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常態(tài)化安全教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：安全；培訓；原因；措施

安全教育培訓是安全生產(chǎn)的重要基礎工作，是減少生產(chǎn)安全事故的源頭性、根本性舉措，也是提升職工安全素質(zhì)、構(gòu)建安全生產(chǎn)長效機制的重要措施，但目前安全教育培訓在安全生產(chǎn)中所起的作用不容樂觀。生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，幾乎樁樁與教育培訓不到位相關(guān)，再次證明：無知者無畏，安全培訓不到位是最大安全隱患。保障安全生產(chǎn)的關(guān)鍵在一線，保障安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定的關(guān)鍵就是抓好職工的安全教育培訓。安全意識不是幾分鐘的教育就能立竿見影，也不是幾個學時的培訓就可一勞永逸，始終呼喚著春風化雨式的常態(tài)化安全教育方法。因人制宜、因地制宜，不斷創(chuàng)新安全教育培訓模式，在職工自我安全教育方面開拓思路勢在必行。

1 目前安全教育培訓作用有限的原因分析

（一）形式主義嚴重，走過場現(xiàn)象普遍存在

通常的套路是先講法律法規(guī)，接著念教材，再后看錄像，最終是考試，通過率100%，并不太關(guān)注職工的接受效果和實際需要。培訓中偏重理論知識，局限于紙上談兵。從空洞的理論到枯燥的專業(yè)術(shù)語，難于激發(fā)受眾的興趣，多數(shù)接受培訓的職工感覺收獲不大，在實際工作中面對問題時，依舊一籌莫展。安全生產(chǎn)是實踐性很強的學問，一味重視學習法律法規(guī)和理論，安全教育培訓在實際工作中的作用往往大打折扣。

（二）傳統(tǒng)課堂式安全教育培訓自身的弊端導致效果不佳

主要表現(xiàn)為：

1.教育形式單調(diào)，以講課者為中心，課堂灌輸式枯燥無味，缺乏靈活性、吸引力，職工有抵觸心理，參與熱情與興趣不高。

2.與工作實際脫節(jié)，不了解職工訴求，收效有限，質(zhì)量不高，無法學以致用，職工的安全意識和技能難以達到安全生產(chǎn)的要求。

3.日常安全教育培訓缺乏常態(tài)化，課時有限，頻率較低，現(xiàn)場培訓受眾面小，空位狀態(tài)明顯，持久性不足。

因此，安全教育培訓必須與時俱進，在傳統(tǒng)的培訓方式之外，結(jié)合職工情況、班組特點、現(xiàn)場主要危險源和隱患排查，借助新載體，摸索新方式，堅持走群眾路線，挖掘廣大職工的潛力和創(chuàng)造力，組織豐富多彩的文娛活動吸引職工主動參與，強化常態(tài)化職工安全自我教育。

2 開拓職工安全自我教育新途徑的主要措施

（一）努力轉(zhuǎn)變安全教育培訓觀念

打破原有的說教模式，職工要由配角變?yōu)橹鹘?，由生硬被動接受的聽眾變?yōu)榛钴S主動參與的演員，由事不關(guān)已的旁觀者變?yōu)槭卤毓H的主人翁。借助先鋒們在安全教育培訓中的示范性作用，帶動其他職工的主動性和積極參與，潛移默化中提升安全意識，增強實際工作中的安全責任感。

（二）緊跟時代的潮流，挖掘微信、QQ群等的信息傳播功能

這些先進網(wǎng)絡傳媒工具，突破時空束縛，能有效利用職工的碎片化時間，易于操作，隨時能以文字、圖片、語音方式溝通，方便不同地點的職工實時互動?？稍谌簝?nèi)發(fā)出安全提示信息，進行安全提醒和平安問候，現(xiàn)場職工也可以發(fā)送安全活動的資料，從而營造出濃厚的安全氛圍。微信特有的“問卷星”在線考試功能，可以快速完成閱卷考核功能，即時公布成績，完成評價。

