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親情的詩(shī)句范文第1篇

1、70年代，中國(guó)北方某農(nóng)村，村支書(shū)的女兒張翠花熱情潑辣、勤勞能干。她在一次村報(bào)告會(huì)上邂逅了斯文儒雅的之青陳志，并對(duì)他一見(jiàn)傾心。大批智識(shí)青年返城，陳志因種種原因滯留于農(nóng)村，張翠花借機(jī)大膽示愛(ài)，陳志終于接受了她的愛(ài)情。工農(nóng)兵大學(xué)招生，陳志在岳父幫助下返城上大學(xué)，張翠花去到陳家，極盡兒媳孝到。陳志在大學(xué)里認(rèn)識(shí)了女同學(xué)葉秀蘿，兩人互生好感，但他卻對(duì)張翠花忠貞不渝。

2、大學(xué)畢業(yè)后，張翠花如愿以?xún)數(shù)募藿o陳志。婚后，她相夫教子，努力學(xué)習(xí)文化之識(shí)。陳志成為年輕的領(lǐng)導(dǎo)干部，事業(yè)平步青云，夫妻倆生活幸福。人到中年的陳志，事業(yè)發(fā)展遭遇瓶頸。張翠花對(duì)陳志又產(chǎn)生誤會(huì)，夫妻磨擦不斷。最終他們?cè)诤⒆觽兊拇楹舷乱黄疬^(guò)年，既像一對(duì)老朋友，又像情感深厚的骨肉親人。兩人臨近老年，終于悟出了愛(ài)的真諦。

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親情的詩(shī)句范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 珍菊降壓滴丸 氫氯噻嗪 蘆丁 高效液相色譜法

珍菊降壓滴丸是新研制的新藥，該藥是珍菊降壓處方中野、珍珠層粉及蘆丁3味中藥(或提取物)和氫氯噻嗪與鹽酸可樂(lè)定兩味西藥與輔料聚乙二醇經(jīng)融化滴制而成的滴丸劑。本品為棕褐色或黑褐色滴丸，氣微香，味苦［1］。本文參照文獻(xiàn)［2～3］方法，建立HPLC方法同時(shí)測(cè)定珍菊降壓滴丸中氫氯噻嗪和蘆丁的含量，為該制劑的質(zhì)量控制提供參考。

1 儀器與試藥

1.1 儀器 島津LC-20AT高效液相色譜儀（在線脫氣機(jī)、二元泵、自動(dòng)進(jìn)樣器、DAD檢測(cè)器，島津公司）；LC-solution 色譜工作站； CP124S電子分析天平（SARTORIUS，德國(guó)）；KQ-250DB數(shù)控超聲波清洗器（昆山市超聲儀器有限公司）。

1.2 試藥 珍菊降壓滴丸及陰性對(duì)照樣品自制；蘆丁對(duì)照品（批號(hào)100080-200306，供含量測(cè)定用），氫氯噻嗪對(duì)照品（批號(hào)10309-0001，供含量測(cè)定用），購(gòu)自中國(guó)藥品生物制品檢定所；乙腈（色譜純，F(xiàn)isher 試劑公司，批號(hào)052064）；其他試劑均為分析純。

2 方法與結(jié)果

2.1 色譜條件的選擇 色譜柱為Inertsil ODS-3（4.6 mm×250 mm，5 μm），流動(dòng)相：0.1%冰醋酸（用三乙胺調(diào)pH至4.0）－乙腈（80∶20），檢測(cè)波長(zhǎng)270 nm，流速1.0 ml/min，柱溫為室溫，進(jìn)樣量20μl。

2.2 對(duì)照品溶液的配制精密稱(chēng)取氫氯噻嗪和蘆丁對(duì)照品適量，分別加流動(dòng)相制成每毫升含氫氯噻嗪25 μg和每毫升含蘆丁100 μg的對(duì)照品溶液。

2.3 供試品溶液的制備取本品5丸，精密稱(chēng)定，置500 ml量瓶中，加流動(dòng)相至約100 ml，超聲處理10 min使溶解，放冷，加流動(dòng)相至刻度，搖勻，濾過(guò)，取續(xù)濾液作為供試品溶液。

