前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇身邊的感動作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

身邊的感動作文范文第1篇

這樣的人不少，但令我印象最深的只有一個(gè)，那就是梁某某，她本來是和我同一班的，但現(xiàn)在我們已經(jīng)分班了，雖然聯(lián)絡(luò)少了，但我們也會偶爾找對方出來討論學(xué)習(xí)上的問題……

記得有一次，我和她去逛街，我才發(fā)現(xiàn)她是個(gè)高尚的人。我們要坐公共汽車去逛街，那時(shí)，車上的人很多，我們上車后，好不容易才找到位置坐下來，但她看見了一位孕婦，她就立刻站起來，把自己的座位讓給了那位孕婦。下車前，那位孕婦親切地對著她說：“謝謝你。”她望著那位孕婦點(diǎn)了點(diǎn)頭，微一微笑就下車了。

在逛街的時(shí)候，她看見了前面一位年輕的姐姐在拿手機(jī)的時(shí)候掉了一張一百塊，就揀起掉在地上的一百塊，跑上去給回那位姐姐，那位姐姐看見了我們就擺出一副懷疑的樣子，說：“你們不會是騙錢黨吧？”她就說：“我們不是騙錢黨，而是你掉了錢。”那位姐姐看看自己的手袋有沒有少了錢。那位姐姐看完自己的手袋后，不好意思地說：“對不起啊，小妹妹，我不應(yīng)該懷疑你們的，真是不好意思啊。因?yàn)樽罱泻芏囹_錢黨，所以……”她用親切的聲音回答說：“沒關(guān)系，如果這些錢是你要緊的話，那你就會很傷心拉，是你的畢竟是你啊。”那位姐姐說了數(shù)聲謝謝就走了。那位姐姐走后，我問她為什么自己不要？她回答說：“要是你掉了一百塊錢會怎么辦啊。如果你有急事，必須要這些錢，你該怎么辦??？我聽了她的回答后，就沒有說話了。

身邊的感動作文范文第2篇

人的一生中有許許多多令人感動的事，但最令我感動的事發(fā)生在我最敬愛的母校——實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

記得那是一個(gè)酷暑難耐的夏天，太陽公公炙烤著大地。這節(jié)課是年級統(tǒng)一的體育活動課，同學(xué)們都穿著小背心，每人手中都拿著一把大扇子，懶洋洋地坐在陰涼處。這時(shí)，大喇叭里傳來了師校長語重心長的話語：“同學(xué)們，今天我又發(fā)現(xiàn)了校園‘牛皮癬’，它已經(jīng)困擾了好長時(shí)間了，希望同學(xué)們不要破壞我們校園美麗的環(huán)境……”別人或許不知道，但我們清楚的很，所謂“牛皮癬”就是泡泡糖粘在地上，天長日久就變成了黑色。是啊，放眼望去校園里這種東西隨處可見，操場上、樓道里、教室中，曾經(jīng)美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)如今怎么變成了這樣？

廣播剛剛結(jié)束，同學(xué)們突然拿起小刀子，蹲在地上一點(diǎn)一點(diǎn)地往下刻“牛皮癬”，10分鐘，20分鐘，時(shí)間一秒秒地流失，汗水一滴滴地落下……我被此情此景所感動了，也拿起小刀，沖了下去……

這時(shí)，“實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我家，校園美麗靠大家；實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我家，我們永遠(yuǎn)熱愛它?！边@樣的口號傳遍了校園，頓時(shí)，校園里熱鬧非凡。

身邊的感動作文范文第3篇

海鹽是結(jié)晶，它擁有海的記憶；感動是果實(shí)，它擁有愛的傾注。

一個(gè)星期六的早晨，我放假在家，獨(dú)自一人坐在陽臺上，享受著春光的溫暖。轉(zhuǎn)頭看見隔壁家的女孩兒正往自家的花盆中種下一粒種子，然后用土將它小心地埋好，澆上水，之后便拉來凳子坐在盆邊，咧著嘴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著剛種下種子的地方。又是一個(gè)星期六的早晨，陽光依然和煦燦爛，聽見隔壁女孩哭著嚷著：為何葡萄籽還未發(fā)芽？我轉(zhuǎn)身離開，到了花市，回來時(shí)手中多了一株剛發(fā)芽的葡萄藤，敲開了隔壁鄰居家的門。來開門的是小女孩的父親，我將葡萄藤塞到了他手中。他看了看我，又看了看手中的葡萄藤，感動地笑了。第二天清晨便聽見小女孩興高采烈地叫聲：“發(fā)芽了，發(fā)芽了，我的葡萄發(fā)芽了?！蔽艺驹陉柵_上，他的父親看到我，會心的笑了。

