前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇飛翔的小鳥范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

飛翔的小鳥范文第1篇

昨天晚上，我夢(mèng)見自己變成了一只展翅翱翔的鳥，在天空中飛翔。

我從高空俯視，發(fā)現(xiàn)那些在大街上行走的人們變成了一個(gè)個(gè)的小螞蟻；那些平?？炊佳鐾囊蛔邩谴髲B其實(shí)也不過如此，在我眼里，那些只是普通的一塊塊“豆腐”（至少在夢(mèng)里是）。

我飛向森林，那一片片的森林猶如綠色的毯子，為變成鳥兒的我而高興，為我成為鳥兒接風(fēng)洗塵。不一會(huì)兒，我就聽到了大樹爺爺?shù)模?ldquo;痛死我了，痛死我了，哪位路過的小鳥可以替我找來啄木鳥醫(yī)生，讓他來幫我治病。”我聽到后，迅速飛到森林醫(yī)院，找到了啄木鳥醫(yī)生，幫大樹爺爺治好了病，大樹爺爺為了感謝我們，特地請(qǐng)我們吃了蘋果。

我飛到了河邊，看見河里到處都布滿了垃圾。我看到之后，就想將它們移走，可是就我一個(gè)人的力量，不對(duì)，是一個(gè)鳥的力量是無法將它移走的。我的眼睛一轉(zhuǎn)，心生一計(jì)：把別的鳥都叫來，我們就可以將它移走了。我們幾十只小鳥終于將垃圾移走了，太好了，又做了一件好事。yes！

“小懶蟲，別睡了，快起來吃早飯了。”這是我才知道，原來這就是一個(gè)夢(mèng)。

飛翔的小鳥范文第2篇

成群結(jié)隊(duì)的小鳥在一望無際的天空中嬉戲玩耍，熱鬧非凡，一切都是新開始。我是多么渴望成為它們其中的一員!“啪!”手中的筆沉重地掉落在課桌上，也徹底打亂了我的沉思，眼前依然是無盡的公式與課本。我頓時(shí)很茫然，不知所措。

我渴望自由，我不要再把自己封鎖起來。我要飛翔，要擺脫父母的束縛，擺脫那些沉重的作業(yè)。我要走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽花開的聲音，感受自由的美麗。我要做那在風(fēng)中起舞的蝴蝶，為這美麗的春天增添一份光彩;我要做在天空中自由飛翔的小鳥，為浩瀚的天空點(diǎn)綴美麗。我要成為大自然的一份子，用我的熱情奏出屬于我的樂章。

可是，我的翅膀呢?蝴蝶的翅膀是因?yàn)樗?jīng)歷了破繭而出的痛苦;小鳥能飛想是因?yàn)樗?jīng)歷了試飛的艱辛與磨練。那我呢?我的翅膀夠強(qiáng)健嗎?我的羽毛夠豐滿嗎?我能夠在風(fēng)雨中遠(yuǎn)航嗎?不，我仍是那鳥巢中嗷嗷待哺的幼雛。

飛翔的小鳥范文第3篇

記得那是夏天。期末考試的成績出來了，我在班里的名次還是倒著往前數(shù)。一想到爸爸媽媽那怒氣沖沖的樣子，我就不寒而栗。

果然不出所料，媽媽果斷的說“必須得讓你提高成績！”從此，整個(gè)暑假，我每天都被鎖在屋里，直到晚上，爸媽下班了，我才有走動(dòng)的自由。每天看著一大堆作業(yè)、練習(xí)做不完就會(huì)受到懲罰，我好想哭?？墒牵疫@只可憐的小鳥卻不敢怒，也不敢言。

一個(gè)晴朗的上午，爸媽照例把我關(guān)在屋里，我傷心極了，無奈的趴在窗口往外看。白云在藍(lán)藍(lán)的天空中自由自在的徜徉，小麻雀好像故意氣我，也在房檐下嘰嘰喳喳的唱，連墻角的小草也都沐浴在陽光里?？墒俏乙粋€(gè)人卻被關(guān)在房間里，就像鳥飛不出籠子，像小金魚游不出狹窄的魚缸，像柵欄里的動(dòng)物沖不出動(dòng)物園，我的心像要死了那么難受。

我越想越氣，拿起爸爸媽媽的枕頭，一頓猛力的拳頭，還是沒有出氣。再看看那一頁一頁的習(xí)題，一張一張的卷子，一本一本的作業(yè)，我哭了，好想自由，好想飛翔。我在心里跟自己說：

要問作業(yè)有多少？

用干黃河寫不了。

作業(yè)習(xí)題像小山，

飛翔的小鳥范文第4篇

飛飛是我和爺爺釣魚的時(shí)候撿到的一只受了傷的小鳥?？吹剿峭纯嗟谋砬椋矣刹坏蒙鹨粋€(gè)念頭——把它帶回家養(yǎng)。當(dāng)時(shí)爺爺一點(diǎn)都不同意，可是我還是把它帶回了家里，并給它取名為飛飛。

