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弘揚傳統(tǒng)美德范文第1篇

關鍵詞：國學精華 傳統(tǒng)美德 措施

在人生的學習生涯中，我們不僅要學習基礎知識，更重要的是要學習國學精華，傳承傳統(tǒng)美德，只有這樣才能成長為德才兼?zhèn)涞纳鐣澚褐?。因此，無論是在日常學習還是工作中，都要吸取更多的國學知識，豐富自己的知識儲備，還應該在平時多閱讀一些經(jīng)典書籍，從閱讀中學習如何做人，如何成為一名有道德有文化的公民。

一、為什么要踐承國學

（一）可以增加知識儲備

之所以要學習知識，不是為了應對考試，用成績改變自己的命運，這種想法顯而易見是錯誤的，比較淺顯。學習知識的主要目的在于是為了自己能夠做一名有文化有內(nèi)涵的人。在閱讀國學內(nèi)容過程中，讀者可以從中學習到很多在普通學習領域中無法學習到的知識，這樣我們的學習范圍以及知識面就會得到擴展，知識儲備就會自然而然的增多。在國學知識中，包含了我國很多的傳統(tǒng)民俗、成語典故等，比如說論語知識，《論語十則》只是《論語》這一國學經(jīng)典中微不足道的一小部分，但即使是這一小部分，其中也包含了很多的大道理，例如“子曰：“溫故而知新，可以為師矣”這一論語告訴了我們在生活、工作中會學習新知時要經(jīng)常復習，這樣才能在復習中發(fā)現(xiàn)更多的新領域[1]。而在業(yè)余時間進行國學精粹的閱讀一方面可以增加我們自身的知識儲備，另一方面可以讓讀者掌握更多為人處世的道理，可謂一舉兩得的。

（二）可以提升氣質(zhì)

氣質(zhì)是由內(nèi)向外的，氣質(zhì)佳將會給人一種更好地感受，而想要培養(yǎng)自己的氣質(zhì)，最好的途徑就是閱讀國學書籍。閱讀的內(nèi)容越多，掌握的知識、道理以及禮儀就越豐富，當將這些內(nèi)容都轉化為自身擁有之后，人們的氣質(zhì)就會得到有效地培養(yǎng)。所以說，閱讀國學經(jīng)典，對人們的發(fā)展有著積極的作用。

二、如何踐承國學精華，弘揚傳統(tǒng)美德

現(xiàn)代人的工作、生活節(jié)奏均比較快，在業(yè)余時間有限的情況下，如何踐承國學精華，弘揚傳統(tǒng)美德是當前很多學者關注的焦點，鑒于這樣的情況，筆者根據(jù)自己的實際情況提出了一些建議，以供參考：

（一）選擇合適的誦讀內(nèi)容

想要閱讀更多的國學經(jīng)典，從中學習到更多的知識，那么首要一點就是選擇正確的國學書籍，所以在閱讀過程中，應該對眾多的國學經(jīng)典書籍進行了解，然后從中選擇自己喜歡的書籍閱讀。筆者在高中生活中最喜歡的作者是郭敬明和劉慈欣，而最喜歡閱讀的書籍有《偷影子的人》、《天才在左瘋子在右》以及《三杯茶》等，因為筆者有自己明確的選擇目標，所以在選擇書籍這一方面可以節(jié)約很多時間。因此很多沒有明確目標，自己無法從中選擇合適書籍閱讀的讀者，可以尋求有相關資歷人的幫助，讓其推薦一些適合自己的書籍，之后可以從網(wǎng)絡上下載書籍，或者是到圖書館中借閱，這兩種方式均可[2]。

