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愛護水資源的途徑范文第1篇

同學們、同志們：

“節(jié)約用水?愛護湖泊建設碧水家園”宣傳活動是一項保護生態(tài)環(huán)境的大型公益活動，旨在動員百萬青少年關注水的同時，影響并帶動全社會，樹立綠色文明意識，生態(tài)環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。使廣大青少年朋友在日常生活中養(yǎng)成良好的用水習慣，科學合理用水，防止水污染，保護城市湖泊，促進生態(tài)環(huán)境改善，建設碧水家園。

水是生命之源，人類文明的搖籃。在人類文明的發(fā)展史上，因為水環(huán)境的變化，導致一個國家一個民族盛衰變遷的例證舉不勝舉。源遠流長的中華文明，也正是依存長江、黃河等母親河的支撐，而發(fā)展下來的。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，加上人口眾多等原因，我國的水資源的合理使用，水環(huán)境狀況保護日益成為擺在我們面前的重要課題。就是在這些因素的催生下，武漢市創(chuàng)建節(jié)水型城市工作領導小組，以“節(jié)約用水，愛護湖泊，建設碧水家園”為核心，動員全市百萬中小學生積極行動起來，節(jié)約用水，關愛湖泊，保護生態(tài)環(huán)境。

在這里我代表市教育局向全市中小學生提出幾點希望：

第一、節(jié)約用水是事關中華民族可持續(xù)發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略性基礎性的工作，其宗旨就是要優(yōu)化水資源配置、解決我國日益嚴重的水資源短缺問題。綜合分析我國的水資源狀況，北方地區(qū)因水少而缺水，南方地區(qū)是因水臟而缺水。希望同學們認識到節(jié)約資源和保護生態(tài)環(huán)境的重要性，積極參與本次宣傳活動。

第二，從事實踐活動是能力發(fā)展的基本途徑，社會實踐提供的舞臺要比課堂空間廣闊的多。節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)水是一種社會責任和一項重要的社會實踐活動，是思想道德建設的主要內(nèi)容，是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。節(jié)水對青少年而言更是重要的社會實踐和道德實踐活動，既有節(jié)水知識的傳授又有自己的親身實踐，能夠讓孩子們從身邊的每件小事做起，便于實施，培養(yǎng)勤儉的品質，利于培養(yǎng)社會責任感。

愛護水資源的途徑范文第2篇

關鍵詞：水資源；現(xiàn)狀；對策

0. 概述

商丘市位于河南省的東部，地處豫東平原，屬于淮河流域。屬暖溫帶半濕潤大陸性氣候，降水量年際變化較大，年內(nèi)分布極不均勻。商丘市水資源補給主要依靠降水，地表水資源以河川徑流為主，地下水資源主要為淺層地下水。

由于地理因素的限制，水資源短缺長期以來就是商丘市面臨的重大問題。而近年來，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，其他水資源問題也逐漸暴露出來。因此，我們必須高度重視起來，萬眾一心，共同治理好商丘市水資源問題，保護我們美好的家園。

1. 商丘市水資源狀況

1.1 水資源開發(fā)利用現(xiàn)狀及趨勢

1.1.1 農(nóng)業(yè)用水是主要用水方向

商丘市是中國主要的農(nóng)業(yè)城市，每年70%以上的供水用來滿足農(nóng)業(yè)需要，而地表水幾乎全部用于農(nóng)業(yè)用水。近幾年，隨著水資源時間分布的不均勻，水資源短缺、用水效率低與水污染嚴重的矛盾越來越激化。所以，處理好農(nóng)業(yè)用水矛盾是解決商丘市水資源問題的重中之重。

1.1.2 工業(yè)用水及生活用水

隨著城鎮(zhèn)居民的增加，非農(nóng)業(yè)用水比例會有很大程度的增加，加上非農(nóng)業(yè)用水的不可間斷性，用水矛盾也將更加突出。城鎮(zhèn)及工業(yè)用水的供水壓力會越來越大，如遇旱年或黃河斷流情況，商丘市的供水形勢將會更加嚴峻。

