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永凡游戲范文第1篇

當(dāng)我看到那第4片芽?jī)簳r(shí)，我猛然醒悟——原來(lái)生命的芬芳只在那一刻吐露……或許，它是渺小的，是會(huì)令人不屑的——它只是一棵平凡的小草啊。但“平凡中見(jiàn)偉大”，沒(méi)有平凡，何來(lái)偉大呢？其實(shí)，我們不應(yīng)對(duì)平凡充滿鄙意，雖說(shuō)“平凡”帶有輕易的意味，但真正做好“平凡”的又有幾人？曾幾何時(shí)，我為那份“偉大”付出過(guò)努力，卻忘了“平凡”的真諦。

或許平凡就是要保持一顆平常心吧！就像小草一樣，默默的。但遇到何事，都把它看淡，這可不是小草的初衷！在小草的骨子里流露的可是“平常草”的堅(jiān)韌！

我后悔，我迷茫，我無(wú)助，我哀傷。為什么在從前的日子里，總是憧憬著明天的“偉大”？為什么在從前的日子里，總不能做好今天的“平凡”？我甘愿做一棵小草，擁有平凡的人生?；蛟S，這美麗的幻想不能成真，那么，就讓我像小草一樣，珍惜所擁有的平凡吧！不再讓歲月蹉跎！讓平凡的生命吐露芬芳，綻放微笑吧！小草有它平凡的信念，我也有堅(jiān)定的目標(biāo)。甘做小草，甘于平凡，并不是自甘墮落，相反，這種希望，這種信念是積極向上的。

永凡游戲范文第2篇

關(guān)鍵詞：飯店；旅游院校；實(shí)習(xí)生

飯店是勞動(dòng)密集型的服務(wù)性企業(yè)，科技含量相對(duì)較低，人才的含義更多地體現(xiàn)在員工的整體素質(zhì)上。多項(xiàng)調(diào)查顯示，盡管近年來(lái)飯店從業(yè)人員中大專以上學(xué)歷人員的比例在上升，但與我國(guó)旅游業(yè)的地位和發(fā)展速度不相適應(yīng)。在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的情況下，飯店員工素質(zhì)偏低，就容易造成服務(wù)質(zhì)量下降，競(jìng)爭(zhēng)手段單一，缺乏發(fā)展后勁。因此，飯店人力資源不足已成為制約飯店發(fā)展的一個(gè)瓶頸，擁有一支具有優(yōu)秀綜合素質(zhì)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)理論教育的本專類旅游專業(yè)的大學(xué)生生隊(duì)伍就成為飯店提高自身素質(zhì)的捷徑。同時(shí)，隨著我國(guó)旅游教育事業(yè)的發(fā)展和各專業(yè)院校對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，每年有大量的學(xué)生需要到飯店實(shí)習(xí)。在有些飯店企業(yè)中，實(shí)習(xí)生的比重已占到40%—50%。因此，畢業(yè)蛻變之前的實(shí)習(xí)生就成為飯店業(yè)應(yīng)預(yù)謀的重要人力資源，實(shí)習(xí)期也成為雙方互相選擇，磨合，并對(duì)飯店有至關(guān)重要。飯店如果能在人力資源配置中利用好實(shí)習(xí)生，既有助于院校實(shí)習(xí)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，又有利于飯店經(jīng)濟(jì)效益。

一、加強(qiáng)校企聯(lián)系

飯店對(duì)實(shí)習(xí)生資源的開(kāi)發(fā)與利用不應(yīng)是一種短期行為，而要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與考慮。飯店要依據(jù)自身?xiàng)l件和需要，選取一所或幾所院校作為自己較為密切的合作對(duì)象，從而做好時(shí)間、人員、費(fèi)用、管理、培訓(xùn)、使用等方面工作的銜接和安排。為保證實(shí)習(xí)工作的長(zhǎng)期穩(wěn)定性，飯店應(yīng)有專門的負(fù)責(zé)人員或工作小組、培訓(xùn)人，在組織形式上給予保證，并有相應(yīng)的實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例，以便有章可循。

從學(xué)生（消費(fèi)者）到實(shí)習(xí)生（勞動(dòng)者）“角色”切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)變及過(guò)程適應(yīng)，需要過(guò)硬的思想素質(zhì)支撐。否則，會(huì)造成學(xué)生們無(wú)心學(xué)真本領(lǐng)，只當(dāng)一年半載的實(shí)習(xí)期是擺脫學(xué)校束縛的度假時(shí)光。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在飯店，教師不可能像在學(xué)校那樣進(jìn)行管理。如果飯店放松管理，有的學(xué)生就會(huì)變成學(xué)校、飯店、家庭“三不管”。另外，學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，飯店于某個(gè)程度上是將其作為勞動(dòng)力使用的，如果缺乏一定的紀(jì)律制約，就會(huì)破壞飯店向客人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和人力資源管理的有序性。所以，飯店要與學(xué)校密切配合，做好實(shí)習(xí)生的管理工作。雙方可通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)生工作的考核，評(píng)定實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，并運(yùn)用一定的手段加以獎(jiǎng)懲。對(duì)于有條件的飯店，可將實(shí)習(xí)生的工作表現(xiàn)與其未來(lái)的分配聯(lián)系起來(lái)，從而有效激發(fā)實(shí)習(xí)生工作的積極性。實(shí)習(xí)結(jié)束前半個(gè)月，飯店應(yīng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行全面鑒定。內(nèi)容為：（1 ）學(xué)生自我鑒定；（2 ）飯店相關(guān)部門對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行鑒定；（3）飯店人事部門進(jìn)行綜合鑒定。

二、規(guī)范實(shí)習(xí)管理

飯店對(duì)實(shí)習(xí)生資源的開(kāi)發(fā)與利用不應(yīng)是一種短期行為，而要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與考慮。飯店要依據(jù)自身?xiàng)l件和需要，選取一所或幾所院校作為自己較為密切的合作對(duì)象，從而做好時(shí)間、人員、費(fèi)用、管理、培訓(xùn)、使用等方面工作的銜接和安排。為保證實(shí)習(xí)工作的長(zhǎng)期穩(wěn)定性，飯店應(yīng)有專門的負(fù)責(zé)人員或工作小組、培訓(xùn)人，在組織形式上給予保證，并有相應(yīng)的實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例，以便有章可循。

