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組詞一年級范文第1篇

廉租房一年一般是分配3次，不過會因為地區(qū)政策的差別而影響配租，其配租時間也是各不相同的，具體配置次數(shù)和時間都要看當(dāng)?shù)卣墓?，以其通知的申報時間、配租時間、申報條件等為準(zhǔn)。

二、廉租房申請條件是什么

1、戶籍

申請廉租房對于申請人是有比較大的限制要求的，要求申請人擁有滿5年的當(dāng)?shù)爻鞘谐Ｗ艨?，也就是說在當(dāng)?shù)芈鋺魰r間要超過5年才行。

2、收入

申請廉租房，對于申請人的收入同樣有一個限制，要求申請人的收入或家庭收入不超過當(dāng)?shù)孛裾块T認(rèn)定的低收入家庭、最低收入家庭標(biāo)準(zhǔn)。

3、住房面積

要求申請人家庭的人均住房建筑面積不超過15平方米，而且家庭住房總建筑面積要在50平方米以內(nèi)才能申請，或者說有經(jīng)過當(dāng)?shù)胤抗懿块T確認(rèn)申請人及其家庭成員在他處沒有住房的情況才符合條件。

4、年齡

組詞一年級范文第2篇

結(jié)論：針刺"足三里""關(guān)元"穴有明顯抗衰老作用。

[主題詞] 衰老/針灸效應(yīng)；一氧化氮；超氧化物歧化酶；丙二醛；穴，關(guān)元；穴，足三里

EffectsofAcupunctureatPoints"Zusanli"and"Guanyuan"onContentsofNO，SOD，

MDAandImmuneFunctioninAgedRats

LiYadong，GaoHongquan，ZhuMei，etal.(1.HeilongjiangUniversityofTCM，

Harbin150040，China；2.Mu-danjiangMedicalCollege)

[Abstract]Purpose

Toexplorethemechanismofacupunctureinanti-agingeffects.Methods

Effectsofacupunctureat"Zusanli"(ST36)and"Guanyuan"(CV4)onNO，

SODandMDAinbrain，heart，liverandkidneytissues，

andphagocyticfunctionofmononuclear-macrophagesweredeterminedintheagedrats.R

esultsAfteracupuncture，NOcon-tentsinthebrain，heart，

liverandkidneyincreasedsignificantly，andSODactivitiesinthebrain，

heartandkidneyraisedobviously，andMDAcontentsinthebrain，heart，

liverandkidneydecreasedsignificantly，

andphagocyticindexesofmononuclear-macrophageswereenhanced.Conclusion

Acupunctureat"Zusanli"(ST36)and"Guanyuan"(CV4)havearemarkableanti-agingacti

on.

[Keywords] Aging/acupeff；NitricOxide；SuperoxideDismutase；

Malondialdehyde；PointCV4(Guanyuan)；PointST36(Zusanli)

近年來，人們對NO、SOD、MDA與衰老相關(guān)關(guān)系的研究，揭示了其含量與衰老之間可能有一定的關(guān)系[1]。筆者通過針刺老年大鼠"足三里""關(guān)元"穴，檢測其對腦、心、肝、腎組織NO、MDA含量和SOD活性以及對單核巨噬系統(tǒng)吞噬功能影響，探討針刺抗衰老的作用機制。

1 動物和分組

1.1 實驗動物

Wistar大鼠，雄性。老年組：40只，20～22個月齡，體重450±50g。青年組：20只，5～6個月齡，體重250±20g。由黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)實驗動物中心提供。

