前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇親愛(ài)的回聲范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

親愛(ài)的回聲范文第1篇

不，更正，是前前前男友。心里隱下來(lái)一句，也是生命里不能缺少的一部分。

你知道嗎？以后的男友都曾經(jīng)嫉妒你，問(wèn)我為何分手了，還和你那么要好。我無(wú)語(yǔ)，我們之間的感情是你我心知，跟其他人說(shuō)再多，可能也無(wú)法理解。

就像你說(shuō)過(guò)：無(wú)論在何時(shí)何地，身邊有誰(shuí)，我們彼此關(guān)心的態(tài)度都不會(huì)改變。這句話(huà)別人說(shuō)出來(lái)，我會(huì)覺(jué)得可笑?？墒?，是你說(shuō)的，我信，所以它溫暖了我很多個(gè)日夜，就算覺(jué)得世界有多冰冷，變化有多快，很多事情讓人措手不及，可是，至少還有你呢。你在那里，希望就會(huì)在心里重新生長(zhǎng)出來(lái)。

我們的關(guān)系，現(xiàn)在，就是那么單純。

可曾經(jīng)，年輕得不知道天高地厚的時(shí)候，我們是彼此最初的愛(ài)。以為有無(wú)限可能，我深深地傷害了你，毫無(wú)理由地離開(kāi)你，連抱歉也從未說(shuō)過(guò)。最殘忍的是，我離開(kāi)你了，而你是最后一個(gè)知道的！

那時(shí)是哪個(gè)人捉弄你呢？半夜打電話(huà)給你，說(shuō)我出了事情，你打了好多電話(huà)找我，卻找不到，只有跑到我學(xué)校寢室來(lái)等我。而那一晚，我卻并沒(méi)有回宿舍。

很久以后，你告訴我這件事情，我還笑，你得罪了什么人啊，拿我耍你?？墒菚r(shí)間的列車(chē)轟轟開(kāi)過(guò)，這件我只是聽(tīng)說(shuō)的事情，卻在我腦袋里越來(lái)越清晰，我漸漸地不敢回想：我們學(xué)校之間，那么遠(yuǎn)的路上，你一定心急如焚吧。武漢那么冷的夜，心會(huì)比夜更寒吧。那晚，你是怎么過(guò)來(lái)的？我也開(kāi)始想明白，并不是有人耍你，而是你的朋友們，看不過(guò)去你對(duì)我那么好，他們用特別的方法告訴你點(diǎn)醒你，我再也不是你的那個(gè)乖女孩了。

我喜歡了別的人，卻瞞住你。我答應(yīng)對(duì)你誠(chéng)實(shí)，卻違背了自己承諾。

于是，我終于學(xué)會(huì)坦白自己心中的想法，不再讓你猜了。終于學(xué)會(huì)把自己心里的弱點(diǎn)暴露出來(lái)，不再逞強(qiáng)了。

該怎么形容呢，我們分手后的第五個(gè)年頭，我的戀愛(ài)又失敗了兩次，你的體重飆升了20斤，而我們的感情卻沉淀得比以前更厚重了。

那么將來(lái)，會(huì)如何呢？親愛(ài)的大頭，人生會(huì)是個(gè)圓嗎？轉(zhuǎn)一圈，最終也是最初？

阿彌亂彈琴

最純的純是初戀

最黑的黑是背叛

親愛(ài)的回聲范文第2篇

那樣只會(huì)換?碭?蟮謀??

如果只是曾經(jīng)、我不會(huì)去哭泣

那樣只會(huì)換?碭?嗟奈弈

如果只是曾經(jīng)，我不想去記錄

那樣只會(huì)換來(lái)無(wú)盡的回憶

親愛(ài)的

如果只是曾經(jīng)，

請(qǐng)你抱緊我，

讓我擁有父愛(ài)母愛(ài)。

從我小的時(shí)候，

你們就分開(kāi)，讓我肚子一人悶在房間里。

抱著洋娃娃，

對(duì)著毫無(wú)生命的它說(shuō)話(huà)。

那是空氣是孤獨(dú)的，

凝聚著悲哀的氣氛。

一個(gè)小女孩，坐在地方上，

大聲的喊著：“爸爸媽媽”

