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推免研究生范文第1篇

關(guān)鍵詞：推薦免試研究生 選拔制度 改進(jìn)措施

為深化研究生招生制度改革，加大拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)力度，自1985年至今，我國高等院校逐漸開始推行優(yōu)秀本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生（簡稱推免生）制度并逐漸成為我國碩士研究生招生制度的重要組成部分。南方醫(yī)科大學(xué)于2008年獲得推免資格成為享有此項資格的九所廣東高校之一。根據(jù)教育部通知精神，借鑒兄弟院校經(jīng)驗，我校積極穩(wěn)妥地開展推免生工作，努力在醫(yī)學(xué)院校中推薦和接受優(yōu)秀應(yīng)屆本科生。筆者經(jīng)歷了南方醫(yī)科大學(xué)推免生工作的開展過程，結(jié)合本校實際，對今后此項工作的展開提出一些看法。

一、南方醫(yī)科大學(xué)推免生工作舉措及其效果

2008年獲得推薦免試研究生的資格后，根據(jù)教育部通知精神，我校教務(wù)處及時制定了《南方醫(yī)科大學(xué)關(guān)于推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生工作管理辦法》（以下簡稱《南醫(yī)推免工作辦法》），并迅速下發(fā)了《關(guān)于推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生工作的通知》，對推免生工作進(jìn)行了詳細(xì)的部署。各學(xué)院根據(jù)學(xué)?！锻ㄖ芬?，精心組織，迅速開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)圓滿完成了任務(wù)， 2008年、2009年分別推薦免試研究生20名、35名，推薦至外校的人數(shù)分別是8名、9名，占40%、27%。

可以講，在這兩年的實踐中，南方醫(yī)科大學(xué)各個學(xué)院都高度重視此項工作的開展，精心組織，嚴(yán)格把關(guān)，迅速成立了本學(xué)院的“推免生”工作小組，力圖在規(guī)定時間內(nèi)圓滿完成這項工作。首先，各學(xué)院能夠嚴(yán)格按照相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)院實際情況，及時、科學(xué)地制定出相應(yīng)的實施意見和操作辦法。其次，各學(xué)院推免小組對推免過程中出現(xiàn)的特殊情況堅持集體決議，集思廣益，審慎決策。最后，對于推免結(jié)果，各學(xué)院推免小組嚴(yán)格按照文件要求，及時予以張榜公示，征求意見，認(rèn)真對待公示過程中反映的問題，并給予及時、合理的解釋?？紤]到教育部未明確我校的推免名額的情況，為了節(jié)省時間，通知各個學(xué)院先按畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的3%上報名單，各學(xué)院經(jīng)學(xué)生個人申請，學(xué)院推免生小組初選排名、綜合測試和面試、綜合成績排名、推薦并公示，校推免生遴選工作領(lǐng)導(dǎo)小組討論，校長會議研究決定，確立了最終的推免生名單，將予以為期七天的全校公示。各學(xué)院精心、用心、有條不紊地開展工作，充分表現(xiàn)了對學(xué)校推免工作高度的熱情和充分的責(zé)任感。如有的學(xué)院為本學(xué)院的推免生工作制定了詳細(xì)的工作安排表，對各專業(yè)筆試、面試出題范圍、評分做了詳細(xì)的規(guī)范，工作做得相當(dāng)細(xì)致；有的學(xué)院上交了詳細(xì)的工作總結(jié)并提出了對本次推免工作的幾點體會以及對學(xué)校推免生工作的幾點意見和建議。

那么，學(xué)校各個群體對我們的推免工作反應(yīng)如何呢？為此，我們展開了問卷調(diào)查。此次調(diào)查發(fā)放問卷526份，收回426份，有效率95%，回收率81%。調(diào)查對象中學(xué)生占79.9%，專家教授占13%，管理人員占3.8%，輔導(dǎo)員占3.5%；學(xué)生中男生占35.9%，女生占64.1%。大部分調(diào)查者對學(xué)校展開的推免工作表示滿意的態(tài)度，不過在一些指標(biāo)上仍舊出現(xiàn)了一些不足的情況。如有相當(dāng)部分受調(diào)查者對我校展開的推免工作還不了解，個別同學(xué)甚至是一無所知；有的受調(diào)查者對推免工作開展的時間存在分歧；還有的對推免生的英語和專業(yè)課成績要求上各說其詞；還有部分受調(diào)查者對推免過程的透明化十分關(guān)心，有個別學(xué)生對過程的公開性存在質(zhì)疑。在這點上，我們的調(diào)查顯示學(xué)生中有66.14%的人對推免生工作滿意，但也有33.94%的人對推免生工作的透明程度不是很滿意。

二、推免工作的改進(jìn)措施

從2008年到現(xiàn)在，我們進(jìn)行的推免工作雖然已經(jīng)順利進(jìn)行了3年，但推免工作還處在起步階段，不少工作的流程還處在摸索階段，如何借鑒其他院校的經(jīng)驗并結(jié)合我校實際展開工作，切實做好推免工作，真正從中選拔出“能力較強(qiáng)、素質(zhì)較高、知識功底較扎實的學(xué)生”。筆者結(jié)合幾年來的工作經(jīng)驗，提出一些看法。

教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才，而選好人才則是先決條件，推薦免試研究生工作的目的就在于選出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步深造。有學(xué)者一針見血地指出了推免制度實行中的兩大關(guān)鍵：一是如何確保選拔出綜合素質(zhì)較高的學(xué)生；二是如何體現(xiàn)公正性。我校今后此項工作的開展也應(yīng)當(dāng)圍繞這兩個核心問題確實選拔到高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。