1.2 分組

隨機分為，①老年針刺組，②老年對照組，③青年對照組，④老年碳粒廓清針刺組，⑤青年碳粒廓清對照組，⑥老年碳粒廓清對照組，每組動物各10只。

2 方法

2.1 實驗程序

大鼠常規(guī)喂養(yǎng)6天，于第7天早晨實驗。

①老年針刺組：選用0.5寸長毫針(1cm)，將大鼠四肢捆綁，固定在固定架上。"足三里""關(guān)元"穴定位取穴方法，參照《實驗針灸學(xué)》[2]。針刺雙側(cè)"足三里"穴，進(jìn)針5～7mm，通電留針15min，采用連續(xù)波，頻率3次/s，強度以針柄顫動，但能使動物不掙扎嘶叫，保持安靜為度。針刺"關(guān)元"穴，進(jìn)針深度3～5mm，留針15min。②老年對照組只做相同捆綁處理15min。③青年對照組只做相同捆綁15min。④老年碳粒廓清針刺組處理方法同老年針刺組。⑤青年碳粒廓清對照組只做相同捆綁處理15min。⑥老年碳粒廓清對照組只做相同捆綁處理15min。每日治療1次。①、②、③組連續(xù)實驗21天，于最后1次針刺24小時后斷頭處死。取出腦心肝腎組織，在冰水浴中分別制成1%、10%組織勻漿，測各項指標(biāo)。④、⑤、⑥組連續(xù)實驗7天(通過預(yù)實驗，7天效果最佳)，按指標(biāo)測試操作。

2.2 指標(biāo)測試

(1)腦、心、肝、腎組織中蛋白含量測定(考馬斯亮藍(lán)測定法)。

(2)腦、心、肝、腎組織中NO含量測定(硝酸還原酶法)。

(3)腦、心、肝、腎組織中SOD活力測定(黃嘌呤氧化酶法)。

(4)腦、心、肝、腎組織中MDA含量測定(硫代巴比妥酸染色法)。

以上4個指標(biāo)，按試劑盒要求操作。試劑盒由南京建成生物工程研究所提供。

(5)巨噬細(xì)胞吞噬功能測定(碳粒廓清法) 將印度墨汁與0.8%明膠按1∶2稀釋，按大鼠體重每20g注入0.1ml印度墨汁稀釋液。從尾靜脈注入墨汁后1min及11min分別于鼠眶靜脈叢取血30μl，加至3ml0.1%Na2CO3溶液中，在722分光光度計中用650nm波長測OD值，其中1min測的值為OD1，11min測的值OD2。脫頸椎處死，取肝脾稱重量。分別計算吞噬指數(shù)K和校正吞噬指數(shù)a。

LgOD1-LgOD2

吞噬指數(shù)K=――――

T2-T1

校正吞噬指數(shù)a=3K×體重肝重+脾重

3 實驗結(jié)果

3.1 針刺對腦心肝腎組織NO、SOD和MDA含量的影響(見表1～表3)

4 討論

足三里、關(guān)元穴是防病和抗衰老的重要穴位之一，有"保健穴"和"長壽穴"之稱，具有健脾益胃、強壯機體的作用，是治療諸虛百損的常用穴。本實驗研究證明，選用兩穴起到了調(diào)節(jié)陰陽平衡的作用，使先天之本與后天之本有機結(jié)合，達(dá)到抗衰老的效果。

4.1 針刺對腦、心、肝、腎NO含量的影響

NO是一種難溶于水的脂溶性的氣體，因為它的分子結(jié)構(gòu)中具有不配對電子，所以它也是一種自由基[3]。在神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)具有類似神經(jīng)遞質(zhì)的信息傳遞功能，在免疫系統(tǒng)殺滅腫瘤細(xì)胞和細(xì)菌的過程中起作用，它能調(diào)節(jié)內(nèi)皮細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞，參與炎癥與組織損傷，在呼吸、消化、循環(huán)、免疫等全身多系統(tǒng)的生理、病理及有關(guān)臨床疾病中起著重要作用。本實驗證明NO含量在衰老過程中隨著增齡而降低，與馬厚勛[4，5]報道一致。NO在體內(nèi)一方面與氧自由基相互作用生成具有更強細(xì)胞毒性過氧亞硝酸自由基(?OONO)，促進(jìn)脂質(zhì)過氧化而可能有促進(jìn)衰老作用。另一方面NO有清除各種自由基作用，使自由基滅活，抑制脂質(zhì)過氧化，起到延緩衰老的作用。因此，在機體內(nèi)NO對衰老的作用具有雙重性，其作用不僅取決于NO本身含量，還取決于組織各種自由基多少[6]。從表1可以看出各年齡組大鼠腦、心、肝、腎組織中一氧化氮含量有所差別，其中以腦組織含量為最高，其次心、腎、肝。老年針刺組與老年對照組相比，腦、心、肝、腎一氧化氮含量增高，其中腦、心、腎組織一氧化氮含量增高，差異具有非常顯著意義(P0.05)。老年對照組與青年對照組相比，腦、心、腎一氧化氮含量降低，差異有非常顯著意義(P0.05)。老年針刺組與青年對照組之間差別不顯著。實驗證明，針刺"足三里""關(guān)元"穴能調(diào)節(jié)腦、心、腎NO的含量。

