前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以橋為話題作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

以橋為話題作文范文第1篇

話題作文文體選擇自由、立意多向發(fā)散、選材范圍寬廣，給考生提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。但是，令不少考生感到棘手的是：話題涵蓋范圍太寬泛了，怎樣選取最利于自己的角度切入話題，擬出一個較新穎的題目呢？

這里談幾種嘗試方法：

一是寬補題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體。如以“語文課”為話題，可擬為《多味的語文課》、《語文課剪影》等。又如，以“手”為話題，《一雙靈巧的手》、《一次難忘的握手》、《對手》、《精巧的手工藝品》等。

二是妙修辭，匠心獨運

根據(jù)語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活地使用修辭手法，如，以“音樂”為話題，擬為《心靈的變奏》、《生活中的陽光》、《鍋碗瓢盆交響曲》等。

三是巧點化，妙趣橫生

如，以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》、《最近比較煩、比較煩》作題；以“同學(xué)”為話題，可用《長相憶》，取“聚也不容易、散也不容易”之意；寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥帖自然。

話題作文所提供的寫作范圍相當(dāng)寬泛，要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。要善于在一個大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。

善于“化大為小”，還善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求我們在選材時，注意所選方面的“現(xiàn)實性、典型性”。當(dāng)然，選材時應(yīng)選擇熟悉的素材。除了注意應(yīng)具體現(xiàn)實性、典型性外，還應(yīng)新鮮，能引人注目是選取材料的較高要求。要做到材料出新，必須注意擴大閱讀視野，多讀書報，關(guān)心實事，指導(dǎo)學(xué)生觀看“焦點訪談”、“東方時空”、“新聞?wù){(diào)查”、“人與自然”、“實話實說”等電視節(jié)目，把時代內(nèi)容引進(jìn)作文，使文章具有鮮明的時代感。

話題作文應(yīng)大膽創(chuàng)新，才能表現(xiàn)風(fēng)格?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：

（一）立意

要從新鮮的現(xiàn)實生活不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，發(fā)現(xiàn)生活中新的矛盾，抓住生活中的熱點、焦點、閃光點，找出分析問題、解決問題的新角度、新辦法。

如何才能確立富有啟發(fā)意味的新的命題呢？

第一，運用求異思維，反向、側(cè)向思考問題，提出與正面或常見觀點完全不同的觀點。從一種是事物想到和它相反的事物，從一種條件想到相反的條件，從結(jié)果想到原因。比如由“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”反思良藥裹糖衣，人們更愛吃，同樣利于病，進(jìn)而想到做思想工作關(guān)鍵在以理服人，以情動人，不一定要逆耳，推心置腹，促膝相談，猶如春風(fēng)化雨，更使人茅塞頓開，心悅誠服。

第二，運用多向思維，從多個方面觀察問題，努力尋找新的見解。如對“雪”這個話題：1.可以贊美雪的潔白無瑕，一塵不染，贊美它溫暖大地，滋潤萬物的奉獻(xiàn)精神。2.可鞭撻它的虛偽懦弱——以潔白的外衣掩飾世間。3、可鞭撻雪的冷漠無情，所到之處雪壓冰封，千山枯寂，萬木蕭條。

（二）材料

不少學(xué)生寫起作文來，內(nèi)容大同小異，題材不新鮮，使作文效果大打折扣。要做到材料新，必須注意擴大閱讀視野，多讀書報，關(guān)心時事。根據(jù)話題，選那些盡可能新鮮的人或事。如科技新成果，街頭新變化，家庭生活新內(nèi)容等，只要我們善于觀察生活，就有新鮮事可寫。

（三）構(gòu)思

寫作時如果能在構(gòu)思上努力求新，打破慣常的思路模式適應(yīng)變通，便能使文章怡人耳目。如文章順序，來個倒敘、插敘、補敘如何。

（四）語言

語言使用要有一定的技巧性，有較強的表現(xiàn)力。要能達(dá)到“精彩明朗”的藝術(shù)效果。

一要準(zhǔn)確。首先要在認(rèn)識上對客觀事物具有真知灼見。其次要進(jìn)行仔細(xì)推敲。

二要具體。具體是指在用語時多從事物的數(shù)量、色彩、形態(tài)、性質(zhì)等方面著眼，進(jìn)行較細(xì)致的刻畫，而不停留在空泛的概括上。

三要形象。比如“冬天”給人們的印象就無形象言。可如果寫成“寒風(fēng)呼嘯的日子”或“朔風(fēng)飄飄的冬天”，形象就鮮明了。又如“他死了”一語，若改成“他永遠(yuǎn)閉上了雙眼”或“他的心臟停止了跳動”等語言就形象了。

以橋為話題作文范文第2篇

一、單字激活，賦予動態(tài)美

古人作文、寫詩最講究煉字造句，煉字在很大程度上就是精心挑選富有表現(xiàn)力的動詞，很多的古詩詞往往因為一個動詞的妙用而意境頓出，這也就有了賈島“推敲”的千古美談，再看看“春風(fēng)又綠江南岸”、“紅杏枝頭春意鬧”、“稻花香里說豐年”這些詩句中“綠”、“鬧”、“說”這三個動詞的妙用，使得詩句的意境幽美而深遠(yuǎn)，詩意醇厚而濃香。

