前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫(xiě)環(huán)境的句子范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

描寫(xiě)環(huán)境的句子范文第1篇

1、一座座蒼翠欲滴的山，峰巒雄偉；一條條晶瑩剔透的溪，清澈見(jiàn)底；一座座古色古香的亭，小巧玲瓏；一座座金碧輝煌的塔，高聳入云。我真想用相機(jī)拍下來(lái)。

2、我們漫步在田埂上，迎面吹來(lái)了陣陣春風(fēng)，覺(jué)得舒服極了，因?yàn)榇禾觳幌穸炷菢雍L(fēng)刺骨，只略帶著寒意，你瞧，腳下沉睡了一個(gè)冬天的小草，此時(shí)已蘇醒了，倔強(qiáng)地把頭伸出了地面，雖然只見(jiàn)一點(diǎn)嫩綠，卻充滿(mǎn)了生機(jī)，一些不知名的小花，這一朵，那一簇的灑在田埂上。翠綠欲滴的蠶豆整齊地立在田埂旁。

3、走進(jìn)大自然，你可以在纏綿的秋雨中，獨(dú)自漫步在逶迤的山間小徑，任憑飄灑的細(xì)雨在睫毛上掛上一層細(xì)密晶瑩的水珠。仰著臉，接受雨絲的；伸出手接受大自然的饋贈(zèng)，盡情領(lǐng)略那不可言說(shuō)的妙處。再采上一束帶著露珠飄著芳香的野，吸吮那真真的靈氣，體味陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的超然，讓一種莫名的溫馨款款而至。

4、和楓葉的紅艷相比，銀杏葉則顯得更加柔美。街道旁，片片黃葉飄飄灑灑，似群蝶飛舞，又如天女散花。落到地上，層層疊疊，像一塊精美無(wú)比的地毯一樣，踩上去軟綿綿的。滿(mǎn)樹(shù)的銀杏葉就像一把把巧奪天工的金扇子，真是仙人彩繪、妙筆天成。銀杏葉非常像一把精巧的小蒲扇，飄在空中時(shí)，好似一只只翩翩起舞的黃碟向人們展示著自己優(yōu)雅的舞姿，又像少女那輕盈飄揚(yáng)的紗衣，黃綠相間，我不禁看得目眩神迷。

5、春天，群山杜鵑盛開(kāi)，或嫣紅點(diǎn)點(diǎn)，一枝獨(dú)秀，或花團(tuán)錦簇，漫山遍野到處一片姹紫嫣紅。它既不像牡丹那樣華貴，也不像月季那樣絢麗，不像荷花那樣高雅，也不像那樣多姿……它只有一根枯長(zhǎng)、棕褐色的莖。一片片細(xì)細(xì)的棕色葉，還有一朵朵樸素的粉紅色的花，但是它充滿(mǎn)了生機(jī)，同時(shí)也預(yù)示著這春天悄悄的來(lái)了。春草成長(zhǎng)，暮春時(shí)節(jié)，小草發(fā)出了嫩芽，鉆出肥沃的土地，露出了一張張笑臉，打量著阿龍山特有的風(fēng)景。

6、讓我們走進(jìn)森林，看，小鳥(niǎo)的鳴叫；小溪的流水；茂密的樹(shù)木；新鮮的空氣；……這所有的一切會(huì)帶走你的疲勞，讓你來(lái)到一個(gè)精神的游樂(lè)場(chǎng)，這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)就像一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，吸引著你的眼睛，讓你一直保持旺盛的精神，忘掉所有的記憶，唯一的記憶就是森林的美。

7、當(dāng)我們站在一望無(wú)際的內(nèi)蒙古大草原上時(shí)，當(dāng)我們站在雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城腳下時(shí)，當(dāng)我們站在神秘的西藏布搭拉宮時(shí)。我們都會(huì)驚嘆祖國(guó)的建筑是如此輝煌壯觀(guān)，祖國(guó)的文化是如此燦爛！大自然是如此神秘！

8、夏天，我喜歡去水庫(kù)邊釣魚(yú)。赤著雙腳坐在樹(shù)陰下，樹(shù)外風(fēng)和日麗，樹(shù)下涼風(fēng)習(xí)習(xí)，草兒撫弄我的雙腳，癢癢的。放下魚(yú)餌，把魚(yú)竿插在一邊，四周映得我好不舒服，抬頭張望一番，滿(mǎn)眼都是綠色。水光山色，回清倒影，令我心曠神怡。水面上游弋著幾只野鴨，忽然天上飛過(guò)一只蒼鷹，全都鉆進(jìn)水里去了，再一看時(shí)，已經(jīng)到了那頭。收鉤之前，我仍不忘跳入水中，暢游一番，與同伴在水中嬉戲，遠(yuǎn)處的野鴨也跟著打鬧起來(lái)。野鴨也和我一起歡樂(lè)，我于是感到自己融入了大自然。

9、水汽空蒙，迷幻，撲向我的頭，臉。雨是亂蹦亂跳像調(diào)皮的孩子，待依偎別人身上時(shí)卻是溫柔的如同母親的手臂輕撫著你。雨默默的，但仍能聽(tīng)到一種不可能捉摸的聲音，如一把古老的堅(jiān)琴，奏出深沉的曲調(diào)，余音裊裊，若幻若真，又似兒時(shí)的搖籃曲在耳邊縹緲。雨仿佛密了一些，抬頭望，就像一幅清虛淡遠(yuǎn)的山水畫(huà)。在這如夢(mèng)如幻的世界中漫步，細(xì)細(xì)玩味著每一朵花，每一株草，每一棵樹(shù)。路旁的花貪婪地吮吸著甘露，花瓣上綴了些水珠讓人不由聯(lián)想到美麗姑娘的容顏。小草修長(zhǎng)的碧發(fā)被潤(rùn)濕了，發(fā)悄上還挑著沒(méi)來(lái)得及擦干的水珠呢！楊樹(shù)仿佛被雨打疼了，每片葉子里都包了一汪“淚水”，風(fēng)一吹，“淚珠”從葉尖滑落，有的則在葉子上轉(zhuǎn)個(gè)圈。

10、我們沿著彎曲的山路一級(jí)一級(jí)向上爬，清澈的溪水唱著歌，彈著琴弦歡快地往下流。它們碰到懸崖，就聚集成一條條美麗潔白的瀑布飛流而下。流到平坦的地方，就匯聚成一潭潭清水像光滑的綢緞緩緩地流動(dòng)。