1.2 水資源開發(fā)利用中存在的問題

1.2.1 水資源短缺

商丘市多年平均降水量為728.8mm，70%集中在7、8、9三個月。多年平均水資源總量為22.576億m3，全市人均水資源占有量287m3，為全國人均水資源占有量的13%，為全省人均水資源占有量的64.5%。全市多年平均水資源可開采量為13.8億m3，目前商丘市年缺水3億～6億m3。水資源緊缺已成為制約該市工農(nóng)業(yè)發(fā)展的瓶頸。

1.2.2 水污染嚴重

水環(huán)境污染的主要原因是工業(yè)污染物排放量大，農(nóng)業(yè)使用化肥等化學藥物率高，城鎮(zhèn)居民生活污水得不到處理直接排放等。據(jù)環(huán)境部門監(jiān)測，市內(nèi)7條河流全部被污染，淺層地下水也受到了不同程度的污染，給社會發(fā)展和人民生活帶來的嚴重危害。

1.2.3 地下水超采情況嚴重

商丘市工業(yè)和生活用水主要來自地下水。由于人口增長和人民生活水平提高，對水的需求量加大，從而地下水嚴重超采，地下水位下降。如果此狀況常年繼續(xù)下去，入不敷出，地下水承載力大幅下降，必將引起更加嚴峻的環(huán)境地質問題。

1.2.4 用水效率低

商丘市缺水嚴重，但水資源利用效率低，水資源浪費現(xiàn)象卻屢見不鮮。利用效率最低的當屬農(nóng)業(yè)，至今大水漫灌仍是主要的農(nóng)田澆灌方式。其次，工業(yè)用水的可重復利用率也很低，用水浪費很嚴重。

3. 商丘市水問題的對策

3.1 開源節(jié)流

商丘市水資源補給主要依靠降水，而有些年份降水較少時就會出現(xiàn)供需矛盾。而如果單純依靠開采地下水，超采嚴重也會引起一系列的環(huán)境地質問題。所以，解決水資源短缺的根本途徑就是開源節(jié)流。充分利用現(xiàn)有水利工程，在不發(fā)生洪澇、次生鹽堿等情況下，大力利用黃河水，結合本市水資源狀況進行合理配置。還可以采取攔蓄降水，以豐補欠，將攔蓄的降水進行農(nóng)業(yè)灌溉，工業(yè)供水等。

3.2 加強污水處理

建立污水處理廠，引進先進技術，對現(xiàn)有污水進行處理，并有效監(jiān)測污水來源，對其源頭進行治理，防止新污染源的產(chǎn)生。加強執(zhí)法力度，強化監(jiān)督管理，堅持誰污染誰治理的原則，加重造成污染的懲罰力度，并推行排污許可制度。經(jīng)處理的污水可以分級別，進行再次利用，使污水資源化。對生活垃圾，要設定固定堆放地點，禁止亂堆亂排放，要進行統(tǒng)一回收處理。

3.3 提高用水效率

在農(nóng)業(yè)上，積極推行技術創(chuàng)新。采用噴灌、滴灌等新型灌溉技術取代傳統(tǒng)的灌溉方式，增加節(jié)水灌溉面積，提高用水效率。還可以通過調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結構，推廣農(nóng)業(yè)節(jié)水措施來節(jié)水，要堅持發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)。在工業(yè)上，要降低萬元產(chǎn)值耗水量，提高工業(yè)循環(huán)用水重復率，發(fā)展高科技節(jié)水型企業(yè)。在生活中，大力推廣節(jié)水用具，節(jié)約用水。

3.4 適度開發(fā)深層水資源和微咸水的利用

商丘市除淺層地下水以外，在深部400～500m，分布有中細砂含水層，水質良好，可以汲取為城鎮(zhèn)人民提供生活用水等。另外，商丘市有相當數(shù)量的微咸水可以利用。只要土壤鹽分累積不超過作物乃年度，不發(fā)生鹽分的累積，可以將微咸水和淡水交替使用，可以彌補淡水不足。

