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靜悄悄造句范文第1篇

關(guān)鍵詞：齊魯銀行；內(nèi)部控制；審計；監(jiān)管

一、齊魯銀行偽造票據(jù)案概要

據(jù)媒體報道，2010年12月6日，某銀行在業(yè)務(wù)咨詢過程中發(fā)現(xiàn)一單位的“存款證實書”是偽造的，于是立即向濟(jì)南市公安局報案。公安機(jī)關(guān)隨即將主要嫌疑人劉濟(jì)源及其他犯罪嫌疑人逮捕。經(jīng)警方初步調(diào)查，犯罪嫌疑人劉濟(jì)源多次通過偽造金融票證，以欺騙手段獲取資金，此案涉及多家金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)①。經(jīng)過多方證實齊魯銀行為報案銀行，也是最直接的涉案銀行，其他涉案銀行包括華夏銀行、中信銀行和興業(yè)銀行，涉案企業(yè)包括中國重汽和一些煤炭企業(yè)。齊魯銀行三位高管因此被濟(jì)南市政府建議免職，案件進(jìn)入法定程序。作為銀行業(yè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，銀監(jiān)會已責(zé)成涉案銀行內(nèi)部問責(zé)處理，并根據(jù)相關(guān)法律和案件最終調(diào)查結(jié)果嚴(yán)肅追究有關(guān)機(jī)構(gòu)和人員的責(zé)任②。

雖然齊魯銀行因此案造成的的實際損失尚未確定，但預(yù)計可達(dá)10-15億元，該案已對其資產(chǎn)質(zhì)量造成明顯影響。截至2011年6月底，齊魯銀行不良貸款余額和不良貸款率均大幅增加，其中不良貸款比率上升至4.26%，比年初上升3.14%，已經(jīng)接近監(jiān)管警戒線，并對其未來的業(yè)務(wù)擴(kuò)張造成了很大壓力。截至2010年底，齊魯銀行的貸款余額達(dá)421.53億元，比2009年底增加了68.77億元，增長率為19.49%。 2011齊魯銀行貸款規(guī)模增長有限，據(jù)估計，不良貸款在19億元左右，比2009年末7.04億元的不良貸款增長10億元。自2011年起齊魯銀行各項存款和貸款業(yè)務(wù)較年初已明顯下降，其盈利水平顯著低于上年同期水平。到六月底，其資本充足率和核心資本充足率比年初下降了1.72%和1.48%，分別降至12.52%和10.79%，此案造成的損失可能會隨著時間的推移進(jìn)一步擴(kuò)大，從而暴露了一系列的風(fēng)險控制問題，再次給整個銀行業(yè)敲響了警鐘。

二、齊魯銀行偽造票據(jù)案動因分析

盡管齊魯銀行案已經(jīng)過去一年多了，事件仍在后續(xù)調(diào)查中，不斷有涉案人員接受調(diào)查，但最終結(jié)果尚未出爐。齊魯銀行案件發(fā)生的主要原因是在城市商業(yè)銀行快速擴(kuò)張的背景下，銀行內(nèi)部風(fēng)險控制失效，值得其他商業(yè)銀行深思和警惕。下面將從內(nèi)部原因和外部原因兩方面來闡述：

1.內(nèi)部動因

（1）發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)定位不清晰，過度追求擴(kuò)張。由于金融監(jiān)管的放寬與自身實力的增強(qiáng)，城市商業(yè)銀行開始涉足更多的經(jīng)營領(lǐng)域。但如果沒有清醒地認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和劣勢，不能合理地制定發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，那么城市商業(yè)銀行盲目擴(kuò)張必將帶來嚴(yán)重的后果。

從2009年到2011年末，齊魯銀行的三大發(fā)展戰(zhàn)略是轉(zhuǎn)型、擴(kuò)張、上市，為達(dá)到上市的目的，在經(jīng)營中過度追求擴(kuò)張，做大資產(chǎn)規(guī)模。截至2009年年末，齊魯銀行總資產(chǎn)為617.35億元，較年初增長28.06%，而各項存款余額546.55億元，增長22.98%；各項貸款余額353.1億元，增長25.41%。其資產(chǎn)規(guī)模和存貸款總量相當(dāng)于1996年成立之初的20倍。2010年，該行資產(chǎn)總額達(dá)到821.25億元，較上年末增加203.90億元，增長33.03%；各項存款余額656.93億元，較上年末增加110.38億元，增長20.20%；各項貸款余額421.53億元，較上年末增加68.77億元，增長19.49%③。齊魯銀行過度追求規(guī)模擴(kuò)張，為安全經(jīng)營埋下了隱患。規(guī)模的擴(kuò)張加劇了齊魯銀行對資本金的渴求，為拉到存款，高息攬儲等手段層出不窮，甚至不惜違規(guī)操作。在走向擴(kuò)張的過程中，城市商業(yè)銀行大多數(shù)通過股市融資、定向增發(fā)、發(fā)債、高息攬儲等方式，解決資金來源的壓力，再大規(guī)模放貸攬息。在這樣一種補(bǔ)充資本金與放貸的雙向沖動中，風(fēng)險因子聚集，騙貸者趁虛而入。齊魯銀行偽造票據(jù)案，就是在這樣的背景下發(fā)生的。