（二）通過廣播學習國學知識

很多人認為自己閱讀國學書籍，學習國學精華這應該是值得表揚的。所以有些人即使在無暇顧及自身工作與學習之余也要進行書籍閱讀，這樣的想法是不正確的。對于我們來說，學校、公司是其學習、工作的主要場所，在學校中主要就是學習各科知識，為了高考而做好準備；在公司中主要就是完成工作內(nèi)容，為了晉升做努力，所以在上課期間或者工作時間不應該閱讀國學書籍，而是應該全身心投入到教師講解的知識中或者工作中，做好基礎知識的學習，完成基礎工作。而休息的時候，我們可以通過聽廣播來汲取國學精華，廣播的內(nèi)容和國學經(jīng)典有著密切的聯(lián)系，有時候播放的是一首古詩，有時候播放是古典音樂，無論是哪一種，我們都可以作為一個習慣，認真傾聽，從中學習領悟到一些新內(nèi)容。這樣的國學精華踐承方式才是正確的，值得推廣的。

（三）通過社區(qū)活動暢談國學精華，體驗傳統(tǒng)美德

在小區(qū)里，為了讓居民能夠有一個良好的生活環(huán)境，很多社區(qū)文化都比較豐富，每個社區(qū)都會組織很多關于“國學精華交流”的活動。在社區(qū)活動中，我們可以將自己真實的想法都表露出來，因為我們是活動的主體，所以該活動的形式多樣化，氛圍也較為輕松。在參與國學文化的活動中，我們可以采用說、唱、演等不同的形式來表述主題。所以想要在生活中有更多的機會踐承國學精華，弘揚傳統(tǒng)美德，就可以舉辦與此相關的主題活動。在活動中，我們可以通過戲劇以及短劇等形式來表演古詩文，將抽象的詩文內(nèi)容形象地表達出來，同時我們還可以將古詩內(nèi)容改編成快板或者是相聲，這樣就可以使詩文的表現(xiàn)形式更加的新穎，讓更多的人喜歡上國學經(jīng)典書籍的閱讀。

（四）通^工藝廣告來踐承國學精華，弘揚傳統(tǒng)美德

在每個公交站點，都有一塊地方是專門用來做廣告的，為了讓廣告的內(nèi)容更加豐富有意義，我們就可以通過協(xié)商相關人員，通過工藝廣告來踐承國學精華，弘揚傳統(tǒng)美德。例如，我們可以將自己喜歡的國學經(jīng)典內(nèi)容在廣告上體現(xiàn)出來，同時還應在廣告上添加一些和傳統(tǒng)美德有關的小圖片、插畫，這樣廣告的內(nèi)容就會十分有價值。其他人在等公交的過程中，更容易被廣告內(nèi)容所吸引，這樣部分不喜歡閱讀國學經(jīng)典書籍的人也會加入到閱讀的大軍中，當越來越多的人喜歡并積極閱讀國學經(jīng)典書籍之后，城市文化氛圍會隨之而改變，在氛圍熏陶下，會有更多的人被吸引，這樣就可以形成一個良性循環(huán)，國學經(jīng)典內(nèi)容會被更多的人所熟知，會有更多的人參與到傳統(tǒng)美德的傳承中。

三、結語

綜上所述，作為一名合格的炎黃子孫，首先要處理好自身的工作與學習，多閱讀一些國學經(jīng)典書籍，努力傳承中華傳統(tǒng)美德，在自身的工作與學習落實到位后，才能去影響身邊的人，共同參與到踐承國學精華，弘揚傳統(tǒng)美德中，共同成長為對國家有用的人才。

參考文獻：

[1]鄭朝暉.善用國學經(jīng)典文化培養(yǎng)學生良好行為習慣――未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例[J].家教世界?創(chuàng)新閱讀，2014，（11）.

