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小學(xué)英語(yǔ)組教研范文第1篇

我們英語(yǔ)組是學(xué)校一個(gè)特殊的團(tuán)體，其一人數(shù)少，全部成員只有4位，是學(xué)校人數(shù)最少的學(xué)科組；其二，我們學(xué)科組的教師都是清一色的年輕女教師，平均年齡是學(xué)校學(xué)科組最年輕的；這些客觀條件，使得我們學(xué)科組不同于其他學(xué)科組，我們學(xué)科組建設(shè)不可避免有一些局限，同時(shí)也賦予我們很多其他組所沒有的特色。下面我想和大家一起來回顧和總結(jié)一學(xué)期來我們英語(yǔ)學(xué)科組的工作，希望能讓在座的領(lǐng)導(dǎo)、同行們借此機(jī)會(huì)更加深入的了解我們學(xué)科組。

二：我們的風(fēng)采

程曉靜：現(xiàn)任六（2）班的英語(yǔ)教學(xué)及班主任，另外兼五年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，成績(jī)突出。教學(xué)格言是：understand,havecourage,bestrong.學(xué)會(huì)理解，勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)。

林麗：現(xiàn)任三年級(jí)、四年級(jí)共6個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。認(rèn)真努力，積極向上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本功的培養(yǎng)，課堂深受學(xué)生喜愛。教學(xué)格言：只要付出就會(huì)有收獲。

潘雯：現(xiàn)任一（2）班的語(yǔ)文教學(xué)和六（1）班、六（3）班的英語(yǔ)教學(xué)。謙虛好學(xué)，盡心盡力，勤懇負(fù)責(zé)。努力讓學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)格言：教學(xué)格言：要到給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水，更要成為一條滔滔不絕的河流。

曾憲悅：現(xiàn)任幼兒園4個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)及大（2）班班主任。親和力好，耐心負(fù)責(zé)，英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣，深得小朋友的喜愛。教學(xué)格言：只要相信，就會(huì)有奇跡。

三：工作回顧

本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科組團(tuán)結(jié)一致，共同努力，主要工作有以下幾個(gè)方面：

1、周三之約，英語(yǔ)組教研活動(dòng)。每個(gè)星期三下午，我們組都在四樓辦公室開展英語(yǔ)教研活動(dòng)，形式包括組內(nèi)教師上教研課，聽課評(píng)課，集體備課，話題討論等等。兩周一節(jié)公開課，其余各周集體備課或研討，要求上公開課的教師第二天上深一度，這也是我們組本學(xué)期教研課的特色，上課的教師都進(jìn)行深一度的展示。本組開展教研不少于15次，家常課互相聽課不少于10節(jié)。

2、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研能力。由于組內(nèi)的教師都是青年教師，教齡短，經(jīng)驗(yàn)少，因此加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教科研能力成為英語(yǔ)組當(dāng)前的重事。本學(xué)期我們組內(nèi)的教師積極參與蘆花工作，及時(shí)把課堂教學(xué)中的問題以博客的形式記錄，反思，研究解決問題的方法，并積極拽寫各類論文，和隨筆，踴躍參與各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

3、開展多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，豐富學(xué)校的英語(yǔ)環(huán)境。本學(xué)期英語(yǔ)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在組內(nèi)教師的共同付出和努力下，我們開展了一系列英語(yǔ)活動(dòng)：

英語(yǔ)圖書角的開展和陽(yáng)光讀書活動(dòng)。杜澤小學(xué)是一個(gè)文化氛圍濃厚的百年老校，尤其是近年的書香館，蘆花工作社，品茗讀書室，文學(xué)社，詩(shī)社的開展不僅影響著我們學(xué)校的語(yǔ)文教師，也同樣使我們英語(yǔ)組的教師大受鼓舞。于是，在11月份，英語(yǔ)組也拼著自己微薄的力量成立了“英語(yǔ)圖書角”。我們的圖書角雖然小，簡(jiǎn)陋，藏書不多。但每位教師都獻(xiàn)出各種英語(yǔ)書籍，雜志，報(bào)紙等資料，還有很多教具，卡片，字典。英語(yǔ)圖書角以四樓辦公室為基點(diǎn)，圖書角的建立，豐富了教師的課余生活，為英語(yǔ)教師讀書，查閱資料，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建了平臺(tái)。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有利于教研組成員的共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