對于像“墻”、“橋”、“窗”、“路”……這樣單個名詞的話題作文，擬題最直接最有效的方法就是緊扣話題，精心選擇一兩個富有表現(xiàn)力的動詞，文章的標(biāo)題就會眉目傳情，雙眸生輝。例如：

1.以“墻”為話題：掀掉心靈之墻；打造“穿透”心墻之術(shù)；高墻內(nèi)外的期盼

2.以“窗”為話題：擦亮你的窗口；別關(guān)上你心靈之窗

3.以“橋”為話題：搭起生命之橋；守住你精神家園的大門；理解，串起你我他

4.以“路”為話題：走好人生的每一步；路在你腳下；人生短暫，緊要處就幾步

5.以“樹”為話題：頭頂烈日，腳踏大地；十年樹木，百年樹人；匍匐大地，根深才能葉茂

6.以“燈”為話題：黑暗中的使者；點亮心靈那盞燈；來自燈的溫馨；人生航行需要航標(biāo)燈

二、巧借詩詞，翻出新意美

古典詩詞以其博大精深的思想、豐富的內(nèi)涵成為中華民族五千年燦爛文化的瑰寶，借用人們耳熟能詳?shù)墓旁娫~，不僅能喚起人們對古典詩詞美好意境的回味，又能引發(fā)人們對當(dāng)今現(xiàn)實的深刻認(rèn)識。如：

1.教室里頭夸先進(jìn)，聽取掌聲一片

2.才氣才露尖尖角

3.失敗不是無情物

4.“減”學(xué)生苦，“增”學(xué)生苦

5.人生自古誰無搏?

6.我寄希望與明日

7.問君何能爾，努力能成功

8.師言抵萬金

以上標(biāo)題是以學(xué)生談學(xué)習(xí)為話題的擬題，借詩的形象，翻出新意，給人耳目一新之感。

三、利用修辭，增強情趣美

修辭就像是一道大餐中的食鹽，缺其不可。用好了修辭，就會使標(biāo)題有新意，有情趣，從而熠熠生輝。如：

1.擬人：草原在哭泣；小鳥在呼喚；綠化，繡出一片新天地；歸來吧，自信!；老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書

2.夸張：減負(fù)刮起“龍卷風(fēng)”；千年等一回；師怒一聲吼，地球抖三抖；千年月色，萬年情

3.對偶：坐著讀書，站著做人

4.比喻：誠信是金；尊重是張通行證；心靈是一棵會開花的樹

5.對比：鮮花與荊棘；勤奮與懶惰

6.頂真：讀書樂，樂讀書

7.回文：“打假”豈能“假打”

8.反語：培養(yǎng)不孝兒女八招

這些標(biāo)題運用了修辭，因而或生動形象，或含蓄深沉，或文采飛揚，就像一盤盤美味佳肴，膾炙人口。

四、巧賣“關(guān)子”，妙設(shè)懸念美

評書表演藝術(shù)家之所以能讓觀眾、聽眾欲罷不能，除了故事精彩，情節(jié)生動，和其娓娓道來，妙語連珠的精湛技藝外，還在于他們對故事情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏把握得恰到好處，他們總是在情節(jié)的最關(guān)鍵之處打住，給聽眾留下一個懸念。話題作文和材料作文標(biāo)題的擬定，也可以翻新俗語或成語，以形成鮮明的反差，給讀者留下懸念。如：理直“氣”壯；班門弄斧又何妨；做“賊”心不虛；臨時抱佛腳也管用；旁觀者未必“清”；成人之美非君子；弄虛作假升級版；“破罐子”不破摔。

也可以巧賣關(guān)子，留點懸念，以吊讀者的胃口。如：歡笑中的嘆息；追求生活中的那截樹枝；十六歲，老朽了；考試魔鬼定律；兩個女孩一臺戲；一只老鼠的手記；誰的眼淚在飛；我與168，不得不說的故事。

以上作文標(biāo)題，個個都吊足讀者的胃口。其實，在擬定文章標(biāo)題方面，除了議論文的標(biāo)題可以直露一點，直接表明作者的觀點外，記敘文的標(biāo)題大多可以含蓄一點，詩意一點，不把話說實說盡，給讀者以“猶抱琵琶半遮面”的神秘感，這樣的題目才更有吸引力。

五、巧用歌詞詩詞，轉(zhuǎn)換意境美

話題作文的擬題，也可以根據(jù)話題的需要，正面模仿或反面模仿名句名詩、俗語或成語，為我所用，從而展示出文章標(biāo)題獨特的藝術(shù)魅力。請看：

1.“誠信”話題：眾里尋它千百度

2.“思念”話題：所謂伊人，在水一方

3.“環(huán)?！痹掝}：我想有個家――一只小鳥的心聲

4.“寬容”話題：風(fēng)中有朵雨做的云

5.“理解”話題：對面的老師看過來

6.“親情”話題：世上只有媽媽好

7.“讀書”話題：愛你沒商量

8.“學(xué)習(xí)”話題：他山之石，可以攻玉

再比如巧借俗語、成語等：

1.君子動口不動手

2.當(dāng)局者清，旁觀者迷

3.弄斧定要到班門

4.道是無情卻有情

5.有心本可貴，誠信價更高

6.酒香也怕巷子深

7.每逢佳節(jié)倍思“清”

8.“忠言”也要“順耳”