弘揚傳統(tǒng)美德范文第2篇

大禹治水這篇故事講了洪水淹沒了農(nóng)田，禹決定治理洪水，在禹的帶領下，他們吃盡千辛萬苦，大禹三過家門而不入，全身心無私地奉獻到了治水事業(yè)中。洪水終于被制服了。

其中我最喜歡的人物是大禹。因為他堅持不懈地治理洪水，百折不撓、信念堅定，和老百姓們一起挖通了九條大河，劈開了九座大山，我很佩服大禹。

我第二喜歡的故事是“完璧歸趙”。講的是趙王得到了一塊絕世寶玉和氏璧。秦王很想得到它，就用十五個城與越王交換。趙王不敢得罪秦王，明知秦王不會給十五個城，但還是要派人送玉。大臣藺相如用自己的膽量和智慧，將寶玉和氏璧送還趙國。

這篇故事的人物中我最喜歡藺相如，因為他既忠誠又聰明。他猜到秦王會不守信用，就用要撞柱子碎玉的方法逼迫秦王讓步。

我第三喜歡的故事是“孟母三遷”。講的是戰(zhàn)國時期，有一個大學問家叫孟子。孟子小時候家住在草地附近，他和鄰居家的小孩把學辦喪事當做游戲玩。因為孟子不好好學習，孟母連搬了兩次家，最后搬到學堂附近，以保證孟子能有個好的學習環(huán)境。

其中我最喜歡孟子，因為他很聰明。明白孟母把織好的布剪碎的意思是學東西要持之以恒，從而懂得母親的良苦用心。第二喜歡孟母，因為她很關心孟子，為了他的學業(yè)做出很大的犧牲。

弘揚傳統(tǒng)美德范文第3篇

早上好!今天我與大家交流的話題是“弘揚中華傳統(tǒng)美德，做文明小學生”。

我國是一個具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，也是一個舉世聞名的禮儀之邦，中華民族在自己發(fā)展歷程中，形成了代代傳承的美德。這種美德具體表現(xiàn)為熱愛祖國、勤奮節(jié)儉、尊師重教、團結友愛、尊老愛幼、禮貌待人、誠實守信、見義勇為、嚴于律己、寬以待人、先人后己、勤學不倦等等。為了這五千年延綿不絕的中華文明，為了這五千年生生不息的民族之魂，作為新時代的小學生我們要繼續(xù)傳承這一優(yōu)良傳統(tǒng)，立志報效祖國，爭做一名文明的小學生。

同學們還記得諾貝爾獲得者楊振寧博士嗎？他在少年時，由于他的數(shù)學特別棒，父親說要給他找個老師，他覺得一定會給他找個數(shù)學家或物理學家，結果父親給他找了個國學老師。這位國學老師給他講了一個暑假，使他眼界大開。后來他多次回憶，說那一個暑假，中華民族傳統(tǒng)美德對他的熏陶，影響了他的一生，使他的人生有了一個堅實的根基。

弘揚傳統(tǒng)美德范文第4篇

“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。現(xiàn)如今，感恩教育已成為提高學生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學內(nèi)容。因此，在初中語文教學中，應充分挖掘教材中的教學資源，對學生進行感恩教育。

一、感恩教育的內(nèi)容

語文教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。

（一）自然之恩

大自然不僅為我們提供了生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川陶冶我們的精神。如，《三峽》讓我們領略到不同季節(jié)的壯麗景色；《觀潮》寫錢塘潮的雄偉景象，讓我們心潮澎湃，贊嘆不已，《西湖游記二則》讓我們感受到西湖之美，得到心靈上的愉悅。

（二）父母之恩

父母不但給我們以生命，而且竭盡全力地養(yǎng)育我們.如朱自清的讓我們感受到父親對兒子的一片深情.

（三）祖國之恩

我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知它的地大物博，更要從中感知它的博大精深，豐厚底蘊，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在危難時刻為國獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的眾多古詩文讓我們感受到祖國的燦爛文化，如《誰是最可愛的人》等能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，讓我們體會到什么才是祖國的優(yōu)秀兒女。

（四）社會之恩

我們不僅要培養(yǎng)學生的個性，還要培養(yǎng)學生博大的胸懷，教育學生愛社會，愛人類。我們要引導學生，從《我的老師》等課文中感受師恩，從《金盒子》等課文中感受友恩，從《驛路梨花》等課文中感受他人之恩。

二、感恩教育的價值取向

語文教學中的感恩教育，要在引導學生深入文本，培養(yǎng)語文能力的同時，培養(yǎng)學生感恩的價值觀。

感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母茹苦含辛地養(yǎng)育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的條件，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠離危險，遠離犯罪。

