前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我想變成什么范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我想變成什么范文第1篇

2、每個(gè)雙休日，當(dāng)我聽(tīng)到別人在玩耍時(shí)，我卻要在家里學(xué)習(xí)。每個(gè)假期，別人在快樂(lè)的游戲時(shí)，我卻在上補(bǔ)習(xí)班，每次向媽媽請(qǐng)求出去玩，想有片刻休息，卻會(huì)會(huì)遭到拒絕。而且媽媽和不讓學(xué)習(xí)課外知識(shí)。由于，我沒(méi)有學(xué)習(xí)任何課外知識(shí)，所以，每次上綜合課我對(duì)老師提的問(wèn)題一無(wú)所知。這是、使我稍稍感覺(jué)到課外知識(shí)的重要。

3、有一次期末考試，卷子上出的題完全在我意料之外，竟然這么多課外題，我傻了眼。我看著這些題，無(wú)能無(wú)力，考試成績(jī)出來(lái)后，我一看74分，而經(jīng)常看課外書的同學(xué)都考了九十多分。我這才感受到課外知識(shí)的重要。我把卷子給媽媽看，本想告訴媽媽課外知識(shí)也很重要，可我還沒(méi)開口，媽媽就說(shuō)：”你還是學(xué)習(xí)不認(rèn)真，腰包更多的補(bǔ)習(xí)班?！拔覍?duì)媽媽說(shuō)：”我已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間再報(bào)班了?！翱蓩寢尵褂妹詨何?，說(shuō)：”時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，總是有的?！熬瓦@樣，我的時(shí)間被擠得緊緊張張，每天除了吃飯，就是上課和學(xué)習(xí)，就連去上課的路上，媽媽也要問(wèn)幾個(gè)英語(yǔ)單詞或一道奧數(shù)題。

4、我想變成一只小鳥，飛出籠子，飛翔大自然，我想擁有自由和快樂(lè)的童年。媽媽，我想擺脫疲勞，您要知道，您這樣讓我學(xué)習(xí)，會(huì)使我變成別人所說(shuō)的”書呆子“。

我想變成什么范文第2篇

1. 聽(tīng)寫詞語(yǔ)：眨眼 綠葉 花叢 透明 荷塘 唱歌 傘柄 熱情

2. 將部分詞語(yǔ)填入句中：

（1） 我想變一只蝴蝶，在 中穿梭。

（2） 荷葉像一柄大傘，靜靜地在 舉著。

（3） 夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐。她 地問(wèn)我：想變點(diǎn)兒什么？

二、 創(chuàng)設(shè)情境，初讀全詩(shī)

1. 是呀，夏天是位小姐姐，她還是一位富有魔法的小姐姐呢。你聽(tīng)，她帶來(lái)了――（播放雷雨聲、蛙聲、蟈蟈的歌聲）她還變出了――（出示一些夏天的景物圖片）最后，夏天這位有魔力的小姐姐熱情地問(wèn)我們，一起讀――“想變點(diǎn)兒什么”？

2. 文中的小朋友想變點(diǎn)兒什么呢？下面請(qǐng)一組同學(xué)開火車分節(jié)朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這個(gè)問(wèn)題。

三、 學(xué)習(xí)第2～4節(jié)，讀中品詩(shī)

1. 小朋友的心都是相通的，在這些愿望中，你最喜歡變成的是什么呢？

2. “我想變透明的雨滴/睡在一片綠葉上?！保ㄖ该x）

（1） 小雨滴多可愛(ài)呀，你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？它像什么呢？

（2） 像鉆石一樣透明的小雨滴，睡在綠葉上面，風(fēng)一吹，綠葉就搖呀搖，讓人感覺(jué)就像是睡在――；那一定是――舒服極了！把這種感覺(jué)帶進(jìn)句子里，讀一讀。

（3） 搖著搖著，小雨滴睡著了，你們看它睡得多香呀，我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣？

3. “我想變一條小魚/游入清凌凌的小河?！?（指名讀）

（1） 聽(tīng)了他的朗讀，你們感受到什么？從哪個(gè)詞感受到的呢？還可以說(shuō)成什么樣的小河呢？再送給大家兩個(gè)詞語(yǔ)：清澈見(jiàn)底，水清如鏡，分別放進(jìn)句子中，讀一讀。

