn)行評(píng)估，其科學(xué)性、合理性、針對(duì)性值得商榷。
（5）只講數(shù)量，不重質(zhì)量
部分評(píng)估方案對(duì)數(shù)量的規(guī)定較死板，如規(guī)定生均圖書(shū)占有量不得少于幾十本。為此，有的學(xué)校為了生均圖書(shū)達(dá)標(biāo)，動(dòng)員學(xué)生捐過(guò)期不用的書(shū)，也不處理已廢棄的圖書(shū)。
3.督導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，督導(dǎo)的能力和水平還需要進(jìn)一步提升
隨著教育發(fā)展，校長(zhǎng)的能力、教師的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，新的教育理念也在不斷影響學(xué)校的辦學(xué)思想、教育教學(xué)行為，所以客觀上要求督導(dǎo)室工作人員專(zhuān)業(yè)水平要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。做不到這一點(diǎn)，督導(dǎo)評(píng)估就要落后于落后于學(xué)校和教師的發(fā)展，起不到應(yīng)有的監(jiān)督指導(dǎo)作用。目前，由于督導(dǎo)工作范圍大、人員不足、督導(dǎo)人員缺乏業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)修等原因，導(dǎo)致全區(qū)督導(dǎo)隊(duì)伍視野狹窄，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，往往憑經(jīng)驗(yàn)工作，按常規(guī)辦事，督導(dǎo)工作打不開(kāi)新的局面。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)工作的對(duì)策建議
為切實(shí)強(qiáng)化教育督導(dǎo)考核工作，必須要繼續(xù)堅(jiān)持“督學(xué)為本”的原則，確立校本發(fā)展理念，使督導(dǎo)考核的內(nèi)容、方法和手段適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需要，并不斷實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)評(píng)估體系的發(fā)展與創(chuàng)新。
1.加強(qiáng)教育督導(dǎo)制度建設(shè)，進(jìn)一步完善運(yùn)行機(jī)制
適應(yīng)建立“決策科學(xué)、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力”的行政管理體制的新要求，以服務(wù)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，不斷完善督導(dǎo)結(jié)果公告制度、限期整改制度，探索建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，建立教育督導(dǎo)暗訪機(jī)制。同時(shí)，重視網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和熱點(diǎn)，拓寬教育督導(dǎo)評(píng)估信息采集渠道，將暗訪結(jié)果作為認(rèn)定督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的重要內(nèi)容，保證督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果客觀公正，努力建立體系更加健全、機(jī)制更富活力、功能更顯完備的教育督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制。
2.構(gòu)建發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估新模式，進(jìn)一步增強(qiáng)督導(dǎo)服務(wù)意識(shí)
發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，滲透全新的教育理念，具有時(shí)代特征、體現(xiàn)學(xué)校文化特色的現(xiàn)代管理模式，它評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持以規(guī)劃為導(dǎo)向、以進(jìn)步為核心、以發(fā)展為根本，以提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量為目標(biāo)，充分考慮學(xué)校的主體地位，從督導(dǎo)評(píng)估工作方案設(shè)計(jì)到督導(dǎo)評(píng)估過(guò)程、結(jié)果反饋及整改措施落實(shí)，都體現(xiàn)對(duì)學(xué)校自主辦學(xué)的尊重和學(xué)校在督導(dǎo)評(píng)估過(guò)程中的主體性。為此，工作中必須要樹(shù)立合作性督導(dǎo)的理念，不斷增強(qiáng)“合作伙伴”的意識(shí)，不斷落實(shí)發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估，通過(guò)強(qiáng)化指導(dǎo)功能，與學(xué)校建立和諧、民主、協(xié)作的督導(dǎo)關(guān)系，真誠(chéng)為學(xué)校排擾解難，為學(xué)校發(fā)展提出積極的意見(jiàn)和建議。這樣，必然會(huì)對(duì)促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育起到積極的導(dǎo)向作用。
3.建立專(zhuān)業(yè)化的評(píng)估隊(duì)伍，進(jìn)一步提高督導(dǎo)隊(duì)伍的能力和水平
《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，“要逐步形成對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為和教育質(zhì)量的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制以及評(píng)價(jià)體系”，“鼓勵(lì)社會(huì)各界、家長(zhǎng)和學(xué)生以適當(dāng)方式參與對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)”。為此，要從三個(gè)方面不斷加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。一是要逐步建立教育評(píng)估的理論研究、評(píng)估專(zhuān)家和管理人員三支隊(duì)伍。這些人員要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔和聘任錄用，在職的要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，培訓(xùn)的重點(diǎn)是現(xiàn)代教育測(cè)量的基本思想和技術(shù)，以及當(dāng)代最新的教育思想、觀念和評(píng)估理論與方法。特別是對(duì)于目前的教育評(píng)估隊(duì)伍，要從教育行政干部型逐步向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。二要充分利用現(xiàn)有的教育資源，把那些有著多年教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)、能力強(qiáng)、身體好、作風(fēng)正的同志吸納到教育評(píng)估隊(duì)伍中來(lái)。在擇優(yōu)發(fā)展的基礎(chǔ)上，也應(yīng)注重保持教育評(píng)估專(zhuān)家隊(duì)伍成員的相對(duì)穩(wěn)定，注意政府、學(xué)校、社會(huì)人員三者之間的比例，特別要注意不斷吸收社會(huì)各行業(yè)參與評(píng)估，提高評(píng)估的權(quán)威性和社會(huì)影響力，并逐步形成專(zhuān)家?guī)?。三要建立教育評(píng)估專(zhuān)家資格認(rèn)證制度。條件成熟的時(shí)候，可以建立基礎(chǔ)教育評(píng)估的專(zhuān)家資格認(rèn)證制度，對(duì)評(píng)估專(zhuān)家的資格進(jìn)行制度的統(tǒng)一和規(guī)范。
4.完善評(píng)估方案，進(jìn)一步活化評(píng)估過(guò)程