此外還有“大手牽小手”，讓六年級(jí)同學(xué)帶動(dòng)一年級(jí)小朋友一起說英語(yǔ)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍；輔導(dǎo)學(xué)生寫詩(shī)，感受語(yǔ)言的魅力，陶冶情操。

4、英語(yǔ)書法比賽的開展。為了豐富我校學(xué)生藝術(shù)文化生活，激發(fā)學(xué)生練字興趣，進(jìn)一步普及規(guī)范英文的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，檢閱學(xué)生英語(yǔ)書法基本功，通過人人參與的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、重視英文書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況。于是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學(xué)生英語(yǔ)書法比賽。其實(shí)說是學(xué)生的比賽，看似簡(jiǎn)單，教師只負(fù)責(zé)評(píng)比就可以了?？烧嬲_展起來遠(yuǎn)比我們當(dāng)初設(shè)想的難多了。從學(xué)生的初賽到?jīng)Q賽，從三年級(jí)學(xué)生連字母都沒系統(tǒng)學(xué)過到六年級(jí)出手抄報(bào)，從最初的版面設(shè)計(jì)到最后展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親為。記得在最后的展覽，臨時(shí)接到通知，徐校將帶領(lǐng)省領(lǐng)雁工程的校長(zhǎng)們來我校參觀，必須要提前展現(xiàn)。于是不得不在放學(xué)加班，我們4位教師在食堂加班至晚上九點(diǎn)，排版，畫畫，粘貼，連續(xù)兩個(gè)晚上的趕工，最后終于完成了工作?？粗钦拱迳硝r紅的四個(gè)手印，我們笑了，那是我們的符號(hào)，見證了一個(gè)年輕的團(tuán)體和4位年輕但認(rèn)真的教師走過的足跡。

5、是英語(yǔ)特色中隊(duì)的建設(shè)。在6（2）班的英語(yǔ)特色中隊(duì)展示活動(dòng)中，我們組成員齊心協(xié)力，出謀劃策，最后在“衢江區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員讀書會(huì)暨特色中隊(duì)創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)節(jié)目都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

6、積極參加各類英語(yǔ)培訓(xùn)，聽課等活動(dòng)。本學(xué)期我們得到了很多外出學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會(huì)，有到常山的市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課，有到柯城實(shí)驗(yàn)的省英語(yǔ)展示課，還有繼續(xù)教育培訓(xùn)。林麗教師參加市英語(yǔ)領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并及時(shí)與組內(nèi)教師交流，大家一起學(xué)習(xí)討論新的教學(xué)理念和方法。我們不在閉門造句，我們結(jié)交外校教師，互相交流，與鄰近學(xué)校相互學(xué)習(xí)，這些都讓英語(yǔ)組慢慢走向成熟。比如，程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。

四：成就和不足

本學(xué)期可以說是我們組全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：

程曉靜：市優(yōu)秀教育博客三等獎(jiǎng)，區(qū)《心理健康教育之“愉快教學(xué)法”初探》論文二等獎(jiǎng)

潘雯：論文《現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》獲市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)與運(yùn)用優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

曾憲悅：區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng)，區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。

由于英語(yǔ)學(xué)科組的客觀條件和主觀原因，我們也存在不足。例如教師教授的班級(jí)多，課務(wù)重，有的是不同年級(jí)的，有的是不同學(xué)科的，盡管我們的每位教師都任勞任怨，盡心盡力照顧到每位同學(xué)，但學(xué)生成績(jī)差距較大，后三分之一學(xué)生的英語(yǔ)明顯跟不上，語(yǔ)感不夠好，等等。在今后的工作中，我們將努力克服一切困難，吸取更多優(yōu)秀教師優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)，進(jìn)步，同時(shí)也希望領(lǐng)導(dǎo)，同行們多多支持多多幫助，一起讓杜小的英語(yǔ)教學(xué)也能有自己的一片天地！

小學(xué)英語(yǔ)組教研范文第2篇

指導(dǎo)思想:

本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教科研工作將繼續(xù)以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以課堂教學(xué)為陣地,深化教育改革。堅(jiān)持面向基層學(xué)校,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè),圍繞提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)主題開展工作,結(jié)合我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際,為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí),抓住新課程改革的契機(jī),創(chuàng)新教學(xué)策略,開創(chuàng)我市小學(xué)英語(yǔ)教研工作的嶄新局面。

工作措施

一、理論學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

1.