3.5 提高公民節(jié)水意識

商丘市是一個人口基數(shù)很大的城市，每年由于公民意識薄弱造成的水資源浪費也不是一筆小數(shù)目。所以，我們要多多通過各種形式去宣傳節(jié)水知識，提高普遍公民的節(jié)水意識，只有依靠社會各個成員，發(fā)動群眾，才能從生活中點滴去節(jié)約用水，最終可以在一定程度上緩解缺水情況，也能使社會成員養(yǎng)成遵紀守法、愛護環(huán)境、節(jié)約用水的良好風氣。

4. 結語

水是生命之源，而保護水資源，合理地開發(fā)利用水資源，更是每個時代應該承擔繼承的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有我們用可持續(xù)發(fā)展的思想做引導，科學合理的規(guī)劃利用水資源，人類才能生生不息，經(jīng)濟才能繁榮昌盛，社會才能長治久安，人民生活才能更加幸福美好。

參考文獻

[1] 張向萍、張興華、張向飛.可持續(xù)發(fā)展的商丘市水資源管理探討.中國產(chǎn)地·經(jīng)濟·科技論壇，2011.

[2]鄭連科.商丘市水資源規(guī)劃及保護措施.商丘師范學院學報，2001.

[3]韓默林、岳秀松.商丘市水資源現(xiàn)狀分析與保護.中國西部科技，2009.

作者簡介

愛護水資源的途徑范文第3篇

四年級愛護環(huán)境演講詞　篇【1】尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家下午好!很榮幸能夠站在這里演講，我是四年級三班的姚文茜。

首先請容許我問大家兩個問題：大家知道全球氣溫為什么變暖嗎?大家知道賴以生存的地球以后會怎么樣嗎?我來給大家講講吧!

動物——國際在線報道：中國，英國和澳洲等國家的14家研究機構預測，隨著全球氣溫的變暖，大約50年之后將有18%至30%的動物物種面臨滅絕的危機。動物是什么，動物是人類的朋友，動物與人類是相互依存的啊!我們吃的肉類不都是動物的嗎?沒有了動物，我們靠什么來補充肉類方面的營養(yǎng)，我知道有人會說，預測只是50年之后百分之十八至百分之三十的動物滅絕而已，可是想想，120xx年呢!或許120xx年之后還有動物可以和人類賴以生存，那么150年呢!220xx年呢!無法估量啊!

植物——經(jīng)過各方面途徑的調(diào)查，氣候變暖正慢慢改變著我們的生活：冬天的時候，居民家里都有蚊子出沒，各種各樣的害蟲都大量出現(xiàn)，影響著植物，我們深知，沒了植物，人類會怎樣，這么簡單的問題，我想不說也知道!最嚴重的是冰川，因為氣候的變暖，冰川逐漸融化，后果是非常嚴重的。冰川的加速融化致使大塊冰體劃落冰川湖， 冰川湖潰決引發(fā)水災：由于喜馬拉雅山的冰川退縮，1985年在尼泊爾的冰川湖潰決淹沒了可耕用土地，沖毀了橋梁房屋和一座即將建成的水電站，造成了人員的傷亡和財產(chǎn)的損失。 因為變暖造成的傷害還有很多很多!

說到這里，大家一定認為我說的太遙遠，不現(xiàn)實，錯!大家不要這樣想，而是想想是什么造成的氣溫變暖?是二氧化碳的增多!為什么二氧化碳會增多?是人類造成的，主要原因是人類大量的燃燒礦物燃料，是綠色植被變少，吸收二氧化碳能力變差，從而造成了二氧化碳的增多，產(chǎn)生了厄爾尼諾現(xiàn)象，導致了全球氣溫變暖!想必大家聽到這里已經(jīng)有所感悟了，住手吧!不要再污染環(huán)境了，不需要大貢獻，只要每人少用一個一次性紙杯，紙碗，筷子，草稿紙反復使用都可以減少植被的損害!覺醒吧!我呼吁，保護環(huán)境，從身邊做起，從小事做起!播下一顆環(huán)保的種子，創(chuàng)造一片蔚藍的天空!