（三）創(chuàng)新宣傳模式，全員參與，建立安全教育的持久陣地

基層職工自編自演的安全文藝小節(jié)目，以喜聞樂見的多樣化文藝形式，突出針對性和現(xiàn)實教育意義，融知識、趣味、娛樂性為一體，通過增加互動環(huán)節(jié)，提高職工的參與熱情，寓教于樂，潛移默化地養(yǎng)成安全習慣，達到引導職工關(guān)注安全、強化安全認識、形成安全行為的目的，實現(xiàn)自我教育。編演安全文藝節(jié)目可以挖掘職工的潛力和創(chuàng)造力，拓寬職工的安全生產(chǎn)知識面。來自生產(chǎn)一線的節(jié)目，具有鮮明的特點和獨特的味道，職工更易產(chǎn)生共鳴、留下深刻印象。對于職工來說，這個自娛自樂的安全交流平臺也是展示個人才華的舞臺，對職工積極參與安全文化宣傳、分享歡樂中豐富業(yè)余文化生活、增強企業(yè)的凝聚力都將發(fā)揮積極作用。

（四）實施安全積分獎勵

參照商場的會員積分制，制定積分獎罟娑ǎ更多運用安全正向激勵的手段。每個階段安全活動結(jié)束后，適時總結(jié)，表彰獎勵編演節(jié)目職工和在QQ、微信群里表現(xiàn)突出的職工，對照積分獎勵規(guī)定，最終在個人安全津貼和安全獎中兌現(xiàn)。通過精神和物質(zhì)的雙重激勵，讓職工在活動參與中感受安全的重要性，逐步提高安全知識和技能。

3 結(jié)論

安全教育是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎。提高教育培訓效果的關(guān)鍵在于走群眾路線、發(fā)揮職工潛能與智慧、開展職工自主安全教育。使用先進傳媒手段和富有感召力的方式、制定激勵措施、推動全員常態(tài)化主動參與是實現(xiàn)職工安全自我教育的新途徑。

參考文獻

[1]隋鵬程，陳寶智，隋旭，安全原理[M].北京化學工業(yè)出版社，2005.

常態(tài)化安全教育范文第2篇

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學校安全教育平臺工作目標

探索和創(chuàng)新教育部門和學校安全教育機制，強化和落實學校安全教育主體責任，建立先進適用的中小學安全教育平臺，逐步實現(xiàn)安全教育常態(tài)化、科學化和系統(tǒng)化，提高師生安全防范意識和能力，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長；同時總結(jié)和推廣安全教育成功經(jīng)驗，全面提升中小學安全教育工作整體水平。

吉林省吉林市學校安全教育平臺登錄入口：jilinshi.safetree.com.cn/

常態(tài)化安全教育范文第3篇

摘要：近年來教育部及上級主管部門多次強調(diào)，要圍繞“文化安全 智慧安全”這一理念推動校園安全文化建設，提升安全管理水平。新時期校園安全管理不能僅從行政管理的角度出發(fā)，而應提升到文化建設的層面。那么如何加強校園安全文化建設？構(gòu)建人本化、精細化、園本化、常態(tài)化的校園安全管理體系？筆者談談近年我園的一些做法，旨在拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：文化；智慧；安全；幼兒園

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0273-02

一、構(gòu)建“人本化”的安全管理文化

學校安全管理的主體是對人的管理。將“以人為本”的管理理念，體現(xiàn)在管理的態(tài)度和行動中，落實在學校的管理制度中，融入到學校安全管理的實踐中。

1.運用聯(lián)網(wǎng)層級式管理模式。學校安全管理涵蓋各崗位各部門乃至一日各環(huán)節(jié)，僅靠分管部門一己之力無法完成。我們將“聯(lián)網(wǎng)層級式管理”模式運用到學校安全管理中，構(gòu)建以園長為中心、行政和業(yè)務副園長為主要分支點的管理網(wǎng)絡，按層級分解各部門所有人員的安全職責。督促中層干部、一線保教人員、后勤人員履行“一崗雙責”。由上至下、脈絡明晰，推動了安全管理從“被動”轉(zhuǎn)向“互動”。