飯店要根據(jù)自身的條件和經(jīng)營(yíng)狀況，確定實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)時(shí)間和人數(shù)。在經(jīng)營(yíng)旺季，實(shí)習(xí)生數(shù)量可多一些，但在平季或淡季要適當(dāng)控制；實(shí)習(xí)時(shí)間較短的，可就近接納，實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)則可跨區(qū)選擇。安排實(shí)習(xí)崗位時(shí)，應(yīng)盡量克服困難，在飯店能夠接受的時(shí)間周期內(nèi)，為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造在主要業(yè)務(wù)部門輪崗的機(jī)會(huì)，可適當(dāng)縮短對(duì)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)；實(shí)習(xí)生的考核管理應(yīng)與學(xué)校密切配合，如實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，管理中以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔，對(duì)比較優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，只要本人愿意，可提前預(yù)簽聘用合同。

在很多飯店，往往由于實(shí)習(xí)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)較嚴(yán)格的選擇而給培訓(xùn)及工作帶來(lái)種種困難。因此，飯店接受實(shí)習(xí)生也必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選擇?，F(xiàn)在有些飯店在招聘實(shí)習(xí)生時(shí)，完全模擬招聘員工的做法，實(shí)習(xí)生要經(jīng)過(guò)三輪面試一輪筆試。對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行嚴(yán)格的選擇，提前消除實(shí)習(xí)生因個(gè)人能力問(wèn)題而帶來(lái)的工作上的困難，飯店才可以放手他們?nèi)ト谌氲焦ぷ髦腥ァ?/p>

三、開(kāi)展有效培訓(xùn)

學(xué)生到飯店實(shí)習(xí)，如果抱著我是一名實(shí)習(xí)生，不是飯店員工，將來(lái)畢業(yè)也不一定留在飯店的想法，在工作中就會(huì)暴露這種心態(tài)影響實(shí)習(xí)。相反，如果實(shí)習(xí)生樹(shù)立“飯店是我家”、“店興我榮、店衰我恥”的想法，將自己看作飯店的一員，在工作中就會(huì)從各方面真正從飯店的利益出發(fā)，盡心盡力來(lái)處理和解決各種問(wèn)題。

飯店是社會(huì)的縮影，社會(huì)中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系都能在飯店中得到充分體現(xiàn)。學(xué)生很容易被社會(huì)上燈紅酒綠、消極頹廢的現(xiàn)象所誘惑，放棄原有的道德準(zhǔn)則，導(dǎo)致行為失序、失范。因此，飯店應(yīng)堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”（即世界觀、人生觀、價(jià)值觀）教育和“三德”（社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育，及時(shí)糾正學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)人主義、利己主義、享樂(lè)主義、金錢主義的不良傾向，培養(yǎng)高尚的道德情操。

飯店要讓實(shí)習(xí)生正確認(rèn)識(shí)客我之間的不平等性。在服務(wù)過(guò)程中，客人與服務(wù)員之間是一種“服務(wù)與被服務(wù)”的關(guān)系，這就決定了員工和客人之間是不可能平等的，理解這一點(diǎn)，就為學(xué)生做好服務(wù)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

在有條件的情況下，飯店可讓實(shí)習(xí)生多參加飯店開(kāi)展的集體活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的團(tuán)隊(duì)精神，使之融入飯店這個(gè)大家庭中。飯店管理者尤其是基層管理者應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生在生活、工作等多方面給予關(guān)懷，在這樣的氛圍中，相信實(shí)習(xí)生會(huì)全心全意為飯店利益著想，對(duì)客人提供高質(zhì)量的服務(wù)，對(duì)工作盡心盡力。

四、實(shí)行情感管理

可以預(yù)計(jì)，隨著飯店對(duì)實(shí)習(xí)生資源價(jià)值的進(jìn)一步了解，優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生會(huì)成為各飯店所爭(zhēng)奪的對(duì)象。飯店要在這一競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，就必須為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的實(shí)習(xí)環(huán)境。不僅要關(guān)心實(shí)習(xí)生的工作和生活，更重要的是要為他們發(fā)揮才能、實(shí)踐和理論提供適宜的環(huán)境和條件，同時(shí)要使他們能通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)到真正的本領(lǐng)。只有這樣，飯店才能持續(xù)、有效地開(kāi)展實(shí)習(xí)生的開(kāi)發(fā)和利用工作。

一些飯店正式員工欺負(fù)實(shí)習(xí)生，特別是一些低學(xué)歷的基層管理人員，帶有不健康心態(tài)，把苦活、臟活、困難、過(guò)錯(cuò)都讓實(shí)習(xí)生承擔(dān)，對(duì)實(shí)習(xí)生的心理造成了較大傷害，影響了實(shí)習(xí)工作的正常進(jìn)行。飯店對(duì)實(shí)習(xí)生應(yīng)多鼓勵(lì)、少處罰，多指導(dǎo)、少埋怨。飯店對(duì)實(shí)習(xí)生要多鼓勵(lì)、少處罰，多指導(dǎo)、少埋怨。選擇優(yōu)秀員工做實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，使學(xué)生學(xué)到豐富的實(shí)踐知識(shí)。要根據(jù)實(shí)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，定期輪崗，以增加學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生興趣。不能只顧飯店工作需要，一個(gè)崗位實(shí)習(xí)到底。管理人員要像對(duì)待正式員工一樣對(duì)待實(shí)習(xí)學(xué)生，視表現(xiàn)適當(dāng)體現(xiàn)勞動(dòng)報(bào)酬，并隨著學(xué)生工作熟練程度的提高，逐步提高待遇。飯店管理部門應(yīng)定期召開(kāi)座談會(huì)，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。一方面了解部門配合實(shí)習(xí)的情況，掌握學(xué)生的意見(jiàn)，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生給飯店找缺陷，對(duì)學(xué)生提出的有價(jià)值的建議要給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)習(xí)生們希望自己能夠把工作做的很好，從而具有被大家認(rèn)可的成就感，但是對(duì)于工作的艱苦和復(fù)雜認(rèn)識(shí)的不夠，承受能力不強(qiáng)，出了問(wèn)題容易引起強(qiáng)烈的逆反心理。飯店對(duì)于實(shí)習(xí)生的錯(cuò)誤，要先旁敲側(cè)擊，之后再申明規(guī)定，最后才進(jìn)行處罰（實(shí)習(xí)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入就不能對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰），讓實(shí)習(xí)生又一個(gè)逐漸被約束的適應(yīng)過(guò)程；二是要多激勵(lì)，始終保持實(shí)習(xí)生的工作興趣和熱情；三是保持與其學(xué)校、家長(zhǎng)的聯(lián)系，及早抑制、杜絕不良苗頭的出現(xiàn)。

