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對籃球課的意見和建議范文第1篇

關(guān)鍵詞：真誠；寬容；等待；反思；陪伴

懷著激情走上三尺講臺，有過熱情洋溢，有過迷茫無措，有過疲憊不堪，進入倦怠，趨于平靜，現(xiàn)在剩下的只有反思，從教這些年來，在與孩子們相處的那些日子里，讓我越來越清晰做一個好老師，好的班主任，好的管理者是那么不容易的事，慢慢地我明確了一個方向：努力給予學(xué)生“五心”級服務(wù)――真誠的心、寬容的心、等待的心、反思的心、陪伴的心。在與他們相處過程中用真誠了解他們的需要，用寬容理解他們的行為，用等待期待他們的養(yǎng)成，用反思促進他們的完善，用陪伴融入他們的成長。

在課堂中，我覺得好的討論是讓人興奮的，自由的談?wù)摻涣髂芗ぐl(fā)彼此的思想，假如這時有孩子興奮地彼此打斷對方說話，在我看來并不是很嚴(yán)重的事情，當(dāng)有人有不同意見的時候，彼此貶斥或有人從這頭呼喊到那頭，由他們?nèi)?，我給予了寬容和等待，我不想為一些小小的違規(guī)行為大做文章而毀掉一堂有趣的課。但隨著爭論、貶斥、插話題的不斷增多，課堂上雜亂起來，即便如此，我也不想去訓(xùn)斥他們，不想打斷他們的熱情。這在許多人看來似乎成了縱容，有時也會覺得自己太天真，總是懷著期待，期待他們慢慢養(yǎng)成，慢慢完善，慢慢長大。但在等待和他人的評價中，我意識到孩子們需要大人教他們一些基本的社會技能，并能讓他們學(xué)會運用，于是我不斷尋找和嘗試能獲得有效解決問題的方法。

慢慢地，我學(xué)著把孩子們出現(xiàn)的大大小小的行為呈現(xiàn)給他們自己看，由他們自己商量解決問題。很多專家也有類似的理論，大人和孩子共同討論問題，一起制定解決問題的方案，孩子更樂于去實施那些解決問題的方案。在問題解決的過程中我感受如下：

1.真誠地傾聽孩子的感受和需求；

2.寬容地理解孩子的體會；

3.簡潔地表達你的感受和需求；

4.不做評價地寫下孩子們給出的意見和建議；

5.共同決定刪除或保留哪些意見和建議，并商定如何實施。

用這一過程如何處理孩子們出現(xiàn)的問題呢？用實例說明：前段時間，班干部匯報一些同學(xué)課間經(jīng)常遲到，都是陸續(xù)進入課堂，對課堂影響很大。經(jīng)觀察、暗訪得知幾名男生對籃球極有興致，常利用課間跑去打球，耽誤進教室時間。當(dāng)我正愁如何切入這一話題時，9名男生在第二天的音樂課竟然逃課打球，于是我將9名男生留下聽取了他們的想法，表達了我對他們這一行為的理解，并簡潔說明了我對此事的感受和期待，然后經(jīng)他們同意將此事交由班級討論解決。于是我們舉行了一次班級討論會，首先我把問題拋出：“最近我們注意到，班里愛好籃球的同學(xué)利用課間時間去球場打球，導(dǎo)致回教室時遲到了，我想知道大家對此事有什么想法？”“這會擾亂課堂的?！薄耙粫哼M來一個，一會兒進來一個，老師怎么上課？”“上課的老師看到這樣多難受啊?！薄安蛔鹬乩蠋?。”“分散我們注意力?！薄拔覀冎皇呛芟矚g打球，沒想這么多?！薄霸趺茨苤活欁约簶?，不顧及班級榮譽呢？”……對于孩子們的各抒己見，我作了概括：（1）不尊重老師、同學(xué)、班級；（2）缺乏紀(jì)律觀念；（3）對自己不負責(zé)任……接著我說明了自己的看法：“我遇到這樣的課堂，我也會很難受的，我認為不管是不是在做自己喜歡的事情，咱們都得按時進入課堂，這是對他人、對課堂基本的尊重。”接著，讓全班學(xué)生給出意見和建議，避免類似課間遲到事情的發(fā)生?！安蝗ゴ蚯颉薄白⒁饴犐险n鈴聲”“要人提醒”“遲到了做值日”“罰他們抄