六、巧用標(biāo)點，構(gòu)筑形式美

有人說，標(biāo)點是“無聲的符號，有聲的語言”，此話不假。不少優(yōu)秀的文章，精美的段落，總是巧妙地借用標(biāo)點，“不著一字，盡得風(fēng)流”，淋漓盡致地表達(dá)出自己的情感。正如魯迅先生的《論雷峰塔的倒掉》最后一句：“活該?！币粋€句號，力透紙背，對法海之流予以辛辣的諷刺。此外，《從百草園到三味書屋》，也創(chuàng)造性地使用了一系列的標(biāo)點符號，巧妙而準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

在近年來的中考中，不少考場作文的標(biāo)題也成功地靠妙用標(biāo)點，巧配文字，給閱卷老師以耳目一新之感，增添了文章標(biāo)題的形式美。如：

1.成功的伴侶――誠信

2.誠信，難道也要“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷”?

3.那人，那山，那狗

4.生活――網(wǎng)?網(wǎng)!

5.，?!……與他

6.5〈2=0

7.?+。=!

8.愛?愛!

巧用標(biāo)點，不僅增加了文章的形式美，也增加了標(biāo)題的意蘊，使文章的標(biāo)題更耐人尋味，引人入勝。如上面的《，?!……與他》，用文題中的四個標(biāo)點寫出了他“豆芽菜似的身材，愛發(fā)問的習(xí)慣，豐富細(xì)膩的情感世界以及廣泛的興趣愛好”，人物形象呼之欲出，產(chǎn)生了“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的藝術(shù)效果。再比如《5〈2=0》，用文題中的數(shù)字和符號“〈”“=”組合，反映了當(dāng)今學(xué)校教育與家庭教育相脫節(jié)的情況：在學(xué)校五天的學(xué)習(xí)，比不上雙休日里的放松，最終教學(xué)效果等于零。既形象、生動，又含有哲理，是一種有個性的創(chuàng)意。再如《?+。=!》，網(wǎng)癮使“他”陷入困境，學(xué)業(yè)一落千丈，父母老師傷透了心，怎么辦?最后經(jīng)過家長、老師的一番開導(dǎo)，“他”終于結(jié)束了那場令人不堪回首的噩夢，句號用來表示悔過和醒悟。經(jīng)過努力，“他”成功了，成了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

以橋為話題作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：話題作文；人文特質(zhì)；開放；創(chuàng)新

作者簡介：王世蓮，任教于云南省嵩明縣嵩陽一中。

隨著中考語文改革的深化，話題作文越來越受到人們的青睞。其原因是，相對于命題作文和材料作文而言，話題作文的寫作形式和寫作要求為學(xué)生提供了較大的寫作空間和較多的選擇自由；為學(xué)生們提供了大顯身手的機會；提供了吐露真情、抒發(fā)真意的作文舞臺，并成為高考﹑中考作文命題一道亮麗的風(fēng)景線。話題作文的這種開放性的命題形式能讓學(xué)生述自得之見﹑言自明之理﹑抒自然之情，具有鮮明的人本色彩，有利于培養(yǎng)和檢測學(xué)生的創(chuàng)新能力。這正是推行素質(zhì)教育所追求的目標(biāo)，并適應(yīng)了教育的現(xiàn)實要求和未來走向。

話題作文讓學(xué)生有話可說﹑有事可寫，自然受到廣大師生的歡迎。2000年3月，國家教育部出臺了《關(guān)于2000年初中畢業(yè)，升學(xué)考試的指導(dǎo)意見》，在這個重要文件里，明確提出“作文要減少審題障礙，淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫真情實感?！睘槁鋵嵾@一精神，在中考作文命題和平時訓(xùn)練中采用話題作文就成為一種大趨勢，所以，話題作文的崛起就成為一種必然。

話題作文是只提供話題而不限定主題、標(biāo)題，也不限定文體的作文。2003年昆明市中考作文題借鑒高考題的首創(chuàng)，明確提出“三自”方針，即“立意自定、文體自選、題目自擬”，它是讓學(xué)生在同一個談話中心下，敘述各自的不同生活經(jīng)歷，表達(dá)各自不同的生活體驗，或發(fā)表各自不同角度、不同立場產(chǎn)生的觀點和見解等。甚至可以合理地在現(xiàn)實基礎(chǔ)上虛構(gòu)故事、描述想象和聯(lián)想等。話題作文的這種開放性特點為學(xué)生最大限度地施展寫作才能、表現(xiàn)個性和努力創(chuàng)新提供了可能。本文就話題作文的開放性特點作一簡略論析：

一、主題開放

命題作文一般只提供一個中心主旨(又叫主題、立意、中心思想等)，并有明確的審題要求，必須緊扣題意。其作文中心是固態(tài)的，強制性的。學(xué)生一旦走題，就可能導(dǎo)致全文的寫作失敗。

材料作文要求學(xué)生必須根據(jù)材料去確定作文主旨，即提煉出中心思想，作文中必須對其進(jìn)行分析歸納，然后自選角度聯(lián)系實際，展開議論，做出結(jié)論。這樣，這類作文的寫作就逐漸形成“引——議——聯(lián)——結(jié)”的固定模式。即先引用材料、議材料現(xiàn)象，接著聯(lián)系生活實際，最后總結(jié)歸納。這種固定模式就好像給學(xué)生寫作畫了一個圈，設(shè)了一些坎。并且材料中深藏不露的寓意也因?qū)W生差異而難以完全正確悟出。屬于重復(fù)考驗學(xué)生的閱讀能力，并沒真正完全挖掘出學(xué)生的寫作水平。并且因兩類作文的主題單一而寫出的作文就沒有真正表現(xiàn)學(xué)生千差萬別的個性，更何談直抒真意。

