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七巧板游戲規(guī)則范文第1篇

1 慎重選材

并不是所有的課程都可以或必須上成網(wǎng)絡(luò)課。有些課比如說(shuō)單純的定理、定義、結(jié)論，教師只要傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解或者掌握就可以了。有些語(yǔ)言難以描述清楚的，比較抽象的，需要及時(shí)整體反饋的，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)展示給學(xué)生，令學(xué)生加深印象。網(wǎng)絡(luò)課要充分考慮教師、教材、學(xué)生、教學(xué)媒體等要素，而不是盲目運(yùn)用豐富的多媒體資源來(lái)博得學(xué)生一笑。所以，網(wǎng)絡(luò)課要因需要而產(chǎn)生。

二年級(jí)教學(xué)“有趣的七巧板”時(shí)，學(xué)生對(duì)筆者課上介紹的“七巧板小故事”表現(xiàn)出極大的興趣，但考慮到當(dāng)時(shí)的課時(shí)情況和課堂教學(xué)的局限性，筆者只能說(shuō)：“關(guān)于七巧板的有趣的知識(shí)還有很多，有興趣的同學(xué)可以自己找相關(guān)的資料去看看、讀讀，還可以動(dòng)手做做?！甭牭竭@兒，學(xué)生都流露出失望和遺憾的神情。在后來(lái)的計(jì)算習(xí)題中又一次涉及七巧板的知識(shí)，對(duì)于這7塊小小木塊，學(xué)生又一次產(chǎn)生濃厚的興趣，可是，課堂上學(xué)生操作，筆者不能整體調(diào)控，讓一個(gè)學(xué)生起來(lái)擺一擺，下面的學(xué)生要么自己顧自己，要么就是看得不清不楚。沒(méi)辦法，筆者和學(xué)生又只能點(diǎn)到為止。而網(wǎng)絡(luò)課能彌補(bǔ)這些課堂教學(xué)的不足和局限，既能讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，而且教師能隨時(shí)任意地把一個(gè)學(xué)生的操作界面出現(xiàn)在其他學(xué)生的界面上，進(jìn)行整體的講評(píng)和個(gè)體的交流?；谶@樣的考慮，筆者認(rèn)為這樣的內(nèi)容適合用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)進(jìn)行。

2 找準(zhǔn)口味

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課，定位很重要。

2.1 目標(biāo)定位

教師要明確的是，無(wú)論教學(xué)手段方式有何改變，它還是一個(gè)師生共同參與的教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，它是一堂研究數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂。所以，教學(xué)時(shí)，在突顯出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，千萬(wàn)不能忽視其數(shù)學(xué)課堂的本質(zhì)。

2.2 角色定位

在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源大部分來(lái)自于教師和課本，教師在很大程度上是信息的壟斷者，承擔(dān)絕大部分傳道、授業(yè)、解惑的工作。網(wǎng)絡(luò)參與教學(xué)后，學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源增多，對(duì)信息的收集整理挑選更新尤為重要。千萬(wàn)不能認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)課堂，教師是“無(wú)事可做”，學(xué)生自由地在網(wǎng)上“沖浪”，實(shí)際上這并不是真正的網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教育不是放任學(xué)生不管，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該起積極的引導(dǎo)作用。

2.3 內(nèi)容定位

拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)資源不僅僅來(lái)自于本臺(tái)電腦的存儲(chǔ)器里的內(nèi)容或教學(xué)課件，還有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接的全世界各地的信息。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可獲取世界上各學(xué)科領(lǐng)域最新的資料以輔助教學(xué)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各種各樣的信息源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了豐富的多元化信息源，改變了單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，可以在同樣的時(shí)間里學(xué)得更多更快。

3 色味俱佳

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)演示的優(yōu)勢(shì)，把七巧板制作成的各種動(dòng)物、植物，編成一個(gè)個(gè)有著豐富內(nèi)容的童話故事。動(dòng)畫的形式，使得原本抽象枯燥的圖片欣賞變成靈活、形象、多變的演示過(guò)程，一下子吸引住了學(xué)生。他們的興趣被提高，參與課堂的積極性也隨之提高?！爸R(shí)寶庫(kù)”中通過(guò)動(dòng)畫演示、講解，非常生動(dòng)形象地介紹了和七巧板有關(guān)的各種小知識(shí)，學(xué)生聽得津津有味。

七巧板游戲規(guī)則范文第2篇

一、 活動(dòng)意義

為了迎接六一兒童節(jié)的到來(lái)，豐富孩子們的幼兒園生活，活躍孩子們的身心，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，和讓全園所有的小朋友們快樂(lè)而有意義地度過(guò)兒童節(jié)，我校特舉辦六一游園活動(dòng)。