（1）加大推免生工作的宣傳力度。在我們進(jìn)行的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校推免生工作雖然剛剛起步，還是有相當(dāng)多的人知道推免生制度，說明我校的宣傳工作還是做得比較到位的。但仍然有相當(dāng)一部分人不了解這項工作，所以，還是有必要繼續(xù)大力宣傳此項。建議從招生及學(xué)生入學(xué)之初就把推免生制度作為我校的一項優(yōu)勢來宣傳，要充分利用學(xué)校的輿論媒介（如網(wǎng)絡(luò)、廣播、報刊、雜志）進(jìn)行宣傳，公布我校推免生細(xì)則及前兩年被推免的學(xué)生名單，這樣會讓一些學(xué)生從入學(xué)之初就確定方向，努力提高自己綜合能力。

（2）推薦過程透明化，選拔結(jié)果公開化。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分人對推免程序存在著質(zhì)疑。因而嚴(yán)格執(zhí)行工作程序是推薦免試研究生工作順利進(jìn)行的重要保證，利用公示效應(yīng)和輿論力量能最大程度地保證工作的透明公正。建議選出部分學(xué)生代表在推免生面試時旁觀或增設(shè)學(xué)生評分，評分時應(yīng)該盡量現(xiàn)場公開，避免給錢權(quán)交易留下空子進(jìn)行暗箱操作，杜絕由此產(chǎn)生的腐敗現(xiàn)象和對學(xué)校風(fēng)氣的破壞。選拔結(jié)果應(yīng)該在教務(wù)處網(wǎng)站公示，包括推免生筆試面試成績及其獲得的各項證書、榮譽、發(fā)表的文章和學(xué)習(xí)成績等，只有將它們?nèi)抗_接受廣大師生的監(jiān)督才能最大程度地保證推免工作的公平公正公開。

（3）“學(xué)術(shù)近親”要打破。教育部下發(fā)的《關(guān)于做好2003年招收攻讀碩士學(xué)位研究生工作的通知》中規(guī)定：“高校接受本校推薦免試研究生的人數(shù)，原則上不超過本校推免生的70％”；同時鼓勵本校推免生報考外校。然而在實際操作中，一些高校硬性規(guī)定排名靠前的優(yōu)秀學(xué)生強(qiáng)留本校，或與相當(dāng)?shù)母咝＿M(jìn)行交換，使得推免制度成為截留優(yōu)秀學(xué)生的手段。這顯然造成了學(xué)術(shù)上的“近親繁殖”，不利于學(xué)術(shù)的創(chuàng)新和創(chuàng)造。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起一些有識之士的重視。我校在今后工作中要加大力度吸收外校優(yōu)質(zhì)生源前往我校深造，同時努力改變傳統(tǒng)的“留才”思想，在各校統(tǒng)一的推免制度前提下，我們可以選擇一些綜合水平比較高的院校，與之建立良好的合作關(guān)系，將我校優(yōu)秀學(xué)生與這些高校進(jìn)行交流。

（4）制定科學(xué)合理的面試內(nèi)容，加大面試權(quán)重。為確保面試過程公正、公平，我校制定了科學(xué)、合理的面試內(nèi)容，英語口試、專業(yè)知識、應(yīng)變能力等內(nèi)容均有細(xì)致統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)；為確保公正、公平，學(xué)校應(yīng)組織經(jīng)驗豐富、作風(fēng)正派、科研技能強(qiáng)的資深教授組成面試督導(dǎo)組全程參與面試。同時為了克服推免過程中存在的高分低能現(xiàn)象。我校逐漸加重面試所占比重，選拔出那些勇于探索，敢于創(chuàng)新，綜合素質(zhì)高的人才，而非那些只會考試不會思考，知識面狹窄，沒有創(chuàng)新開拓精神的學(xué)生。

總之，我們要在今后工作實踐中，對學(xué)校、社會環(huán)境和推免程序不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，擴(kuò)寬培養(yǎng)思路，使之能夠真正選拔出具有真才實學(xué)的人才，從而提升學(xué)校的整體實力和綜合競爭力，為社會培養(yǎng)出一流的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙妍.淺析現(xiàn)行體制下研究生招生模式存在的問題[J].理論界，2006，（4）：135.

推免研究生范文第2篇

關(guān)鍵詞 土木工程 推免生 本碩銜接 實現(xiàn)途徑近年來，國內(nèi)各高校投入了大量精力進(jìn)行人才培養(yǎng)改革，①其中，本科生免試攻讀研究生學(xué)位的政策改革力度大、影響范圍廣，正影響著國內(nèi)高校高層次人才培養(yǎng)的模式。尤其是理工科專業(yè)，本科階段經(jīng)推薦獲得碩士研究生免試入學(xué)資格的學(xué)生（即推免生）人數(shù)大幅增加，成為高校優(yōu)質(zhì)生源的主要來源之一。如何做好推免生本碩有效銜接工作是實現(xiàn)研究生高質(zhì)量培養(yǎng)的一項重要工作。本文針對推免生特點，基于現(xiàn)狀調(diào)研，結(jié)合土木工程學(xué)科特色，探索該學(xué)科推免生本碩有效銜接的實現(xiàn)途徑，對提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

1 國內(nèi)部分高校土木工程專業(yè)推免生本碩銜接現(xiàn)狀

為深入了解國內(nèi)高校推免生本碩銜接現(xiàn)狀，筆者對部分設(shè)有土木工程專業(yè)的高校進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：近五年來，近63%具有接收推免生資格的高校每年的研究生招生人數(shù)中，推免生人數(shù)增長了近一倍，在部分高校中，這一增長幅度更大，接近招生總?cè)藬?shù)的三分之一。但由于不同高校具有各自傳統(tǒng)，對人才培養(yǎng)模式、理念不盡相同，加上推免生規(guī)模近幾年快速擴(kuò)大，目前推免生本碩銜接工作成效良莠不齊，主要存在以下問題：

