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跳蚤市場設計方案范文第1篇

和它的名字一樣，這家健身房里的一切都會讓你感到驚訝，它看起來更像一個精品酒店的房間：門牌上的字是那種老式的手寫體，走進之后第一眼就會看到發(fā)黃的木制鞍馬上放著成堆的書，墻上隨意掛著一副舊皮革拳擊手套，還有增加氣氛的貼畫。你可以坐在休息區(qū)的粉紅色沙發(fā)上聽著音樂閱讀或者和朋友聊天。沒有一排排跑步機，沒有潮濕黏膩的空氣，唯一和人們印象中的健身房相關聯(lián)的就是那套力量訓練器材—但它也變得有點不一樣，比如那些棕色的皮質座墊以及懸掛于上方的古董般的拳擊沙袋。

Library的創(chuàng)始人、健身及營養(yǎng)專家Zana Morris想要的就是這種顛覆效果。“我在歐洲和美國的健身房工作了20年，始終沒辦法理解為什么健身房都看起來像一座座毫無生氣的器械倉庫。當人們在其中揮汗如雨的時候，簡直像個潮濕的大悶罐，毫無愉悅感可言?！盳ana Morris對《第一財經(jīng)周刊》說。她一直想要一間精心設計的健身房，既富有成效，同時又不會產生距離感，令人愉悅、放松。

總部位于倫敦的英國設計公司Pearlfisher用4個月的時間為她實現(xiàn)了一切，其中包括從 Library這個品牌名稱到宣傳冊等衍生品。“Pearlfisher引領了整個設計過程，它們甚至是靈感的來源?！盡orris說。

Pearlfisher是一家以設計食品和日用品的外包裝為主業(yè)的公司，現(xiàn)在的業(yè)務已經(jīng)延伸到建筑、品牌標識、體驗等其他領域。一般而言，甲方通常都被認為是更了解自己公司業(yè)務的人，這樣的合作并不常見。

“我們沒有針對這個項目做調研，所有洞察都來自我們的‘未來計劃’（Futures Programme） 中有關‘身體’（Body）的研究。Library的全部設計依據(jù)也來自于那里?！盤earlfisher的首席創(chuàng)意官Karen Welman告訴《第一財經(jīng)周刊》。

“未來計劃”是Pearlfisher的核心研發(fā)計劃，它服務于公司現(xiàn)有的業(yè)務并希望帶來新客戶。該計劃負責人Sophie Maxwell表示，未來計劃的目的是“理解變化，激發(fā)創(chuàng)造力，從而面向未來進行設計”。

除了身體，未來計劃的研究領域還包括連接（Connection）、味道（Taste）和奢侈（Luxury），都和Pearlfisher的主要業(yè)務版塊相關，比如味道就是基于Pearlfisher多年來在食品行業(yè)的設計經(jīng)驗。而在身體領域，Pearlfisher也曾經(jīng)設計過不少護膚品，客戶包括LVMH旗下的高端有機護膚品牌Nude和水芝澳。

每年Pearlfisher都會挑選其中的兩個進行研究并分別舉辦會。2013年是身體和連接，那么2014年將會是味道和奢侈。這樣的輪流交替自未來計劃設立起已經(jīng)進行了15年。

Morris也出席了剛剛在Pearlfisher倫敦總部工作室舉行的身體項目的會，她是這一計劃的專家顧問之一。包括Morris在內，2013年的專家名單共有10人，其中包括基因學家、色彩專家、環(huán)境保護運動者、整形醫(yī)生，甚至還有一個名叫Poppy Madrall的現(xiàn)代喪葬師（Modern Funeral Director）—這聽上去也挺合理，“Body”這個單詞本身就包含了各種情況。

Sophie Maxwell帶領整個未來計劃小組對這10位專家展開一對一的訪問，再結合Pearlfisher自身的調研以及實踐，總結出了有關身體領域的主要變化。會當天的顯示屏上投影著幾行醒目的大字：人人生而擁有獨一無二的身軀。過去，我們習慣于將自己變得和別人一樣；未來，我們將努力讓自己變得不一樣。

4個關鍵點被總結出來。首先人們不再迷信標準，這將引領他們不斷探索自我，不被現(xiàn)有的框架所局限；其次人們對于年齡不再感到抵觸，開始享受時間沉淀帶來的超越物理身軀之外的智慧的增加；第三，盡管每個人的身體基礎不同，但隨著生物科技的進步，人們逐漸意識到未來沒有什么是做不到的，人人都可以從各個方面優(yōu)化自己的身體機能，即使達不到完美；最后，未來我們將尋求頭腦和身體更高層次的互動，只有真正全方位了解我們自己才能更好實現(xiàn)自身的完整性。