工作的枯燥無(wú)味是很多實(shí)習(xí)生抱怨。對(duì)比大學(xué)時(shí)光豐富的業(yè)余生活，很多飯店不重視實(shí)習(xí)生入職后的業(yè)余生活，而認(rèn)為組織業(yè)務(wù)生活是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。其實(shí)不然，實(shí)習(xí)生進(jìn)入飯店其實(shí)是搜尋信息、整理信息并做出決策的過(guò)程。飯店應(yīng)當(dāng)提供一切可以利用的機(jī)會(huì)，告訴員工“我可以為你提供廣闊的空間和豐富的生活”。并且新員工在進(jìn)入企業(yè)后，有積極尋找群體活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。飯店滿足這一需求，不僅可以幫助實(shí)習(xí)生更早的融入飯店，還能夠構(gòu)建和諧的工作氛圍，提高團(tuán)隊(duì)精神。

五、制定科學(xué)薪酬

飯店接受實(shí)習(xí)生的重要原因之一就是可以節(jié)約成本，因?yàn)閷?shí)習(xí)生的薪酬要求不高，而且比較固定。但隨著飯店實(shí)習(xí)生項(xiàng)目開(kāi)展的日益成熟，許多實(shí)習(xí)生在工作中與正式員工發(fā)揮著同樣的作用，實(shí)習(xí)生薪酬問(wèn)題值得關(guān)注。飯店應(yīng)在“節(jié)約成本”上做一些讓步，并改變干多干少一個(gè)樣、干壞干好一個(gè)樣的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)習(xí)生能力、工作績(jī)效評(píng)估與其薪酬掛鉤，來(lái)充分地調(diào)動(dòng)其工作積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

但是，飯店一味靠“高薪”留住實(shí)習(xí)生員工是不現(xiàn)實(shí)的。較為可行的辦法是制定有效的薪酬管理策略來(lái)提高實(shí)習(xí)生員工的公平感。而這個(gè)策略應(yīng)當(dāng)遵循以下五個(gè)原則：①使飯店能吸引住所需要的實(shí)習(xí)生員工；②符合法律和規(guī)整制度的要求；③能對(duì)實(shí)習(xí)生產(chǎn)生激勵(lì)和引導(dǎo)作用，并使其感到公平合理；④將工作業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合；⑤有助于向員工傳達(dá)飯店的文化，價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)策略。比較可行的辦法是實(shí)行學(xué)歷津貼制，即根據(jù)員工不同的學(xué)歷給予一定的津貼，作為對(duì)多年教育的巨大投資的回報(bào)，激勵(lì)員工的不斷進(jìn)取。此舉不在于樹(shù)立論資排輩的陋習(xí)，而在于鼓勵(lì)后續(xù)教育和終身教育。對(duì)于現(xiàn)有的實(shí)習(xí)生員工，更可以使其明確飯店管理層的重視程度。 轉(zhuǎn)貼于

六、完善規(guī)章制度

實(shí)習(xí)生一旦走上實(shí)習(xí)崗位，他們?cè)诠ぷ髦械囊慌e一動(dòng)，在服務(wù)對(duì)象的眼中即代表企業(yè)的行為，因此，實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)與全職員工遵守同樣的規(guī)章制度。所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，制度是現(xiàn)代企業(yè)管理科學(xué)化的必然手段，切實(shí)可行的管理制度使得實(shí)習(xí)生對(duì)自己的個(gè)人素質(zhì)、技術(shù)、分工、職責(zé)的要求都有章可循。相對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，企業(yè)的規(guī)章制度可能更為嚴(yán)格，因而要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生遵章守制觀念的灌輸，使之明白違反制度可能會(huì)引起的嚴(yán)重后果，這也是對(duì)初次參加工作的新人必須強(qiáng)化培訓(xùn)的一個(gè)方面。實(shí)習(xí)生既是員工，同時(shí)也是學(xué)生，飯店在管理實(shí)習(xí)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)與院校加強(qiáng)溝通，尤其是在生活紀(jì)律、學(xué)習(xí)紀(jì)律的規(guī)范等方面，應(yīng)當(dāng)征求院校的意見(jiàn)。

制度可以細(xì)分為出勤制度、工作制度、衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度及生活制度等。通過(guò)出勤制度規(guī)范并約束實(shí)習(xí)生的出勤、病事假、遲到早退及曠工、打卡等行為。通過(guò)工作制度對(duì)實(shí)習(xí)生的工作態(tài)度、服務(wù)技能做出規(guī)定，鼓勵(lì)他們虛心學(xué)習(xí)，樹(shù)立主人翁意識(shí)，工作盡職盡責(zé)。衛(wèi)生制度則可以作為實(shí)習(xí)生保持個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生的行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)制度用于鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鉆研專業(yè)知識(shí)，確保實(shí)踐和理論的相互促進(jìn)。生活制度則作為一個(gè)補(bǔ)充規(guī)定，對(duì)實(shí)習(xí)生平時(shí)的言行及生活態(tài)度、為人處世起一定的規(guī)范及指導(dǎo)作用。同時(shí)，為了更好的了解實(shí)習(xí)生的想法，有的企業(yè)采取硬性規(guī)定，安排實(shí)習(xí)生進(jìn)行定期的集中交流或要求他們記錄并定期上交工作筆記（如周記或月記等）。對(duì)于各種制度及每一項(xiàng)制度中的各個(gè)條款，可以采取量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分結(jié)果記入實(shí)習(xí)生個(gè)人資料，作為崗位編排及實(shí)習(xí)生考核的一個(gè)參照系數(shù)。

七、提供發(fā)展機(jī)會(huì)

在飯店生存競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)酷的今日，激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)更是令飯店清醒地認(rèn)識(shí)到：今日的實(shí)習(xí)生正是明日的飯店人力資源。因此，飯店應(yīng)考慮到并尊重實(shí)習(xí)生的感受，根據(jù)實(shí)習(xí)生個(gè)人情況，盡量提供其發(fā)展空間。必要時(shí)也可為實(shí)習(xí)生做出初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)一步追蹤其職業(yè)生涯發(fā)展，這有助于飯店開(kāi)發(fā)并留住人才。