我發(fā)現(xiàn)母親愁眉苦臉坐在沙發(fā)上一言不發(fā)，在我的追問下，才知道母親為補(bǔ)貼家用，又兼了編輯部打字工作，由于母親打字速度慢，今天被辭退了。我這才意識到母親前幾天房間里深夜還亮著燈的緣由。望著憔悴的母親，我的視線模糊了，心中一陣酸痛，忍不住說：“媽，您太辛苦了?！蔽荫R上跑進(jìn)自己房間，拿出了獲得的所有獎學(xué)金遞給母親，“媽，我明天騎自行車上學(xué)，不打車了。答應(yīng)女兒，不要再兼職了?！蹦赣H抱著我，哭了。過去我僅僅幫母親做些家務(wù)，現(xiàn)在我懂得了如何體諒母親，替她分憂。每天早起半小時(shí)晚回半小時(shí)騎著自行車往返家和學(xué)校間，快一學(xué)期了，居然沒感覺到累。

感動身邊的每一個(gè)人，用的是愛。在愛的天平兩端，我要將這個(gè)世界高高彈起。鹽是那樣的均勻潔白，它給食物以美味，而愛也一樣，它豐富可愛，給這個(gè)世界以美好。我要把這愛給予身邊的每一個(gè)人，感動他們。鹽溶于水中，看不見卻嘗得到；愛溶于生活中，看不見卻感受得到。他們分明感受到了，是我用愛感動了身邊的人。

身邊的感動作文范文第4篇

一、心有靈犀一點(diǎn)通：學(xué)會感動

我們學(xué)生生活中不缺少溫暖自己的事件，缺少的是一顆敏感的心，無法將自己生活中的暖流寫出來感動別人。如何能在作文課上，寫出感動別人的文章，挑戰(zhàn)的不僅僅是學(xué)生的情商，更是老師的智慧。

6月28日上午，《Oneplaceforever》英文MV首發(fā)騰訊視頻，“由我們?nèi)鐤|縣高中師生完成的如東首個(gè)原創(chuàng)英文歌曲MV！”，半天時(shí)間在網(wǎng)上點(diǎn)擊率已超過5.2萬人次。第一時(shí)間，我在語文課堂上播放了這個(gè)視頻，即將升入初三的這群學(xué)生，全被震撼了。

“畫面太美不忍看！好想馬上去縣中讀書！”學(xué)生陳輝激動地用“史無前例” 形容MV，在我們的身邊居然隱藏著這樣的風(fēng)景。

4分鐘青春視頻，點(diǎn)燃了一群學(xué)生的夢想。也讓學(xué)生對學(xué)校景點(diǎn)審視的視角發(fā)生了變化。結(jié)合視頻，布置《美麗的校園》的文章，題目剛布置完。一改往日課堂沉悶的情況，學(xué)生踴躍發(fā)言，用極富詩意的語言描繪學(xué)校的花花草草。學(xué)校一景“半畝方塘”被賦予了全新的內(nèi)涵?！坝送ぁ痹趯W(xué)生的筆下，有了靈動的色彩。

多年以后，相信定有學(xué)生記得，有這樣一個(gè)瞬間，他們感受過校園生活的美好。沒有人可以追隨世界走向永遠(yuǎn)，但在感動的那一刻，學(xué)生們擁有了一切。

二、滿園深淺色：雕琢細(xì)節(jié)

作文水平的高低，真實(shí)地反映了學(xué)生對生活觀察的細(xì)致程度。好的作者，一定能在平淡的生活背后，敏銳地捕捉住打動別人的細(xì)節(jié)，或許是一個(gè)眼神，一個(gè)動作，抑或是一句溫馨的話語。

“細(xì)”就是要極盡可能地將人物的動作或神態(tài)或語言精雕細(xì)琢。它的優(yōu)勢，就在于從“細(xì)”中反映出人物此時(shí)的心理，性格特征。在細(xì)微處雕琢，在觸動心靈處雕琢，能使讀者如聞其聲，如見其形，感同身受，增強(qiáng)文章的形象性、生動性。

三、入木三分罵亦精：準(zhǔn)確表達(dá)

鄭板橋有詩云：“隔靴搔癢贊何益，入木三分罵亦精?！弊魑闹羞x擇恰當(dāng)?shù)脑~語，方能以少勝多，乃至“一字傳神”。

原稿：因?yàn)橐獏⒓涌h里的比賽，我們合唱組一到中午就開始緊張地排練。調(diào)音調(diào)、練曲目、排隊(duì)形……那忙碌勁兒，好像整個(gè)學(xué)期的事情都要在一個(gè)中午完成。而那時(shí)的我們，還不覺得緊張，一個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈，不是這個(gè)走了調(diào)，就是那個(gè)搶了節(jié)拍。