Pearlfisher針對每一個關鍵轉變都給出了對應的概念產品設計方案。比如一個名叫Frame的產品，能掃描個人的面部特征同互聯(lián)網(wǎng)上豐富的造型數(shù)據(jù)進行比對，像私人造型師那樣為用戶設計專屬妝容，而不是像過去那樣把所有人都化妝成一個樣子；一臺可以掃描你每天的身體狀況進行營養(yǎng)計劃定制的儀器Primate，幫助全面優(yōu)化營養(yǎng)平衡；還有為了在一個年齡界限逐漸模糊的年代創(chuàng)造一種全新的生活狀態(tài)，Pearlfisher還為宜家設計了Kith協(xié)會，只對那些資深的設計師開放。它有點類似一個創(chuàng)新工作室，每一季設計師都可以根據(jù)個人的喜好隨意進行創(chuàng)作，尤其針對那些有時間和空間去隨意布置的家庭。

以上這些解決方案幾乎都是小范圍的概念性試驗。就像許多汽車品牌推概念車那樣，很多設計可能在一段時間之內都無法投入市場，但這并不意味著它們最終只是個充滿未來主義的漂亮擺設而已。所有這些洞察都會分享給Pearlfisher內部的策略部門（Strategy），成為他們?yōu)榭蛻糇鼍唧w設計項目時的靈感，再交由實踐部門（Realisation）將它變?yōu)楝F(xiàn)實的產品。這樣一套流程據(jù)說可以讓Pearlfisher“面向未來做出富有顛覆性和標志性的設計，而不是盲目跟隨當下的潮流”。

未來項目能讓Pearlfisher樹立某個領域的風向標，并因此吸引新業(yè)務。Morris正是在擔任未來計劃的顧問過程中萌發(fā)了同Pearlfisher合作的想法。她本人經(jīng)過多年的經(jīng)驗和運動神經(jīng)學方面的研究，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的健身房項目大都是一些長達數(shù)小時的課程，這往往會帶來對身體的損害，包括器官和肌肉組織。她根據(jù)最新的科研成果策劃了一套15分鐘高強度訓練課程，每天只需通過15分鐘的體能訓練，再加上瑜伽、普拉提和搏擊的輔助，就能有效減脂并鍛煉肌肉，同時避免損傷。但她始終沒找到合適的機會去推廣自己的這套理念。

Pearlfisher在調研過程中發(fā)現(xiàn)Morris的15分鐘訓練法很有吸引力，并且正好同未來計劃的發(fā)現(xiàn)呼應：健身房也不再是頭腦簡單四肢發(fā)達的機械式訓練場所—它也可以變得很內斂，讓人可以靜下心來思考，尋求身體和心靈的平衡?！皩τ诂F(xiàn)代都市人來說，時間就是一切?！盬elman說。而且Morris的課程也不需要借助太多傳統(tǒng)的健身房器材。

一個類似“圖書館”那樣的創(chuàng)意被提了出來。“Library這個名字本身就讓人覺得這里是個受過良好教育的人聚在一起的公共空間，能刺激并釋放身體和頭腦的潛能。”Morris說。在Pearlfisher為Library設計的品牌標識下方，有一個類似字典詞條解釋的部分，有關 Library的定義有如下幾個關鍵詞：“15分鐘、思考的公共空間、智慧地運動、身心健康”。

Welman表示，從未來項目到策略再到實踐部門的一體化的設計策略可以保證客戶業(yè)務里的每一個消費者接觸點都在傳遞統(tǒng)一的信息。

由于了解到未來消費者健身的驅動力不再是某個完美的偶像，而是尋求自身能力的最大化，因此Library的整體空間被設計成非常友好的氣氛，同時帶點專屬和私密的感覺。

Welman說他們幾乎用了設計精品酒店的思路來設計這個“精品健身房”，尤其是被他稱為“皮質衍生品”的運用，這些裝飾過去的確只能在一些精品酒店里看到。皮質的鞍馬、拳擊手套和沙袋都是Pearlfisher的設計師從跳蚤市場淘來的，不過考慮到Library的地理位置，這也不算太難—它所在的倫敦Portobello Road跳蚤市場是英國最時髦的古董集中地，擁有超過1000個商鋪。