書”……迅速在黑板上記錄孩子們所說的，不做任何評價。最后，讓孩子們對所說的意見和建議做出可行性選擇，并得出如何實施的結(jié)論。“有體育課才能帶球進教室；遲到了要為班級做一件好事；確定李某負責(zé)看表，提醒大家……”這次的討論會結(jié)束后，課間遲到的現(xiàn)象明顯下降，偶爾出現(xiàn)，違規(guī)者也會難為情地一笑，用行動對自己的行為負責(zé)。最讓我高興的是，我不用再像過去那樣去操場抓人回來或在教室門口等，他們開始能自己監(jiān)督自己了，我為他們慢慢養(yǎng)成的自律和學(xué)會對他人的理解、對自己的擔(dān)當(dāng)而感到自豪。

就這樣，孩子們逐漸愿意說，也愿意聽了；他們在反思中不斷地完善自我，我要做的只是在等待中陪伴他們的自我成長；逐漸的，我知道做一個好老師，一個好班主任，一個好的管理者不容易，但是，卻是可以做到的！

對籃球課的意見和建議范文第2篇

*中學(xué)黨支部共有黨員6人。

（二）在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，學(xué)校以“提高思想認識，解決突出問題，創(chuàng)新體制機制，促進科學(xué)發(fā)展的要求”，在廣泛聽取意見建議，認真開展對照檢查，查找出的問題及征求到的意見和建議作了進一步梳理，分析和研究，并按照目標(biāo)化、具體化、責(zé)任化的要求，實行了整改。

（三）*中學(xué)在學(xué)習(xí)調(diào)研和分析檢查階段，梳理歸納出了影響制約科學(xué)發(fā)展，群眾反映強烈，黨風(fēng)黨紀(jì)方面的問題12個，廢止了制度4項，修改完善制度8項，建立鍵全了工作機制3項，對尚未解決的問題，留待以后進行整改。

1.加強教學(xué)工作，采取工措施加以整改，進一步完善和落實教學(xué)責(zé)任制。

在教學(xué)工作中實際進行整改的有6個突出的問題：

①教學(xué)常規(guī)性管理中，貫穿新課改內(nèi)容，

②課堂教學(xué)由“滿堂灌”變?yōu)榫v多練；

③改單純聽課制度為聽、評、議、說結(jié)合；

④改新聘教師即上講臺為先經(jīng)短期培訓(xùn)就業(yè)上崗制度；

⑤改教案統(tǒng)一寫法要求為形式靈活多樣；

⑥改作業(yè)統(tǒng)一批改下發(fā)為重點個別輔導(dǎo)和統(tǒng)一批閱相結(jié)合。

在健全教育教學(xué)管理工作機制中，堅持以素質(zhì)教育為目標(biāo)，進一步健全新課改，新課標(biāo)機制。按照新課標(biāo)要求修訂完善教學(xué)常規(guī)管理一系列制度，推進教學(xué)改革，以備、學(xué)、練等方面制定評細改革措施，以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的目標(biāo)。

（四）長期整改落實的問題尚有以下六個方面：

1、加強師資隊伍建設(shè)，民辦校師資要做到相對穩(wěn)定。盡管教師流動性大，但學(xué)校采取各種措施做到教師補充和鞏固素質(zhì)。

2、修訂《教學(xué)管理章程》要將這一制度相對固定下來，在長期實行中不斷修改完善。

3、要不斷健全、細化、完善班主任工作的科任教師工作量化考核和目標(biāo)管理責(zé)任制。

4、在執(zhí)行過程中，對《*中學(xué)學(xué)生處罰條例》進行不斷修訂和充實，

對籃球課的意見和建議范文第3篇

關(guān)鍵詞:新課標(biāo)選項教學(xué)實踐

一、體育選項教學(xué)的組織形式

1.以四個行政班為單位進行教學(xué),根據(jù)學(xué)校場地,器材的條件,確定4項課程選修內(nèi)容,分別為籃球、排球、羽毛球、乒乓球。體育教師組織四個班里的學(xué)生按照自己的興趣愛好從4個項目中選取一項為自己的選修內(nèi)容,然后匯總?cè)藬?shù),按選項進行編組,每一個選項為一個小組。

