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學(xué)校小醫(yī)生社團范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；社團；建設(shè)

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0080-02

大學(xué)生社團作為高校大學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、擴大求知領(lǐng)域、陶冶思想情操、展示才華智慧的廣闊舞臺，是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂不可或缺的重要組成部分。加強大學(xué)生社團建設(shè)，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加健康向上的社團活動，全面推進大學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育，不僅可以開闊視野，而且可以將思想政治工作融入到社團建設(shè)中，拓展思想政治工作陣地。

一、加強高校大學(xué)生社團建設(shè)的重要性

1.加強高校大學(xué)生社團的建設(shè)可以加強高校的素質(zhì)教育。當(dāng)今大學(xué)生的生活不再局限在單一的專業(yè)學(xué)習(xí)中，而是希望在大學(xué)期間把自己打造成發(fā)展全面、適應(yīng)社會人才需求、同時兼顧個人個性特長的社會人。學(xué)校的教學(xué)資源不可能滿足每個學(xué)生的需求，而各種社團持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展正是加強素質(zhì)教育的平臺。

2.加強高校大學(xué)生社團建設(shè)可以為促進大學(xué)生自我鍛煉和成長成才提供更多廣闊的平臺。目前，大學(xué)生的主體意識、參與意識和競爭意識都在不斷增強，原有的學(xué)生組織形式（如學(xué)生會等）對某些學(xué)生來講門檻高、競爭性過大。而社團的性質(zhì)、目的和功能與這些學(xué)生的內(nèi)在需求有很大的吻合，為這些有愛好特長或有管理才能、希望得到鍛煉的學(xué)生提供了更多自我鍛煉、成長的機會。加強大學(xué)生建設(shè)也正是推動更多的學(xué)生成長成才。

3.加強高校大學(xué)生社團建設(shè)可以傳承和培育更多更好的校園文化。一所高校校園文化的發(fā)展、人文精神的積淀可以通過單純的展示活動體現(xiàn)出來。但是要是真正地繼承和發(fā)揚，根植于基層學(xué)生的社團就能發(fā)揮極大地的作用。因此高校要不斷加強對社團發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計，提高大學(xué)生社團活動的層次和影響力，充分發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的作用。

二、省內(nèi)大學(xué)生社團的現(xiàn)狀

通過對調(diào)研結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，遼寧省內(nèi)高校大學(xué)生社團大致分為理論學(xué)術(shù)、志愿公益、文體藝術(shù)、科技實踐及其他五大類，其中文體藝術(shù)類社團由于活動入門難度較低、群體性強，無論在數(shù)量上還是參加人數(shù)上都是最多的；理論學(xué)術(shù)類社團參加的學(xué)生最少；志愿公益類社團雖然數(shù)量上最少，但由于其具備良好的組織紀(jì)律性，且活動自身具有一定的吸引力，入門難度小，得到了良好的發(fā)展，參加學(xué)生并不在少數(shù)。具體見表1。

調(diào)研結(jié)果表明，目前遼寧省70%的高校以團委為指導(dǎo)社團聯(lián)合會的方式來管理社團，與學(xué)生會呈“兩翼式”的組織結(jié)構(gòu)。這種管理模式在重大演出活動期間，兩會間的高度配合會體現(xiàn)出較高的執(zhí)行能力。但在日常管理、建設(shè)方面也難免會產(chǎn)生混亂；在社團成員方面，1～3年級學(xué)生是參加社團活動的主力軍，社團干部則主要集中在二、三年級；指導(dǎo)教師對于社團的發(fā)展起著十分重要的作用，但是目前省內(nèi)高校社團教師的覆蓋率普遍較低，僅有5所高校能達到100%，最低的僅為14%，外聘指導(dǎo)教師較少，且大多限于文體藝術(shù)類和科技實踐類社團中。社團不能得到有效指導(dǎo)也是影響社團延續(xù)性的重要原因之一。被調(diào)查的高校近三年注銷的社團數(shù)量都在3～58個不等，究其原因，除上述缺乏指導(dǎo)外，還包括社團活動能力偏弱、社團參與人員過少、社團職能相似合并、社團缺乏組織紀(jì)律性、社團活動經(jīng)費不足等。種種因素都制約了高校社團的進一步發(fā)展。

三、加強省內(nèi)大學(xué)生社團建設(shè)和發(fā)展的建議

1.充分認識社團的作用。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度關(guān)注和重視學(xué)生社團的發(fā)展和建設(shè)，將其納入到高校教育的整體規(guī)劃中，作為高校學(xué)生能力培養(yǎng)、輔助成才的重要陣地，使社團發(fā)展能夠得到堅實的保障。

2.逐步完善社團管理制度。古語曰：無規(guī)矩，不成方圓。對于學(xué)生自愿組成的群眾組織，規(guī)章制度作用尤為重要。社團管理部門應(yīng)從社團人員構(gòu)成、內(nèi)部環(huán)境入手，逐步建立和完善學(xué)生社團自主管理和發(fā)展的運行機制。要規(guī)范學(xué)生社團資格的審查、章程的審定、活動的考核以及年終的評比，還應(yīng)把學(xué)生參加社團活動同綜合測評、評獎評優(yōu)掛鉤，增強社團的吸引力。