學(xué)生進(jìn)入飯店前期宜采用輪崗學(xué)習(xí)，了解和熟悉飯店經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)的概貌，使他們對(duì)飯店的硬件和軟件首先有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)；在實(shí)習(xí)后期宜采用定崗實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)生在輪崗學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)確定適合他的崗位，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生所長(zhǎng)，又提高了服務(wù)質(zhì)量。另外，在實(shí)習(xí)后期，對(duì)各方面表現(xiàn)較好、特別是在管理方面見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)生，可選擇一些基層的、管理難度較小的且易于操作的崗位，讓學(xué)生掛副職，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。

每年數(shù)以百計(jì)的實(shí)習(xí)生中不乏優(yōu)秀者，飯店人力資源管理部門應(yīng)通過(guò)觀察、考核，發(fā)掘其中的優(yōu)秀者作為后備人才。比如某大飯店特地制定了實(shí)習(xí)生檔案，記錄實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的工作表現(xiàn)、能力特質(zhì)等，作為以后招聘時(shí)優(yōu)先考慮的依據(jù)；另一大飯店則在實(shí)習(xí)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)特地設(shè)宴歡送他們，將表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生列入后備人才庫(kù)，在招聘時(shí)優(yōu)先錄用。飯店有了大量的人才儲(chǔ)備，便可以緩解經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)及企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，使飯店人力資源管理工作進(jìn)入良性循環(huán)軌道。

參考文獻(xiàn)

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[5]李祝舜．飯店管理專業(yè)實(shí)習(xí)改革初探［J］．福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)．2001（2）.

[6]季永崢．實(shí)習(xí)生的角色［J］．教育與職業(yè)．2001（6）.

[7]吳水田．淺談飯店管理專業(yè)實(shí)習(xí)中的幾個(gè)問(wèn)題［J］．廣州大學(xué)學(xué)報(bào)（綜合版）．2001（10）.

[8]陳新華．談旅游專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作用［J］．昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)．2005（1）.

[9]劉穎，錢永坤．構(gòu)建以“社會(huì)化”為基礎(chǔ)的培訓(xùn)系統(tǒng)［J］．中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)．2005（10）.

[10]張一．搶占飯店業(yè)人才的前沿陣地［J］．飯店．2006（1-2）.

永凡游戲范文第3篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)反饋；教學(xué)質(zhì)量；構(gòu)建；有效教學(xué)

一、引言

反饋是指關(guān)于實(shí)際水平和參考水平之間差距用來(lái)改變行為的信息。從教育學(xué)角度看，教學(xué)反饋就是教與學(xué)的雙方利用相應(yīng)的教學(xué)反饋信息，不斷調(diào)整各自的行為及其方式，以有效完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)反饋就是利用恰當(dāng)?shù)姆绞绞侄?，針?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)同教學(xué)目標(biāo)之間的差距分析出有效信息，利用這些信息對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)狀態(tài)作出分析與判斷以及必要的修正和調(diào)整的過(guò)程；對(duì)學(xué)生而言，它則是利用從教師那里獲得自己有關(guān)學(xué)習(xí)行為及其效果的反饋信息來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)形成反思總結(jié)，確認(rèn)、增加、轉(zhuǎn)變甚至重構(gòu)自己的知識(shí)，并及時(shí)修正與調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為及方式的過(guò)程。

沒(méi)有教學(xué)反饋，就不能形成完整的教學(xué)，就沒(méi)有成功的教學(xué)。但并不是任何教學(xué)反饋對(duì)教學(xué)都是有益的。某些教學(xué)反饋不但對(duì)教學(xué)沒(méi)有起到促進(jìn)作用，反而會(huì)對(duì)教學(xué)雙方產(chǎn)生誤導(dǎo)，有的甚至嚴(yán)重影響了教學(xué)。研究結(jié)果表明反饋也可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。例如反饋具有批判性與控制性，這種特性阻礙學(xué)生付出努力；等級(jí)式反饋或總分式反饋往往暗示出學(xué)生的成績(jī)排位；運(yùn)用常規(guī)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)往往很難給低水平學(xué)生準(zhǔn)確的信息等等。只有有效的教學(xué)反饋才是做好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

二、有效教學(xué)反饋的特征和效能

有效教學(xué)反饋區(qū)別于其他教學(xué)反饋?zhàn)铒@著的是有效教學(xué)反饋具有以下特征：

（一）準(zhǔn)確性。有效教學(xué)反饋能夠客觀真實(shí)地反映教學(xué)各個(gè)方面的問(wèn)題，收集有效教學(xué)信息。教師、學(xué)生、教學(xué)管理等各方面能夠利用這些明確信息，及時(shí)、準(zhǔn)確地查找不足，形成反思，改進(jìn)教學(xué)。

（二）針對(duì)性。有效教學(xué)反饋要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，以提高教學(xué)效果為最終目標(biāo)，提供及時(shí)、準(zhǔn)確的信息。教、管、學(xué)三方面針對(duì)不同的對(duì)象、內(nèi)容、情境和教學(xué)過(guò)程等各方面形成的教學(xué)反饋，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)。

（三）激勵(lì)性。有效的教學(xué)反饋能夠更好地激發(fā)師生教與學(xué)的積極性、創(chuàng)造性。一方面，學(xué)生從反饋中受到激勵(lì)和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣；另一方面，教師通過(guò)反饋得到學(xué)生的肯定評(píng)價(jià)等信息，激發(fā)了進(jìn)一步做好教學(xué)工作的積極性。

（四）時(shí)效性。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)階段和不同教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)任務(wù)的需要，有效教學(xué)反饋要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供反饋信息。同時(shí)在及時(shí)反饋的基礎(chǔ)上要形成連續(xù)性反饋、間歇性反饋等，使教學(xué)反饋保持連續(xù)性和有效性、客觀性。

（五）多樣性。在有效教學(xué)反饋中，教、管、學(xué)三方能根據(jù)實(shí)際的教與學(xué)活動(dòng)的需要，有效的利用好各種獲取反饋信息的方法、手段，獲取更多的有助于改進(jìn)教與學(xué)的方式。有效的教學(xué)反饋無(wú)論是在內(nèi)容上、形式上；還是從途徑上、具體的方法上，都是具有多樣性的。

（六）交互性。教學(xué)不是教與學(xué)的簡(jiǎn)單雙邊活動(dòng)，因此有效的教學(xué)反饋不僅要反映教與學(xué)兩方面的關(guān)系，同時(shí)要反映出教學(xué)中各種因素在整體教學(xué)中的作用，即良好的交互性。交互性應(yīng)該反映在多個(gè)層面上，包括人與人之間、人—物之間和人—物—人的多向交互性。