（2） 內(nèi)部控制制度的有效性不足，缺乏良好的內(nèi)部控制環(huán)境。我國城市商業(yè)銀行是在原城市信用社的基礎(chǔ)上，由地方政府、中小型企業(yè)建立的，因此當(dāng)?shù)卣苯踊蜷g接持股比例較高。由于地方政府處于主導(dǎo)地位，股東之間缺乏權(quán)力制衡，股權(quán)所有制結(jié)構(gòu)不合理等因素，降低了銀行的運作效率，影響了城市商業(yè)銀行的穩(wěn)健發(fā)展，降低了約束機(jī)制的有效性。目前，內(nèi)部控制制度的缺陷和不足導(dǎo)致了內(nèi)部控制失效，成為銀行經(jīng)營風(fēng)險增大、操作風(fēng)險案件不斷發(fā)生的最直接原因，齊魯銀行案亦在此列。

（3）風(fēng)險識別、度量系統(tǒng)不完善。近幾年來，金融市場的開放程度不斷提高，城市商業(yè)銀行為占領(lǐng)和擴(kuò)大市場份額，不斷引進(jìn)新的金融產(chǎn)品和服務(wù)，使得商業(yè)銀行在不知不覺中承擔(dān)了各種潛在的風(fēng)險。而一些商業(yè)銀行缺乏準(zhǔn)確、全面的風(fēng)險管理理念。這是因為我國的商業(yè)銀行在國家的長期干預(yù)開展業(yè)務(wù)，經(jīng)營風(fēng)險大部分由國家來承擔(dān)，缺乏風(fēng)險識別和防范的意識。到目前為止，我國的商業(yè)銀行對于操作風(fēng)險尚未建立科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)的風(fēng)險，大部分銀行仍然處于探索階段，使得商業(yè)銀行只能被動地承擔(dān)風(fēng)險。

（4）內(nèi)部控制文化尚未形成。內(nèi)部控制需要在董事會、高級管理層和各級工作人員的共同努力下才能有效運行。內(nèi)部控制文化是促進(jìn)商業(yè)銀行健康發(fā)展的重要內(nèi)容，但目前內(nèi)部控制文化在商業(yè)銀行中尚未真正形成，尤其是基層的部分工作人員缺乏對內(nèi)部控制以及風(fēng)險管理的認(rèn)識，造成商業(yè)銀行內(nèi)部控制文化缺失；銀行高層管理者對內(nèi)部控制的重要性和必要性認(rèn)識不足，甚至存在“重業(yè)務(wù)發(fā)展、輕內(nèi)部控制管理”的現(xiàn)象。齊魯銀行偽造票據(jù)案不是由一位工作人員的操作所能完成的，而是與高層管理著合謀造成的，涉案的三名高管的落網(wǎng)證實了內(nèi)部控制需要從高級管理層開始，落實到基層，方能使內(nèi)部控制制度得到有效執(zhí)行。