二、 活動(dòng)時(shí)間 20xx年6月1日上午8：30開始。

三、 活動(dòng)地點(diǎn) 園內(nèi)各班教室和操場(chǎng)

四、 參加人員 全園師生

五、 活動(dòng)策劃及負(fù)責(zé)老師

總策劃：滕中英

負(fù)責(zé)老師：陳賽躍、徐周麗、潘明樂(lè)、陳嬌嬌、徐青青、陳奔奔、 盧曉巧

六、 注意事項(xiàng)

1、 要求幼兒在活動(dòng)場(chǎng)合中有秩序排隊(duì)、守紀(jì)律。

2、 在游戲過(guò)程中注意幼兒的安全。

3、 注意保持幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生清潔。

七、規(guī)則及組織

第一時(shí)段：8：30開園，所有幼兒統(tǒng)一穿園服，家長(zhǎng)與幼兒憑游戲卡入園。家長(zhǎng)可帶幼兒隨意參加任意班級(jí)的游戲,并由組織游戲的教師蓋章進(jìn)行積分。

第二時(shí)段：家長(zhǎng)與幼兒憑游戲卡上的積分可到一樓門口領(lǐng)取六一禮物一份。

第三時(shí)段：游戲結(jié)束后，家長(zhǎng)與幼兒可自由離園。

八、 游園活動(dòng)游戲內(nèi)容(慶六一游園活動(dòng)游戲內(nèi)容附表)

1、 定點(diǎn)投擲

地點(diǎn)：小班教室

負(fù)責(zé)老師：陳奔奔 盧曉巧

游戲規(guī)則：站在一定距離外(大班2.5米，中班2米，小班1.5米) 向固定位置投擲紙球，投中者獎(jiǎng)。時(shí)間一分鐘，投中一個(gè)1分，滿分10分。

2、 蓋瓶蓋

地點(diǎn)：小班教室

負(fù)責(zé)老師：陳奔奔 盧曉巧

游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(1分鐘)給各類瓶子尋找蓋子并蓋好，完全配對(duì)的算分，不相配不算分。

大班：蓋10個(gè)，一個(gè)1分，滿分10分

中班：蓋一個(gè)1分，蓋5個(gè)以上10分

小班：蓋3個(gè)以內(nèi)5分，蓋3個(gè)以上10分

3、 小貓釣魚

地點(diǎn)： 中班教室

負(fù)責(zé)老師：徐青青

游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(半分鐘)釣到所需魚的數(shù)量

大班：釣10條，1條1分，滿分10分

中班：釣5條，1條2分，滿分10分

小班：釣3條，3條以上10分，2條5分，1條3分

4、剪禮物

地點(diǎn)：中班教室

負(fù)責(zé)老師：徐青青

游戲規(guī)則：將禮物綁在繩子上，掛在有一定高度的位置上，用布將幼兒的眼睛蒙住，幼兒手拿剪刀，將禮物剪下，剪下的禮物歸幼兒所有。

5、 貼鼻子。

地點(diǎn)： 大一班教室

負(fù)責(zé)老師：陳賽躍

游戲規(guī)則：蒙住眼睛走到畫好的臉譜上貼鼻子，貼對(duì)位置者10分，貼在臉內(nèi)位置不對(duì)者5分，貼在臉外者0分。

6、 套圈。

地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)

負(fù)責(zé)老師：徐周麗

游戲規(guī)則：在一定距離外(大、中、小班幼兒各自)套圈，套住小椅子，一個(gè)圈為1分，滿分為10分。

7、 夾彈珠

地點(diǎn)： 大二班教室

負(fù)責(zé)老師：陳嬌嬌

游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(1分鐘)夾彈珠

大班：夾10個(gè)，1個(gè)1分，滿分10分

中班：夾5個(gè)，1個(gè)2分，滿分10分

小班：夾3個(gè)，3個(gè)以上10分，2個(gè)5分，1個(gè)3分

8、 踩圓心

地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)

負(fù)責(zé)老師：潘明樂(lè)

游戲規(guī)則：幼兒蒙住眼睛站在圓心隨音樂(lè)踏步走，音樂(lè)停止時(shí)幼兒隨之停止。在圓內(nèi)者10分，在圓外者0分。

【幼兒園慶六一游園活動(dòng)方案二：我與科技同行】

一.指導(dǎo)思想：為慶祝六一兒童節(jié)，讓孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè)的六一，同時(shí)結(jié)合科普教育特色，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我校區(qū)擬開展我與科技同行慶六一游園活動(dòng)。

二.活動(dòng)時(shí)間：20XX.6.1上午8:3011:30,下午休息

三.活動(dòng)項(xiàng)目、地點(diǎn)及負(fù)責(zé)人

低段：

1. 七巧板拼搭

規(guī)則：給學(xué)生提供七巧板一副，學(xué)生如能拼搭成指定圖案(有分解線的圖案)，即得分。

負(fù)責(zé)老師：張海衡 黃寧寧

活動(dòng)地點(diǎn)：一(1)