11、淅淅瀝瀝的小雨下個(gè)不停，仿佛是調(diào)皮的云娃娃苦惱了老天，使喚它一天到晚陰沉著臉，又像老天把云娃娃打哭了，使喚它抽抽噎噎，清淚漣漣。小雨時(shí)而無(wú)聲無(wú)息，時(shí)而淅淅瀝瀝，下得天潮潮地濕濕，這是冬送給春的一份禮物，在春一開(kāi)始，便沖刷出一個(gè)干干凈凈的世界。

12、當(dāng)清晨的第一縷金光撒像大地，走在陽(yáng)光燦爛的小路上，不經(jīng)意地一瞥，一朵花瓣，在枝頭滑落，伴隨著幾片落葉，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落在地上，微風(fēng)輕輕吹拂，將它們帶到了那遙遠(yuǎn)的天邊……

13、初夏的花，雖沒(méi)有春天桃花、梨花、杏花的百花齊放，那么壯觀(guān)；也沒(méi)有秋天的、桂花、玉蘭花的爭(zhēng)奇斗艷，那么放肆，但是它卻有它獨(dú)特的一面。在那小小的花苞中有一個(gè)弱小的生命，努力的生長(zhǎng)，積蘊(yùn)著無(wú)窮力量。像初夏的荷花，雖沒(méi)有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的光彩照人，但是它卻努力地生長(zhǎng)著，心中只有一個(gè)念頭--開(kāi)放。讓自己變得光彩奪目。

14、早晨，一出門(mén)就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷。不坐車(chē)，也不邀伴就帶著滿(mǎn)懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去欣賞大自然的交響曲。你聽(tīng)，“嘩嘩嘩--”那是交響曲的第一個(gè)音符，第一份色彩?！皣W嘩嘩……”小溪?dú)g快的唱著，像一曲無(wú)字的歌謠。我看到小溪這么真摯的邀請(qǐng)，也跟著小溪唱和了起來(lái)。

15、湖面很平靜，水清清的，高空的白云和周?chē)纳椒迩逦氐褂吃谒?，湖水天影融為一體。在這幽靜的湖中，唯一浮動(dòng)的就是一些飛鳥(niǎo)了。人們說(shuō)出山色多變，其實(shí)，湖色也多變，淡藍(lán)、深藍(lán)、淺綠、墨綠，在湖面上，界限分明。

16、雨后，站在樹(shù)下，側(cè)耳傾聽(tīng)，那是鳥(niǎo)兒的歡唱，他們?yōu)榇笞匀欢鴼g暢，好一首“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”真可謂寫(xiě)得生動(dòng)形象，淋漓盡致。

17、溫暖的秋陽(yáng)從云朵中灑下一絲絲耀眼的光芒。楓葉就顯得更嬌艷、紅潤(rùn)了。一會(huì)兒變成了鑲滿(mǎn)寶石的紅頭飾，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。一會(huì)兒變成了熊熊燃燒的烈火。一會(huì)兒又變成了華麗的紅地毯，給大地增添了一份鮮艷的色彩。難怪唐代詩(shī)人杜牧說(shuō)：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！蹦兀?/p>

18、我愛(ài)聽(tīng)那春天潺潺的小溪的歌唱，那清脆的聲音仿佛一泓清泉流進(jìn)了我的心田，那澄澈的溪流似乎圍繞在我的周?chē)?，歡快地唱歌、跳舞；我愛(ài)聽(tīng)那夏天的竹林，微風(fēng)穿過(guò)這片竹林，泛起一陣漣漪，置身其中，好像有一位樂(lè)師在搖動(dòng)著沙錘，讓人拋掉了心浮氣躁，使我們的心境像湖面一樣平靜，不起一絲波瀾；我愛(ài)聽(tīng)那秋天的楓葉翩翩起舞，那動(dòng)人的聲音，將我?guī)胛倚闹械脑?，那么的和諧，不覺(jué)已沉醉在那迷人的聲音中，無(wú)法自拔！

描寫(xiě)環(huán)境的句子范文第2篇

1、彎月在海上投下蒼白的月光。大?？雌饋?lái)很奇怪。海面上蓋著一層油膜，下面的海水靜止不動(dòng)。

2、沒(méi)有微風(fēng)攪動(dòng)。空氣有股臭味，也許是水面上的油味。夜空晴朗，星辰明亮，天空空曠。

3、空曠的山谷有著莫名激蕩的回聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的草叢在忽如而至的狂風(fēng)中起伏如浪，山脊上不知何時(shí)出現(xiàn)了狼的側(cè)影，然后一隱而沒(méi)，黑黝黝的谷地一片寂靜，只是某一區(qū)域泛著奇異的光芒，走近了才發(fā)現(xiàn)是一片深不可測(cè)的湖水，而所有的冷月清輝似乎都傾瀉在湖面上。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

描寫(xiě)環(huán)境的句子范文第3篇

1、打眼望去，輪船窗外的那一片綠，堅(jiān)持的信念就從那一刻體現(xiàn)。青山環(huán)抱綠水，綠水映照青山，多么富有詩(shī)意，多么詩(shī)情畫(huà)意。這簡(jiǎn)直就是山水秀麗的遼闊之圖。這就是的美妙畫(huà)卷。

2、開(kāi)時(shí)間的牽絆，邀陽(yáng)光作伴，約清風(fēng)同行，收拾起行囊，我們?nèi)ビH近草原吧，去親近遼闊無(wú)邊的草原。

3、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。

4、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望，草地上有團(tuán)團(tuán)白云在蠕動(dòng)，原來(lái)這是牧場(chǎng)的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛(ài)，使草原更加生機(jī)勃勃。

5、近身旁，長(zhǎng)長(zhǎng)的八士港蜿蜒南行。岸腳的茭白草或坐或臥，或潛入水中，枯黃的葉脈清晰可見(jiàn)。

6、高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見(jiàn)了。

7、草原多么像海?。≈皇潜群＜澎o；草原多么像一幅沒(méi)有框子的畫(huà)，廣漠得望不到邊際。

8、一片遼闊的大草原，大得無(wú)邊無(wú)際，微風(fēng)扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。

9、村后有山，山有很多很多，它們一座一座的連在一起，山上有很多很多的樹(shù)，樹(shù)有的高，有的矮，高的像大人，小的像小孩，有的樹(shù)的葉子是綠的，有的是黃的，山頂上飄著兩朵白色的云，像溜溜板。

10、漫天瑞雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；寒風(fēng)怒吼，落木蕭蕭；漫漫蒼天，茫茫原野——大地在傾刻間披上了銀妝，以往清澈見(jiàn)底的河水、明朗的天空都變成了略帶沉重的鉛色，銀色的世界洗凈了鉛華，沉淀了四季的塵埃。

11、月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤(pán)似的臉，透過(guò)柳梢，留下溫和的笑容。

12、高原的氣候，真叫人無(wú)從捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而風(fēng)滿(mǎn)天，忽而平靜得紋絲不動(dòng)。