靜悄悄造句范文第2篇

1、精彩的演奏戛然而止時，起先大廳里鴉雀無聲，隨即響起了雷鳴般的掌聲。

2、老板清了清嗓子，本來繁鬧的會場變得鴉雀無聲。

3、平時愛鬧的同學(xué)都收斂了許多，所以教室里鴉雀無聲。

4、整個會場鴉雀無聲，一片靜悄悄的。

5、教師安靜得鴉雀無聲，連掉一根針都能聽見。

6、考試的時候很顯然教室里鴉雀無聲。

7、同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，頓時教室里鴉雀無聲。

8、上課鈴聲響了，原本還在七嘴八舌交頭接耳的學(xué)生都靜了下來，教室里鴉雀無聲。

9、在薩馬蘭奇宣告2008年奧運會舉辦城市過程中，等待的14億中國人，先是鴉雀無聲，再是歡聲如雷。

10、她的優(yōu)美歌聲唱起，全場立刻鴉雀無聲。

11、聽了這個消息，剛剛還在嬉鬧的人們立刻變得鴉雀無聲。

12、國旗升起的那一刻，全場馬上鴉雀無聲。

靜悄悄造句范文第3篇

1、生命是那么快樂，只要經(jīng)歷了重重艱辛、重重考驗，學(xué)會風(fēng)雨無阻，并懂得捕捉生命中的每一個開心的，快樂就會靜悄悄地走到你的身邊。

2、無論是刮風(fēng)還是下雨，學(xué)校里的松樹都風(fēng)雨無阻的挺立在那兒。

3、人生路上不可能風(fēng)雨無阻，我們只有用百折不撓的精神去面對，才能到達(dá)成功彼岸。

4、我們明天一定要風(fēng)雨無阻地趕到那里，因為有一個重大的會議要開。

5、戚老師在每個星期三晚上和星期天上午都去朱志成家補(bǔ)課風(fēng)雨無阻。

6、鮮花和掌聲，從來不會賜予那些守株待兔者，而只會饋贈給那些風(fēng)雨無阻的前行者；空口說白話，從來不會讓你夢想成真，到頭來，只會留下：“白了少年頭，空悲切”的感嘆。

7、為了求學(xué)，我愿意風(fēng)雨無阻的趕到北京，只要能學(xué)到知識。

8、人生道路上的盡冬不是我們沒有能力穿越，而是我們有太多顧慮，()只要我們甩掉了多余的顧慮，我們將永往直前，風(fēng)雨無阻。

9、戰(zhàn)士們秉著艱苦卓絕的精神，千里迢迢遠(yuǎn)赴延安，不怕萬水千山，一路上風(fēng)雨無阻，遇見敵人勇猛無敵，沖鋒陷陣，最后終于以堅貞不屈的精神贏得到達(dá)了延安。

10、抗震救災(zāi)的英雄們在災(zāi)區(qū)前線積極搶修，風(fēng)雨無阻。

11、小紅在十里外的一所學(xué)校讀書，五年來風(fēng)雨無阻，從來沒缺過。

12、黨啊，我愛你！我敬你！不僅因為你閃耀著執(zhí)政黨的光芒，更是因為你具有一路風(fēng)雨無阻、蓬勃發(fā)展的勇氣。

靜悄悄造句范文第4篇

從那以后，我再也沒有得過“十佳少年”，雖然努力了幾次，但都與她擦肩而過。這學(xué)期，我下了決心，一定不能辜負(fù)老師和家長的期望，也為自己爭口氣。

期末復(fù)習(xí)，我的態(tài)度特別認(rèn)真，除了積極地完成老師布置的作業(yè)，一有空閑時間就做爸爸買的學(xué)習(xí)資料。平時雷打不動的動畫片，現(xiàn)在只好忍痛割愛。

轉(zhuǎn)眼之間，期末考試來臨了。老師和家長并沒有給我規(guī)定指標(biāo)，只是提醒我一定要放松，盡量把自己平時的水平發(fā)揮出來。考試的過程中，我心里一點兒也不緊張，感覺良好。

考試一結(jié)束，我連忙和老師核對難題，真幸運，竟然全對了！嗯，這一次應(yīng)該沒問題了吧！望著同學(xué)們垂頭喪氣的樣子，我表面為他們難過，暗地里為自己慶幸。

過了幾天，爸爸不放心，帶著我一起到學(xué)?？捶?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)還是錯了一個，得了99分，比較滿意。語文92。5分，我感到很納悶，迫不及待地打開試卷，發(fā)現(xiàn)一道題目錯得有點冤。用“陸續(xù)”造句，我寫的是“大雨陸續(xù)下了一個月”，這是考前試卷上曾經(jīng)反復(fù)練習(xí)過的題目，怎么會錯呢？我有點莫明其妙，李老師看了也詫異地說：“哦，這改錯了？！”說著，老師用鉛筆在試卷上加了2分，然后拿著試卷往教導(dǎo)處走去。

第二天，我一早就來到了學(xué)校，不敢問老師，只是懷著忐忑不安的心情，焦急而又耐心地等待著。

靜悄悄造句范文第5篇

1、理解課文內(nèi)容，知道要在日常生活中做一個大膽、勇敢的孩子；

2、學(xué)會本課8個生字（勇敢窗外影柳碰盆），懂得“勇敢、窗外、黑影、晃動、剛才”等詞意，學(xué)會用“勇敢”造句；認(rèn)識“！”，能讀出感嘆的語氣；

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫、用自己的話說圖意的能力。能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解、體會南南是個勇敢的孩子，并對學(xué)生導(dǎo)行。

教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得什么叫“勇敢”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、錄音帶生字詞卡片、句子卡片。

