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山東幼兒園范文第1篇

內(nèi)容預(yù)覽：

一、 開場： 各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、老師們、家長朋友們、可愛的小朋友們，在這新春即將來臨之際，我代表鼓山中心幼兒園的全體老師、小朋友給大家拜個(gè)早年，祝大家新年好！生命在于運(yùn)動(dòng)，在這美好歡樂的時(shí)刻，鼓山中心幼兒園迎來了第一屆運(yùn)動(dòng)會。為了展示我們幼兒園的風(fēng)采，老師們精心編排，小朋友們堅(jiān)持訓(xùn)練，咱們的小朋友變得更能干，更自信了。瞧！他們個(gè)個(gè)整裝齊發(fā)，躍躍欲試，等不及了，現(xiàn)在就請我們的小小運(yùn)動(dòng)員們?nèi)雸霭?！音樂響起來?二、入場式： 國旗方隊(duì) ： 首先步入會場的……

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山東幼兒園范文第2篇

【關(guān)鍵詞】幼兒園；教學(xué)活動(dòng)；家長參與；問題；對策

幼兒年齡段的特殊性決定了幼兒生活范圍僅限于幼兒園和家庭兩者之間，這兩者在幼兒成長過程中對其身心發(fā)展都產(chǎn)生著極為重要的影響。在以往的幼兒教育中人們只看到了幼兒園的重要作用，卻忽視了家庭因素的影響。隨著近年來我國幼兒教育的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到幼兒教育單靠幼兒園一己之力是不夠的，必須在家庭的輔助教育才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育的全面發(fā)展。尤其是家長作為影響幼兒成長的重要因素，同時(shí)也是幼兒園重要的教育資源，其參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和程度等，都直接關(guān)系著幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的家長參與問題必須引起幼兒教育界的高度重視，通過理論研究和實(shí)踐探索，來對家長參與幼兒園教學(xué)研究體系進(jìn)行不斷的完善。

一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)中家長參與存在的問題

小朋友對于家長的依賴，使得在開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)時(shí)，迫切需要家長參與其中。但是，根據(jù)本文的調(diào)查和研究得知，很多幼兒園教學(xué)活動(dòng)在開展時(shí)，家長參與的過程中還存在較多的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）家長陪伴孩子的時(shí)間非常有限

目前，由于社會壓力比較大，通常需要孩子的父母都出去工作，所以陪伴孩子的時(shí)間是非常有限的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，幼兒園教學(xué)活動(dòng)為了更好地促進(jìn)家長與孩子的交流，因此會經(jīng)常組織一些親子活動(dòng)。但是由于工作日，家長無法請假來陪伴孩子，久而久之，就會造成孩子對家長的不信任，從而導(dǎo)致孩子對家長的感情逐漸疏遠(yuǎn)；第二，很多家長沒有充分認(rèn)識到自身在孩子成長過程中的重要作用，很多家長沒有接送孩子去幼兒園；有些甚至在幼兒園教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后就匆忙離開，而且還有很多家長忘記答應(yīng)孩子參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)等等。

（二）家長參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的深入程度不夠

家長需要充分參與到幼涸敖萄Щ疃中，才能夠更好的促進(jìn)孩子的健康成長。然而，目前很多家長參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的深入程度還不夠，主要有以下幾個(gè)方面的原因：第一，很多家長的工作時(shí)間較長，沒有周末雙休，也沒有節(jié)假日，而且很多家長都是在其他城市上班，往返參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的路程和時(shí)間都比較長，所以這些家長往往缺席幼兒園教學(xué)活動(dòng)，造成參與程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；第二，很多家長雖然知道自身在孩子成長過程中的重要作用，但是普遍認(rèn)為，將孩子送往幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒園就有義務(wù)將孩子教育好，而自己可以不參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，只需要在家庭生活中陪伴孩子即可。這些都是家長參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)不夠深入的原因，從而影響了孩子在幼兒園活動(dòng)中的表現(xiàn)，也不利于孩子的健康成長。

（三）家長參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)缺乏計(jì)劃性

很多幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然邀請了家長參與進(jìn)來，但是明顯地感受到家長在參與過程中缺乏一定的計(jì)劃性，整個(gè)參與過程顯得較為匆忙和混亂。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多幼兒園在邀請家長參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都是提前一段時(shí)間通知家長，但是很多家長的回復(fù)是無法確定是否參加，從而對幼兒園的教學(xué)活動(dòng)安排產(chǎn)生了不利的影響；第二，很多幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，家長沒有給出任何的意見，從而導(dǎo)致很多幼兒園自行安排教學(xué)活動(dòng)，并沒有家長參與到其中，從而使得家長只需要出席相關(guān)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)，并沒有提前準(zhǔn)備什么，導(dǎo)致與孩子的溝通和互動(dòng)行為較少。

二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)家長參與的完善對策

綜合以上的論述，家長參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的程度不夠深入，次數(shù)也比較少。在孩子成長的過程中，缺乏家長的陪伴，不利于孩子的健康成長。因此，為了更好地促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)家長積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，需要不斷地完善幼兒園教學(xué)活動(dòng)，可以參考以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)幼兒園與家長的合作