總的來說，命題作文和材料作文的主題是固定的，而話題作文的主題具有不惟一性，有極大的開放性特點，學(xué)生的作文主題只要是由話題中生發(fā)而來即符合作文題意。作文主題強調(diào)的是“有關(guān)”，其立意和寫作角度有較大的自由度和開放性。且因不設(shè)置閱讀障礙，所以話題作文的提示材料或引子都淺顯直白，明確易懂，基本上不對作文的立意構(gòu)成多大的限制。它的功能是為學(xué)生正確理解話題搭一座橋，不設(shè)坎。話題作文主題的開放性為學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，多角度思考問題提供了廣闊的空間，給學(xué)生在作文當(dāng)中主題方面的創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)和可能。在作文當(dāng)中，學(xué)生可以對主題做正面拓進(jìn)，或圍繞話題尋找不同的立足點，力求新穎；或?qū)χ黝}作深入剖析，以深刻取勝。同時也可以運用逆向思維，在與絕大多數(shù)人立意相反的思維方向?qū)ふ抑黝}?！熬\八極、心游萬仞”，從而寫出立意新穎、見解獨到、別具一格的文章出來。

如話題“誠信”，學(xué)生既可以談?wù)\信的重要性，也可以談社會上的“誠信危機”，即正面頌揚或記敘事件，表明對“誠信”所持的態(tài)度：誠信重于一切。也可以進(jìn)行逆向思維，選擇一個與眾不同的主題：在特殊情況下，某些特殊的領(lǐng)域，“不誠不信不為過”。這種獨出一格的創(chuàng)新主題能讓讀者眼前一亮、豁然開朗。

話題作文最突出的特點，是它呈現(xiàn)出全方位的開放態(tài)勢，即在寫作主旨等方面盡可能地削減限制條件，不限立意，不限取材，給學(xué)生施展才華、特長留下廣闊的空間，放開了以往其它作文樣式的種種桎梏，創(chuàng)設(shè)了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的展示平臺。話題作文主旨的開放性能啟發(fā)學(xué)生獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的思維，激勵并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這是語文命題觀念的更新和理論上的發(fā)展，是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的必然要求。

二、文體開放

命題作文和材料作文往往只限定一種文體（又叫體裁、形式等），不準(zhǔn)越雷池一步。而話題作文的開放性要求“文體自選”，決定了其文體的豐富多彩，結(jié)束了話題作文之前只有記敘文、議論文這兩種單調(diào)文體的情況。話題作文的開放性特點，使學(xué)生作文的可寫性增強，表現(xiàn)形式靈活多樣。圍繞主題，文體可選中學(xué)生必須掌握的記敘文、議論文、說明文，可選應(yīng)用文，如書信、新聞、特寫、報告等。選文學(xué)作品如小說、散文、劇本等。還可選雜文、寓言故事、童話、傳說。選詩歌可寫自由詩，甚至格律詩、詞、散曲等。無論學(xué)生選何種文體，哪種形式，只要言之有理、論之有據(jù)、敘之有序、抒之有情、說之有法，都可以視為作文中的上乘之作。如以診斷書寫成的《患者吳誠信的就診報告》一文，病歷報告本來是醫(yī)學(xué)界的一種實用文體，但被作者運用到作文中獲得了很好的表達(dá)效果。作文通過“望診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”、四種形式，由表及里地刻畫出喪失誠信者的某些特點，形象、直觀、引人深思。然后又通過“基因鑒定”，含蓄地揭示喪失誠信的原因，給人以很好的啟示。最后，“治療方法”和“醫(yī)生建議”則提出了恢復(fù)誠信的基本方法，使讀者對恢復(fù)誠信有一個直觀的認(rèn)識。作為醫(yī)生的這種專用文體，它言簡意賅，主要用于對患者病情的記錄和相應(yīng)的可行性治療方案的提出。而正是因為它直奔主題、不拖沓的特點，決定了學(xué)生在寫作時可以對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕梃b。如果選用該文體時操作恰當(dāng)、運用得體，能最大限度地呈現(xiàn)學(xué)生的奇思妙想，給讀者一種全新的領(lǐng)略空間。

話題作文開放其文體，淡化其要求，不限制學(xué)生具體選哪一種文體，為學(xué)生提供了更為繁多的寫作形式。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，選擇最得心應(yīng)手的文體來寫作。

選擇文體的思路是：如果邏輯思維縝密，平時好發(fā)表議論，并且判斷準(zhǔn)確，說理雄辯，就可以選議論文來表達(dá)自己的主題。作文要求深入剖析，以思想的深刻、議論的精辟來發(fā)人深省。如果視野開闊、聯(lián)想豐富，長于記敘、描寫、會編故事，就可以選記敘文、散文、小說等文體來抒發(fā)自己的感情。要求要具體生動、形象豐富，以細(xì)節(jié)的描寫來感人至深，以意境的刻畫來打動讀者，耐人尋味。如果平時喜好古今詩詞，對詩歌的創(chuàng)作又頗有心得，不妨選詩歌來抒自己的摯熱之情，表自身豪放之慨。如果思維清晰、細(xì)密、說話有條理，而且又擅長解說，也完全可以選說明文。