2.在選項小組中各選一名責(zé)任心強,有一定號召力的學(xué)生為組長,負責(zé)小組的考勤和組織工作。

3.由于學(xué)校的器材條件限制,選修籃球、排球的學(xué)生由學(xué)校提供器材,選修羽毛球和乒乓球的學(xué)生自帶球。

4.在各選項組長的輔助下任課教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的出、缺勤記錄、考核,并將學(xué)生名單造冊,一式3份,行政班班主任1份,上交教務(wù)處1份,任課教師自留1份,形成師生相互考核,取得班主任配合、支持的共同管理機制。

二、體育選項教學(xué)的實施步驟

1.制定教學(xué)計劃

開學(xué)初根據(jù)學(xué)校場地、器材和教師等條件,結(jié)合學(xué)生的實際需要,合理確定全年教學(xué)計劃、學(xué)期計劃、單元教學(xué)計劃,并向?qū)W生公布,聽取學(xué)生的意見和建議,及時調(diào)整計劃。

2.制定教學(xué)目標(biāo)

要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),就必須深入鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),根據(jù)每堂課的目標(biāo)和學(xué)生的技能水平、認知能力,合理制定教學(xué)目標(biāo)。要注意到學(xué)生的個體差異性,每堂課的目標(biāo)制定要具體化、層次化。

3.精選教學(xué)內(nèi)容

在選定教學(xué)內(nèi)容之前,廣泛收集各個項目學(xué)生的意見,然后匯總、篩選,盡量采用學(xué)生感興趣、想學(xué)的內(nèi)容進行教學(xué)。興趣是最好的老師,這樣可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.加強學(xué)法指導(dǎo)

提高學(xué)生的自學(xué)、自練能力,營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競爭力和合作能力。平時鼓勵學(xué)生在不影響文化學(xué)習(xí)的情況下,多觀看體育賽事直播,注意觀察運動員的技術(shù)動作以及配合打法。

5.建立多元化的評價體系

舊的評價方法忽視了個性的差異,只在乎運動成績,大大挫傷了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。一個籃球特長生和一個籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生考半場往返運球上籃,難度就不同了。只從最后的體育成績來評價一個學(xué)生是不夠全面的,要注重他在原來基礎(chǔ)上提高的幅度和他對體育的認識程度的提高。我們設(shè)置了對學(xué)生的課堂紀(jì)律、體育課學(xué)習(xí)態(tài)度、課外活動、運動技能、身體素質(zhì)等方面來進行評價,這樣有利發(fā)揮激勵作用,學(xué)生才能自發(fā)的追求更高的目標(biāo)。

三、體育選項教學(xué)的可取之處

1.體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

體育選項教學(xué)很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想。讓學(xué)生選擇自己感興趣的項目來學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠更好地得到鍛煉,從以前行政班教學(xué)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),使學(xué)生真正受益。

2.大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

每節(jié)體育課前,同學(xué)們都早早地來到了場地,等待著上課。在上課期間,五六十人的班,只有少數(shù)見習(xí)生坐在場邊,其他學(xué)生都生龍活虎地在球場上揮灑著汗水,沉浸在運動的快樂之中。和以往教學(xué)大綱下的行政班教學(xué)形成了很大的反差,同學(xué)們在自己所選的興趣項目中得到了很好的鍛煉。

3.加大了同學(xué)之間的交往

每個小組都是由興趣愛好相同的學(xué)生一起進行學(xué)習(xí)的。由于有了共同的興趣愛好,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地交流。在教學(xué)中,小組長以及技能水平高的學(xué)生充當(dāng)教師的小助手,對技能水平差的學(xué)生進行輔導(dǎo),為合作學(xué)習(xí)營造了氛圍。

4.學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)展

體育選項教學(xué)的明顯成效也體現(xiàn)在使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。個性特長得到充分的發(fā)展。由于過去什么都學(xué),什么都沒學(xué)會?，F(xiàn)在學(xué)生所學(xué)內(nèi)容是教師和學(xué)生所選,符合學(xué)生的需要,且每一項內(nèi)容有較長的學(xué)習(xí)時間,有利于學(xué)生個性的發(fā)展。