精心組織理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng):

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)。

⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文,從實(shí)踐上升到理論。

二、常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)常規(guī),對(duì)照常規(guī),搞好外語(yǔ)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課,供大家觀摩學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語(yǔ)教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅(jiān)持集體說課備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語(yǔ)教師的“六認(rèn)真”工作,英語(yǔ)課堂教學(xué)力求體現(xiàn)

“新、精、活、實(shí)

”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%,優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、教學(xué)研究人人參與

1.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討,使英語(yǔ)教師人人明確基礎(chǔ)教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),感悟和實(shí)踐過程,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的新要求,積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),不斷加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度,提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實(shí)效,抓好“青藍(lán)工程”,發(fā)現(xiàn)苗子,培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課競(jìng)賽和展示觀摩活動(dòng)。

3.組織好教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過說課、聽課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng),讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。并爭(zhēng)取在11月的英語(yǔ)老師基本功比賽中取得好成績(jī)。

5.全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6.開展雙語(yǔ)教學(xué),加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與其它學(xué)科的整合。

在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)和要求非英語(yǔ)教師使用英語(yǔ)授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時(shí)使用英語(yǔ)教學(xué)。

四、開展課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平,組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如:

手抄報(bào)、對(duì)話表演、英語(yǔ)課本劇、英語(yǔ)能力競(jìng)賽等,組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定,評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng),給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。給學(xué)生充分展示自我,認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)外,課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)打招呼、對(duì)話。并開展“每日英語(yǔ)”的活動(dòng)。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語(yǔ)角,利用學(xué)校電視臺(tái)播放英語(yǔ)歌曲、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,增加語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度,培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。計(jì)劃在12月成功舉辦首屆“英語(yǔ)節(jié)”。

工作安排:

一、做好“Everyday

English”的工作。

負(fù)責(zé)人:顧憶恩

二、英語(yǔ)早讀規(guī)范化。

負(fù)責(zé)人:顧憶恩

三、做好“英語(yǔ)廣播”的工作。

負(fù)責(zé)人:英

四、辦好“英語(yǔ)角”。

負(fù)責(zé)人:沈旦萍

英語(yǔ)活動(dòng):

九月:

三~六年級(jí)的“英語(yǔ)日常用語(yǔ)”比賽。

十月:

三~六年級(jí)的“英語(yǔ)背頌”比賽。

十一月:四~六年級(jí)的“英語(yǔ)百詞”競(jìng)賽。

英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)安排:(12月)

一年級(jí):英語(yǔ)兒歌比賽

二年級(jí):英語(yǔ)繞口令比賽。

三年級(jí):英語(yǔ)書寫比賽

四年級(jí):英語(yǔ)小報(bào)比賽

小學(xué)英語(yǔ)組教研范文第3篇

本學(xué)期我校英語(yǔ)教研組工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高本校英語(yǔ)教研、教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)和教科研能力。開展實(shí)效、和諧的教研活動(dòng)，探究科學(xué)有效的課堂教學(xué)形式，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，改變以往舊的傳統(tǒng)教學(xué)理念，探究自主高效的課堂教學(xué)方式，為進(jìn)一步提高我校的外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而開展切實(shí)有效的教學(xué)研討活動(dòng)。

以“閱讀聯(lián)想，對(duì)話應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)，合作探究”的陽(yáng)光課堂教學(xué)理念為指導(dǎo);以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和未來學(xué)習(xí)能力為根本，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和借鑒學(xué)習(xí)先進(jìn)的意識(shí)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。在學(xué)校工作計(jì)劃的安排下，我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是合作進(jìn)步;工作的靈魂是努力創(chuàng)新;達(dá)到全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的目的，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、合作互助能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保更科學(xué)地完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