主要教法：

運用錄音、投影、看圖說話，指導(dǎo)朗讀來學(xué)1、2段。

〖第1教時〗

教學(xué)目標(biāo)：

1、初知課文，理解課文1、2段，并練習(xí)有感情朗讀；

2、學(xué)習(xí)生字“勇敢窗外柳影”，懂得“勇敢、黑影、晃動、搖動”等詞意；

3、學(xué)習(xí)南南做一個大膽、勇敢的孩子。

教學(xué)重點：

理解體會南南是個勇敢的孩子。

課前準(zhǔn)備：

課文錄音、投影片、生字詞卡片、句子卡片。

一、揭題、解題：

1、今天，我們一起來認(rèn)識一位新朋友。他是個怎樣的孩子呢？（揭題，齊讀題）

2、解題：

（1）出示“勇敢”，讀準(zhǔn)字音。

（2）怎樣的孩子是勇敢的孩子的呢？（生答）

二、范讀課文

1、課文講誰是勇敢的孩子呢？請打開課本，邊看邊聽課文錄音。

2、檢查：誰是勇敢的孩子？（板書：南南）

三、自讀課文，初知大意：

1、課文寫了幾件事來說南南勇敢呢？請同學(xué)們朗讀課文：

（1）讀準(zhǔn)帶拼音的字；

（2）想想課文寫了幾件事說明南南勇敢？（自學(xué)）

2、檢查：

（1）卡片認(rèn)讀生字詞（開火車讀齊讀）；

（2）指名分段讀課文（讀準(zhǔn)字音；想想課文講了幾件事說明南南勇敢）。

3、回答：課文講了幾件事說明南南的勇敢？

四、學(xué)習(xí)第一段課文：

1、這兩件事發(fā)生在什么時候呢？從哪從看出？（看投影1說）

2、句式說話：什么時候、誰在哪兒干什么？

3、課文怎么寫？（指導(dǎo)名讀）

4、指導(dǎo)朗讀：這一句話應(yīng)怎么讀才能突出南南很大膽？

（指名讀，評講齊讀）

五、學(xué)習(xí)第二段：

1、第一件是什么事呢？（指名讀課文）

2、第一句學(xué)習(xí)：

南南看到了什么？請用“什么地方有什么怎么樣”句式說（搖動動片，理解“晃動”）

3、這時，南南怎么想、怎么做呢？用“——”劃想的句子，用“”劃做的句子。

（板書：想做）

（1）自由讀讀劃劃；

（2）檢查、學(xué)習(xí)課文：

①南南看了黑影怎么想？（指名讀）

出示句子

是什么呢？

這是什么句？誰問誰？怎么讀（輕、快、緊張）

句式訓(xùn)練：（卡片展開）

（）是什么呢？

②這黑影是什么？（指名）

南南知道原來是柳樹立的影子，心里很高興，他怎么說？

（說說“搖動”意：“晃動”近義）；

朗讀“！”是個（嘆號），要讀出干脆、歡樂的語氣。

讀“原來……”句，輕松、齊讀）

③南南怎么做才知道這黑影是柳樹的影子？（指名說，拉動片）（板書：跑出、看）

如果你是南南，會怎么想，怎么做？

④投影片（第二段課文）“——”、“”句讓學(xué)生訂正。

4、朗讀指導(dǎo)

天黑了，四周靜悄悄的。突然，窗外有個黑影在晃動，南南敢一個人跑去看看。他真大膽，起勇敢！

（范讀：〈神情變化：好奇恍然大悟；速度變化；慢快慢〉指名讀配動作齊讀。）

5、小結(jié)：

（1）這節(jié)課學(xué)了一、二段，從哪些地方看出他大膽、勇敢？

（2）這天晚上發(fā)生的第二件事，我們下節(jié)課再學(xué)。

六、字詞學(xué)習(xí)：

1、生字詞卡（開火車讀指名讀）；

2、（出示田字格生字黑板）你怎么記住這六個生字？

其中“勇、敢、窗”書空；

3、老師報生字，學(xué)生自由書空后看生字卡片校對。

七、作業(yè)：

1、看拼音寫詞語（課堂作業(yè)本）；

2、抄寫生字（3遍）。

〈板書〉

32、勇敢的孩子

（南南）

看到黑影柳樹搖動

跑出、看

教后感

1、教學(xué)生字采用“音形義分步走”的方法：初讀課文時解決字音，學(xué)習(xí)課文時理解字義，作業(yè)前學(xué)習(xí)字形。

2、年級閱讀教學(xué)質(zhì)量的高低，可從學(xué)生的朗讀水平上體現(xiàn)出來。語感，是