升格展示：因?yàn)橛腥h的合唱比賽，我和好友張麗報(bào)名參加了學(xué)校的合唱隊(duì)。每天中午都需要到學(xué)校禮堂參加排練：調(diào)音調(diào)、練曲目、排隊(duì)行。那個(gè)忙碌勁兒，好像整個(gè)學(xué)期的事情都要在幾個(gè)中午完成。而那時(shí)青春洋溢的我們，恰如出籠的鳥兒，緊張之余，仍不忘嘻嘻哈哈。有時(shí)不是我唱走了調(diào)，就是張麗搶了節(jié)拍，好幾次都被老師點(diǎn)名批評了。趁著老師轉(zhuǎn)過身去，我偷偷地向張麗吐吐舌頭，總是引得張麗想笑，卻又得緊繃著臉，生怕被老師發(fā)現(xiàn)?？吹剿樕瞎殴值谋砬?，我的心情一下子又燦爛起來。

為了表現(xiàn)初中學(xué)生的那種“忙里偷閑”的青春特質(zhì)，“我偷偷地向張麗吐吐舌頭”“看到她古怪的表情，我的心情一下子又燦爛起來?！敝械摹巴律囝^”“心情燦爛”等詞語很好的詮釋了這一點(diǎn)。

四、無欲不舉筆：體驗(yàn)喜悅

如果能讓學(xué)生體驗(yàn)到作文作為“一種公眾的言說”給自己帶來的自尊與自豪，那么寫作的欲望就會噴薄而出。因此，我每接手一個(gè)班，就建立了學(xué)生班級網(wǎng)絡(luò)博客，從此學(xué)生發(fā)表文章變成了心里怎么想就可以怎么做的事了。

我還把學(xué)生的優(yōu)秀文章發(fā)表到博客上。其中的優(yōu)秀作品，簡單排版后，利用QQ把文章傳給學(xué)生的家長，讓家長打印出來，讓同學(xué)們?nèi)耸忠环?，進(jìn)行評講（此項(xiàng)需要家長花費(fèi)一些）。同學(xué)們拿到作文小單張后便動筆寫批注，評講時(shí)說說自己喜歡哪些地方并說出理由。通過點(diǎn)評，同學(xué)們懂得了欣賞，學(xué)會了甄別，積累了技法。自己的文章被人欣賞時(shí)，很大程度上能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂。

身邊的感動作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：案例分析　激趣動情　先說后寫

眾所周知，在基礎(chǔ)教育工作中，語文教學(xué)是一個(gè)“老大難”，而作文教學(xué)恐怕又是這個(gè)“老大難”中的“老大難”。長期以來，作文課堂的沉悶枯燥、索然無味一直困擾著廣大師生。那么，在新課程改革的大形勢下怎樣才能使作文教學(xué)也像異彩紛呈的閱讀教學(xué)一樣煥發(fā)出鮮活的生命力呢？筆者結(jié)合自己最近執(zhí)教的一節(jié)“人物動作片段描寫訓(xùn)練課”談幾點(diǎn)不成熟的看法。這節(jié)課我總的設(shè)計(jì)理念是以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，先說后寫，以說促寫，在充分尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的寫作興趣，調(diào)動他們的情感，使之產(chǎn)生“不說不快”、“不寫不快”的寫作欲望。整個(gè)教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié)，即“激趣導(dǎo)入——賞析對比——情境練習(xí)——課下練筆”。

一、激趣導(dǎo)入

師：生活中，我們有許多高興的事情，例如考試得了第一名、課堂上受到了老師的表揚(yáng)、媽媽給你買了一件新衣服……你會用什么樣的方式來表達(dá)自己高興的心情呢？

生1：我高興時(shí)就唱歌，用歌聲表達(dá)我愉快的心情。

生2：我高興時(shí)手舞足蹈。

生3：我高興時(shí)喜歡向朋友訴說，讓朋友一起分享我的快樂。

……

學(xué)生思維異常活躍，我不失時(shí)機(jī)地追問：“足球是世界第一運(yùn)動。誰喜歡足球？（一些小球迷的手舉得特別高。）大家還記得2001年10月7日在沈陽我們的國家隊(duì)同阿曼隊(duì)的那場比賽嗎？還記得于根偉在第36分鐘打進(jìn)的那個(gè)精彩進(jìn)球嗎？那個(gè)進(jìn)球使國家隊(duì)提前兩輪出線，挺進(jìn)了韓日世界杯。（小球迷們興奮得滿臉通紅，紛紛說記得，有的還眉飛色舞地跟同學(xué)描述起來。）