正是由于有效教學(xué)反饋的這些特征決定了它的效能是多方面的，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的推動(dòng)作用是巨大的，主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：

（一）調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)活動(dòng)是一種有目的和有序的連續(xù)性活動(dòng)，教師要能夠通過(guò)有效教學(xué)信息的反饋?zhàn)饔萌ヒ?guī)避一些不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為，去引導(dǎo)自己的適宜的教學(xué)行為；學(xué)生要通過(guò)教學(xué)信息的反饋?zhàn)饔萌ブ浦挂恍┡c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的行為表現(xiàn)，去積極引導(dǎo)自己有效的學(xué)習(xí)行為。教師充分把握教學(xué)反饋信息，及時(shí)調(diào)控教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程，保證達(dá)到教學(xué)的預(yù)定目的。

（二）提供交流平臺(tái)。有效教學(xué)反饋是由教、管、學(xué)等方面共同完成的，通過(guò)教學(xué)信息反饋這個(gè)平臺(tái)，教師才能掌握自己的在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求等，學(xué)生才能了解自身的不足和學(xué)習(xí)興趣所在，教務(wù)、教保等相關(guān)部門也可以及時(shí)了解教學(xué)管理及各類設(shè)施設(shè)備、場(chǎng)地等使用等情況，使之更好地服務(wù)保障好教學(xué)這個(gè)中心工作。

（三）調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性。通過(guò)教學(xué)反饋，能夠更好的激發(fā)師生教與學(xué)的積極性，一方面，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，向?qū)W生傳遞評(píng)價(jià)、啟發(fā)、指導(dǎo)等反饋信息，使學(xué)生從中受到教益和激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣，并激發(fā)起其進(jìn)一步獲得成功的新動(dòng)機(jī)；另一方面，教師通過(guò)從學(xué)生那里獲得關(guān)于自己教學(xué)方面滿意的結(jié)果，肯定的評(píng)價(jià)等反饋信息，也能激發(fā)自己進(jìn)一步做好教學(xué)工作的積極性，從而使教與學(xué)相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

（四）提供教學(xué)參考。教師通過(guò)教學(xué)信息反饋，能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，分析判斷學(xué)生學(xué)的效果，診斷出其思維障礙的具體癥結(jié)，并預(yù)測(cè)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)；學(xué)生根據(jù)教師的反饋（評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等），分析自己的學(xué)習(xí)效率，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平和效果；有關(guān)職能管理部門依據(jù)相關(guān)信息，及時(shí)完善管理措施，提高服務(wù)保障能力。

三、有效教學(xué)反饋的途徑

利用好教學(xué)反饋這個(gè)重要環(huán)節(jié)，將它融入到教學(xué)進(jìn)程中，發(fā)揮有效教學(xué)反饋的作用，提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)做好以下四點(diǎn)：

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)

首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)管理、教研室等業(yè)務(wù)部門要高度重視關(guān)注教學(xué)信息反饋工作，利用各種場(chǎng)合、時(shí)機(jī)，宣講其重要性，還要想方設(shè)法盡可能地創(chuàng)造條件，支持、鼓勵(lì)教師大膽開(kāi)展教學(xué)信息反饋工作；其次，教師要認(rèn)清教學(xué)信息反饋工作在課程教學(xué)中的重要作用，主動(dòng)作為，既要耐心解答學(xué)生知識(shí)上的惑，也能正確對(duì)待各級(jí)（特別是學(xué)生）反饋的不足與建議；第三，通過(guò)教育，要使廣大學(xué)生明白積極反饋教學(xué)信息既是對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也是對(duì)教師教學(xué)的一種鞭策，因此，一定要從提高教學(xué)質(zhì)量大局出發(fā)，認(rèn)真做好教學(xué)反饋工作。

（二）健全反饋制度，暢通反饋渠道

完善的反饋制度，是發(fā)揮有效教學(xué)反饋?zhàn)饔玫闹匾ＷC，暢通的反饋渠道是教學(xué)反饋發(fā)揮作用的重要紐帶。首先，主管訓(xùn)練的業(yè)務(wù)部門，要制定行之有效的教學(xué)反饋方案，方案內(nèi)容要涉及到教、管、學(xué)三個(gè)方面，分別對(duì)這三方面做出具體的規(guī)定和要求，比如規(guī)定教師每周批改作業(yè)的次數(shù)不少于兩次，同時(shí)記錄好每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)組、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等的聽(tīng)查課力度；二是將教學(xué)信息反饋工作納入到平時(shí)和年度工作考評(píng)和考核中，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制，賞罰分明；三是暢通反饋渠道，形成閉環(huán)的反饋系統(tǒng)，確保教學(xué)反饋中反映出的問(wèn)題解決落實(shí)到實(shí)處，激發(fā)各級(jí)反饋教學(xué)信息的熱情和積極性。

（三）拓寬反饋途徑，提升反饋效果

教學(xué)信息反饋主要來(lái)自于教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)后三個(gè)階段。

教學(xué)準(zhǔn)備階段教學(xué)信息反饋的主要方式有：1、問(wèn)卷調(diào)查；2、走訪座談；3、摸底測(cè)驗(yàn)；4、教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)。

教學(xué)實(shí)施階段教學(xué)信息反饋的主要方式有：1、課堂提問(wèn)；2、觀察表情；3、動(dòng)作反饋；4、課堂練習(xí)；5、課堂討論。教學(xué)后教學(xué)信息反饋的主要方式有：1、作業(yè)反饋；2、。課后交談；3、聽(tīng)課查課；4、學(xué)生信息員。

此外，教師還可以利用課后測(cè)驗(yàn)、教學(xué)形勢(shì)分析會(huì)、教學(xué)日志、教學(xué)信箱以及第二課堂等方式來(lái)收集教學(xué)反饋信息。

當(dāng)然，以上各環(huán)節(jié)所述教學(xué)信息反饋的主要方式并沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)分，如座談、提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等，教學(xué)各環(huán)節(jié)都可以采用，總之，每位教師要根據(jù)自己實(shí)際，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)性地加以選擇利用，才能起到事半功倍的效果。