4.2 針刺對腦、心、肝、腎SOD活性的影響

機體在正常代謝中，不可避免地產(chǎn)生許多自由基，這是一種強氧化劑，對機體起破壞作用[7]。但因體內(nèi)同時存在著自由基防御系統(tǒng)，如SOD，保護(hù)機體免受損傷。年老時自由基防御系統(tǒng)下降，引起大量不飽和脂肪酸氧化，造成生物膜破壞，DNA突變，蛋白質(zhì)變性等細(xì)胞廣泛性損傷，從而促進(jìn)機體衰老。而針刺能顯著增高SOD活性，抑制脂質(zhì)過氧化。從表2可以看出，各年齡組的腦、心、肝、腎組織中SOD含量有所差別，其中以肝中SOD含量最高，其次腦、心、腎。老年針刺組與老年對照組相比，腦、心、肝、腎組織中SOD含量增高，差異有非常顯著意義(P

4.3 針刺對腦、心、肝、腎MDA含量的影響

機體通過酶系統(tǒng)與非酶系統(tǒng)產(chǎn)生氧自由基，后者能攻擊生物膜中的多不飽和脂肪酸，如：醛基(丙二醛MDA)。因而測試MDA的含量常?？煞从硻C體內(nèi)脂質(zhì)過氧化的程度，間接地反映出細(xì)胞損傷的程度[8，9]。從表3可以看出，各年齡組大鼠腦、心、肝、腎組織中的MDA含量有所差別，其中以腎組織含量最高，其次肝、心、腦。老年針刺組與老年對照組相比，腦、心、肝、腎MDA含量有顯著性降低(P

4.4 針刺對單核巨噬系統(tǒng)吞噬指數(shù)的影響

巨噬細(xì)胞是免疫反應(yīng)中一類十分活躍的細(xì)胞，有極強的吞噬功能，除完成機體非特異性免疫外，還具有提高抗原信息，釋放各種淋巴因子，調(diào)節(jié)淋巴細(xì)胞活性等多種功能，在機體的體液免疫、細(xì)胞免疫及免疫調(diào)節(jié)中發(fā)揮著重要作用[10，11]。從表4可以看出，老年針刺組巨噬細(xì)胞吞噬功能有明顯提高，其校正吞噬指數(shù)a與老年對照組比較，差異存在非常顯著性意義(P

5 參考文獻(xiàn)

1 李亞東，張君，張志宏，等.針刺老年大鼠對肝臟影響的實驗研究.中醫(yī)藥學(xué)報，1999；27(6)：41

2 林文注.實驗針灸學(xué).上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，1999：283

3 鐘慈聲，孫安陽.一氧化氮生物醫(yī)學(xué).上海：上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1997：150

4 馬厚勛.一氧化氮生物學(xué)作用及其與衰老的關(guān)系.國外醫(yī)學(xué)?老年醫(yī)學(xué)分冊，1999；20(4)：169

5 馬厚勛，曾繁榮，曾昭淳.大鼠組織一氧化氮含量變化及其調(diào)節(jié)在衰老過程中的作用.中華老年醫(yī)學(xué)雜志，2000；19(2)：122