1.1 主體認(rèn)識不足，缺乏政策支持

調(diào)查結(jié)果顯示：近79%的被調(diào)查高校土木工程院系沒有開展任何推免生本碩銜接工作，而其余21%高校中，從學(xué)?；?qū)W院層次，以明確的制度、政策等方式支持開展推免生本碩銜接工作的比例尚不足5%?？梢?，國內(nèi)大多數(shù)開設(shè)土木工程專業(yè)的高校對推免生本碩銜接認(rèn)識不足，更無有效的政策支持。

1.2 形式途徑單一，適應(yīng)范圍不廣

國內(nèi)高校研究生導(dǎo)師是推免生提前了解研究生階段科研、學(xué)習(xí)生活的主要引導(dǎo)者。調(diào)查顯示，近100%被調(diào)查導(dǎo)師都非常愿意招收推免生，在確定自己所招收的推免生信息后，導(dǎo)師會與學(xué)生進(jìn)行對接，通常要求學(xué)生本科畢業(yè)年的寒暑假進(jìn)入課題組進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)、要求學(xué)生本科畢業(yè)設(shè)計選題盡可能與自己研究方向相關(guān)等。而隨著現(xiàn)階段國內(nèi)各高校招收的推免生來源更為廣泛，傳統(tǒng)的導(dǎo)師與學(xué)生自行銜接的方式因受地域空間、不同高校文化差異等因素制約，已無法滿足日益多元化的推免生本碩銜接的需求。受訪者中，61%的導(dǎo)師認(rèn)為生源地的多元化使得師生對接大大受限；87%的受訪學(xué)生認(rèn)為通過寒暑假體驗學(xué)習(xí)等方式與導(dǎo)師聯(lián)系仍不夠緊密，無法深入了解即將進(jìn)入的課題組學(xué)術(shù)文化及研究方向，多為被動接受，效果一般。

1.3 內(nèi)容相對陳舊，系統(tǒng)性較差

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，在已開展推免生本碩銜接工作的高校中，除銜接途徑單一外，教育內(nèi)容也相對陳舊，深度與廣度嚴(yán)重不足，推免生受到的指導(dǎo)不夠，缺乏系統(tǒng)性。近72%的受訪導(dǎo)師表示非常希望招收的推免生能提前進(jìn)入課題組，盡早接觸自己的研究內(nèi)容，但由于缺少相關(guān)的政策支持，學(xué)生到校后缺乏住宿、工作室等必要的基本保障，而科研工作是一項需要長時間投入且持續(xù)性很強(qiáng)的工作，因此學(xué)生只得短期內(nèi)協(xié)助做一些事務(wù)性工作，盡管一些高年級研究生可一定程度上做些指導(dǎo)，但總體指導(dǎo)力度不足。被調(diào)查近95%推免生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，希望盡早接觸導(dǎo)師的科研工作，然而其中接近80%的學(xué)生提前進(jìn)入導(dǎo)師課題組僅充當(dāng)“雜務(wù)員”角色。

2 土木工程專業(yè)推免生有效銜接的實現(xiàn)途徑及實踐

基于調(diào)研現(xiàn)狀，結(jié)合土木工程學(xué)科以及推免生特點，從學(xué)生、教師、高校三個角度出發(fā)，以“學(xué)生有意愿、教師有需求、學(xué)校有支持”為原則，充分發(fā)揮學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中的主體地位，堅持“科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性”的總體要求，力爭推免生本碩銜接途徑的實效性與長效性相統(tǒng)一。②

2.1 完善研究生培養(yǎng)計劃，明確推免生本碩銜接的重要性

進(jìn)一步完善既有研究生培養(yǎng)計劃，將推免生本碩銜接階段的培養(yǎng)工作環(huán)節(jié)納入整個研究生人才培養(yǎng)體系，不斷提升推免生本碩銜接階段培養(yǎng)工作的重要性，提高全體師生對本碩有效銜接的認(rèn)識深度。將推免生本碩銜接階段的教育環(huán)節(jié)提升到研究生人才培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分的高度，讓全體教育工作者充分認(rèn)識并高度重視此項工作，積極主動地投身于工作實踐，是提升研究生高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量的思想基礎(chǔ)。

2.2 建立專門的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)銜接階段培養(yǎng)工作的針對性

應(yīng)充分認(rèn)識推免生群體的特征規(guī)律，因材施教。推免生普遍上專業(yè)基礎(chǔ)知識較為扎實、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、善于思考、勤于動手、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，結(jié)合土木工程學(xué)科突出的社會性、實踐性和綜合性等特點，對推免生制定專門的本碩銜接階段人才培養(yǎng)體系，確保此階段培養(yǎng)工作的針對性。以筆者所在高校土木工程專業(yè)為例，制定了包括《土木工程專業(yè)推免生本碩銜接階段課程培養(yǎng)方案》等在內(nèi)的多項措施，構(gòu)成了我校土木工程專業(yè)推免生本碩銜接階段專門的人才培養(yǎng)體系。結(jié)合我校土木工程專業(yè)現(xiàn)狀，從專業(yè)基礎(chǔ)理論知識提升、科學(xué)精神培養(yǎng)、學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)變等方面出發(fā)，使學(xué)生根據(jù)自身需要，完成規(guī)定學(xué)時要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在尊重個性化需求的同時，增強(qiáng)教育內(nèi)容的針對性，確保了此階段培養(yǎng)工作的成效。