換來(lái)的只是無(wú)盡的回聲。

“嗚嗚。。。?！?/p>

爸爸媽媽?zhuān)銈儾灰伊藛幔?/p>

親愛(ài)的回聲范文第3篇

您就讓我來(lái)歌頌?zāi)桑?/p>

當(dāng)今世界，您在國(guó)際的舞臺(tái)上起著不可代替的作用，我敢在這里說(shuō)：“世界沒(méi)有中國(guó)是不行的！”您的偉大我感受到了，您的辛苦我體現(xiàn)到了，你的愛(ài)我接受到了。感謝您，您是長(zhǎng)久不老的，是您把我們中國(guó)兒女帶來(lái)了這美好的世界。構(gòu)成了《愛(ài)我中華》中五十六個(gè)民族。您是我們的花園，長(zhǎng)出56朵花，各有各的顏色，各有各的特征，各有各的美麗之處！

現(xiàn)在讓我來(lái)歌頌?zāi)惆桑?/p>

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，

勝利歌聲多么響亮；

歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，

從今走向繁榮富強(qiáng)。

歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，

從今走向繁榮富強(qiáng)。

越過(guò)高山，越過(guò)平原，

跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江；

寬廣美麗的土地，

是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)，

英雄的人民站起來(lái)了！

我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如鋼……

這是我初一學(xué)的一首歌——《歌唱祖國(guó)》，它讓我明白到我們中華兒女的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，堅(jiān)持不懈，共同繁榮的精神。正如《沁園春·祖國(guó)頌》：”九州翔游，北國(guó)冰城，南海碧滔?？蠢龀鍪溃甯邘X峭；黃河澄清，林歡木笑。艦旗獵獵，鐵骨錚錚，享太平盛世樂(lè)逍遙。是宏圖，賴(lài)中華兒女，齊力打造。巨龍騰飛有日，立世界民族領(lǐng)。鑄華夏魂魄，自主創(chuàng)造；強(qiáng)國(guó)經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)固可靠。和諧社會(huì)，青春笑傲，正義公平行大道。綱領(lǐng)舉，真社會(huì)主義，風(fēng)景獨(dú)好！“一樣永不言?。?/p>

習(xí)習(xí)的秋風(fēng)??！吹著，吹著！我要贊美我祖國(guó)的花 ，我要贊美我如花的祖國(guó)！請(qǐng)將我的吹成一簇鮮花，金底黃，玉底白，春釀底綠，秋山底紫……

祖國(guó)啊！這詩(shī)意的名字

彌漫著您的每一個(gè)季節(jié)

那是羽白色的鴿子 在藍(lán)天下

喚醒了十月的第一個(gè)早晨

??！祖國(guó) 我愛(ài)您愛(ài)得太深太久……

十月啊！我的祖國(guó)

請(qǐng)賜給我一束火炬吧

我追隨你的腳步

讓每個(gè)夢(mèng)境都滴著甜蜜

讓所有的歌喉都沾滿(mǎn)金色的音符

臨摩你的日子——

請(qǐng)為我鋪開(kāi)滿(mǎn)天的彩霞

我要為你的葳葳蕤蕤注入永恒的活力

最初的十月 總是如熱淚落花沾滿(mǎn)回聲

共和國(guó)的跫音走過(guò)你的心田

延伸到最激昂澎湃的旋律

在我的心中 您不僅僅是一座憩息的綠島

你是一朵可供我踏著節(jié)拍上升的紅云

無(wú)論山川、維谷、田疇、小徑、蒼海

無(wú)數(shù)次失敗和成功使十月更加飽滿(mǎn)

啊！祖國(guó)……

十月的王冠為誰(shuí)而戴？

十月的第一個(gè)早晨 在天安門(mén)前

我感受到丹桂的余韻 和豐收鼓樂(lè)的震響

我追憶漢白玉雕上那些歷史的聲音

思緒已變幻

飛舞的云彩

萬(wàn)里的江山

怎能不熏陶我美好的品格和操守？！

上升的十月 已千帆競(jìng)發(fā)

還有我的歌唱 我的祖國(guó)

幻化成一群高翔的白鴿

振翮不已

振翮不已……風(fēng)浪

戴望舒《我用殘損的手掌》

我用殘損的手掌

摸索這廣大的土地：

這一角已變成灰燼，

那一角只是血和泥；

這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，

（春天，堤上繁花如錦障，

嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，）

我觸到荇藻和水的微涼；

這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨，

這黃河的水夾泥沙在指間滑出；

江南的水田，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿；

嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，

盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……

無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)恨的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，