（四）明確反饋特征，提高反饋效能

有效教學(xué)反饋的效果發(fā)揮好壞，與多方面因素有關(guān)，只有充分認(rèn)識(shí)、了解有效教學(xué)反饋，研究學(xué)習(xí)有效教學(xué)反饋的特征，將有效教學(xué)反饋與其他教學(xué)反饋區(qū)別開(kāi)來(lái)，才能合理利用各種反饋手段和方法，把握住反饋關(guān)鍵，進(jìn)行有效教學(xué)反饋，將有效教學(xué)反饋效能最大限度發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

永凡游戲范文第4篇

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ)課程 翻轉(zhuǎn)教學(xué) 實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-0039-02

一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源

“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種教學(xué)模式的變革，起源于美國(guó)高中老師喬納森?伯爾曼和亞倫?薩姆斯為防止缺席同學(xué)耽誤學(xué)業(yè)，為學(xué)生錄制視頻，并分享至網(wǎng)絡(luò)。不料學(xué)生對(duì)教學(xué)視頻的反響很好。通過(guò)本次事件的啟發(fā)，這兩位老師讓學(xué)生在家自學(xué)視頻課程，在學(xué)校完成作業(yè)，在課堂中幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)了“翻轉(zhuǎn)課堂”的先例。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的概念

“翻轉(zhuǎn)課堂”也被稱作“顛倒課堂”。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教師注重于講授知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，學(xué)生有學(xué)習(xí)的決定權(quán)。教學(xué)信息需要學(xué)生通過(guò)視頻講座、聽(tīng)博客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書(shū)等形式在課后完成自主學(xué)習(xí)，還能在網(wǎng)絡(luò)上與其他的同學(xué)進(jìn)行討論和交流。學(xué)生們可以高效率利用互聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)隨地查閱需要的材料。教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再占用課堂的時(shí)間來(lái)講授信息，教師也能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流，針對(duì)個(gè)體差異解決出現(xiàn)的不同問(wèn)題。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）行動(dòng)研究方案設(shè)計(jì)

本研究通過(guò)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)、制定教學(xué)策略，將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中開(kāi)展研究。采取行動(dòng)研究的方法，通過(guò)一輪一輪的計(jì)劃-行動(dòng)-考察-反思，循環(huán)往復(fù)，最后探索出翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。

本次開(kāi)展三輪行動(dòng)，每輪在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)流程下按照行動(dòng)研究的步驟進(jìn)行。教師準(zhǔn)備工作：教師做好前期相關(guān)準(zhǔn)備，充分利用老師提供的教學(xué)資源，完成課前學(xué)習(xí)、課堂討論、自主發(fā)言等任務(wù)。最終完成本學(xué)期的初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)行動(dòng)研究任務(wù)。

（二）第一輪行動(dòng)

第一輪行動(dòng)中將初步運(yùn)用設(shè)計(jì)的教學(xué)流程結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，研究翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過(guò)程中，各個(gè)階段中可能存在的問(wèn)題。

1.首先確定合宜的教學(xué)內(nèi)容，其次撰寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)，與此同時(shí)精心準(zhǔn)備課前學(xué)習(xí)材料，最后按照我們?cè)O(shè)計(jì)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程結(jié)構(gòu)開(kāi)展教學(xué)。

2.教師和學(xué)生按照行動(dòng)研究的目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)，開(kāi)始研究的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)，組織學(xué)生積極參與談?wù)摵徒涣?，觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)。

3.本輪行動(dòng)過(guò)程中，重點(diǎn)觀察教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在各個(gè)階段中的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)觀察和記錄學(xué)生在課前學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)，做出記錄表。

4.對(duì)第一輪行動(dòng)中出現(xiàn)的若干問(wèn)題，進(jìn)行深層次的思考和分析。

（三） 第二輪行動(dòng)

1.基于第一輪行動(dòng)觀察和反思，第二輪行動(dòng)主要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：一是如何提高學(xué)生課前的學(xué)習(xí)效率；二是如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2.針對(duì)第一輪行動(dòng)出現(xiàn)的新情況，此輪行動(dòng)開(kāi)展前，要深入了解學(xué)生的具體情況。所以要開(kāi)展一次學(xué)生訪談活動(dòng)，訪談的目的是了解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)、思想和興趣，以便順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)單的引導(dǎo)，學(xué)生課前自學(xué)效果有了明顯改觀；課前學(xué)生遇到困難，通過(guò)QQ群平臺(tái)與老師的及時(shí)溝通，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度?？偟膩?lái)說(shuō)，第一輪出現(xiàn)的問(wèn)題在本輪行動(dòng)中大部分得以改進(jìn)。但是在本次深入觀察和訪談中，我們依舊發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：課前QQ平臺(tái)交流過(guò)程中，學(xué)生參與積極性不高，討論主題不夠明確，沒(méi)有把握整體要點(diǎn)。

4.經(jīng)過(guò)對(duì)本輪行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)本輪行動(dòng)整體課前學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)過(guò)程中老師和學(xué)生的表現(xiàn)都明顯好于第一輪。但對(duì)QQ群平臺(tái)的應(yīng)用還比較欠缺，教師應(yīng)該通過(guò)平臺(tái)提前收集整理學(xué)生問(wèn)題，以便在課堂上明確學(xué)生討論內(nèi)容；其次學(xué)生在情景學(xué)習(xí)和探究討論中，缺乏傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和共享學(xué)習(xí)成果的意識(shí)。老師在課堂活動(dòng)中應(yīng)該細(xì)化小組分工，同時(shí)在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中做適當(dāng)引導(dǎo)，且對(duì)學(xué)生的進(jìn)步做出表?yè)P(yáng)。

（三）第三輪行動(dòng)

第三輪行動(dòng)重復(fù)以上“計(jì)劃”“行動(dòng)”“觀察”“反思”四個(gè)步驟，并在此過(guò)程中將其與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善。

四、結(jié)語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用使初中英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出了新的氣象。教師不再用知識(shí)去講知識(shí)，在幫助學(xué)生們解決疑難的同時(shí)豐富了自身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)和不足之處有了更深的了解。學(xué)生們通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂體會(huì)到自己的主體地位，勇于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)并樂(lè)于學(xué)習(xí)，同學(xué)之間形成了互幫互助的形式。雖然翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中國(guó)實(shí)施仍然有一定的局限性，但是它已經(jīng)引起了我國(guó)教育學(xué)者、一線教師、高校專家對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)狀的反思。由于美國(guó)與中國(guó)在社會(huì)體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、文化背景、教育理念等方面的不同，我國(guó)在采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，需要結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況找到突破口。教師應(yīng)發(fā)揮自身的力量，將翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)放大到最大化。

