前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫(xiě)信的格式范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

寫(xiě)信的格式范文第1篇

英語(yǔ)書(shū)信結(jié)構(gòu)一般有以下幾個(gè)部分組成：

信封。英語(yǔ)的信封和中文的一樣，由三部分組成，即發(fā)信人地址、收信人地址和郵票。英語(yǔ)信封的格式除了郵票所貼的位置和中文的一樣外，要寫(xiě)的發(fā)信人和收信人的地址和中文的大不一樣。發(fā)信人的地址應(yīng)寫(xiě)在信封的左上角，收信人的地址應(yīng)寫(xiě)在信封偏中右偏下處。信頭，即右上角寫(xiě)發(fā)信人的地址和日期。信內(nèi)姓名地址，即左上角寫(xiě)收信人的姓名和地址。稱呼，即寫(xiě)對(duì)收信人的尊稱。稱呼直接寫(xiě)在收信人地址的正下方，中間空一至二行。稱呼后面的標(biāo)點(diǎn)一般只能用逗號(hào)。正文，即信件內(nèi)的主要內(nèi)容。正文第一句句子一般和稱呼之間空一至二行。信尾客套語(yǔ) ，即寫(xiě)信人在信的右或左下角，寫(xiě)上表示自己對(duì)收信人一種禮貌客氣的謙稱。信尾簽名 ，即親筆簽上寫(xiě)信人自己的姓名。如果是用打字機(jī)或電腦寫(xiě)的信，在寫(xiě)信人簽名的上方，同樣應(yīng)該打上寫(xiě)信人的姓名。

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寫(xiě)信的格式范文第2篇

②問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。否則，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。

④祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)。“敬禮”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。

稱呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書(shū)信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現(xiàn)代書(shū)信所吸收。

⑤具名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫(xiě)日期。

如

題目：感謝信

頂格：敬愛(ài)的xxx：

空格：具體事件 感謝之情

寫(xiě)信的格式范文第3篇

2、第二行頂格寫(xiě)對(duì)方單位名稱或個(gè)人姓名，姓名后面可以加適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“同志”“師傅”“先生”等，稱呼后用冒號(hào)。

3、第三行空兩格起寫(xiě)正文。這一部分要寫(xiě)清楚對(duì)方在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，由于什么原因，做了什么好事，對(duì)自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結(jié)果和影響。還要寫(xiě)清楚從中表現(xiàn)了對(duì)方哪些好思想、好品德、好風(fēng)格。最后表示自己或所在單位向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。

4、正文寫(xiě)好了，另起一行空兩格(也可以緊接正文)寫(xiě)上“此致”，換一行頂格寫(xiě)上“敬禮”。

5、最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個(gè)人姓名。在署名的下邊寫(xiě)上發(fā)信的日期。

寫(xiě)感謝信要注意下面幾點(diǎn)：

一、敘述對(duì)方對(duì)自己或本單位的幫助，一定要把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果以及事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，便于組織了解和群眾學(xué)習(xí)。

二、信中要洋溢著感激之情。在敘述事實(shí)的過(guò)程中，除了要突出對(duì)方的好思想和表示謝意外，行文要始終飽含著感情。這感情要真摯、熱烈，使所有看到信的人都受到感染。

三、寫(xiě)表示謝意的話要得體，既要符合被感謝者的身分，也要符合感謝者的身份。

四感謝信以說(shuō)明事實(shí)為主，切勿不著邊際地大發(fā)議論。

感謝信

稱呼：

****************************(正文)

此致

敬禮

寫(xiě)信的格式范文第4篇

感謝信的格式

1、第一行的正中用較大的字體寫(xiě)上感謝信三個(gè)字。如果寫(xiě)給個(gè)人，這三個(gè)字可以不寫(xiě)。有的還在感謝信的前邊加上一個(gè)定語(yǔ)，說(shuō)明是因?yàn)槭裁词虑?、?xiě)給誰(shuí)的感謝信。