2. 開心農(nóng)場(chǎng)

規(guī)則：學(xué)生能認(rèn)出開心農(nóng)場(chǎng)中的3樣植物即得分。

負(fù)責(zé)老師：項(xiàng)佳利 林舒婷

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校五樓的開心農(nóng)場(chǎng)

3. 看誰(shuí)開得直

規(guī)則：給學(xué)生提供直線車一輛，學(xué)生能在規(guī)定的長(zhǎng)方形線內(nèi)開10米遠(yuǎn)即得分。

負(fù)責(zé)老師：許統(tǒng)鋒 邵賢艷

活動(dòng)地點(diǎn)：一樓圓廳

4. 給動(dòng)物分類(適合低段)

規(guī)則：給你一個(gè)電路游戲板，游戲板的一側(cè)寫著一些動(dòng)物的名稱，另一側(cè)寫著動(dòng)物的類別，請(qǐng)你利用指針把相應(yīng)的動(dòng)物和它所屬的動(dòng)物類別連接在一起，如果連接正確的話，電路就會(huì)接通，電燈隨即點(diǎn)亮，即得分。

負(fù)責(zé)老師：王倩 蔡蓮丹

活動(dòng)地點(diǎn)：一(3)

5. 奇妙的飛鏢

規(guī)則：學(xué)生帶著自己設(shè)計(jì)的飛鏢，站在指定的圈內(nèi)，用拇指和食指夾住飛鏢的一端，拋出飛鏢后，如果這個(gè)飛鏢能夠在空中劃一道弧線，最后飛回學(xué)生所站的圓圈內(nèi)，即得分。

負(fù)責(zé)老師：?jiǎn)螡?胡薔薇

活動(dòng)地點(diǎn)：一(4)

6. 誰(shuí)能分得清

規(guī)則：給學(xué)生提供生雞蛋和熟雞蛋各一個(gè)，學(xué)生如能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出熟雞蛋即得分。

負(fù)責(zé)老師：陳瀟瀟 李雅

活動(dòng)地點(diǎn)：二(2)

7. 紙飛機(jī)留空賽

規(guī)則：給學(xué)生提供4K的紙一張，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)折一架飛機(jī)，如果這架飛機(jī)能在空中停留10秒鐘即得分。

負(fù)責(zé)老師：石棉 王曙慧

活動(dòng)地點(diǎn)：一樓航天航空模型室及東操場(chǎng)

8. 視覺(jué)游戲

規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能按一定的順序順利地說(shuō)對(duì)所給字的顏色即得分。

如：黃 紅 綠 紫 藍(lán) 橙 黑

負(fù)責(zé)老師：余敏 鄧雪梅

活動(dòng)地點(diǎn)：二(4)

9. 手不能抖

規(guī)則：把手中的小鐵絲順利地穿過(guò)彎曲的軌道，而且沒(méi)有觸碰到軌道的即得分。

負(fù)責(zé)老師：毛素娟 孫玲莉

活動(dòng)地點(diǎn)：三(2)

10. 記憶力大挑戰(zhàn)

規(guī)則：5秒之內(nèi)找對(duì)亮燈的水果，并按下相應(yīng)的按鈕，如果答對(duì)了綠燈會(huì)亮。如果所有的綠燈都亮了，即得分。

負(fù)責(zé)老師：徐微知 尹麗琴

活動(dòng)地點(diǎn)：三(1)

【幼兒園慶六一游園活動(dòng)方案三：文明、健康、活潑、向上】

為了能讓特校的孩子們渡過(guò)一個(gè)愉快開心而有意義的六一兒童節(jié)，本著以人為本，關(guān)愛兒童，體現(xiàn)文明、健康、活潑、向上的主題，讓孩子們有一個(gè)美好快樂(lè)的童年，特舉行六一節(jié)游園活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月1日下午

二、活動(dòng)對(duì)象：全體師生

三、活動(dòng)要求：

1、游園活動(dòng)每班每個(gè)項(xiàng)目?jī)H限一組(3～4人)，所有項(xiàng)目的報(bào)名時(shí)間必須在20xx年5月30日上午完成。

2、游園活動(dòng)的道具，獎(jiǎng)品領(lǐng)取由第一位負(fù)責(zé)老師于6月1日下午2時(shí)到林x老師處領(lǐng)取，其他負(fù)責(zé)老師整理活動(dòng)場(chǎng)地，保證各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。

3、各位負(fù)責(zé)教師要互相配合，指導(dǎo)學(xué)生有序地參加游園娛樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在比拼活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。