13、苦重而炎熱的空氣仿佛停滯了；火熱的臉愁苦地等候著風(fēng)，但是風(fēng)不來(lái)。太陽(yáng)在藍(lán)得發(fā)暗的天空中火辣辣地照著；在我們對(duì)面的岸上是一片黃橙橙的燕麥田，有些地方長(zhǎng)出苦艾來(lái)，竟連一根麥穗都不動(dòng)搖一下。

14、升高了，更高了，火紅火紅的太陽(yáng)懸在空中，放出耀眼的光芒。周?chē)囊磺星逦爻尸F(xiàn)在我的眼前。啊！太陽(yáng)升起來(lái)了，它把溫暖灑向大地，把光明帶給人間。

15、風(fēng)吹，吹皺一河粼粼波光。一群白鷺自蘆葦叢中齊齊驚起，撲騰著翅膀，劃出的弧線(xiàn)驕傲有力。

16、夜幕籠罩著草原，一盤(pán)圓月從魚(yú)鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來(lái)的一片淡淡的銀霧。

17、綠草如茵的草原上還有一條細(xì)細(xì)的河，袒露在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈。

18、深入村莊，房前屋后，誰(shuí)家種植的萵苣、青菜，頂著小小的蘑菇狀的雪朵，挨挨擠擠在一起。主干道的一側(cè)，幾行雞腳印開(kāi)辟出來(lái)的道路，傾斜重疊著走出很遠(yuǎn)。

19、風(fēng)越來(lái)越大了。那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來(lái)，擴(kuò)大起來(lái)，漸漸遮滿(mǎn)了天空。下起小雪來(lái)了。陡然間，落起大塊的雪片來(lái)了。風(fēng)嗚嗚地吼了起來(lái)，暴風(fēng)雪來(lái)了。一霎時(shí)，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見(jiàn)了。

20、清絕的月色吸引著我，于是披衣出門(mén)，踏著如水的月色，緩步走入花園，梔子花沐浴在月光下，寒凝帶露，如一簾清遠(yuǎn)的幽夢(mèng)。竹影隨韻輕舞，如水月色輕輕穿過(guò)，回映著明月的清輝。萬(wàn)物都在月色中豐盈靈動(dòng)起來(lái)。俗世的喧囂與浮躁，猶豫與彷徨都消融在這如水月色中。頓然心悟，豁然開(kāi)朗。

21、兩岸的山峰變化成各種有趣的姿態(tài)：有時(shí)像飄灑的仙女，有時(shí)像持杖的老翁，有時(shí)像獻(xiàn)桃的猿猴，有時(shí)像脫韁的野馬。

22、家鄉(xiāng)的竹林依然是一家一遍，編筐做籮，做籬笆，涼席，椅子，板凳，刷鍋把，曬糧席；粗糙而又實(shí)用，當(dāng)然，如今這門(mén)生活的家伙事恐怕要失傳了，城鎮(zhèn)化了。

23、一陣風(fēng)靜靜地吹過(guò)，挑蕊居住的花粉，猶如竊竊的私語(yǔ)，是春天最深處的秘密。而山徑兩邊，已慢慢長(zhǎng)旺的艾草，隨風(fēng)而彌漫了鄉(xiāng)路的每一個(gè)空處。

24、立馬草原。雪山腳下，會(huì)不會(huì)有一群溫順?lè)蕢训呐Ｑ颍繒?huì)不會(huì)有一群熱情奔放的駿馬，正在歡快的馳奔？藍(lán)藍(lán)的天上會(huì)不會(huì)飄著幾朵白云？那輪金色的太陽(yáng)會(huì)不會(huì)光芒四射？在寬闊的草原上，你會(huì)不會(huì)豪情如那展翅翱翔的雄鷹？你會(huì)不會(huì)有豪情萬(wàn)丈的歌聲？

25、大海波濤洶涌，一個(gè)巨浪連著一個(gè)巨浪，仿佛是一只只張開(kāi)大口的獅子，好像要把我們做的快艇給吞沒(méi)。海是那么藍(lán)，好像一匹寬闊無(wú)邊的藍(lán)綢子，一直鋪到天邊，海面上一只只海鷗忽飛忽降，給藍(lán)綢子秀上美麗的圖案。

26、夜闌人靜時(shí)，在繞院的水溝和庭院里的池塘邊誘捕泥鰍和黃鱔最是刺激難忘。鄉(xiāng)村的四合院基座之外都繞有排水的溝渠，年深日久，溝渠邊的石縫和溝渠里沉積的淤泥便有黃鱔和泥鰍生息，白天它們隱藏起洞隙里，夜深人靜時(shí)出來(lái)覓食。

27、夕陽(yáng)已完全被暮色吞噬?？罩薪k麗的晚霞變成灰褐色，好像被什么人撕成碎片，一條條，一縷縷地占滿(mǎn)了西邊的天空。

28、我仰望深藍(lán)色的天空，稀落的殘星疲倦地眨著眼睛。周?chē)囊磺卸际悄Ｄ：摹Ｎ夷曋鴸|方，東方漸漸有些發(fā)白了。過(guò)了一會(huì)兒，星星全都不見(jiàn)了。漸漸地，東方有些微紅，并越來(lái)越濃，不斷地向上擴(kuò)展著。終于。太陽(yáng)公公露出半個(gè)火紅的笑臉，染紅了天邊。

29、碧波蕩漾，綠水環(huán)繞，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞刑。一環(huán)接著一環(huán)，微風(fēng)拂過(guò)，似有萬(wàn)千愁緒，湖中泛起了漣漪。

30、南方的八月間，驕陽(yáng)似火。中午時(shí)分，太陽(yáng)把樹(shù)葉都曬得卷縮起來(lái)。知了扯著長(zhǎng)聲聒個(gè)不停，給悶熱的天氣更添上一層煩燥。

31、深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

32、偶爾，三五只喜鵲從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在這塊圣潔的雪坡上。它們忽爾低頭覓食，忽而仰首鳴叫，忽爾奮飛追逐……它們猶如一群充滿(mǎn)活力的精靈，打破了山野的寂靜，為冬日增添了些許生氣。

33、滿(mǎn)月像個(gè)黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

34、夜晚，滿(mǎn)月升起來(lái)了，一片寧?kù)o隨著銀霧般的月光灑在大地上。

35、那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。

36、遠(yuǎn)處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹(shù)成陰，又有花兒映襯，把整個(gè)山峰打扮得分外妖燒。