幼兒園能夠?yàn)樾∨笥训某砷L提供一個(gè)開放的公共環(huán)境，小朋友可以在其中認(rèn)識很多朋友；家長在小朋友的成長過程中也扮演者著重要的角色。所以，為了更好地促進(jìn)家長參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，需要不斷促進(jìn)幼兒園與家長之間的合作，才能夠更好地促進(jìn)小朋友的健康成長。為此可以做到以下幾點(diǎn)；第一，使得家長充分認(rèn)識到自身在小朋友成長過程中的重要作用，從而能夠盡量參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，親眼見證小朋友的健康成長；第二，幼兒園在舉辦親子教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要對小朋友的情況進(jìn)行充分的了解，盡量將教學(xué)活動(dòng)安排在周末，能夠讓家長充分參與進(jìn)來，提高小朋友與家長之間的互動(dòng)，增加他們之間的感情，有利于小朋友的健康成長。例如，幼兒園可以通過向家長發(fā)送邀請卡的形式，在周末建立“親子活動(dòng)周”讓家長與自己的孩子以小組形式，與其他家庭小組進(jìn)行默契值、機(jī)智問答比賽，并制定最佳親子獎(jiǎng)、最佳家庭獎(jiǎng)、最佳爸爸或媽媽獎(jiǎng)，在培養(yǎng)幼兒活動(dòng)參與能力的過程當(dāng)中對家長參與幼兒園教學(xué)表現(xiàn)予以鼓勵(lì)。

（二）要促進(jìn)家長參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的深度

為了更好地促進(jìn)小朋友的健康成長，家長僅僅參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)一步促進(jìn)家長參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的深度，為此可以做到以下幾點(diǎn)；第一，幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要與家長進(jìn)行充分地交流和互動(dòng)，選擇同時(shí)適合家長和小朋友的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)家長與小朋友的互動(dòng)，更好地體現(xiàn)教學(xué)效果；第二，可以建立教師與家長交流的平臺，例如：利用目前的微信或者QQ群等，讓教師和家長參與進(jìn)來，使得家長能夠與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)地交流，一方面：能夠幫助教師組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，另一方面，可以更好地幫助家長了解孩子在幼兒園的相關(guān)情況；第三，要充分考慮到小朋友家長的狀況，分批開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)，能夠使得教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)大多數(shù)家長的情況，從而可以更好地促進(jìn)更多的家長參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)揮家長在孩子成長過程中的重要作用。

三、小結(jié)

總之，幼兒階段的特殊性，決定了其對家長具有極強(qiáng)的依賴性。家長參與幼兒園活動(dòng)無論是在幫助幼兒擺脫其對自身的依賴心理，促進(jìn)其更好的融入幼兒園集體，體會入園的樂趣，還是對幼兒教師教學(xué)質(zhì)量的提升、增進(jìn)自身對幼兒的了解等方面都起著極為積極的作用。為此，從幼兒園的角度來講要加大對家長參與幼兒園活動(dòng)重要意義的宣傳，并對其參與方式進(jìn)行積極引導(dǎo)和計(jì)劃。作為家長來講，努力克服自身困難，積極主動(dòng)配合幼兒教師的引導(dǎo)工作。只有這樣才能夠在教師和家長的雙方努力之下，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳先珍，于冬青.家長參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[J].幼兒教育（教育科學(xué)版），2007（10）.

[2] 胡金平.家長干預(yù)學(xué)校教育行為的現(xiàn)象分析――一種嵌入的視角[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)， 2012（02）.

山東幼兒園范文第3篇

我們鎮(zhèn)中心幼兒園是一所服務(wù)于10個(gè)行政村的全日制省級示范幼兒園，在園幼兒232名，幼兒入園率達(dá)97.3%，共分大、中、小九個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教職工26名。自建園以來，幼兒園堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨，堅(jiān)持保教結(jié)合、德育并重、科研興園、開拓創(chuàng)新的辦園理念。在鎮(zhèn)政府、教育主管部門以及社會各界的關(guān)心和支持下，經(jīng)全體教職工的共同努力，幼兒園的各項(xiàng)工作都取得了長足的進(jìn)步，帶動(dòng)全鎮(zhèn)幼兒教育走上了蓬勃發(fā)展的軌道，起到了示范帶動(dòng)作用。我們對照《山東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園認(rèn)定評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》認(rèn)為中心幼兒園能夠達(dá)到認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)特此申請，現(xiàn)將中心幼兒園情況匯報(bào)如下：

一、辦園條件

JY鎮(zhèn)中心幼兒園坐落于環(huán)境優(yōu)雅、交通安全便利的鎮(zhèn)政府駐地，1999年6月1日投入使用，總投資210萬元，總占地面積1萬平方米，建筑面積3600㎡，戶外活動(dòng)場地3400㎡，綠化面積3000㎡，為獨(dú)立的建筑群體，具有無污染、無噪音、清潔向陽、通風(fēng)好等特點(diǎn)。是一所集幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲于一體的兒童樂園。