4、各負(fù)責(zé)教師要注意學(xué)生活動(dòng)的安全，做好預(yù)防意外事故發(fā)生。

四、游戲安排：

1、趣味乒乓球

(1)活動(dòng)地點(diǎn)： 校乒乓球臺(tái)

(2)游戲規(guī)則：參賽者按照低、中、高年級(jí)分組比賽，每次2人比賽，以6粒為終止，三局兩勝制，勝出者得獎(jiǎng)品。

(3)負(fù)責(zé)人：陳x、黃x

2、趣味夾珠子

(1)活動(dòng)地點(diǎn)：一(1)班教室

(2)游戲規(guī)則：參賽者按照低、中、高年級(jí)分組比賽，每次2人比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾珠數(shù)量最多者勝出得獎(jiǎng)品。

(3)負(fù)責(zé)人：李x、鄭x、歐x

3、青蛙跳水

(1)地點(diǎn)：一(2)班教室

(2)游戲規(guī)則：每人僅限5粒乒乓球，每次2人比賽，參賽者站于指定位置，擲球落地跳入水桶最多者勝出得獎(jiǎng)品(3)負(fù)責(zé)人：傅xx、蔡x、黃xx

4、趣味保齡球

(1)活動(dòng)地點(diǎn)：二(1)班教室

(2)游戲規(guī)則：每次1人站于指定位置，按照規(guī)定動(dòng)作將球投向保齡球，擊倒5球者得獎(jiǎng)品。

(3)負(fù)責(zé)人:李x、陳x、黃x

5、水中吹球

(1)活動(dòng)地點(diǎn)：二(2)班教室

(2)游戲規(guī)則：參賽者按照低、中、高年級(jí)分組比賽，每次2人比賽，準(zhǔn)備好6個(gè)盛滿水的碗，將桌子排成兩排，將碗放在桌面擺成兩豎排，把兩個(gè)乒乓球分別放在第一個(gè)碗里。游戲者不用手，把乒乓球從一個(gè)碗里吹到另一個(gè)碗里，最先吹到第三個(gè)碗里勝出得獎(jiǎng)。

(3)負(fù)責(zé)人：張x、鄭x、李x

6、兩人三足

(1)活動(dòng)地點(diǎn)：四(1)班

(2)游戲規(guī)則：每組2人參加，參賽者綁好雙足，站于指定處負(fù)責(zé)人以哨聲或手勢(shì)發(fā)出信號(hào)后，從起點(diǎn)出發(fā)繞過(guò)終點(diǎn)最先到達(dá)起點(diǎn)者勝出得獎(jiǎng)品。

(3)負(fù)責(zé)人：涂x、林x、楊x

7、海獅頂球

(1)活動(dòng)地點(diǎn)：四(2)班

(2)游戲規(guī)則：準(zhǔn)備兩個(gè)籃球。比賽分兩組，每組兩人。每組分兩邊站好，距離為兩米。參賽者將籃球頂在頭上，走到對(duì)面，由另一個(gè)人頂回。時(shí)間用得少的組勝出得獎(jiǎng)。

(3)負(fù)責(zé)人:陳x、卓x、林x

8、掌上明珠

(1)活動(dòng)地點(diǎn)：五(1)班

(2)游戲規(guī)則：準(zhǔn)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點(diǎn)，球未丟就得獎(jiǎng)。(桌子豎排三張，參賽者沿桌子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)繞一圈。)

(3)負(fù)責(zé)人：蔣x、陳x、陳x

9、巧占先機(jī)

(1)活動(dòng)地點(diǎn)：六(1)班

七巧板游戲規(guī)則范文第3篇

一、與其他游戲相比，民間兒童游戲有其自身的特點(diǎn)：

（一）民間游戲過(guò)程具有趣味性

許多民間游戲之所以能夠代代相傳，就是因?yàn)樗兄鴿夂竦娜の缎?。趣味性是游戲的生命，有些游戲能夠代代流傳就是因?yàn)樗袧夂竦娜の缎?，符合幼兒好奇、好?dòng)的特點(diǎn)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。有的游戲還配有兒歌、口令，而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性。如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)：“炒、炒、炒黃豆，噼里啪啦翻跟頭?！痹谕娴倪^(guò)程中，幼兒還對(duì)兒歌進(jìn)行了創(chuàng)編，如將“炒黃豆”兒歌，改為“炒、炒、炒綠（紅、扁、蕓）豆，噼里啪啦翻跟頭”。幼兒在改編民間游戲童謠的過(guò)程中，拉近了民間游戲與幼兒生活的距離，真正體驗(yàn)到民間游戲的樂(lè)趣。