3.逐步提升社團發(fā)展環(huán)境。社團發(fā)展環(huán)境不僅指社團活動場地和活動設(shè)施的硬件建設(shè)，而且還有諸如經(jīng)費保障、指導(dǎo)教師保障等軟件建設(shè)。高校需要加大對學(xué)生社團的扶持力度，在社團活動場地和活動設(shè)施方面提供必要的保障；為社團開展工作劃撥一定的專項經(jīng)費；積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門、單位為社團工作提供必要的支持。對于指導(dǎo)教師保障方面，目前很多高校還沒有具體的指導(dǎo)規(guī)定，很多情況下是教師憑著責(zé)任心和熱情對相關(guān)專業(yè)和愛好的社團進行指導(dǎo)，還有很多社團沒有指導(dǎo)教師。針對這種情況，高校應(yīng)鼓勵教師參與社團建設(shè)和指導(dǎo)中去。根據(jù)學(xué)校的實際情況，在教師的評聘上制定相關(guān)政策，如評選“優(yōu)秀社團指導(dǎo)教師”，在工作量、崗位聘任等方面提供保障等。只有這樣，社團活動的內(nèi)涵才能真正得到拓寬、加深，才能避免膚淺化、表面化和平面化的弊端。

此外，還可以通過開展諸如社團成果展示、社團文化節(jié)、社團巡禮等活動，根據(jù)不同時期不同的主題和內(nèi)涵，為社團品牌的創(chuàng)建、社團組織的整體形象和文化品位的提升、社團活動內(nèi)容的不斷豐富提供良好的條件。

4.抓好社團干部培養(yǎng)。社團發(fā)展的層次很大程度上取決于組織者的個人能力，培養(yǎng)好一支社團管理的學(xué)生骨干隊伍，是高校社團實現(xiàn)良性發(fā)展的又一基礎(chǔ)。

首先，社團管理部門對社團選拔干部既要敢于放手，又要避免放任自流。要在管理部門的監(jiān)督下將品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、有能力、有奉獻精神的學(xué)生選拔到干部隊伍中來；其次，要加強對社團干部的培訓(xùn)，定期舉辦座談會、經(jīng)驗交流會，使他們在社團任職期間能提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人素養(yǎng)以及能力，從而提高學(xué)生社團的戰(zhàn)斗力；再次，要把社團干部作為學(xué)生干部的重要組成部分納入到選拔、管理、考核中來，以提高社團干部的積極性。

5.扶持和培養(yǎng)優(yōu)秀社團，實現(xiàn)社團檔次的全面提升。學(xué)校在大學(xué)生社團發(fā)展方面注重量的變化的同時，也需要注重質(zhì)的變化。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生社團從重娛樂消遣到重成長立業(yè)方面的轉(zhuǎn)變。大力扶持理論學(xué)術(shù)型社團，熱情鼓勵科技實踐型社團，積極倡導(dǎo)志愿公益型社團，正確引導(dǎo)文體藝術(shù)類社團。要定期搭建平臺推出典型社團、品牌社團、星級社團的評選，形成良性競爭與協(xié)作機制，引導(dǎo)社團活動向精品化方向發(fā)展，以此帶動社團的共同發(fā)展。

6.加強社團中的思想政治工作。隨著高校社團數(shù)量的逐年增多，思想政治工作的深入將是勢在必行的工作。高校應(yīng)將社團建設(shè)與黨團建設(shè)結(jié)合起來，在一些發(fā)展成熟、機制健全的社團中建立團組織，積極尋找社團自身建設(shè)與社團團支部建設(shè)的有效結(jié)合點，使學(xué)生的社團工作成為共青團組織開展工作的有利延伸，同時，黨團組織保障社團發(fā)展在思想上的正確導(dǎo)向，實現(xiàn)良性、健康發(fā)展。

學(xué)校小醫(yī)生社團范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)型學(xué)生社團 組織 標(biāo)準(zhǔn)

所謂社團是“社會團體”的簡稱。大學(xué)生社團是學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成的群眾組織。這些社團可打破年級、專業(yè)以及學(xué)校的界限,團結(jié)興趣愛好相近的同學(xué),發(fā)揮他們在某方面的特長,開展有益于學(xué)生身心健康的活動,達到共同進步,共同提高的目的。

學(xué)生社團作為高校精神文化重要的倡導(dǎo)者、傳承者和推動者,承載著厚重的校園文化,體現(xiàn)著高校豐富的辦學(xué)理念,反映著學(xué)生的綜合素質(zhì)風(fēng)貌。因此,構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型學(xué)生社團組織,是推動教育體系創(chuàng)新,促進學(xué)生社團健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)生社團的理論依據(jù)

高校學(xué)習(xí)型學(xué)生社團的構(gòu)建,就是將學(xué)習(xí)型組織理論運用于社團建設(shè)。美國麻省理工學(xué)院教授彼得•圣吉在繼承其老師佛瑞斯特所創(chuàng)立的系統(tǒng)動力學(xué)方法基礎(chǔ)上,融合組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)造原理、認知科學(xué)、群體討論與模擬演練等理論和方法,提出了“學(xué)習(xí)型組織”理論。彼得•圣吉認為,學(xué)習(xí)型組織是不斷創(chuàng)新、不斷進步的組織。在其中,成員不斷突破自己的能力上限,創(chuàng)造真心向往的結(jié)果,培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式,全力實現(xiàn)共同的抱負,學(xué)會共同學(xué)習(xí)與如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織一般具有如下特征:善于不斷學(xué)習(xí)、以共同愿望團結(jié)組織成員、組織由多個創(chuàng)造性個體組成、實施自主管理、以扁平式結(jié)構(gòu)為主、組織邊界被重新界定、促進生活與工作達到平衡。

高校學(xué)生社團是大學(xué)生基于共同的興趣、愛好、認同之下,為了共同的目標(biāo)與理想,經(jīng)學(xué)校職能部門同意并經(jīng)過一定的程序成立的學(xué)生團體。它擁有自我監(jiān)督機制、和諧的學(xué)習(xí)氛圍、成員擁有共同的目標(biāo),具有系統(tǒng)思考和團隊學(xué)習(xí)精神。高校學(xué)習(xí)型社團是引發(fā)高校學(xué)生社團持續(xù)性學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性力量,它將學(xué)習(xí)者與社團生活系統(tǒng)、持續(xù)地結(jié)合起來。

二、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)生社團的標(biāo)準(zhǔn)