結(jié)合園所空間大、向陽等優(yōu)勢，我們按照《山東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教玩具配備目錄》配齊配全了角色游戲玩具、建構(gòu)游戲玩具、沙水玩具等。滿足了幼兒游戲、活動(dòng)需要，并完全符合安全衛(wèi)生要求。我們還投入15萬元購置了20余件大、中型戶外器械，拓寬了小小足球場、30米跑道，興建了大型沙水游戲區(qū)，開展了以游戲?yàn)樘厣捏w能鍛練活動(dòng)。該園還設(shè)置了自然角、飼養(yǎng)角、種植區(qū)等活動(dòng)區(qū)角，幼兒足不出戶就可接觸到大自然，為幼兒自由觀察、活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件，整個(gè)環(huán)境達(dá)到了生態(tài)化、藝術(shù)化、衛(wèi)生化、兒童化、教育化、安全化的要求。

幼兒園四室配套齊全，融活動(dòng)室、寢室、衣帽室、洗涮室一體，設(shè)計(jì)科學(xué)合理實(shí)用，并設(shè)有園長室、教師辦公室、教研室、衛(wèi)生保健室、隔離室、教具資料室、圖書閱覽室、美術(shù)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、多媒體教室、電子備課室、排練廳、餐廳、廚房、警衛(wèi)室、水沖式廁所等，各室按標(biāo)準(zhǔn)配備了專用設(shè)備，功能得到充分利用。

為提高辦園質(zhì)量這些年來我們加大內(nèi)部投入不僅配備了打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、多媒體設(shè)備等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，還為各班配備了計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、DVD、電子琴、以及幼兒教育活動(dòng)所必需的教玩具。幼兒園配有各種常見的幼兒醫(yī)療用品，保證了幼兒健康成長。幼兒園現(xiàn)使用省編教材，并配有教育、安全掛圖及大量的音像資料，有適合幼兒閱讀的圖書3500冊，還為教師訂閱了《山東教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》、《當(dāng)代學(xué)前教育》、《幼兒園》、《祝你幸?！?、《支部生活》、《醫(yī)學(xué)科普》等刊物。

幼兒園環(huán)境始終保持干凈整潔，教室墻壁、門窗、桌凳干凈，物品擺放整齊有序，食堂、廁所干凈衛(wèi)生，教學(xué)秩序狀況良好。

二、行政管理

JY鎮(zhèn)中心幼兒園是由鎮(zhèn)政府舉辦、教育指導(dǎo)中心直接管理的鎮(zhèn)直屬幼兒園，辦園經(jīng)費(fèi)納入鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算，保證專款專用合理運(yùn)用，教師工資由鎮(zhèn)財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放。自建園以來，我全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行國家和省有關(guān)學(xué)前教育法規(guī)政策及上級主管部門的規(guī)定，努力提高辦園質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧發(fā)展。并努力為家長學(xué)習(xí)、工作提供便利條件，贏得了社會和家長的贊譽(yù)。為了加強(qiáng)幼兒園的管理，我們推行了目標(biāo)管理、量化管理、透明管理的模式。首先制定詳盡的、切實(shí)可行的幼兒園發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，組建一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、富有創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)班子，組織修訂并完善了各項(xiàng)規(guī)章制，制定各類人員目標(biāo)責(zé)任制，為充分發(fā)揮民主監(jiān)督與決策功能，最大限度的調(diào)動(dòng)教職工的積極性，還成立了園教學(xué)教研教改工作領(lǐng)導(dǎo)小組、衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組、財(cái)務(wù)監(jiān)督小組，以求各項(xiàng)工作執(zhí)行上趨于透明化、公開化。全園形成了園長__級部主任__班主任三級管理模式，做到層層落實(shí)，層層過關(guān)，為全鎮(zhèn)幼兒園管理起

到模范帶頭作用。

安全是幼兒園管理中的首要工作，依據(jù)上級有關(guān)安全管理法律法規(guī)規(guī)定，幼兒園認(rèn)真制定了全年安全工作計(jì)劃，對安全工作進(jìn)行了周密部署安排。我們還為中心幼兒園配備了各種安保器械和專職的安保人員，配齊了各種消防器材。為了孩子接送安全我們還花資13萬元為中心幼兒園購置了幼兒專用車。研究制定了各種安全工作預(yù)案和措施，進(jìn)一步建立完善了幼兒園安全工作的規(guī)章制度，為安全工作開展提供了制度保證。在幼兒園安全管理工作中我們狠抓工作落實(shí)，按照制度規(guī)定逐項(xiàng)督促檢查。對幼兒園各項(xiàng)設(shè)施做到了定期不定期全面督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，做到了防患于未然，保證了幼兒在園生活和學(xué)習(xí)安全。