37、影影綽綽的群山像是一個(gè)睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語(yǔ)。

38、北望斗山，那山堆積于雪野的中央。高低錯(cuò)落的林間，繞著低低的雪線(xiàn)，透著疏朗的靜美。

39、清晨，甘棠湖上一片白茫茫，像仙女的白紗巾在飄舞。太陽(yáng)出來(lái)后，一道道陽(yáng)光映在湖水里，湖面上波光粼粼；一條條游船在湖里游來(lái)游去，湖水劃出一道道波痕。湖邊一排排大樹(shù)把湖給包圍起來(lái)了。

40、遠(yuǎn)處，奇山兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。

41、夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來(lái)越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來(lái)，尤其是圍繞在海港周?chē)狡律系哪且黄瑹艄?，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。

42、一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒(méi)有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。

43、山野里，金黃的油菜花夾雜在綠油油的麥苗里組成了一幅幅美麗的春色畫(huà)卷，使人贊嘆不已。

44、夜色昏暗，月亮在天上，卻不知躲在哪里，因?yàn)檫@位狄亞娜小姐有時(shí)溜到地球的那一邊去逛，害得這里群山黑，大野陰沉沉。

45、遠(yuǎn)望天山，山頂千年積雪，像一位久經(jīng)滄桑的白衣老人安詳?shù)嘏P在那里。

46、山里很靜，春光拂擦過(guò)的地方，桃花于枝頭羞赧地閃爍一種溫柔的殷紅，一種無(wú)比的誘惑，如愛(ài)情覆蓋在枝丫上，閃爍著炫目的色彩。

47、普陀的山真秀?。∮械南窬G色的屏障，有的像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中。

48、車(chē)窗外的那一片綠，郁郁冉冉、青翠溫潤(rùn)，配上那垂下的柳枝，就如那桃花流水般的動(dòng)人，就如那小橋流水般的溫柔。那樹(shù)兒亭亭玉立，就像花兒般的柔美細(xì)膩。

49、夕陽(yáng)已經(jīng)落山，天際沖起一團(tuán)半圓形的霞光。霞光是橘黃色的。由里向外，色度逐漸由淺變深，最后變?yōu)殚偌t。

50、它是那樣的舒展，那樣高雅。特別是盛夏時(shí)節(jié)，熱青奔放，有粉的，白的，紫的……，互不相讓?zhuān)瓜嚅_(kāi)放，它們好象正在表演一場(chǎng)時(shí)裝表演。在巨大的碧綠的荷葉上，小水珠滾來(lái)滾去，偶爾一些小青蛙跳上一片荷葉，把荷葉當(dāng)做歌臺(tái)。在陽(yáng)光的照耀下，水珠閃閃發(fā)光，顯得楚楚動(dòng)人。

51、打眼望去，窗外的那一片綠，郁郁蔥蔥。青綠色的草地，悠悠花兒點(diǎn)綴其中，美極了。樹(shù)兒在風(fēng)中靜靜搖擺，如那姑娘的發(fā)絲，輕輕飄動(dòng)。那無(wú)暇的太陽(yáng)，就像一只溫暖的手，將陽(yáng)光賜予大地。再加上碧樹(shù)清風(fēng)的襯托，顯得如此樸素、美麗。

52、秋末的黃昏來(lái)得總是很快，還沒(méi)等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣清散，太陽(yáng)就落進(jìn)了西山。于是，山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩，而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來(lái)越濃，漸漸和夜色混成一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。

53、傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

54、人行道上，三兩孩童歡呼雀躍，頑皮地踏雪。一腳一腳，嘎吱嘎吱，厚實(shí)的雪地上疊滿(mǎn)新鮮的腳印。

55、一進(jìn)梅力更風(fēng)景區(qū)，首先映入眼簾的是一座座高大挺拔山峰，山上盤(pán)旋著許多步行梯，從遠(yuǎn)處看去，步行梯上的游人象正在搬食物的小螞蟻。

56、清澈的空氣使大地廣漠無(wú)垠，把它無(wú)限地?cái)U(kuò)展開(kāi)去。一切都在往遠(yuǎn)方同去，而且在召喚人們也到大地的藍(lán)色邊沿上去。站在這地方看見(jiàn)太陽(yáng)升起過(guò)十多次，每一次在我的面前總是誕生一個(gè)新的世界，充滿(mǎn)新奇的美麗。

57、路旁邊浪似地滾著高高低低的黃土。太陽(yáng)給埋在黃土里，發(fā)著肉紅色?？墒翘?yáng)還燒得怪起勁的，把他們的皮肉燒得變成紫黑色，似乎還聞得到一股焦味兒。

58、雨后的草原，野花競(jìng)放，像一塊剛浸過(guò)水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了！

59、夜，靜極了，玉盤(pán)似的滿(mǎn)月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。

60、雪，蓋滿(mǎn)了屋頂，馬路，壓斷了樹(shù)枝，隱沒(méi)了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。

61、雪下起來(lái)了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來(lái)到的時(shí)候，雪花就及時(shí)地報(bào)告了冬天的來(lái)臨。下課的時(shí)候，同學(xué)們跑到操場(chǎng)上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開(kāi)雙手去接那飛舞的雪花?？茨模炜茨?，雪把大地蓋上了。天上，地上，到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹(shù)林。

62、翻騰著的紫紅的朝霞，半掩在白楊樹(shù)的大路后面，向著蘇醒的大地投射出萬(wàn)紫千紅的光芒。逐漸，撥開(kāi)耀眼的云彩，太陽(yáng)象火球一般出現(xiàn)了，把火一樣的紅光傾瀉到樹(shù)木上、平原上、海洋上和整個(gè)大地上。

63、大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚(yáng)樹(shù)葉和鮮艷的楓葉飄落下來(lái)，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，爭(zhēng)芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹(shù)上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在指頭，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠，紅通通的海棠把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕?/p>

64、這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是邀我重新和梳妝嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。

65、萬(wàn)里晴空，陽(yáng)光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來(lái)了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡(jiǎn)直要頂著腳站出來(lái)啦。

66、大霧彌漫的早上總是最安靜的，一切蟲(chóng)鳥(niǎo)魚(yú)都安靜了，都在享受著早日的寧?kù)o；因?yàn)樘?yáng)很快就會(huì)穿透云霧，照在溫暖的大地。這就是自然的力量。

67、潔白的雪，我愛(ài)你，我愛(ài)你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。

68、風(fēng)，那么輕柔，帶動(dòng)著小樹(shù)、小草一起翩翩起舞，當(dāng)一陣清風(fēng)飄來(lái)，如同母親的手輕輕撫摸自己的臉龐，我喜歡那種感覺(jué)，帶有絲絲涼意，讓人心曠神怡。享受生活，不一定要有山珍海味、菱羅綢緞為伴，大自然便是上帝所賜予人類(lèi)最為珍貴的。