高校學(xué)習(xí)型學(xué)生社團就個體而言,每個社團成員都有良好的愿望、目標(biāo)、計劃和能力;從整體上看,社團中具有完善的運行機制,它將社團成員和社團活動持續(xù)的結(jié)合在一起,使個人和社團得到共同發(fā)展。具體來講,學(xué)習(xí)型學(xué)生社團有以下四個標(biāo)準(zhǔn):

1.學(xué)習(xí)型學(xué)生社團是擁有全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念與機制的學(xué)生特色組織

樹立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念,一方面,就是不能讓社團中的任何一個成員掉隊,要一起學(xué)習(xí),一起進步。我們的社團是培養(yǎng)幾個學(xué)生去參加省市比賽獲得大獎重要,還是讓每一個同學(xué)都有進步,讓每個同學(xué)都有獲得大獎的能力重要,這是需要我們每個社團人需要思考的,這是全員學(xué)習(xí)的真正含義。另一方面,要打破學(xué)生社團這種只活動不學(xué)習(xí)或少學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念,明確學(xué)習(xí)是與人一生相隨的,在學(xué)習(xí)中活動,在活動中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)與活動密不可分。學(xué)習(xí)型學(xué)生社團在本質(zhì)上要求社團全體成員以專業(yè)知識的學(xué)習(xí)為核心,進行系統(tǒng)的培訓(xùn)、討論、實踐和總結(jié),不斷進行個體學(xué)習(xí)和團隊組織學(xué)習(xí),幫助社團中的每個成員學(xué)習(xí)、提高。全體社團成員積極地參與學(xué)習(xí),內(nèi)容除了專業(yè)知識的拓展外,還包括處世的方法、做人的道理以及個人潛能如何得到充分的發(fā)揮等;要把工作貫徹到社團活動的過程中,邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備,邊學(xué)習(xí)邊計劃,邊學(xué)習(xí)邊實施;要重視個人能力的提高,更要以團隊為單位,形成整體的發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)型學(xué)生社團是擁有不斷增長的學(xué)習(xí)力,崇尚合作,不斷創(chuàng)新的學(xué)生發(fā)展組織

所謂學(xué)習(xí)力,是指一個人、一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)型學(xué)生社團就是要讓全體社團成員和社團自身具有持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力。這里所講的學(xué)習(xí),強調(diào)把學(xué)習(xí)與思考、實踐、創(chuàng)新相結(jié)合,并不斷轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。首先要把學(xué)習(xí)與思考聯(lián)系起來,學(xué)習(xí)的目的不僅是要吸收知識、獲得信息,還包括思想、心理和觀念的轉(zhuǎn)變。要保持持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力,不僅社團本身要不斷學(xué)習(xí)和提高,同時要有向其他社團學(xué)習(xí)的姿態(tài),要善于合作,資源共享,共同做事,共同提高。另外,學(xué)習(xí)要緊密結(jié)合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)習(xí)型學(xué)生社團是對課堂教學(xué)的有力的補充和延伸,學(xué)生在社團中的學(xué)習(xí)是對專業(yè)知識面的拓展、發(fā)展前沿的追蹤和在實踐中的運用,是以專業(yè)指導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、知識的獲取和積累為主流的對專業(yè)知識的深化和創(chuàng)造。通過專業(yè)實踐課程等靈活、務(wù)實的社團活動形式,既培養(yǎng)了學(xué)生理論應(yīng)用于實踐的創(chuàng)新精神,又增強了學(xué)生實際應(yīng)用的務(wù)實創(chuàng)業(yè)能力。

3.學(xué)習(xí)型學(xué)生社團是內(nèi)聚力強,不斷超越自我,以實現(xiàn)群體共同提高的學(xué)生自治組織

在學(xué)習(xí)型學(xué)生社團中,活動內(nèi)容的計劃性,活動形式的多樣性,管理制度的系統(tǒng)性,組織結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性,使得團隊目標(biāo)與組織目標(biāo)融為一體,這樣,學(xué)生社團的內(nèi)聚力增強,影響力和凝聚力也會大大提高。因此,社團自身的發(fā)展空間能夠得到不斷的延伸和拓展。另外,學(xué)生通過自主選擇而參加某一專業(yè)為依托的學(xué)生社團,對社團專業(yè)知識有強烈的內(nèi)在需求,通過社團活動互相學(xué)習(xí)交流,建立共同的目標(biāo),不斷完善自己、提高自己。同時,學(xué)生擁有社團管理的自,通過開展形式多樣的具有社團專業(yè)特色的活動,加強了自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力,學(xué)生的主體性和積極性得到充分的調(diào)動和激發(fā),因此有助于實現(xiàn)社團成員個體的全面發(fā)展和群體的共同提高。

4.學(xué)習(xí)型學(xué)生社團是能讓全體社團成員在社團文化的感染下,實現(xiàn)夢想的學(xué)生團隊組織

在學(xué)習(xí)型學(xué)生社團中,先進的社團文化(社團精神)會使廣大成員處于一種“自由”創(chuàng)造、“自由”發(fā)展的狀態(tài),充分發(fā)揮主觀能動性和自身內(nèi)部的潛能,達到自我完善的目的。社團活動不僅僅是讓社團成員獲得更多的知識,更重要的是使每個社團成員在活動的過程中建立自己的人生理想和人生目標(biāo),并把自己的理想目標(biāo)與社團的理想目標(biāo)結(jié)合起來,充分發(fā)揮自己的潛能,重新創(chuàng)造自我,全身心的投入到社團的活動與學(xué)習(xí)中去。在這一過程中,社團成員團結(jié)在一起,共同學(xué)習(xí),共同活動,發(fā)揚參與精神與團隊協(xié)作精神,不斷地研究、討論、調(diào)整和改革并在多樣化的社團活動中付諸實施,把個人發(fā)展與社團發(fā)展有效結(jié)合在一起,全力實現(xiàn)共同的人生理想和目標(biāo),從而使社團成員在學(xué)習(xí)和活動中體會到生命的意義。這樣的社團文化形成,社團就不會因為負責(zé)人的變更、成員的進出而松散。它將成為無形之手,把大學(xué)生社團發(fā)展推向前進。

參考文獻:

[1]孟繁華.構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校的學(xué)習(xí)型組織[J].比較教育研究,2002,(01).