我的演講完畢! 謝謝大家!

四年級愛護環(huán)境演講詞　篇【2】尊敬的各位老師同學們：

大家好!

保護環(huán)境人人有責，但是在現(xiàn)實生活中，卻往往有人不遵守這句重要的環(huán)境標語，他們經(jīng)常會亂扔垃圾、隨地吐痰，素質再差一點兒的人還會隨地大小便。可是，我們少先隊員不會這樣，我們要拒絕這些壞習慣，把他們?nèi)枷麥绲簟，F(xiàn)在，在許許多多的綠化地上都會插有這樣形式的一些提示語牌子：“嚴禁踐踏草坪”，只不過這些提示語比起那些富有情趣，又能打動人的提示語比較生硬一點兒，那些富有情趣的，又能打動人的提示語，就像：“別踩我，我怕疼!”、“除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下!”“小草有生命，足下多留‘青’”。它們就很有特色，也很吸引人;既委婉含蓄，又耐人回味。我常常在電視上看到，許許多多的公益廣告都在說：只要我們每個人都打開一扇窗，世界將會變得更加明亮。在網(wǎng)上，我還了解了上海每月都有一天是環(huán)境清潔日，上海的馬路邊上，你們會看見許多志愿者們在撿垃圾，撿香煙頭等，可見上海人有多么熱愛勞動，有多么愛清潔，多么愛衛(wèi)生啊!

我希望，我們每人每天拾起一片垃圾，讓澧濱的明天更加美好燦爛!

四年級愛護環(huán)境演講詞　篇【3】大家好!今天我演講的題目是：保護水資源，做環(huán)保小公民。

水是一切生命之源，人體重量的60%是水，血液中的90%是水，我們每人每天需要兩公斤的水才能維持生命。水又是生產(chǎn)中的首要資源：生產(chǎn)一噸稻谷需要水1400立方米，煉一噸鋼需要水200立方米，造一噸紙需要水500立方米。可以說，如果沒有水，人類將無法生存

同學們，烈日炎炎的夏天，當你擰開水龍頭，舒舒服服地沖著涼水澡時，你們知道嗎?你洗澡所用的水是缺水地區(qū)幾十人的日用水量;當你沖洗馬桶時，你一次用水量當于發(fā)展中國家人均日用水量;當粗心的你沒有擰緊水龍頭，它一個晚上流失的水，相當于非洲或亞洲缺水地區(qū)一個村莊的居民日飲用水量。這些事例決不是聳人聽聞，而是聯(lián)合國有關機構多年調(diào)查得來的結論。

大家都知道，我國是一個貧水國家，人均淡水只有2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列為世界13個嚴重缺水的國家之一。由于缺水，我國農(nóng)村糧食產(chǎn)量減少，西北沙漠化嚴重，沙塵暴頻繁發(fā)生。節(jié)約用水對于我們每一個中國人來說，已是當務之急。