此外，他們還給所有器材都包上了Vintage風格的皮座墊。連健身房的會員卡套、名冊和宣傳冊封皮等也都是皮質的?！捌べ|可以呼應圖書館的感覺，同時也象征著高品質和持久的關系?！盬elman說。

另外在Library，除了硬件風格上的顛覆，整個健身的服務架構也被重新調整。如今有很多健身房都模仿Morris推出了短時間訓練法，但Welman強調，和大多數(shù)健身房只要會員付了會費就很少過問他們的鍛煉頻率不同，Library的教練會和會員建立一對一的聯(lián)系，幫助并且更重要的是鼓勵客戶取得最好的效果。

自2013年5月9日至今，Library有了60名會員，最高限額是300人。使用全部設施的價格是每月345歐元—非常昂貴。

跳蚤市場設計方案范文第2篇

招生當天，上午8點，新生報名就爆滿；

創(chuàng)建臨海市唯一一所“學生無手機進校園”學校；

2004年至2013年，連續(xù)十屆蟬聯(lián)臺州市中職師生技能大賽團體第一名；

學校被當?shù)丶议L稱為“金牌”職業(yè)學校；

……

在秋日陽光下，在金桂飄香、滿園生機的校園中，記者聆聽著臨海市中等職業(yè)技術學校校長敖華勤講述近年來學校辦學的點點滴滴，切身感受著這所學校的獨特魅力。這些可喜的榮譽和成績，是對學校堅持貫徹“把每件事情做實”的工作作風的最有力證明。

行三段式培養(yǎng) 塑優(yōu)質教師

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，而青年教師的培養(yǎng)又是重中之重。青年教師學歷層次高，思想活躍，能給學校帶來新的活力。校長敖華勤坦言：“青年教師是職業(yè)教育的未來和希望?！钡绾伟亚嗄杲處熍囵B(yǎng)成優(yōu)質的教師，培養(yǎng)成“文武雙全”的雙師型教師，一直是臨海市中等職業(yè)技術學校在探索的命題。

近年來，學校針對青年教師培養(yǎng)出臺了“三段式”培養(yǎng)辦法。所謂“三段式”，即將青年教師的培養(yǎng)分為三個階段――入職培訓階段、中期考核階段、終期評估階段，每個階段都有不同的培養(yǎng)任務?！扒嗄杲處熞鰧W校教育教學改革的那股活水，就必須盡快完成自我塑造?！迸R海市中等職業(yè)技術學校希望通過分階段的、有針對性的培養(yǎng)，促進青年教師快速成長，挑起教學大梁，投身職業(yè)教育、熱愛職業(yè)教育。

記者了解到，凡是學校的新教師，都必須闖過“三關”。在入職培訓階段，學校主要以教學和管理作為培養(yǎng)方向，把青年教師放到班主任的崗位上，以實習班主任的身份，學習和協(xié)助班主任管理班級。“擔任實習班主任的一年中，學校采取的是老教師帶班機制，也就是說，在這一年中，我們都是‘學徒’的身份?！眲倓傇u上校級優(yōu)秀新上崗青年教師的崔行銀談起教師培養(yǎng)感受頗深。他說：“這一年我學到了很多，懂得了如何與學生打交道，如何在教學中引導學生，如何激發(fā)學生的學習興趣。學會了真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一名學生?！贝扌秀y還透露，“實習”要求非常嚴格，一旦新教師不能勝任，實習期就要再延長一年。

除此之外，學校把中期考核和終期評估作為青年教師培養(yǎng)的延續(xù)性手段。在中期考核中，學校要求每位青年教師在校級會議上談“我的教學感受”，通過互相學習探討和自我總結，提升自己的專業(yè)水平；終期評估則以活動為載體，讓青年教師參與有效的教學行為或項目，由老教師和領導對其進行評估?！翱己撕驮u估具有倒逼的作用，能夠監(jiān)督和刺激青年教師在3年的‘成長’期間不斷學習和提升?！睂W校辦公室主任陸君信介紹道。

有針對性的實習、實打實的考核、延續(xù)性的培養(yǎng)，“做”字當頭，“三段式”培養(yǎng)辦法真正把青年教師培養(yǎng)工作做到了實處，為學校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的青年教師。2011年，學校青年教師參加臺州市教師大比武，斬獲8個獎項中的4個一等獎；2012年，許月桂老師獲得2012年全國中等職業(yè)學校財經(jīng)類專業(yè)教師說課比賽第一名；2013年，張通斌老師指導的學生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎，他本人榮獲優(yōu)秀指導教師稱號。

