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一流課程建設(shè)規(guī)劃范文第1篇

開展精品課程建設(shè)工程的重要性

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是提高學(xué)校學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和教學(xué)管理水平的重要措施。在認真做好特色專業(yè)工作的基礎(chǔ)上，以學(xué)生受益面大的公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程為精品課程建設(shè)的重點，兼顧學(xué)科與專業(yè)分布和發(fā)展需要，堅持重在建設(shè)的原則，構(gòu)建校、省、國家三級精品課程體系，吸引一大批一流的教師授課，探索出創(chuàng)一流教學(xué)水平和培養(yǎng)高水平教師的新途徑、新機制，把教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段等幾個方面的改革整合為一體，推進教學(xué)內(nèi)容與方法的改革和教育技術(shù)的改進，充分發(fā)揮精品課程的示范帶動作用，促進教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提高。

明確精品課程建設(shè)工程的目標，切實制定好相關(guān)制度

1.方案明確，制度規(guī)范。按照學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)工程要求，認真制訂精品課程建設(shè)工程實施方案，明確建設(shè)目標、工作思路和保證措施。參照教育部、省教育廳精品課程評選辦法及標準，制定適合本校實際情況的精品課程評選辦法、精品課程評審指標體系等相關(guān)文件，為精品課程建設(shè)工程奠定基礎(chǔ)。

2.逐課推進，整合建設(shè)。學(xué)校下達工程實施方案及相關(guān)文件，提出工作要求。各教學(xué)單位根據(jù)任務(wù)要求，在仔細分析本單位課程建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出精品課程建設(shè)計劃。學(xué)校統(tǒng)籌審定各教學(xué)單位建設(shè)計劃后，與各教學(xué)單位簽訂精品課程建設(shè)協(xié)議，明確目標任務(wù)和進度要求，各教學(xué)單位根據(jù)要求組織實施。各教學(xué)單位要從學(xué)校發(fā)展的高度，結(jié)合人才培養(yǎng)方案的修訂，整合優(yōu)化專業(yè)課程資源。認真研究自身專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，制定課程建設(shè)整體規(guī)劃，把精品課程建設(shè)納入專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，依托品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)抓課程建設(shè)，根據(jù)各自實際情況提前遴選出準備重點建設(shè)一批課程，做好近期和長期精品課程建設(shè)規(guī)劃。有計劃、有目標、分階段、分層次地開展精品課程建設(shè)。從課程建設(shè)規(guī)劃和目標來說，就是分步驟實施精品課程建設(shè)，成熟一個確定一個。從課程建設(shè)的層次來說，就是逐步從單門課程建設(shè)發(fā)展擴大到系列課程，以至于更高層面的整合性、綜合性課程建設(shè)。

3.制定精品課程建設(shè)立項、管理、驗收辦法。對于精品課程的遴選，采用課程建設(shè)項目申報立項制度，以項目的形式，課程申報自評，教學(xué)單位初評推薦，在通過學(xué)校組織的公開答辯和專家論證后才能確立為精品課程建設(shè)項目。在建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校將根據(jù)建設(shè)任務(wù)和要求，實施動態(tài)監(jiān)控，保證精品課程建設(shè)質(zhì)量。根據(jù)課程建設(shè)驗收標準，要求每門課程將精品課程立項時的情況與精品課程建設(shè)驗收時的情況進行對照，并按照《精品課程驗收辦法》申請驗收。立項的精品課程經(jīng)過一階段建設(shè)后，不一定成為精品課程，只有驗收達到精品課程建設(shè)的標準的課程，才能正式命名為校級精品課程，擇優(yōu)推薦參加次年度的省級精品課程評選。對于未能按期或按質(zhì)完成課程建設(shè)任務(wù)的，學(xué)校將視情節(jié)對課程負責(zé)人作出相應(yīng)處理。如果出現(xiàn)建設(shè)遲緩、出現(xiàn)重大教學(xué)事故、建設(shè)效果不明顯等問題，將根據(jù)情況中止建設(shè)項目，停止建設(shè)經(jīng)費資助，另行滾動填補其他課程。

4.適時總結(jié)，推進提高。精品課程建設(shè)每個周期結(jié)束后，學(xué)校主管部門都要認真總結(jié)前一階段工作得失，針對存在的不足，制訂整改措施，改進下一階段工作，提高精品課程建設(shè)水平。精品課程建設(shè)工程全部結(jié)束后，學(xué)校將全面總結(jié)工程實施所取得的成果，表彰成績突出的教學(xué)單位和個人。

處理好精品課程與其他基礎(chǔ)建設(shè)工程的關(guān)系

1.以品牌特色專業(yè)建設(shè)工程為基礎(chǔ)，抓好精品課程建設(shè)工作。圍繞品牌特色專業(yè)來進行精品課程建設(shè)，加強精品課程建設(shè)與品牌特色專業(yè)建設(shè)結(jié)合力度，有利于高校建設(shè)各自具有影響力的品牌特色專業(yè)。精品課程建設(shè)是品牌特色專業(yè)建設(shè)的突破口和切入點，也是建設(shè)品牌特色專業(yè)的具體解決途徑。無論什么專業(yè)，也不管采用什么樣的培養(yǎng)方案，最終都要體現(xiàn)在具體的教學(xué)計劃上，而教學(xué)計劃的核心內(nèi)容就是課程體系，即專業(yè)的培養(yǎng)方案都要通過具體的課程教學(xué)來實現(xiàn)。有了完善的課程體系，才能有完備的專業(yè)培養(yǎng)方案。因此品牌特色專業(yè)需要有精品課程來支撐，品牌特色專業(yè)最終要落實到精品課程建設(shè)上來。各高校要打造自己的品牌特色專業(yè)就必須在精品課程的建設(shè)上有長遠的規(guī)劃，以突出主干專業(yè)為基本原則，使之不要過于分散，以便著力建設(shè)具有品牌特色專業(yè)。精品課程的含義不僅是要上好這一門課，而且是一項包含師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理、教材和實踐教學(xué)設(shè)備與實訓(xùn)基地在內(nèi)的系統(tǒng)工程，如果一個專業(yè)的核心課程都是精品，將這些精品課程有機結(jié)合起來，這個專業(yè)理所當然地就是一個品牌特色專業(yè)。