總之，如果議論文失去了深刻的理性美，記敘文失去了動人的感性美，散文失去了耐人尋味的意境美。就違背了話題作文文體的開放性特征。更進(jìn)一步說，學(xué)生要會在文體開放中追求形式完美、創(chuàng)新，強化個性特色，這是話題作文個性特色的標(biāo)志之一。其實，話題作文的開放性，在另一個意義上說就是鼓勵創(chuàng)新，并且為創(chuàng)新提供了必要的前提。當(dāng)然，創(chuàng)新、新穎不是棄文體要求而不顧，而是指話題作文文體特色鮮明，滋味足，耐品嘗。

總的來說，話題作文文體的開放性特點，給廣大學(xué)生足夠的筆墨自由，提供了廣闊的舞臺，善于舞蹈的舞蹈，長于唱歌的唱歌，慣于用刀的用刀，精于使槍的使槍……每個人都能發(fā)揮優(yōu)勢，選擇特長、展示特長，在寫作舞臺上各呈風(fēng)采。

三、題目開放

話題作文主題和文體的開放性決定了其標(biāo)題(題目)的寬泛靈活性。和題目單一的命題作文，桎梏較多、限制較大的材料作文相比，話題作文題目的開放性體現(xiàn)在可引用、化用某些詩詞名句、俗語、書名、影視劇名稱，也可借用某些公式，甚至可以使用其它語言中淺顯易懂的詞、句，如英語、日語等來作為話題作文的題目?！邦}目自擬”的寬泛空間給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了標(biāo)題上的別出心裁，追求“題不驚人死不休”的擬題思想。所以，話題作文的標(biāo)題往往能展示學(xué)生的個性，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到較好的發(fā)揮。這種發(fā)散性思維的訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文特質(zhì)，更好地體現(xiàn)了對學(xué)生意志和興趣的尊重。這更表明話題作文的開放特點有其科學(xué)性和進(jìn)步性。話題作文的立意開放，能讓學(xué)生圍繞話題自由表達(dá)自己的觀點和看法；文體開放，能讓學(xué)生根據(jù)題意和內(nèi)容自選適合自己特長的文體；而題目開放，能給學(xué)生以較大的展示個性和才華的自由空間，在這個自由空間里，豐富多彩的客觀世界、廣泛的作文題材范圍、開放的立意要求和體裁選擇，能把學(xué)生思維由單一引向多向，給了學(xué)生一方縱橫馳騁的擬題天地。導(dǎo)引學(xué)生關(guān)注社會，多讀書，多看報，從生活中吸取豐富的營養(yǎng)，使自己擬定的文章眼睛——題目“明亮”起來。這充分體現(xiàn)了話題作文擬題空間的開放性。

其實，不只是引用歌詞詩句、名言俗語等能體現(xiàn)話題作文題目的開放性。巧用數(shù)字、運用科學(xué)術(shù)語、改變句式、運用標(biāo)點、運用懸念、巧用修辭格等同樣也能體現(xiàn)出話題作文題目的開放特點，使其標(biāo)題在開放中新穎靚麗，并通過題目展現(xiàn)學(xué)生獨特視角，張揚學(xué)生獨特個性。

四、正確理解話題作文的開放特點

話題作文的“三自”方針體現(xiàn)了它的開放性，給了我們最大的寫作自由空間。但要注意，話題作文的開放不等于毫無限制、隨心所欲、任意發(fā)揮。如果對其開放空間理解、運用、發(fā)揮不當(dāng)，寫作時仍然可能造成嚴(yán)重失誤。所以，我們在訓(xùn)練的前提要正確理解話題作文的“三自”方針的具體要求。“立意自定”是以正確審題為前提的，即是在正確解讀材料、提示和要求的基礎(chǔ)上明確話題的內(nèi)容和范圍。話題作文的材料雖然淺顯易懂，既沒有什么文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大意，所以審題難度不大。但這并不等于可以不認(rèn)真審題。準(zhǔn)確認(rèn)知，全面把握話題中所有文字，包括材料、提示、要求、注意事項仍是最基本的要求。也是“立意開放”的前提?！拔捏w開放”不等于“快餐拼盤”、“四不像”，即記敘文議論化，議論文記敘化，散文雜感化。體裁開放的前提是不論你選何種文體，都必須符合所選文體的要求。比如選議論文，就必須具備論點、論據(jù)、論證三要素；選記敘文，必須具備時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。反之，如果選小說卻沒有具體的人物、情節(jié)、環(huán)境的描寫；寫詩歌只是分行排列，既不押韻又毫無詩情畫意，這些都是不符合要求的。話題作文開放文體不等于不講究文體，不要文體。它是要求學(xué)生選最得心應(yīng)手的、能表達(dá)自己的觀點和思想、體現(xiàn)其主題的一種文體。一旦確定了要寫哪一種文體，就必須遵循這種文體的基本規(guī)律行文，突出文體本來應(yīng)有特色。