感恩——承擔責任

在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國、保衛(wèi)祖國做貢獻，甚至不惜獻出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古已有之的道理。

感恩——學會和諧相處

感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學會和大自然和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格，不同階層，和不同文化背景的人相處，做到人際關系的和諧。

三、感恩教育的方法

（一）信息篩選——知恩

感恩教育，首先要讓學生知恩。要根據(jù)文章特點，引導學生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質(zhì)的文章，要引導學生抓住要點，從景物特點、從事物特點中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導學生抓住人物的特點或事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩等。

（二）情感體驗——感恩

沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗，讓學生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。

1、在朗讀中體驗

適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導學生感情朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發(fā)感恩情感的語段，二是突出人物特點的語言、動作、心理等描寫的語段，讓讓學生在朗讀中體驗人物的崇高，三是景物描寫細致的語段，要在反復的朗讀中，讓學生體驗大自然的美，激發(fā)敬畏大自然、熱愛大自然的情感。

2、在想象中體驗

表現(xiàn)大自然美景的課文，通過想象深入意境，大自然之美就會深入人心，如《黃河魂》對壺口瀑布的想象，能讓學生體驗到大自然的造化之功，祖國的壯麗；表現(xiàn)祖國優(yōu)秀兒女的課文，通過想象，人物形象更加豐滿，學生對人物高尚品質(zhì)的認識就更加深刻。

3、在思考中體驗

對表現(xiàn)事物意義的課文，我們要引導學生深入思考，在思考中深刻認識事物的意義，體驗恩情的深廣。如，《只有一個地球》，要引導學生通過比較，深入認識地球對人類的意義，體會地球對人類的恩情是不可替代的。

（三）傾訴衷腸——報恩

弘揚傳統(tǒng)美德范文第5篇

然而，實際情況并不那么簡單：同樣是取舍，魚和熊掌好選擇，生和義的選擇卻艱難得多。人最寶貴的東西是生命，而生命屬于我們只有一次，你要把人最寶貴的東西舍棄，去選擇一種非物質(zhì)、非形態(tài)的“義”，這不是所以的常人都能做到的，而15歲的少年唐宏在危難關頭，毫不猶豫地選擇了后者，這需要有多大的勇氣和覺悟。

發(fā)光發(fā)熱的小太陽

他是一個非常上進，在各個方面都非常突出，品學兼優(yōu)的學生，曾擔任六年級（2）班的班長、文娛委員。身為班干部的他是班主任的得力小助手，同時也是同學們學習的榜樣。作為班長，他遵守紀律，時刻注意自己的言行，處處作好帶頭作用，因此深得同學們的信服。他的興趣愛好十分廣泛，個人能力也十分突出，在各種活動中均能取得優(yōu)異的成績，在努力學習，發(fā)奮圖強的同時，他還是一個心地善良、極富同情心、樂于助人的好學生。作為班長，他絲毫沒有現(xiàn)代不少學生身上那種狹隘自私心理， 對于班內(nèi)的學困生，遇到不會的難題，他總能拿出耐心和熱心，不厭其煩，耐心輔導和講解，直到弄懂為止，因此，每當同學們遇到弄不明白的問題時，都愿意和他一起探討、 向他請教。在生活上，他一直很簡樸，但是當同學需要他的幫助時，他會毫不猶豫的傾其所有，竭盡全力地去幫助需要幫助的人。