2.落實具有崗位特點的安全職責。安全文化的核心是以人為本，學校關(guān)于安全責任的表述則比較簡單或籠統(tǒng)，因此教師對安全職責的認識比較模糊。根據(jù)工作性質(zhì)，制定了“安全職責”，并將一日重點環(huán)節(jié)如家長交接、食品衛(wèi)生、進出園、午休管理、隱患自查等，制定相關(guān)《安全操作指南》，易看易懂易操作，使教師在履行職責時有章可循。同時對照崗位職責，以“是否履行了教育、管理、保護的職責”標準來自省自己的行為，既調(diào)動教師積極性，又減少教師壓力。

3.建立共同認可的安全行為規(guī)范。完善的安全制度是學校管理文化的一個重要組成部分，在制度建立流程上實行“從上到下、從下再上”，建立共同認可的安全行為規(guī)范。進行動態(tài)管理。

4.建構(gòu)三維合作的安全防范機制。學校與社區(qū)、家庭共同構(gòu)建三維防范機制，進園做到“三參與”，即參與管理、參與培訓、參與助教。使學校與社區(qū)、家庭共同搭建起互動的橋梁，構(gòu)建家園、社區(qū)合作共育的環(huán)境。

二、實施“園本化”的安全課程文化

內(nèi)容結(jié)構(gòu)上立足公共安全教育課程，凸顯不同年齡段的重點內(nèi)容。在教育形式上，重在以游戲活動、模擬體驗為主要手段，體現(xiàn)“課程游戲化”的教學主張。在課程管理上建立完善機制，保證師資、教材、課時、教學計劃的落實。

1.立足公共安全教育課程，分階段、分模塊開展教學。公共安全教育包括預防和應對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡和信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊，內(nèi)容涵蓋交通、食品、消防、防災、用電、溺水、運動、踩踏、防拐、報警、防墜、室內(nèi)外安全等。根據(jù)幼兒年齡特點、地域特點、季節(jié)變化、疫情變化，選擇適宜教育內(nèi)容，按內(nèi)容特點、難度不同分解到各年齡班的教學進度中，如在“防拐騙”模塊中，對于小班的要求是“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”，中班是“在公共場所不遠離線單獨活動，知道簡單求助方式”，大班則是“了解多種常見的拐騙方式，掌握報警或多種求助方式”。同時結(jié)合特定的活動日如消防宣傳日、交通安全日開展相應的教育活動，使安全教育層層遞進。

2.完善課程管理，保證師資、教材、課時、教學計劃“四落實”。我們整合優(yōu)秀教師資源，成立專門的學科小組，來引領學校安全課程的實施。在教材方面，以省廳下發(fā)的《安全教育讀本》為主，本地特色教材為輔，來編寫校本教材；在課程方面，將安全教育課程納入幼兒園課程范疇來統(tǒng)籌安排，明確安全教育課程內(nèi)容；在課時上，完成規(guī)定每年12課時，并結(jié)合特定的主題教育日開展活動；師資上，抽調(diào)有鉆研精神的教師成立教研組，開展課題研究，針對不同年齡段幼兒特點，編寫教學方案全園推廣。保證安全教育師資、教材、課時、教學計劃得到落實。

3.信息技術(shù)與安全教育活動的有效整合。把信息技術(shù)作為工具融入安全課堂教學設計、教學實施等環(huán)節(jié)，并對電子白板環(huán)境下教學模式的應用進行了探索和提煉，形成優(yōu)秀案例。通過整合優(yōu)秀教師團隊，聘請專職電教人員，設計教學課件，豐富優(yōu)化教育資源庫，實現(xiàn)資源共享。舉辦安全教育優(yōu)質(zhì)課觀摩、優(yōu)秀課件評比，構(gòu)建互動的網(wǎng)絡教研模式。創(chuàng)建校園論壇，通過網(wǎng)絡教研平臺實現(xiàn)異步交流、共享成果，使課程建設更加優(yōu)化與完善。