2、繼續(xù)以課改為中心，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的教學(xué)理念。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過程。

4、在上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用好英語(yǔ)微課，搞好“情景教學(xué)”、“任務(wù)型教學(xué)”和“翻轉(zhuǎn)課堂”、網(wǎng)上教研相結(jié)合的應(yīng)用研討，推動(dòng)教學(xué)改革。

三、本學(xué)期主要工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

全體英語(yǔ)教師都要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，（小學(xué)教科室工作計(jì)劃以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期要學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)資料以及改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法的資料，努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

2、進(jìn)一步有序、規(guī)范、高效地組織開展教研活動(dòng)。

小學(xué)英語(yǔ)組教研范文第4篇

我們英語(yǔ)組是學(xué)校一個(gè)特殊的團(tuán)體，其一人數(shù)少，全部成員只有4位，是學(xué)校人數(shù)最少的學(xué)科組；其二，我們學(xué)科組的教師都是清一色的年輕女教師，平均年齡是學(xué)校學(xué)科組最年輕的；這些客觀條件，使得我們學(xué)科組不同于其他學(xué)科組，我們學(xué)科組建設(shè)不可避免有一些局限，同時(shí)也賦予我們很多其他組所沒有的特色。下面我想和大家一起來回顧和總結(jié)一學(xué)期來我們英語(yǔ)學(xué)科組的工作，希望能讓在座的領(lǐng)導(dǎo)、同行們借此機(jī)會(huì)更加深入的了解我們學(xué)科組。

二：我們的風(fēng)采

程曉靜：現(xiàn)任六（2）班的英語(yǔ)教學(xué)及班主任，另外兼五年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，成績(jī)突出。教學(xué)格言是：understand,havecourage,bestrong.學(xué)會(huì)理解，勇往直前，堅(jiān)強(qiáng)。

林麗：現(xiàn)任三年級(jí)、四年級(jí)共6個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。認(rèn)真努力，積極向上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本功的培養(yǎng)，課堂深受學(xué)生喜愛。教學(xué)格言：只要付出就會(huì)有收獲。

潘雯：現(xiàn)任一（2）班的語(yǔ)文教學(xué)和六（1）班、六（3）班的英語(yǔ)教學(xué)。謙虛好學(xué)，盡心盡力，勤懇負(fù)責(zé)。努力讓學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)格言：教學(xué)格言：要到給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水，更要成為一條滔滔不絕的河流。

曾憲悅：現(xiàn)任幼兒園4個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)及大（2）班班主任。親和力好，耐心負(fù)責(zé)，英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣，深得小朋友的喜愛。教學(xué)格言：只要相信，就會(huì)有奇跡。

三：工作回顧

本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科組團(tuán)結(jié)一致，共同努力，主要工作有以下幾個(gè)方面：

1、周三之約，英語(yǔ)組教研活動(dòng)。每個(gè)星期三下午，我們組都在四樓辦公室開展英語(yǔ)教研活動(dòng)，形式包括組內(nèi)教師上教研課，聽課評(píng)課，集體備課，話題討論等等。兩周一節(jié)公開課，其余各周集體備課或研討，要求上公開課的教師第二天上深一度，這也是我們組本學(xué)期教研課的特色，上課的教師都進(jìn)行深一度的展示。本組開展教研不少于15次，家常課互相聽課不少于10節(jié)。

2、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研能力。由于組內(nèi)的教師都是青年教師，教齡短，經(jīng)驗(yàn)少，因此加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教科研能力成為英語(yǔ)組當(dāng)前的重事。本學(xué)期我們組內(nèi)的教師積極參與蘆花工作，及時(shí)把課堂教學(xué)中的問題以博客的形式記錄，反思，研究解決問題的方法，并積極拽寫各類論文，和隨筆，踴躍參與各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

3、開展多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，豐富學(xué)校的英語(yǔ)環(huán)境。本學(xué)期英語(yǔ)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在組內(nèi)教師的共同付出和努力下，我們開展了一系列英語(yǔ)活動(dòng)：