安全作為幼兒園的第一生命線，我們一直努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的社會環(huán)境和校園環(huán)境，不放過每一個(gè)安全隱患，做到了無傷害事故的發(fā)生。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)園所建設(shè)的目的是提高保教質(zhì)量。想多出人才，快出人才就必須有一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍。幼兒園自1999年就推行了園長負(fù)責(zé)制、結(jié)構(gòu)工資制、教職工聘任制、崗位目標(biāo)責(zé)任制的改制方案，實(shí)行園長三年一聘，教師一年一聘，這些制度的制定促使一大批有文化、有水平、有素質(zhì)人才的加入。幼兒園現(xiàn)有園長1名、副園長2名、教研室主任1名、教師17名，其它專、兼職人員5名。教師學(xué)歷合格率達(dá)100%，專業(yè)合格率為100%，教師資格率52%，大專在讀率95%

我們歷來將教師隊(duì)伍建設(shè)放在工作的首位來抓，始終保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和較高素質(zhì)。為了解決幼兒教師的后顧之憂我們給她們加入了社會養(yǎng)老保險(xiǎn)。為了不斷提高她們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，堅(jiān)持每周組織全體教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)黨的各項(xiàng)教育方針政策、教育法律法規(guī)條例、業(yè)務(wù)知識、國內(nèi)外先進(jìn)幼教管理經(jīng)驗(yàn)等。幼兒園每周六下午召開全體教職工工作例會，進(jìn)行下一周教學(xué)安排。幼兒園還實(shí)行教師統(tǒng)一備課，備課經(jīng)教研主任審定把關(guān)通過后，再進(jìn)行課堂授課。幼兒園不定期組織課堂教學(xué)觀摩（尤其是年輕教師的專業(yè)成長），針對存在的不合理環(huán)節(jié)及時(shí)探討和糾正，達(dá)到不斷完善、不斷提高。積極組織人員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，通過一系列的教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐，教師隊(duì)伍素質(zhì)有了明顯提高。幼兒園還非常注重教師之間日常交流和認(rèn)真細(xì)致的思想政治工作，力求教師隊(duì)伍穩(wěn)定，以保證幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)性、連續(xù)性、穩(wěn)定性，便于更好地開展教學(xué)工作。

幾年來，幼兒園教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定，為教學(xué)工作的順利開展和幼兒的健康成長創(chuàng)造了良好的師資條件。為使教師的教育教學(xué)水平不斷提高，幼兒園采用了集體與個(gè)人培訓(xùn)相結(jié)合的方式，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)與提高。今年我們?yōu)橹行挠變簣@配置了班班通，教師們可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課、制作課件。教師可以利用多媒體設(shè)備上課，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的充分利用，有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

四、教育工作

一流的設(shè)施配備，一流的教職工隊(duì)伍，必然會產(chǎn)生一流的教育質(zhì)量。幼兒園認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等法規(guī)政策，結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持以人為本理念，注重促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，堅(jiān)持正面教育、保育教育相結(jié)合原則，因材施教，開足開全幼教課程，確保幼兒體、智、德、美、勞的全面發(fā)展。幼兒園不斷尋求家庭社會的密切配合充分理由各種資源為幼兒提供多方位、多層次的教育，保證幼兒在身心等各方面得到均衡發(fā)展。努力創(chuàng)造適合幼兒發(fā)展的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感管立體發(fā)展。廣大教職員工積極做到以園為家，關(guān)心、愛護(hù)幼兒，精心備課，制作教具，專心上課，注重效果。緊密結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持動(dòng)靜交替，寓教于樂，科學(xué)、合理地安排組織幼兒一日生活，注重實(shí)踐，寓教學(xué)于游戲活動(dòng)之中，充分突出幼兒愛玩的天性，在玩中使幼兒學(xué)到新的知識，在玩中培養(yǎng)幼兒的興趣愛好、創(chuàng)造能力、思維能力、想象能力等。使幼兒生活習(xí)慣、生活自理能力、自身素質(zhì)得到了明顯提高，體、智、德、美、勞得到了全面發(fā)展。

科研先行是幼兒園發(fā)展的保證，中心幼兒園建立健全了科研組織，有計(jì)劃、有目的的開展《優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)》、《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用》、《新編〈山東幼兒園教育活動(dòng)教材〉課程園本研究》、《幼兒園文化建設(shè)》、山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》__《提高農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)》子課題的研究等一系列實(shí)驗(yàn)課題，取得良好的效果。今年，中心幼兒園又申報(bào)了《幼兒表達(dá)方式創(chuàng)造力發(fā)展的行動(dòng)研究》，從教師素質(zhì)提高入手，全面提升、帶動(dòng)幼兒的發(fā)展。教科研的開展不僅促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高，也為幼兒園的生存打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

近年來中心幼兒園充分發(fā)揮示范、帶動(dòng)作用促進(jìn)了全鎮(zhèn)幼教工作的發(fā)展。幼兒園每周六組織示范性、研究性教育觀摩活動(dòng)、評課聽課活動(dòng)以及基本功培訓(xùn)工作，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教師的專業(yè)成長。幼兒園還采用園長的方法定期培訓(xùn)村辦園園長，加強(qiáng)對村辦園的管理培訓(xùn)。2010年在中心幼兒園的帶動(dòng)下我鎮(zhèn)獲得了“泰安市教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”稱號。真正成為了本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育管理中心、師資培訓(xùn)中心、教育教研中心、信息資源中心、家長服務(wù)中心、和兒童活動(dòng)基地。