2.3 加強(qiáng)工作隊伍建設(shè)，提升銜接階段培養(yǎng)工作的指導(dǎo)力

強(qiáng)有力的工作隊伍是確保銜接培養(yǎng)工作順利開展的核心。目前，導(dǎo)師是國內(nèi)多數(shù)高校研究業(yè)務(wù)的主力軍，而輔導(dǎo)員、班主任等作為學(xué)生德育工作者，以往在學(xué)生業(yè)務(wù)培養(yǎng)中很少扮演角色，然而事實上研究生業(yè)務(wù)培養(yǎng)與思想教育是相輔相成的，可起到相互促進(jìn)、共同發(fā)展的作用。因此，應(yīng)在加強(qiáng)學(xué)生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，將研究生輔導(dǎo)員、班主任、高年級博士生等納入推免生本碩銜接階段的業(yè)務(wù)培養(yǎng)隊伍中，擴(kuò)充工作隊伍力量。以筆者所在高校土木工程學(xué)科為例，在選聘研究生輔導(dǎo)員、班主任時，優(yōu)先錄用具有相關(guān)學(xué)科背景的人員，將研究生德育工作隊伍納入業(yè)務(wù)培養(yǎng)隊伍；從管理模式上，幫助推免生在本碩銜接階段實現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變；公開選聘高年級優(yōu)秀的相同學(xué)科博士生擔(dān)任推免生在本碩銜接階段的“專業(yè)導(dǎo)員”，彌補(bǔ)導(dǎo)師因一人帶多名研究生而對推免生指導(dǎo)力的不足；同時，制定科學(xué)的工作隊伍選聘機(jī)制，建立完善的人員考核獎懲制度，確保工作隊伍具備較高的綜合素質(zhì)。

2.4 注重內(nèi)容與形式創(chuàng)新，提高銜接階段教育本身的吸引力

現(xiàn)階段的推免生本碩銜接階段人才培養(yǎng)僅局限在導(dǎo)師與學(xué)生之間，沒有統(tǒng)一、規(guī)范的措施依循，內(nèi)容相對陳舊、形式單一，缺乏吸引力。應(yīng)著力提高教育內(nèi)容、形式與學(xué)生特點的契合度，采用能體現(xiàn)時代特色的教育形式，提高培養(yǎng)工作的吸引力。筆者所在高校土木工程專業(yè)推免生本碩銜接階段培養(yǎng)在既定的人才培養(yǎng)體系下，主要采取以下兩個途徑進(jìn)行：一是通過不斷拓展培養(yǎng)內(nèi)容、豐富教育形式，積極開展推免生“線下”教育。首先，從學(xué)校層面，加強(qiáng)國際合作，利用寒暑假時間，聘請外籍教師到校為推免生教授專業(yè)基礎(chǔ)課；打破校內(nèi)本碩選課壁壘，實現(xiàn)推免生可提前選修部分研究生課程；加強(qiáng)推免生專業(yè)前沿教育，邀請校外本專業(yè)知名專家到校為推免生舉辦專業(yè)前沿講座，提高學(xué)生對所學(xué)專業(yè)發(fā)展方向的捕捉能力，等。其次，從導(dǎo)師角度，規(guī)定每名推免生必須參與一項課題研究，參與課題組學(xué)術(shù)討論會，介紹研究進(jìn)展；支持每名推免生在本碩銜接階段參加校外學(xué)術(shù)會議，重點鍛煉其科研思維與方法。二是利用智能通訊設(shè)備在研究生群體中覆蓋面廣、自媒體終端受眾度高等特點，加強(qiáng)推免生本碩銜接階段“線上”自我教育，并將“線下”教育內(nèi)容以視頻、圖文等形式移植到自媒體平臺上，形成“線上”與“線下”協(xié)同的教育模式，拓寬學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道，滿足不同學(xué)生群體的需求，進(jìn)而提高銜接階段教育本身的吸引力。

2.5 建立健全保障機(jī)制，確保銜接階段培養(yǎng)工作的延續(xù)性

良好的保障機(jī)制是確保銜接階段各項培養(yǎng)工作得以高質(zhì)量完成的關(guān)鍵，也是保證此項工作延續(xù)性的重要基礎(chǔ)。筆者所在高校土木工程專業(yè)本碩銜接階段各項培養(yǎng)工作的保障機(jī)制主要分兩個部分：一是保障措施，完善相關(guān)管理規(guī)定，允許推免生申請?zhí)崆叭胱W(xué)校，學(xué)校提供免費住宿、研究生工作室等便利服務(wù)；設(shè)立專項經(jīng)費，從人、財、物等方面對此項工作全面支持。二是激勵機(jī)制，包括生活補(bǔ)貼、勞務(wù)補(bǔ)助、成果獎勵等；給予在推免生本碩銜接階段人才培養(yǎng)中取得顯著成果的導(dǎo)師優(yōu)先招收推免生的資格；將推免生本碩銜接培養(yǎng)模式創(chuàng)新納入校內(nèi)教學(xué)改革項目立項，給予相應(yīng)資金支持，鼓勵教職人員積極創(chuàng)新，不斷提高銜接工作的科學(xué)性與創(chuàng)新性。

3 結(jié)束語

做好推免生本碩有效銜接是實現(xiàn)研究生高質(zhì)量培養(yǎng)的一項重要工作。③本文基于國內(nèi)部分高校推免生本碩銜接現(xiàn)狀調(diào)研，結(jié)合土木工程學(xué)科特色及推免生群體特點，探討提出了土木工程專業(yè)推免生本碩有效銜接的實現(xiàn)途徑，可在很大程度上促進(jìn)土木工程專業(yè)研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為高校理工科專業(yè)教育教學(xué)改革作出有益貢獻(xiàn)。

注釋

① 高陽.研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價研究[D].哈爾濱工程大學(xué)碩士論文，2013.6.