[2]穆奎.高校學(xué)生社團建設(shè)與管理的科學(xué)性研究[J].重慶工學(xué)院學(xué)報,2005,(03).

學(xué)校小醫(yī)生社團范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生藝術(shù)社團 藝術(shù)教育 建構(gòu)主義

高校學(xué)生藝術(shù)社團是由具有藝術(shù)特長或藝術(shù)興趣的大學(xué)生自發(fā)組建的學(xué)生團體，它與藝術(shù)課程教育體系同為高校學(xué)生藝術(shù)教育的重要組成部分。與藝術(shù)課程體系教育相比，高校學(xué)生藝術(shù)社團作為高校藝術(shù)教育的一種優(yōu)質(zhì)形態(tài)，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立自主和開放性的藝術(shù)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生從被動向主動的藝術(shù)實踐轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)應(yīng)用和藝術(shù)創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要的作用，其自身性質(zhì)決定了在藝術(shù)教育的組織形態(tài)、教育的認知特性、教育的成效體現(xiàn)等方面具有著明顯的特征。

一、高校學(xué)生藝術(shù)社團的教育優(yōu)勢

高校學(xué)生社團是學(xué)生進行“自我教育”“自我管理”和“自我服務(wù)”的重要陣地，學(xué)生藝術(shù)社團除具備以上特征外，在提升學(xué)生審美情趣，化育學(xué)生藝術(shù)品格，涵養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)底蘊，強化學(xué)生藝術(shù)實踐能力方面較之藝術(shù)課程體系教育有著明顯的優(yōu)勢。

1.教育成本低

社團性藝術(shù)教育和藝術(shù)課程體系教育都承擔(dān)著藝術(shù)教育的任務(wù)。但高校學(xué)生藝術(shù)課程體系教育需要大量的人力、物力和財力投入，單位成本高，占用資源量大。在這一點上，相比于社團性藝術(shù)教育，其優(yōu)勢乏善可陳。

藝術(shù)社團由學(xué)生基于興趣愛好或自身藝術(shù)特長的基礎(chǔ)上自發(fā)組建而成，參與熱情高，內(nèi)部凝聚力強，不需專門占用過多的學(xué)校教育資源。其教育優(yōu)勢主要表現(xiàn)在如下幾方面。

一是師資力量要求靈活多變，有利于挖掘潛在藝術(shù)教育資源。藝術(shù)社團的指導(dǎo)教師一般多為兼職，可以是專職藝術(shù)專業(yè)教師，也可以是校內(nèi)具有藝術(shù)理論和實踐專長的行政管理人員，或是校外兼職的專家或業(yè)內(nèi)人士，作為社團指導(dǎo)教師，其在藝術(shù)實踐指導(dǎo)過程中的費用報酬遠較課程教育費用為低。

二是交流實踐活動形式多樣，有利于整合全校教育資源。藝術(shù)社團的學(xué)習(xí)交流和實踐活動一般利用課外時間，可以利用課程教學(xué)閑置的資源，在“潛件”資源上的效能利用發(fā)揮是不容忽視的。

三是資金來源渠道寬泛，有利于提高藝術(shù)實踐活動的覆蓋面。社團的活動資金來源包括社團會員繳納的會費、學(xué)校對學(xué)生社團撥付的扶植基金和社團爭取的各種商業(yè)贊助。藝術(shù)社團在自主交流學(xué)習(xí)、舉辦藝術(shù)類社團活動過程中借助校內(nèi)外的人力、物力、財力方面具有課程教育不可比擬的優(yōu)勢。事實證明，一些組織得力、影響力大、群眾基礎(chǔ)好的社團舉辦常規(guī)的藝術(shù)活動已經(jīng)不需要或極少借助社團管理部門的資金撥付和扶植就能開展。

因此，充分發(fā)揮社團的自我管理和服務(wù)功能，鼓勵藝術(shù)社團多方積極尋求社會力量的支持，對于保障藝術(shù)教育資金來源，提高藝術(shù)教育質(zhì)量，實現(xiàn)高校藝術(shù)教育成本最低化和藝術(shù)教育效果的最優(yōu)化具有重要的意義。

2.教育覆蓋大

藝術(shù)課程教育一般包括藝術(shù)類專業(yè)課程和公共藝術(shù)教育課程。藝術(shù)類專業(yè)課程教育具有系統(tǒng)、深入的突出優(yōu)勢，但受限于專業(yè)課程的設(shè)置，學(xué)生所屬專業(yè)的限制，師資力量的匱乏，實踐活動資金和場所的不足，限定其只能面對特定對象，在特定環(huán)境和時間范圍進行，屬于典型的“小眾”教育。藝術(shù)課程納入到大學(xué)公共教育后，雖然更多的學(xué)生可以接受到藝術(shù)教育的熏陶，但仍難滿足廣大學(xué)生對于藝術(shù)教育的渴求。比如, “復(fù)旦大學(xué)每學(xué)期有2700人左右選修藝術(shù)類課程, 但授課的教師只有18位；浙江大學(xué)每學(xué)期有3000多名同學(xué)選修藝術(shù)課程, 教師也只有28名?！蹦壳坝捎诮逃Y源的缺乏，以及不同院校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)教師和教學(xué)設(shè)施的限制，公共藝術(shù)教育的開課門類較少，所教授的內(nèi)容也大多難以突破“概論”“欣賞”“基礎(chǔ)”等層次，教學(xué)方式也以課堂理論教授為主，在藝術(shù)教育的廣度和深度上特別是在藝術(shù)實踐上都有很大的局限性。