五、衛(wèi)生、保健工作

幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部、原國家教委頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》和《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》及其他有關(guān)衛(wèi)生的法規(guī)、規(guī)章和制度，加大對衛(wèi)生保健工作的管理力度：一是成立了幼兒園健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合幼兒園健康教育大綱，制定了健康教育工作計(jì)劃，開展健康教育，幼兒健康意識明顯增強(qiáng)。二是建立健全衛(wèi)生制度、保育工作制度、消毒防疫制度、健康檢查制度，定期開展幼兒健康檢查，每學(xué)期組織開展一次幼兒全面體檢，掌握幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，有的放矢，對癥下藥，確保幼兒身體健康。三是加強(qiáng)幼兒飲食管理，嚴(yán)格食堂衛(wèi)生、飲食管理，保持食堂衛(wèi)生，做到生熟分開，庫房、操作間分開，杜絕交叉污染，合理安排飲食，科學(xué)定制菜譜，注意全面營養(yǎng)。四是抓好幼兒餐飲具消毒工作，防止疾病傳染。五是設(shè)置完善了保健室，配備了兼職醫(yī)護(hù)人員和常規(guī)醫(yī)療器械、藥物；加強(qiáng)各種流行性疾病防治，制定了流行疾病防治工作預(yù)案，認(rèn)真做好幼兒健康檢查及衛(wèi)生防疫工作，防止各類傳染性疾病的發(fā)生，保證了幼兒群體安全。六是嚴(yán)格幼兒晨檢、午檢，嚴(yán)密觀察幼兒身體狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)

通知家長并做好應(yīng)急處理，確保幼兒安全入園，平安離園。

六、工作成果

近幾年來，幼兒園取得了輝煌的成績：先后獲得了“泰安市教學(xué)工作先進(jìn)幼兒園”“山東省幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)評選三等獎(jiǎng)”、“泰安市區(qū)角活動(dòng)評比一等獎(jiǎng)”“中心幼兒園示范性評比一等獎(jiǎng)”“泰安市幼兒園戶外素質(zhì)教育創(chuàng)造活動(dòng)一等獎(jiǎng)”、“泰安市優(yōu)秀家長學(xué)校”、“泰安市三八紅旗先進(jìn)集體”、“泰安市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”、“泰安市十佳幼兒園”、“泰安市體操比賽第四名”、“泰安市普通話示范園”、“泰安市教學(xué)工作先進(jìn)幼兒園”：“泰安市文化建設(shè)三A學(xué)?！薄ⅰ搬吩绤^(qū)學(xué)前教育先進(jìn)單位”、“岱岳區(qū)十佳幼兒園”、“岱岳區(qū)幼兒素質(zhì)教育匯演一等獎(jiǎng)”、“岱岳區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用錄像一等獎(jiǎng)”“岱岳區(qū)學(xué)前教育教科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)和稱號。先后四次獲《新編〈山東幼兒園教育活動(dòng)教材〉課程園本研究》實(shí)驗(yàn)課題先進(jìn)集體獎(jiǎng)并為省課題會議提供現(xiàn)場；3人獲省課題先進(jìn)園長和先進(jìn)個(gè)人稱號；1人四次在省課題研討會、市年會和全區(qū)園長教師培訓(xùn)會上做經(jīng)驗(yàn)交流；課題成果出版后成功接待全省各地區(qū)幼教同行的參觀；2人獲市級《泰山文化》園本課程教學(xué)成果獎(jiǎng)；2人獲市幼兒園戶外活動(dòng)素質(zhì)教育創(chuàng)造指導(dǎo)一等獎(jiǎng)、市級戶外素質(zhì)教育一等獎(jiǎng)；6人獲區(qū)級《泰山民間工藝》園本課程成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；5人獲區(qū)學(xué)前教育科研工作先進(jìn)個(gè)人；4人的課題論文獲省一等獎(jiǎng)，3人在市優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎(jiǎng)、5人在區(qū)教學(xué)能手評選中獎(jiǎng)獎(jiǎng)、1人獲區(qū)文藝匯演優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2人被評為泰安市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。40余人次在鎮(zhèn)政府、教育指導(dǎo)中心組織的評選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

目前JY鎮(zhèn)中心幼兒園管理秩序良好，教育教學(xué)成績顯著，在園幼兒健康成長，社會效益明顯，幼兒園具備符合省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園認(rèn)定評估的各項(xiàng)條件。在以后的工作中我們將扎實(shí)工作，進(jìn)一步更新教育觀念，強(qiáng)化管理，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，朝著建設(shè)一流現(xiàn)代化高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園的目標(biāo)而努力，不斷使中心幼兒園的保教工作邁上新臺階，為我區(qū)的幼教事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

申請人：

山東幼兒園范文第4篇

關(guān)鍵詞：幼兒園課程 生活化 多元智能理論 改革

一、引言

幼兒園課程決定了它具有對于幼兒行為而言的親歷性、行動(dòng)性、即時(shí)性、整體性、真實(shí)性與探索性，同時(shí)還具有對于教師行為而言的發(fā)展性與支持性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?《綱要》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解──幼兒園課程需生活化。[1]