只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，

溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。

在那上面，我用殘損的手掌輕撫，

像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。

我把全部的力量運(yùn)在手掌

貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，

因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，

將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，

親愛(ài)的回聲范文第4篇

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的課程資源不僅僅局限于課本，教材。音樂(lè)教學(xué)的課程資源應(yīng)該是多渠道、多元的。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，我在運(yùn)用與開(kāi)發(fā)課程資源上進(jìn)行了作以下嘗試，取得了別樣的教學(xué)效果。

一、開(kāi)辟“網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)廳”

現(xiàn)在的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。在教學(xué)實(shí)踐中，我越來(lái)越意識(shí)到，巧妙發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)上音樂(lè)的浩瀚資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)于拓展學(xué)生的審美視野，有著積極的作用。

1．借助網(wǎng)絡(luò)搜索引擎

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)音樂(lè)軟件平臺(tái)功能相當(dāng)強(qiáng)大，不僅可以即時(shí)搜索網(wǎng)絡(luò)中同主題、同類(lèi)型的音樂(lè)作品，還可以搜索同主題、同類(lèi)型音樂(lè)作品經(jīng)不同音樂(lè)家的不同演繹的各種版本。利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的力量，可以給學(xué)生拓展視野，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、類(lèi)比、賞析等途徑，更好地理解音樂(lè)作品，提高對(duì)作品的感悟力。如：在教學(xué)美國(guó)童謠《親愛(ài)的回聲》一課中，我通過(guò)酷狗音樂(lè)搜索到同主題音樂(lè)作品一中國(guó)兒童歌曲《友誼的回聲》、享譽(yù)世界的合唱歌曲《回聲》，再讓學(xué)生分別聆聽(tīng)這兩首風(fēng)格迥然不同歌曲，并和《親愛(ài)的回聲》進(jìn)行對(duì)比賞析，體會(huì)它們不約而同地選用強(qiáng)弱的對(duì)比來(lái)分別表現(xiàn)原聲和回聲的特點(diǎn)，體現(xiàn)音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。

2．利用專(zhuān)業(yè)音樂(lè)論壇

網(wǎng)絡(luò)上有許多音樂(lè)精品作品論壇，有的是音樂(lè)發(fā)燒友建立的，里面門(mén)類(lèi)繁多，許多作品是平時(shí)難以尋覓到的精品。我經(jīng)常上的網(wǎng)站有風(fēng)云谷音樂(lè)論壇等，下載一些經(jīng)典音樂(lè)作品，里面古今中外、聲樂(lè)器樂(lè)曲比比皆是，通過(guò)篩選，我找到一些適合小學(xué)生欣賞的音樂(lè)作品，既有和小學(xué)生音樂(lè)教材中主題相似的音樂(lè)素材，也有一些經(jīng)典的天籟之音。如，我經(jīng)常在上課之前，播放唯美鋼琴、班得瑞樂(lè)隊(duì)等輕音樂(lè)作品，自然營(yíng)造音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，靜下心來(lái)，自然地進(jìn)入音樂(lè)情境之中。

3．利用QQ音樂(lè)群

現(xiàn)在的學(xué)生課余普遍有QQ賬號(hào)，與其封鎖打壓，不如因勢(shì)利導(dǎo)。我建立了小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)交流群，在群里，學(xué)生可以自由交流討論與音樂(lè)有關(guān)的話(huà)題，作為群主，我在群空間里，整理并上傳了音樂(lè)學(xué)習(xí)資料，讓大家共享下載。這些音樂(lè)資料既包括與小學(xué)音樂(lè)教材資料直接相關(guān)的作品背景、音樂(lè)家介紹、音樂(lè)欣賞素材，還有大家平時(shí)喜歡的其他音樂(lè)作品。許多學(xué)生紛紛上傳了自己喜歡的音樂(lè)作品，通過(guò)上傳，達(dá)到1+1大于2的效果。既培養(yǎng)了學(xué)生健康的興趣愛(ài)好，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也豐富學(xué)生的審美感受。

二、搭建“特長(zhǎng)展示臺(tái)”

學(xué)生也是課程的資源，如今具有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生越來(lái)越多。利用這些特長(zhǎng)生的資源，既可以發(fā)揮榜樣的示范作用，還可以起到意想不到的效果。