愛護水資源的途徑范文第4篇

1.在巧設情境中激發(fā)探究興趣。

教學情境在引導學生參與課堂探究、激發(fā)學生學習積極性方面起到重要的作用。筆者在日?；瘜W探究教學中，經(jīng)常創(chuàng)設一些問題性情境，激發(fā)學生問題意識，啟發(fā)他們在問題探究過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力；或結合學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設一些富有趣味的生活化情境，指引他們參與探究，讓他們在感受生活中體驗探究過程，培養(yǎng)探索能力。如，在九年級下冊的《生活中常見的鹽》第一課時教學中，新課一開始筆者就以“亞硝酸鹽中毒事件”視頻資料來導入，在學生觀看之后設置了問題：“你們知道食鹽、工業(yè)鹽和化學中的鹽有什么關系嗎？”在此，引導學生通過認知觀看視頻，讓他們了解工業(yè)鹽的中毒癥狀，并利用問題情境的導入設計，激發(fā)參與探究學習的興趣，使他們明確了食鹽和化學中的鹽的聯(lián)系，從而初步實現(xiàn)了新課導入的設計意圖。緊接著，當教學進行到“食鹽的用途”環(huán)節(jié)時，教師展示了自己在生活中親手拍攝或借助網(wǎng)絡資源收集起來的有關食鹽在生產(chǎn)、生活、醫(yī)療等領域的應用的圖片，以豐富多彩的圖片信息為學生展現(xiàn)了食鹽在現(xiàn)實生活中的廣泛用途，使他們深深感受到食鹽的應用就在自己的生活中、就在自己身邊。趁此時，教師提出問題：“你們還能舉出一些生活中食鹽有哪些用途嗎？”學生們紛紛舉了不少例子，不一而足?？梢钥闯?，學生在這些貼近生活的問題情境和生活化情境指引下，表現(xiàn)出濃厚的探究積極性，學到了很多生活中的化學知識，培養(yǎng)了探究的能力和素質。

2.在優(yōu)化實驗探究中激發(fā)興趣。

演示實驗是初中化學探究教學的重要部分，是教師激發(fā)學生化學探究樂趣、鍛煉實驗操作能力、培養(yǎng)實驗探究意識和科學探索精神的有效途徑。實驗興趣是學生化學認知興趣中的重要體現(xiàn)。在化學探究教學中，教師善于借助演示實驗的形象直觀教學，對指引學生參與觀察、思考、分析化學現(xiàn)象，激發(fā)探究的熱情，培養(yǎng)實驗操作能力和創(chuàng)新意識，形成尊重化學、實事求是的科學品質，起到重要作用。優(yōu)化化學實驗探究，可采取靈活多樣的形式，如通過精心設計、啟發(fā)引導、突出觀察重點，引導學生由“觀看”實驗到主動“觀察”實驗的轉變；加強學生獨立操作能力訓練，注重學生自主實驗，增強探究體驗；活化教材實驗，重視生活實驗開發(fā)，增添富有趣味性的課外實驗活動，培養(yǎng)學生探究思維和能力。如，筆者曾在九年級上《水的凈化》一節(jié)教學中，引導學生進行到“過濾”環(huán)節(jié)時，設計了“污水凈化”小實驗，指導他們細心觀察和思考：“我們?nèi)绾尾拍軐⑽鬯械牟蝗芪飶氐追珠_呢？”這看似淺顯易懂的實驗激起了他們動手實驗的欲望。筆者適時播放了“過濾操作”視頻，讓他們先細心觀看并要求注意過濾操作中的要點，并將他們分成每兩人為一小組，以小組合作形式開展動手實驗。學生在這樣的簡易實驗活動中，通過教師指引，學生細致觀察、互助合作實驗，不僅熟練了實驗操作，提高了實驗技能，在交流互動中還能總結出“一貼、二低、三靠”的實驗要點，突破和實現(xiàn)了學習重難點，而且在參與觀察和實驗的過程中拓寬了知識面，增加了生活經(jīng)驗，增強了化學實驗探究的興趣。