推免研究生范文第3篇

考研有什么好處呢，我們都知道考研不僅可以緩解你的就業(yè)壓力，而且可以提升就業(yè)平臺。那么關(guān)于考研的基本常識是怎樣的呢?下面小編為大家收集整理了“關(guān)于考研的基本常識2020”，歡迎閱讀與借鑒!

考研的基本常識1、單獨考試

單獨考試是為用人單位定向培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干而設(shè)置的研究生入學(xué)考試。大學(xué)本科畢業(yè)在申請的專業(yè)或相關(guān)專業(yè)連續(xù)工作四年、已經(jīng)發(fā)表過論文或成為業(yè)務(wù)骨干的，才可以申請單獨考試。

單獨考試的科目設(shè)置與全國統(tǒng)考一致，公共課試題難易程度也與統(tǒng)考水平相當(dāng)。但考試的命題權(quán)屬報考院校，一般不轉(zhuǎn)戶口及檔案關(guān)系，具體報考資格請與相關(guān)單位咨詢。

建筑學(xué)碩士、工程碩士、城市規(guī)劃碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、風(fēng)景園林碩士、林業(yè)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、公共衛(wèi)生碩士、護(hù)理碩士、藥學(xué)碩士、中藥學(xué)碩士等13個專業(yè)學(xué)位類別可設(shè)置單獨考試。

2、推薦免試

推薦免試研究生，簡稱“推研”，是指不用參加研究生考試而直接讀研的一種情形。

推薦免試研究生，應(yīng)按照國家教育部們就推薦少數(shù)優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試為碩士研究生工作的規(guī)定執(zhí)行，一般有保研辦法或保研簡章、準(zhǔn)備和寄送材料、筆試面試、預(yù)錄取和報名等幾個階段。

推研按時間排序是：交叉、本系直博、本系直碩、外推、工碩。推研時間為每年大四上學(xué)期9月初到9月末。

推免所具備的條件：經(jīng)審定可以開展推免生工作的高等學(xué)校，可以推薦本校規(guī)定數(shù)量的優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免初試，并在規(guī)定的日期前直接到報考單位參加復(fù)試和辦理接收手續(xù)。

推薦和接收辦法由學(xué)校(招生單位)根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定制定。被接收的推免生(包括研究生支教團(tuán)和農(nóng)村教育碩士項目的推免生)須在國家規(guī)定的報名時間內(nèi)到報考點辦理報名確認(rèn)手續(xù)，亦不得再參加統(tǒng)考。在規(guī)定的日期內(nèi)仍未落實接收招生單位的推免生不再保留推免資格。

除工商管理碩士、公共管理碩士、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織外，其它學(xué)術(shù)型專業(yè)和各專業(yè)學(xué)位均可接收推免生。

3、地區(qū)劃分

在選擇院校之前，考生一定要先了解考研院校所在的地區(qū)，首先需要了解一下研招院校的地區(qū)劃分。地區(qū)劃分的含義是教育部根據(jù)各地的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平而劃分的院校區(qū)域。

4、考試分區(qū)

一類：北京、天津、上海、江蘇、浙江、福建、山東、河南、湖北、湖南、廣東、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、重慶、四川、陜西21個省(市);

二類：內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆10個省(區(qū))。

每類地區(qū)考研要求分?jǐn)?shù)線是不一樣的，一類對應(yīng)A區(qū)線，二類對應(yīng)B區(qū)線，其中A區(qū)要求較高，B區(qū)較低。

考研初試和復(fù)試什么意思考研初試，其實也就是考研人員初期階段都需要參加的筆試項目，考試科目共四科，主要是英語，數(shù)學(xué)，政治，還有一門專業(yè)課;前面三門基礎(chǔ)課，都是由國家統(tǒng)一出題的，而專業(yè)課是由各個院校自主命題。

復(fù)式，是通過初試之后，學(xué)生們需要參加的一項考試，只要筆試成績達(dá)到報考院校的最低錄取線，甚至超過了錄取分?jǐn)?shù)線，就可以進(jìn)行復(fù)試，復(fù)試項目主要包括英語以及專業(yè)課。最終考生是否能夠順利入學(xué)，學(xué)校會綜合學(xué)生初試和復(fù)試的成績得出最終的結(jié)果，有些學(xué)校初試成績占50%，復(fù)試成績占50%，還有的是初試占50%，復(fù)試占70%。

推免研究生范文第4篇

關(guān)鍵詞:邊疆地區(qū);農(nóng)科類研究生;教育綜合競爭力

一、邊疆地區(qū)農(nóng)科類研究生教育現(xiàn)狀

(一)研究生教育綜合競爭力較低

全國研究生教育實力的區(qū)域分布不均衡已成為不爭的事實。邊疆地區(qū)因經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、地域偏遠(yuǎn)等因素,教育發(fā)展較國內(nèi)中心城市滯緩。中國科學(xué)評價研究中心對全國的研究生教育情況進(jìn)行了全面的評價和排序,根據(jù)《中國研究生教育評價報告2005-2006》,北京、江蘇、上海等中心城市的研究生教育綜合競爭力最強(qiáng),而新疆、貴州、等邊遠(yuǎn)地區(qū)居倒數(shù)位(見圖1)。以新疆為例,高校研究生教育綜合競爭力普遍較弱,學(xué)科實力一般(見表1)。