英語(yǔ)圖書角的開展和陽(yáng)光讀書活動(dòng)。杜澤小學(xué)是一個(gè)文化氛圍濃厚的百年老校，尤其是近年的書香館，蘆花工作社，品茗讀書室，文學(xué)社，詩(shī)社的開展不僅影響著我們學(xué)校的語(yǔ)文教師，也同樣使我們英語(yǔ)組的教師大受鼓舞。于是，在11月份，英語(yǔ)組也拼著自己微薄的力量成立了“英語(yǔ)圖書角”。我們的圖書角雖然小，簡(jiǎn)陋，藏書不多。但每位教師都獻(xiàn)出各種英語(yǔ)書籍，雜志，報(bào)紙等資料，還有很多教具，卡片，字典。英語(yǔ)圖書角以四樓辦公室為基點(diǎn)，圖書角的建立，豐富了教師的課余生活，為英語(yǔ)教師讀書，查閱資料，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建了平臺(tái)。有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有利于教研組成員的共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

此外還有“大手牽小手”，讓六年級(jí)同學(xué)帶動(dòng)一年級(jí)小朋友一起說英語(yǔ)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍；輔導(dǎo)學(xué)生寫詩(shī)，感受語(yǔ)言的魅力，陶冶情操。

4、英語(yǔ)書法比賽的開展。為了豐富我校學(xué)生藝術(shù)文化生活，激發(fā)學(xué)生練字興趣，進(jìn)一步普及規(guī)范英文的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美，同時(shí)給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，檢閱學(xué)生英語(yǔ)書法基本功，通過人人參與的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、重視英文書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況。于是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學(xué)生英語(yǔ)書法比賽。其實(shí)說是學(xué)生的比賽，看似簡(jiǎn)單，教師只負(fù)責(zé)評(píng)比就可以了。可真正開展起來遠(yuǎn)比我們當(dāng)初設(shè)想的難多了。從學(xué)生的初賽到?jīng)Q賽，從三年級(jí)學(xué)生連字母都沒系統(tǒng)學(xué)過到六年級(jí)出手抄報(bào)，從最初的版面設(shè)計(jì)到最后展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親為。記得在最后的展覽，臨時(shí)接到通知，徐校將帶領(lǐng)省領(lǐng)雁工程的校長(zhǎng)們來我校參觀，必須要提前展現(xiàn)。于是不得不在放學(xué)加班，我們4位教師在食堂加班至晚上九點(diǎn)，排版，畫畫，粘貼，連續(xù)兩個(gè)晚上的趕工，最后終于完成了工作。看著那展板上鮮紅的四個(gè)手印，我們笑了，那是我們的符號(hào)，見證了一個(gè)年輕的團(tuán)體和4位年輕但認(rèn)真的教師走過的足跡。

5、是英語(yǔ)特色中隊(duì)的建設(shè)。在6（2）班的英語(yǔ)特色中隊(duì)展示活動(dòng)中，我們組成員齊心協(xié)力，出謀劃策，最后在“衢江區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員讀書會(huì)暨特色中隊(duì)創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)節(jié)目都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

6、積極參加各類英語(yǔ)培訓(xùn)，聽課等活動(dòng)。本學(xué)期我們得到了很多外出學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會(huì)，有到常山的市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課，有到柯城實(shí)驗(yàn)的省英語(yǔ)展示課，還有繼續(xù)教育培訓(xùn)。林麗教師參加市英語(yǔ)領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并及時(shí)與組內(nèi)教師交流，大家一起學(xué)習(xí)討論新的教學(xué)理念和方法。我們不在閉門造句，我們結(jié)交外校教師，互相交流，與鄰近學(xué)校相互學(xué)習(xí)，這些都讓英語(yǔ)組慢慢走向成熟。比如，程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。

四：成就和不足

本學(xué)期可以說是我們組全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：

程曉靜：市優(yōu)秀教育博客三等獎(jiǎng)，區(qū)《心理健康教育之“愉快教學(xué)法”初探》論文二等獎(jiǎng)

潘雯：論文《現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》獲市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)與運(yùn)用優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