評(píng)估方案制定的不科學(xué)，脫離實(shí)際，草率從事，會(huì)使教師對(duì)教育評(píng)估失去信心。為此，要根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和理論，制定切實(shí)可行的評(píng)估方案，并按照綜合性原則、全面性原則、經(jīng)常性原則，根據(jù)不同類(lèi)型的評(píng)估對(duì)象和不同的評(píng)估目的，采用不同的評(píng)估模式，并努力做到：形成性督導(dǎo)與終結(jié)性督導(dǎo)相結(jié)合，靜態(tài)督導(dǎo)與動(dòng)態(tài)督導(dǎo)相結(jié)合，定性督導(dǎo)與定量督導(dǎo)相結(jié)合，單項(xiàng)評(píng)估與綜合評(píng)估相結(jié)合、有準(zhǔn)備的檢查和突擊抽查相結(jié)合，集中與隨機(jī)相結(jié)合，明查與暗訪相結(jié)合。
教體局督導(dǎo)工作計(jì)劃范文第2篇
工作總結(jié)
一、基礎(chǔ)教育工作
（一）“普九”工作鞏固提高。全面落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，全縣共投入公用經(jīng)費(fèi)5517萬(wàn)元，免教科書(shū)730.6萬(wàn)元，享受“一補(bǔ)”資金281萬(wàn)元?！叭！闭哌M(jìn)一步落實(shí)，編制內(nèi)教師工資都能按時(shí)足額發(fā)放。投入資金1096萬(wàn)元，安排農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造項(xiàng)目5個(gè)，新建面積13955平方米。
止目前，我縣的小學(xué)適齡人口入學(xué)率100%，初中階段兒童入學(xué)率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學(xué)率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學(xué)率1.7%，小學(xué)輟學(xué)率0%。
（二）幼兒教育蓬勃發(fā)展。目前我縣有幼兒園56所，入園兒童8671人，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地幼兒園入園率90%。有學(xué)前班270班，入班兒童9844人。我縣已建成省級(jí)示范幼兒園1所，市級(jí)示范幼兒園2所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園17所，各類(lèi)幼兒辦學(xué)點(diǎn)22個(gè)，幼兒教育初步形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結(jié)合的多種辦學(xué)模式并進(jìn)的發(fā)展格局。
（三）師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。建立了師德教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了師德教育工作網(wǎng)絡(luò)；開(kāi)展師德教育活動(dòng)，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行了表彰。2、加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育工作。對(duì)高中教師進(jìn)行了新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，并成立了高中新課程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和縣高中新課程學(xué)習(xí)中心。進(jìn)行了初中班主任培訓(xùn)和小學(xué)教師班主任培訓(xùn)；并進(jìn)行了小學(xué)教師新課程培訓(xùn)。3、加強(qiáng)了教師的學(xué)歷教育和高學(xué)歷教育，鼓勵(lì)在職教師參加全國(guó)成人高招、自學(xué)考試等學(xué)歷深造考試。4、配合省、市教育局進(jìn)行了骨干教師培訓(xùn)，共培訓(xùn)省級(jí)骨干教師20人，市級(jí)骨干教師26人；我縣有8人被評(píng)選為國(guó)家級(jí)骨干教師，30人被評(píng)為省級(jí)骨干教師，50人被評(píng)為市級(jí)骨干教師。
（四）以新課改為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)?？h、鄉(xiāng)、校層層設(shè)崗，營(yíng)造“抓質(zhì)量、提質(zhì)量、上質(zhì)量”的輿論氛圍，全員樹(shù)立以質(zhì)量生存、靠質(zhì)量取勝、謀質(zhì)量發(fā)展的觀念。二是明確目標(biāo)。從小學(xué)“兩率”（及格率、優(yōu)秀率）、初中“三率一分”（年輟學(xué)率、中招錄取報(bào)到率、中招優(yōu)秀率、中招平均分），普通高考上線人數(shù)到教師素質(zhì)提升等各項(xiàng)指標(biāo)提出了明確的要求。三是優(yōu)化課堂教學(xué)模式。充分挖掘現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率，用先進(jìn)教育理念引領(lǐng)新的教學(xué)模式。四是組織開(kāi)展初中、小學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者及輔導(dǎo)教師。五是建立立體式教育質(zhì)量監(jiān)控體系。在原有評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，縣局對(duì)初中，鄉(xiāng)對(duì)所轄小學(xué)分別實(shí)施質(zhì)量評(píng)估和質(zhì)量監(jiān)控。六是強(qiáng)化對(duì)教育質(zhì)量的督導(dǎo)和考評(píng)，實(shí)行教育質(zhì)量考核一票否決制。對(duì)教育質(zhì)量年活動(dòng)中開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)全部納入對(duì)單位和個(gè)人的年終評(píng)價(jià)，并實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲。
（六）體育、衛(wèi)生、安全工作常抓不懈。下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作提高學(xué)生健康素質(zhì)的工作意見(jiàn)》，要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)
，切實(shí)開(kāi)足、開(kāi)齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)間；下發(fā)了《縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責(zé)任，分解了任務(wù)，建立了晨檢制度，建立健全了信息報(bào)告制度和應(yīng)急處置機(jī)制；下發(fā)了《學(xué)校重大安全事故應(yīng)急救援預(yù)案》、《關(guān)于在全縣開(kāi)展事故隱患排查治理專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)通知》等文件，召開(kāi)了食品衛(wèi)生安全工作專(zhuān)題會(huì)、預(yù)防校園暴力安全工作會(huì)，加強(qiáng)了對(duì)校園周邊環(huán)境的綜合治理，組織開(kāi)展了全縣中小學(xué)校舍安全工作大檢查、全縣中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)和全縣學(xué)校消防安全專(zhuān)項(xiàng)整治、全縣幼兒園用車(chē)專(zhuān)項(xiàng)整治、全縣學(xué)校道路交通安全專(zhuān)項(xiàng)整治等活動(dòng)，有效地預(yù)防了重大安全責(zé)任事故的發(fā)生。
二、職業(yè)教育、民辦教育工作
規(guī)范了校車(chē)管理。二是加強(qiáng)民辦學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)工作。積極組織民辦學(xué)校校長(zhǎng)參加市局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班，民辦教育工作。一是加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的管理工作。建立和完善校車(chē)管理制度。并積極開(kāi)展民辦學(xué)校教研教改活動(dòng)，努力探索課改新路子，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。三是加強(qiáng)民辦學(xué)校的設(shè)置、審批及年審工作。嚴(yán)格按照規(guī)定的設(shè)置審批程序及各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)審批學(xué)校，分五個(gè)檢查組對(duì)全縣的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及民辦學(xué)校進(jìn)行了排查，取締了沒(méi)有辦學(xué)資格的學(xué)校。