（二）民間游戲玩法具有靈活性

民間游戲種類豐富，取材方便，而且一般不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)等條件的限制，具有很大的靈活性。不論何時(shí)何地，兒童都可以利用點(diǎn)滴的時(shí)間自由玩耍。兒童在游戲時(shí)，可以就地取材，找一些石子、果核、葉片、泥巴等大自然的現(xiàn)成材料，就展開了豐富多彩的游戲活動(dòng)。如在地上畫一個(gè)井子棋盤，用幾個(gè)小木棍或石子當(dāng)棋子，就可以下三連棋或三步棋；另外，找?guī)赘∧竟?，相互之間就可以玩挑棍棍的游戲；隨手拿一根繩，兒童之間就可以玩挑繩的游戲。因?yàn)檫@類游戲的共同特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的靈活性，不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)等條件的限制，所以很受兒童青睞。

（三）民間游戲材料具有簡(jiǎn)易性

民間游戲的材料，都是來(lái)自生活，來(lái)自大自然之中，是自然的材料及半成品。各種花草、樹葉、種子、果殼、秸稈、石子、泥沙、玉米皮、稻草等，這些都成為我們隨處可見、隨手可得、取之不盡、用之不竭，并且是給兒童留有極大創(chuàng)造空間的寶貴活動(dòng)材料。在孩子們操作的過(guò)程中，玉米稈、瓜子皮可以粘貼各種各樣的小動(dòng)物；棉花、棉花籽染上漂亮的顏色后可拼成漂亮的風(fēng)景、雪人；廢紙箱變成了爬行器；娃哈哈筒制作成了拉力器；易拉罐變成了高蹺等。有一些游戲本身不需要玩具，如“頂腿”“單腿蹦”“撇大撒”“背人”“木偶人”“地雷爆炸”“貼燒餅”“推小車”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。民間游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂(lè)無(wú)窮，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。只要我們常留心、常費(fèi)心、常用心，挖掘出自然材料蘊(yùn)函著的教育價(jià)值，就可以做一個(gè)成功的教育者。

二、如何將民間游戲融入兒童的生活中？

我認(rèn)為可從以下幾方面做起：

（一）在區(qū)域活動(dòng)中開展民間游戲

如在益智區(qū)投放“翻繩”“七巧板”“五子棋”“三連棋”“水果棋”“翻翻棋”等各類棋盤；使兒童在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開動(dòng)腦筋。兒童在玩“翻翻棋”游戲時(shí)，在掌握了兩人玩的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)改變游戲人數(shù)和規(guī)則來(lái)增加游戲難度，如將其變成四個(gè)人玩的游戲。這樣，一方面能夠豐富游戲的內(nèi)容，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。在科學(xué)區(qū)可以投放用扣子和紙板做成的“蜂鳴器”“泡泡器”“繞線框”“空竹”“萬(wàn)花筒”等游戲材料，這樣幼兒在玩的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)自己操作或向家長(zhǎng)、教師詢問(wèn)，找到問(wèn)題的答案。如：用哪種材料做成的蜂鳴器聲音更大？用什么形狀的泡泡器在吹泡泡時(shí)能更容易一些？為什么吹出的泡泡是五顏六色的？教師還可以和孩子們一起制作萬(wàn)花筒，在制作的過(guò)程中向他們講解萬(wàn)花筒的原理，使他們?cè)谳p松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與探究。在美工區(qū)投放彩面、泥巴、剪紙、編織（用廢舊掛歷和紙袋）、紗窗十字繡、蛋殼臉譜（在雞蛋皮上繪制臉譜）、高粱稈皮等材料。美工民間游戲能夠培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)兒童的耐心和細(xì)心，同時(shí)還能促進(jìn)他們手部小肌肉的發(fā)展。如在做彩面面塑時(shí)，孩子們用手中的面塑塑出了海底的各種動(dòng)物、水草等，貼在了裝滿礦泉水的瓶子上，并美其名曰“海底世界”。這樣在制作的過(guò)程中，不但使他們的審美能力得到了增強(qiáng)，而且也鍛煉了他們的社會(huì)性。在表演區(qū)投放各種民間樂(lè)器、頭飾、服裝、扇子、綢子、土特產(chǎn)品、臉譜、圖片、掛圖等材料。看到這些材料幼兒可以根據(jù)自己的喜好去選擇自己喜歡的游戲，通過(guò)許多的圖片、掛圖，可以讓孩子們了解更多有關(guān)民間游戲的知識(shí)，擴(kuò)寬他們的視野；穿上漂亮的服裝，翩翩起舞，感受優(yōu)美的旋律；舞起綢子和扇子，扭起歡快的秧歌。所有這些無(wú)不讓幼兒感受著中華民間藝術(shù)的美，可以陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們的民族自豪感。在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放了高蹺、沙包、皮筋、跳繩、球筐、報(bào)紙球、紙棍、呼拉圈、毽子等材料。在投放材料的過(guò)程中我們還注意充分利用廢舊物品進(jìn)行制作，如我們用易拉罐捆起來(lái)拴上線，做成高蹺，用廢舊報(bào)紙做成紙球和紙棍，讓幼兒在制作中接受環(huán)保教育，在快樂(lè)中增強(qiáng)體質(zhì)。