2.4 陰性對(duì)照實(shí)驗(yàn) 分別精密吸取兩種對(duì)照品溶液20 μl，注入液相色譜儀。氫氯噻嗪的保留時(shí)間Rt=9.334 min，蘆丁的保留時(shí)間Rt＝11.446 min。取供試品溶液，吸取20 μl，注入液相色譜儀，記錄色譜圖。氫氯噻嗪的保留時(shí)間Rt=9.387 min，蘆丁的保留時(shí)間Rt=11.631 min。

取不含氫氯噻嗪和蘆丁的陰性滴丸5丸，按“2.3”項(xiàng)下的供試品制備方法處理得缺氫氯噻嗪和蘆丁的陰性對(duì)照品溶液，吸取20 μl，注入液相色譜儀，記錄色譜圖。陰性樣品在與對(duì)照品和供試品相對(duì)應(yīng)的位置上無(wú)吸收峰。結(jié)果見(jiàn)圖1。

a-氫氯噻嗪對(duì)照品色譜圖 b-蘆丁對(duì)照品色譜圖

c-樣品色譜圖 d-陰性對(duì)照色譜圖

圖1 珍菊降壓滴丸HPLC圖譜

2.5 線性關(guān)系考察 精密量取氫氯噻嗪對(duì)照品溶液（1.001 mg/ml）和蘆丁對(duì)照品溶液（1.001 mg/ml），制備成濃度分別為氫氯噻嗪6.25，12.51，25.02，50.04，100.08 μg/ml和蘆丁25.97，49.95，99.90，199.80，399.60 的對(duì)照品溶液。各精密量取20μl注入液相色譜儀，記錄色譜圖，測(cè)定峰面積。以峰面積值（A）對(duì)濃度（C）進(jìn)行線性回歸，得回歸方程分別為氫氯噻嗪：A=74 239C +263，r=0.999 9；蘆?。篈=24031C－714，r=0.999 9。結(jié)果表明，氫氯噻嗪和蘆丁的線性范圍分別為6.25～100.08 μg/ml和25.97～399.60 μg/ml。

2.6 精密度實(shí)驗(yàn)精密吸取氫氯噻嗪和蘆丁對(duì)照品混合溶液和供試樣品溶液各20 μl，按正文含量測(cè)定項(xiàng)下的方法進(jìn)行測(cè)定，重復(fù)進(jìn)樣6次。對(duì)照品混合溶液氫氯噻嗪平均峰面積1 864 364，RSD為0.06%；蘆丁平均峰面積2 447 959，RSD 為 1.28%。供試樣品溶液氫氯噻嗪平均峰面積1 537 421，RSD為0.08%；蘆丁平均峰面積2 363 438，RSD為0.69%。

2.7 穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn) 精密吸取同一供試品溶液20 μl，于0，2，4，6，8，12 h進(jìn)行測(cè)定。測(cè)定結(jié)果氫氯噻嗪平均峰面積為173 971 5 ，RSD為0.14%；蘆丁平均峰面積2 281 859，RSD為0.20%。試驗(yàn)結(jié)果表明，RSD＜2%，說(shuō)明氫氯噻嗪和蘆丁12 h內(nèi)基本穩(wěn)定。

2.8 重復(fù)性實(shí)驗(yàn) 取同一批樣品（批號(hào)050513）6份，按擬定的含量測(cè)定方法，平行制備供試品溶液，測(cè)得峰面積并計(jì)算含量，氫氯噻嗪含量2.46 mg/丸，RSD為0.87%；蘆丁含量9.71 mg/丸，RSD為1.15 %。

2.9 回收率實(shí)驗(yàn) 取樣品（批號(hào)050513）約0.45 g，精密稱(chēng)定，平行稱(chēng)取6份，分別加入適量的氫氯噻嗪和蘆丁對(duì)照品，按照供試品溶液制備與測(cè)定，以外標(biāo)法計(jì)算氫氯噻嗪和蘆丁的總量，計(jì)算回收率。結(jié)果見(jiàn)表1～2。 表1 氫氯噻嗪回收率測(cè)定結(jié)果表2 蘆丁回收率測(cè)定結(jié)果

2.10 樣品測(cè)定取本品5丸，精密稱(chēng)定，按“2.3”項(xiàng)下的供試品制備方法操作，制備供試品溶液，精密吸取供試品溶液20μl ，按上述色譜條件測(cè)定。結(jié)果見(jiàn)表3。表3 樣品含量測(cè)定結(jié)果 表中數(shù)據(jù)為標(biāo)示量百分比；n=3