69、二月里的春風(fēng)，在白天，暖洋洋的，帶點(diǎn)潮濕味兒，吹在臉上，卻有點(diǎn)像棉花絮拂著臉上的味道；可是一到夜晚，特別是深夜，那股尖厲勁兒，真有點(diǎn)像剪刀呢。夜風(fēng)在河灘里飄動(dòng)著，沙灘里的柳樹(shù)，像喝醉了酒似的，使勁地舞動(dòng)著她滿(mǎn)身的嫩油油的枝條。

70、雪過(guò)初霽，陽(yáng)光普照，春天的腳步似乎已是姍姍來(lái)遲。古老的樹(shù)枝披上了斑斑銀妝，在柔和的陽(yáng)光下更添幾分滄桑；輕盈的柳條，花絮如綻，在惠風(fēng)的吹拂下略顯春意；幽靜的山谷積雪覆蓋，猶如被毯，一塊頑石傲然兀立，露出堅(jiān)硬的巖角；只有點(diǎn)點(diǎn)從積雪中探出頭來(lái)的芒草還殘留著深秋的跡象……

71、一輪杏黃色的滿(mǎn)月，悄悄從山嘴處爬出來(lái)，把倒影投入湖水中。

72、西邊天際出現(xiàn)了比胖娃娃的臉蛋還要紅還要嬌嫩的粉紅色。太陽(yáng)的周?chē)罴t，紅得那樣迷人。紅色向四下蔓延著，蔓延了半個(gè)天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。天空中飄浮著柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空氣。

73、小區(qū)北側(cè)，雪花映襯下的村莊黑白、安靜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)，一棵棵榆樹(shù)、水杉落盡芳華，瘦瘦的枝條潦草地分割著天空。

描寫(xiě)環(huán)境的句子范文第4篇

關(guān)鍵詞：中考語(yǔ)文 閱讀理解 詞語(yǔ) 句子 理解 賞析

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-6097（2013）03-0039-04

“理解詞語(yǔ)的含義、賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果”與“理解句子的含義、賞析句子的表達(dá)效果”是中考試題中出現(xiàn)頻率極高的兩類(lèi)題型。新修訂的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在7～9年級(jí)學(xué)段閱讀要求中明確強(qiáng)調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。但是，“理解詞語(yǔ)的含義與賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果”以及“理解句子的含義與賞析句子的表達(dá)效果”是幾個(gè)極為復(fù)雜的概念，往往容易混淆。下面，對(duì)此一一分析。

一、理解詞語(yǔ)的含義與賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果

（一）理解詞語(yǔ)的含義

理解詞語(yǔ)的含義，往往是解釋詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，而不能生搬硬套詞語(yǔ)在詞典中的意思。理解詞語(yǔ)的原則是“詞不離句”，就是要在具體句子中理解詞語(yǔ)的意思。比如2012年威海卷第15題“文章開(kāi)頭說(shuō)‘我想跟社會(huì)爆炒高考有關(guān)’，請(qǐng)解釋‘爆炒’一詞在文中的意思（用文中的詞語(yǔ)或句子回答）。”在通讀選文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文就可找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，其答案是“把高考的氣氛造得十足（或者把高考鑼鼓敲得驚天動(dòng)地）?！?/p>

（二）賞析詞語(yǔ)

詞語(yǔ)賞析，就是分析重點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用，其表述大致有三種類(lèi)型：

1.分析重點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用（妙處）。比如，2010年廣安卷第15題“仔細(xì)揣摩‘筷子頭一扎下去，吱――紅油就冒出來(lái)了’中加點(diǎn)詞語(yǔ)‘吱’在文中的作用”，在通讀選文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文就可以揣摩出加點(diǎn)詞語(yǔ)“吱”在句子中的作用是“形象地描摹出筷子扎進(jìn)咸鴨蛋紅油從中冒出來(lái)的情態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴?！?/p>

2.分析重點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)效果。例如，2012年呼和浩特卷第15題“簡(jiǎn)析‘飯桌，院子里，濃蔭下，擺正了。一桌錦繡！’中加點(diǎn)詞‘錦繡’的表達(dá)效果”，在通讀選文的基礎(chǔ)上，結(jié)合本句內(nèi)容，加點(diǎn)詞“錦繡”就可以理解為“運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了吃飯時(shí)飯菜的豐盛，同時(shí)也表現(xiàn)了一家人吃飯時(shí)喜悅的心情?！?/p>

另外，除了通過(guò)修辭手法來(lái)賞析外，還可以通過(guò)描寫(xiě)方法來(lái)分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。例如，2010嘉興卷第8題“結(jié)合上下文，品味句子‘梁子猛地一咬牙，飛快從袖簡(jiǎn)里抽出一柄匕首來(lái)，從小綿羊的頸部扎了進(jìn)去，手腕一翻，利刃直搗頸骨，然后順勢(shì)向下一劃拉……’中的加點(diǎn)詞‘咬’‘抽’‘扎’‘翻’，指出其表達(dá)效果”，在通讀選文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，就可以品味出四個(gè)加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果為：“運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出梁子殺羊時(shí)動(dòng)作之快，下手之狠?！?/p>

3.分析重點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中表達(dá)的情感。有的詞語(yǔ)突出的是蘊(yùn)涵在字里行間的情感，例如2010年黃岡卷第28題“認(rèn)真閱讀‘有很多小鷹在翅膀中的大部分骨骼被折斷后，沒(méi)有掙扎著飛翔起來(lái)，便墜落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的駭人之花’，體會(huì)作者在加點(diǎn)詞語(yǔ)‘駭人’里所蘊(yùn)涵的情感”，經(jīng)認(rèn)真閱讀，揣摩出“駭人”在句子里蘊(yùn)涵的情感為“作者對(duì)母鷹近乎殘忍的教育感到極其震撼?！?/p>

（三）詞語(yǔ)的含義與賞析的關(guān)系

綜上所述，詞語(yǔ)的含義就是解釋詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，回答“是什么”的問(wèn)題，就是說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)意思是什么。詞語(yǔ)的賞析就是分析詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)效果，回答“美在哪里”的問(wèn)題，也就是需要回答這個(gè)詞語(yǔ)有什么好處，好在什么地方，美在哪里等。