曾憲悅：區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng)，區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。

由于英語(yǔ)學(xué)科組的客觀條件和主觀原因，我們也存在不足。例如教師教授的班級(jí)多，課務(wù)重，有的是不同年級(jí)的，有的是不同學(xué)科的，盡管我們的每位教師都任勞任怨，盡心盡力照顧到每位同學(xué)，但學(xué)生成績(jī)差距較大，后三分之一學(xué)生的英語(yǔ)明顯跟不上，語(yǔ)感不夠好，等等。在今后的工作中，我們將努力克服一切困難，吸取更多優(yōu)秀教師優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)，進(jìn)步，同時(shí)也希望領(lǐng)導(dǎo)，同行們多多支持多多幫助，一起讓杜小的英語(yǔ)教學(xué)也能有自己的一片天地！

小學(xué)英語(yǔ)組教研范文第5篇

近幾年，在新課程改革的進(jìn)程中，我校英語(yǔ)教研組積極開展以“小組合作學(xué)習(xí)”為主的教學(xué)模式，取得了一定的成效。但是，由于我校在這方面的探索剛起步，學(xué)生在小學(xué)時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致進(jìn)入初中后英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱；并且，家長(zhǎng)也不能發(fā)揮相應(yīng)的輔導(dǎo)和督促作用。因此，在實(shí)行這種教學(xué)方法的過程中，我們也經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有些小組成員接到合作學(xué)習(xí)任務(wù)后不商量、不討論，要么自己埋頭單干，要么若無其事地做與之無關(guān)的事，還有的趁機(jī)說閑話，并沒有真正參與到討論與合作中來，小組合作出現(xiàn)“冷場(chǎng)”；有些小組合作學(xué)習(xí)討論時(shí)，學(xué)生還未進(jìn)入討論狀態(tài)或還未充分發(fā)表意見，教師就宣布討論結(jié)束，使合作流于形式；有的小組分工不明確，一開始討論，學(xué)生要么不知從何說起，要么一哄而起，要么想到哪說到哪；有時(shí)候小組成員各自為政，相互之間缺乏思想交流；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組匯報(bào)的次數(shù)多，而另外一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾；或者小組合作只存在于課堂，課后小組合作形式?jīng)]有得到有效延伸……這些都使得小組合作討論流于形式，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的低效甚至無效。

因此，探討小組合作學(xué)習(xí)的有效性是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重要課題。那么，怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性呢？教師的組織和培訓(xùn)發(fā)揮著極為重要的作用。另外，還應(yīng)該充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，使課堂小組合作延伸到課后。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和其他英語(yǔ)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探究，取得了較好的效果。

一、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組，保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性

把全班學(xué)生按優(yōu)生、中等生、學(xué)困生組合，每小組6人，力求使每個(gè)小組的水平（智力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格情趣、學(xué)習(xí)能力等）保持相對(duì)均衡，比例恰當(dāng)，男女生數(shù)量相對(duì)平衡（和班主任溝通，在排座位時(shí)注意調(diào)配）。由優(yōu)生當(dāng)小組長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的傳、幫、帶作用，在課堂上組織組員討論、回答問題，進(jìn)行對(duì)話表演，在課后督促組員背誦課文、聽寫單詞，并幫助解決組員在學(xué)習(xí)中遇到的困難，共同進(jìn)步。此外，教師還要對(duì)全班學(xué)生的分組情況進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，除考慮學(xué)生人數(shù)、性別、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力等因素外，還要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每組最好都安排有較為活躍、善于關(guān)心和鼓勵(lì)他人的學(xué)生，這樣有利于調(diào)動(dòng)小組的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)組員之間的合作意識(shí)。

結(jié)果顯示，所有的學(xué)生都能通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí)較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)困生也因?yàn)檎莆樟酥R(shí)而獲得了成功感。