（2） 讓我們都來(lái)感受河水的清澈見(jiàn)底吧，一起讀――

（3） 小魚小魚，你想在河水里干什么呀？

4. “我想變一只蝴蝶/在花叢中穿梭。” （指名讀）

（1） 聽(tīng)了他的朗讀，感覺(jué)這只蝴蝶怎么樣？

（2） 作為獎(jiǎng)勵(lì)，夏姐姐要送給你夏日最絢爛的花朵。同學(xué)們，這些花朵美麗嗎？看到它們能想到哪些四字詞語(yǔ)呢？用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這幅畫面吧。

（3） 是呀，多么鮮艷的花兒呀！作為小蝴蝶，你現(xiàn)在特別想做些什么呢？ （邀請(qǐng)4個(gè)學(xué)生表演小蝴蝶，其他同學(xué)學(xué)著圖上的花朵擺一擺各種美麗的姿勢(shì)）

（4） 教師帶著學(xué)生在教室里穿梭：小蝴蝶在花叢中像這樣穿來(lái)穿去，飛來(lái)飛去，這就叫――穿梭（點(diǎn)擊）。請(qǐng)所有想變蝴蝶的小朋友一起來(lái)美美地讀一讀這句話。

5. “我想變一只蟈蟈/歌唱我們的生活?！保ㄖ该x）

（1） 你們聽(tīng)，蟈蟈正在唱歌呢（播放蟈蟈的叫聲）。

（2） 猜猜看，這些蟈蟈唱的是什么樣的歌？是呀，歌唱我們的生活多么――甜蜜愉快。

（3） 讓我們一起把這句詩(shī)好好地讀一讀！

6. “我想變眨眼的星星/我想變彎彎的新月?！保ㄖ该x）

（1） 小朋友們會(huì)眨眼嗎？讓我們一起來(lái)做眨眼的星星（學(xué)生表演眨眼）

（2） 小星星們，夏天夜晚的天空真美麗呀！你眨著眼睛看到了什么？ （課件映示夏夜星空?qǐng)D）那么，變成彎彎的新月，干什么？

7. 多美的愿望呀！我們一起把第2～4節(jié)完整地讀一讀。

8. 小朋友，在這美妙的夏天里，你還想變成什么呢？用上“我想變 ， ?！?/p>

三、 學(xué)習(xí)第5節(jié)，快樂(lè)言說(shuō)

1. 可是，最后小朋友卻（指著課題）――真想變成大大的荷葉。誰(shuí)能把“真想”換一個(gè)詞語(yǔ)？為什么特別想變荷葉呀？帶著問(wèn)題自讀第5節(jié)。

2. 為什么真想變成大大的荷葉呢？那么，荷葉與大傘哪兒像呀？

3. 教師配樂(lè)引讀：如果教室是荷塘，你們都是大荷葉，一起站起來(lái)舉著。（齊讀）

（1） 小魚來(lái)了，他們?cè)谀膬?？彎彎腰，為小魚擋太陽(yáng)。小魚快樂(lè)嗎？所以他們?cè)讪D―；

（2） 小雨點(diǎn)來(lái)了，小雨點(diǎn)在哪兒？小心舉好荷葉，讓小雨點(diǎn)睡個(gè)好覺(jué)。小雨點(diǎn)快樂(lè)嗎？所以它在――。

4. 荷葉們，你們快樂(lè)嗎？為什么？能說(shuō)說(shuō)看嗎？

5. 是呀，所以――（指課題齊讀）真想變成大大的荷葉。

6. （齊讀最后一節(jié)）其實(shí)，還有很多小伙伴也來(lái)了，他們都藏在這長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)里了，你能把他們找出來(lái)嗎？他們是――，他們?cè)讪D―（同座交流）

四、 作業(yè)超市

1. 夏天來(lái)了，你想變點(diǎn)兒什么？

我想變成什么范文第3篇

二（2）班 單鵬飛

一朵蒲公英

一座大軍營(yíng)