飛飛第一天來我家時(shí)，感到十分陌生，在地上跳來跳去的，我想：它可能是不認(rèn)識(shí)這里。于是我在紙上畫了一片森林，并把這幅畫帖在籠子里，讓它感覺像回到自己的家里一樣?？墒?，它還是不愿意進(jìn)去，我便把它硬塞進(jìn)了籠子里。就在那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見飛飛正和我談話。它說：“主人，我是飛飛。感謝你把我撿了回去，并把我的傷治好了。可是，我的家在森林，我必須回去。那里有我的親人，我的朋友，還有我的家?！甭犃诉@句話，我若有所思地想了想，把籠子打開，大聲說：“飛飛，回家吧！回到你的親人身邊吧！”飛飛飛回了森林，我也醒了。我穿好衣服，把飛飛放了，并說了夢(mèng)里的話：“飛飛，回家吧！回到你親人的身邊吧！”飛飛高興地在我的頭上盤旋，好像說：“謝謝你！”我高興的拍了拍手。

通過這件事我明白：任何動(dòng)物都有自己的天性，不能違背動(dòng)物的天性。

黑龍江省北安市通北第二小學(xué)六年級(jí):王吉

飛翔的小鳥范文第5篇

[中圖分類號(hào)] R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-4062（2017）08（a）-0159-02

2型糖尿病為對(duì)人類健康構(gòu)成嚴(yán)重威脅的常見代謝紊亂性疾病，若控制效果不佳，在短時(shí)間內(nèi)病情即可加重，部分病例甚至并發(fā)呼吸衰竭，增加死亡風(fēng)險(xiǎn)[1]。故積極有效救治是獲取良好預(yù)后的關(guān)鍵，而護(hù)理干預(yù)是救治工作開展過程中的重要環(huán)節(jié)，所起作用顯著[3]。該次研究選擇2014年7月―2016年7月老年2型糖尿病并發(fā)肺炎的患者100例，就綜合護(hù)理干預(yù)效果展開探討，旨在證實(shí)護(hù)理工作的開展價(jià)值，指導(dǎo)臨床實(shí)施，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇合并肺炎的老年2型糖尿病患者100例，隨機(jī)分組，觀察組50例，男28例，女22例，年齡60～82歲，平均（74.6±6.7）歲，糖尿病病程平均（15.3±4.6）年，肺部感染病程平均（10.9±3.5）d。對(duì)照組50例，男27例，女23例，年齡60～80歲，平均（74.4±6.8）歲，糖尿病病程平均（15.5±4.4）年，肺部感染病程平均（10.7±3.6）d。兩組對(duì)該次實(shí)驗(yàn)均知情同意，將合并機(jī)體其它系統(tǒng)嚴(yán)重疾病、意識(shí)障礙病例排除，組間自然信息差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具可比性。

1.2 方法

對(duì)照組應(yīng)用臨床常規(guī)護(hù)理方案，如強(qiáng)調(diào)遵醫(yī)用藥、病情監(jiān)護(hù)等。觀察組重視綜合護(hù)理干預(yù)的開展，具體步驟如下。

1.2.1 心理干預(yù) 護(hù)理人員需主動(dòng)與患者溝通，講解治療措施、預(yù)期目標(biāo)、醫(yī)護(hù)人員醫(yī)護(hù)經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)患者信心；也可介紹同類型醫(yī)護(hù)效果理想的案例，起到榜樣作用，可促患者主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，增強(qiáng)自我效能感。同時(shí)，需取得家屬配合，使患者感受到更多關(guān)愛[3]。

1.2.2 環(huán)境干預(yù) 保持病房空氣清新，通風(fēng)性需良好，同其它病房間應(yīng)做好隔離操作。對(duì)訪視人員合理控制，以降低交叉感染風(fēng)險(xiǎn)。室內(nèi)溫度于18～23°C間維持，室內(nèi)濕度于50%～60%間維持，以使呼吸道自潔能力充分發(fā)揮，并提高患者舒適度。室內(nèi)定時(shí)行紫外線消毒，依據(jù)需要，可應(yīng)用消毒機(jī)。地面與物體表面可采用含氯消毒液予以擦拭[4]。

1.2.3 呼吸道干預(yù) 每隔2 h，需協(xié)助其翻身拍背1次，并指導(dǎo)拍背時(shí)配合做有效深呼吸及咳嗽動(dòng)作，以加快排痰進(jìn)程。部分咳嗽無力的病例，可采用吸痰術(shù)達(dá)到清除痰液的目的。同時(shí)，積極輸氧，鼓勵(lì)多飲水，以尿量每日至少1 000 mL為宜，以對(duì)痰液稀釋，維護(hù)呼吸道健康環(huán)境。