6 朱兆洪，丁柱，湯希孟，等.針刺"足三里"對脾虛小鼠腦組織中NO、NOS影響的實驗研究.中國針灸，2000；20(5)：309

7 趙英俠，余安勝，嚴(yán)振國.針灸足三里對老年大鼠SOD活性影響的實驗研究.陜西中醫(yī)，1996；17(8)：379

8 王光義，蔣乃昌，賀志光.頭針對腦梗塞患者血漿ET-1，MDA、NO的影響.中國針灸，2001；21(4)：241

9 關(guān)晨霞，高希言，梁杰.針灸對亞急性衰老小鼠腦組織中一氧化氮、丙二醛、超氧化物歧化酶的影響.針刺研究，2001；26(2)：111

10 胡麗娜，陳漢平，李文.針刺對人體免疫機能影響的腧穴特異性研究.江蘇中醫(yī)，1996；(2)：20

組詞一年級范文第3篇

一、把拼音和相對應(yīng)的詞語連線。

péngyǒumàozixiǎoháitīnɡxiěyídìnɡ

聽寫()帽子()一定()朋友()小孩()

二、看拼音寫詞語。

zhuānxīnkāihuìniánjíqiánmén

()()()()

tīnɡhuàmíngniánhòumiànhuángniú

()()()()

guòqùwènhǎoxiàoliǎntǔdì

()()()()

biérénliǎngtiānzhàopiànxiǎnɡniàn

()()()()

三、照例子組字并組詞。

例：日+月(明)(明白)

女+子()()門+口()()

弓+長()()白+勺()()

口+十()()禾+日()()

四、辨字組詞。

現(xiàn)()問()季()萬()

見()間()香()方()

石()禾()玩()各()

右()木()完()個()

五、寫出下面字的反義詞。

近——()高——()長——()

前——()快——()弱——()

多——()大——()粗——()

六、用線連字，再寫下來。

吃會——()

學(xué)飯——()

過去——()

朋一——()

萬友——()

七、造句。

1、可愛：________________________()

2、朋友：________________________()

3、說話：________________________()

八、用詞組成句子。

1、是朋友的樹林小鳥

________________________()

2、媽媽馬路過我牽著

________________________()

九、按課文內(nèi)容填空。

1、()()二月天，()()醉春煙。兒童散學(xué)()早，()東風(fēng)放()。

2、()無聲()細(xì)流，()照水()。小荷()尖尖角，()蜻蜓()上頭。

組詞一年級范文第4篇

從這次考試中我看到了我在平時的教學(xué)中有兩個疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個字要組三個詞語，在平時我訓(xùn)練過組詞，但并沒有訓(xùn)練一字組多詞的題目。這個題出錯的較多。今后這種類型的題目要著重訓(xùn)練一下。從這個題目上也可以看出我們的學(xué)生的不靈活，做題的死板。其實并不能怨學(xué)生死板，學(xué)生的死板是老師教出來的。因此在今后的教學(xué)中我要特別注意這一點，千萬不能把學(xué)生從一個模子里造出來。這是我對一些題型的疏忽。

二是對一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生平時表現(xiàn)不錯，我自己也一直認(rèn)為他沒問題?？墒亲詈蠼?jīng)受不住考驗，本來你認(rèn)為應(yīng)該考好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個學(xué)生上課時非?；钴S，作業(yè)完成的也非?？?，可就一個毛?。厚R虎。在這個問題上我有點疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績并不是他倆的真實水平。一年級的學(xué)生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉(zhuǎn)彎。疏忽這個問題我一定要引以為戒。

從整個試卷的題型來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識做得不錯，但在能力題上失分較多，在今后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重點上應(yīng)向能力題上傾斜，多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

從這次考試中我還總結(jié)出我們班的兩個亮點：一是對單個題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。比如考試之前我對寫筆順，組詞這兩個題型進(jìn)行了專題訓(xùn)練，因為開始時有些學(xué)生的筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓(xùn)練后，學(xué)生對筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯。還有一個題型就是組詞，其實你讓學(xué)生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因為他們不知道組詞的格式，在沒有訓(xùn)練之前很多同學(xué)把組詞的格式寫錯。訓(xùn)練之后寫錯的情況就極少了。

再一個就是對個別的學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時間對她進(jìn)行了輔導(dǎo)，專門輔導(dǎo)她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯，這次考試她語文考了104分。

當(dāng)然，今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗，更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚長避短才能取得較好的效果。