二、有序組織，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中要完成共同的任務(wù)，就必須與其他成員互相協(xié)助，有效溝通。而要使這些溝通與合作有效，教師在課前應(yīng)進(jìn)行有序的組織和精心輔導(dǎo)。有些課堂只注意到小組合作的形式，實(shí)際上沒有照顧到學(xué)生的差異，小組中每個(gè)成員并沒有機(jī)會(huì)均等地參與，只有優(yōu)生在參與和發(fā)表意見，中等生只聽不說話，而學(xué)困生則在一旁無所事事，課堂氣氛表面上轟轟烈烈，實(shí)際上沒有什么效果，不利于學(xué)生整體提高。這些現(xiàn)象都是缺乏有序組織的表現(xiàn)。

那么，教師如何有序組織課堂小組合作活動(dòng)呢？

1. 規(guī)范操作流程

教師要制作科學(xué)規(guī)范的操作流程，有明確的合作要求，有小組合作的組織管理人員，有固定的時(shí)間和地點(diǎn)。提出問題、對(duì)話表演或是課文中的小組活動(dòng)，要給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，給他們范例，樹立其信心，在此基礎(chǔ)上，小組成員再進(jìn)行交流和合作。否則，組員的參與率、參與度就會(huì)很低。此外，還要重視學(xué)生的獨(dú)立思考，這是交流的前提，沒有獨(dú)立思考，沒有形成自己的思想與認(rèn)識(shí)，那么在合作學(xué)習(xí)中只能是觀眾和聽眾。在小組合作完成后，由中心發(fā)言人作匯報(bào)，其他小組成員或教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

2. 明確學(xué)習(xí)小組每個(gè)成員的任務(wù)

在小組活動(dòng)的過程中，要明確每個(gè)成員的任務(wù)，在小組中擔(dān)任什么職責(zé)。組長(zhǎng)要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每個(gè)成員所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；主持人要掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程，安排發(fā)言順序和控制發(fā)言的時(shí)間；記錄員要記錄小組學(xué)習(xí)的過程和發(fā)言內(nèi)容；發(fā)言人要代表本組匯報(bào)小組討論的結(jié)果。

教師要始終讓學(xué)生明白，合作學(xué)習(xí)不是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，需要有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這樣學(xué)生才會(huì)以爭(zhēng)取完成小組任務(wù)為目的，主動(dòng)進(jìn)行合作交流。小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，每個(gè)組員所負(fù)的責(zé)任是雙重的，既對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)，對(duì)小組成員也負(fù)有支持鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)、合作的責(zé)任。只有小組的任務(wù)完成了，個(gè)人才算真正完成任務(wù)。

3. 做好小組組織工作

教師要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，教給他們一些組織合作學(xué)習(xí)的方法。小組長(zhǎng)必須對(duì)要學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容非常明確，在學(xué)習(xí)中要顧及每個(gè)組員的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見，而且能在組內(nèi)進(jìn)行一定的協(xié)調(diào)。

在全班交流時(shí)，小組長(zhǎng)要確定中心發(fā)言人，代表小組發(fā)言。為避免基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)不參與活動(dòng)，在匯報(bào)或表演時(shí)，小組長(zhǎng)要組織組員“輪流當(dāng)政”，不能讓成績(jī)優(yōu)秀的組員“獨(dú)攬大權(quán)”。以合作準(zhǔn)備課前發(fā)言為例：課前幾分鐘的“free talk”是課堂常用形式。傳統(tǒng)的做法往往是每天一個(gè)學(xué)生輪流做，容易流于形式。為了使值日內(nèi)容豐富多彩，使更多學(xué)生得到鍛煉，教師可以事先適當(dāng)?shù)靥岢觥癴ree talk”的主題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行，讓學(xué)習(xí)小組在組員個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體加工，然后在課堂上采用小組推選代表演講或小組組員集體表演等形式進(jìn)行。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能營(yíng)造課前合作學(xué)習(xí)的氛圍；既能在合作學(xué)習(xí)中消除權(quán)威，體現(xiàn)地位平等與機(jī)會(huì)均等，也強(qiáng)化了組內(nèi)的合作意識(shí)。同時(shí)，每個(gè)組員都可能獲得成功的體驗(yàn)，提高或維持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課后，小組長(zhǎng)要安排組員的背誦和聽寫、默寫任務(wù)，督促組員及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 轉(zhuǎn)貼于