2.要做好精品課程建設(shè)工作，必須推進現(xiàn)代教育技術(shù)提升工程。整合各教學(xué)資源管理平臺，構(gòu)建教育資源網(wǎng)絡(luò)，加強彼此間的合作與交流，實現(xiàn)資源共享，確保精品課程建設(shè)與素材資源建設(shè)協(xié)調(diào)一致，提升精品課程的整體水平。每門精品課程的開發(fā)都離不開相關(guān)教育資源的支撐，事實上精品課程開發(fā)大量的工作是素材資源的收集和制作，而這些缺乏有效管理的教育資源又難以收集和共享。如果我們能將分散、無序的資源整合起來，使教師能方便、高效地將其利用于精品課程建設(shè)之中，將極大地縮短精品課程的開發(fā)周期、降低開發(fā)成本。因而，學(xué)校在鼓勵教育資源建設(shè)的同時，應(yīng)該著手解決好資源的管理和共享問題，切實推進現(xiàn)代教育技術(shù)提升工程。

3.要做好精品課程建設(shè)工作，必須做好教學(xué)名師培養(yǎng)工程。實行精品課程建設(shè)崗位負責(zé)人遴選制度。要求精品課程建設(shè)崗位負責(zé)人是學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)效果好，深受學(xué)生愛戴的教學(xué)名師，應(yīng)具備教授職稱，并擔(dān)任課程主講，由其負責(zé)精品課程的教學(xué)組織、改革與建設(shè)，履行相應(yīng)的基本職責(zé)。同時，加強青年教師培養(yǎng)和精品課程科研工作，豐富精品課程的內(nèi)涵，保證精品課程能夠持續(xù)發(fā)展。精品課程建設(shè)需要后繼有人，青年教師的培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的重點，它直接關(guān)系到精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合精品課程建設(shè)的需要，落實青年教師培養(yǎng)計劃，使青年教師有責(zé)任感和使命感。在制定培養(yǎng)計劃時，要針對每個青年教師的實際，充分發(fā)揮其業(yè)務(wù)專長，使各種類型的優(yōu)秀人才盡快脫穎而出。其次，通過組織青年教師觀摩、參加各種教育教學(xué)研究實踐甚至出國留學(xué)，以拓展學(xué)術(shù)視野。在這個過程中，課程負責(zé)人要帶領(lǐng)他們參加相關(guān)的教改項目和教學(xué)研究課題，引導(dǎo)他們撰寫教學(xué)研究論文和參加教材建設(shè)，指導(dǎo)和幫助青年教師不斷提高教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

提供保障措施，切實做好精品課程建設(shè)工作

在組織管理上，學(xué)校實行宏觀管理，教學(xué)單位監(jiān)督指導(dǎo)，課程建設(shè)崗位負責(zé)人具體組織實施的體制。學(xué)校工作的重點是經(jīng)費支持、政策保證和組織驗收，課程建設(shè)的過程和重點在教學(xué)單位。

1. 認真建設(shè)精品課程，加強管理和指導(dǎo)。實行評估――建設(shè)――再評估――完善的全過程，將立項評估、中期評估、驗收評估、驗收后跟蹤銜接起來。在評估中，精品課程建設(shè)崗位負責(zé)人對精品課程建設(shè)全面負責(zé)。對立項的精品課程，學(xué)校實行跟蹤評估，采取滾動競爭的方法，精品課程建設(shè)項目確立后，每門課程每年必須向?qū)W校提交精品課程建設(shè)成果年度報告，接受學(xué)校組織的精品課程建設(shè)中期評估。在評估中實行同行專家評估與學(xué)生評估相結(jié)合。對不按學(xué)校要求進行精品課程建設(shè)的課程取消立項，對不符合精品課程條件的課程不予以認定。

2.積極建立精品課程支持、激勵機制。經(jīng)二級學(xué)院推薦確定的符合專業(yè)建設(shè)需要的重點課程，經(jīng)學(xué)校評審符合立項條件，予以立項，對每門立項的課程，學(xué)校提供一定的課程建設(shè)經(jīng)費，分年度視課程建設(shè)情況下?lián)?；?jīng)評審鑒定優(yōu)秀者給予經(jīng)費資助的同時，確立為校級精品課程的評選的重點對象，并以扶植培育為省級精品課程。對課程負責(zé)人，由學(xué)校頒發(fā)聘書，按年度頒發(fā)崗位津貼；對主講教師，在教學(xué)工作量方面給予適當?shù)膬?yōu)惠政策。通過激勵機制的建立，吸引了一大批名教授參與本科教學(xué)和精品課程建設(shè)，給本科教學(xué)注入了生機和活力。

經(jīng)過幾年的精品課程建設(shè)，我校摸索出一套精品課程建設(shè)的初步經(jīng)驗，在課程建設(shè)方面取得了一定的成果，產(chǎn)生了良好的社會反響，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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[3] 張敷榮，張武升.建國以來課程理論與實踐的回顧與展望[J].華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），1990（4）.