4.以游戲活動為載體，注重體驗式學習。提出以游戲活動、模擬體驗為主要手段，通過體驗式學習來“悟”而不是“教”，體現(xiàn)了“課程游戲化”教學主張。即以游戲為載體，在模擬的場景中帶給幼兒真實體驗，讓幼兒領會知識并在一定情境中學習如何運用。如“學習自救和求救方法”教育活動中，通過創(chuàng)設商場等模擬場景，學習走失時如何正確求助；模擬家庭場景，體驗遇到火災如何正確逃生和求救；“警惕陌生人”教育中，學習如何判斷和拒絕“陌生人”的哄騙；又如我們將文明交通知識融入實景游戲，讓扮演司機、交警、行人等，在模擬的道路情境中，學習正確行車、乘車和行走，體驗文明交通、安全出行，以及學習撥打道路急救電話，學習使用應急求助等，使安全教育更具實踐性。

三、建設“常態(tài)化”的安全環(huán)境文化

校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實踐活動，良好的環(huán)境文化是一位“潤物無聲”的老師。我們以建設校園環(huán)境文化、班級環(huán)境文化和校園文化活動為抓手，潛移默化影響幼兒的觀念和行為。

1.巧設具有文化內(nèi)涵的戶外安全教育環(huán)境。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。要讓幼兒視線所到的地方，都帶有教育性。把校園有限的戶外空間拓展出無限的教育資源，使戶外宣傳環(huán)境成為安全教育的廣闊天空，因地制宜地利用戶外長廊、樓梯、操場設置宣傳畫、標語牌，精心打造安全教育氛圍，如校園門口過道的交通標志線，引導幼兒和家長文明交通；樓梯處的安全童謠長廊，讓家長和孩子在傳誦中受到耳濡目染、潛移默化的教育。戶外場地溫馨的安全提示，給幼兒無聲的保護。教育園地根據(jù)學校每月教育活動內(nèi)容及各個時期的教育中心，定期出版宣傳內(nèi)容。使校園戶外環(huán)境文化建設做到“貼近師生、貼近家長、貼近實際”。

常態(tài)化安全教育范文第4篇

(一)安全教育認識不到位，運行機制不夠健全

1．對安全教育的重要性認識不夠。在過去一段時間，我國的高等教育處于一個快速擴張期，高校領導主要關(guān)注校園建設、學科建設、科研項目、對外交流等有形的成果，部分高校安全教育管理制度缺失，致使安全教育在實施中形式大于內(nèi)容。大部分高校的安全教育由某一職能部門承擔，齊抓共管的局面尚未形成，而且普遍存在重管理輕教育的現(xiàn)象，安全教育沒有得到應有的重視。

2．安全教育運行機制不夠健全。部分高校對安全教育重視不夠，運行體系不夠成熟，安全教育未能規(guī)范化、常態(tài)化，系統(tǒng)性不夠理想。有些高校根據(jù)上級要求制定了一些相關(guān)的制度，但由于缺乏必要的監(jiān)督，難以落到實處。

(二)安全教育隊伍建設有待于進一步提高

1．安全教育師資不足。當前高校安全教育課程主要由學校保衛(wèi)干部和部分輔導員承擔，而保衛(wèi)部門人員構(gòu)成比較復雜，既有復轉(zhuǎn)軍人，也有留校的畢業(yè)生，還有人才引進時安置的家屬，由于教輔部門編制有限，這些人經(jīng)常是超負荷運轉(zhuǎn)，并且他們的工作中心還是在安全管理上，整天忙于“滅火”。兼職教師的數(shù)量都不能滿足要求，更談不上專職的安全教育師資隊伍配備了。有的學校主要依靠聘請社會相關(guān)人員來學校開設講座，人員的流動性更大。

2．部分人員素質(zhì)難滿足需要。現(xiàn)有的安全教育隊伍中幾乎沒有科班出身的專業(yè)人才，對安全教育教學心有余而力不足，遑論進行安全教育的理論研究。一些學校安全教育的資金投入有限，又很少對安全教育教師進行業(yè)務培訓，更談不上對相關(guān)人員的實踐鍛煉，導致安全教育質(zhì)量難以保證。面對不斷出現(xiàn)的新形勢、新情況，高校亟待充實一批既懂管理又懂教育、既能做好具體工作又能開展教學的安全教育師資。