但是，也有少數(shù)特殊情況例外，在理解詞語(yǔ)的含義時(shí)，如果該詞語(yǔ)使用了修辭手法、描法，那么，該詞語(yǔ)含義的理解就與詞語(yǔ)的賞析大體相一致了。例如，2010年重慶卷第14題“理解‘老人說(shuō)著，掏出一本面黃肌瘦的小冊(cè)子――中間破了個(gè)圓圓的洞’中‘面黃肌瘦’的含義”，因?yàn)橛谩懊纥S肌瘦”來(lái)形容一本小冊(cè)子，作者使用了擬人的修辭手法，所以“面黃肌瘦”的含義就可以理解為“作者用擬人手法寫(xiě)出了這本小冊(cè)子是老人的至愛(ài)，在長(zhǎng)久的歲月中，小冊(cè)子被老人翻得‘滿(mǎn)目滄桑’”，這個(gè)解釋就與詞語(yǔ)的賞析基本相同了。因此，詞語(yǔ)的含義與詞語(yǔ)賞析就既有區(qū)別又有聯(lián)系了，它們像兩個(gè)有時(shí)相離、有時(shí)相交的圓，既有獨(dú)立的內(nèi)涵，也有重合的地方。如此分析，在解答這類(lèi)題型的時(shí)候，如果詞語(yǔ)沒(méi)有使用修辭、描寫(xiě)，那么詞義的含義就回答為“是什么”，詞語(yǔ)的賞析就回答為“美在哪里”；如果該詞語(yǔ)使用了修辭、描法，那么詞語(yǔ)的含義與賞析的題就可以回答成基本一致的內(nèi)容，省去賞析中分析詞語(yǔ)表達(dá)的感情即可。如上例中的“一桌錦繡”一詞，理解含義時(shí)，只要省去“表現(xiàn)了一家人吃飯時(shí)的喜悅心情”即可。

二、理解句子的含義與賞析句子的表達(dá)效果

在中考閱讀中，理解句子的含義或者對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行賞析也是一個(gè)重要的考點(diǎn)，甚至比詞語(yǔ)的理解與賞析出現(xiàn)的頻率更高、難度更大，常常是閱讀中用來(lái)壓軸的題目。

（一）理解句子的含義

理解句子的含義，往往就是解釋句子在具體語(yǔ)境中的意思。理解句子的原則是“句不離段”，也就是說(shuō)理解句子的含義要在具體的語(yǔ)段中來(lái)理解，要結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)理解，有時(shí)還要結(jié)合文章主旨進(jìn)行理解。只有這樣，才能準(zhǔn)確地把握句子的含義。

1.結(jié)合上下文理解句子的含義，這是句子理解題型中較簡(jiǎn)單的一種。例如，2011年舟山卷第9題“下面的句子‘我覺(jué)得是不是弄錯(cuò)了，你一個(gè)賣(mài)菜的訂他干什么？’話(huà)里有話(huà)，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，分別說(shuō)出它們的潛臺(tái)詞?！痹谕ㄗx選文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文就可以弄明白該句話(huà)的意思為“郝奶奶懷疑這本書(shū)不是‘我’訂的，她認(rèn)為‘我’是個(gè)地位低下的人，不可能有這么高雅的愛(ài)好?！?/p>

2.有的句子具有雙關(guān)義，或者說(shuō)有的句子既有表層的意思，也有深層的含義，理解時(shí)，必須挖掘它的深層含義。例如，2011年銅仁卷第20題“選文第（16）段劃線(xiàn)句子‘夜晚再黑，也壓不過(guò)雪的白’有什么深刻含義？”在通讀選文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，就可以弄明白該句的含義應(yīng)從深層考慮，具體為“即使人生有再大的不幸，只要我們擁有純潔的心靈，就能樂(lè)觀(guān)面對(duì)，就能戰(zhàn)勝不幸?！边@種句子也被稱(chēng)為哲理句。

3.通過(guò)對(duì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析來(lái)理解句子。例如，2011年義烏卷第9題“結(jié)合上下文，品味‘飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來(lái)，小心翼翼地平放在餐桌上’的含義?！币斫膺@個(gè)句子的意思，可以通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)句子的理解，具體理解為：“‘一只只’‘小心翼翼’‘平放’等詞語(yǔ)寫(xiě)出了父親對(duì)梨的珍視，充分地表現(xiàn)了父親對(duì)子女深切的關(guān)愛(ài)。”

4.有的句子不僅要結(jié)合上下文理解，還要結(jié)合文章的主旨才能理解透徹。例如，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)都德《最后一課》中句子“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：‘他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！’”的理解。對(duì)這句話(huà)的理解不僅要結(jié)合上下文，還要結(jié)合文章主旨才能透徹理解，答案為“這句話(huà)用聯(lián)想的手法表現(xiàn)了小弗朗士對(duì)德國(guó)侵略者的諷刺、嘲笑與輕蔑?！?/p>

（二）對(duì)句子進(jìn)行賞析

句子賞析，就是分析句子的表達(dá)效果，或者分析句子妙在哪里、好在哪里，或者對(duì)句子進(jìn)行品析、鑒賞等。句子賞析，常見(jiàn)的途徑有：從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析，從修辭手法的角度進(jìn)行賞析，從表達(dá)手法的角度進(jìn)行賞析。另外，還可以從表現(xiàn)手法的角度進(jìn)行賞析，從句式的角度進(jìn)行賞析，從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度進(jìn)行賞析。下面逐一介紹。

1.從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。句子中有的動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞……它們用得非常好，賞析句子，只要抓住這些重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞進(jìn)行分析就能起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。例如，2012年成都卷第10題“請(qǐng)對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句‘好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線(xiàn)和我凝聚的眼光隔空交會(huì)’進(jìn)行簡(jiǎn)要品析”，結(jié)合上下文，抓住一些關(guān)鍵詞如“交會(huì)”“無(wú)邊無(wú)際”“時(shí)空長(zhǎng)河”“凝望”等就可以進(jìn)行品析，具體品析為“‘交會(huì)’一詞寫(xiě)出了我對(duì)兒子的牽掛與兒子對(duì)我的依戀融合在一起的情形，形象地表現(xiàn)出母子間無(wú)法割舍的深情。”

2.從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。這種方法是使用最廣泛的一種鑒賞方法，常見(jiàn)的修辭鑒賞有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。有的句子使用了某種修辭手法，賞析時(shí)先說(shuō)出該句子使用了何種修辭手法，再分析它使用了該修辭手法后達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果。例如，2012年德州卷第26題“本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，請(qǐng)具體分析第（14）段畫(huà)線(xiàn)句子‘世間的音樂(lè)家，誰(shuí)能把這一份靈秀、晶瑩、活力，譜進(jìn)美妙的曲子里？除了山泉，誰(shuí)能？’”結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)它使用了什么修辭？表達(dá)了怎樣的效果？具體分析為：“這個(gè)句子先設(shè)問(wèn)后反問(wèn)，突出了山泉不可比擬的靈秀、晶瑩和活力。”