1．給表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

在教學(xué)中，我充分發(fā)揮音樂(lè)特長(zhǎng)生的“小助手”作用，給他們表現(xiàn)、展示音樂(lè)才華的機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)《春之歌》時(shí)，我首先請(qǐng)班上聲樂(lè)小能手李燁演唱《小燕子》，讓大家體驗(yàn)歌詞意境，引導(dǎo)提問(wèn)：聽(tīng)了《小燕子》這首歌，讓我們感覺(jué)到什么季節(jié)已經(jīng)來(lái)臨了？從而自然導(dǎo)入新課教學(xué)，可謂一舉多得。又如，在教學(xué)蘇少版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第一單元《四季放歌》時(shí)，我讓特長(zhǎng)生現(xiàn)場(chǎng)演奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》、《曉風(fēng)之舞》，讓學(xué)生感受古箏、鋼琴的不同音色，熟悉樂(lè)曲主題旋律。這種現(xiàn)場(chǎng)的演奏，能帶給學(xué)生心靈的震撼效果不是播放錄音所能夠達(dá)到的。然后引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽(tīng)辨、模擬演奏、做節(jié)奏手勢(shì)等活動(dòng)，感受作品不同的音樂(lè)形象和情緒，學(xué)生對(duì)欣賞器樂(lè)曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)中，我也充分給予這些特長(zhǎng)生展示的機(jī)會(huì)。

2．給切磋的機(jī)會(huì)

在任教五年級(jí)的兩個(gè)班的學(xué)生中，我看到其中一個(gè)班一半左右的學(xué)生參加過(guò)豎笛興趣小組，另一個(gè)班有大半的學(xué)生參加過(guò)竹笛興趣小組，覺(jué)得這是給他們切磋比賽的好機(jī)會(huì)，于是，我結(jié)合音樂(lè)欣賞課，指定曲目，分別開(kāi)展《月光下的鳳尾竹》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》兩首樂(lè)曲的擂臺(tái)比賽，比賽邀請(qǐng)音樂(lè)老師和部分學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，比賽的氣氛熱烈，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。事實(shí)證明，許多原先沒(méi)有參加音樂(lè)興趣小組的同學(xué)也紛紛報(bào)名自愿參加學(xué)習(xí)。

3．給合作的機(jī)會(huì)

為了提高學(xué)生的合作能力，我創(chuàng)造了許多合作的機(jī)會(huì)，讓音樂(lè)特長(zhǎng)生在器樂(lè)和聲樂(lè)、器樂(lè)與舞蹈，器樂(lè)之間的展演中合作交流。如在班會(huì)中進(jìn)行吉他伴唱、竹笛二胡合奏，歌伴舞等，既讓表演形式更加豐富，又提高了他們的合作能力。

三、引入“流行音樂(lè)元素”

引進(jìn)一些學(xué)生喜歡的“校園歌曲”能激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。（尤其對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言）這些歌曲大多通俗易懂、篇幅短小、風(fēng)格新穎、極富時(shí)代感，很能引起學(xué)生的情感共鳴。我們應(yīng)正視“流行音樂(lè)元素”的作用，并積極有效的引導(dǎo)，有助于學(xué)生抵制不良流行音樂(lè)的消極作用，這樣的音樂(lè)教育才是當(dāng)今我們所大力提倡的素質(zhì)教育。

1．注重篩選

流行歌曲良莠不齊，需要老師對(duì)進(jìn)入課堂的流行音樂(lè)認(rèn)真甄別、取舍，挑選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“思想性與藝術(shù)性盡可能完美統(tǒng)一”，并在整個(gè)教學(xué)中只占適當(dāng)?shù)谋壤?。如楊培安的《我相信》，吳建豪的《媽媽》，汪峰的《怒放的生命》等一些充滿(mǎn)正能量的音樂(lè)作品。在演奏和表現(xiàn)音樂(lè)作品中，也要注重篩選。如，我在班級(jí)器樂(lè)演奏會(huì)中，讓學(xué)生演奏一些耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?lè)作品，在豎笛的教學(xué)上，教會(huì)學(xué)生吹奏《龍的傳人》、《希望》、《揮著翅膀的女孩》等歌曲主題，學(xué)生興趣十足，不一會(huì)兒許多學(xué)生便能熟練吹奏。有一些學(xué)生還會(huì)自己找來(lái)一些他們認(rèn)為好聽(tīng)好奏的歌曲進(jìn)行練習(xí)，或是讓我將歌曲記成曲譜讓他們學(xué)習(xí)和演奏。這樣，既滿(mǎn)足了學(xué)生的需要，而且又在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2．注重引導(dǎo)