抓素質拓展 育優(yōu)質人才

在語文綜藝大舞臺上，學生們吹拉彈唱各展所長；在“幸福?用心經(jīng)營”跳蚤市場中，“店小二”們的吆喝聲此起彼伏；在技能節(jié)里，師生們“比武打擂”熱火朝天……在臨海市中等職業(yè)技術學校，一個又一個活動串聯(lián)起學校素質拓展教育的主線。從2003年啟動到現(xiàn)在，學校的素質拓展教育已經(jīng)堅持了十年。

職業(yè)學校的學生作為專門的技術人才，畢業(yè)后將直面就業(yè)的挑戰(zhàn)。面對激烈的競爭，中職學生要順利實現(xiàn)升學與就業(yè)，唯有不斷提高自身的道德、心理、文化、專業(yè)技能、實踐能力、創(chuàng)新精神等各項素質。敖華勤認為，素質拓展教育正好提供了一條重要的、有益的途徑。在他的倡導下，學校的素質拓展教育以開發(fā)中職學生的人力資源為著力點，以學生的職業(yè)自我設計為載體， “導”與“選”結合，以“框架拓展，整體設計，個性選擇，分段實施”為運作模式。

為了做實做精，學校通過調研，將素質拓展教育細分成思想道德教育、科學文化、技能訓練、健康審美四個基本模塊，每個模塊依據(jù)自有特點開展不同形式、不同內容的活動。培養(yǎng)明德正行的“模范人”，以始業(yè)教育、團日活動、18歲成人儀式等活動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；鼓勵學生參與“求知學藝”的體驗活動，通過綜藝舞臺、演講比賽、讀書俱樂部、環(huán)保服務等，讓學生在行動中提高、在競爭中進步，蛻變?yōu)椤爸R人”；營造“精技強能”的校園文化氛圍，圍繞技能文化節(jié)，開展系列技能活動、職業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)實踐，引導學生“尋夢、做夢”，把學生打造為“職業(yè)人”；幫助學生體會“藝術人生”，借助軍訓、文藝匯演、社團活動等平臺，鍛煉學生的體魄，提升學生的審美情趣，增強學生的自信、自尊、自愛意識，使學生真正成為全面發(fā)展的“社會人”。

除此之外，學校還將素質拓展教育與“中職生職業(yè)生涯規(guī)劃”特色項目相結合。陸君信主任自豪地說：“我們的學生在高一階段就開始規(guī)劃自己的人生目標?！卑凑諏W校素質拓展教育的要求，學生每一學年都要提交一份符合實情的《職業(yè)生涯規(guī)劃》。11級機修專業(yè)學生王劍峰已經(jīng)在老師的指導下，經(jīng)歷了兩次“自我職業(yè)設計”。他說：“第一份是在高一時候寫的，那時候只對自己所學的專業(yè)有一個非常初步的印象，覺得能找個對口工作就行；第二份是在高二的時候寫的，通過不同專業(yè)課的學習，我對自己的技能特長有了更深刻的認識，尤其是參加了相關的技能訓練和企業(yè)見習后，我確立了成為機修技師的目標。”

對比他的兩份設計方案，記者明顯感受到王劍峰的變化：對專業(yè)的認識更深入，對就業(yè)的方向更明確，對職業(yè)崗位的需求更清晰。正是這樣循序漸進地完善，這樣不斷地“修正”，才讓王劍峰在日常的學習中有了側重點，有了強化技能的意識。在今年6月結束的2013年全國職業(yè)院校技能大賽中職組“液壓與氣動系統(tǒng)裝調與維護”賽項中，王劍峰過五關斬六將，順利拿到了一等獎。而在臨海市中等職業(yè)技術學校，還有無數(shù)個“王劍峰”，正在朝著自己的職業(yè)夢想前進、再前進。

重禮儀教育 創(chuàng)文明校園

在采訪中，有兩個細節(jié)讓記者記憶深刻：在學校的教學區(qū)域內，每一個遇到記者的學生都會停下腳步，禮貌地點頭問好；學生們整整齊齊地穿著校服，男生們都頂著“士兵頭”，女生們則都是干凈利落的“學生頭”。

“禮儀是一種外在的形象，更是一種內在的修煉?！弊鳛橐幻诼殬I(yè)教育躬耕多年的職教人，校長敖華勤對學生的禮儀教育可謂“情有獨鐘”。他說：“職業(yè)學校的學生應該具備禮儀習慣和禮儀素養(yǎng)。如果說素質拓展是臨海市中等職業(yè)技術學校的一項亮點工作，那么禮儀教育就是學校的一項常規(guī)工作?！?/p>