“題目開放”，是給學(xué)生又一個創(chuàng)造的空間，表現(xiàn)個性的機會，如能充分利用，能給作文配上一個生動傳神、畫龍點睛、寓含哲理的題目，會使整個作文增色不少，甚至提高一個檔次。但其開放的前提是：題目應(yīng)與內(nèi)容和形式相吻合，即題目要呈現(xiàn)出文體特色。如議論文應(yīng)盡量擬論點型題目(如“以誠為本，以信為業(yè)”)；記敘文的題目最好是對事件的精煉概括(如“誠信飄流記”)；散文題目應(yīng)盡量有詩意，有文學(xué)味，避免枯燥直白(如“歸來兮，誠信！”)。但還有一點，無論標(biāo)題如何精彩切題，在邏輯上都必須符合這個條件：作文題目所涉及的概念的外延，一定要比話題概念的外延小，而且一定要包容在話題概念之中。當(dāng)然，也不能用話題作標(biāo)題。

五、話題作文開放性特點所帶來的局限

話題作文的開放和走俏，為廣大師生提供了新的思想，新的理念。它的命題內(nèi)容聯(lián)系現(xiàn)實非常緊密，有很強的時代感。由于題材源于現(xiàn)實、緊貼現(xiàn)實，且不少是人們普遍關(guān)注的社會熱點問題，所以能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這種題型把寫作的視野由學(xué)校引向社會、知識由書本引向?qū)嵺`，思維由單一引向多元化，所以學(xué)生寫作興致很高，好文章精彩紛呈。

但是，任何新生事物的出現(xiàn)都不是盡善盡美的。在實踐過程中，話題作文也不可避免地顯現(xiàn)出它的局限性。話題作文的開放性解放了學(xué)生的思維，給學(xué)生更大的自由寫作空間。但另一方面，它題材寬泛、限制偏少、內(nèi)容不設(shè)防線的特點也顯現(xiàn)出來。多方開放性提示造成門戶洞開、來者不拒的局面，出現(xiàn)了“話題作文是個筐，什么都往里面裝”的戲說。作文的多、亂、雜，很難說哪個在話題之內(nèi)，哪個偏離了話題，結(jié)果讓一些宿構(gòu)、套寫、抄襲的文章鉆了空子，造成了同一環(huán)境的不公平性。

從上述一系列問題來看，話題作文的開放性特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的展示平臺，學(xué)生在這里可以放膽抒情，放手寫作。但在實踐中出現(xiàn)開放無“邊”的局限性，致使出現(xiàn)一些弊端。我們要正確認(rèn)識話題作文的特質(zhì)，把握其寫作的規(guī)律，查缺補漏，這對促進(jìn)作文教學(xué)改革有著既現(xiàn)實又深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]湯素蘭.新話題作文[Z].長沙：湖南少年兒童出版社，2005.

[2]李景陽，李金國.新作文高考特快[Z].臨汾：山西師范大學(xué)出版社，2005.

[3]孫軍業(yè)，戴建國.高考話題作文例法辭典[Z].北京：漢語大辭典出版社，2002.

以橋為話題作文范文第4篇

關(guān)鍵詞 作文教學(xué)；作文寫作；創(chuàng)新思維

無論是文采飛揚的語言，還是清晰流暢的思路都來自敏捷的思維。盡管很多學(xué)生語文基礎(chǔ)扎實、寫作立意準(zhǔn)，但要收獲驚喜，還必須立意新，在切合話題的前提下大膽立意，表現(xiàn)自己對生活獨到的、有個性的理解和體悟。要實現(xiàn)這些，需要教師有目的、有計劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

一、發(fā)散性思維訓(xùn)練

發(fā)散性思維是指多角度、多側(cè)面、多層次地分析和解決問題的一種思維方式，其主要特點是求異。它不拘泥一種解決問題的途徑，也不局限于人們既定的理解。發(fā)散性思維是客觀事物復(fù)雜性的反映。各種事物相互依存、相互制約，決定了我們解決問題可以有多種思維方向和思維方法。事實表明：這種思維方式在我們分析解決問題時起到了重要作用。因此在教學(xué)中可以有目的地進(jìn)行訓(xùn)練。如以“水”為話題做發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生概括水的特點、用途，然后擬寫自己的寫作思路，待學(xué)生充分討論后，教師歸納：

（1）以滴水匯成大海，積少成多的特點，聯(lián)系到重視積累的問題。

（2）一滴水與大海，可以聯(lián)系到個人與集體的關(guān)系問題。

（3）從一滴水也能反映太陽的光輝，聯(lián)系到于細(xì)微處見精神的問題。

（4）從水與船的關(guān)系，即“水可載舟、也可覆舟”聯(lián)系到民心得失社會穩(wěn)定的問題。

（5）從水與魚兒的關(guān)系聯(lián)系到軍民關(guān)系、官兵關(guān)系、干群關(guān)系等問題。

（6）從水滴石穿可聯(lián)想到恒心、毅力的問題。

（7）從水沖決堤圍、沖垮橋梁、毀壞公路等聯(lián)想到柔能克剛的問題。

（8）從水裝在什么樣的容器中，它就成為什么樣的形狀聯(lián)想到適應(yīng)環(huán)境、隨遇而安的問題。

……

還可以從其他有關(guān)水的故事聯(lián)想到人的思想品格、精神風(fēng)貌等問題。通過類似的訓(xùn)練，可以直接把學(xué)生帶到話題作文中來。比如以“規(guī)矩”為話題的作文，我讓學(xué)生先擬出自己的寫作思路，然后歸納如下：