1.2.4 誤吸干預(yù) 誤吸為合并肺炎的2型糖尿病患者常見并發(fā)癥，護(hù)理人員需就正確喂食技巧指導(dǎo)家屬掌握；入院30 min即組織實(shí)施飲水試驗(yàn)，對(duì)是否存在吞咽困難予以判定，或吞咽功能正常或輕度吞咽困難，可在進(jìn)食時(shí)，將床頭抬高30°。若為重度困難，需采取插入胃管鼻飼的方式對(duì)機(jī)體所需營養(yǎng)、能量補(bǔ)充，降低誤吸風(fēng)險(xiǎn)。

1.2.5 血糖干預(yù) 需加大血糖監(jiān)測力度，遵醫(yī)囑對(duì)患者進(jìn)食量、進(jìn)食時(shí)間、胰島素用藥量、用藥時(shí)間等記錄，掌握餐后2 h血糖及空腹血糖情況，使患者血糖值保持平衡。

另外，糖尿病患者因機(jī)體基礎(chǔ)狀況較差，極易出現(xiàn)胰島素分泌不足的情況，對(duì)胰島素分泌物存在高度敏感性，在有低血糖時(shí)，可使原心腎損傷加重，故一旦檢出低血糖體征，降糖藥物需立即停用。

1.2.6 安全防護(hù)干預(yù) 在治療時(shí)，需對(duì)患者肺外癥狀、生命體征密切監(jiān)測，一旦有異常，需向醫(yī)生立即報(bào)告，妥善配合處理。依據(jù)需要，可對(duì)患者電解質(zhì)、血?dú)?、腎功能等進(jìn)行檢查，為醫(yī)生診治提供理論參考依據(jù)。另外，患者長期臥床，有較高墜床、便秘、壓瘡風(fēng)險(xiǎn)，故需加大相關(guān)安全事件的防范，如定時(shí)協(xié)助翻身，做好水分補(bǔ)充，安裝床旁防護(hù)欄等，全面保障患者安全。

1.2.7 飲食干預(yù) 依據(jù)患者喜好、病情對(duì)專門的食譜制定，相較單純糖尿病，需加大總熱量的攝入。另外，宜選擇富含微量元素、維生素、蛋白質(zhì)的食物，以達(dá)到使患者免疫力增強(qiáng)的目的，加快疾病康復(fù)進(jìn)程。

1.2.8 運(yùn)動(dòng)干預(yù) 就糖尿病患者而言，運(yùn)動(dòng)療法極為重要，除可起到對(duì)血糖控制的作用外，還能使心肺功能明顯增強(qiáng)，改善患者整體狀況。故需加大功能鍛煉力度，就運(yùn)?蛹寄苡枰災(zāi)傅肌0鎦?患者選擇適合自身的有氧運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度應(yīng)適宜，時(shí)間也不可過長，以免引發(fā)不適。運(yùn)動(dòng)前需完善心糖、心肺功能檢查，對(duì)機(jī)體耐受能力進(jìn)行評(píng)估。

1.2.9 延續(xù)性護(hù)理 設(shè)健康檔案，記錄患者個(gè)人信息、病史資料、聯(lián)系方式。在病情恢復(fù)穩(wěn)定出院后，可將院內(nèi)護(hù)理工作延伸至院外，通過電話問詢、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通、健康知識(shí)推送等多種形式，促患者對(duì)規(guī)范化的自我照護(hù)要點(diǎn)掌握，規(guī)避生活中可能引起病情復(fù)發(fā)的不良現(xiàn)象。

1.3 觀察指標(biāo)

①對(duì)比兩組臨床療效；②對(duì)比兩組治療前后空腹及餐后2 h血糖水平；③對(duì)比兩組生活質(zhì)量。即采用GQOL-74生活質(zhì)量量表評(píng)估，含物質(zhì)生活、軀體功能、社會(huì)功能、心理功能4個(gè)方面內(nèi)容，單項(xiàng)總分100分，分值越高，生活質(zhì)量越理想。

1.4 療效標(biāo)準(zhǔn)

痊愈：臨床癥狀均消失，胸片檢查正常，體溫復(fù)常，肺部??音消失；好轉(zhuǎn)：臨床癥狀明顯改善，胸片檢查病變明顯吸收，體溫近年正常，肺部??音有效減少；無效：上述臨床癥狀、體征變化不明顯。

1.5 統(tǒng)計(jì)方法

涉及數(shù)據(jù)均輸入SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，組間計(jì)量資料血糖水平、生活質(zhì)量評(píng)分均采用（x±s）表示行t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料總有效率采用[n（%）]表示，行χ2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 總有效率

觀察組合并肺炎的老年2型糖尿病患者總治療有效率為96%，明顯高于對(duì)照組80%，差異統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 血糖水平

兩組干預(yù)前空腹、餐后2 h血糖水平均差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），干預(yù)后均有降低，觀察組更為明顯（P

2.3 生存質(zhì)量

觀察組干預(yù)后生存質(zhì)量各項(xiàng)因子評(píng)分均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論