資料來源:《中國研究生教育評價報告2005～2006》,該報告中將各培養(yǎng)單位的該學(xué)科實力依次分為5個等級:①A+為重點優(yōu)勢學(xué)科的單位,即排在最前面的5%的培養(yǎng)單位;②A為優(yōu)勢學(xué)科的單位,占單位總數(shù)的15%,即排在6%～20%的單位;③B+為良好學(xué)科的單位,占總數(shù)的30%,即排在21%～50%的單位;④B為一般學(xué)科的單位,占總數(shù)的30%,即排在51%～80%的單位;⑤C為較差學(xué)科的單位,占總數(shù)的20%,即排在81%～100%的單位,對其只給出等級,不列出得分和排名。

(二)一志愿生源流失嚴(yán)重

農(nóng)科類研究生入學(xué)考試初試全國大統(tǒng)考之后,“本地學(xué)校好考”的優(yōu)勢喪失,名校效應(yīng)凸顯。大多數(shù)考生在選擇一志愿學(xué)校時都有一個共同的心態(tài):先報考心儀的內(nèi)地名校,如果落榜,還可以調(diào)劑到其他學(xué)校。因此對于邊疆地區(qū)的高校,不僅外地生源極少,本地生源的流失也非常嚴(yán)重,最終導(dǎo)致一志愿報考人數(shù)直線下降,調(diào)劑生占錄取總數(shù)的比例逐年上升。在研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響諸要素中,生源質(zhì)量尤為重要。生源是影響邊疆地區(qū)高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。研究生教育是高層次的學(xué)位教育,沒有優(yōu)質(zhì)的生源,研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保證和提高無從談起。

二、邊疆地區(qū)農(nóng)科類研究生教育發(fā)展對策

(一)加大對邊疆高校的投入力度,增強(qiáng)高校和學(xué)科競爭力

首先,相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)充分正視我國各地區(qū)教育發(fā)展不平衡的問題,研究利用優(yōu)勢的科研人才資源促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,使之與研究生教育水平相對稱;另一方面,通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的政策和措施,為保持和擴(kuò)大研究生教育水平的優(yōu)勢提供堅實的基礎(chǔ)。同時加大對邊疆高校的投入力度,扶持和鼓勵邊疆地區(qū)高校的發(fā)展和建設(shè)。再者,邊疆地區(qū)的高校作為區(qū)內(nèi)研究生教育的主體,也應(yīng)當(dāng)正視自身不足,努力走內(nèi)涵發(fā)展的道路,加強(qiáng)師資力量、學(xué)科實力、科研水平建設(shè),要以師資隊伍建設(shè)為基礎(chǔ),以學(xué)科建設(shè)為龍頭,加強(qiáng)科學(xué)研究,不斷提升自身綜合實力,增強(qiáng)研究生教育綜合競爭力,吸引更多的優(yōu)秀考生報考。

(二)保證研究生生源質(zhì)量

1.加大推免力度,留住本校優(yōu)秀生源。推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生(以下簡稱推免生)制度,是激勵本科學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、改革拔尖人才選拔方式的重要措施,是我國碩士研究生招生制度的重要組成部分。做好這項工作對于選拔優(yōu)秀人才、加快人才培養(yǎng)、提高研究生生源質(zhì)量具有積極的意義。農(nóng)科類專業(yè)屬于艱苦專業(yè),要留住優(yōu)秀生源,邊疆地區(qū)高校應(yīng)考慮加大推免力度,適當(dāng)加大農(nóng)科類優(yōu)秀本科畢業(yè)生的推免比例。以石河子大學(xué)為例,自2008年之后,學(xué)校加大了農(nóng)科類一些冷門專業(yè)招收推免生比例,制定了相關(guān)優(yōu)惠政策,有效地留住了本校優(yōu)秀生源。因此加大推免力度,留住本校優(yōu)秀生源,可以說是邊疆高校保證研究生生源質(zhì)量的有效手段之一。

2.加強(qiáng)招生宣傳,以優(yōu)秀師資吸引一志愿考生。高校應(yīng)加強(qiáng)本單位宣傳,幫助考生正確認(rèn)識和理性選擇一志愿報考學(xué)校,盡量降低生源報考分布的不均衡。每年的招生簡章修訂完成后,及時在學(xué)校主頁及相關(guān)網(wǎng)站,以便考生查詢。在國內(nèi)主要媒體刊登招生廣告,宣傳本校學(xué)科優(yōu)勢、科研特色、師資隊伍等情況,以增強(qiáng)對考生的吸引力。還要動員全校師生的力量,通過各個渠道參加研究生的招生工作,形成人人關(guān)心招生、人人參與招生的局面。

在影響考生選擇報考學(xué)校的眾多因素中,導(dǎo)師是最直接、最關(guān)鍵的因素。優(yōu)秀的導(dǎo)師總是從學(xué)術(shù)、人格、學(xué)風(fēng)等各個方面對研究生起著潛移默化的作用,在研究生的學(xué)習(xí)生涯中成為重要的領(lǐng)航人,因此,在研究生的培養(yǎng)過程中,建立一支高素質(zhì)、高水平的導(dǎo)師隊伍,對一個邊疆高校的研究生培養(yǎng)也起著至關(guān)重要的作用。

3.關(guān)注調(diào)劑考生群體,吸引優(yōu)秀調(diào)劑生源。調(diào)劑是我國現(xiàn)有碩士生招生體制的產(chǎn)物,是碩士研究生招生平衡生源、在保證生源質(zhì)量的前提下,使招生計劃順利完成的有效手段。統(tǒng)考形勢下,對于處于地域劣勢的邊疆高校,調(diào)劑考生為農(nóng)科類研究生生源的重要組成部分。根據(jù)近年來的招生經(jīng)驗,筆者認(rèn)為加大對農(nóng)科類調(diào)劑生源的經(jīng)費支持力度,是吸引優(yōu)秀生源的重要杠桿。筆者調(diào)劑工作中發(fā)現(xiàn),考研調(diào)劑生中一大部分是來自農(nóng)村、家庭比較困難的應(yīng)屆畢業(yè)生或工作不理想的往屆畢業(yè)生,是否交學(xué)費是學(xué)生選擇招生單位的主要考慮,邊疆高校對調(diào)劑生給予減免學(xué)費等優(yōu)惠政策將是提高生源質(zhì)量和調(diào)劑成功率的重要砝碼。同時也可以通過多種途徑對調(diào)劑生在經(jīng)濟(jì)上給予支持,如對一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的研究生在申請“助研、助教、助管”或其他勤工儉學(xué)工作崗位時優(yōu)先考慮,以解除他們的后顧之憂。