爭(zhēng)取政策和資金，職業(yè)教育工作。多方協(xié)調(diào)。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整職業(yè)學(xué)校布局，將馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（縣第一職業(yè)中專(zhuān)）老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機(jī)校、農(nóng)廣校、中華會(huì)計(jì)函授學(xué)校及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資源整合，總投資1億元在實(shí)驗(yàn)中學(xué)原址建立120班規(guī)模、校生6000人的縣職業(yè)技術(shù)教育中心。職業(yè)學(xué)校6月首期招生1500人。
三、常規(guī)工作
（一）狠抓作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率。主要從三個(gè)層面抓起。一是局黨組成員實(shí)行周匯報(bào)制度，黨組成員每周五必須在局辦公會(huì)上匯報(bào)本周工作的督導(dǎo)和落實(shí)情況。教體局局長(zhǎng)以身作則，趙局長(zhǎng)從月日?qǐng)?bào)到至今，已走訪了十一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，檢查了全縣200多所學(xué)校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問(wèn)教師。二是落實(shí)政務(wù)公開(kāi)制度，提高機(jī)關(guān)工作效率，要求各股室把每周工作內(nèi)容公開(kāi)，寫(xiě)在公示欄上，實(shí)行開(kāi)門(mén)辦公，并在局辦公會(huì)上匯報(bào)每周的工作落實(shí)情況，有效地提高了機(jī)關(guān)工作效率。三是落實(shí)校長(zhǎng)吃住在校制度，與學(xué)生同吃同住。各校長(zhǎng)必須安裝固定電話，隨時(shí)檢查在崗情況，現(xiàn)在各中心校、各中學(xué)辦公電話已安裝完畢，匯報(bào)工作盡量使用電話匯報(bào)；教體局下鄉(xiāng)督導(dǎo)，到校必查校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄和業(yè)務(wù)活動(dòng)開(kāi)展記錄，聽(tīng)取校長(zhǎng)各項(xiàng)工作落實(shí)情況匯報(bào)，工作抓的不實(shí)的校長(zhǎng)到局辦公會(huì)上作表態(tài)發(fā)言。
（二）狠抓校園管理，創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境。以學(xué)校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設(shè)，此項(xiàng)工作的開(kāi)展取得了明顯成效。領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的關(guān)系正在貼近，校長(zhǎng)的責(zé)任心正在加強(qiáng)，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更為濃厚，務(wù)實(shí)重干的風(fēng)氣正在形成，教育形象正在改變。
（三）狠抓教學(xué)管理，提高教學(xué)效果。教學(xué)是教育工作的核心，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們狠抓了教學(xué)管理。此項(xiàng)工作的開(kāi)展，有效地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理工作的逐步規(guī)范。各校教學(xué)常規(guī)管理制度健全，教學(xué)工作計(jì)劃周全；校長(zhǎng)們親自任主科，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)；校長(zhǎng)工作更扎實(shí)，措施更有力；教師的備課質(zhì)量逐步提高；過(guò)程性檢測(cè)訓(xùn)練更加扎實(shí)有效；校際交流日益活躍；教研機(jī)構(gòu)制度基本完善，校本教研全面開(kāi)展；青年教師培養(yǎng)措施得力。教師素質(zhì)有了明顯提高，課堂教學(xué)有明顯成效，教學(xué)
質(zhì)量也相應(yīng)提高。
（四）精簡(jiǎn)超編人員，充實(shí)一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實(shí)現(xiàn)了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實(shí)到了教學(xué)第一線，充實(shí)了一線教師隊(duì)伍，使其更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
（五）構(gòu)建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。成立了縣高中教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和縣高中學(xué)科中心教研組。構(gòu)建了我縣高中教育交流平臺(tái)，依托學(xué)科中心教研組優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一組織我縣高中開(kāi)展教學(xué)交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤(pán)棋，實(shí)現(xiàn)了高中優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
（六）整合農(nóng)村小學(xué)，優(yōu)化教育資源。在反復(fù)調(diào)查的基礎(chǔ)上，年底計(jì)劃撤銷(xiāo)一批生源少、規(guī)模小、辦學(xué)效益低的小學(xué)52所。使教育資源流向集中，有利于改善辦學(xué)條件，促進(jìn)整體辦學(xué)水平的不斷提高。
（七）建立教育網(wǎng)絡(luò)，提高辦公效率。建立了教育系統(tǒng)辦公網(wǎng)絡(luò)，出臺(tái)了縣教育系統(tǒng)電子公文管理辦法，各類(lèi)規(guī)范性文件按照規(guī)范格式制成電子文檔在縣教體局網(wǎng)上進(jìn)行傳輸，不再印發(fā)紙質(zhì)文件。充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高了教育系統(tǒng)辦公自動(dòng)化水平，減少了公文運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)和成本，切實(shí)提高了辦公效率。
（八）建立規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理。為加強(qiáng)人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環(huán)境，制定了《中小學(xué)校園管理辦法》；為加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的管理，制定了《小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法》和《初中校長(zhǎng)管理辦法》；為加強(qiáng)教學(xué)管理，制定了《中小學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)定》、《教學(xué)評(píng)估細(xì)則》和《學(xué)校管理評(píng)估細(xì)則》；為創(chuàng)建窗口學(xué)校，制定了《示范性初中創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》；為加強(qiáng)平安建設(shè)，制定了《中小學(xué)校重大事項(xiàng)報(bào)告制度》。這些制度經(jīng)過(guò)醞釀?dòng)懻?、征求意?jiàn)，成熟后已經(jīng)下發(fā)。各單位根據(jù)自身情況加強(qiáng)制度建設(shè)，真正建立了強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
教體局督導(dǎo)工作計(jì)劃范文第3篇