（1）就“沒得規(guī)矩、不成方圓”談學(xué)校培養(yǎng)人才；就“家有家規(guī)，國有國法”談日常行為規(guī)范對中學(xué)生的要求。

（2）談教育的弊端，有些條條框框扼殺了一些人才的成長。

（3）談社會上“隨份子”的現(xiàn)象。

（4）談破格啟用人才的問題。

（5）談奇風(fēng)異俗。

（6）談，談尊重少數(shù)名族的禁忌。

（7）談陳規(guī)陋習(xí)對人們的束縛，對社會發(fā)展的阻礙。

（8）談職業(yè)操守。

（9）談生活中的“違規(guī)”現(xiàn)象，如作弊、闖紅燈等。

（10）談游戲規(guī)則。

……

學(xué)生思維活躍、視角新穎、文思流暢、立意深刻，真可謂精彩紛呈。

二、逆向思維訓(xùn)練

現(xiàn)實生活中，解決問題也可從相反的方向去思考。即從事理的相反方向入手，展開思路，得出新觀點，覓到新途徑，發(fā)明新產(chǎn)品，這樣富有創(chuàng)造性的思維方法就是逆向思維。

逆向思維的思考方法主要是采用正反置換的方法，進(jìn)行反向思考，從而得到與眾不同的新觀點。有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光卻運用了逆向思維，果斷用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴的性命。

還有這樣一個故事：一位母親有兩個女兒，大女兒開染布作坊，小女兒做雨傘營生。這位母親總是愁眉苦臉，下雨時怕大女兒染的布沒法晾曬；天氣晴朗時又擔(dān)心小女兒的雨傘賣不出去。后來一位老者讓她反過來想：雨天小女兒的生意會火紅，晴天大女兒染的布很快就能曬干。逆向思維使這位母親眉開眼笑，活力再現(xiàn)。

生活中有許多名言警句，如果把它們的原意進(jìn)行逆轉(zhuǎn)，反彈琵琶，勢必開闊學(xué)生的寫作思路，提煉出新的觀點。

例：要求變換角度理解下列名句，力求通順、生動、有一定的說服力。

“無欲則剛”解說：無論是鉆研學(xué)問，還是做生意，走仕途，欲望是一種助推器，沒有強烈的進(jìn)取心，怎能成大器？

“一言既出、駟馬難追”解說：“人非圣賢、孰能無過？”何況誰能掌控宇宙萬物之變化？說錯了，改了就好。

“走自己的路，讓別人去說吧”解說：前面就是死胡同，還把別人的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，有你吃虧的時候。

以橋為話題作文范文第5篇

一、 新穎就是不落窠臼

新穎包含兩個方面的層次:形式上的新穎和內(nèi)容上的新穎?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn) 》指出在3―4年級學(xué)生能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際，5―6年級學(xué)生閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。一般說來一個小學(xué)畢業(yè)生在寫作時基本能使用記敘文、說明文、詩歌、書信等文體。考場作文形式上的新穎也就無非是讓學(xué)生做到寫作使不拘泥于記敘文這一種文體。

案例分析一：

樹木――有生命，也有思想

作者：王璐

“沙沙沙”那樹葉飄悠悠地落下，仿佛心中隱藏著莫大的委屈。那棵樹望著我，勾起我心中一段至今令我后悔莫及的回憶。

那時我有個特別好的同學(xué)，她和我年齡相仿，咱倆兒喜歡比個頭兒。在我家門前有一棵新栽的楊樹，樹干上光溜溜的，翠綠的放著光芒。我們選中了這棵樹當(dāng)標(biāo)尺，每個月我們都會帶著小刀來到這兒刻下自己的身高。每在它身上刻下一道口子，樹汁便會流了出來，仿佛是它在流淚。

當(dāng)時我也沒放在心上：不就是幾個口子嗎，沒什么大不了?？墒沁^了幾年，我們發(fā)現(xiàn)，那樹的樹干上怎么像爬滿了黑色的毛蟲，十分惡心――那就是我和我的朋友給它帶來的委屈和傷害嗎？是的。我和同學(xué)對這位偉岸的俊男感到萬分內(nèi)疚，于是我們寫了一封“道歉信”，內(nèi)容如下：

你為了我們的快樂，深受委屈；

你為了我們的任性，飽經(jīng)滄桑；

你為了我們的爭強好勝，做了犧牲。

我們對不起你，請你原諒！

王璐 梁晨

我們把這封信藏在樹下的泥土之中，心中立刻坦然了：我們終于對它表示了歉意。但我們心中還是無法平靜……

年年春天，楊樹都會長出了嫩葉，在微風(fēng)中向我招手，好像是原諒了我們：

啊，樹木也是生命！

它也明白我們的歉意。

啊，樹木也有思想！

它也知道童年的頑皮……

這是一個五年級學(xué)生完成的考場作文，形式上的新穎主要體現(xiàn)在以下兩點：一是文體上，這篇考場作文的文體已經(jīng)不是簡單的記敘文，而是趨向于散文了。這文章從形式上給人以美感，詩般的語言讓人眼前一亮，同時提高了文章的審美層次。二是熟練使用多種標(biāo)點符號，如省略號、冒號、引號、感嘆號和破折號，將標(biāo)點與文字較好地結(jié)合在一起。這一點并不難，在小學(xué)課文《賣象雕的少年》（人教版三年級下冊）已經(jīng)出現(xiàn)大量的這種關(guān)于標(biāo)點使用的指導(dǎo)，如：“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重……”我有些語無倫次。這里的省略號與“語無倫次”完美的結(jié)合在一起?？紙鲎魑谋M量使用自己熟悉的文體，如果沒有絕對把握，不要輕易冒險。