3.從表達(dá)方式的角度進(jìn)行賞析。初中階段的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。句子賞析常常從描寫(xiě)、抒情、議論的角度進(jìn)行賞析。描寫(xiě)，從對(duì)象看，可以分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。其中人物描寫(xiě)又可分為：外貌描寫(xiě)（包括肖像描寫(xiě)與神態(tài)描寫(xiě)）、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等；環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。從描寫(xiě)的角度看，可以分為：直接描寫(xiě)（又叫正面描寫(xiě)）與間接描寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)）。例如，2012年嘉興卷第9題“文中畫(huà)線(xiàn)句‘母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)’極富表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。”結(jié)合上下文，從描寫(xiě)的角度分析為：“這個(gè)句子運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)兒子回家過(guò)年的喜悅，得知兒子即刻就要返校又感到驚訝與無(wú)奈。”又如，2007年來(lái)賓卷第21題“本文語(yǔ)言生動(dòng)，抒情真切，議論精當(dāng)，富于哲理。請(qǐng)對(duì)第⑥段從表達(dá)方式的角度作簡(jiǎn)要品析?！钡冖薅畏治鰹椤氨径芜\(yùn)用議論的表達(dá)方式，寫(xiě)出了“我”從山村走進(jìn)城市后的生活感悟，論述了適應(yīng)能力在生活中的重要”或“本段運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，連用五個(gè)‘家園如……’構(gòu)成一組排比句，抒發(fā)了‘我’對(duì)家園的感激和牽掛之情?！?/p>

4.從表現(xiàn)手法的角度進(jìn)行賞析。初中階段常用的表現(xiàn)手法有聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、懸念、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊、象征、借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑等。賞析時(shí)，先說(shuō)說(shuō)被賞析的句子使用了何種表現(xiàn)手法，再分析使用該表現(xiàn)手法后所達(dá)到的表達(dá)效果。例如，2012年德州卷第27題“汪國(guó)真的詩(shī)《祝愿》：‘當(dāng)你走上峰巔??走進(jìn)了風(fēng)光??也走進(jìn)了風(fēng)險(xiǎn)??你要當(dāng)心了??不要在這個(gè)時(shí)候暈眩??你還要警惕??懸崖在前邊??風(fēng)躲在后面……我的朋友??愿你??靜似青山??動(dòng)若波瀾’與本文在寫(xiě)作手法上有異曲同工之妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！苯?jīng)分析得出：“它們采用托物言志的手法，借助鮮明具體的形象，表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性?！痹偃?，2007年廣東卷第16題“本文在寫(xiě)鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請(qǐng)細(xì)讀原文，指出其中一處并作簡(jiǎn)要分析。”在通讀選文的基礎(chǔ)上找出鋪墊的句子并作分析，得出：“文章前面對(duì)中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫(xiě)，從正面襯托了鼓神”或“‘我’開(kāi)始時(shí)以為張伯‘也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人’‘真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)’，可‘我’后來(lái)卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神?！?/p>

5.從句式特點(diǎn)入手進(jìn)行賞析。記敘文的句式有長(zhǎng)句，有短句；有設(shè)問(wèn)句，有反問(wèn)句，有排比句……賞析中，常常出現(xiàn)的是長(zhǎng)句、短句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、排比句。賞析時(shí)，先說(shuō)說(shuō)被分析的句子使用了何種句式，再分析它的表達(dá)效果。例如，2011年宿遷卷第20題“賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子‘他打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車(chē)，開(kāi)門(mén)，熄火，拔下鑰匙’的表達(dá)特色?！苯?jīng)過(guò)分析：“該句用短句，突出時(shí)間的緊迫性，突出陳樂(lè)平動(dòng)作的連貫性，表現(xiàn)了陳樂(lè)平沉著冷靜、臨危不亂的性格。照應(yīng)文題?！痹偃纾?011年江西卷第20題“琦君的散文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，清新雅潔，靈活生動(dòng)。試賞析‘山水使人明智清明，友情使人心靈溫厚。名山勝跡，總愿與好友同游；美景良辰，亦望與好友共享’語(yǔ)句，體會(huì)其特色。”經(jīng)過(guò)分析，該句賞析為：“句式整齊，語(yǔ)言典雅有韻味，讀來(lái)朗朗上口?！庇秩?，2007年廣州白云卷第19題“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段‘為什么不設(shè)防？因?yàn)闆](méi)有設(shè)防的必要。無(wú)害人之心，無(wú)茍且之意，無(wú)不軌之念，無(wú)非禮之思，防什么？誰(shuí)能奈這樣的不設(shè)防者何？’語(yǔ)言的特色和表達(dá)效果?！苯?jīng)過(guò)分析，該段的語(yǔ)言特色和表達(dá)效果為：“本段以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，以反問(wèn)結(jié)尾，中間以四個(gè)短句組成排比，形成強(qiáng)烈的語(yǔ)勢(shì)，展現(xiàn)了作者那種君子坦蕩蕩的風(fēng)范?！?/p>

6.從語(yǔ)言特點(diǎn)入手進(jìn)行賞析。記敘文的語(yǔ)言，有的通俗，有的含蓄，有的樸實(shí)自然，有的生動(dòng)形象，有的幽默風(fēng)趣，有的文白相間……賞析時(shí)，應(yīng)抓住它突出的特點(diǎn)，分析它表達(dá)的效果。例如，2011年江西卷第20題“琦君的散文質(zhì)樸自然，清新雅潔，靈活生動(dòng)。試賞析語(yǔ)句‘整天里不必看時(shí)鐘，散步累了就坐在瓜棚下看書(shū)，手倦拋書(shū)，就可以睡一大半天’，體會(huì)其特色。”在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)該句分析為：“本句語(yǔ)言自然流暢，通俗樸實(shí)，清新氣息撲面而來(lái)?！痹偃?，2010年廣安卷第17題“汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味；用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色；有淡淡的幽默。文中畫(huà)線(xiàn)句‘平常食用，一般都是敲破空頭用筷子挖著吃’體現(xiàn)了他怎樣的語(yǔ)言特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。”經(jīng)分析，其賞析為：“句中的‘空頭’是方言詞，帶有較為鮮明的地方特色，體現(xiàn)了作者‘用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色’的語(yǔ)言特點(diǎn)?！?/p>

描寫(xiě)環(huán)境的句子范文第5篇

一、在品悟字詞中達(dá)到言意兼得

在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詞語(yǔ)，反復(fù)咀嚼詞語(yǔ)所表達(dá)的含義，就能夠把語(yǔ)言文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心鮮明的畫(huà)面，讓學(xué)生在品情悟意中，感受語(yǔ)言文字表達(dá)的精妙，達(dá)到言意兼得。如蘇教版四年級(jí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》一文，第五自然段中體現(xiàn)徐悲鴻刻苦學(xué)畫(huà)的“潛心臨摹”一詞，我是這樣教學(xué)的：