四、關(guān)于體育選項教學(xué)的幾點建議

1.由于每個小組是有四個班的學(xué)生組成的。所以要利用好小組長的作用,協(xié)助教師進行考勤以及安全監(jiān)督,避免出現(xiàn)逃課和安全事故的發(fā)生。

2.選修了羽毛球、乒乓球的學(xué)生要自己自帶球,而且羽毛球的損耗也比較大,一些家庭條件不好的學(xué)生只能借用別人的器材練習(xí),這樣不利于學(xué)生的發(fā)展,也打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。所以選項教學(xué)是需要在一定的教學(xué)條件下開展,特別是充足的場地、器材,這就要求學(xué)校加大體育經(jīng)費的投入,改善場地和添置器材。

3.在教材選取方面,我們要根據(jù)不同項目的特點與現(xiàn)狀,在教材編配上力求優(yōu)化組合現(xiàn)代教學(xué)最迫切、最需要、學(xué)生最喜歡最投入的內(nèi)容,并注意教材的可操作性。另外,我們還可以根據(jù)高中階段教學(xué)的特點把高三選項課與普通高考體育加試有機地結(jié)合起來。

4.在學(xué)生選擇項目中,一部分學(xué)生缺乏主見,看見別人選什么自己就選什么,不是從興趣愛好出發(fā),因此,要加強對學(xué)生選擇項目的指導(dǎo)。

5.人們往往并不因為要掌握某一運動技術(shù)而專門先去發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì),而是在學(xué)習(xí)掌握了某一運動技術(shù)的同時發(fā)展和提高了身體素質(zhì)?？梢栽趯ｍ椉夹g(shù)練習(xí)中采用變化多樣的形式,增多練習(xí)次數(shù),提高運動量,既要完成一節(jié)課所要完成的各項任務(wù),也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換。同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,有利于提高學(xué)生課余鍛煉效果和技術(shù)水平以及自我鍛煉能力。

實踐證明,體育選項教學(xué)是符合新課標(biāo)要求的,它極大地豐富了體育課的教學(xué)模式,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增進了同學(xué)、師生之間的交往,同時使學(xué)生的個性得到發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及對體育課的興趣。

參考文獻:

[1]學(xué)校體育學(xué)《北京:高等教育出版社》金欽昌1996

對籃球課的意見和建議范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高中體育 籃球 教學(xué)心得

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.049

體育教師要想平穩(wěn)地提升自身的籃球教學(xué)水平，提升課堂的質(zhì)量和吸引力，就必須養(yǎng)成規(guī)律性總結(jié)相關(guān)教學(xué)心得的好習(xí)慣。本篇文章即旨在分享我籃球教學(xué)的幾點心得。

一、分組訓(xùn)練的必要性和基本原則

籃球教學(xué)中，分組訓(xùn)練是大多數(shù)體育教師都會采取的教學(xué)模式。

1.分組訓(xùn)練的必要性。首先，學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球基礎(chǔ)是存在差別的，因此，學(xué)很難真正照顧到不同學(xué)生的需要。所以，在學(xué)生進行籃球技巧的練習(xí)時，教師采取分組的方式可以照顧到學(xué)生個別差異性，因而是比較科學(xué)的。其次，分組訓(xùn)練有助于學(xué)生實現(xiàn)較高的訓(xùn)練成效。在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個別練習(xí)的時候，學(xué)生沒有比較的ο螅練習(xí)時惰性比較大，通常剛剛投了幾次籃，疲憊了，就坐在一旁休息一直到下課鈴響。當(dāng)然不是說不讓學(xué)生休息，只是高中階段，學(xué)生的體育課時本來就非常有限，如果學(xué)生虛度過去，實在是教師不愿意看到的局面。小組訓(xùn)練的模式，就很好地解決了這一問題。學(xué)生在小組內(nèi)部相互監(jiān)督，每個人都力爭上游，因此訓(xùn)練持久的時間更加長久、訓(xùn)練的效果自然就好。此外，籃球與其他的運動項目不同，對學(xué)生的技巧性要求還是很高的，因此，大多數(shù)學(xué)生都需要教師一對一的指導(dǎo)。但是，教師一個人的精力是有限的，所以通常不能很好地照顧所有學(xué)生。但是，在小組內(nèi)部，可以實行“小先生制”，即籃球水平比較高的學(xué)生還可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣教師分身乏術(shù)的問題也就輕松得到解決。