3 討論

含量測(cè)定是評(píng)價(jià)藥品質(zhì)量的主要指標(biāo)之一，要求采用的方法應(yīng)具有專(zhuān)屬性與準(zhǔn)確性。珍菊降壓滴丸由野、珍珠層粉及蘆丁3味中藥(或提取物)和氫氯噻嗪與鹽酸可樂(lè)定兩味西藥組成。處方中野清熱降火，清利頭目，平肝降壓；珍珠層粉平肝潛陽(yáng)，安神定驚，清熱明目，共為主藥；鹽酸可樂(lè)定具有中樞降壓作用，氫氯噻嗪為利尿降壓藥，共為輔藥；蘆丁降低毛細(xì)血管通透性，增加其張力為佐使藥。諸藥合用共奏平肝、潛陽(yáng)、清熱、降壓之功效。珍菊降壓滴丸為珍菊降壓片劑改型而成，為了控制本品質(zhì)量，本文借鑒有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道建立了珍菊降壓滴丸中氫氯噻嗪和蘆丁的含量測(cè)定方法。本方法簡(jiǎn)便可靠、精密度高、分離度好，可用于珍菊降壓滴丸的質(zhì)量控制。

參考文獻(xiàn)

［1］ 宋民憲， 郭維加. 新編國(guó)家中成藥［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2002：1075.

［2］ 靳寶峰， 溫麗萍， 劉 偉， 等. HPLC法測(cè)定復(fù)方降壓片的研究［J］.藥物分析雜志， 1994， 14(5)：46.

親情的詩(shī)句范文第3篇

論文摘要：古詩(shī)是我國(guó)悠久詩(shī)文化的一朵奇葩，是傳統(tǒng)文化的精髓部分。學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還能夠使學(xué)生學(xué)到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師在古詩(shī)教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，使學(xué)生從小就具有愛(ài)國(guó)主義情感，懂情懂意，并樹(shù)立正確的、積極的人生觀和價(jià)值觀。

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中最精華的部分是詩(shī)。在我國(guó)，詩(shī)從《詩(shī)經(jīng)》始，可以說(shuō)是歷史悠久。詩(shī)人各朝各代各時(shí)期都有很多，尤其是出現(xiàn)了很多著名的詩(shī)人，如李白、杜甫、白居易等，詩(shī)作的內(nèi)容也包羅萬(wàn)象，題材不拘一格，特別令人稱(chēng)道的是其高超的技巧，一詞一句都經(jīng)過(guò)千錘百煉。在悠久的詩(shī)文化中，古詩(shī)是一朵奇葩，它意境優(yōu)美，含義雋永，語(yǔ)言形象，韻律和諧，是中華傳統(tǒng)文化的精髓?，F(xiàn)代教育應(yīng)特別注重古詩(shī)教學(xué)，意在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。

古詩(shī)教學(xué)從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅可以提高自己的審美，還可以從中學(xué)習(xí)到中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。因此，教師必須要重視小學(xué)古詩(shī)教學(xué)。那么，對(duì)于蘊(yùn)涵著優(yōu)良中華傳統(tǒng)文化的古詩(shī)，教師在教學(xué)中應(yīng)從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的教育

愛(ài)國(guó)主義情感是中華民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展的不竭動(dòng)力，是中華民族傳統(tǒng)文化最重要的組成部分。學(xué)校德育的首要任務(wù)就是教育學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義情感。因此，教師在古詩(shī)教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。具體可從以下幾點(diǎn)著手：

（一）教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)

歷朝歷代都有好多愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他們的很多詩(shī)篇都飽含著深深的愛(ài)國(guó)之情，如南宋詩(shī)人陸游、抗金名將岳飛、愛(ài)國(guó)主義詩(shī)文文天祥等。唐代詩(shī)人杜甫一生愛(ài)國(guó)憂(yōu)民，他在《聞官軍收河南河北》一詩(shī)中寫(xiě)道：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！边@首詩(shī)描述了詩(shī)人聽(tīng)聞收復(fù)河南河北后喜極而泣的心情，形象地表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家、人民的愛(ài)國(guó)主義思想感情。王昌齡在《出塞》一詩(shī)中寫(xiě)道：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！斌w現(xiàn)了詩(shī)人保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情感。這樣的詩(shī)人和詩(shī)作還有很多。在教學(xué)時(shí)，教師要使學(xué)生在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上深入體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)的發(fā)展出力獻(xiàn)策。