（二）在一日活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中開展民間游戲

兒童在學(xué)校的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡中有許多零散時(shí)間，如來(lái)校（園）后、離校（園）前等。由于這些過(guò)渡環(huán)節(jié)的時(shí)間比較零散，不容易活動(dòng)，因此我們優(yōu)化選擇了一些不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)等條件的限制的民間游戲，將其穿插于各環(huán)節(jié)之間，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量，保證各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，減少幼兒等待時(shí)間。我們特別重視幼兒的來(lái)園活動(dòng)這一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)閬?lái)園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。在營(yíng)造溫馨溫暖環(huán)境的同時(shí)，為其準(zhǔn)備一些發(fā)展小肌肉或手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲，如“七巧板”“挑棍”“抓籽”“五子棋”“拾個(gè)子”“翻繩”“彈蠶豆”“東南西北”“闖井”等。這些民間游戲材料簡(jiǎn)單，人數(shù)靈活，場(chǎng)地自由，幼兒無(wú)需過(guò)多的準(zhǔn)備，就可以自由分組玩。這些游戲不但可以鍛煉幼兒手部小肌肉動(dòng)作，同時(shí)還可以使幼兒在游戲中獲得愉悅的心情和體驗(yàn)，為幼兒開始美好的一天做好準(zhǔn)備。每天上午集體教育活動(dòng)后的游戲時(shí)間比較充裕，我們除了讓幼兒自選區(qū)域活動(dòng)外，也讓幼兒玩一些民間游戲，如：“野兔鉆洞”“擠油渣”“彈杏核”“乒令乓啷響”“蹦步”“吹雞毛”等。這些游戲取材方便，無(wú)固定模式，幼兒可以自由結(jié)伴玩耍。

進(jìn)餐前后、午睡前后等。由于這些過(guò)渡環(huán)節(jié)的時(shí)間比較零散，不容易活動(dòng)，這時(shí)就可以安排幼兒玩一些安靜的手指游戲、打節(jié)奏的游戲，這樣可以減少幼兒的等待時(shí)間。幼兒離園也是一天活動(dòng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這時(shí)的幼兒情緒較不穩(wěn)定，教師容易“顧此失彼”。為了在保證安全的同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜、有序地離開活動(dòng)室，教師可為其提供“彈蠶豆”“三連棋”“猜朋友”“拍手游戲”“找東南西北”“石頭、剪刀、布”等。這樣不僅使幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，而且減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則?？傊?，教師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，使民間游戲在幼兒活動(dòng)中收到最佳效果，使兒童一日生活中減少排隊(duì)、等待的時(shí)間，使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，管而不死，活而不亂。

（三）在戶外活動(dòng)中開展民間游戲

在戶外活動(dòng)時(shí)間，可以選擇一些運(yùn)動(dòng)量大、發(fā)展兒童大肌肉動(dòng)作的民間游戲，并且一般是采用集體與分散相結(jié)合的活動(dòng)方式，集體活動(dòng)時(shí)一般以玩運(yùn)動(dòng)器械、小型體育玩具和小游戲?yàn)橹?。如“跳竹竿”“跳繩”“滾鐵環(huán)”“抽空竹”“跳大海”等。分散活動(dòng)是讓兒童根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。如“抬花轎”“滾輪胎”“占四角”“撇大撒”“乒令乓啷”等游戲。這些游戲不但促進(jìn)了兒童機(jī)體健康和諧的發(fā)展，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，而且培養(yǎng)了他們和同伴之間的合作能力。

民間游戲是兒童快樂(lè)的源泉。我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源在教育中的作用，我們希望更多的人來(lái)關(guān)注民間游戲，將它的教育功能更好地發(fā)揮出來(lái)。

七巧板游戲規(guī)則范文第4篇

幼兒民間游戲是勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的、幼兒喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，是發(fā)展幼兒思維、培養(yǎng)幼兒感情、促進(jìn)幼兒相互交流的一種有效模式。