參考文獻(xiàn)：

永凡游戲范文第5篇

  醫(yī)生優(yōu)秀實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

  醫(yī)生是一個(gè)神圣的職業(yè)，做一名好的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，對(duì)病人負(fù)責(zé)，對(duì)疾病負(fù)責(zé)，是我們每一個(gè)臨床醫(yī)生義不容辭的責(zé)任。我們?cè)谂R床學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)做聰明的醫(yī)生，有自我保護(hù)意識(shí)，避免醫(yī)療糾紛，膽大心要細(xì)，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來(lái)也能改善醫(yī)患關(guān)系，能更好地促進(jìn)醫(yī)生與病人及其家屬之間的交流。醫(yī)患關(guān)系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉(zhuǎn)歸，彼此應(yīng)當(dāng)“換位思考”，站在對(duì)方的角度體驗(yàn)，疾病的難度，患者的焦急，醫(yī)生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫(yī)生應(yīng)當(dāng)把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認(rèn)真耐心地對(duì)待每一個(gè)病人及每一個(gè)疾病。

  在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等各個(gè)科室里，我都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對(duì)制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)該算的上是第四個(gè)收獲吧，雖不能說(shuō)很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。

  在內(nèi)科的臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中,我遇見(jiàn)過(guò)的一些臨床常見(jiàn)疾病總結(jié)有:腦出血,腦栓塞,蛛網(wǎng)膜下腔出血,小腦出血,頭痛,急性脊髓炎,麻醉意外性腦癱,周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,慢性腎炎,腎病綜合征,系膜增生性腎小球腎炎,尿毒癥,腎盂腎炎,慢性支氣管炎,肺氣腫,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾腫大,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴細(xì)胞白血病,

  光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間就過(guò)去了，在理論學(xué)習(xí)后的臨床實(shí)踐我才剛剛起步，臨床經(jīng)驗(yàn)還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強(qiáng)。這段學(xué)習(xí)的日子，也開(kāi)始收獲臨床的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些就是我第一次臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，對(duì)自己不足的總結(jié)，對(duì)學(xué)做醫(yī)生的體會(huì)，對(duì)自己學(xué)醫(yī)路上的重新思考，也含有一些對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的瞻望。

  醫(yī)生優(yōu)秀實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

  xxxx年x月x日至xxxx年只月x日，我在xx縣第一醫(yī)院進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，經(jīng)八個(gè)月的實(shí)習(xí)，我不但熟悉了醫(yī)院各?？谱o(hù)理工作的流程、規(guī)律，而且大大提高了專業(yè)技能，得到了帶教老師的充分肯定，實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)為優(yōu)秀。那么，如何能較好地完成畢業(yè)實(shí)習(xí)呢？我總結(jié)出“三熟悉”及“三勤”兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

  一、“三熟悉”

  熟悉環(huán)境。這是到科室后的首要任務(wù)。每輪轉(zhuǎn)到一個(gè)科室，除了聽(tīng)取帶教老師介紹清況外，自己還要多聽(tīng)多看，勤走勤問(wèn)，有重點(diǎn)地了解所在科的治療范圍、各班次的工作程序及護(hù)理常規(guī)，還要熟悉吝類藥品、器械、急救用品和被服等用物的放置地點(diǎn)，有些物品還應(yīng)細(xì)致了解。例如，在看藥柜時(shí)，不僅要注意口服藥、外用區(qū)注射用藥的配備和放置的地點(diǎn)，還要記住哪些是?？朴盟?，哪些是普通常用藥。這樣就能為以后的工作，尤其是為搶救工作做好準(zhǔn)備。

  熟悉帶教老師。目的是為了充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)。臨床帶教老師一般來(lái)說(shuō)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但也有因怕出事故而不愿意帶學(xué)生的老師。這樣的老師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生往往不放心，示教多，放手讓學(xué)生自己操作少。遇到這種情況，我首先特別注意虛心學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的問(wèn)題決不裝懂，對(duì)似懂非懂的問(wèn)題也不憑想像辦事，而是誠(chéng)懇地向老師請(qǐng)教，自覺(jué)地接受老師的監(jiān)督。其次，在執(zhí)行操作時(shí)，我都認(rèn)真做到“三查”、“七對(duì)”，盡量把工作做好，使老師放心，爭(zhēng)取盡快能獨(dú)立操作。有的老師喜歡找學(xué)生“跑腿”， 我就利用這機(jī)會(huì)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。例如，我到檢驗(yàn)科去取特殊試管時(shí)，就注意了解這項(xiàng)檢查，為何要用特殊試管，以及檢查的正常值和意義等，這樣既完成了“跑腿”的任務(wù)，又增長(zhǎng)了知識(shí)。熟悉帶教老師的特點(diǎn)及教學(xué)方法，適應(yīng)他們的帶教方法，這對(duì)于完成好自己的實(shí)習(xí)任務(wù)是很重要的。

  熟悉患者病情。這是責(zé)任心問(wèn)題，也是做好護(hù)士工作的先決條件。在實(shí)習(xí)中，我經(jīng)常閱讀病歷，了解治療和手術(shù)方案，并細(xì)致觀察病情，掌握第一手資料，以便在護(hù)理及治療時(shí)，心中有數(shù)。有一次，我護(hù)理一位持續(xù)高熱不退的病人。我便根據(jù)幾天來(lái)所了解的有關(guān)他的病情、用藥及化驗(yàn)等情況進(jìn)行分析，懷疑他是并發(fā)腮腺炎，隨即報(bào)告給帶教老師。經(jīng)醫(yī)生檢查，證實(shí)他確實(shí)是患了腮腺炎，這就找到了高熱的原因，從而及時(shí)地給予處理。我覺(jué)得只有深入了解病清才能切實(shí)地做好護(hù)理工作。

  二、“三勤”