（二）教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)

古詩(shī)有云：“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明?！笨梢?jiàn)其對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。唐代詩(shī)人李白膾炙人口的詩(shī)作《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”一句傳達(dá)的便是詩(shī)人思念故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。宋代詩(shī)人王安石在詩(shī)作《泊船瓜洲》中寫(xiě)道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”這句表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的熾烈情感。教學(xué)時(shí)，教師要善于對(duì)這些千古佳句進(jìn)行深入解讀，進(jìn)而教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

（三）教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，尤其是廣大勞動(dòng)人民在人類(lèi)歷史上起著舉足輕重的作用，他們身上散發(fā)著自強(qiáng)不息的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的光芒。因此，熱愛(ài)勞動(dòng)人民是學(xué)生必須具備的道德品質(zhì)。唐代詩(shī)人李紳在《憫農(nóng)》這樣感嘆：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和尊敬。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，感受詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民尊敬的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，珍惜他人的勞動(dòng)成果。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情誼的教育

除了有表達(dá)愛(ài)國(guó)主義情感，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民情感的詩(shī)作之外，還有很多是表達(dá)親情、友情的詩(shī)作。情誼是十分美好的東西，每個(gè)人在與他人的交往中都會(huì)產(chǎn)生或深或淺的情誼。在當(dāng)前快節(jié)奏的生活中，人際關(guān)系淡漠已成普遍事實(shí)，因此教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情誼教育。

（一）親情教育

愛(ài)家才能愛(ài)國(guó)。家是親情維系的一個(gè)團(tuán)體，父母之情、手足之情是親情的體現(xiàn)。唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)中寫(xiě)道：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背錆M(mǎn)了對(duì)兄弟的思念之情，讀來(lái)使人頗為感動(dòng)。詩(shī)人孟郊在《游子吟》（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）中歌頌了母愛(ài)的偉大至極。著名的《七步詩(shī)》雖然反映的是手足相殘，但從反面教育我們親人間要和睦相處。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深切體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的高尚道德品質(zhì)，使學(xué)生與父母、兄弟姐妹在家中營(yíng)造一種和諧的親情關(guān)系。

（二）友情教育

子曰：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！庇衷唬骸耙嬲呷?，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！迸c朋友交往是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中重要的一部分。有朋友學(xué)生才不會(huì)囿于自己的小圈子，才會(huì)博聞。而益友又是非常重要的，俗話(huà)說(shuō)，近朱者赤，近墨者黑，可見(jiàn)朋友的選擇也大有學(xué)問(wèn)。因此，對(duì)學(xué)生的友情教育不容忽視。古人就十分重視朋友間的交情，在詩(shī)作中多有反映。如李白的《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，高適的《別董大》，王維的《送元二使安西》，杜甫的《江南逢李龜年》等詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人與朋友間的深厚情誼。教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生深刻體悟詩(shī)中所表達(dá)的對(duì)友人的深情厚誼，教育學(xué)生要珍惜友情，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的教育

小學(xué)階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成階段，教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的、積極的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生只有樹(shù)立了正確的、積極的人生觀、價(jià)值觀才能沿著正確的道路發(fā)展，才能成為社會(huì)的優(yōu)秀人才。引導(dǎo)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的確立，靠單純的說(shuō)教很難達(dá)到良好的效果，這就要求教師要充分利用教學(xué)資源，使學(xué)生在形象生動(dòng)的教學(xué)中有所感知，有所體悟。

古詩(shī)中，有很多關(guān)于人生觀、價(jià)值觀的詩(shī)作，教師可以拿來(lái)一用。如唐代詩(shī)人王之渙的詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”，表現(xiàn)了詩(shī)人不斷進(jìn)取的精神。明代詩(shī)人于謙在《石灰吟》一詩(shī)中寫(xiě)道：“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！北磉_(dá)了詩(shī)人為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。王安石的《梅》中有一句 “凌寒獨(dú)自開(kāi)”，不但歌頌了梅不屈不撓的精神，也表達(dá)了自己變法的決心。教師在教學(xué)這些古詩(shī)的過(guò)程中要特別強(qiáng)化其中蘊(yùn)含的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)句學(xué)習(xí)中受到教育。