內(nèi)容上的新穎，要做到的一點就是不要寫已經(jīng)被人使用過無數(shù)次的開頭、結(jié)尾以及事例。

二、 高屋建瓴就是強調(diào)文章要具有時代性

唐代詩人白居易就曾主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，所以考場作文要想做到“巧立意”就必須要把握住時代的脈搏，使文章具有時代的烙印。

如何學(xué)好語文，有專家認(rèn)為，學(xué)好語文有兩個不可或缺的東西，一是擴大學(xué)生的儲存量，二是發(fā)展學(xué)生思維加工能力。做到“高屋建瓴”恰巧就需要鼓勵學(xué)生平時不斷地去積累素材，多寫觀察日記、生活筆記、書信和隨感。到了考場就大膽地去聯(lián)想，經(jīng)過自己的思維加工后抓住一個切入點將自身的生活實際與當(dāng)前時事和作文材料聯(lián)系在一起，最后只要做到自圓其說就可以了。

案例分析二：

有一位老人乘坐火車，在車子行進(jìn)的過程中，他不小心將一只放在窗邊的新鞋子掉了下去。他思索片刻，干脆將另一只鞋也丟了出去。大家問他是什么原因，他說：“一只鞋對我已沒什么用了，丟出去，萬一有人撿到他，還能配成一雙鞋。人，有時候是要放棄一些東西的?！痹谏钪校M管我們不能輕言放棄，但有些東西還是需要放棄的，比如在學(xué)習(xí)與娛樂之間，在情感與理智之間，在上課與上網(wǎng)之間，在漂亮的文具與減輕父母負(fù)擔(dān)之間都需要我們學(xué)會選擇，學(xué)會放棄。

請以“學(xué)會放棄”為話題寫篇作文，文體不限，題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于400字。（全國68所名牌小學(xué)畢業(yè)升學(xué)訓(xùn)練試卷精選，試卷20）

在小學(xué)階段，考場作文，一般不會很為難考生，在給考生一個話題的同時，還會引導(dǎo)考生較好的把握考題。仔細(xì)分析此命題，你會發(fā)現(xiàn)命題人已經(jīng)幫助考生做好了兩個方向的工作：一是“化大為小”?！皩W(xué)會放棄”只是一個話題，可以是你生活中的點滴小事。比如，可以寫你在學(xué)習(xí)與娛樂之間，在情感與理智之間，在上課與上網(wǎng)之間，在漂亮的文具與減輕父母負(fù)擔(dān)之間作出的選擇。但是在立意上，又要以小見大，不是僅僅描寫你在某一件事情上的選擇，更要將作出這種選擇的目的與寬容、責(zé)任、健康的心理狀態(tài)等這些當(dāng)前提到的正面的時念聯(lián)系在一起才能使文章顯得有內(nèi)涵。二是思維盡量放開。首先可以在文章中滲透一些基本的哲學(xué)概念，“學(xué)會放棄”，“退一步海闊天空”，有舍才有得，有付出才有收獲等，這些都是小學(xué)生經(jīng)常接觸的哲學(xué)常識；其次可以聯(lián)系當(dāng)前的國內(nèi)外的事件，如奧運會冠軍背后的故事，5?12大地震中那些感人肺腑的故事等；最后還可以聯(lián)系小學(xué)生耳熟能詳?shù)臍v史故事，如退避三舍等典故。

三、 創(chuàng)新的落腳點是自圓其說

創(chuàng)新有許多方式，但是一定要自圓其說。這里我介紹一種屢試不爽方式即借用詩歌來立意。為什么選擇詩歌立意？詩歌的特點是想象豐富，感情強烈，有節(jié)奏感同時語言精練而形象。它本身就是作者把各種意象通過自己的思維加工（想象和聯(lián)想）從中提煉出新的內(nèi)涵。如，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯?！倍?dāng)前各種作文賽事給出的話題有許多都是意象，如在二十四屆“楚才杯”作文競賽中出現(xiàn)的話題有“鳥巢”、“一縷陽光”等。這就需要考生充分發(fā)揮自己的想象力做到別出心裁，在短時間內(nèi)完成這么繁重的腦力工作，如果借用詩歌來巧立意，將會化繁為簡。

案例分析三：以“鳥巢”為話題作文

第一步：插上聯(lián)想的翅膀

鳥巢　聯(lián)想　鳥媽媽哺育幼仔　聯(lián)想

母愛的偉大

鳥巢體育館

聯(lián)想

祖國母親的強大

落腳點：母愛

第二步：借用詩句立意

圍繞“母愛”的詩句有：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。孟郊

第三步： 自圓其說

（1） 用詩句“誰言寸草心，報得三春暉”引出自己對母愛的理解?！澳赣H”可以是鳥媽媽，可以是人，也可以是祖國。

（2） 擴大“鳥巢”的外延，將“巢”和“家”聯(lián)系在一起。同時有做到“以小見大”，可以寫鳥媽媽哺育幼仔，可以是奧運健兒在祖國母親的支持下在“鳥巢”體育館創(chuàng)造的種種奇跡。