幼兒園課程的生活化是指在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施幼兒園課程時(shí)，要把幼兒園課程與幼兒的日常生活、幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)自然地聯(lián)系起來，使幼兒獲得身心和諧發(fā)展。幼兒園課程生活化實(shí)際是一種課程理念，它強(qiáng)調(diào)把富于教育價(jià)值的生活內(nèi)容納入課程范疇，讓幼兒在生活的實(shí)踐、參與、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和發(fā)展，并且從中培養(yǎng)其親自然、親社會的人文情感。

二、理論基礎(chǔ)

多元智能理論（The theory of Multiple Intelligences）是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家加德納（Howard Gardner）年提出的。傳統(tǒng)上，學(xué)校一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在邏輯─數(shù)學(xué)和語文（主要是讀和寫）兩方面的發(fā)展。但這并不是人類智能的全部。他認(rèn)為我們每個(gè)人都擁有八種主要智能：語言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。他提出了“智能本位評價(jià)”的理念，擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)評估的基礎(chǔ)；他主張“情景化”評估，改正了以前教育評估的功能和方法。[2]

三、幼兒園課程生活化的必要性研究

幼兒園課程生活化作為對教育教學(xué)的一種精神追求，之于幼兒園教育的本真發(fā)展和應(yīng)然價(jià)值旨趣至關(guān)重要。我園作為山東省濟(jì)陽縣縣屬事業(yè)單位，探索“幼兒園課程生活化”新課題將對我園的發(fā)展具有重要意義。

1.生活化的課程重視幼兒對生活的體悟。維果茨基認(rèn)為：兒童的主動(dòng)建構(gòu)是社會性的，受社會歷史文化的深刻影響，兒童的發(fā)展是在與周圍的人的交往和在一定的具體的社會文化環(huán)境的相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的，兒童生活的文化環(huán)境、人文環(huán)境是兒童發(fā)展的重要條件。因此，幼兒園課程生活化就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒對生活的認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟等的整合統(tǒng)一，促使幼兒通過對生活的體驗(yàn)，建立自己對生活的體悟，真正賦予幼兒生活的意義和生命的價(jià)值，使其成為個(gè)體生活及社會生活的主體。[3]

2.生活化的課程讓幼兒在生活中自主探究發(fā)現(xiàn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的進(jìn)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”。對幼兒而言，通過自主探究，親自操作獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，才會印象深刻，而生活更是為幼兒提供了諸多探索的情景。

3.生活化的課程注重培養(yǎng)幼兒親自然、親社會的人文情感。對于幼兒而言，知識技能的學(xué)習(xí)只是一方面，更重要的是從小培養(yǎng)親自然、親社會的人文情感，只有這樣才能讓幼兒懂得生活真正的意義所在，也唯有此才能培養(yǎng)出有責(zé)任感，有愛心的健康下一代。

四、幼兒園課程生活化的途徑

如何使幼兒園課程生活化， 是當(dāng)前幼兒園課程研究和實(shí)踐中的一個(gè)課題。多元智能理論認(rèn)為教師在幼兒園課程教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。它認(rèn)為教師應(yīng)改變以往的學(xué)生觀，重新定位教學(xué)觀，改變教學(xué)目標(biāo)，重視幼兒差異、因材施教。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.生活化課程要注意整體性。生活化的幼兒園課程是整體性的課程，而不是獨(dú)立的課程。幼兒在生活中通過自身實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)將知識傳遞、整合、凝聚，這些從不同現(xiàn)象、事物中獲得的經(jīng)驗(yàn)存在著一定的聯(lián)系，進(jìn)而形成完整的經(jīng)驗(yàn)、完整的世界和完整的人格。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體過程，因此教育者要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。[4]

2.捕捉孩子的興趣點(diǎn)共建課程。良好的課程資源能夠使幼兒自發(fā)地探究和感受。生活化的課程本身應(yīng)使幼兒產(chǎn)生自發(fā)的興趣，而不是教師努力去調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，更不能無視幼兒是否有興趣。課程的趣味性，除了能夠激發(fā)幼兒的感知欲望，吸引他們積極參與，還具備一定的挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)幼兒持續(xù)的關(guān)注。教師在這一過程中應(yīng)建立生成性課程，幼兒以體驗(yàn)的方式參與其中，學(xué)習(xí)就會更主動(dòng)、更有效，更有利于發(fā)揮和發(fā)展幼兒的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這似乎也給教師提出了更高的要求，即教師要以幼兒為本，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和一顆應(yīng)對萬變的慧心，與幼兒共同學(xué)習(xí)。