(三)教育的內(nèi)容不夠完善，時效性有所欠缺

1．安全教育課程缺失。到目前為止，仍然有一些高校未能開設安全教育課程，導致安全教育缺少主渠道；有些高校開設了安全教育課程，卻沒有把它作為學校教學工作的一部分，安全教育的課時、教材、教師、教學效果等都沒有規(guī)范管理，教學體系不健全；有些高校經(jīng)常以講座、報告、公益宣傳等替代安全教育課程，安全教育零敲碎打，系統(tǒng)性不強，因而沒有取得應有的效果。

2．安全教育內(nèi)容陳舊。現(xiàn)有高校安全教育的內(nèi)容主要集中在法律法規(guī)、人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，內(nèi)容老化，體現(xiàn)不出時代性。現(xiàn)階段影響社會安全穩(wěn)定的因素增多，與大學生有關(guān)聯(lián)的安全問題日益復雜化，但是社交安全、網(wǎng)絡安全、就業(yè)安全等相關(guān)內(nèi)容并未被納入教育的視野，文化安全、國家安全等領域的新內(nèi)容也亟待完善。

(四)安全教育形式單一，效果不如人意

1．安全教育形式單一，難以激發(fā)學生興趣。目前高校安全教育主要采用集中授課、展板宣傳等傳統(tǒng)方式，也有的學校通過開設講座、心理咨詢等形式為學生傳授一些安全知識，這些傳統(tǒng)的教育方式曾經(jīng)起到了一定的教育作用。但隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機等現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式。因此，應該創(chuàng)新教育手段，采用貼近當代大學生生活實際的方法，從而使安全教育真正達到預期的效果。

2．當前安全教育側(cè)重于知識的傳輸，忽視了技能的培養(yǎng)。通過多種途徑傳輸安全理論知識是必要的，如果只限于紙上談兵，會導致知行相背離的現(xiàn)象，削弱教育的效果。大學生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學會保護自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對大學生安全意識和技能的培養(yǎng)。

二、加強高校安全教育的對策

(一)領導重視，齊抓共管形成教育合力

1．要提高對安全教育重要性的認識。安全教育是高校安全穩(wěn)定的保障，是高校安全工作得以順利開展的前提，也是促進大學生全面發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的必然要求。高校應加強對安全教育的組織領導，建立和完善安全教育的領導機構(gòu)，加強安全教育指導、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作；規(guī)劃安全教育的總體工作目標；加大投入以滿足安全教育軟硬件的需求；在實踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運行機制。

2．實現(xiàn)安全教育制度化、常態(tài)化。高校的管理者應采取積極有效的應對措施，從目標規(guī)劃、隊伍建設、教學管理、效果考核等方面建章立制；把安全教育納入教學計劃，力求安全教育的時間、內(nèi)容得到保證，從制度上確保安全教育的有效實施；合理選配授課教師，并對安全教育進行全程監(jiān)督管理，統(tǒng)一組織考查，實行責任追究制，以保證安全教育取得實質(zhì)性的效果，從而使安全教育步人規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達到常態(tài)化。

(二)建立一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的師資隊伍

1．安全教育師資隊伍的基礎建設。在校內(nèi)建立一支以高校保衛(wèi)干部、部分輔導員、理論課和思想政治教育課等相關(guān)課程教師為主體的安全教育教師隊伍；同時還需要調(diào)動一切可以利用的社會資源，聘請公安民警、消防官兵以及各方面專家加入到教學隊伍中來。在此基礎上要正視物質(zhì)保障，確保這支隊伍的基本待遇、工作條件、職稱評定以及今后的發(fā)展路徑等，以保證隊伍的相對穩(wěn)定和基本的工作熱情。

2．安全教育隊伍的業(yè)務培訓。加強對安全教育師資基本素質(zhì)的研究，做好崗前培訓，做到持證上崗，確保在崗教師熟練掌握安全教育的知識和技能；要根據(jù)外界環(huán)境的變化，不斷更新培訓內(nèi)容，及時做好繼續(xù)教育工作。高校還要關(guān)注教學骨干和學術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，優(yōu)選基礎較好的教師，提升他們的能力和素質(zhì)，幫助他們成為專業(yè)化、職業(yè)化的高素質(zhì)專業(yè)教師。