同時,邊疆高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)兄弟院校的聯(lián)系,由于農(nóng)科執(zhí)行全國統(tǒng)考后,大部分生源集中在北京、江蘇、浙江、湖北等地區(qū)的高校,這些上線生源富余單位可以為生源匱乏地區(qū)高校推薦符合調(diào)劑資格的考生,加大了調(diào)劑生源數(shù)量,也提供給邊疆高校一個選拔優(yōu)秀生源的機(jī)會。

(三)理性擴(kuò)張研究生招生規(guī)模,保證研究生教育質(zhì)量的穩(wěn)恒性

隨著改革開放的進(jìn)一步深化,國家對高層次人才的需求越來越大。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,教育部及時地進(jìn)行了高等教育的改革,大幅度擴(kuò)大研究生的招生規(guī)模,有效增加了人才的供給。但是問題也隨之產(chǎn)生,農(nóng)科專業(yè)連續(xù)多年的擴(kuò)招與教育教學(xué)資源的相對缺乏之間的矛盾、農(nóng)科本科生生源結(jié)構(gòu)的不合理、農(nóng)科專業(yè)招生與就業(yè)的“冷門化”等多重因素導(dǎo)致農(nóng)科本科教育教學(xué)質(zhì)量傾向滑坡,進(jìn)而使農(nóng)科研究生的整體生源質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢。因此,邊疆地區(qū)高校的辦學(xué)資源有限,應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有條件和資源理性擴(kuò)張研究生培養(yǎng)規(guī)模,在生源匱乏的情況下,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),招生寧缺勿濫。同時為了保證農(nóng)科類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)恒性,邊疆高校還應(yīng)通過調(diào)整培養(yǎng)方案,優(yōu)化課程設(shè)置,建立研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系等多途徑培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力的優(yōu)秀研究生,為邊疆的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展輸送優(yōu)秀的高層次人才。

參考文獻(xiàn):

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推免研究生范文第5篇

論文摘要 提升碩士研究生生源質(zhì)量是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。目前，我國高校的碩士研究生生源總體質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究態(tài)度和學(xué)術(shù)研究能力方面。高校應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)招生宣傳，研究生復(fù)試，推免和校際交流，生源調(diào)劑等方面的工作，不斷提高生源質(zhì)量。

近年來，隨著我國碩士研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生教育的工作重點也由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅靥岣吲囵B(yǎng)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)生源是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的前提，生源質(zhì)量的好壞將直接影響到整個研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

1 研究生生源質(zhì)量的內(nèi)涵

關(guān)于研究生生源質(zhì)量，目前在學(xué)術(shù)界還沒有一個統(tǒng)一的定義。有學(xué)者提出，“碩士研究生生源質(zhì)量是指在研究生教育階段開始時，學(xué)生掌握的與未來研究方向有關(guān)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)知識以及科研精神和學(xué)習(xí)態(tài)度滿足碩士研究生培養(yǎng)要求的程度?！雹佟霸谡猩羞x拔出具有科研精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀生源是提高研究生教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提?！雹?/p>

從這些對于研究生生源的描述中我們可以看出，研究生生源質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)包括如下兩方面內(nèi)涵：學(xué)術(shù)研究態(tài)度與學(xué)術(shù)研究能力。優(yōu)質(zhì)的研究生生源，應(yīng)該具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度、不斷探究的科研精神，還應(yīng)該具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究潛力，具有一定的創(chuàng)新能力。

2 我國高校碩士研究生生源質(zhì)量現(xiàn)狀

碩士研究生數(shù)量的急劇擴(kuò)大給研究生的生源質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量帶來了巨大的沖擊。一些高校一味強(qiáng)調(diào)招生數(shù)量增多和培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，降低了入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，盲目地追求發(fā)展而沒有切實從自身實際情況出發(fā)來選拔適合的生源，直接影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

研究生學(xué)位所要求的高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)必須經(jīng)過長期和艱苦的努力才能達(dá)到，現(xiàn)實中，很多考生不是出于內(nèi)心的興趣和學(xué)術(shù)追求，而是出于其他的目的而考研。這些學(xué)生缺乏必要的學(xué)術(shù)研究意識，也沒有打算下工夫認(rèn)真攻讀學(xué)位，而只是想得到研究生的頭銜，在讀研后相當(dāng)長的時間內(nèi)缺失了必要的專業(yè)學(xué)習(xí)動力。

學(xué)術(shù)研究態(tài)度的缺失也直接導(dǎo)致了專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ牟蛔?。很多學(xué)生大學(xué)期間專攻考研，缺乏系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)和專門的技能訓(xùn)練，知識結(jié)構(gòu)單一，素質(zhì)能力低下，達(dá)不到大學(xué)本科教育與培養(yǎng)層次的要求。進(jìn)入研究生階段后這方面的缺陷十分明顯，自學(xué)能力、實踐能力和科研能力表現(xiàn)得不盡如人意，特別是創(chuàng)新能力的后勁非常有限。