要注重提高學(xué)生欣賞、鑒別流行音樂(lè)作品的能力。一首好的音樂(lè)作品是可以觸動(dòng)人的心靈的。如我讓學(xué)生欣賞韓紅的《天亮了》，首先我給他們講述了這首歌曲的創(chuàng)作背景，然后才給他們播放這首曲子，大家聽(tīng)的都很入神，不少同學(xué)完全投入到歌曲情境中去了，欣賞結(jié)束，許多學(xué)生眼含熱淚談了自己的感受，并且深刻感受到歌曲旋律的不斷上行，所帶來(lái)的情感上的激動(dòng)宣泄的本能，取得了較為理想的教學(xué)效果。另外，還要強(qiáng)化音樂(lè)評(píng)論，很多時(shí)候，我們往往低估了學(xué)生的能力，應(yīng)讓他們自己說(shuō)出喜歡的理由，教師再加以正確的引導(dǎo)。這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)作品由一時(shí)沖動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，逐步過(guò)渡到理性的思考和分析，使他們對(duì)音樂(lè)的感受更細(xì)致，領(lǐng)會(huì)更深刻。

3．注重適度

在教學(xué)中，不能為了投學(xué)生所好就讓流行音樂(lè)獨(dú)占了課堂，流行音樂(lè)代替不了民族音樂(lè)和古典音樂(lè)的地位，絕不能放棄教材的主體內(nèi)容，否則就本末倒置了。

以上是我在拓展、運(yùn)用課程資源上探索。事實(shí)證明，運(yùn)用好課程資源將為學(xué)生適時(shí)補(bǔ)充音樂(lè)營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，拓展音樂(lè)視野。讓孩子們能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)。

親愛(ài)的回聲范文第5篇

大棚下的拉歌，是即使扯破喉嚨也不罷休。在山腳下的軍營(yíng)的每一個(gè)只有燈光的夜晚，唱起“夜色那個(gè)霧茫茫，夜色那個(gè)輕搖蕩”忘了詞卻總是笑的我們，跑了調(diào)卻不找調(diào)的我們，只有我們唱過(guò)的歌才是二營(yíng)九連永遠(yuǎn)的歌。

禮堂里的比賽，是努力地綻放。這里的回聲比滿(mǎn)腔熱血更加震撼人心。聽(tīng)歌的時(shí)候，脊梁挺直了嗎？你我都明了，人有脊梁要桿兒硬，頂天立地響當(dāng)當(dāng)！二營(yíng)九連，可曾忘記？

夜深的時(shí)候，是想家的時(shí)候。月光擁擠心扉時(shí)，你想起家里舒適的大床了嗎？回味起曾不在意的媽媽的飯菜嗎？這里的土豆絲，這里的米飯，更是一生的回憶。一起來(lái)唱吧“寒風(fēng)飄飄落葉，軍隊(duì)是一朵綠花，親愛(ài)的戰(zhàn)友你不要想家，不要想媽媽。”二營(yíng)九連的我們，把對(duì)家的期盼，化作努力的動(dòng)力。

最痛苦、最煎熬、最快樂(lè)、最令人印象深刻的是訓(xùn)練。一次站軍姿，成了我們最津津樂(lè)道的回憶。一分：微風(fēng)依然從發(fā)間溜走，哨聲依然在嘶吼。兩分：塵土飛揚(yáng)，樹(shù)葉躁動(dòng)。十分：周?chē)娜巳汉孟裨谵D(zhuǎn)圈，或是整個(gè)世界都在旋轉(zhuǎn)，耳畔的噪聲好像是始終回響似的，越來(lái)越大。二十分：耳畔寂靜，卻總有一個(gè)聲音，響徹云霄，信仰般的，我們總是堅(jiān)挺著身軀，唱著“那里有我，那里有我，哪里就有，一！二！三！四！一二三四！一二三四！戰(zhàn)士的歌！”

也許這就是戰(zhàn)士的快樂(lè)的初體驗(yàn)吧！

想到這，我不禁激動(dòng)起來(lái)，心里呼喊著“文者稱(chēng)雄，武者稱(chēng)霸，二營(yíng)九連，雄霸天下，刀鋒一出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？”