師（邊板書(shū)，邊說(shuō)）“臨摹”就是手上拿著筆，照著原作寫(xiě)或者畫(huà)，這就叫“臨摹”，所以，“摹”下面是一個(gè)“手”字。說(shuō)說(shuō)“潛心”是什么意思。

生：用心、專(zhuān)心。

師：那“用心，專(zhuān)心”可以用什么成語(yǔ)來(lái)形容？

（全神貫注、聚精會(huì)神、一心一意、專(zhuān)心致志……）

師：（指著板書(shū)）大家再看這個(gè)“潛”字，本義是沒(méi)入水中，而且在水下活動(dòng)。

生：哦，老師，我明白了。這里的“潛心”除了專(zhuān)心以外，還有深入、透徹的意思。

生：就是很專(zhuān)注、很用心而又學(xué)得很深入。

師：你看，一個(gè)“潛心臨摹”就把徐悲鴻刻苦學(xué)畫(huà)的情形表達(dá)出來(lái)了。

（生齊讀“潛心臨摹”）

接下來(lái)，我圍繞“潛心臨摹”相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境：在天氣晴朗或天氣寒冷的日子里，同學(xué)們會(huì)做些什么，徐悲鴻又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生想象人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等，在學(xué)生自主表達(dá)后補(bǔ)充徐悲鴻刻苦學(xué)畫(huà)的相關(guān)資料……這樣，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感，達(dá)到言意兼得。

二、在比較句子中提高感悟能力

句子比較是常用的教學(xué)方法之一。學(xué)生在比較中反復(fù)揣摩、品味與對(duì)比，能明晰句子的表達(dá)特色。久而久之，感悟語(yǔ)言的能力就能夠得到有效的提高。《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》一文第四自然段的教學(xué)，除了讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻的手法表現(xiàn)徐悲鴻學(xué)畫(huà)的勤奮之外，還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩，感受課文語(yǔ)句在文中所起的承上啟下的作用，體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：

首先出示兩個(gè)句子：

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)語(yǔ)句有什么不同，并通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)第一個(gè)句子用上比喻的手法，更能形象生動(dòng)地體現(xiàn)徐悲鴻的奮發(fā)努力。

接著又出示：

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

從此，徐悲鴻奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

多一個(gè)“更加”，句子的表達(dá)又有什么效果呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)學(xué)生”，體會(huì)到一個(gè)“更加”就很自然地承接了上文，引出了下文，讓學(xué)生在品析領(lǐng)悟的過(guò)程中明白這是一個(gè)過(guò)渡段，也懂得了讀書(shū)的時(shí)候一定不要放過(guò)這些看似普通的字眼。這環(huán)節(jié)，教師通過(guò)兩次引領(lǐng)學(xué)生比較句子，既品味出運(yùn)用比喻手法的精妙，又感受到作者在謀篇布局上的特點(diǎn)。

句子的比較方式還有很多，教師可以根據(jù)關(guān)鍵句在文中的地位，采取不同的比較品析句子的策略，在不流于形式的同時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)句子的分析領(lǐng)悟能力，更好地服務(wù)于以后的閱讀與寫(xiě)作實(shí)踐。

三、在情緒體驗(yàn)中領(lǐng)悟語(yǔ)言?xún)?nèi)涵

小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，常常會(huì)產(chǎn)生各種情緒體驗(yàn)。積極的情緒體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)段落中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行積極的情緒體驗(yàn)，從而更好地感悟語(yǔ)言的內(nèi)涵。

如蘇教版三年級(jí)《每逢佳節(jié)倍思親》一文，在教學(xué)第二自然段時(shí)，教師為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王維身在異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，首先出示課件，播放重陽(yáng)節(jié)街上熱鬧的情形。歡快的樂(lè)曲和熱鬧的畫(huà)面，很自然地把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了。而后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)，找出人們歡度重陽(yáng)佳節(jié)的相關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，采用聯(lián)系生活實(shí)際解詞，并通過(guò)想象畫(huà)面、感情誦讀等形式，讓學(xué)生感受到人們的快樂(lè)。接著出示文中插圖，找出描寫(xiě)王維的有關(guān)語(yǔ)句，想象王維的所思所想，此時(shí)人們的“興高采烈”與王維的“孤獨(dú)、思念”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。最后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，作者在第二句話(huà)中描寫(xiě)人們的表現(xiàn)，第三句話(huà)描寫(xiě)王維的心理，這樣對(duì)比描寫(xiě)有什么好處呢？讓學(xué)生透過(guò)課文中的“熱鬧、扶老攜幼、興高采烈”與“更加思念家鄉(xiāng)親人”等語(yǔ)句的比較，進(jìn)行有效的自主閱讀過(guò)程，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

四、在隨文練筆中遷移運(yùn)用語(yǔ)言

葉圣陶先生指出：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在知，而終極點(diǎn)在行?！闭Z(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)重在內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。在課堂教學(xué)中，隨文練筆不失為引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的有效途徑之一。如蘇教版六年級(jí)《半截蠟燭》一文，環(huán)境描寫(xiě)很有特色，教師可以抓住關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)學(xué)生隨文練筆。

師：請(qǐng)同學(xué)們找出第五自然段中描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句。

生：“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西?！?/p>

師：你怎么理解“燭焰搖曳”和“可怕”這兩個(gè)詞語(yǔ)？

生：“燭焰搖曳”是指蠟燭也許很快就要燃盡了，那么情報(bào)就會(huì)暴露。我覺(jué)得這就是可怕。

生：可怕就在于大家緊張可是又很無(wú)奈，似乎只有等待死亡了。

師：“燭焰搖曳”“可怕”就是描寫(xiě)環(huán)境的關(guān)鍵詞語(yǔ)，再次讀讀這句話(huà)，你能說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)有什么作用呢？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)所起的渲染氣氛的作用，并且感受人物內(nèi)心世界的復(fù)雜。）

師：孩子們，咱們讀小說(shuō)不可忽略這樣的環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)作文時(shí)也可以加上恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)，使文章更吸引人。

……

師：（課件出示課文插圖，鐘表的滴答聲）現(xiàn)在，讓我們回到那個(gè)夜晚，隨著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，燭焰搖曳，蠟燭在一點(diǎn)一點(diǎn)地變短，伯諾德的屋子里死一般地沉寂，靜得可怕，靜得讓人窒息，一家三口的心里有緊張、有恐懼、有絕望、無(wú)奈，還有……請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，寫(xiě)一寫(xiě)此時(shí)此刻，他們一家三口的心理活動(dòng)?？梢匀芜x一個(gè)人來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)后，匯報(bào)交流。