  勤練習(xí)。練習(xí)是提高技術(shù)的關(guān)鍵，因?qū)嵙?xí)時(shí)間短，所以自己要善于找更多的操作機(jī)會(huì)，每次值晚班后，我就在科里休息，以便在第二天早上可以參加一些早晨的護(hù)理操作。在多練的同時(shí)，我還注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，例如靜脈穿刺技術(shù)，我要求自已每扎一針，都能把課堂上講的、老師示范和自己的操作結(jié)合起來(lái)。我的幾位老師，有的喜歡從血管側(cè)面進(jìn)針，有的喜歡從血管上進(jìn)針，也有的喜歡用持針器。出于責(zé)任心，她們都熱心地為我糾正動(dòng)作，結(jié)果哪種方法我都掌握不好。后來(lái)，我選定了自己比較熟悉的一種方法，重點(diǎn)練習(xí)。有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，再學(xué)習(xí)其他的方法，使自己技術(shù)過(guò)硬。

  勤復(fù)習(xí)。從外科轉(zhuǎn)到婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)，雖然墓本操作相同，但我對(duì)產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)很生疏。我就迅速地把《婦產(chǎn)科學(xué)》復(fù)習(xí)了一遍，重點(diǎn)熟悉產(chǎn)科護(hù)理，理論聯(lián)系實(shí)際，盡決掌握實(shí)習(xí)內(nèi)容。以后，每輪轉(zhuǎn)到一個(gè)新科室之前，我都有針對(duì)性的復(fù)習(xí)所學(xué)的理論，為實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  勤總結(jié)。我們實(shí)習(xí)時(shí)，每個(gè)月輪轉(zhuǎn)一個(gè)科室，時(shí)間很短。我不僅努力學(xué)習(xí)，使自己盡快熟悉新科室的工作，還注意及時(shí)總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在外科，我根據(jù)自己體會(huì)、老師教導(dǎo)及學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，寫(xiě)出了食管癌及肺葉切除的術(shù)后護(hù)理體會(huì)。在內(nèi)科寫(xiě)了尿毒癥、肺心病等重癥的護(hù)理體會(huì)。這樣，進(jìn)一步提高了自己的理論水平和實(shí)際操作能力。

  護(hù)理工作是一門科學(xué)，表面上看來(lái)似乎不難掌握，但要做好卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是半年或十個(gè)月的實(shí)習(xí)就能達(dá)到的。我感到任重而道遠(yuǎn)，在實(shí)習(xí)時(shí)必須加強(qiáng)自己的責(zé)任心和事業(yè)心，不但要虛心學(xué)習(xí)老同志的長(zhǎng)處，還應(yīng)該糾正一些不正規(guī)的操作方法，使自己畢業(yè)后能為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

  醫(yī)生優(yōu)秀實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

  時(shí)間很快，已在xx麻醉科三個(gè)月，期間自己努力了，也進(jìn)步了很多，學(xué)到了很多之前沒(méi)有的東西，我想這不但是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的工作已漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)當(dāng)是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經(jīng)歷。

  xx醫(yī)院始終堅(jiān)持"博瀚東海，愛(ài)心奉獻(xiàn)"的宗旨和"一切以病人為中心"的理念，努力建設(shè)一家技術(shù)精品化、服務(wù)個(gè)性化、工作程序化、環(huán)境溫馨化、醫(yī)院品牌化的現(xiàn)代化醫(yī)院，能在這樣的一家醫(yī)院學(xué)習(xí)進(jìn)步，我感到很榮幸。

  實(shí)習(xí)期間我就特喜歡手術(shù)室的那種氛圍，如今能夠在麻醉科學(xué)習(xí)工作我很興奮，激動(dòng)。由于我是臨床專業(yè)的，所以剛進(jìn)麻醉科室對(duì)麻醉專業(yè)知識(shí)惡補(bǔ)了一陣子，如今也養(yǎng)成了每晚花上一兩小時(shí)補(bǔ)補(bǔ)理論知識(shí)?？剖依锩總€(gè)先輩老師都能夠諄諄教導(dǎo)我們，手把手的教會(huì)我們他們自己對(duì)麻醉領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解與體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)究竟是有些書(shū)本上所欠缺的，這讓我們倍感彌足珍惜。在這里我真的很感激蔣優(yōu)君老師，她不但能當(dāng)面指正我們的缺點(diǎn)與不足，而且對(duì)麻醉專業(yè)知識(shí)她能夠不厭其煩的給我們講授，讓我們知道很多，學(xué)會(huì)很多，而且也避免了很多。徐元紅、余云蘭、戶長(zhǎng)龍還有張義幾位老師，對(duì)生活的態(tài)度，和對(duì)工作的那份責(zé)任，我在他們身上也學(xué)到了很多。王新主任的一句話令我記憶深進(jìn)"麻醉這一行業(yè)要么不失事，一出就是大事，所以做事要慎而重之"，這句話讓我時(shí)刻謹(jǐn)記，我想這能讓我在今后從事這已行業(yè)的路走的更遠(yuǎn)更長(zhǎng)。碰到解決不了的我們會(huì)及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)先輩，不逞強(qiáng)逞能，這不但是對(duì)自己負(fù)責(zé)也是對(duì)病人，同事負(fù)責(zé)。我覺(jué)得做人最少要有一份責(zé)任心，更何況是在從事醫(yī)務(wù)這一行業(yè)。

  麻醉醫(yī)生又被稱作手術(shù)室里的內(nèi)科醫(yī)生，不但要熟練各種麻醉操縱技術(shù)，確保病人手術(shù)無(wú)痛、手術(shù)順利進(jìn)行，而且還要利用先進(jìn)的儀器隨時(shí)監(jiān)測(cè)病人的生命功能，如發(fā)現(xiàn)由于手術(shù)、麻醉或病人的原有疾病產(chǎn)生要挾病人生命的題目，就采取各種治療措施，維持病人生命功能的穩(wěn)定，保證病人的安全。所以在這個(gè)崗位我們馬虎不得，膽大心細(xì)，這才是干麻醉的必要條件，眼勤手快這正是我們做事的基本準(zhǔn)繩。

  短短的三個(gè)月我們不可能變得老練，不可能獨(dú)當(dāng)一面，在科室里呆了三個(gè)月，深深的熟悉自己的缺點(diǎn)和不足的地方，理論知識(shí)不夠扎實(shí)，實(shí)踐操縱不夠完善，從醫(yī)是一生的事情，活到老學(xué)到老，是我們所要面對(duì)和付諸行動(dòng)的，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能造就一位合格的醫(yī)務(wù)工作者，我們要學(xué)的還很多，要走的路也還很長(zhǎng)。

  工作上我能夠認(rèn)真、仔細(xì)且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤懇不懈，具有工作熱情；性情開(kāi)朗，樂(lè)于與他人溝通，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；責(zé)任感強(qiáng)，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處和睦。