小學(xué)一年級語文試卷分析（二）

本次抽樣了93份試卷進(jìn)行統(tǒng)計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優(yōu)秀率55.6%，及格率97.8%。從學(xué)生答卷來看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、試卷結(jié)構(gòu)、

1、考察學(xué)生知識的全面性。一年級語文全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。

2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。一、下面的音節(jié)補充完整、二、看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內(nèi)容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強自己答題的自信心。七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達(dá)能力較強的孩子得到充分的發(fā)展十、看圖寫句子。表達(dá)能力較強的孩子得到充分的發(fā)展。

二、答卷情況、

答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

第一題：把下面的音節(jié)補充完整，學(xué)生完成的較好，失分率25%。

第二題：看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分率5%。

第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說明學(xué)生生字掌握的好。

第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。

第五題：選字填空，得分率80%，說明學(xué)生對量詞座、位、片、這幾個詞有點模糊。

第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么。

第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點超綱，多是二類字，根據(jù)大綱二類字只要求認(rèn)，不要求寫。

第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講，詞語不能太多排成一句話。

第九題：按課文內(nèi)容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學(xué)生都會填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類字不會寫。

第十題：看圖寫句子，得分率98.5%，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語言。

三、檢測內(nèi)容、

一年級上冊語文教材：

拼音。把音節(jié)補充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節(jié)，照樣子連一連。

組詞。選字填空，寫出意思相反的詞

句子。按課文內(nèi)容填空，看圖寫句子。

四、教學(xué)建議、

對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看，我們認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視：

1、在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在加強說話引導(dǎo)學(xué)生的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來。

2、在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

3、在平時教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)一年級語文試卷分析（三）

第一學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分

析如下：

一、測試成績分析

本班現(xiàn)有50人，全部參加了考試，總分46分，人平均96.96分，優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率100%，及格人數(shù)50人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點

結(jié)構(gòu)：本試卷包括五大題：第一大題開心練習(xí)，第二題日積月累第三題是句子練習(xí)，第四題是閱讀天地，第五題寫話練習(xí)。

特點：1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

3、體現(xiàn)知識綜合。

三、典型錯例分析：

1、錯誤率最高的是第三題連詞成句，有的是順序顛倒，有的沒寫標(biāo)點符號，有的丟字少字。

2、第五題寫話練習(xí)，學(xué)生有的開頭沒有寫是哪一天？有的敘述不完整，十分較多。

3、其余錯誤都由于學(xué)生粗心所致。

三、反思與對策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。

四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

組詞一年級范文第5篇

關(guān)鍵詞：一年級；識字；有效

一、在識字教學(xué)中采取生動形象的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的學(xué)生要靈活掌握識字方法，提高識字量和識字的速度。這就要求小學(xué)生在識字過程中能舉一反三，適當(dāng)利用漢字的識字規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。所以這就要求老師在教學(xué)過程中做到生動形象。例如：“明”是由日和月組成的，日是太陽能給人們帶來光明，月是月亮也能給人們帶來光明，所以日和月就組成了明；“坐”是什么，是兩個人在土地上聊天，所以兩個人在土上聊天就形成了坐字；“釘”是由金和丁組成的，釘子是金屬材質(zhì)的，丁特別像釘子的形狀，所以釘就是帶有金屬的丁。中國的文字體系博大精深，通過象形來識別漢字是一種不錯的方法，而且也能加深小學(xué)生的印象。

二、采用字字組合法

我們都知道很多字的兩部分拆開仍然是字，所以也可以根據(jù)字字組合法來讓學(xué)生記住。例如，魚和羊就組成了鮮字；日和月組成了明字；米和青組成了精字，目和青組成了睛。通過把兩個簡單的字組合起來依舊能形成一個字，我們可以讓一年級的學(xué)生自己組字，不要怕他們組合起來的不是字，因為這本身就是一個學(xué)習(xí)的過程。拿出幾個簡單的字讓小學(xué)生自由組合，這種方法，更能加深小學(xué)生對生字的印象，同時又能激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、組成順口溜或兒歌來教會小朋友