一流課程建設(shè)規(guī)劃范文第2篇

提高人才質(zhì)量不斷加強和改進人才培養(yǎng)工作，改善人才培養(yǎng)的基本條件和方法，促進整體教育水平的提高。一是完善課程建設(shè)。根據(jù)教學(xué)的實際情況調(diào)整中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)方向課程體系，提高課程建設(shè)質(zhì)量。二是實施個性化教育。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特長和興趣愛好，為學(xué)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，進行有針對性地指導(dǎo)。三是開展學(xué)生助研工作。在不影響正常學(xué)業(yè)的前提下，選拔一批綜合素質(zhì)高、有專業(yè)特長的研究生到試驗室做兼職工作，發(fā)揮學(xué)生在科研中的作用，培養(yǎng)和提高他們的實際工作能力。

重視基地建設(shè)

打造一流平臺學(xué)科基地是學(xué)科發(fā)展的平臺，是取得一流科研成果必須的硬件設(shè)施。因此必須花大力氣進行學(xué)科基地建設(shè)，切實有效地整合資源，努力形成自身優(yōu)勢。特別是要著力保障科研、教學(xué)和工作所需場所及相關(guān)設(shè)備。

1實驗室建設(shè)

首先，圍繞目前的學(xué)科研究方向，積極改善試驗場所條件，加大投入和管理力度，加快實驗儀器設(shè)備更新，以保障科研的順利進行。其次，緊隨學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，結(jié)合自身科研實力，預(yù)測將來所要開辟的新的研究方向，提前布局，籌劃安排新的試驗場地，購置新的儀器設(shè)備，為新項目的開展做好準備工作。再次，與校內(nèi)其他學(xué)科或相關(guān)高校、科研院所、企業(yè)等合作，通過共建、共管等方式，實現(xiàn)試驗資源的優(yōu)化組合。最后，在保證投入與建設(shè)的前提下，通過定任務(wù)、定項目、定指標、定期限，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、設(shè)備先進的試驗基地，為科學(xué)研究和學(xué)生培養(yǎng)搭建良好的技術(shù)平臺。

2教學(xué)場地建設(shè)

本學(xué)科的課程主要由基礎(chǔ)課和實驗課組成，因此教學(xué)場地也主要包括教室和實驗室兩部分。實驗室建設(shè)上面已有論述，這里重點說明教室的建設(shè)。教室是教師向?qū)W生傳授基礎(chǔ)理論知識的場所，因此應(yīng)該具備有利于教師與學(xué)生教與學(xué)的良好環(huán)境和配套設(shè)施。如寬敞明亮的教室，較小的噪音污染，標準的教室桌椅以及電腦、投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)儀器設(shè)備等。

3辦公場所建設(shè)

辦公場所是學(xué)科人員處理日常事務(wù)的場所。應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)科的具體情況，設(shè)立較為寬敞的辦公場地，避免學(xué)科人員在辦公時相互影響。此外，還應(yīng)根據(jù)需要購置基本的辦公設(shè)施和用品，以保證日常辦公的正常進行。

拓展資金渠道

加大經(jīng)費投入學(xué)科經(jīng)費是進行科學(xué)研究和基地建設(shè)等工作的重要保證。因此，應(yīng)積極采取措施，通過各種渠道籌措資金，保障上述工作的順利開展。

一是爭取專項經(jīng)費。要積極爭取各種專項經(jīng)費支持，所獲得的建設(shè)經(jīng)費，應(yīng)遵循“保障重點，支持必需，注重實效”的原則，實行?？顚Ｓ茫ＷC資金最大限度地發(fā)揮效用。

二是爭取課題經(jīng)費。學(xué)科建設(shè)應(yīng)圍繞主要研究方向，廣泛動員學(xué)科成員積極申報各級各類科研課題，采取措施努力提高高級別課題中標率，爭取更多的科研經(jīng)費。

三是爭取社會資金。在搞好科研和教學(xué)工作的同時，積極參加社會活動，努力爭取企事業(yè)、社會資金用于學(xué)科建設(shè)。建立學(xué)科自我發(fā)展、自我建設(shè)、自我約束的良性運行機制。

四是加強科技成果的轉(zhuǎn)化。積極做好科研成果的推廣應(yīng)用和專利申請工作。以科技成果轉(zhuǎn)化為龍頭，努力探索多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以爭取更多的學(xué)科建設(shè)資金。

加強對外交流

增進相互合作實施“走出去，請進來”戰(zhàn)略。制訂年度計劃，選派優(yōu)秀的學(xué)科成員參加國際國內(nèi)高級別的學(xué)術(shù)會議，或到國內(nèi)外高水平的科研機構(gòu)和院所進行考察研究。同時，聯(lián)系和接納國內(nèi)外具有較高素質(zhì)的科研人員到學(xué)科工作和交流。推動本學(xué)科與上述單位的相互合作，加強學(xué)術(shù)交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進技術(shù)提升，以做強現(xiàn)有的研究方向，開辟新的研究領(lǐng)域，提升學(xué)科的整體實力。

落實自我督查

組織階段評估學(xué)科建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。而自我督查和評估，是完善學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，并保證其順利實施的重要一環(huán)。學(xué)科規(guī)劃的實施過程怎樣，效果如何，都可以通過評估得到反饋。

一是成立中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，對學(xué)科建設(shè)工作進行監(jiān)督、檢查和評估。

二是組織階段評估。階段評估工作的重點，是考核本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的實施情況，發(fā)現(xiàn)取得的成績和存在的不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以保障學(xué)科建設(shè)工作的順利進行。

一流課程建設(shè)規(guī)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：精品課程；檔案工作；教學(xué)資源

作者簡介：任松芹（1974-），女，山東煙臺人，山東工商學(xué)院教務(wù)處，館員。（山東煙臺264005）

中圖分類號：G647     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）14-0038-02

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（以下簡稱“質(zhì)量工程”）的重要組成部分。2003年4月，教育部頒發(fā)《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號），全國高校精品課程建設(shè)工作正式啟動。2003～2010年，教育部已經(jīng)評選出國家精品課程3862門，同時各省教育行政部門實施省級精品課程建設(shè)，各高校實施校級的精品課程建設(shè)，精品課程從上到下，形成三級建設(shè)體系。