在目前大多數(shù)高校仍然沿襲國家統(tǒng)一劃線的招考和選拔制度，這些入學(xué)考試成績很高但是缺乏學(xué)術(shù)研究熱情和科研潛力的學(xué)生大量被錄取攻讀研究生，這違背了碩士研究生培養(yǎng)研究生人才的初衷，也不符合國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。

3 高校提升碩士研究生生源質(zhì)量的對策

3.1 加大招生宣傳力度，制定優(yōu)惠政策吸引考生

與高考優(yōu)秀生源之間的激烈爭奪相比，各個高校在研究生招生宣傳方面的投入和力度是不夠的。

首先，增加宣傳媒介，擴(kuò)大宣傳渠道。通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、招生簡章宣傳冊、海報等媒介和方式進(jìn)行積極宣傳。還可以舉辦考研咨詢會、學(xué)生夏令營等，面對面地對學(xué)生進(jìn)行介紹和指導(dǎo)。其次，增加宣傳主體，充分調(diào)動導(dǎo)師、學(xué)生的積極性。要組織導(dǎo)師和優(yōu)秀的學(xué)生到一些目標(biāo)生源高校去，給學(xué)生開設(shè)講座、報告等。從歷年的招生宣傳情況來看，校友及在讀學(xué)生的宣傳更有說服力和感染力。

3.2 加強(qiáng)復(fù)試工作，突出學(xué)科在研究生招生中的作用

復(fù)試是研究生入學(xué)考試的重要組成部分，是研究生招生區(qū)別于其他類型人才選拔的特色所在。

首先，提高復(fù)試成績在總成績中的權(quán)重。復(fù)試中與考生面對面交流，可以更為全面考察學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛力、智力水平、思維特點、興趣愛好、創(chuàng)新意識等方面的情況，以便確定該考生是否具備該專業(yè)研究生入學(xué)的基本條件，更有利于選拔出真正優(yōu)秀的考生。

其次，設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)試細(xì)則和科學(xué)的考察程序。復(fù)試成績權(quán)重的增加，對復(fù)試細(xì)則、復(fù)試程序的科學(xué)性提出了更高的要求。復(fù)試內(nèi)容和形式的設(shè)計應(yīng)該根據(jù)學(xué)科專業(yè)的特點，重點考察考生對本專業(yè)的研究興趣和認(rèn)識程度、分析思維能力和解決問題的能力以及考生從事科研工作的潛力和創(chuàng)新能力。同時，復(fù)試工作的過程中應(yīng)掌握正確的考核標(biāo)準(zhǔn)和選拔方法，堅持“公平、公正、公開”原則。

第三，突出學(xué)科在研究生招生中的作用，擴(kuò)大導(dǎo)師招生自主權(quán)。提高生源質(zhì)量其根本目的在于提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，研究生培養(yǎng)的責(zé)任單位在學(xué)科，而導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的直接責(zé)任人。研究生導(dǎo)師最了解學(xué)科發(fā)展前景的趨勢和需求，最了解從事某項科學(xué)研究的科研助手需要具備哪些素質(zhì)和能力，也就是說，什么樣的學(xué)生具有從事本學(xué)科研究的潛質(zhì)，學(xué)科和導(dǎo)師最有發(fā)言權(quán)。

3.3 加強(qiáng)校際交流，積極開展免試生推薦和交換工作

推免生在本科學(xué)習(xí)階段成績較為優(yōu)秀、綜合能力較強(qiáng)，接收推免生是保證研究生生源質(zhì)量的主要途徑之一。

一方面，積極培育本校優(yōu)質(zhì)生源。要在教師中形成主動吸引優(yōu)質(zhì)生源的意識，注重在平時的教學(xué)科研過程中學(xué)校挖掘具有良好潛質(zhì)的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該出臺相應(yīng)的鼓勵政策，提供平臺如科研創(chuàng)新計劃等，讓學(xué)生積極參與到教師的科研項目中來。另一方面，加強(qiáng)校際交流，吸引外校優(yōu)質(zhì)生源。要采取一系列推免生獎勵制度和保障機(jī)制，吸引知名高校優(yōu)秀推免生?；ハ嗤扑]和接受優(yōu)秀生源，有利于改善生源素質(zhì)結(jié)構(gòu)，也有利于不同院校、不同學(xué)科專業(yè)之間的交流和合作，從而提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.4 做好調(diào)劑工作，主動吸納二志愿優(yōu)秀生源

我國現(xiàn)行的碩士研究生招生管理體制和運行機(jī)制，決定了第二志愿生源調(diào)劑成為研究生招生工作必須面對的現(xiàn)實。第二志愿生源中，不乏來自“985高校”、研究生院高校和“211高?！钡膬?yōu)質(zhì)生源。目前，由于二志愿生源流動存在著盲目性、無序性等問題，導(dǎo)致很多高校對于這部分調(diào)劑生源還保持著高姿態(tài)甚至是“歧視”，流失了很多優(yōu)質(zhì)生源。

高校應(yīng)該高度重視這部分生源，及時接收調(diào)劑的信息，加大優(yōu)秀生源的調(diào)劑錄取力度，并配套相關(guān)的招生優(yōu)惠政策和建立吸引第二志愿優(yōu)秀生源的獎勵機(jī)制，大力吸引第二志愿優(yōu)秀考生。

另外，保持招生科目的相對穩(wěn)定、提高研究生待遇、提高研究生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，對于提高生源質(zhì)量，也有著重要的作用。只有不斷提高生源質(zhì)量，才能實現(xiàn)研究生教育良性和可持續(xù)發(fā)展。

注釋

① 陳立文，陳書娜.學(xué)術(shù)型碩士研究生生源質(zhì)量評價研究進(jìn)展[J].繼續(xù)教育研究，2011（10）：94-97.