2.分組訓(xùn)練時教師需要把握的基本原則。一是籃球基礎(chǔ)不同水平的學(xué)生穿插組合的原則。這一原則主要是為了方便學(xué)生之間相互幫助、解決教師教學(xué)精力有限的問題。二是教師要分配好每個小組指導(dǎo)教學(xué)的時間，公平照顧到每個小組。如果教師不注重時間分配問題的話，就可能導(dǎo)致個別小組沒有得到教師的及時指導(dǎo)，學(xué)生就可能產(chǎn)生教師偏心、輔導(dǎo)不公平的誤會。所以，在對每個小組進行指導(dǎo)的時候，要注意到關(guān)鍵問題，盡可能重點明確、指導(dǎo)到位、時間精準(zhǔn)。

二、教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

籃球是一個集體性的運動項目，因此對學(xué)生的協(xié)作能力要求很高。所以，教師在教學(xué)的過程中，要注意專門培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。首先，要幫助學(xué)生明確自己在團隊中的位置，然后讓學(xué)生在練習(xí)的時候注重學(xué)生間的協(xié)作和配合。其次，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感也是十分關(guān)鍵的。學(xué)生有了維護集體榮譽的意識，就會不再那么強調(diào)個人的榮辱得失，更加重視團隊成員之間的配合，努力地為集體爭光。總之，籃球運動強調(diào)學(xué)生的協(xié)作能力，也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力的最佳運動項目之一。作為教師，要充分認識到這點，并且想方設(shè)法促進學(xué)生協(xié)作能力的發(fā)展進步。

三、加強學(xué)生的體能訓(xùn)練十分必要

體能訓(xùn)練也是教師不能忽視的重要方面，學(xué)生的體能素質(zhì)不達標(biāo)，打籃球的耐力就不過關(guān)。有的學(xué)生就是因為缺乏鍛煉，剛剛打了會球就氣喘吁吁。所以，除了教授學(xué)生基本的籃球知識和技巧之外，教師還是要額外劃出一部分的課堂時間，用以學(xué)生的體能訓(xùn)練，爭取從根本上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教學(xué)實踐證明，體能訓(xùn)練之后，學(xué)生身體的各項運動技能、肺活量等很多條件都逐漸達標(biāo)，學(xué)生打籃球時的水平明顯提升。在組織學(xué)生參與體制訓(xùn)練的過程中，教師一定要把握循序漸進的原則。不要從一開始就給學(xué)生安排過大的運動量，因為很多學(xué)生的身體未必吃得消。在制定長期計劃的時候，要逐步一點一點增加學(xué)生的體能訓(xùn)練量，以保證實現(xiàn)最佳的訓(xùn)練效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成打籃球的習(xí)慣很關(guān)鍵

高中時期，學(xué)生上體育課的次數(shù)是很有限的。平均下來，學(xué)習(xí)籃球的機會就更是不多。因此，學(xué)生要想在區(qū)區(qū)幾次的課堂時間里就掌握足夠的籃球技巧還是不大可能的。這時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成打籃球的好習(xí)慣。學(xué)生每天都到操場上打一會兒籃球，堅持下去，籃球水平自然比僅僅在課堂上練習(xí)要好得多。習(xí)慣的養(yǎng)成自然并非易事，尤其是跟學(xué)生高考沒有直接聯(lián)系的打籃球的習(xí)慣的建立。作為教師，要努力發(fā)揮自己的影響作用，一方面告知學(xué)生建立打籃球好習(xí)慣對身體的積極作用。另一方面，建立合理的獎勵機制，對建立了這一習(xí)慣的學(xué)生給予一定的獎勵。