幼兒民間游戲的特點(diǎn)。具有鮮明的民族性和地方性。不同民族、不同地區(qū)在繼承發(fā)展民間游戲時(shí)，都進(jìn)行了民族化、地區(qū)化的浸潤(rùn)。其表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容往往緊貼人們?nèi)粘５纳?，所配的兒歌都是?dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，朗朗上口、趣味性強(qiáng)，為游戲賦予了質(zhì)樸、詼諧、活潑的本色，既贏得了幼兒的青睞，又為幼兒的民族文化教育提供了草根化的教學(xué)藍(lán)本。如民間游戲《炒黃豆》、《拍大麥》，不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏感強(qiáng)，使幼兒在輕松愉快的兒歌朗b中，感受了農(nóng)村田園生活的快樂(lè)，達(dá)到愉悅身心，增進(jìn)民族自豪感的目的。

具有較強(qiáng)趣味性。民間游戲內(nèi)容簡(jiǎn)單，易學(xué)易會(huì)，其附載的童謠兒歌一般都比較生動(dòng)具體，形式也非?；顫?、輕松。這對(duì)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值，尤其對(duì)于膽量較小的小班幼兒，他們可以在沒(méi)有心理壓力，放松狀態(tài)中，大膽表達(dá)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。如民間游戲《荷花荷花幾時(shí)開》、《五谷歌》，就是在幼兒一問(wèn)一答的形式中。了解植物生長(zhǎng)、節(jié)令、節(jié)氣等一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)大自然的興趣，陶冶熱愛大自然的情感。再如《斗雞》、《跳繩》、《挑棒子》就是培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和幼兒之間的合作精神。

簡(jiǎn)便易行，利于活動(dòng)組織開展。首先，幼兒民間游戲的開展具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，它一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件的限制。不論何時(shí)何地，只要幼兒想游戲，就可以在走廊、花園、操場(chǎng)或家里，利用點(diǎn)滴的時(shí)間自由地玩耍。其次，幼兒民間游戲使用的玩具十分簡(jiǎn)單、廉價(jià)，一般都來(lái)自日常生活和自然的材料及半成品，甚至沒(méi)有玩具時(shí)也可以用替代物。如一根繩子，幾個(gè)小沙包，一堆石子等等。有的游戲甚至只利用幼兒的手、腳或身體的某些部位、某個(gè)動(dòng)作就可以進(jìn)行。

二、民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用

1. 改編創(chuàng)新，增強(qiáng)游戲的時(shí)代氣息

運(yùn)用組合法、拓展法、發(fā)散引導(dǎo)法，將民間游戲在內(nèi)容上進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新。組合法是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或動(dòng)作技巧，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平有機(jī)地組合在一起，如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭、剪子、布”“拋紙球”“跳格子”這三個(gè)游戲組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則。拓展法是根據(jù)具體游戲的具體內(nèi)容，在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，對(duì)其游戲的整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行適宜的拓展，如“木頭人”游戲受到了孩子們的喜愛。但由于其游戲的童謠內(nèi)容雖有情趣卻不太符合當(dāng)代幼兒的精神，就需要將童謠進(jìn)行改編并將整個(gè)游戲的內(nèi)容作相應(yīng)的拓展。如幼兒在“滾鐵環(huán)”的游戲中，教師就可以積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒，發(fā)明出鐵環(huán)的不同玩法。

從游戲的組織形式、游戲人員的參與形式和材料的投放形式三方面對(duì)民間游戲的形式進(jìn)行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲有機(jī)地聯(lián)系在一起的方法，如把“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)童謠說(shuō)唱游戲，改編成體育游戲。在游戲人員的參與形式上，有些游戲可以采取混齡游戲的方式進(jìn)行，如在開展“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)，在小班幼兒扮演小雞的情況下，可以讓小班幼兒去請(qǐng)中大班的幼兒分別扮演老鷹和雞媽媽。

七巧板游戲規(guī)則范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒；情感教育；積極性評(píng)價(jià)

情感教育的提出無(wú)疑是以幼兒為本開展人性化的教育，在情感教育中怎么樣才能實(shí)現(xiàn)積極評(píng)價(jià)的目的，是我們廣大幼兒教育者必須不斷探討的。幼兒教師應(yīng)該樹立以生為本的教育理念，尊重幼兒，并善于抓住實(shí)際情況，因地制宜地開展科學(xué)性積極評(píng)價(jià)。