2、第二行頂格寫(xiě)對(duì)方單位名稱或個(gè)人姓名，姓名后面可以加適當(dāng)?shù)姆Q呼，如同志師傅先生等，稱呼后用冒號(hào)。如果感謝對(duì)象比較多，可以把感謝對(duì)象放在正文中間提出。

3、第三行空兩格起寫(xiě)正文。這一部分要寫(xiě)清楚對(duì)方在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，由于什么原因，做了什么好事，對(duì)自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結(jié)果和影響。還要寫(xiě)清楚從中表現(xiàn)了對(duì)方哪些好思想、好品德、好風(fēng)格。最后表示自己或所在單位向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。

4、正文寫(xiě)好了，另起一行空兩格(也可以緊接正文)寫(xiě)上此致，換一行頂格寫(xiě)上敬禮。

5、最后再換一行，在右半行署上單位名稱或者個(gè)人姓名。在署名的下邊寫(xiě)上發(fā)信的日期。

救助感謝信范文

寒冬因?yàn)橛辛岁?yáng)光而讓我們感到溫暖; 黑夜因?yàn)橛辛诵切嵌兊妹髁翢o(wú)比; 我們因?yàn)橛辛酥鷮W(xué)金而信心滿滿。 曾經(jīng)有成功學(xué)者說(shuō)過(guò)： 成功的一步是先存一顆感恩的心， 人們也常說(shuō)： 滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。 是啊，只有長(zhǎng)存一顆感恩的心，才能回報(bào)社會(huì)， 報(bào)效國(guó)家。

從小就生活在單親家庭的我渴望能像其他孩子一樣得到母親的關(guān)愛(ài), 可是這一切只不過(guò)是空想而已。 從上學(xué)開(kāi)始， 父親就在為我的學(xué)費(fèi)犯愁， 一個(gè)靠種地為生的莊稼漢哪能拿出那么多的錢(qián)呢。 平時(shí)除了給奶奶看病的錢(qián)外， 其他的根本所剩無(wú)幾， 看著父親日漸斑白的雙鬢和開(kāi)著裂痕長(zhǎng)滿老繭的雙手， 我不禁偷偷留下了眼淚， 心里感到從未有過(guò)的酸痛。

收到大學(xué)錄取通知書(shū)的時(shí)候，面對(duì)昂貴的學(xué)費(fèi)， 我萌發(fā)了放棄的念頭。父親對(duì)我說(shuō)：孩子， 只有掌握了更多的文化知識(shí)和技能，才能更好地贍養(yǎng)我和你奶奶，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，錢(qián)的問(wèn)題你不用擔(dān)心， 你就放心的去上學(xué)吧! 后來(lái)我才知道父親把家里值錢(qián)的東西都賣了， 甚至連奶奶買(mǎi)藥的錢(qián)都沒(méi)有留下， 望著那一張張紅得刺眼的鈔票， 我心如刀絞，就這樣我上了大學(xué)，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)時(shí)刻縈繞在我的耳邊，催我?jiàn)^進(jìn)。

到了大學(xué)里，我知道了，黨和政府并沒(méi)有拋棄我們，我拿到了貧困助學(xué)金，當(dāng)今年暑假，學(xué)校的老師親自找到我家，把黨和政府的關(guān)懷和溫暖送到我手上的時(shí)候，我激動(dòng)不已。這不僅大大緩解了我學(xué)習(xí)和生活的壓力，也讓我逐漸改變了過(guò)去沉默、自卑的性格，現(xiàn)在，我已是一個(gè)充滿自信的女孩，走路面帶微笑，樂(lè)于助人，相信自己，很有主見(jiàn)。而這一切的一切都原于助學(xué)金的幫助，他讓我生活在愛(ài)的環(huán)境中，他讓我在關(guān)愛(ài)中找回自信。他讓我明白貧窮并不可恥，人窮志不窮。在這個(gè)愛(ài)的氛圍中，我結(jié)識(shí)了很多朋友，我們有著共同的語(yǔ)言和心聲，有著類似的經(jīng)歷和痛楚。而今的我，如同早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿了青春的活力與朝氣!用感恩的心去接受一切，去體會(huì)一切，去享受一切。我們是樂(lè)觀的。在國(guó)家和學(xué)院的庇佑下幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)!忠心的感謝國(guó)家和學(xué)院給予我們貧困生的幫助。