師：同學(xué)們還想重溫那一令人熱血沸騰的時(shí)刻嗎？

生齊呼：想！

師：下面我們一起來看一下進(jìn)球的錄相，同學(xué)們注意觀察你身邊的球迷，看他們是用什么樣的方式來表達(dá)自己的心情的。

（多媒體播放比賽錄相，當(dāng)于根偉把球打進(jìn)的一剎那，教室里的小球迷們都跳了起來。）

師：生活中，我們的某種心情，有時(shí)可以通過自身的動作來詮釋、傾瀉。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一下怎樣進(jìn)行人物動作描寫。

二、賞析對比

多媒體展示《背影》一文“過鐵道買橘”一段文字：

甲：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流了下來。

乙：父親艱難地為我買橘子，我感動得流下了眼淚。

師：細(xì)讀甲乙兩段文字，比較一下，哪段文字描寫得更好？為什么？

生：甲段好。

因?yàn)榧锥巫⒁饬巳宋飫幼髅鑼?，表達(dá)出了父親的一片愛子之心。

師：請劃出甲段中的動詞，試著刪一刪，調(diào)一調(diào)動詞的位置，改一改這些詞語，品味揣摩這些動詞的精妙。（學(xué)生認(rèn)真研讀，刪調(diào)品改，氣氛很熱烈。）

師：如果過月臺買橘子的人是朱自清，還能再使用文中這些動詞描寫嗎？

生：不能！

師：由此可見，人物動作描寫應(yīng)符合人物特點(diǎn)，并選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~。

板書：符合人物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)動詞。

三、情境練習(xí)

情境：小明的爸爸為兒子的書費(fèi)費(fèi)盡周折，我們的父親為了我們的成長日夜操勞，也付出了很多。試口述父親為你做的最令你感動的一件事。（學(xué)生開始思考、低聲討論。）

師：我先給大家講一件我的父親為我扛自行車的事（背景音樂《致愛麗絲》起，深情口述）。那還是在我上初中二年級的時(shí)候，那年冬天特別冷，還下了雪。星期天下午，我要回縣城一中讀書。由于地上的積雪融化，使得村子北邊那二里多土路十分泥濘難走，父親執(zhí)意要送我到公路。我們爺倆剛走出村子，自行車上就沾滿了泥巴，一點(diǎn)都推不動了。看到這情形，父親二話沒說，哈腰扛起自行車，腳步踉蹌著向前走去……一步，兩步，三步……父親瘦削的脊背彎得像一張弓，短短的二里多路，我們足足走了近一個(gè)小時(shí)。終于上了公路，父親累得已是滿頭大汗，他慢慢地蹲下身，輕輕地放下自行車，然后長長地舒了一口氣。我說：“爸，你回吧。”他搖搖頭，又彎腰從地上撿了一根樹枝，一點(diǎn)一點(diǎn)幫我剔車輪上的泥巴，他剔得是那樣的專注、那樣的投入，以至于嚴(yán)冬的酷寒，他竟渾然不覺。望著父親滿身的泥濘、額角的汗珠和他那飄動在寒風(fēng)中的花白頭發(fā)，我鼻子一酸，禁不住熱淚盈眶了……時(shí)光飛逝，往事如煙，但惟有父親弓腰為我扛自行車那一幕深深地印在我的腦海里，成為我心靈中永不褪色的記憶。（文章不是無情物，最動人處總關(guān)情。我口述完畢，足有二三分鐘的時(shí)間，學(xué)生們才回過神來，教室里響起了一陣掌聲。）

我再讓學(xué)生口述，他們都紛紛舉起了手……

（這時(shí)，下課的鈴聲響起。）

四、課下練筆

師：同學(xué)們一定還有很多令人感動的故事，課下的時(shí)候你不妨把它寫進(jìn)作文里，講給老師聽。

多媒體大屏幕出示作文題目：那一刻，我流下了眼淚

要求：1、注意人物動作描寫；2、寫出真情實(shí)感；3、不少于600字。

五、教后反思

1、興趣是作文的先導(dǎo)。本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)徹底改變了“一個(gè)題目一節(jié)課”的傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，從一開始的導(dǎo)入設(shè)計(jì)就顯得別開生面、趣味橫生，能不吸引學(xué)生，調(diào)動他們參與課堂的積極性嗎？

2、閱讀和寫作是相輔相成、不可分割的一個(gè)整體，是語文教學(xué)的雙翼。所以，在作文教學(xué)中必須有效地將讀、寫結(jié)合起來，特別要注重發(fā)揮教材中經(jīng)典名篇的示范作用，以讀帶寫，以讀促寫，使學(xué)生的寫作水平真正得到提高。