3.生活化課程需回歸生活實(shí)景。幼兒是生活的探究者，幼兒的思維是在活動(dòng)過程中完成的，因此，幼兒的活動(dòng)就應(yīng)在不斷地探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師應(yīng)要讓幼兒多參加一些活動(dòng)，為他們提供思維、想象的機(jī)會和環(huán)境。生活化的課程積極支持和維護(hù)幼兒的探究，注重為幼兒提供有利于探究的生活場景，讓幼兒真實(shí)面對現(xiàn)實(shí)的情境和問題，兒童通過與環(huán)境的作用、與他人的對話和大腦的思考反應(yīng)，最終找到真實(shí)的世界、完整的生活與探求的滿足感。這就要求教育者在生活實(shí)景中，注重引導(dǎo)幼兒探索并積累生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新解決生活中的問題，同時(shí)注重活動(dòng)形式的多樣性和活動(dòng)內(nèi)容的豐富性。

參考文獻(xiàn)

[1]、趙紅霞.論幼兒園課程的整合[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）

[2]、鄭三元.論幼兒園課程的本質(zhì)[J].理論建設(shè)，2011（1）

[3]、陳時(shí)見.當(dāng)代國外幼兒園課程的發(fā)展特點(diǎn)[J].外國教育研究，2008（5）

[4]、王莉.關(guān)于幼兒園課程生活化的實(shí)踐思考[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）

山東幼兒園范文第5篇

二．堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”的方法?！罢堖M(jìn)來”一是堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育改革的信息，學(xué)習(xí)幼兒教育理論，認(rèn)真貫徹幼兒園的教育目標(biāo)。二是請外面有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師或幼兒教育理論研究的專家，來我園進(jìn)行教科研工作。我園還積極承辦市、區(qū)的觀摩教學(xué)活動(dòng)，使教師不出園門也能學(xué)倒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長見識，從而使幼兒園增添了生機(jī)，如，2001年6月我園承辦了歷下區(qū)多媒體教學(xué)現(xiàn)場交流會，濟(jì)南市及歷下區(qū)200余名幼教專家、同行云集我園進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。我園還積極“走出去”，學(xué)習(xí)，參加濟(jì)南市多媒體教學(xué)現(xiàn)場交流會，成功的進(jìn)行了大會發(fā)言。并選送教師參加全國、省、市、區(qū)舉辦的各種幼兒教育講座及業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過“請進(jìn)來、走出去”的辦法，提高了教職工的學(xué)術(shù)視野，學(xué)習(xí)到了其他單位和專家的好的經(jīng)驗(yàn)，積累了豐富的教學(xué)和管理知識。

三．開展崗位練兵、互相觀摩學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會的活動(dòng)。我園在全體保教人員中相繼開展了“愛崗敬業(yè)演講比賽”“熱愛孩子象媽媽”的活動(dòng)，又進(jìn)行了“怎樣對待特殊幼兒”以及“主體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)”經(jīng)驗(yàn)交流會。還觀摩了英語教學(xué)、多媒體教學(xué)活動(dòng)等。我園教職工中有一人獲山東省優(yōu)秀教師、四人獲歷下區(qū)優(yōu)秀教師的稱號，還有山東大學(xué)及后勤系統(tǒng)的優(yōu)秀教師多人。在各類業(yè)務(wù)比賽中也取得的了較好的成績。

四.規(guī)管理的規(guī)范化和現(xiàn)代化

1、提高領(lǐng)導(dǎo)效能。

首先，作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高思想和業(yè)務(wù)水平。其次，深入群眾，了解教職工的工作、生活，分清主次矛盾，具體幫助指導(dǎo)，不斷研究改進(jìn)工作方法。我園領(lǐng)導(dǎo)班子有園長、副園長共四人。特別是一個(gè)幼兒園分在新校和老校兩個(gè)不同的地方，給幼兒園的實(shí)際工作帶來許多不便，但是，我們園領(lǐng)導(dǎo)一班人，對各項(xiàng)工作進(jìn)行了科學(xué)分工，對有關(guān)制度進(jìn)行了相應(yīng)完善，工作中身兼數(shù)職、率先垂范、以身作則、不搞空頭說教，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、臟活累活搶在先、干在前，每周一次的辦公會上，大家對幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行交流總結(jié)，對下一步的工作，各抒己見、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一措施、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一言行。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，全園上下形成了一個(gè)互相關(guān)心、互相幫助、一呼百應(yīng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、人人以園為家的良好氛圍。我們還努力搞好以“尊重人、關(guān)心人、理解人”為核心的人本工程建設(shè)，從而，使領(lǐng)導(dǎo)班子產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，發(fā)揮了教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒園形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、向上的良好的幼兒園園風(fēng)。

2、，建立切合實(shí)際的規(guī)章制度,實(shí)施科學(xué)化管理。

制度是對行為的一種約束、一種規(guī)范。幼兒園，在實(shí)施科學(xué)化管理的過程中，配套四項(xiàng)制度。1、聘任制。本著機(jī)會均等，公平競爭的原則采取雙向選擇的方法優(yōu)化組合。園長聘任班組長，班組長聘任本班人員。2、工作檢查考核制度。本著有目的有計(jì)劃的檢查和抽查相結(jié)合，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，檢查與改進(jìn)工作相結(jié)合的原則，堅(jiān)持自評、群眾互評和領(lǐng)導(dǎo)考評相結(jié)合的程序?qū)搪毠さ墓ぷ鬟M(jìn)行檢查指導(dǎo)、評價(jià)。如班集體考核制，個(gè)人考核制。3、結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)金制。如：出勤獎(jiǎng)、崗位超量獎(jiǎng)、安全獎(jiǎng)、職務(wù)獎(jiǎng)（園長、副園長、班長、職工）。4、完善崗位目標(biāo)制。把全園總體目標(biāo)，層層分解，到每一個(gè)崗位，每一個(gè)人明確自己在崗位上干什么，在完成總目標(biāo)上擔(dān)負(fù)什么責(zé)任，目標(biāo)是什么，怎樣干，干到什么水平。