近年來藝術(shù)社團也得到了學(xué)校各級管理部門的高度重視，其比重一般占到一個學(xué)校社團總數(shù)的六分之一到二分之一不等，在某些藝術(shù)院校要高達三分之二以上。藝術(shù)社團成員組成突破了藝術(shù)課程教育的以學(xué)院、年級、班級為單位，并且打破了專業(yè)壁壘，其藝術(shù)教育的對象面對全體學(xué)生，涵蓋不同專業(yè)，且加入社團門檻較低，既可以吸納有一定藝術(shù)實踐基礎(chǔ)的學(xué)生參與，也可以僅憑興趣愛好參加，有利于實現(xiàn)藝術(shù)教育在學(xué)生中的大范圍覆蓋。

3.專業(yè)領(lǐng)域?qū)?/p>

藝術(shù)社團所涉及的藝術(shù)門類繁多。部分社團具有傳統(tǒng)的形式和基礎(chǔ)，如大學(xué)生藝術(shù)團、管樂團、合唱團、舞蹈社團、美術(shù)協(xié)會、吉他協(xié)會、話劇社、戲劇戲曲類社團等，這些學(xué)生藝術(shù)社團參與人數(shù)多，起到了豐富學(xué)生文化生活、提高文化修養(yǎng)、穩(wěn)定和諧校園的重要作用。部分社團與當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展結(jié)合得更加緊密，具有了新形式與新內(nèi)容，如DV社團、影視（戲曲）表演協(xié)會、街舞協(xié)會、服裝設(shè)計與模特表演社團等，此類社團專業(yè)性增強，對學(xué)生某方面的特長和素養(yǎng)要求更高，在藝術(shù)社團中發(fā)揮著生力軍的先鋒帶動作用，推動藝術(shù)社團向?qū)I(yè)化、特色化、精品化發(fā)展。藝術(shù)社團的種類可不受到學(xué)校專業(yè)、師資的限制，校內(nèi)外的資源都可以“為我所用”。以高校的京劇表演社團為例，雖然鮮有高校開設(shè)京劇表演相關(guān)專業(yè)和具備專業(yè)師資，但在社會資源（戲曲團體、藝術(shù)機構(gòu)）的有力支持下，京劇藝術(shù)這門國粹已在高校中以社團的形式得以植入和加以發(fā)揚。

二、高校學(xué)生藝術(shù)社團的教育作用研究

藝術(shù)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)兼具創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的藝術(shù)人才, 促進科學(xué)和藝術(shù)的發(fā)展。藝術(shù)社團教育形式多樣、方法靈活、重在實踐的特征決定了其在充分調(diào)動學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)主動性、提高學(xué)生藝術(shù)教育成效及個性化教育和全面拓展學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。

學(xué)校小醫(yī)生社團范文第4篇

【論文摘要】隨著我國高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。大學(xué)生就業(yè)難既是社會問題，又是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)取向和大學(xué)生自身就業(yè)競爭力低下的綜合反映。本文試圖從高校學(xué)生社團能夠提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的視角出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生社團建設(shè)的現(xiàn)狀，探討高校學(xué)生社團持續(xù)發(fā)展的有效策略，從而為高校社團管理工作提供有益的參考。  

 

近幾年，隨著高校連年擴招，大學(xué)畢業(yè)生的規(guī)模迅速擴大，就業(yè)競爭日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難已成為了社會廣泛關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難難在那里？本人從事高校就業(yè)指導(dǎo)工作多年，對此進行過深入的調(diào)查和思考。應(yīng)當(dāng)說，大學(xué)生就業(yè)難既是社會問題，又是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)取向和大學(xué)生自身競爭力低下的綜合反映。在這眾多的原因中，大學(xué)生自身的就業(yè)競爭力是一個重要的內(nèi)在因素，它直接影響畢業(yè)生是否能達到用人單位的要求，從而順利實現(xiàn)就業(yè)。 

一、大學(xué)生就業(yè)競爭力及其制約因素 

大學(xué)生的就業(yè)競爭力是指適應(yīng)就業(yè)市場的綜合能力，融合了學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、表達能力、反應(yīng)能力、氣質(zhì)修養(yǎng)等因素，在就業(yè)競爭中所體現(xiàn)出來的一種把握并獲取就業(yè)機會、贏得欣賞的實際能力和比較優(yōu)勢[1]。 

當(dāng)前我國的高等教育有著明顯的硬傷，與之相聯(lián)系，便是學(xué)生身上表現(xiàn)出的短板效應(yīng)。在素質(zhì)教育被反復(fù)提及的今天，應(yīng)試教育和單純的知識教育依然我行我素。學(xué)生的動手能力、實踐能力以及知識轉(zhuǎn)化、外化能力一直是制約他們自身發(fā)展的瓶頸因素。面對就業(yè)市場，畢業(yè)生的無措、無助乃至無奈，說到底是競爭力的問題。 

當(dāng)前制約大學(xué)生就業(yè)競爭力的因素是多方面，既有高等教育和社會政府部門的外在因素，也有大學(xué)生自身的內(nèi)在因素。其中，大學(xué)生內(nèi)在制約因素主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 

1.綜合素質(zhì)不過硬。就業(yè)競爭力本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力，是把握并獲取就業(yè)機會、贏得欣賞的本錢。綜合素質(zhì)是就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)，而能力則是綜合素質(zhì)的集中反映和顯著標(biāo)志。當(dāng)前在部分大學(xué)生中出現(xiàn)了重專業(yè)輕基礎(chǔ)、重書本輕實踐、重功利輕素質(zhì)、重共性輕特長、重實用輕人文的“五重五輕”現(xiàn)象，以至畢業(yè)時綜合素質(zhì)不高，就業(yè)效果不理想[2]。 