精品課程是具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程，體現(xiàn)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)手段，具有豐富的教學(xué)內(nèi)容、嚴格的教學(xué)管理與優(yōu)秀的教學(xué)效果。精品課程建設(shè)過程中產(chǎn)生的一系列具有保存價值的文字、圖表、聲像等各種載體形式的原始記錄，構(gòu)成了精品課程檔案。精品課程檔案是教學(xué)檔案的一部分，傳統(tǒng)的教學(xué)檔案多是紙質(zhì)材料，精品課程的申報、評審、運行、驗收等整個過程，其材料主要以電子文件為主。[1]精品課程注重信息技術(shù)教學(xué)手段的使用，將課程的教學(xué)內(nèi)容上網(wǎng)并免費開放，在課程網(wǎng)站上與之有關(guān)的通知文件和課程共享資源，有效記錄、保存精品課程檔案，充分挖掘檔案信息，對推動高校教學(xué)改革和課程建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享有重要意義。

一、精品課程檔案的內(nèi)容

1.正確界定精品課程檔案的內(nèi)涵

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。精品課程檔案內(nèi)涵相當廣泛，有體現(xiàn)精品課程建設(shè)過程的，如精品課程建設(shè)規(guī)劃、申報材料及批準、中期評估以及結(jié)題驗收、總結(jié)等；有體現(xiàn)教學(xué)共性資料的，如教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)進度表、實驗大綱、實驗指導(dǎo)書、實驗室及校外實習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃、聽課情況記錄、教學(xué)工作總結(jié)、重要教研活動記錄、教材建設(shè)、考試大綱、試題庫、學(xué)生成績等；但更多的是教師個性化的資料，如典型教案、多媒體課件、授課錄像、教學(xué)研究項目和成果、教學(xué)心得、教學(xué)分析、教學(xué)效果的評價材料，以及從報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上摘抄或剪輯的文字資料或圖片、聲像資料等。

正確界定精品課程檔案的內(nèi)涵，是為了了解哪些材料屬于歸檔材料。精品課程在申報、評審、運行、驗收整個過程中，其材料基本以電子文件為主。如申請書及其匯總表格直接通過網(wǎng)絡(luò)報送電子版，授課錄像、教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實踐指導(dǎo)、參考文獻等教學(xué)資源制作成網(wǎng)頁形式，只需報送網(wǎng)址。產(chǎn)生的紙質(zhì)歸檔材料主要是上級教育管理部門的申報通知、正式公布年度精品課程函件以及學(xué)校簽字蓋章的精品課程申報表。網(wǎng)頁形式的課程資源和實體資料兩種都要儲存?zhèn)浞荨?/p>

2.按項目建設(shè)過程分類產(chǎn)生的歸檔材料

精品課程項目建設(shè)過程中產(chǎn)生的歸檔材料包括申報、評審、運行、檢查驗收等全部過程。

申報階段的材料要求：“課程網(wǎng)站至少提供有該課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實踐（實驗、實訓(xùn)、實習(xí)）指導(dǎo)、參考文獻目錄等材料，以及至少3位主講教師（包括課程負責(zé)人在內(nèi)）每人不少于45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像（鼓勵將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評），且必須按照‘精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標準’制作，申報學(xué)校在申報平臺上，登錄‘精品課程工作網(wǎng)站’，錄入本年度推薦的精品課程名稱、課程負責(zé)人、學(xué)校名稱、課程網(wǎng)址等信息”。[2]

運行階段的材料要求：“申報課程被評為精品課程后，要保證課程網(wǎng)站暢通，免費開放課程資源，不斷更新上網(wǎng)內(nèi)容，并要求“每門精品課程上網(wǎng)內(nèi)容的年度更新（或新增）比例不得低于10%”。[2]精品課程教學(xué)資源可分為有形資源和無形資源兩大類。[3]有形資源包括教學(xué)內(nèi)容、教材、師資隊伍、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)研究與改革、教學(xué)效果及特色、學(xué)校政策支持及輻射等指標，也就是說每項內(nèi)容發(fā)生較大改變，其相應(yīng)的材料也應(yīng)做變更并歸檔。以師資隊伍為例，如課程負責(zé)人和主講教師工作發(fā)生變動，所在學(xué)院應(yīng)及時填寫變更決定，上交學(xué)校主管部門備案，并報送精品課程授予單位。無形資源是指蘊含在課程建設(shè)與改革中的教學(xué)理念與教學(xué)指導(dǎo)思想，是精品課程建設(shè)的靈魂，有形資源正是這種無形資源應(yīng)用于課程改革與實踐產(chǎn)生的成果，如果課程負責(zé)人和主講教師有所調(diào)整，其課程的教學(xué)理念也可能發(fā)生一些改變。

檢查驗收階段的材料要求：“對于2003至2009年的國家精品課程，高教司將按年度單獨進行復(fù)核，根據(jù)復(fù)核情況決定是否保留或取消其國家精品課程稱號”?！霸谙硎堋畤揖氛n程’榮譽稱號期間，將其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權(quán)自然授予全國各高等學(xué)?！?。[2]

二、精品課程檔案建設(shè)現(xiàn)狀

1.檔案意識薄弱，職責(zé)不明確

在精品課程檔案管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)重視與否是關(guān)系到課程檔案管理水平的一個重要因素。在項目申報階段，由于時間緊，同時還有許多具體的工作需要協(xié)調(diào)，相關(guān)部門和相關(guān)人員比較重視申報材料的填報，材料按照上級教育主管部門要求準備得比較完備，而對精品課程檔案工作缺乏應(yīng)有的重視。精品課程檔案的搜集以課程負責(zé)人和主講教師為主，以高校教學(xué)管理和高校檔案管理部門參與為輔，課程負責(zé)人和主講教師沒有受過系統(tǒng)的檔案訓(xùn)練，對檔案價值和檔案工作規(guī)律缺乏了解，忽視建立健全教學(xué)檔案資源規(guī)范制度等教學(xué)檔案基礎(chǔ)工作，精品課程建設(shè)過程中產(chǎn)生的原始記錄沒有及時收集、歸檔，當需要查詢和使用時，無處可找。檔案管理部門基本上你交多少，我管多少，對課程檔案工作缺乏責(zé)任意識。