始終堅(jiān)持以“十七大精神”和“三個(gè)代表”科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，一年來(lái)。認(rèn)真貫徹和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，模范遵守國(guó)家法律法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度，積極主動(dòng)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)和總務(wù)工作，做到學(xué)用結(jié)合。堅(jiān)持以全校師生的工作、學(xué)習(xí)、生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為宗旨，努力做到顧大局、講原則、不計(jì)個(gè)人得失、不追名逐利、不斷用先進(jìn)的后勤管理知識(shí)充實(shí)自己、提高自己的思想道德和文化素質(zhì)修養(yǎng)，為學(xué)校后勤工作上臺(tái)階，創(chuàng)造和諧校園發(fā)展提供強(qiáng)有力的后勤保障。
一、教學(xué)工作方面：
為人師表，努力做到以身作則。教書(shū)育人，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)他人，做好總務(wù)處工作的同時(shí)，還擔(dān)任了九年級(jí)兩個(gè)班的物理學(xué)科教育教學(xué)工作。教學(xué)中，能認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，能準(zhǔn)確掌握新課程理念，樹(shù)立新觀念；積極配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，努力完成各項(xiàng)任務(wù)。能認(rèn)真制定切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并做到深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為本精心設(shè)計(jì)每一堂課，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探索教學(xué)方法，開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，大多學(xué)生都比較喜歡這門(mén)學(xué)科，因此取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)中我還能重視減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到精講精練，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、總務(wù)處工作方面：
認(rèn)真制定了工作計(jì)劃，年初召開(kāi)總務(wù)處工作會(huì)議。并分工負(fù)責(zé)，實(shí)際工作中得以貫徹實(shí)施。
采取校企聯(lián)合辦學(xué)的模式，校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下。搞好職高部實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并解決了今年新分教師的住房問(wèn)題。
搞好學(xué)校300米田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的維修改造工程，3與周王中心小學(xué)一道。嚴(yán)格工程質(zhì)量，對(duì)不符合要求的施工，堅(jiān)決不予驗(yàn)收。
依法規(guī)范管理，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度。
嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)紀(jì)律，進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理制度。堅(jiān)決執(zhí)行“收支兩條線”加強(qiáng)收費(fèi)管理，根據(jù)上級(jí)下發(fā)的文件精神嚴(yán)格各項(xiàng)收費(fèi)要求和學(xué)校的收費(fèi)紀(jì)律，實(shí)行收費(fèi)公示制度，所收費(fèi)用均進(jìn)入?yún)^(qū)會(huì)計(jì)中心財(cái)政專(zhuān)戶(hù)，由學(xué)校按年初制定的經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃統(tǒng)一支出，嚴(yán)把票據(jù)審核關(guān)，杜絕無(wú)計(jì)劃開(kāi)支和浪費(fèi)現(xiàn)象，開(kāi)源節(jié)流。進(jìn)一步健全了物品采購(gòu)審批、供應(yīng)、發(fā)放、維護(hù)手續(xù)，并做到分片包干，責(zé)任到人。繼續(xù)實(shí)行了教室財(cái)產(chǎn)承包責(zé)任制，落實(shí)了公物賠償制度。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)固定資產(chǎn)的管理工作，建立健全了學(xué)校固定資產(chǎn)的各項(xiàng)管理制度，建立了學(xué)校固定資產(chǎn)信息庫(kù)。
也是區(qū)教體局今年的重點(diǎn)工作之一，認(rèn)真做好校安工程的數(shù)據(jù)采集和上報(bào)工作。校安工程是一項(xiàng)繁雜而重要的工作?？倓?wù)處根據(jù)上級(jí)要求，認(rèn)真開(kāi)展對(duì)我校22幢房屋的登記、自查、照片采集、視頻編輯等工作，及時(shí)上報(bào)校舍數(shù)據(jù)，配合相關(guān)技術(shù)部門(mén)對(duì)我校所有房屋進(jìn)行安全鑒定，人手緊張的情況下加班加點(diǎn)，按期圓滿(mǎn)完成了上級(jí)交給的任務(wù)。
做到服務(wù)中心根據(jù)協(xié)議條款，搞好服務(wù)中心的經(jīng)費(fèi)結(jié)算。合法經(jīng)營(yíng)。
貫徹落實(shí)“熱情服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)、耐心服務(wù)、及時(shí)服務(wù)”要求還不夠。本人自認(rèn)為工作很繁重，作為總務(wù)主任工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。壓力較大，沒(méi)能及時(shí)向全體教職工提供周密的服務(wù)，如部分教師自來(lái)水問(wèn)題、屋漏問(wèn)題、房屋維修問(wèn)題，由于服務(wù)不及時(shí)，給大家生活帶來(lái)不便。
處理問(wèn)題有時(shí)缺乏指導(dǎo)性意見(jiàn)，不能積極創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。沒(méi)能統(tǒng)率好總務(wù)工作，對(duì)不是自己分管的工作過(guò)問(wèn)較少。
調(diào)查了解不夠。缺少與各個(gè)職能部門(mén)及教師們談心交流，工作不夠深入。對(duì)后勤服務(wù)工作中存在問(wèn)題把握不全面。
三、今后的工作調(diào)整方向：
抓好后勤管理工作。兢兢業(yè)業(yè)地做好各項(xiàng)工作，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和管理意識(shí)。履行好自己的職責(zé)，積極地開(kāi)展工作，率先垂范。
教體局督導(dǎo)工作計(jì)劃范文第4篇
為進(jìn)一步做好白蛾防控工作，維護(hù)生態(tài)安全，根據(jù)省、市有關(guān)精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就有關(guān)工作通知如下。
一、進(jìn)一步深化對(duì)白蛾防控工作重要性的認(rèn)識(shí)
白蛾防控事關(guān)全區(qū)生態(tài)安全，既是重大的生態(tài)問(wèn)題，也是嚴(yán)肅的政治任務(wù)。年，全區(qū)各級(jí)各部門(mén)高度重視，嚴(yán)密組織，飛防機(jī)防并舉，白蛾防控工作取得歷年最好成績(jī)，為生態(tài)和諧宜居城市建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。但是也要清醒地看到，白蛾具有適應(yīng)性強(qiáng)、繁殖量大、傳播蔓延快的特點(diǎn)，年白蛾二代、三代疫情可能進(jìn)一步積累蔓延，防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻。各級(jí)各有關(guān)部門(mén)要高度重視，深刻認(rèn)識(shí)做好白蛾防控工作的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)做好白蛾防控工作，確保全區(qū)森林資源和生態(tài)安全。
二、總體要求和目標(biāo)任務(wù)