二、“有情”的探究，激勵成功體驗

“有情”即體現(xiàn)為教師富有“人情味”，在探究教學中重視學生差異性，平等對待學生，善于激勵他們參與體驗、獲取成功。在此，成功性體驗是情感教育的又一特征?！痘瘜W課程標準》中指出了課程的基本理念：“為每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學基礎知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來生存和發(fā)展所必需的科學素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到發(fā)展。”獨特性、差異性是學生個體的本質特征。學生的差異性主要體現(xiàn)在知識基礎、認知能力、興趣愛好、學習習慣和學習情緒等智力與潛能方面的不同。差異性是化學教學中進行情感教育的前提。筆者主張在化學探究教學中貫徹差異性原則，并不是特別強調(diào)學生個體先天的智力和潛能的差異，而是注重結合學生已有的差異性學習表現(xiàn)來做好后天的引導，積極優(yōu)化化學探究的方式方法，讓“優(yōu)等生”、“中等生”和“后進生”都能得到關愛，他們的能力都能得到發(fā)展。如，筆者在《二氧化碳和一氧化碳》第一課時教學過程中，引導學生參與探究學習活動時，特別注重聯(lián)系他們的不同學習程度，并有意識地把中等生和后進生搭配同桌，完成不同的探究任務。首先，在復習舊課、導入新課時，先讓學習較好的學生來完成問題：“CO2的收集方法和檢驗方法”，達到“溫故知新”的帶領作用；接著，在進入“CO2的物理性質”知識點時，讓同桌的中等生幫助后進生，從CO2的狀態(tài)、密度、溶解性等方面進行思考分析，由后進生來回答，使得他們都有表現(xiàn)的機會。當然，筆者不能明顯地把他們在學習上的差距明顯地表露出來，否則會傷害他們的自尊心，而是巧妙地將他們合理搭配，特別把平時較為友好的學生安排在同一桌。結果是，那些后進生都能較好地回答出CO2的物理性質和用途，課堂氣氛也變濃厚了，學生積極性也得以激發(fā)了。到了學習“CO2的化學性質”環(huán)節(jié)時，筆者更加注重強化學生之間的互助合作，在“CO2與H2O”、“CO2與澄清石灰水”、“CO2與熾熱的碳”等化學反應探究中，不同學習程度的學生都能積極參與其中，還在相互配合中順利寫好了化學反應方程式。所以，認識差異性、重視差異性是情感教育的前提。在化學探究教學中，面對學生的差異性，教師需要的是“有教無類”的教育情懷和態(tài)度，要充分重視和激勵每一學生主體的參與，營造互幫互助、和諧輕松的學習氛圍，發(fā)揮他們的個性和特長，開展分層施教，這對激發(fā)他們參與探究、體驗成功起到重要的作用。使每一位學生在化學探究學習中都能獲得成功的體驗，都能有所發(fā)展、有所進步，這是化學教學中實施素質教育的重要追求，更是化學探究教學中滲透情感教育的重要原則。

三、“有美”的探究，增強審美情感

化學探究教學中情感教育的審美性特征體現(xiàn)于師生之間的“有美”的互動過程，是教師的情感施教與學生審美素質養(yǎng)成的和諧統(tǒng)一。教師引導學生參與化學探究活動，體驗探究過程，初步認識化學與環(huán)境、資源、人類健康的關系，理解化學對人類生活和社會發(fā)展的重要意義，培育應有的科學態(tài)度和基本的環(huán)保素質，增強對自然和社會的責任感，不斷提升實踐能力，正確、理性、科學地處理現(xiàn)實生活中與化學密切相關的社會問題。這與筆者所主張的環(huán)保教育是相一致的，化學探究教學中學生的基本環(huán)保素質的形成過程也是學生審美特質的日益彰顯的過程。在初中化學課堂中，可用來開展環(huán)保教育的素材是非常多的。如，教師在《愛護水資源》教學中，可通過指導學生認識水資源的現(xiàn)狀和嚴峻形勢、愛護水資源兩個環(huán)節(jié)的探究學習，讓學生明確養(yǎng)成注重節(jié)水、愛護水資源的良好生活品質的重要性；還可以嘗試讓他們走出課堂，去參觀一下所在生活社區(qū)的自來水廠，了解自來水公司的“居民階梯水價”情況，關注本校中學生的用水情況，向當?shù)丨h(huán)保專家咨詢所在城市河流的水污染情況以及相應的污染防治措施等等，都有利于學生養(yǎng)成關心水資源、愛惜水資源、保護水資源的優(yōu)秀品質。又如，在《化學肥料》教學中，教師設置了學生辯論的環(huán)節(jié)，指導學生針對“如何辯證地看待使用化肥的利與弊”，引導學生通過對使用化肥的利與弊的全面辯證認識，鍛煉了辯證思維能力，養(yǎng)成了關注社會現(xiàn)實問題的意識，樹立起愛護環(huán)境、合理使用化學物質的環(huán)保觀念。應該說，學生在化學探究活動中獲得情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，也是關注環(huán)保、熱愛環(huán)保的審美情感的不斷發(fā)展。所以，學生的審美情感不僅體現(xiàn)在他們通過化學教育掌握了化學知識和原理，訓練了化學實驗基本技能，而且體現(xiàn)在通過實踐活動培育了綠色環(huán)保理念，深化了環(huán)保的自覺性。