風(fēng)兒將軍來(lái)命令

傘兵飛滿綠草地

指導(dǎo)老師 朱鳳亞

媽媽的臉

三（1）班 吳 暉

媽媽的臉

多變的天

有時(shí)晴空萬(wàn)里

有時(shí)烏云密布

有時(shí)電閃雷鳴

可我知道

雨后總會(huì)晴

媽媽的臉

總會(huì)掛起

彎彎的彩虹

指導(dǎo)老師 胡 艷

柳 樹

三（3）班 李卓靈

柳樹伸出

長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂

給小河撓癢癢

小河咯咯

笑出了酒窩

指導(dǎo)老師 曹麗芳

春 游

三（5）班 蒲佳樂(lè)

一路上

他在看什么

花間彩蝶飛舞

水中魚兒嬉戲？

一路上

他在想什么

玩什么游戲

品嘗什么美食？

不是，不是

他在想啊

什么可以入詩(shī)

指導(dǎo)老師 曹麗芳

寶 藏

三（4）班 嚴(yán)紫彤

每一個(gè)漢字

書海的一座小島

島上的寶藏

等著我們?nèi)ふ?/p>

指導(dǎo)老師 曹一凡

思 念

三（5）班 王麗君

我的小狗貝貝

倒在了

迎面開來(lái)的

卡車下

悲傷的淚水

為童年的伙伴流淌

那晚

我睡在

悲傷的夢(mèng)里

指導(dǎo)老師 曹麗芳

真想變成晶瑩的雪花

太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二（3）班 毛子謙

冬天來(lái)了，

外邊飄著雪花，

這時(shí)，有人問(wèn)我：

你想變成什么？

我想變成一只火爐，

為人們帶來(lái)一片暖意;

我想變成一棵樹，

讓來(lái)年長(zhǎng)出新的嫩芽。

我想變成圣誕老人，

給小朋友送去快樂(lè);

我想變成一只小熊，

睡上整整一個(gè)冬天。

最后，我看見(jiàn)了雪地，

真想變成晶瑩的雪花，

小朋友在雪地上玩耍，

小狗畫出一朵朵梅花……

指導(dǎo)老師 陸曉程

春天的校園

太倉(cāng)市瀏河鎮(zhèn)新塘小學(xué) 四（3）班 嚴(yán)思佳

春天像美麗的天使，

漫步在校園，

一轉(zhuǎn)眼，

草綠了，

花紅了，

如詩(shī)如畫。

春天像樂(lè)團(tuán)的指揮家，

漫游在校園，

驟然間，

鳥兒唱，

柳枝舞，

我想變成什么范文第4篇

江蘇省丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（2）班

束家祺

夏天來(lái)了，

夏天是位小姐姐。

她熱情地問(wèn)我：

想變點(diǎn)兒什么？

我想變大大的西瓜，

為大家解渴清涼；

我想變小小的青蛙，

讓莊稼不再受害蟲的侵犯。

我想變一片荷葉，

讓小蜻蜓來(lái)休息；

我想變高高的大樹，

讓大家來(lái)乘涼。

我想變勤勞的小螞蟻，

我想變神氣的蛐蛐兒。

最后，

我看見(jiàn)樹葉在搖動(dòng)，

真想變成清涼的風(fēng)，

清涼的風(fēng)像一片空氣，

一會(huì)兒有，

一會(huì)兒無(wú)。

小朋友來(lái)了，

在清涼的風(fēng)中微笑。

我想變成什么范文第5篇

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幻想“熱情”

學(xué)生都看過(guò)電視劇《西游記》，對(duì)《西游記》中孫悟空非常熟悉。同時(shí)，也看過(guò)很多動(dòng)畫片，如《喜羊羊和灰太狼》、《貓和老鼠》、《奧特曼》等，學(xué)生對(duì)里面的動(dòng)物、植物、人物的神奇“變化”常常心馳神往。教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互介紹看過(guò)的動(dòng)畫片中的動(dòng)物、植物、人物變成什么，是怎么變的。隨后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果自己會(huì)變，想變成什么。這樣的引導(dǎo)，既開啟了學(xué)生的記憶之門，引起對(duì)“變”的遐想，又“觸”動(dòng)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，為后面的“樂(lè)于想象，易于動(dòng)筆”作了鋪墊。