在臨海市中等職業(yè)技術學校，禮儀教育從開學第一天就開始了。每名新生在報到第一天都要接受儀容儀表的檢查，并在換上校服后進行第二次“驗收”?！叭绻缓细?，班主任會親自帶學生進行‘改造’?！毙ｉL敖華勤指著厚厚一疊“驗收”照片說：“用拍照片的方式加深學生的印象，可以起到警醒的作用?！?/p>

當然，這還只是學校禮儀教育的“前戲”。在新生軍訓期間，學校將禮儀教育與軍事化管理相銜接，借助統(tǒng)一的軍事訓練，培養(yǎng)學生的禮儀規(guī)范。每天晚上，學校安排不同主題的禮儀教育，包括正確的站姿、職業(yè)的微笑、待人接物的細節(jié)等培訓內容。通過講座、游戲、情境模擬等形式，深化學生的禮儀意識，實現(xiàn)禮儀習慣的養(yǎng)成。陸君信主任介紹說，每個專業(yè)、每個班級還要根據(jù)自己的專業(yè)特色、班級文化，制作禮儀教育板報，潛移默化地實現(xiàn)禮儀常識的“內化”。

與一些學校禮儀教育“走過場”不同，臨海市中等職業(yè)技術學校為強化禮儀教育的效果，一方面，在軍訓結束一個月后開展“新生校園禮儀匯報”表演，每個班級都要參加表演和比賽；另一方面，在值周班中專門設立禮儀崗，讓學生在日常學習和生活中學會問好、接待、引導，樹立服務意識。

“禮儀教育也要與時俱進，不斷深化，不斷創(chuàng)新?！苯陙?，敖華勤發(fā)現(xiàn)，學生帶手機進校已經(jīng)成為影響校園文明禮儀建設的一大“障礙”，尤其是不健康信息充斥，給學生的禮儀教育帶來了不少負能量。為此，學校在3年前開始開展“不讓手機進校園”的主題活動，一旦發(fā)現(xiàn)有學生帶手機進校園就暫時沒收，放在學校專購的保險箱里，到學期結束還給學生。“開始的時候，一下子買了五六個保險箱，才能放下被沒收的手機?！钡屓诵牢康氖?，學生們很快就習慣了“沒有手機的校園生活”，被沒收的手機越來越少。當然這也與學校采取的配套措施有關，為了防止家長有急事電話聯(lián)系不到學生的情況發(fā)生，學校給每個學生配備電話卡，在校園內每50米左右就設置一個公共電話亭，并明文規(guī)定老師辦公室的電話向學生開放。

常抓不懈的禮儀教育，讓校園越來越文明，越來越和諧。如今，臨海市中等職業(yè)技術學校已經(jīng)成為同仁眼中的文明禮儀“標桿”，不少職業(yè)學校和普通高中都來學校取過“經(jīng)”。

訂單式合作 謀三方共贏

“當之無愧！”獲知合作企業(yè)浙江偉星實業(yè)發(fā)展股份有限公司日前被評為浙江省優(yōu)秀校外實訓基地時，臨海市中等職業(yè)技術學校校長敖華勤底氣十足。

2011年，浙江偉星實業(yè)發(fā)展股份有限公司臨海拉鏈分公司總經(jīng)理章仁馬主動找上門，希望和學校合作開設訂單班。面對熱情誠懇的企業(yè)代表，敖華勤猶豫不決：“過去和企業(yè)開設的訂單班，有不少因為企業(yè)的‘熱度’不持久而以失敗告終，這次會不會又虎頭蛇尾？怎么樣才能找到校企合作的契合點，把訂單班辦得持久、扎實？”

經(jīng)過幾次洽談，校長敖華勤最終拍板――訂單合作，但有附加條件，企業(yè)必須先提供一套完整的合作方案，而且要在合作中做到“六個參與”：一是參與訂單班學生培養(yǎng)目標、發(fā)展方向的“定位”，學生在就業(yè)5年內至少做到車間主任的崗位；二是參與訂單班的課程規(guī)劃，在3年的課程中融入企業(yè)的要求；三是參與訂單班教師培養(yǎng)，由企業(yè)提供相應的技術人員來校任教，同時由學校派老師下企業(yè)實踐；四是參與學生管理，企業(yè)職工活動邀請訂單班的學生參加；五是參與班級文化建設，把企業(yè)的管理理念、企業(yè)精神、規(guī)章制度等滲透到班級文化中去；六是參與訂單班的實訓基地建設，提供相應的實訓設備。