五、要激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的長久興趣

在從事籃球教學(xué)的過程中，教師時常遇到這樣一種情況：學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)籃球的時候，學(xué)習(xí)的積極性是很高的，但是，這種熱度往往持續(xù)不了三分鐘。學(xué)生練習(xí)了一會基本的投籃技巧，感覺累了以后就會懈怠。換言之，學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)上缺乏長久的興趣。這一方面反映了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不穩(wěn)定性，另一方面揭示出學(xué)生其實對于籃球并沒有真正建立起學(xué)習(xí)的興趣。所以，在教學(xué)的過程中，就要想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，想辦法激發(fā)出學(xué)生長久的興趣。

比如說：教師可以嘗試組織一些別開生面的籃球小組賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心的同時也就激發(fā)了學(xué)生的運動興趣。再比如說：教師每一次上課的時候，給全班學(xué)生制定一個基本的目標(biāo)，只要大多數(shù)學(xué)生都達到了這個目標(biāo)，教師就可以滿足學(xué)生的愿望，給他們自由活動的時間。在這個過程中，學(xué)生感受到目標(biāo)達成的成就感，自然也就對體育課、對籃球有了更好的印象和心理感受，學(xué)習(xí)的興趣也就一點一點建立起來，經(jīng)久不衰。從另一個角度來講，學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)上長久興趣的建立，也直接作用于學(xué)生對其他學(xué)科、其他事物的長久興趣的建立，因為學(xué)生自身的興趣會不斷趨于穩(wěn)定。這種穩(wěn)定性暗示著學(xué)生對待事物的理性態(tài)度，這也是學(xué)生走向成熟的一種體現(xiàn)?？傊?，體育教師努力幫助學(xué)生建立起長久的籃球?qū)W習(xí)的興趣也是很重要的。

對籃球課的意見和建議范文第5篇

論文摘要：現(xiàn)代籃球運動起源于游戲，但是在傳統(tǒng)的體育院校的體育教學(xué)中常常被演變?yōu)榭菰?、單調(diào)和乏味的競技技術(shù)技能訓(xùn)練，嚴(yán)重的影響了應(yīng)有的教學(xué)效果。將游戲回歸于籃球教學(xué)之中，注重其教育價值和健身功能的開發(fā)和利用，是當(dāng)前體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。 本文采用文獻資料、訪談法、教學(xué)實驗法，探索設(shè)計體育游戲在籃球教學(xué)中運用的合理性與可行性。通過教學(xué)實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn):該策略可充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣，提高籃球教學(xué)效果。

引言

深受廣大學(xué)生喜愛的籃球運動原本是由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會訓(xùn)練學(xué)校的體育教師詹姆士·奈·史密斯博士在發(fā)展學(xué)生智力和體能過程中發(fā)明的一種有趣的球類游戲.但是有趣游戲的籃球運動，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中卻被演變?yōu)榭菰?、單調(diào)和乏味的競技技術(shù)技能訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂上漸漸失去了對它的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，由此大大地降低了籃球運動應(yīng)有的健身效果.我認為在當(dāng)今以發(fā)展學(xué)生健康為中心，強調(diào)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)改革中，應(yīng)將籃球運動的教學(xué)方法回歸于游戲之中，充分體現(xiàn)該項運動在體育教育中的興趣化和人性化特點，才能使學(xué)生得以在身心愉快、輕松活潑的氣氛中既接受籃球運動基本知識、技術(shù)和技能的學(xué)習(xí)，又有效地提高身體的健康水平，從而高效能地實現(xiàn)大學(xué)體育課程的健身性、文化性和娛樂性，充分地體現(xiàn)尊重學(xué)生的興趣和“以人為本”的體育教育思想，有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展和終身體育意識的培養(yǎng)。

一、研究對象與方法

1.研究對象

海南中學(xué)兩個班學(xué)生為實驗班和對照班。

2.研究方法

1）文獻資料法

查閱了籃球教學(xué)與訓(xùn)練的相關(guān)著作和自我效能的文獻，為本文提供了所需的基本材料。

2）訪談法

對實驗班和對照班的學(xué)生進行咨詢與探討，同時也對一些有經(jīng)驗的及教師進行訪談同時對實驗教學(xué)的內(nèi)容、方法和考核標(biāo)準(zhǔn)進行磋商，聽取教師對本次研究內(nèi)容的意見。