2.核心競爭力不明顯。就業(yè)不僅是綜合素質(zhì)的展示，更是核心競爭力的較量。在人才競爭日益激烈的今天，大學(xué)生要想超越競爭對手，立于不敗之地，就必須培育自己的核心競爭力。但是，有相當(dāng)部分的大學(xué)生缺乏“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的特色意識，競爭優(yōu)勢不明顯[3]。 

3.人文精神缺失。當(dāng)前，用人單位不僅對大學(xué)生的實際操作能力、個性、特長以及人際協(xié)調(diào)能力等提出的要求越來越高，而且非常注重求職者對其企業(yè)文化、價值觀念、經(jīng)營理念的契合。而個別大學(xué)畢業(yè)生不注重科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)并重，不注重智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。 

4.心理素質(zhì)不強。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，大學(xué)生就業(yè)需求普遍存在高就心理。然而，在面對殘酷而激烈的就業(yè)市場競爭時，自卑、羞怯、攀比、依賴等心理又給他們帶來了很大的心理壓力，影響了擇業(yè)潛能的發(fā)揮，增加了擇業(yè)的難度。心理素質(zhì)是否過硬，已經(jīng)成為大學(xué)生“雙向選擇”成敗與否的關(guān)鍵。 

二、高校學(xué)生社團對提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響 

高校學(xué)生社團是由志趣相投的大學(xué)生自發(fā)組建，以實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好需求為目的的群眾性組織[5]。健康發(fā)展的高校社團在大學(xué)生專業(yè)知識、基本技能、工作能力、職業(yè)精神、身心素質(zhì)等培養(yǎng)中扮演著越來越重要的角色，日益成為提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的有效載體。這集中體現(xiàn)在以下幾個方面： 

1.擴大學(xué)生知識面，激發(fā)其創(chuàng)新意識 

當(dāng)前，高校在專業(yè)課程的設(shè)置上，不少課程知識老化、陳舊，學(xué)科與專業(yè)課程之間缺乏有機聯(lián)系，教學(xué)方式也多是以教材、教室、教師為核心的單一枯燥的模式，教師主宰整個課堂，學(xué)生被動接受，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性不高，知識覆蓋面狹窄單一。學(xué)生社團作為學(xué)生的自主性活動，實現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新，同齡大學(xué)生在寬松的環(huán)境下，在相互信賴和相對隨意中主動接受和學(xué)習(xí)知識。這種學(xué)習(xí)過程比在課堂中單一的灌輸知識更容易被大學(xué)生所接受。此外，高校學(xué)生社團的成員多來自不同的學(xué)科和專業(yè)，不同專業(yè)知識的融合、交叉使大學(xué)生受到多學(xué)科氛圍的熏陶，擴大了知識面[6]。此外，有些優(yōu)秀學(xué)生社團還開展了校內(nèi)、校際社團的交流與合作，在交流與合作中，大學(xué)生開闊了視野，進而迸發(fā)出創(chuàng)新思想與活力。 

2.拓展教育空間，優(yōu)化學(xué)生的能力結(jié)構(gòu) 

當(dāng)前，用人單位對大學(xué)生的實際操作能力、個性、特長以及人際協(xié)調(diào)能力等提出的要求越來越高。為此，高校在做好“第一課堂”命題作文的同時，還要挖掘“第二課堂”，做好自選題作文。要通過豐富多彩的校園文化活動、社會實踐活動等，使教育空間、教育效能最大化并進而實現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展最大化，滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求以及社會對人才的多元化需求。目前，隨著學(xué)分制改革的逐步深化和班級制的日漸淡化，學(xué)生社團在能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方面逐漸顯現(xiàn)出其越來越大的作用。這不僅因為社團是共同興趣愛好者的集合體——興趣是最好的老師，而且由于社團品種的多樣性以及活動形式的靈活性，使得學(xué)生補齊能力短板的期望更有可能實現(xiàn)[7]。 

3.促進大學(xué)生職業(yè)精神的培育和良好人格的養(yǎng)成 

中國人民大學(xué)的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)“用人單位認為大學(xué)生最欠缺的指標(biāo)中，敬業(yè)精神高居第一”?？梢姡髮W(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)操守是當(dāng)前高等教育中的一個突出問題，值得我們深刻反思和認真對待。當(dāng)前高校主要通過一些有形的準(zhǔn)則、規(guī)章制度等加強對學(xué)生的規(guī)范教育，然而這種缺乏體驗的一味說教，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。學(xué)生社團作為自發(fā)的非正式群體，在培養(yǎng)大學(xué)生道德品德、敬業(yè)精神和團隊協(xié)作等方面存在相對優(yōu)勢。這是因為大學(xué)生社團其內(nèi)部就如同一個小型社會，在平等、合作、自由的氛圍里，社團的規(guī)范依賴于每個成員的自覺遵守和維護，在這個過程中，社團成員親身體驗了慣例、團隊協(xié)作、傳統(tǒng)、倫理、道德等職業(yè)精神規(guī)范的內(nèi)容。從這方面講，社團潛移默化的教育是正式組織無法替代的。 

此外，通過民主理念的實際踐行，社團成員一方面不斷認同社團的其他成員，探索他人對自我價值的評價，另一方面也能使其他成員了解自己和他人的差異，逐漸形成自我認識，而這種自我認識能促進自我人格的進一步完善和發(fā)展，從而有利于避免大學(xué)生畢業(yè)后在求職過程中出現(xiàn)缺乏自信、職業(yè)理想化、盲目從眾等現(xiàn)象[8]。 

三、加強高校大學(xué)生社團建設(shè)，努力提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力  