遵照“六個參與”，“偉星班”的學生們可以享受到雙方教師的教學；可以以“準職工”的身份參加企業(yè)的職工活動，如籃球賽、歌詠比賽等；可以獲得由企業(yè)發(fā)放的總額為5萬元的獎學金。與此同時，“偉星班”作為企業(yè)的“后備人才培養(yǎng)基地”，有了自己的生產實訓車間。記者了解到，企業(yè)將從原材料到成品的整個拉鏈生產線“搬”到了這個實訓車間，投入達100萬元。

以“偉星班”為模板，學校還與華僑大酒店、國際大酒店和國貿大酒店三個五星級酒店開展訂單班教學。在酒店訂單班的實訓室內，記者看到，學校把酒店大堂、餐廳、客房原封不動地“引”進校園，學生們則在“精華版”的“華僑廳” “國貿標房”內學習、實訓?！叭绱艘粊?，學生畢業(yè)后就能知道就業(yè)的酒店到底是怎么樣的，到底需要什么樣的人才，而且畢業(yè)后直接上崗，不再需要入職培訓?！闭趯W生進行指導的裘海威老師告訴記者：“過去，學生校內實訓就只針對某一項技能，而不像現(xiàn)在這樣形成系統(tǒng)，現(xiàn)在真正做到了校企無縫銜接?！?/p>

迎合實情、具有實效的訂單合作，讓學校和企業(yè)從合作逐漸走向“融合”，既給學生提前感受企業(yè)文化的機會，幫助學生實現(xiàn)從“我能做什么”到“我要做什么”轉變，也給企業(yè)提供了一批忠誠度高、就業(yè)率穩(wěn)定、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膯T工，切切實實滿足了企業(yè)的用人需求，促進了學生、學校、企業(yè)的三方共贏。

辦年度家長會 建品質職教

家長會在很多人的印象中都是嚴肅而緊張的。但是，如果你有幸參加臨海市中等職業(yè)技術學校的家長會，就會顛覆對家長會的認知。在這里，家長們在老師的帶領下穿梭在不同的教學樓之間，一邊參觀學校專業(yè)實訓場地，一邊欣賞自己孩子的學習成果，現(xiàn)場既輕松又歡樂。

像這樣大規(guī)模的“游園型”家長會，臨海市中等職業(yè)技術學校每年都要舉辦一次。校長敖華勤認為，家長會是一個向家長展示學生個人和學校整體的盛會?！拔覀儗W校的學生大部分來自農村，家長們本身知識水平有限，很多甚至不了解孩子學的什么專業(yè)、讀的什么班?！睘榱俗尲议L們對自己孩子在校的情況有一個全面的認知，學校在召開家長會時進行分班活動，即每個專業(yè)結合專業(yè)特色進行成果展示。如酒店服務專業(yè)，每個班級都會派出學生在門口為家長提供引導、接待、講解等服務，并在實訓室進行擺臺、折花等實際演練；烹飪專業(yè)則將學生按10人一組分成多個小組，每個小組合作燒一桌菜讓家長品嘗。

沒有長篇累牘的宣傳演說，沒有故作華麗的外在包裝，親眼看、親耳聽，實實在在地感受到孩子們的成長，讓不少家長當場熱淚盈眶。一位新生家長在看完孩子寫給父母的一封信后，動情地說：“這還是他第一次寫信給我，從來沒有發(fā)現(xiàn)自己的孩子是這樣優(yōu)秀、懂事，還學會感恩了。讓孩子來這所學校，我放心！”

除了學校和家長的互動，敖華勤校長還邀請企業(yè)、行業(yè)專家到家長會現(xiàn)場，給家長們講專業(yè)的發(fā)展方向、市場的需求動態(tài)和企業(yè)的人才規(guī)劃等?！斑@些東西都是與學生利益和家長內心想法切實相關的?！卑饺A勤校長堅持“家長會要開就要開到家長心里去”。這一做法立竿見影。以“偉星班”為例，總經(jīng)理章仁馬親自上臺，大到企業(yè)戰(zhàn)略、崗位晉級規(guī)劃，小到班級課程架構、授課方式，把企業(yè)毫無保留地展示在家長面前。家長們聽后深受啟發(fā)，對孩子的未來有了進一步的認識，也更樂于送孩子去企業(yè)。僅今年，“偉星班”的51名學生就有48人最終在該企業(yè)就業(yè)。