舍身取義不留名 救人生死一瞬間

時光追溯到2011年4月30日，那個平常的午后。唐宏照例走在他每天上學放學都會經(jīng)過的路上，突然，他看到不遠處的桃溪寺紅旗山莊旁的小河邊有個小女孩兒不慎失足掉入水中，他一個箭步跑到了岸邊，看到在水中撲騰著的小女孩兒，在情急之下，唐宏來不及多想，撲通一聲跳入河中，以最快的速度游到小女孩兒的身邊，他緊緊的抓住小女孩稚嫩的雙臂，而此時小女孩因為過度的驚嚇，在水中不停的拍打后已經(jīng)漸漸地沒了撲騰的力氣，小女孩兒小小的身體正在一點一點的往下沉，而小唐宏卻用他自己小小的身體一次又一次的將下沉的小女孩兒托出水面，并且用他僅存的力氣托著小女孩兒朝岸邊游去，旁邊并沒有其他人，可是唐宏卻在體力不支的情況下，毫不放棄，一直堅持著、嘗試著，并且還在不停的呼喊著幾乎快要昏過去的小女孩兒，小唐宏就這樣靠著他自己的毅力堅持到有大人來救援，最終把小女孩兒成功托出水面救上了岸。當小女孩兒的家長聞訊趕到現(xiàn)場時，小女孩已經(jīng)脫離了危險，小女孩兒得救了，看到小女孩兒脫離危險并躺在父母的懷中時，我們的小唐宏卻穿著他濕答答的衣服，悄悄的退出了那擁擠的人群，等到小女孩兒的父母回過神來尋找女兒的救命恩人時才發(fā)現(xiàn)，那位小恩人早已消失在了人們的視線中。過后的幾天，唐宏又像往常一樣早早地來到學校，組織同學們進行早讀、晨練等，只字未提幾天前發(fā)生的那件跳水救人的事，全當什么都沒有發(fā)生過，也許在這個可愛的孩子眼中，那就是一件普通的小事；或者說那就是他應該做的事。

幾天后，落水小女孩兒的家長經(jīng)過多方打聽，終于找到了救他們女兒的小恩人的地址，當他們來到學習找到小唐宏，并告知學校校領導事情的經(jīng)過時，學校的老師們都淡然一笑的說：“如果這件事發(fā)生在別人身上，也許我們會覺得很吃驚，但是發(fā)生在小唐宏身上我們并不覺得奇怪！因為他就是這樣一個樂于助人的好少年！”消息一傳出，同學們都紛紛地為唐宏豎起了大拇指，小女孩兒的家長激動地握著小唐宏的手，一個勁兒地說著感謝，而小唐宏的卻靦腆的說“沒事的，我應該做的！也許換做別人也會這樣做的?！?，就在所有的掌聲與鮮花聲圍繞著小唐宏的時候，他還不忘問問那個被他從水中救起的小妹妹的狀況。小女孩兒的父母即將離開學校的時動情地對趙立軍校長說：“一滴水，可以折射出太陽的光輝，一名學生可以譜寫出一個學校的精神，是小唐宏用大舉換來了小女的第二次生命，是他用行動讓我們看到這個學校對社會的大愛，再一次向唐宏同學呈上我們?nèi)疑钌畹木匆夂透兄x！”

充滿無限正能量的少年心

老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，早已在他幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子，并使他一天天茁壯成長，使他成長為心中裝滿大愛與情誼的新時代優(yōu)秀少年！在生死一瞬間的時刻，竟然能以最快的速度做出救人的選擇，竟能棄自己的安危于不顧而執(zhí)著救人，我們怎么不被他的大愛所感動呢？我們怎能不為這個了不起的孩子鼓掌！

在學校， 小唐宏勤奮學習，在知識的海洋里， 他是一個快樂的暢游者， 他不斷地總結積累；不斷地充實自己，并能及時調(diào)整心態(tài)，不論成功或失敗都會以最佳的狀態(tài)去面對；在生活上，他簡單樸素，從不向家中辛勞工作的父母多要一分錢去買那些同齡人所喜愛的奢侈品，相反他總是在完成學習后幫助父母做自己力所能及的家務，以便能分擔父母肩上的重擔；在社會，他誠實守信，遵守社會公德，熱心公益活動。在社會實踐活動中磨煉自己的毅力，增長自己的才干。他總能在車上遇到老人時主動的起身讓座，他總能在路上微笑著攙扶跌倒在地的路人……他總能第一時間向需要幫助的人伸出他弱小的手，而這雙小小的手卻總會給人堅實的力量！