感謝你們，讓我感受到了溫暖的美好，在今后的日子里，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句話來(lái)表達(dá)自己的心聲，那就是：謝謝你們。再華麗的的辭藻也無(wú)法來(lái)形容我內(nèi)心的感激，再美麗的語(yǔ)言也在此刻顯得蒼白無(wú)力。我想我一定不會(huì)忘記，大學(xué)里幫助我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)。我要懷著感恩的心，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，珍惜時(shí)間，拼搏奮斗，勵(lì)志成才，努力成為祖國(guó)未來(lái)合格的建設(shè)者與接班人，用自己的力量為祖國(guó)、為社會(huì)、為人民做出最大的貢獻(xiàn)。同時(shí)也會(huì)懷著一顆感恩的心把這愛(ài)心的火炬不斷傳遞下去!

救助感謝信范例

尊敬的xxx：

首先我要道一聲謝謝，很感謝你對(duì)我學(xué)業(yè)上的支持。我想雖然這些助學(xué)金不是一個(gè)很大的數(shù)字，但它里面所包含的東西卻是沉甸甸的，有街道領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我家庭現(xiàn)狀的關(guān)心，也有街道領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我在學(xué)習(xí)上所獲成就的肯定，更多的是對(duì)我在往后學(xué)習(xí)乃至生活上的激勵(lì)。可能我的家庭條件不如其他人來(lái)的優(yōu)越，在學(xué)業(yè)上也不是最最出類拔萃，可我有著一個(gè)信念。是這個(gè)信念讓我在一路上不屈地堅(jiān)持了下來(lái)。而考入重點(diǎn)高中則是對(duì)我從前努力的回報(bào)。可這只不過(guò)是一個(gè)段落的結(jié)束，我的人生還很長(zhǎng)，還有許多的路要走。

而街道所給我的助學(xué)金無(wú)疑是為我的以后鋪平了一些道路，讓我免除了不少學(xué)習(xí)的后顧之憂，讓我的心倍受感動(dòng)。我是真心地感謝你。而作為對(duì)社會(huì)的回報(bào)我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)道路上以更加勤勉、更加認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待前所未有的困難與挫折以及更加無(wú)畏的精神來(lái)迎接新一高度的挑戰(zhàn)。而我也會(huì)牢記這份愛(ài)心，將這份愛(ài)心的火焰?zhèn)鬟f下去

寫(xiě)信的格式范文第5篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 歌唱生理 歌唱心理 音樂(lè) 協(xié)適

中學(xué)生的歌唱標(biāo)準(zhǔn)就是，將內(nèi)容與旋律完美的結(jié)合到一起，做到兩者的共鳴與體現(xiàn)，通過(guò)歌詞的演唱傳達(dá)內(nèi)容，通過(guò)內(nèi)容的表達(dá)將自己的情感表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)情感的表達(dá)，將歌唱的內(nèi)容完美的體現(xiàn)出來(lái)，這就是兩者之間的相互作用，兩者之間的相互促進(jìn)與發(fā)揮。當(dāng)中學(xué)生將歌唱心理與歌唱生理完美的結(jié)合到一起的時(shí)候，我們的目的就達(dá)到了，而且做到了天人合一的程度。

一、中學(xué)生歌唱生理的積極準(zhǔn)備與協(xié)調(diào)

1.聲帶的發(fā)生與保護(hù)