（一）總體要求：認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《森林病蟲(chóng)害防治條例》，按照“預(yù)防為主，科學(xué)防控，依法治理”方針，遵循“屬地負(fù)責(zé)、誰(shuí)經(jīng)營(yíng)、誰(shuí)防治”原則，以疫情監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)為核心，實(shí)行飛機(jī)防治和地面防治相結(jié)合，加強(qiáng)生物防治示范區(qū)和應(yīng)急防控體系建設(shè)，逐步實(shí)施以生物防治為主，自然界天敵生物自我調(diào)節(jié)控制為輔的治理策略，逐步恢復(fù)生態(tài)平衡。
（二）目標(biāo)任務(wù)：全區(qū)疫情監(jiān)測(cè)覆蓋率、種苗產(chǎn)地檢疫率達(dá)到100%，發(fā)生區(qū)域?qū)崿F(xiàn)防治率達(dá)到100％。全區(qū)白蛾防控面積8萬(wàn)畝，第一代有蟲(chóng)株率控制在1‰以?xún)?nèi)，第二代有蟲(chóng)株率控制在5‰以?xún)?nèi)，第三代有蟲(chóng)株率控制在1%以?xún)?nèi)，城區(qū)、交通要道、風(fēng)景名勝區(qū)等重要部位一、二、三代有蟲(chóng)株率均控制在1‰以?xún)?nèi)，不得出現(xiàn)樹(shù)木連片被吃光、吃殘的現(xiàn)象。
三、防治措施
以飛防為主，多措并舉，建立科學(xué)防治體系。區(qū)林業(yè)局要實(shí)時(shí)準(zhǔn)確掌握全區(qū)疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)，科學(xué)制定飛防計(jì)劃和飛防方案。區(qū)林業(yè)有害生物防控指揮部辦公室根據(jù)疫情分布及發(fā)生發(fā)展程度確定具體飛防時(shí)間，防治用藥逐步推廣選用對(duì)生態(tài)安全的生物制劑。適宜飛防的鎮(zhèn)、街道和有關(guān)單位，要做好飛防前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。城區(qū)及不適宜飛防的區(qū)域，采取人工物理防治、藥物防治以及釋放周氏嚙小蜂等防治措施，進(jìn)行綜合除治。在白蛾一、二、三代幼蟲(chóng)為害期及成蟲(chóng)羽化期、卵期、幼蟲(chóng)網(wǎng)幕期和下樹(shù)化蛹期等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要采取多種形式進(jìn)行多環(huán)節(jié)滅殺，在全區(qū)建立起縱向貫通、橫向銜接、責(zé)任明確、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的全覆蓋防治體系。
四、保障措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。區(qū)林業(yè)有害生物防控指揮部負(fù)責(zé)全區(qū)白蛾防治的組織、檢查、驗(yàn)收工作，各成員單位要按照職責(zé)分工，認(rèn)真做好防治工作。區(qū)林業(yè)局負(fù)責(zé)白蛾預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、地面監(jiān)測(cè)、技術(shù)培訓(xùn)工作，實(shí)時(shí)掌握白蛾發(fā)生動(dòng)態(tài)，疫情信息，指導(dǎo)做好各階段的防控工作；區(qū)氣象局負(fù)責(zé)提供飛防作業(yè)區(qū)域氣象信息，搞好飛防可行性預(yù)報(bào)；區(qū)公安分局、交警大隊(duì)負(fù)責(zé)飛防的安全保衛(wèi)工作；廣電中心負(fù)責(zé)白蛾防控宣傳工作；區(qū)園林局負(fù)責(zé)城市規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)道路、游園、廣場(chǎng)等區(qū)域的疫情監(jiān)測(cè)與除治工作；區(qū)農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)全區(qū)農(nóng)作物的疫情除治督導(dǎo)工作；區(qū)水務(wù)局負(fù)責(zé)水庫(kù)河道周?chē)鷺?shù)木的白蛾防治工作；公路分局負(fù)責(zé)國(guó)道、省道樹(shù)木的白蛾防治工作；區(qū)房管局協(xié)助街道做好已實(shí)行物業(yè)管理小區(qū)的白蛾防治工作；區(qū)教體局協(xié)助鎮(zhèn)（街道）做好學(xué)校的白蛾防治工作；區(qū)經(jīng)信局協(xié)助鎮(zhèn)（街道）做好企業(yè)的白蛾防治工作；駐周市屬以上企事業(yè)單位負(fù)責(zé)做好本單位的白蛾防治工作；區(qū)財(cái)政局負(fù)責(zé)白蛾防控專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算安排，保證資金及時(shí)足額到位。白蛾防控實(shí)行屬地管理責(zé)任制，各鎮(zhèn)、街道要制定白蛾防治實(shí)施方案和工作計(jì)劃，精心組織，認(rèn)真開(kāi)展好本轄區(qū)的防控工作。各鎮(zhèn)、街道主要行政負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人，要逐級(jí)簽訂責(zé)任書(shū)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，繼續(xù)實(shí)行負(fù)責(zé)人包村、包片、包小區(qū)制度，將責(zé)任落實(shí)到人、具體到地片，責(zé)任分工情況逐級(jí)備案，確保工作順利推進(jìn)。區(qū)林業(yè)有害生物防控指揮部將會(huì)同區(qū)政府督查室開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查，對(duì)因組織不力、防控措施落實(shí)不到位、延誤時(shí)機(jī)造成重大損失的，嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
（二）廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。各級(jí)要充分利用廣播、電視、手機(jī)短信、明白紙、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等多種形式進(jìn)行全方位宣傳，使社會(huì)各界和人民群眾充分了解白蛾的危害性，進(jìn)一步增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)和防治意識(shí)。各鎮(zhèn)、街道要向社會(huì)公開(kāi)舉報(bào)電話，努力提高全民自覺(jué)參與防治的積極性，組織動(dòng)員全區(qū)上下各方面力量，打好白蛾防治攻堅(jiān)戰(zhàn)。。
（三）建好隊(duì)伍，完善網(wǎng)絡(luò)。各鎮(zhèn)、街道和有關(guān)部門(mén)單位要建設(shè)好三支專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)白蛾防治工作。一是飛防地面工作隊(duì)伍。負(fù)責(zé)對(duì)飛防的質(zhì)量監(jiān)督、巡查監(jiān)測(cè)、安全和后勤保障等工作，每鎮(zhèn)、街道不少于l0人，每個(gè)村、居不少于5人。二是防治專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。負(fù)責(zé)不適宜飛防區(qū)域的綜合防控，對(duì)地面質(zhì)量檢測(cè)查出的飛防漏洞，以及防治薄弱區(qū)域及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)防，確保白蛾防控目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三是防控測(cè)報(bào)隊(duì)伍。在健全白蛾預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)中心測(cè)報(bào)站的同時(shí)，建立市級(jí)測(cè)報(bào)點(diǎn)2處，區(qū)級(jí)測(cè)報(bào)點(diǎn)16處。加強(qiáng)各鎮(zhèn)、街道測(cè)報(bào)點(diǎn)建設(shè)，各村（社區(qū)）、有關(guān)單位按照至少配備1名普查員的標(biāo)準(zhǔn)，配齊疫情普查員，完善區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)普查網(wǎng)絡(luò)；鎮(zhèn)、街道要設(shè)立1-4處有代表性的測(cè)報(bào)點(diǎn)，負(fù)責(zé)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)白蛾疫情發(fā)生發(fā)展情況的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，形成覆蓋全區(qū)的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)系統(tǒng)。各測(cè)報(bào)站點(diǎn)要落實(shí)專(zhuān)人，配備必需的器械設(shè)備，做好蟲(chóng)情綜合分析，為及時(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)防控提供依據(jù)。