四、結語

愛護水資源的途徑范文第5篇

自五月中旬，我校積極響應市文明辦及教體局提出的《關于開展“講文明樹新風”主題活動》的要求，結合我校的實際，在全校內(nèi)開展了一系列主題教育活動，現(xiàn)總結如下：

一、“學生文明禮儀”系列教育活動

為了進一步提高學生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校首先把文明禮儀教育納入了本次主題活動的重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列教育活動。

(一)宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養(yǎng)成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我們創(chuàng)設了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，各班大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間多次組織學生學習了《中小學生日常行為規(guī)范》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

(二)開展活動，循序漸進。

1、開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全體學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，校園里的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

2、開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動。禮儀重在實踐，為讓學生真正實踐禮儀，我們開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“與文明并肩同行”作文比賽， “文明禮儀伴我行”手抄報設計比賽，“校園中美的尋訪”調(diào)查活動、“文明游戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛(wèi)生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內(nèi)容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養(yǎng)了同學們的自主性、自覺性，進一步規(guī)范了同學們的文明言行。全體同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習慣中去，整個校園始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

(三)師德表率，感染學生。

教師文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助;不在班上、校園內(nèi)亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神……更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

(四)樹立典型，鞏固成果

在整個文明禮儀活動中， "爭當文明禮儀之星" 一直貫穿始終。"文明禮儀之星"的爭當，必須是通過自薦、班級核實二個程序。通過這二個程序，當選"文明禮儀之星"，同時也自然成為一名“文明禮儀監(jiān)督員”，監(jiān)督其他同學在學習、生活中的表現(xiàn)，教育不文明行為，讓不文明行為在班內(nèi)無處藏身。維護文明的班級環(huán)境。通過一系列文明禮儀教育活動的開展，各班級內(nèi)興起了文明之風，同學們互相關心，監(jiān)督，集體榮譽感普遍增強。

二、節(jié)約用水、愛護水源系列教育活動

本學期我們對全校學生開放教學樓內(nèi)洗手間的使用，為了讓學生懂得節(jié)約用水，珍惜、愛護水源。我們以 “一滴水，一滴淚” 為主題，開展了豐富多彩的宣傳教育系列活動。

(一)在升旗儀式上向全體師生發(fā)出《保護水資源，從你我做起》主題倡議。讓全體隊員立即行動起來，從小事做起，從你我做起，號召大家都來節(jié)約保護水資源。

(二)各班開展系列節(jié)水主題活動，如：展覽節(jié)約用水手抄板，召開節(jié)約用水主題班會，搜集節(jié)約用水妙招，開展節(jié)約用水創(chuàng)編環(huán)保語，組織全體隊員利用網(wǎng)絡來查閱當今水資源的現(xiàn)狀等等。大隊部將學生自己創(chuàng)作的節(jié)水標識張貼在洗手間，讓學生通過觀看同伴作品，進行自我教育，提高節(jié)水意識。

近段時間，通過開展一系列的主題教育活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉，班容班貌有了較大程度的改觀。隊員們掌握了節(jié)約水資源、保護水環(huán)境等方面的相關知識，增強節(jié)約水資源、保護水環(huán)境，減少水污染以及安全用水的意識和社會責任感。