中學(xué)生在歌唱之前一套做好生理的準(zhǔn)備，第一個(gè)方面是嗓音方面的準(zhǔn)備。對(duì)嗓子的保護(hù)要從平常開(kāi)始做起，做好養(yǎng)護(hù)與保養(yǎng)，避免各種味道的刺激，保護(hù)嗓音的正常發(fā)音功能。按照發(fā)聲學(xué)的原理，嗓音的聲帶在發(fā)音時(shí)，遵循振動(dòng)與共鳴的原理，在發(fā)高音的時(shí)候，聲帶是高頻振動(dòng)，這就是為什么女聲容易發(fā)高音的原理，在發(fā)低音的時(shí)候，聲帶是低頻振動(dòng)，這就是為什么男聲在發(fā)低音的時(shí)候有優(yōu)勢(shì)。男女聲都遵循不同的發(fā)音規(guī)律，例如唱歌前要做到聲帶的養(yǎng)護(hù)，保證其正常的發(fā)音功能，體現(xiàn)其最大的作用，在發(fā)音的時(shí)候，避免受傷或長(zhǎng)時(shí)間振動(dòng)，保證其正常的發(fā)音功能。這是獲得聲帶功能發(fā)揮的最有效途徑。要改變不良生活習(xí)慣，忌煙戒酒、避免刺激性食物，感冒時(shí)要注意讓聲帶休息，尤其是感冒后出現(xiàn)聲嘶者。

2.學(xué)生精神的充沛感與表現(xiàn)力

在生理方面需要學(xué)生具有精神的充沛感，同時(shí)在身心方面做好充足的準(zhǔn)備，能夠適應(yīng)歌唱歌曲的需要，通過(guò)精神的調(diào)節(jié)，將歌曲中的高昂精神與悲傷的情調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)出來(lái)，這種情感表達(dá)具有自我內(nèi)心的體驗(yàn)要素，才能將其完全發(fā)揮出來(lái)。

歌唱家對(duì)于多做深呼吸運(yùn)動(dòng)深呼吸不僅可以攝取更多的氧氣，同時(shí)能刺激副交感神經(jīng)系統(tǒng)，有助于放松。深呼吸時(shí)可以躺下或端坐，一只手放于體側(cè)，另一只手放于腹部，用鼻子吸氣，同時(shí)排除雜念，想象胸部充分?jǐn)U展、肺內(nèi)正充滿氧氣，然后感覺(jué)二氧化碳從體內(nèi)排出，同時(shí)頸肩放松。每次不少于3-5分鐘。

二、中學(xué)生歌唱心理的積極準(zhǔn)備與協(xié)調(diào)

中學(xué)生歌唱心理準(zhǔn)備，就是將心理的情緒調(diào)節(jié)到一個(gè)應(yīng)有的高度，這個(gè)高度中，要做到生理與心理的相互配合與協(xié)調(diào)。

1.做好心理的音樂(lè)感悟與鑒賞

做好心理的音樂(lè)感悟與鑒賞，就是學(xué)生在通讀了解了音樂(lè)曲目之后，整體感悟體會(huì)到的一種情緒，這種情緒是融合在學(xué)生的心理當(dāng)中的，并且通過(guò)個(gè)人的思維與整體感悟獲得的。這種心理的音樂(lè)感悟與鑒賞，也是建立在自我水平的基礎(chǔ)之上的。對(duì)于音樂(lè)的感悟，要從心理上領(lǐng)會(huì)其旋律的悠揚(yáng)，歌詞的內(nèi)容表達(dá)，以及這兩者之間的契合性，最后要在歌唱當(dāng)中通過(guò)自己的聲音與情感表達(dá)出自我的內(nèi)心，這是在心理的音樂(lè)感悟與鑒賞當(dāng)中獲取的。