教體局督導(dǎo)工作計(jì)劃范文第5篇
一、健全機(jī)制保障體系：優(yōu)化教育科研管理
教育科研既有常規(guī)性的工作落實(shí)，也有對(duì)教育問(wèn)題的思考、研究，尋求解決問(wèn)題的策略，探究教育教學(xué)的基本規(guī)律，需要有良好的運(yùn)行機(jī)制。
1.健全教育科研網(wǎng)絡(luò)
為推動(dòng)教育科研工作的深入開(kāi)展，縣教體局對(duì)各學(xué)校的教科室建設(shè)提出了明確的要求，要單獨(dú)設(shè)立教科室，設(shè)立專(zhuān)職教科室主任，或至少應(yīng)由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)兼任，要明確待遇?？h教科室在年終教育科研專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)中對(duì)學(xué)校教科室建設(shè)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化、賦分、排序。“縣教科室———學(xué)校（鎮(zhèn)街）教科室———課題組”三級(jí)教育科研管理網(wǎng)絡(luò)已建設(shè)完成，教育科研工作形成了“事事有人做、人人能做事”的良好氛圍。
2.做好教育科研規(guī)劃
理清教育科研思路是保證教育科研科學(xué)性規(guī)范性的前提。為讓一半以上的教師參與到教育科研中，分階段啟動(dòng)并落實(shí)了三小活動(dòng)（小課題、小案例、小隨筆）；先后提出“規(guī)劃、服務(wù)、提升”和“以目標(biāo)引領(lǐng)調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的積極性，以項(xiàng)目推進(jìn)強(qiáng)化過(guò)程管理，以打造品牌，提升科研成果檔次”的總體格調(diào)；與時(shí)俱進(jìn)地制定教育科研規(guī)劃，對(duì)于科學(xué)地落實(shí)教育科研工作，更好地打造教育科研品牌創(chuàng)造了條件。
3.完善教育科研制度
教育科研本身的科學(xué)性和規(guī)范性，使得各項(xiàng)管理必須靠嚴(yán)格的制度?！督炭剖夜ぷ髦贫取贰督逃蒲邢冗M(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選條例》《教育科研評(píng)估實(shí)施細(xì)則》等一系列規(guī)章制度先后出臺(tái)，縣教體局要求各單位依據(jù)教科室的科研管理制度出臺(tái)單位制度并上墻，把教師的研究成果與職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先樹(shù)優(yōu)、量化評(píng)估等直接掛鉤，完善的制度使學(xué)校的教育科研逐步走向科學(xué)化和規(guī)范化。
4.重視教育科研檔案
教育科研檔案是教育科研活動(dòng)和課題研究的重要記錄形式，重視教育科研檔案建設(shè)既是規(guī)范科研管理的需要，也是提升研究成果的重要載體?？h教科室適時(shí)研制了檔案標(biāo)簽?zāi)０?，?guī)定了檔案內(nèi)容裝訂，講明了分類(lèi)操作要領(lǐng)，確保了檔案的完整性、規(guī)范性和有序性。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，檔案內(nèi)容逐步電子化，目前，縣局正探索完善教育科研電子檔案的建設(shè)，進(jìn)一步彰顯檔案在教育科研中的重要價(jià)值。
二、構(gòu)建課題管理體系：提高課題研究質(zhì)量
在引導(dǎo)教師開(kāi)展日常性反思的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師做好課題研究，探索有效的操作流程，逐步構(gòu)筑起科學(xué)的課題管理體系。
1.組織開(kāi)題論證
有效的開(kāi)題是啟動(dòng)課題研究、確保課題研究到位的前提。結(jié)合學(xué)校的主導(dǎo)課題和重點(diǎn)課題，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員對(duì)課題進(jìn)行論證、設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)出高質(zhì)量的開(kāi)題報(bào)告并予以印發(fā)；組織課題開(kāi)題觀摩，所有新立項(xiàng)的課題負(fù)責(zé)人參加，主要觀摩開(kāi)題的流程，開(kāi)題報(bào)告與實(shí)施方案的不同。就《開(kāi)題應(yīng)該注意的事項(xiàng)》組織專(zhuān)題培訓(xùn)，確保課題研究的可行性和科學(xué)性。
2.加強(qiáng)過(guò)程跟蹤
課題研究的質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于過(guò)程的落實(shí)，通過(guò)分層管理、專(zhuān)題報(bào)告、面對(duì)面指導(dǎo)等形式，為教師提供有效的研究資料，協(xié)助教師解決研究中遇到的問(wèn)題。實(shí)行課題月報(bào)制度，由課題負(fù)責(zé)人每月上報(bào)一次研究總結(jié)和下個(gè)月的研究計(jì)劃。出臺(tái)《課題分級(jí)管理實(shí)施細(xì)則》，詳細(xì)規(guī)定管理的權(quán)限、職責(zé)和工作目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)教科室主任的指導(dǎo)、培訓(xùn)與責(zé)任教育。一系列舉措強(qiáng)化了課題的管理力度，有效提升了學(xué)校教科室主任的能力。
3.指導(dǎo)撰寫(xiě)報(bào)告
結(jié)題報(bào)告是系統(tǒng)總結(jié)研究成果，進(jìn)行課題鑒定、成果轉(zhuǎn)化和推廣的重要抓手。按照課題類(lèi)型分類(lèi)選取了規(guī)范的研究報(bào)告格式，編印成冊(cè)，供教師學(xué)習(xí)借鑒；針對(duì)邏輯混亂的問(wèn)題，從如何確立并列的邏輯關(guān)系，如何提煉相關(guān)內(nèi)容入手加以指導(dǎo)；針對(duì)內(nèi)容缺乏的問(wèn)題，從如何展開(kāi)、系統(tǒng)的表述等方面進(jìn)行指導(dǎo)。為提高研究質(zhì)量，在課題立項(xiàng)和開(kāi)題階段就要求教師思考結(jié)題報(bào)告的提綱，這種前置性的要求有利于把握研究重點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)成高水準(zhǔn)的研究成果。
4.優(yōu)化鑒定方式
課題鑒定是對(duì)研究成果是否到位的一種評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師有效研究成果的一種認(rèn)可，做好結(jié)題鑒定是激發(fā)教師研究熱情，進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化推廣的重要一環(huán)。在課題鑒定中，主要采取通訊鑒定、現(xiàn)場(chǎng)鑒定和課題免鑒定等形式。嚴(yán)格成果抄襲檢測(cè)責(zé)任制，啟用兩個(gè)在線抄襲檢測(cè)程序，一個(gè)檢測(cè)抄襲網(wǎng)頁(yè)，一個(gè)檢測(cè)抄襲論文，對(duì)所有研究報(bào)告進(jìn)行在線檢測(cè)，確保教師真實(shí)研究，獨(dú)立思考。
三、完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系：提升教師研究水平
教育科研的重要作用在于引領(lǐng)教師快速成長(zhǎng)，針對(duì)教師成長(zhǎng)規(guī)律，逐步構(gòu)建起多層面、多梯隊(duì)的教育科研團(tuán)隊(duì)體系。
1.著力提高教干的科研能力