2.精品課程檔案建設(shè)規(guī)范性、系統(tǒng)性不強

精品課程建設(shè)是一個持續(xù)性的實踐過程，需要從教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)改革等方面進行深入研究，其檔案建設(shè)也需從申報、評審、運行直至驗收的全過程進行管理。但精品課程沒有明確的建設(shè)周期，只有國家級精品課程在文件中提出“榮譽稱號有效期5年”，一些精品課程的運行過程中檔案建設(shè)基本處于自生自滅狀態(tài)，而且由于精品課程建設(shè)要求以網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)其教學(xué)資源，其檔案資源以電子文件為主，傳遞過程中或因計算機網(wǎng)絡(luò)等產(chǎn)生技術(shù)問題，一些課程的網(wǎng)站建設(shè)處于隨意狀態(tài)。

目前，高校教學(xué)文件材料歸檔規(guī)范主要限于校級，精品課程檔案基本上是教學(xué)院部上交多少給教學(xué)管理部門，教學(xué)管理部門再移交多少給學(xué)校檔案管理部門。且教學(xué)院部的文件（檔案）二級管理沒有統(tǒng)一規(guī)范，各部門、各院部自行建設(shè)，自行管理本單位基礎(chǔ)資料。有的院部將精品課程檔案全部移交給學(xué)校，既給學(xué)校檔案管理帶來負擔(dān)，也造成查閱不便；有的院部將精品課程檔案移交學(xué)校時，由于從檔案形成到歸檔時間過長，部分主要材料遺失，致使精品課程檔案建設(shè)的完整性、準確性得不到保證。

三、精品課程檔案的構(gòu)建

1.強化檔案意識

領(lǐng)導(dǎo)重視，將精品課程檔案工作納入學(xué)校整體規(guī)劃，增加投入，改善檔案保管條件；增強精品課程負責(zé)人和主講教師的檔案意識，檔案工作是長期積累的結(jié)果，教師要注重收集精品課程教學(xué)過程中產(chǎn)生的檔案材料，并及時上交；穩(wěn)定專職檔案管理人員隊伍，增強他們的責(zé)任感和使命感。

2.明確管理職責(zé)

按照文件規(guī)定，精品課程檔案的管理由申報學(xué)校存檔。高校要加強對精品課程檔案的管理，課程負責(zé)人及其團隊、課程建設(shè)所在院部、教學(xué)管理部門、學(xué)校檔案管理部門各司其責(zé)，按照工作流程，使精品課程檔案管理工作長期有序地進行。課程建設(shè)團隊是精品課程檔案建立和利用的最大主體，應(yīng)指定專人負責(zé)材料整理、申報、匯總及歸檔，并將課程檔案管理與日常的教學(xué)緊密結(jié)合；課程建設(shè)所在院部不僅要加強前期申報階段的材料整理，而且要強化后期建設(shè)的檢查、督促；教學(xué)管理部門要按照上級教育部門的通知文件，對精品課程檔案建設(shè)定期檢查和驗收，建立考核與激勵制度；學(xué)校檔案管理部門要加強檔案宣傳，擬定精品課程歸檔范圍，明確歸檔材料要求，加強對精品課程檔案的編研，檔案人員要充分挖掘精品課程檔案內(nèi)容，并能根據(jù)教學(xué)人員需求，將收集的文獻資料信息進行分析研究，經(jīng)過科學(xué)歸納、篩選、整理和集中，由一次文獻、二次文獻向三次文獻加工發(fā)展，形成系統(tǒng)、權(quán)威、深層次的信息，使其具有實用性、時效性。

3.建立科學(xué)規(guī)范的檔案管理流程，強化全過程管理

精品課程檔案管理規(guī)范與流程的設(shè)計要符合課程教學(xué)的基本規(guī)律與要求，以每門課程為一個相對獨立的單位進行歸檔，形成一個完整的體系。在內(nèi)容上要保持連續(xù)性和成套性，教學(xué)過程和建設(shè)過程的每一個環(huán)節(jié)都不能缺失?？紤]到精品課程沒有明確的驗收要求，則更應(yīng)當注重過程材料的歸檔。重要批復(fù)文件作為事件的結(jié)果可以先行單獨存檔，[1]在精品課程建設(shè)的過程中，紙質(zhì)文件與電子文件并存，重要的聲像文件如課堂教學(xué)錄像可以以光盤的形式備份，網(wǎng)頁形式的課程資料是精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容，課程負責(zé)人和教學(xué)管理部門都應(yīng)留有備份。

4.加強數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化管理

將精品課程檔案建設(shè)與課程自身結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立一個以共享、開放和立體化為特色的教學(xué)模式，通過課程網(wǎng)絡(luò)向校內(nèi)外師生提供課程共享資源。一是對課程檔案的文字、圖片、錄像等材料及時進行數(shù)字化處理，并通過教學(xué)系統(tǒng)平臺運轉(zhuǎn)，共同使用，把電子化歸檔和紙質(zhì)材料歸檔保管相結(jié)合，提高精品課程檔案的利用與效能。二是建立檔案的實體資料庫和網(wǎng)絡(luò)資料庫，實現(xiàn)實體資料庫與網(wǎng)絡(luò)資料庫的雙重儲存。合理設(shè)計課程網(wǎng)絡(luò)資料庫的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和界面，充分體現(xiàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)和流程的特點，反映多形式教學(xué)檔案資料的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)完整的教學(xué)檔案。[4]

5.增強精品課程檔案的利用

檔案利用是檔案工作的最終目的，是對檔案價值和檔案工作水平的檢驗。精品課程的實施是利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將課程及其相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費開放，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。這就要求精品課程檔案的編目管理應(yīng)和其他教學(xué)檔案一樣，按照教學(xué)類檔案業(yè)務(wù)工作規(guī)范進行編目整理，有針對性地提煉加工課程檔案信息，如可做成精品課程咨詢服務(wù)和教學(xué)與研究檔案庫，放在學(xué)校檔案室主頁上，傳遞給教學(xué)人員和學(xué)生，拓寬服務(wù)領(lǐng)域。[5]及時為教學(xué)科研及管理人員提供服務(wù)，促使檔案資源實現(xiàn)最大程度共享。

參考文獻：

[1]高永青.高校質(zhì)量工程項目歸檔范圍及要求[J].檔案與建設(shè),2011,(5).