例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，到社會(huì)和大自然去，尋找“車來(lái)車往、小販叫賣、鶯語(yǔ)燕啼、動(dòng)物”等各種聲音，教師引導(dǎo)學(xué)生辨別它們的“大小、高低、音色、動(dòng)聽(tīng)與否”，打造音樂(lè)聲音的基本印象，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿，比一比看誰(shuí)的聲音像，音高準(zhǔn)，這有助于學(xué)生“練耳、聽(tīng)音、練聲”。

2.心理上的積極準(zhǔn)備與協(xié)調(diào)

歌曲的意境就是自我的融入，將自我的情感深刻的融合在歌曲的演唱中，要達(dá)到這個(gè)目的，就是要做到心理上的積極準(zhǔn)備與協(xié)調(diào)，通過(guò)自身體現(xiàn)出音樂(lè)當(dāng)中的情感。心理上的準(zhǔn)備，就是一個(gè)隊(duì)樂(lè)曲理解與思考的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)感悟的過(guò)程，也是一個(gè)去反復(fù)體會(huì)的過(guò)程，也是自我心理上去不斷的獲取與積極應(yīng)對(duì)的過(guò)程，在反復(fù)了解了其本質(zhì)的過(guò)程。

教師在實(shí)踐的課堂教學(xué)中有一個(gè)切實(shí)有效的方案，并且能夠合理運(yùn)用課堂時(shí)間，做到與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的心理，讓學(xué)生在時(shí)間的合理搭配與高效利用當(dāng)中，獲得知識(shí)、能力和素養(yǎng)的提升，做到“立足音樂(lè)課堂，相互交流，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展能力”，圍繞這個(gè)目標(biāo)，教師在課堂實(shí)踐當(dāng)中展開(kāi)不斷的摸索和改進(jìn)，進(jìn)一步找出更加切實(shí)有效的教學(xué)方法，達(dá)到音樂(lè)課堂的教學(xué)目標(biāo)。將知識(shí)的傳授和能力的提升融合到一起，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍之中感悟音樂(lè)魅力，在寓教于樂(lè)當(dāng)中獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)我們的心理與歌曲的契合程度達(dá)到這樣一個(gè)目的的時(shí)候，我們就會(huì)感悟到音樂(lè)的真諦，將生理音樂(lè)與心理音樂(lè)發(fā)揮到極致。教師就可引入“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”學(xué)習(xí)了，首先提問(wèn)“這些聲音好聽(tīng)嗎？其實(shí)你們就可以寫(xiě)出和唱出這些聲音，這就是你們的音樂(lè)，但是要想唱得好，先得學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本知識(shí)，大家愿意跟我學(xué)習(xí)嗎？”這樣孩子們的求知欲就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

這個(gè)時(shí)候，教師就可以將“音符、音階、音程、視唱練耳”等基本知識(shí)和基本功一一的，循序漸進(jìn)的進(jìn)行講解，在整個(gè)過(guò)程中，配置以動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，直觀形象的表現(xiàn)出來(lái)。比如“將某段音樂(lè)以簡(jiǎn)譜的形式寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生視唱”，音樂(lè)的形勢(shì)將知識(shí)潛移默化，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，取的事半功倍的效果。當(dāng)我們的心理與歌曲的契合程度達(dá)到這樣一個(gè)目的的時(shí)候，我們就會(huì)感悟到音樂(lè)的真諦，將生理音樂(lè)與心理音樂(lè)發(fā)揮到極致。

通過(guò)上述分析我們可以獲知，在實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的歌唱生理應(yīng)該做到健康積極，在反復(fù)的音樂(lè)感悟中體會(huì)歌唱心理，做到形成感悟，與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，將自己的內(nèi)心與旋律融合到一起。音樂(lè)的和諧美與旋律之美，是通過(guò)和諧美好的內(nèi)心與健康積極的正能量反映出來(lái)的，深刻的表現(xiàn)音樂(lè)旋律當(dāng)中的美感與意境，達(dá)到旋律與情感合一的程度，在演唱當(dāng)中融入自我情感。

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