二、結(jié)果與分析

1.實驗結(jié)果

1）對照班和實驗班學(xué)生籃球術(shù)科成績對比

為了使實驗在科學(xué)、公平的前提下進行，我們對實驗班和對照班在實驗前的籃球術(shù)科成績考核（考核內(nèi)容為實驗方案的內(nèi)容）進行了對比，結(jié)果表明對照班和實驗班的學(xué)生實驗前的籃球術(shù)科考核成績無顯著差異（P >0.05）這表明兩班學(xué)生實驗前的籃球術(shù)科考核成績相同。

2）將體育游戲加入籃球教學(xué)的實施方案

體育游戲的價值在與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團結(jié)互助，鞏固提高運動技術(shù)技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力以及敢于拼搏的競爭精神等方面有著較全面的教育價值.在教學(xué)中，我們只有而且必須重視游戲教育價值的開發(fā)和利用，才能發(fā)揮游戲的積極效應(yīng)，使學(xué)生在愉快地接受教學(xué)內(nèi)容的同時獲得身心全面發(fā)展的教育效果。

3） 綜合評價

經(jīng)過教學(xué)實踐，實驗班的學(xué)生無論在對籃球基本知識的理解和掌握上，還是在實際的應(yīng)用能力以及期末成績上都要高于對照班的學(xué)生，而且身體素質(zhì)得到了提高，身心健康得到加強。在教學(xué)過程中，有意識、有目的地選擇一些與籃球基本教材內(nèi)容相關(guān)的體育游戲項目，不僅對學(xué)生的身體健康起到積極的促進作用，而且也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于教學(xué)任務(wù)的保質(zhì)保量完成，這是一項可行的教學(xué)方法。 轉(zhuǎn)貼于

2.體育游戲在籃球教學(xué)的運用中應(yīng)注意的問題

1）體育游戲的選擇應(yīng)具有教育意義

教學(xué)的本身就是一種教育手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)與技能的過程中就是在接受教育的過程。即要考慮到聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、課的主題，同時更要考慮到學(xué)生的實際情況和如何調(diào)動他們的積極性.在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機、情感、需要、意志、信念等諸多因素，學(xué)生這些因素的發(fā)展形成，教師的教學(xué)起著重要的作用。所以在結(jié)合游戲的籃球教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的游戲，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷的精神，將自身融入集體中，培養(yǎng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系.掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)則與社會情感，以達到教學(xué)的教育目的。

2）游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來選擇

在籃球教學(xué)中針對初學(xué)者或女生的身心特點，可安排一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、技術(shù)性、趣味性、娛樂性、簡單易學(xué)的游戲。高水平的同學(xué)教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學(xué).在設(shè)計游戲教學(xué)方案時，應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點等方面的差異性，對不同基礎(chǔ)水平，不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象，在籃球教學(xué)中應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蜻M行輔練習(xí)。

三、結(jié)論及建議

1.結(jié)論

1） 實驗前與實驗后在行進間運球、原地雙手胸前傳接球、單手肩上投籃技術(shù)方面差異具有高度顯著性，試驗后對籃球技術(shù)的掌握與運用能力均優(yōu)于實驗前，而且通過八周的實驗后，實驗班的術(shù)科成績好好于對照班。

2） 通過訪問法了解到學(xué)生喜歡籃球運動，但不喜歡傳統(tǒng)發(fā)籃球教學(xué)模式，而對于籃球游戲與籃球技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式偏愛有加。

2.建議

1)體育游戲與籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)結(jié)合教學(xué)，不僅能促使學(xué)生身體素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于籃球技術(shù)動作的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還能促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)，為構(gòu)建終身體育觀的奠定了堅實的基礎(chǔ)，對籃球運動的推廣與普及和全民健身的發(fā)展等方面都具有積極的促進作用。

2)通過籃球游戲教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)中有玩，玩中有練，練中有想，想練結(jié)合，加深了動作記憶，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量，從而鞏固提高了籃球的動作技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、講解能力、創(chuàng)造和應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1] 劉福，等.體育游戲[M].北京:北京體育大學(xué)出版社， 1997

[2] 李明強，敖運忠，等.中外體育游戲精粹[M].北京:人民體育出版社， 1998