[2]教育部.2010年度國家精品課程申報指南[EB/OL].省略/new/zhengce/Announces_detail.asp?Announces_ID=159.

[3]施曉秋.精品課程共享資源建設(shè)中的問題及其對策[J].中國高教研究,2005,(1).

一流課程建設(shè)規(guī)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：精品課；教學(xué)團隊；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)管理

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0165-02

一、引言

教育部于2003年8月啟動“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項目，精品課程建設(shè)是該項目中的一項重要內(nèi)容，近年來受到各級各類高等院校的廣泛關(guān)注[1]。精品課程是指具有“一流的教學(xué)隊伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法和一流的教學(xué)管理”等特點的示范性課程。通過精品課程建設(shè)，使學(xué)科形成一支高水平的教學(xué)團隊，教學(xué)和科研水平得到明顯提高；體系合理、內(nèi)容完善的教學(xué)內(nèi)容，完善了教學(xué)大綱和考試大綱，更加符合學(xué)生的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標；改進了原有的教學(xué)方法，有效提高了大學(xué)物理實驗課程的教學(xué)質(zhì)量；制定一套高效、合理的管理體系，工作效率明顯提高。防災(zāi)科技學(xué)院也非常重視精品課建設(shè)，出臺一系列措施加強精品課建設(shè)，大學(xué)物理實驗作為一門基礎(chǔ)課程被學(xué)院列為2016年精品建設(shè)課程。

大學(xué)物理實驗是高等學(xué)校理工科各專業(yè)對學(xué)生進行科學(xué)實驗基本訓(xùn)練的一門獨立的必修基礎(chǔ)課程，是本科生系統(tǒng)接受實驗方法和實驗技能訓(xùn)練的開端，是學(xué)生進一步掌握物理基礎(chǔ)知識和基本理論、提高動手能力和綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要課程[2]。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生在物理實驗的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本實驗技能方面受到一定的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的實驗?zāi)芰?、良好的實驗?xí)慣、遵守紀律和愛護公共財產(chǎn)的優(yōu)良品德、嚴謹求實的治學(xué)態(tài)度、活躍的實驗科學(xué)思維、敢于探索的創(chuàng)新精神、理論聯(lián)系實際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力，為各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程和今后從事科技工作打下基礎(chǔ)。

二、精品建設(shè)課程實踐

1.精品建設(shè)課程建設(shè)規(guī)劃。以防災(zāi)科技學(xué)院相關(guān)文件為依據(jù)，在廣泛調(diào)研、學(xué)習(xí)和團隊研討基礎(chǔ)上，制定了一系列關(guān)于大學(xué)物理實驗精品課程建設(shè)過程中切實可行的高標準建設(shè)規(guī)劃。

2.通過精品課建設(shè)帶動教學(xué)團隊建設(shè)。教師參加精品建設(shè)課程的建設(shè)，是學(xué)院對各位教師的知識、人品和理念的充分肯定和認可。通過精品課程的建設(shè)，充分調(diào)動教研組各位教師的積極性，教師的教學(xué)水平和科研水平顯著提高，形成了一支團結(jié)協(xié)作、精益求精的教學(xué)科研團隊，教師結(jié)構(gòu)合理、隊伍穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好。

課程組在提高教學(xué)水平和科研水平的前提下，還特別注重對教師的培養(yǎng)，尤其是青年教師的培養(yǎng)，制訂了一系列培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃，使青年教師的教學(xué)水平得到提高并融入到該團隊的教學(xué)和科研工作中。另外，通過北京市教委組織的大學(xué)生物理實驗競賽平臺，課程組還經(jīng)常組織教師到其他院校進行交流學(xué)習(xí)。

3.通過精品課建設(shè)改革教學(xué)內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是教學(xué)改革的關(guān)鍵，因此應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的改革上下功夫。實驗教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生很難在有限的時間內(nèi)完成全部實驗內(nèi)容，勢必會造成學(xué)生為了完成實驗而缺少對實驗原理和實驗方法的理解和掌握；教學(xué)內(nèi)容老化，不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，學(xué)生將來走上工作崗位不能更好的完成工作，對國家和社會是一種損失。因此，課程組在進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上從以下方面對教學(xué)內(nèi)容作了大革新。（1）基礎(chǔ)性實驗。對于所有剛進入實驗室的學(xué)生，開設(shè)一些基礎(chǔ)性實驗。這部分實驗主要是幫助學(xué)生消化、吸收基礎(chǔ)知識，另外，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生的基本功。通過本部分實驗，學(xué)生還應(yīng)該掌握常見的實驗方法、數(shù)據(jù)處理以及儀器的使用注意事項等。（2）綜合設(shè)計性實驗。有了基礎(chǔ)性實驗的基礎(chǔ)，在這個階段，主要是對學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識進行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的物理實驗方法。在本部分實驗中，除了一些經(jīng)典實驗內(nèi)容外，為了開闊學(xué)生視野，開拓學(xué)生思維，還增加了一些近代物理實驗。設(shè)計性實驗的主要目的是提高學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。給學(xué)生一些實驗器材，講明實驗要求，讓學(xué)生根據(jù)已有的實驗器材，結(jié)合自己所學(xué)知識，設(shè)計并完成實驗。這部分實驗要求學(xué)生：首先選擇好實驗器材，其次，通過各種途徑查閱相關(guān)參考資料，充分發(fā)揮想象力，獨立設(shè)計實驗方法、實驗路線和實驗步驟，經(jīng)指導(dǎo)教師審查合格后完成實驗內(nèi)容。這部分實驗可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和分析問題、解決問題的能力，達到理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的目的。（3）專業(yè)選做實驗。我院主要以地學(xué)專業(yè)為主，各專業(yè)都圍繞地學(xué)專業(yè)、圍繞防震減災(zāi)開設(shè)，只是不同專業(yè)的側(cè)重點不同。因此，課程組成員充分結(jié)合各專業(yè)的特點，有針對性地開設(shè)實驗項目。通過這部分實驗，學(xué)生對自身專業(yè)知識有了一個更深刻的理解和認識，同時也有助于對專業(yè)知識的掌握；通過這部分實驗，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