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)是重視教育科研工作的前提。局里明確提出，“不抓教育科研的領(lǐng)導(dǎo)不是合格的領(lǐng)導(dǎo)，不搞立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校不是一所好學(xué)?！?，要求教干要把教育科研放到教師的未來(lái)成長(zhǎng)和學(xué)校的快速發(fā)展能否實(shí)現(xiàn)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，明確規(guī)定校長(zhǎng)必須把教育科研作為學(xué)校的重中之重來(lái)抓；依據(jù)齊魯名校長(zhǎng)的評(píng)選條件、科研型校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)校長(zhǎng)提出的要求，采取專(zhuān)題培訓(xùn)、問(wèn)題研究、蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)、典型推介和平臺(tái)搭建等方式重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教育科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，營(yíng)造濃厚的關(guān)注科研和參與科研的工作氛圍。
2.打造優(yōu)秀的科研管理團(tuán)隊(duì)
教科室主任作為承擔(dān)科研管理任務(wù)的重要人員，其素質(zhì)如何不僅影響到本單位的管理效果，也影響到教師參與教育科研工作的積極性和研究質(zhì)量。要求教科室主任敢于在學(xué)校中承諾“教師向我看齊”，強(qiáng)化教科室主任自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力；規(guī)定教育科研人員每年閱讀的理論書(shū)籍不少于30本，閱讀雜志不少于1000冊(cè)，并要求做好筆記和卡片摘錄積極撰寫(xiě)反思文章；以外出學(xué)習(xí)、分片研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)家指導(dǎo)、專(zhuān)題培訓(xùn)和專(zhuān)題研究等作為平臺(tái)，重點(diǎn)對(duì)教科室主任的科研方法、科研能力和管理能力進(jìn)行礪練。
3.培養(yǎng)骨干專(zhuān)家型團(tuán)隊(duì)
重視骨干教師的引領(lǐng)，是提升科研檔次，更好地探索教育規(guī)律、提高教育效果的保證。指導(dǎo)和協(xié)助各單位從各級(jí)優(yōu)秀教師、能手和新秀中選拔教育科研骨干教師；對(duì)教育科研骨干進(jìn)行登記造冊(cè)，堅(jiān)持跟蹤指導(dǎo)，在課題研究、方法指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)提升等方面予以?xún)A斜；組織兼職研究員的聘任工作；開(kāi)展面對(duì)面交流和集中研討等活動(dòng)。在良好科研氛圍的帶動(dòng)下，一大批專(zhuān)家型科研型教師正在茁壯成長(zhǎng)。
4.注重科研新生力量的培養(yǎng)
青年教師科研熱情高，受傳統(tǒng)理念約束少，敢于創(chuàng)新和思考，同時(shí)工作潛力大，能更好地起到帶動(dòng)和輻射作用。通過(guò)學(xué)校推薦、座談了解對(duì)那些熱衷于教育科研的年輕教師作為教育科研的新生力量給予特別的關(guān)注；實(shí)行面對(duì)面跟進(jìn)式指導(dǎo)，通過(guò)讀書(shū)交流、方法指導(dǎo)、觀摩研究和實(shí)際參與等方式，加強(qiáng)研究方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化這部分教師的成功體驗(yàn)，使之對(duì)教育科研有正確的認(rèn)識(shí)和清晰的定位。一大批有熱情、有能力的年輕教師正在成長(zhǎng)為教育科研的中堅(jiān)力量。
四、構(gòu)建研究協(xié)作體系：提高資源共享效果
隨著教育科研的不斷升級(jí)，教育科研逐步從最初的單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)向以縣域和學(xué)校為整體的全面推進(jìn)，圍繞共同體組建、重大課題、主題研究和主導(dǎo)課題等開(kāi)展區(qū)域協(xié)作，較好地構(gòu)建起縣域研究協(xié)作體系。
1.科研共同體強(qiáng)化區(qū)域協(xié)作
共性的、深層次的教育問(wèn)題已經(jīng)成為制約學(xué)校發(fā)展的重要因素，解決這些問(wèn)題單靠某一所學(xué)校某幾位教師是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，為了整合教育研究力量，加強(qiáng)聯(lián)系與協(xié)作，著手組建科研共同體；按照區(qū)域接近、優(yōu)勢(shì)共享和能力互補(bǔ)的原則，分學(xué)段組建科研共同體，實(shí)行區(qū)域資源和利益共享；對(duì)共同體的組建形成、活動(dòng)方式、評(píng)估要求都有明確的規(guī)定?？蒲泄餐w的啟動(dòng)不但有利于集中力量解決重大問(wèn)題，而且也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校之間研究人員之間的相互交流相互借鑒。
2.圍繞重點(diǎn)課題開(kāi)展深化研究
抓好重點(diǎn)課題的研究不僅能夠引領(lǐng)教育科研方向，而且能夠引領(lǐng)學(xué)校的特色創(chuàng)建和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。如，教研室牽頭申報(bào)的教育學(xué)會(huì)課題《互動(dòng)探究教學(xué)模式的研究》，教育局成立了專(zhuān)門(mén)的研究班子，落實(shí)了過(guò)程管理和研究責(zé)任，縣域所有學(xué)校承擔(dān)了不同類(lèi)型的子課題，進(jìn)行了教學(xué)模式的構(gòu)建，該研究成果被評(píng)為省十大新課程改革經(jīng)驗(yàn)。目前，正圍繞十大重點(diǎn)課題開(kāi)展區(qū)域協(xié)作研究，著力探索區(qū)域解決問(wèn)題的策略和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效規(guī)律。
3.加強(qiáng)學(xué)校主導(dǎo)課題研究
主導(dǎo)課題是學(xué)校依據(jù)發(fā)展需要確立的帶有引導(dǎo)性和指導(dǎo)性的課題，是整合學(xué)校研究力量，以學(xué)校更好發(fā)展、教師更好成長(zhǎng)、學(xué)生更好成才為主導(dǎo)內(nèi)容的課題。結(jié)合教育形勢(shì)和學(xué)校提出的發(fā)展思路幫助每一所學(xué)校確立主導(dǎo)課題；組織專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，突出課題研究的科學(xué)性和可操作性；主導(dǎo)課題的確立使學(xué)校教師圍繞一個(gè)主題展開(kāi)思考，有共同思考的視角和交流的話題，便于交流和整合。
4.依托主題研究開(kāi)展協(xié)作交流
很多學(xué)校圍繞一定的主題會(huì)選擇不同的研究視角，這種在一定主題下研究視角的不同使得圍繞主題開(kāi)展研究協(xié)作成為可能。結(jié)合學(xué)校確立的主導(dǎo)課題，劃分不同的研究主題和承擔(dān)單位，如，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自主課堂、校本課程開(kāi)發(fā)、學(xué)校文化建設(shè)等一系列的研究主題。圍繞這些主題，由學(xué)校牽頭組建虛擬研究所，通過(guò)有效的協(xié)作與交流，能夠拓展研究的視角，探索多角度、多層面解決問(wèn)題的策略，有利于提高研究成果的檔次和價(jià)值。
五、建立成果推介體系：增強(qiáng)成果應(yīng)用價(jià)值
推出學(xué)校的辦學(xué)特色和教師的教育經(jīng)驗(yàn)不僅是教育科研管理的需要，更是教育科研應(yīng)該承擔(dān)的一項(xiàng)職責(zé)。教育科研人員積極深入學(xué)校調(diào)研，并依托項(xiàng)目推進(jìn)、教育媒體等做好成果的推廣與應(yīng)用，逐步構(gòu)建起教育科研成果推介體系。
1.指導(dǎo)學(xué)校和教師做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
引導(dǎo)教師進(jìn)行反思是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的有效手段，也是教育科研的價(jià)值所在。理念跟蹤不僅促進(jìn)了優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，也進(jìn)一步提高了普通教師撰寫(xiě)教育反思的質(zhì)量，在強(qiáng)化教師個(gè)人成就感的同時(shí)，有效發(fā)揮了依托反思形成教師經(jīng)驗(yàn)和教育主張的作用，實(shí)現(xiàn)了教師更高層面上的成長(zhǎng)；在學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程中，通過(guò)調(diào)研、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流及各級(jí)經(jīng)驗(yàn)的介紹，確立需要提升的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)不斷的提煉與修改，完成成型經(jīng)驗(yàn)的推介。