一、以稱贊為杠桿

在節(jié)日期間，幼兒園通常會(huì)組織一些“慶祝節(jié)日”的相關(guān)活動(dòng)，幼兒教師應(yīng)該結(jié)合節(jié)日設(shè)計(jì)活動(dòng)，在實(shí)踐中以稱贊的方式將幼兒的情感激發(fā)出來(lái)，從而培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。例如，三八婦女節(jié)活動(dòng)開展之前，教師可以采取調(diào)查的嘗試，具體實(shí)施：第一，幼兒要了解父母從事什么樣的工作？第二，父母是怎么樣工作的？第三，父母最喜歡吃的是什么食物？面對(duì)這些問(wèn)題，單純的孩子們會(huì)主觀地回答，答案千奇百怪。但是，不免也有一些孩子不知道父母從事什么工作，喜歡吃什么食物。從這里我們應(yīng)該看出，孩子們并不了解父母的艱辛。因此，設(shè)計(jì)“與家長(zhǎng)對(duì)話”的活動(dòng)（可以是媽媽也可以是爸爸）讓家長(zhǎng)與幼兒可以實(shí)現(xiàn)心靈上的對(duì)話，從而深化了解?？梢跃唧w設(shè)計(jì)關(guān)于媽媽的活動(dòng)，如以“我為媽媽做好事”為主題的系列活動(dòng)。讓孩子們明白父母工作是很辛苦的，并嘗試性地為媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。通過(guò)這樣的活動(dòng)以及在活動(dòng)中真心地稱贊，幼兒會(huì)理解父母，更加尊重與愛護(hù)父母，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去感受父母的想法等等，積極體驗(yàn)父母的情感，逐漸消除以自我為中心的不良心理。

二、以鼓勵(lì)為助推器

在“七巧板”節(jié)目的啟發(fā)下，幼兒教師可以以班級(jí)為單位開展“巧巧手”活動(dòng)，為孩子們提供一個(gè)可以親自動(dòng)手、動(dòng)腦的平臺(tái)，從而激發(fā)思維?！扒汕墒帧被顒?dòng)實(shí)踐中，教師需要鼓勵(lì)孩子們敢于實(shí)踐與創(chuàng)新。幼兒們之間存在著一定的差異性，因此，要有針對(duì)性地對(duì)不同能力的幼兒找出適合他們的發(fā)展空間，為幼兒提供一個(gè)能操作不同難度材料逐漸成長(zhǎng)的平臺(tái)。

例如，“巧巧手”活動(dòng)中，目的是讓幼兒會(huì)使用筷子夾東西，幫助孩子們手部小肌肉的鍛煉，培養(yǎng)手、眼協(xié)調(diào)的能力。實(shí)踐中，有位小男孩動(dòng)手能力比較弱，在這個(gè)之前也沒(méi)有接觸過(guò)筷子，個(gè)性較為內(nèi)向?；顒?dòng)開始之后，他雖然拿著筷子卻不敢下手。經(jīng)過(guò)一番指導(dǎo)，終于成功，讓這位小男孩對(duì)筷子夾東西有了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)，并樹立了一定的信心。在小男孩有進(jìn)步的同時(shí)，應(yīng)該乘勝追擊，對(duì)他講：“既然海綿已經(jīng)可以?shī)A得如此順利，不如我們換換口味？想不想吃桂圓、栗子這些東西呢？”于是，他選擇了夾栗子，雖然試了很多次才成功，但是臉上也露出了滿足的笑容，便尋找類似相對(duì)更難夾的物體，雖然還是有些難，但是始終樂(lè)此不疲。正是這樣的信任與鼓勵(lì)，給予了孩子們勇氣，只要教師愿意去關(guān)注，多關(guān)注這類的孩子，久而久之他們一定會(huì)變得優(yōu)秀。

三、以暗示為載體

以班級(jí)為單位舉辦的“精彩游戲”活動(dòng)中，教師可以采取暗示的方法，引導(dǎo)幼兒懂得要按規(guī)矩來(lái)辦事。教師可以利用活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程，完成對(duì)幼兒的品德教育，保持寓教于樂(lè)的教育氛圍，這樣孩子們更加容易接受與理解，甚至進(jìn)一步掌握。例如，在玩“五子棋”游戲時(shí)，教師一定要將游戲規(guī)則告訴孩子們，并督促孩子們嚴(yán)格遵守規(guī)則，不能為所欲為。假如幼兒根據(jù)規(guī)則來(lái)玩，玩得比較出色，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)他是一個(gè)有能力的人，這樣能有效激發(fā)起對(duì)良好道德行為的積極性情感。假如幼兒在游戲中違反了規(guī)則，教師可以以隊(duì)員的身份參與到游戲中，將游戲的規(guī)則暗示給他，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性，形成守紀(jì)律的良好品質(zhì)。因此，游戲不僅能讓幼兒表現(xiàn)道德行為，而且能通過(guò)不斷的挖掘，將幼兒心中的道德心理因素激發(fā)出來(lái)，為形成幼兒良好行為提供一條有效的途徑。

總之，積極性評(píng)價(jià)在幼兒情感教育中的充分發(fā)揮，能有效促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。以贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的方式，讓孩子們?cè)邳c(diǎn)滴中進(jìn)步，稱贊不能夸大，要合適。因此，幼兒的積極性評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要保持幼兒的積極性情緒，我們相信只有“夸得好”，才能保障幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］郝玉梅.試論情感教育之功能［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2003（05）.