4.通過精品課建設(shè)改進教學(xué)方法。既然實驗課程是一門獨立性很強、不可缺少的課程，那么在教學(xué)方法的選擇上就應(yīng)該有一定的要求。防災(zāi)科技學(xué)院物理實驗教學(xué)團隊試圖從以下幾方面對物理實驗教學(xué)方法進行改革。（1）采用啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法中，為了能讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗，且不對實驗儀器造成損壞，教師在實驗之前均會非常詳細的講解實驗原理、實驗步驟以及注意事項，講解之后還會非常詳細地演示實驗全過程，學(xué)生根本不需要動腦思考，只要機械性地完成實驗就可以，學(xué)生的創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力得不到有效訓(xùn)練。為了讓學(xué)生的能力得到有效訓(xùn)練，教師要讓學(xué)生將每個實驗項目都當研究項目去對待。教師要做到：不限于教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實際；不以完成任務(wù)為導(dǎo)向，要以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維為目的；不越俎代庖，要留給學(xué)生足夠的時間和空間，促使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)[3]。（2）開展分層次、多手段教學(xué)模式?？紤]到學(xué)生來自全國各地，且農(nóng)村學(xué)生居多，學(xué)生的實驗水平和動手能力參差不齊，課程組將有針對性地開展分層次教學(xué)：將實驗教學(xué)向課堂外延伸，提前告知學(xué)生實驗項目，讓學(xué)生利用課下時間查閱資料，對實驗原理和實驗儀器做一定的了解，使學(xué)生的實驗?zāi)芰_到填平補齊；在綜合設(shè)計性實驗部分，主要以教師引導(dǎo)為主，使學(xué)生掌握基本的實驗方法和技能。

5.通過精品課建設(shè)改革教學(xué)管理。高效合理的教學(xué)管理模式是保證實驗室正常運轉(zhuǎn)的根本。課程組成員根據(jù)個人的從教經(jīng)驗，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了一整套高效合理的教學(xué)管理制度：實驗室主要由課程負責(zé)人負責(zé)管理，其他成員在課程負責(zé)人的帶領(lǐng)下積極完成實驗室的各項工作，實驗室整體呈現(xiàn)和諧積極的良好氛圍。

三、結(jié)語

以上是根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合防災(zāi)科技學(xué)院的實際，談一下關(guān)于精品課建設(shè)的幾點體會。精品課建設(shè)不是一朝一夕的事情，需要長期的積累和實踐。精品課不是簡單的課程達標，不是有了好的教材、好的多媒體課件、好的習(xí)題集傳到網(wǎng)上就能成為精品。歸根到底，精品課建設(shè)應(yīng)回到人才培養(yǎng)這個根本出發(fā)點，它既要有較高的學(xué)術(shù)水平，又要有較好的技術(shù)水平，更要有一流的教學(xué)水平。因此，只有充分調(diào)動廣大教師的積極性，在教學(xué)和科研過程中牢固樹立“精品”意識，潛心鉆研，銳意改革，教學(xué)互動，教研相長，不斷探索，才能創(chuàng)建真正的“精品”課程。

精品課建設(shè)是一項系統(tǒng)的質(zhì)量工程，精品課建設(shè)的成果應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)生的就業(yè)率、考研率、創(chuàng)業(yè)成功率以及為社會創(chuàng)造多少價值上[4]。

參考文獻：

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[2]李瑞東，張新超，葛洪亮，等.物理實驗競賽在大學(xué)物理實驗教學(xué)中的作用[J].科技展望，2016，8（26）：224-226.

一流課程建設(shè)規(guī)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職；品牌專業(yè)；軟件技術(shù)

中圖分類號：TP311文獻標識碼： A 文章編號：

高職院校專業(yè)建設(shè)是新時期高校深化教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要工作。目前，高職教育已進入內(nèi)涵發(fā)展階段，而高職專業(yè)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的切入點，高職品牌專業(yè)建設(shè)是高職專業(yè)建設(shè)的重點，是高職專業(yè)建設(shè)的精品化，是高職專業(yè)建設(shè)的目標。實施高職教育內(nèi)涵建設(shè)，把品牌概念引入高職院校專業(yè)建設(shè)之中，創(chuàng)建品牌和特色專業(yè),是高職院校專業(yè)建設(shè)的大勢所趨，是高職院校專業(yè)建設(shè)的必然。發(fā)揮品牌效應(yīng)，將形成高職院校的無形資產(chǎn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使高等職業(yè)教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一、什么是高職品牌專業(yè)?

品牌是一種錯綜復(fù)雜的象征，它是品牌屬性、名稱、包裝、價格、歷史聲譽、廣告方式的無形總和。

什么是高職品牌專業(yè)?所謂高職品牌專業(yè)是指辦學(xué)條件、建設(shè)水平和管理水平、教改成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量在省內(nèi)達到一流水平，在國內(nèi)達到領(lǐng)先水平，具有很高的社會聲譽，得到社會公認的專業(yè)。

高職品牌專業(yè)與“示范專業(yè)”、“特色專業(yè)”、“重點專業(yè)”等既有相同之處，亦有不同之處。高職品牌專業(yè)側(cè)重的不僅僅是內(nèi)部教育質(zhì)量的提高，同時注重專業(yè)建設(shè)對高職教育的影響力。