(三)切實做好安全教育進課堂

1．安全教育的課堂教學要做到規(guī)范有效。高校應當充分利用天然的教育資源，利用課堂這個主陣地，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，把安全教育納入教學計劃，真正落實安全教育“進教材、進課堂、落實學分”的要求；要優(yōu)化安全教育內(nèi)容，依據(jù)制定出的教學大綱，系統(tǒng)、規(guī)范地進行教學活動；嚴肅課堂管理，嚴格執(zhí)行考核制度，引起學生對安全教育的重視，確保教育的效果。

2．利用已有的教學體系，滲透安全教育。首先要利用成熟的理論課和思想政治教育課教學體系，有意識地滲透安全教育的相關(guān)內(nèi)容。另一方面是要發(fā)揮專業(yè)教學課堂的作用，任課教師在授課時結(jié)合課程內(nèi)容有意識地滲透一些安全教育的內(nèi)容，部分專業(yè)課程也應當傳授一些專業(yè)安全教育的內(nèi)容。根據(jù)高校的特點，做好階段性的安全教育，對重點人物、重點階段、重點任務要做好專題安全教育。

(四)安全教育應突出重點，注重教育效果

1．理論教育要生動活潑。教師必須根據(jù)學生特點，不斷豐富安全教育方法，增強教育的效果。在理論灌輸時注意結(jié)合案例加以解釋，把生活中的案例編印成冊供學生閱讀、借鑒，或選取一些與學生生活密切相關(guān)的法律案例，做到以案施教；對于大學生普遍關(guān)注的安全問題，以開辦安全知識講座、安全形勢報告會或組織主題班會、知識競賽活動、小組討論等多種形式開展安全教育，也可以利用學校的校園網(wǎng)、宣傳欄、校報等傳播媒體和各種有效手段，進行安全知識宣傳。對大學生進行深入的、廣泛的、經(jīng)常性的安全教育，使安全意識滲透到大學生學習、生活的每個角落，并成為一種習慣。

2．積極引導學生進行自我教育。要利用學生組織活動的熱情，使安全教育進宿舍、進網(wǎng)絡、進社團。對學生宿舍中的安全行為進行教育、引導、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，同學之間相互教育和提醒，增強防范意識，避免危險事故的發(fā)生；引導學生開展以安全為主題的社團活動，把安全教育與學生課外活動、社團活動結(jié)合起來，把安全教育寓于學生喜聞樂見的活動之中，以達到學生自我學習、自我教育的目的。

3．強化實踐教育環(huán)節(jié)，幫助學生掌握安全技能。在安全教育過程中，要注重理論與實踐的結(jié)合，強化實踐教育環(huán)節(jié)。積極地引導學生開展問題分析、安全演練、社會調(diào)查等實踐活動，幫助學生掌握安全技能；通過組建大學生治安志愿者服務隊，讓學生參與到學校安全管理的實際工作中，使學生在提高安全防范意識、掌握安全防范技能的同時增強自覺維護學校安全秩序的責任感；也可嘗試在校外建立安全教育基地，讓學生更好地理論聯(lián)系實際，學以致用。

(五)安全文化的隱性教育

常態(tài)化安全教育范文第5篇

2018年已接近尾聲，作為車間的安環(huán)員及設備員，現(xiàn)將車間全年的安環(huán)，設備工作匯報如下。

一、安全環(huán)保方面

2018年度，我車間堅持“以人為本”的工作思想，貫徹“安全第一，預防為主”的安全生產(chǎn)方針，抓好班組安全教育和安全制度建設，全面落實安全環(huán)保生產(chǎn)責任制，各項工作任務安全、穩(wěn)定、順行，為完成全年工作計劃提供了有力的保障。

針對本年度外聘勞務派遣員工數(shù)量持續(xù)增加，新進員工安全意識較為淡薄這一情況，車間專門在6月，10月，分別組織了覆蓋車間全員的專題安全基礎培訓，及針對電焊班的電焊安全培訓，并積極安排員工參與公司組織的消防安全培訓，安全意識提高培訓等專題培訓。 