1.更新管理機制，引導(dǎo)社團健康發(fā)展  

高校學(xué)生社團作為群眾性組織，實行自我管理、自我發(fā)展的運行體制。所以高校社團的管理機構(gòu)給學(xué)生社團具有較大的自主性，一般不參與具體事務(wù)的管理，只在大方向上給予指導(dǎo)。當(dāng)前，由于社團定位問題、學(xué)生社團的周期性和保障機制不健全等原因，高校學(xué)生社團良莠不齊、發(fā)展不均的狀況非常明顯。有的社團因管理制度不完善，沒有長期的可持續(xù)性發(fā)展目標(biāo)，社團活動一直處在較低層次的水平；有的社團骨干成員更換頻繁，產(chǎn)生巨大波動；也有的社團因為組織不力導(dǎo)致生存困難等。要實現(xiàn)社團功能的最大化，充分發(fā)揮其提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的功效，必然要加強管理，明晰社團的宗旨、發(fā)展方向，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，對社團活動的設(shè)計與實施進行必要的監(jiān)督和引導(dǎo)。  

2.加大扶持和指導(dǎo)力度，加強社團干部隊伍建設(shè)  

對學(xué)生社團進行必要的扶持和指導(dǎo)，是社團活動規(guī)模化、精品化的前提。高校社團因經(jīng)費有限、缺乏指導(dǎo)等客觀情況面臨后勁不足、活動缺乏深度創(chuàng)新的境地，這些無不制約著高校社團的發(fā)展。為此要加大扶持力度，為社團發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。一是加大學(xué)生社團活動經(jīng)費的投入力度，為學(xué)生社團活動的開展提供有力的物力、財力保障，并加強對社團經(jīng)費使用的指導(dǎo)和管理；二是加強社團干部隊伍的選拔和培訓(xùn)。社團干部素質(zhì)的高低，決定著社團發(fā)展的好壞。高校要把社團干部隊伍的選拔工作納入到學(xué)生干部選拔的范疇，并積極開展對其培訓(xùn)工作，提高其社團組織管理水平；三是對社團進行分類指導(dǎo)。高校可以整合校內(nèi)外資源，選配熱愛學(xué)生工作、德才兼?zhèn)涞慕處熁蛘哐埳鐣耸繐?dān)任社團的指導(dǎo)老師，對社團發(fā)展進行科學(xué)指導(dǎo)。  

3.突出社團特色，打造精英品牌社團  

全國高校社團的一個通病就是活動內(nèi)容比較單調(diào)、蒼白，活動的影響力不大，涉及面不廣。學(xué)生社團的發(fā)展直接關(guān)系著校園人文環(huán)境的發(fā)展方向，影響著大學(xué)生的價值取向。為此，高校要依托自身豐富的教育資源，實現(xiàn)學(xué)生社團由以前單一的興趣愛好集合體轉(zhuǎn)變?yōu)槿趯W(xué)術(shù)、科研、成長于一體的多元化團體，同時著力打造一批與學(xué)校發(fā)展相一致的精品社團來引領(lǐng)社團文化，感召和團結(jié)廣大青年學(xué)生，這不僅對學(xué)生社團整體的發(fā)展起到很好的榜樣作用，也會極大豐富和推動高校校園文化建設(shè)。如制定精品社團建設(shè)量化指標(biāo)，開展精品社團評選活動，對精品社團給予活動宣傳、經(jīng)費、場地等方面的幫扶，對于榮獲精品社團稱號的社團，為他們提供對內(nèi)對外更多展示和交流的機會，讓他們快速成長，并逐步形成地區(qū)性品牌，從而達到形成品牌效應(yīng)的目的。  

4.科學(xué)設(shè)計實踐活動，強化核心競爭力的培養(yǎng)  

從人力資本理論的角度看，大學(xué)生作為高校培養(yǎng)的“產(chǎn)品”，其質(zhì)量不高是造成就業(yè)難的重要原因之一。企業(yè)需要具有良好教育背景和和扎實職業(yè)技能的人才。然而，當(dāng)前高等教育重理論輕實踐、重知識輕技能、重傳授輕個性、重計劃輕需求等為教育而教育的模式，往往難以培養(yǎng)出用人單位青睞的大學(xué)生[9]。學(xué)生社團活動因其主體的參與性、活動的實踐性和組織的社會性的特點，是實現(xiàn)大學(xué)生知識理論與社會實踐密切結(jié)合的有效載體。為此，高校要進一步拓展大學(xué)生社團活動的內(nèi)容和空間，加強社團活動與學(xué)校教學(xué)工作的相互促進，將學(xué)生社團建設(shè)成為第一課堂的有力補充與延伸，通過科學(xué)設(shè)計內(nèi)容充實、形式多樣、品味健康、格調(diào)高雅的社團活動，如開展一些如志愿者服務(wù)、社會調(diào)查等活動，使大學(xué)生將知識消化于課外活動和社會實踐的演練之中，逐步提高其核心競爭力。  

  

參考文獻  

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[2][6][8]全曉松.高校學(xué)生社團與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭力問題的研究[j].電子科技大學(xué)學(xué)報(社科版),2009(5).  

[3]關(guān)陟平,劉偉.高校社團是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地[j].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2006(3).  

[4]任江林.關(guān)于提高大學(xué)生就業(yè)能力的幾點思考[j].教育與職業(yè),2006(6).  

[5]鹿存禮,陸新生.高校社團對提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的影響及實現(xiàn)路徑[j].學(xué)理論,2011(13).  