二、開闊思路，放飛想象“激情”

教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，有意識(shí)地把學(xué)生的想象引領(lǐng)到廣闊的大千世界。當(dāng)學(xué)生說(shuō)，我想變成一只甲殼蟲時(shí)，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)：“你真會(huì)想象，想象自己變成動(dòng)物。有想象自己變成植物的嗎？你想變成什么呢？”教師這樣引導(dǎo)，能開啟學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生按照“我想變成______________。我（要做什么）____________”的句式進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生先自己組織語(yǔ)言，然后說(shuō)給同桌的學(xué)生聽(tīng)，既遵循了習(xí)作教學(xué)由說(shuō)到寫的規(guī)律，又讓學(xué)生的思維經(jīng)歷了一個(gè)由發(fā)散到聚焦的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)了思維、語(yǔ)言、表達(dá)的同步發(fā)展。

三、指導(dǎo)方法，順暢表達(dá)“心情”

學(xué)生想寫的欲望被充分激發(fā)起來(lái)后，教師要對(duì)“怎樣寫”作適當(dāng)指導(dǎo)，為學(xué)生提供兩到三篇范文讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)構(gòu)段方式，掌握習(xí)作的方法。

（橫式構(gòu)段方式范文）

孫悟空有七十二變。哼！那有什么了不起的，我有九九八十一變呢！

假如我會(huì)變，我想變成一位眉清目秀的姑娘。我走上了春的舞臺(tái)，把長(zhǎng)袖一揮，頓時(shí)，柳樹上冒出了嫩綠的小芽?jī)?，油亮亮的，讓人不忍心去摸它?/p>

假如我會(huì)變，我想變成手持荷花的夏姑娘。我走上了夏的舞臺(tái)，在森林上空飛幾圈，山坡上，蒼翠的樹木、青青的芳草給森林戴上了一頂綠“皇冠”。

假如我會(huì)變，我想變成身穿葡萄的姑娘。我走上了秋的舞臺(tái)，趕到果園，輕拂每一棵果樹，不到一會(huì)兒，蘋果紅了，像小朋友的臉蛋兒；梨黃澄澄的，葡萄水靈靈紫瑩瑩的，石榴咧開紅紅的大嘴笑了。

學(xué)生通過(guò)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，習(xí)作可以分別寫變成幾樣?xùn)|西，每變成一樣?xùn)|西就構(gòu)成一個(gè)自然段。

（縱式結(jié)構(gòu)的范文）

一天夜里，我躺在床上，心里默默地想著自己看過(guò)的書，想著想著，我就在不知不覺(jué)中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

在夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一本《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)》的輔導(dǎo)書。一個(gè)叫“李杜蕓”的小女孩，用雙手捧著我，津津有味地閱讀著里面的內(nèi)容。

“啊！”忽然，小女孩長(zhǎng)嘆一聲，“終于看完了，里面的內(nèi)容可真豐富啊！要是再有一本這樣的書，那該有多好??！”于是，她用手輕輕地將我合上，放進(jìn)抽屜里。

我搖動(dòng)著身子，嘴里念道：“沙拉沙巴卡，變！”頓時(shí)，許多小星星轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，合成了六個(gè)大字“十萬(wàn)個(gè)為什么”，那些星星忽然篩下一束金光。我的封面煥然一新，哇！我“身體內(nèi)”的知識(shí)和字都換了換位置，我變成了《十萬(wàn)個(gè)為什么》！

那個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，打開抽屜，捧起我，驚奇地說(shuō)：“呀！《十萬(wàn)個(gè)為什么》！我最想看的書！”我看著她的笑容，我也甜甜地笑著。

正在這時(shí)，一陣熟悉的鬧鐘聲傳入了我的耳簾。

原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。

學(xué)生認(rèn)真閱讀短文后就能明白，假如我會(huì)變，可以只寫變成一樣事物，再具體寫干了什么，結(jié)果怎樣。