本年度車間響應集團公司號召，積極參與“安全生產(chǎn)月”，“百日安全”等各類主題安全活動，回望過去的一年，車間實現(xiàn)全年0工傷，全年新增職業(yè)病為0，安全教育100%，持證上崗率100%等公司安環(huán)目標。針對公司的事故案例通報，我們及時進行教育，組織全員分析事故發(fā)生的原因、事故經(jīng)過、事故處罰情況以及事故造成的后果，敲響警鐘，從思想上引起重視，總結(jié)經(jīng)驗教訓，學習掌握類似事故的解決方法和預防措施，杜絕類似事故的發(fā)生。應公司的指導，車間與班組簽訂了《2017年度安全生產(chǎn)、環(huán)境保護責任狀》，簽約率為100%。成果喜人，但也存在不足，車間還存在個別員工不按規(guī)定佩戴勞保用品的情況，雖未發(fā)生安全事故，但存在安全隱患。員工的環(huán)保意識比較差，危廢物和生活垃圾的分類存放做的比較差，環(huán)保設備的使用情況不佳，對此，車間制定了危廢物處理辦法，更新了車間的安全管理條例，逐步完善了車間的管理制度，使員工的行為有了制度保障。在新的一年里我車間將一如既往的配合公司做好安環(huán)管理工作，在集團公司的領導和安環(huán)設動管理部的指導下，力爭在2018年，車間的安環(huán)管理再上一個新的臺階。

二、設備能源方面

設備是生產(chǎn)的根本，本年度前半段，我車間設備管理情況整體較差，維護保養(yǎng)不到位，故障頻發(fā)，設備完好率走低，在安環(huán)設動部的指導下，部門著手制定設備的《定人定機管理制度》，并于本年度中旬全面推行該制度，該制度極大的促進了員工的責任心，使員工認識到設備完好是一切生產(chǎn)活動的前提。在此基礎上，車間鼓勵設備小故障的自修，在一定程度上，降低了公司的管理成本。本年度下旬，車間設備完好率顯著提高，基本穩(wěn)定在99%以上。車間在各類記錄表格的填寫上存在不足，運轉(zhuǎn)記錄，保養(yǎng)記錄的填寫情況較差，對此，車間召開專題設備管理會議，商定了新的設備管理制度，新制度的管理主體由個人轉(zhuǎn)向班組，形成了以車間，班組，個人三級體系構(gòu)成的設備管理系統(tǒng)，并下發(fā)了班組管理手冊，車間監(jiān)督班組，班組監(jiān)督個人，梳理了車間的管理流程，建立起更加立體，有效的管理機制。目前車間的困難在于缺少具備專業(yè)素質(zhì)的設備維修、維護人員，維修電工，這給車間的設備養(yǎng)護帶來了很大的局限性，望安環(huán)設動部為我車間協(xié)調(diào)配置一位專業(yè)的設備維保人員，以提高我車間對設備的管控能力，在即將到來的2018年，進一步做好車間的設備的管理工作。

三、現(xiàn)場管理方面

在現(xiàn)場管理方面，我們在前半年初步實現(xiàn)了6s現(xiàn)場定置管理，區(qū)域定人，設備定人極大的提高了員工的責任心，在車間全員的努力及安環(huán)管理部門的大力幫助下，現(xiàn)在的鉚二車間正逐步樹立安全，環(huán)保，整潔的現(xiàn)代化生產(chǎn)大車間形象。結(jié)合車間的實際情況，2018年度公司將迎來塔機產(chǎn)品的批量生產(chǎn)，這又對我車間的現(xiàn)場管理提出了新的挑戰(zhàn)，如何適應大批量，大型產(chǎn)品的生產(chǎn)，轉(zhuǎn)運，存放是我車間2018年度需要著力解決的重點問題。良好的現(xiàn)場狀況需要全體員工的不懈努力來保持，2018年度，隨著公司影響力的提高，我車間將以“整潔常態(tài)化，整理常態(tài)化，整頓常態(tài)化”這“三個常態(tài)化”為管理目標，進一步提升車間的現(xiàn)場管理水平。 

 

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