4. 培養(yǎng)學(xué)生在小組里進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的合作技巧

學(xué)習(xí)合作技巧是順利進(jìn)行合作的前提保障。小組合作學(xué)習(xí)的過程也是小組成員之間的學(xué)習(xí)活動(dòng)相互調(diào)整、相互改進(jìn)、互補(bǔ)共效的過程，每個(gè)組員的學(xué)習(xí)行為將會(huì)不斷受到來自伙伴的建議、提醒和修正。有的組員聽不得別人的批評(píng)，容易和同伴起沖突。教師要不斷提醒學(xué)生注意組內(nèi)合作技巧，要求組員之間互相尊重，不能對(duì)同伴使用言辭激烈的措詞甚至人身攻擊，要委婉提出意見。每個(gè)組員要學(xué)會(huì)關(guān)注他人，善于接納、尊重他人的勞動(dòng)和努力，尊重他人的思維方式和行為方式，認(rèn)真虛心接納他人的合理化建議，甚至敢于否定自己。在這種和諧的爭(zhēng)論氛圍中，每個(gè)人的創(chuàng)造潛能才能得到充分發(fā)揮。

5. 營(yíng)造討論氛圍，激發(fā)小組合作熱情

英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)不僅要求學(xué)生能開口，而且還要為學(xué)生提供一定量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過小組合作學(xué)習(xí)，一方面降低了對(duì)話的難度，保證了每位同學(xué)有機(jī)會(huì)開口，為小組成員共同分角色排演對(duì)話提供了可能；另一方面也保證了教學(xué)任務(wù)的完成，大大提高了學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅在于語(yǔ)言知識(shí)的記憶，更在于語(yǔ)言的應(yīng)用，并通過語(yǔ)言的交流和思想的溝通不斷提高。因此，教師應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，安排一系列的“tasks”。如組織一些有意義的“discussion” 或“speech contest”，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。來自不同家庭的學(xué)生，有著不同的文化背景，對(duì)文章中的內(nèi)容時(shí)常會(huì)有不同的看法，甚至還會(huì)出現(xiàn)彼此不同意對(duì)方的觀點(diǎn)。這時(shí)應(yīng)開展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生們各抒己見、交流思想、共同提高。

三、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，鞏固小組合作有效性

如果一個(gè)老師只成功地確定了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，合理地劃分了合作小組，并讓學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)，而沒有及時(shí)地做出評(píng)價(jià)，那很可能使學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)喪失興趣，不再有積極性。因此，合理運(yùn)用多維評(píng)價(jià)，是提高英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)模式有效運(yùn)用不可缺少的一環(huán)。

首先，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、能力和語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，給他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，從而提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，老師要用寬容的心去對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，讓他們知道誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，怕犯錯(cuò)誤就不會(huì)有成功。及時(shí)的過程評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生更加自信，有滿足感，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。其次，除過程評(píng)價(jià)外，在教學(xué)中教師還可以應(yīng)用小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生試著給別人以鼓勵(lì)，給自己信心，反省自己的缺點(diǎn)和不足，并通過自己的努力在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。這樣，使每個(gè)學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)中來，從而有效確保每個(gè)學(xué)生加入到合作學(xué)習(xí)中。

此外，教師要對(duì)每個(gè)小組的合作成績(jī)進(jìn)行量化。量化內(nèi)容包括小組合作的組織情況、每個(gè)成員參與的積極性、合作的成效。如果是課堂上的小組合作，教師可在黑板右下角制定一張小組評(píng)價(jià)表格，每次課堂小組合作的成果都以分值的形式當(dāng)堂展示，這樣能使小組合作熱情高漲。課后，再由科代表下課后把結(jié)果記錄在專門的記事本上。如果是課后的小組合作，比如聽寫、默寫、背課文、考試等等，則由老師記錄在每個(gè)組員的成長(zhǎng)記錄單上，同時(shí)納入小組評(píng)價(jià)體系。每個(gè)月老師和科代表一起對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀的合作小組和進(jìn)步最大的合作小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這一點(diǎn)非常重要，有利于提高組內(nèi)合作積極性和小組長(zhǎng)工作的開展。