學(xué)校小醫(yī)生社團范文第5篇

一、高校貧困生常見的心理問題解析

（一）敏感多疑。敏感心理是貧困生最突出的異樣表現(xiàn)。因為家庭貧困，經(jīng)濟地位較低，心理負荷較重，于是長期處于緊張狀態(tài)，怕別人議論自己的不足，有時特別多疑。在和同學(xué)共處時，也易被同學(xué)有意無意間傷到自尊心。貧困生內(nèi)心設(shè)防嚴(yán)重，時間久了，也就越來越不愿與同學(xué)交往，和同學(xué)的關(guān)系也會越來越疏遠，形成多疑心理并且膽小怕事。

（二）自卑自負。貧困生大多數(shù)是來自農(nóng)村欠發(fā)達地區(qū)、單親家庭或遭遇意外變故的家庭。他們沒有優(yōu)越的生活條件，沒有和諧的家庭氛圍，缺乏他人的關(guān)注，有時甚至受到排擠歧視，這就很容易產(chǎn)生強烈的自卑感。在自己的生活中就會全部武裝自己的內(nèi)心，敏感的心理就會形成自負的心態(tài)，在和他人相處的過程中既自卑又自負。這樣的扭曲心理很難使他們在集體中融入，嚴(yán)重的影響身心健康發(fā)展。

（三）擇業(yè)心態(tài)迷?？謶帧＞蜆I(yè)已成為當(dāng)下大學(xué)生的首要問題，隨著社會競爭日趨激烈，開放的社會，雙向選擇的就業(yè)觀，都給貧困生這個特殊群體提出著新的要求。一方面社會在對各行各業(yè)的就業(yè)人才提出嚴(yán)格較高的要求，這給貧困生的心理造成了一定的壓力；另一方面就貧困生本身而言，家庭困難，生長環(huán)境所限帶來學(xué)習(xí)過程中的知識欠缺，底子薄弱，加之負擔(dān)重，壓力大的心理因素影響，都給他們的擇業(yè)造成了巨大的迷茫和恐懼。

二、大學(xué)生社團特點分析

（一）廣泛的群眾基礎(chǔ)。大學(xué)生社團作為自我組織的一種存在形式，人員的來源不受大的限制，學(xué)生都有權(quán)利選擇自愿參加任何一種社團，廣泛的群眾基礎(chǔ)也就形成。一方面，較強的自主性，使參加者可以基于共同的愛好、興趣、習(xí)慣，自由的參與不同的學(xué)生社團；一方面，學(xué)生社團能吸引不同層次、不同年級，不同專業(yè)的學(xué)生參與到同一個團體中來，大家可以相互學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識，是交流和能力提升的一個重要途徑。

（二）思維活躍新穎。每個社團都有存在的宗旨和目標(biāo)。各自的思維從理念上，形式的實施上，都表現(xiàn)出了巨大的活力和新穎。不恪守于各種教條主義，每在開學(xué)之際，新生加入時，總是利用各種點子吸引學(xué)生的眼球，通過別具一格的宣傳，招募新成員。與此同時，社團每年都會總結(jié)過去，開創(chuàng)未來，在活動的舉辦形式上、內(nèi)容上都會發(fā)生變化，新人新力量，提新點子，突破陳舊的思維模式，體現(xiàn)了無限的活躍性和新穎性。

（三）知識專業(yè)，社會性強。大學(xué)生社團的活動可以分為知識專業(yè)性、娛樂性、實踐性等多種。對于知識專業(yè)性社團，依托的是專業(yè)特長，是熱衷于專業(yè)領(lǐng)域的研究和探索的。如書法協(xié)會、電腦愛好者協(xié)會、心理咨詢室等，都體現(xiàn)了專業(yè)化的特點。參加此類社團，成員可以不斷的學(xué)習(xí)上進，體現(xiàn)一定的專業(yè)技能，使他們在活動中學(xué)習(xí)強化知識，是一件一舉兩得事情。在實踐社團中，可培養(yǎng)社會責(zé)任感，積累實踐經(jīng)驗。為就業(yè)積攢能力，做充分的準(zhǔn)備。

三、大學(xué)生社團平臺下貧困生健康心理培養(yǎng)的途徑探究

高校貧困生的各種不健康心理現(xiàn)象，可以結(jié)合大學(xué)生社團這個平臺，發(fā)揮其特點及優(yōu)勢所在，通過積極鼓勵他們參加社團活動，以此達到健康心理的培養(yǎng)。

（一）突破敏感心理，發(fā)揮群眾基礎(chǔ)。敏感心理的存在，使貧困生們不愿和人接觸，尤其是熟知自己生活情況的人。然而社團的參與，沒有任何被迫行為在里面，各個領(lǐng)域和層次的人都可以作為社團人員的來源，這種廣泛的群眾基礎(chǔ)也會影響貧困生的心理判斷，社團在宣傳上的自由自主性，使他們們慢慢會放下一些防范，在自由的平臺中，展示自己特有的一面，借助群眾的力量，使自己走出自己的心扉，是一個不錯的突破口。

（二）打開心扉，接納意見。社團的發(fā)展思維活躍新穎，愿意采納社員的點子意見。這就給予參加者一定的能力肯定，不管是新社員還是老社員，只要是好的點子，都會成為社團成長的動力。這就給原本自卑自負的貧困生們極大的認可。只要社團宣傳到位，會使每個貧困生打開心扉，大膽的參加活動，提出自己的想法，因為在這里，不怕被否定，不怕被打擊?？梢院芎玫南麄兊淖员耙庾R。

（三）專業(yè)社團中成長，提升就業(yè)能力。知識專業(yè)的社團，不但對能力有要求，對知識的積累也有要求，這就會督促學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，但同時又是出于在社團中立足下去而采取的自愿學(xué)習(xí)。貧困生在這樣的社團中，可以通過靈活的學(xué)習(xí)方式，和社員們溝通，短時間內(nèi)提升自己的能力。同樣，實踐性社團也會使他們提前感受的社會需求，不斷調(diào)整自己的知識構(gòu)成，為就業(yè)提前積攢能力，大大的提升了自信心，使他們在面對畢業(yè)后的擇業(yè)問題使，不再迷茫恐懼。