2.利用媒體搭建成果推介平臺(tái)
推介教師的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的辦學(xué)特色途徑很多，最為便捷高效的首推媒體推介，除各單位的新聞報(bào)道外，重點(diǎn)對(duì)教師的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的特色進(jìn)行整合提升。針對(duì)教師難以有效區(qū)分非法刊物和正刊及投稿地址不準(zhǔn)的情況，我局對(duì)100余種雜志的詳細(xì)地址、投稿要求匯編成冊(cè)，印發(fā)給教師，方便教師及時(shí)投稿；重視學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)、規(guī)劃與培植，推介發(fā)表了諸如教師創(chuàng)新評(píng)價(jià)、七彩學(xué)校文化、教育故事進(jìn)課堂等多項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)。這項(xiàng)工作的開(kāi)展不僅增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教育科研的力度，而且為提升教育科研的質(zhì)量開(kāi)辟了新的蹊徑。
3.依托項(xiàng)目推進(jìn)實(shí)現(xiàn)成果推廣
及時(shí)總結(jié)和推介優(yōu)秀的科研成果，學(xué)習(xí)借鑒有效的科研管理方式，是提高學(xué)校管理者和教師參與研究的積極性，整體推進(jìn)教育科研上水平的重要舉措。項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)，重點(diǎn)以項(xiàng)目形式推介各單位的典型做法。圍繞“科研管理、課題管理、學(xué)校特色和教師成長(zhǎng)”等方面先后召開(kāi)多次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有效深化了項(xiàng)目特色；圍繞教育科研的需要開(kāi)展主導(dǎo)課題研究、教科研檔案管理和主題研究拓展等多項(xiàng)推進(jìn)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，較好地提供了可借鑒的科研操作模式，加強(qiáng)了教育科研成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。
4.協(xié)同其他科室做好成果轉(zhuǎn)化
成果的轉(zhuǎn)化離不開(kāi)一定的平臺(tái)和制度，教科室在做好本科室成果推介的同時(shí)，結(jié)合局機(jī)關(guān)不同科室的管理權(quán)限，協(xié)同相關(guān)科室從行政的角度做好研究成果的轉(zhuǎn)化工作，加速了成果的轉(zhuǎn)化進(jìn)程和轉(zhuǎn)化力度。如，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的雙主雙序研究成果之一的紅藍(lán)評(píng)價(jià)卡不僅成為全縣德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的重要內(nèi)容，也成為縣內(nèi)外諸多單位學(xué)習(xí)的重要成果。協(xié)同其他科室開(kāi)展成果的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高了課題研究的價(jià)值，有效解決了教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注的課題研究?jī)r(jià)值究竟在何處的疑惑。
六、優(yōu)化技術(shù)支撐體系：提高科研工作效率
隨著教師參與課題研究積極性的提高和各級(jí)立項(xiàng)課題的增多，教科室在課題管理方面逐步優(yōu)化了技術(shù)支撐體系，為教育科研的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
1.加大專(zhuān)題培訓(xùn)的力度
轉(zhuǎn)變教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)是引導(dǎo)教師參與研究、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的前提。教科室利用自身理論優(yōu)勢(shì)開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，在常規(guī)專(zhuān)題講座的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)題、咨詢(xún)等方式嘗試點(diǎn)菜式培訓(xùn)。針對(duì)教師片面的所謂研究無(wú)用論，重點(diǎn)從降低研究起點(diǎn)入手，圍繞參與研究能夠提高教學(xué)效率、拓展成功途徑和提升教師的幸福感等加以闡述。通過(guò)畫(huà)流程圖科學(xué)分解研究?jī)?nèi)容。開(kāi)展感悟一句話反思。啟動(dòng)教師個(gè)人課題立項(xiàng)等，為實(shí)現(xiàn)真正意義上的教師自主研究創(chuàng)造了條件?？h域普適性的研究氛圍已經(jīng)形成。
2.做好課題的選題論證
經(jīng)過(guò)不斷的探索和實(shí)踐教育科研已經(jīng)形成了比較規(guī)范和有效的管理模式，然而課題研究中依然不乏流于形式的現(xiàn)象，為此，我局重點(diǎn)抓好課題研究的前期規(guī)劃工作。在具體工作中，根據(jù)各級(jí)立項(xiàng)課題的時(shí)間提前三個(gè)月進(jìn)行安排，抽出時(shí)間指導(dǎo)骨干教師、優(yōu)秀教師進(jìn)行選題，提供制訂研究方案所需的專(zhuān)題資料。教師提交方案后，局教科室對(duì)每一個(gè)課題方案都簽發(fā)審查意見(jiàn)書(shū)，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行面對(duì)面的交流，集中問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，而后教師再次修改研究方案，這種指導(dǎo)，較好地解決了教師選題過(guò)大過(guò)空以及過(guò)程設(shè)計(jì)不清晰的問(wèn)題。
3.加強(qiáng)科研資料的服務(wù)力度
網(wǎng)絡(luò)的普及盡管為教師的資料查詢(xún)提供了方便，但由于網(wǎng)絡(luò)資料不規(guī)范和收費(fèi)等問(wèn)題，增加了教師篩選資料的難度。為此，教育科研資料庫(kù)著手籌建，近兩年，加大了資料庫(kù)的充實(shí)更新和使用力度，目前已經(jīng)充實(shí)到160多G，囊括460多種正式期刊（26000余冊(cè)，70萬(wàn)篇正式論文）、50000多冊(cè)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和近千個(gè)音像資料，這些資料采取專(zhuān)題和系統(tǒng)拷貝的方式無(wú)償提供給學(xué)校和教師使用；根據(jù)教師的教學(xué)和研究需要，著手進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，建成了容量為46G的WORD版試題庫(kù)，囊括各科單元訓(xùn)練、期中期末考試、中考模擬、中考試題、分類(lèi)匯編等所有的試題約15萬(wàn)套。資料庫(kù)的建設(shè)保證了教師教學(xué)、研究所需要的規(guī)范全面科學(xué)的資料。
4.搭建教育科研信息交流平臺(tái)
教育科研的順利開(kāi)展需要有良好的運(yùn)行平臺(tái)，這樣不僅可以提高工作效率，也能夠有效地解決在管理過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。教科室實(shí)行工作月匯報(bào)制度，各單位每月初總結(jié)上月工作、制定下月工作計(jì)劃，教科室針對(duì)各單位上報(bào)的月工作計(jì)劃，梳理、匯編，通過(guò)各種會(huì)議、活動(dòng)及時(shí)反饋給學(xué)校，實(shí)現(xiàn)信息的共享。教育科研專(zhuān)用信箱的開(kāi)通、教育科研群和骨干教師群的組建，加快了教育科研信息傳遞的速度和各種管理要求的貫徹落實(shí)。