五.嚴(yán)把衛(wèi)生保健、伙食關(guān)，確保幼兒健康成長。

1、把好進(jìn)貨渠道關(guān)。采購人員采購的貨物必須有齊全的“三證”禁止購買“三無”產(chǎn)品。炊事人員嚴(yán)把制作關(guān)。。炊事用具管理責(zé)任到人，杜絕幼兒食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。

2、堅(jiān)持預(yù)防為主，防患未然的方針，有計(jì)劃的進(jìn)行了各種預(yù)防接種工作，接種率達(dá)到100%。我園同濟(jì)南市市中醫(yī)長期合作堅(jiān)持每年的春、秋兩季為幼兒服用中藥，預(yù)防各種傳染病，2002年“六一”前夕，為全體幼兒全面查體的同時(shí)，同濟(jì)南市中心醫(yī)院口腔科合作，為家長講授幼兒口腔衛(wèi)生的預(yù)防保健，并為全體幼兒進(jìn)行了口腔檢查。

3、細(xì)化衛(wèi)生檢查工作。

在日常工作中，有目地的衛(wèi)生檢查和不定期的抽查相結(jié)合，檢查結(jié)果納入教職工考核中，同獎(jiǎng)金掛鉤。紫外線照射、開窗通風(fēng)、餐具消毒等工作，實(shí)行責(zé)任到人，做到窗明幾凈、環(huán)境優(yōu)美無死角、清潔衛(wèi)生無雜草，另外，不定期的對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識和安全保護(hù)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、重視安全工作。經(jīng)常對教職工進(jìn)行安全思想教育，本著安全第一的原則，人人都把要安全掛在嘴邊，放在心上。每周分別召開教師會議，保育員會議，及時(shí)了解存在的安全問題，認(rèn)真落實(shí)安全制度。為了把安全工作做好，消滅安全隱患，我園聘請了家長作為安全委員會的顧問，對我園的安全工作保駕護(hù)航。家長們提出一些很好的建議，取得了良好的效果。以幼兒為主體，實(shí)施全面發(fā)展的素質(zhì)教育，積極開展教科研活動(dòng)。

我園以《幼兒園工作規(guī)程》為準(zhǔn)則，認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育綱要》的要求，制定了適合幼兒身心發(fā)展的教育目標(biāo)，活動(dòng)中注重幼兒的操作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。本學(xué)年幼兒園相繼開展豐富多彩的“主體網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)”，結(jié)合科藝試驗(yàn)課題，開展了“走進(jìn)大自然”的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們走向社會，貼近大自然。在幼兒園種植區(qū)里，每個(gè)班都有一塊自留地，孩子們在他們的一方土地里，種植麥子、草莓、各種蔬菜等，通過播種、澆水、施肥、收獲，了解植物生長的過程，體驗(yàn)收獲的喜悅。養(yǎng)殖區(qū)里，圈養(yǎng)著小雞、小白兔、鴿子等小動(dòng)物。

2003年幼兒園又先后購置了3萬余元的小型體育器械，開展戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

同時(shí)，幼兒園十分重視教、科研工作。針對目前獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，在中央教科所的指導(dǎo)下，我們開展了幼兒心理健康教育的研究，參加了幼兒心理健康叢書的編寫工作。我園還參加了中央教科所的學(xué)具實(shí)驗(yàn)研究，并評為“優(yōu)秀試驗(yàn)基地”，參加了國家、省、市、區(qū)的課題實(shí)驗(yàn)研究如；科、藝活動(dòng)、雙語、藝術(shù)教育、創(chuàng)新教育、民間游戲等都收到較好效果。我園被濟(jì)南幼兒師范學(xué)校命名為教科研試驗(yàn)基地。受山東省教育委員會的邀請，我們參加了省教委組織的《山東省幼兒園教材》和《幼兒成長階梯》《幼兒教育資源手冊》《有趣的寫前準(zhǔn)備》《幼教文萃>》《幼教文論選萃》叢書的編審、修訂工作。幼兒園的教師，也十分重視幼兒教育的科研工作，發(fā)表了大量的幼兒教育科研論文，有近90篇論文，在山東省幼教年會上獲獎(jiǎng)，5篇論文在《山東教育》上發(fā)表。今年4月份，在濟(jì)南市英語、漢語雙語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，我園獲得了2個(gè)一等獎(jiǎng)和2個(gè)二等獎(jiǎng)，在學(xué)具優(yōu)質(zhì)課評比中，我園教師趙萍獲得示范教師的稱號。

六、注重對外交流活動(dòng)。