老師可以把字體的組合按照規(guī)律組成各種順口溜來幫助小朋友們記憶，例如：兩個人是從，兩個口念呂，兩個木念林，兩個火是炎。這樣的話可以教會小朋友認(rèn)識更多的兩個字組成的疊字。再有就是也可以編制三個相同的例如：“三個口念品，三個日念晶，三個木念森，三個人念眾”，還有這樣形式的“口旁加苗是貓叫，犬旁加苗是小貓，金旁加苗是鐵錨”。一年級的小學(xué)生對于新事物的感知能力相對來說還是比較強的，當(dāng)你把知識換成他們喜歡的形式去傳授，也許你會收到意想不到的效果。

四、猜字謎法

教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些比較難寫的漢字，小學(xué)生不容易記住也很難寫，那么在這種情況下，就可以把整個漢字拆分成一個字謎，學(xué)生對字謎這類的形式比較感興趣，也就漸漸地記住了這個字的寫法。簡單舉幾個例子：“?！弊直容^難寫，就可以拆分成‘我打了你兩拳，你踢了我一腳，你說我是橫著的人，我告訴你母親’，這種字謎雖然很淺，但是可以加深小學(xué)生的記憶，何樂而不為呢？再例如“自大一點，就是臭”，也可以趁機教導(dǎo)學(xué)生不要自大，要謙虛。另外還有“四面都是山，山山都相連是‘田’；一個人在內(nèi)是‘肉’；一只狗，頭上頂著兩個口，誰遇到它誰發(fā)愁是‘哭’”。這種最簡單的字謎法可以讓一年級的學(xué)生記住這些漢字的構(gòu)造。從而加深對漢字的記憶與理解，是教學(xué)中一種比較不錯的方法。

五、組詞識字法

可以把新教的漢字跟原來就認(rèn)識的字組合成一個詞語，這樣既加深了小學(xué)生對于新漢字的認(rèn)識，也大致懂得了新漢字的意思，比如，教“數(shù)”的時候，就可以組合成數(shù)字，數(shù)字就是一二三，小學(xué)生也就理解了“數(shù)”的意思；教“森”的時候，組合成森林，森林都是由樹木組成的，所以森就是三個木；教“明”的時候組合成明亮。明亮就是光明的意思。這種組詞識字的方法簡單而有效，不僅讓學(xué)生認(rèn)識了新的漢字，還理解了一些詞組的意思。對于學(xué)生來講多學(xué)到了知識，對于老師來講少花了精力，而又達(dá)到了想要的教學(xué)效果。

六、可以組織一些識漢字比賽

大部分的小學(xué)生還是有一種好勝欲的，可以多組織一些識字比賽，把老師教過的漢字羅列在黑板上，讓小學(xué)生比賽，看誰認(rèn)識的最多，獎勵一些小獎品，以此來激發(fā)小學(xué)生的好勝欲，也加深了他們對剛剛學(xué)過的漢字的記憶。雖說現(xiàn)在并不提倡比賽考試什么的，但是這種小競賽的方法是可以運用到教學(xué)中的，對教學(xué)是有不小幫助的。

一年級是小學(xué)階段的基礎(chǔ)，它承載著幼小銜接和通往自助學(xué)習(xí)的橋梁作用。如果沒有在一年級打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么到了高年級的學(xué)習(xí)階段就會變得有些吃不消。那么什么是一年級小學(xué)生最需要形成的能力呢？那就是自主識字。一年級的老師課堂上大部分時間是教學(xué)生識字的，因為一年級的文章相對比較短小，有的只是幾句話的兒歌，內(nèi)容沒有什么很大的難度。如果老師只是一味地讓學(xué)生分析語句，理解內(nèi)容，那么勢必會影響孩子對語文的興趣。另外，雖然我們講了多種識字的方法，但是對于老師的要求還是比較高的，因為身為一個優(yōu)秀的老師，要關(guān)注到每個孩子，要找到適合孩子的方法，又要關(guān)注到教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)度和教法的生動，以及孩子們的接受能力。所以，雖然方法多種多樣，但是需要我們的園丁去探索、去領(lǐng)悟究竟哪一種最適合一年級的小學(xué)生。