二、高職品牌專業(yè)建設(shè)的思考

（一）緊扣市場需求，樹立品牌特色。

高職品牌專業(yè)的建設(shè)要求辦學(xué)理念先進，建設(shè)目標明確，改革思路清晰，緊扣市場需求，樹立品牌特色，達到省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)有較大影響的專業(yè)水平，符合我國高等教育發(fā)展的趨勢。

打造高職品牌專業(yè)需要相應(yīng)的管理模式做堅實的保障，學(xué)生在學(xué)校接受的就是與社會與企業(yè)同步的管理模式，加上過硬的專業(yè)技術(shù)能力，使學(xué)生走出校園，步入社會很快就能適應(yīng)全新的生活。

以軟件技術(shù)專業(yè)為例：軟件技術(shù)專業(yè)品牌建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃相吻合。軟件技術(shù)專業(yè)應(yīng)秉承“以市場需求為導(dǎo)向，以教學(xué)質(zhì)量求生存，以品牌特色謀發(fā)展，以學(xué)生就業(yè)為根本。”的辦學(xué)理念。軟件專業(yè)能夠走出去，具有國際化的辦學(xué)視野，走軟件服務(wù)外包之路。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培養(yǎng)專業(yè)人才。

高職品牌專業(yè)建設(shè)要不斷優(yōu)化與改革“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，教育規(guī)律與人才市場規(guī)律相結(jié)合，課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)實訓(xùn)與頂崗實習(xí)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

軟件技術(shù)專業(yè)在“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式下，以培養(yǎng)能力為本，把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，著力加強學(xué)生操作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，切實落實課程內(nèi)容。培養(yǎng)目標為培養(yǎng)中級軟件開發(fā)人才、軟件維護人才和軟件營銷人才。培養(yǎng)出的人才應(yīng)得到社會和同類院校的廣泛認同。

（三）打造優(yōu)秀團隊，提高教學(xué)水平。

品牌專業(yè)建設(shè)，關(guān)鍵在教師。一流的教學(xué)需要一流的專業(yè)教師隊伍，一流的專業(yè)教師隊伍是一流教學(xué)的保證，是培養(yǎng)一流的高職人才的基礎(chǔ)和前提。所謂“名師出高徒”。這里，“名師”是指在本專業(yè)、本行業(yè)技術(shù)、技能領(lǐng)域占有一席之地的人，能夠參與企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)攻關(guān)，并取得成果的人。以他們?yōu)楣歉?，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力強、教學(xué)特色突出、專業(yè)技能水平高的“雙師”型的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊，是品牌專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。

（四）明確專業(yè)定位，建設(shè)課程體系。

高職品牌專業(yè)的定位是學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)建設(shè)水平以及教育基礎(chǔ)設(shè)施條件等的定位。高職品牌專業(yè)應(yīng)有明確定位的專業(yè)培養(yǎng)目標，有與行業(yè)、企業(yè)共同參與制定的符合教學(xué)實際的人才培養(yǎng)方案。只有這樣才能確定課程體系的結(jié)構(gòu)與比例。作為高等職業(yè)院校，人才培養(yǎng)應(yīng)以高級應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標。這一人才培養(yǎng)目標應(yīng)成為課程體系建設(shè)的依據(jù)。

精品課程建設(shè)是品牌專業(yè)課程體系建設(shè)的核心部分。以精品課程建設(shè)為抓手，按照國家精品課程標準的要求, 以企業(yè)標準為主線，工學(xué)結(jié)合，將企業(yè)真實項目引入課程，實現(xiàn)課程內(nèi)容與真實項目相融。與企業(yè)共同建設(shè)開發(fā)專業(yè)骨干課程, 并把它們建設(shè)成優(yōu)質(zhì)核心課程。最終將優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)成省級乃至國家級精品課程。

根據(jù)當前軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況，軟件技術(shù)專業(yè)應(yīng)與軟件企業(yè)共同來制定符合軟件市場需求的課程體系，來建設(shè)符合軟件市場需求的課程體系。例如構(gòu)建當前企業(yè)所需的JAVA和.NET兩大方向的課程體系。以應(yīng)用項目為切入點, 根據(jù)崗位的要求, 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容, 進行教材二次開發(fā),突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng), 以達到專業(yè)崗位職業(yè)能力的要求。在此基礎(chǔ)上，加強與“雙證”課程的融合, 把相關(guān)資格證書考試的內(nèi)容融入到課程教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)等項目教學(xué)中。

(五) 很抓文化建設(shè)，提升學(xué)生素質(zhì)。

高職品牌專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅要專業(yè)技術(shù)水平精湛，擁有行業(yè)發(fā)展所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且應(yīng)該具有較高的思想道德素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)；打造品牌專業(yè)，就應(yīng)該把提升學(xué)生的素質(zhì)放到重要位置。做到德育與專業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合，德育與技能提升相結(jié)合，德育與生活相結(jié)合。

通過豐富的校園文化活動，把校園文化滲透進活動中，鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和團隊合作意識。如開展各種主題的軟件設(shè)計大賽等，形成良好的專業(yè)文化氛圍。使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，職業(yè)能力突出，社會聲譽好，在人才市場競爭力強。有利于學(xué)生順利就業(yè)、對口就業(yè)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

（六）加大建設(shè)力度，優(yōu)化資源配置。

打造品牌專業(yè)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是根本。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)一般包括校內(nèi)建設(shè)和校外建設(shè)。校內(nèi)應(yīng)該建設(shè)有先進的實驗、實訓(xùn)設(shè)備以及充足完善的實訓(xùn)場所，有多媒體教室和豐富的專業(yè)圖書資料；校外應(yīng)該建設(shè)有穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地。要加大建設(shè)的力度, 把教育資源盡可能多地配置到品牌專業(yè)上，努力使教育教學(xué)條件在同類專業(yè)中處于領(lǐng)先水平，保證品牌專業(yè)建設(shè)的實效。

軟件技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)功能齊全，校企文化緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，模擬企業(yè)崗位環(huán)境來進行設(shè)想、設(shè)計和設(shè)置。