詩(shī)歌教學(xué)的任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美，還兼有培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生情誼和正確、積極人生觀、價(jià)值觀的任務(wù)。在古詩(shī)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所包含的思想感情，使他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化有所認(rèn)識(shí)，有所學(xué)習(xí)，有所發(fā)展，這樣中華民族的才能始終屹立不倒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龔睿，《對(duì)當(dāng)前小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的反思》[J]，《當(dāng)代教育論壇》，2005（6）

親情的詩(shī)句范文第4篇

點(diǎn)點(diǎn)星光撒落羊腸小道，我站在小巷盡頭，聆聽(tīng)靜之美妙，心情卻久久難以平靜。

我已從當(dāng)年懵懂無(wú)知的小女生變成了一個(gè)背井離鄉(xiāng)，四海為家的游子了。時(shí)過(guò)境遷，周?chē)煜さ氖挛锝?jīng)過(guò)了歲月的洗禮和蹉跎，儼然變得冷峻而陌生，像一塊黛色大石，牢牢的堵在我的心口，讓我喘不過(guò)氣。王灣的詩(shī)句最能詮釋我此刻的心境：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！?/p>

沒(méi)錯(cuò)，此時(shí)此刻，那望穿秋水般的思念之情正充斥著我的心扉。好像年親愛(ài)的父母親！忘不了他們給予我那含蓄而熱烈的愛(ài)；忘不了他們對(duì)我的那諄厚而深刻的教導(dǎo)，忘不了他們一切的一切。那曾經(jīng)熟悉而煩悶的嘮叨和責(zé)怪，如今看來(lái)是多么的陌生和珍貴！每當(dāng)看到同學(xué)們可以在漫長(zhǎng)的晚自習(xí)后挽著等候他們已久的父母的臂膀，談笑風(fēng)生地踏著月光回家，不覺(jué)鼻子一酸，頓時(shí)淚眼模糊.

我回眸曾經(jīng)的親情！

我渴望久別的親情！

我感謝可貴的親情！

母親十月懷胎，一朝分娩，要承受多么巨大的痛楚，才能誕下她注定要傾注一生心血的兒女啊！若沒(méi)有母親，我們?cè)跄塬@得這如此珍貴的機(jī)會(huì)來(lái)到世上，用自己獨(dú)有的個(gè)性和感覺(jué)去感知這未知的大千世界？若沒(méi)有父母親重如山，深似海的養(yǎng)育之恩，我們又怎能擁有今天的一切？或許并不是錦衣玉食，但起碼可以衣食無(wú)憂(yōu)。難道面對(duì)父母所給予我們的如此可貴的親情，我們不該發(fā)自肺腑的感謝？

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感謝親情。

學(xué)會(huì)了感謝親情，我們就學(xué)會(huì)了一種至高無(wú)上的美德；學(xué)會(huì)了感謝親情，我們就能讓彼此都感受到“人間處處有溫情”；學(xué)會(huì)了感謝親情，我們就能讓親情之花綻放在世間的每個(gè)角落！

親情的詩(shī)句范文第5篇

房瑞

慈鴉尚還哺，羔羊猶跪乳。人不孝其親，不如禽與獸。

——題記

感謝父母，把我?guī)У搅诉@個(gè)美麗的世界。感謝父母，讓我走向幸福的人生旅程。

無(wú)數(shù)感激的言語(yǔ)，在父母面前似乎都顯得蒼白無(wú)力。然而，我的內(nèi)心卻充滿(mǎn)了對(duì)父母的感激。

古今周愛(ài)，有多少描寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)的文章或詩(shī)句。孟郊那絕妙的詩(shī)句：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！鼻Ч艂髡b。朱自清寫(xiě)得《背影》我讀過(guò)無(wú)數(shù)次，每次讀到描寫(xiě)父親蹣跚的走到鐵路邊，爬上月臺(tái)時(shí)的情景，心情總是久久不能平靜。每當(dāng)我看的有關(guān)親情的文章或電影，我總是不能控制自己。

父母的愛(ài)是一條緩緩流淌的小河，而我就是小河里的一條無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)成長(zhǎng)的小魚(yú)。

不必說(shuō)童年的美好時(shí)光，就說(shuō)現(xiàn)在，這條充滿(mǎn)愛(ài)的河流依舊在流淌。我愛(ài)吃的飯菜父母給我做；我喜歡的衣服父母給我做；我生氣的時(shí)候父母安慰我------父母為了我付出了太多太多------