前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對(duì)我影響最大的一個(gè)人作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

對(duì)我影響最大的一個(gè)人作文范文第1篇

我其實(shí)是一個(gè)三不好學(xué)生：一學(xué)習(xí)不好；二背書(shū)不好；三考試不好，可是我有我的‘絕世法寶’——我哥哥。

去年得一天早上，我正在和我的哥哥享用著美味的早餐，突然哥哥問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題“妹妹你知道什么叫‘知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者’嗎。”我一聽(tīng)就愣住了，可是如果說(shuō)不知道的話那多對(duì)人呀“可是…我有點(diǎn)記不起來(lái)了”我慌慌張張的說(shuō)。“你不知道”哥哥氣憤地說(shuō)，“妹妹你什么時(shí)候才知道把學(xué)習(xí)當(dāng)做你的任務(wù)而不是把游戲當(dāng)做你的任務(wù)呀！”我馬上辯解“我真的知道，只是…只是我一時(shí)忘記了而已嗎？反正這也沒(méi)什么大不了的嗎？”后來(lái)我才知道哥哥哭了，知道后的我下定了決心，一定要好好學(xué)習(xí)。

自從我下定決心后，我的背書(shū)速度快了許多。

可就在今年的一個(gè)早上我的哥哥想想又問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題那就是“你知道學(xué)而不思則罔是什么意思嗎”這次我脫口而出“我當(dāng)然知道，不就是‘只知道學(xué)習(xí)不知道思考就會(huì)在學(xué)業(yè)上陷入困境’看我聰明吧”“聰明你也敢說(shuō)，你只知道一味的學(xué)學(xué)卻不知道其中的意思，這有用嗎？”哥哥說(shuō)。

對(duì)我影響最大的一個(gè)人作文范文第2篇

給你們寫(xiě)信正是剛剛收到7&8月份雜志的時(shí)候。好家伙，那么厚的一本，捧在手里沉甸甸的，喜悅之情都難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

我是從初中開(kāi)始接觸《新作文》的，現(xiàn)在我已經(jīng)高二了，依然對(duì)她愛(ài)不釋手。當(dāng)初是媽媽幫我訂的，現(xiàn)在我很感謝媽媽讓我結(jié)識(shí)一本好書(shū)。

我是一個(gè)外表幾乎看不出性別的人。毛寸，肥大的T恤，牛仔褲，運(yùn)動(dòng)鞋，一臉的滿不在乎，可內(nèi)心還是敏感細(xì)膩的女生。身為班長(zhǎng)要做很多事。不得不堅(jiān)強(qiáng)，可是同樣處在青春期的我又怎么能獨(dú)自一個(gè)人承擔(dān)?于是只能投身在文字中，在《新作文》中尋找知音。不得不說(shuō)?！缎伦魑摹肥且槐緲O好的書(shū)，語(yǔ)言優(yōu)美，也很貼合我們的生活。可是，她太過(guò)沉郁了。這不是一個(gè)新話題了。我想說(shuō)：每個(gè)人都是一株不斷生長(zhǎng)的植物，需要雨水，但陽(yáng)光也不可或缺，那些傷感的文字就像是雨水，而積極的、勵(lì)志的篇章則如陽(yáng)光，希望你們能夠通過(guò)努力有所突破。

關(guān)于欄目：喜歡“卷首”。雖然一直被零羽霸占，但還是覺(jué)得他很有才，所以很喜歡；“詩(shī)選”也很棒；還有“書(shū)評(píng)”，喜歡同齡人以犀利的眼光和獨(dú)特的思維方式去發(fā)現(xiàn)、剖析種種；很向往“新人”，我會(huì)一直努力，爭(zhēng)取也可以參與一次。

關(guān)于編輯：第一次看到“蕭泊零羽”的時(shí)候，突然有種感覺(jué)，一代大俠痛失愛(ài)人后心灰意冷，隱居山林。是很有意境的名字。建議編輯部的編輯以后添了寶寶可以讓零羽幫著起名字。零羽同志太有才了，分析問(wèn)題總是很深刻，但希望不要因?yàn)榭戳颂啾容^陰沉的文字心情就受到影，有時(shí)要跳出來(lái)看看，青春期那點(diǎn)事過(guò)去后再回頭看。其實(shí)也沒(méi)什么。(編編們一定要保持心情sunny!實(shí)在不行就聽(tīng)聽(tīng)花兒的歌，很有效的。)另外我也很喜歡草北!

你們?yōu)椤缎伦魑摹匪龅呐?，所費(fèi)的心血，所有的讀者都會(huì)看到，都會(huì)了解，都會(huì)在心里感謝你們。你們一定要好好照顧身體。多看看《黃帝內(nèi)經(jīng)》!

(山西省朔州市朔城區(qū)一中340班　葉麗君)

草北回復(fù)：

你是一個(gè)心思細(xì)膩的女弦，雖然在外表會(huì)有一些粗獷。對(duì)于雜志的建議也很中肯。我們很感謝你對(duì)于《新作文》長(zhǎng)期以來(lái)不懈的支持和熱愛(ài)。在以后的工作中，我們一定會(huì)堅(jiān)持我們好的方面，努力改進(jìn)不妥之處。讓《新作文》更加完美，讓燦爛的陽(yáng)光在你們的生活中盛開(kāi)。

看得出你對(duì)零羽由衷的喜歡，這讓零羽又一次有了大俠的感覺(jué)。我想，零羽已經(jīng)不在青春期了，對(duì)于青春期那點(diǎn)事，他也已經(jīng)回過(guò)頭看了很多遍了，應(yīng)該不會(huì)受影響：此外，編輯部寶寶的名字，在他們還沒(méi)有出生的時(shí)候，大家都已經(jīng)討論得不亦樂(lè)乎了，零羽的意見(jiàn)會(huì)作為參考的。謝謝你對(duì)零羽的關(guān)注以及關(guān)心。

對(duì)我影響最大的一個(gè)人作文范文第3篇

母愛(ài)初三作文

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中考那緊張的氣氛傳染了每一個(gè)迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著書(shū)本。我也不例外。也許是中考的壓力太大，我異常煩躁。

夜深人靜時(shí)，我還在心慌意亂地翻著語(yǔ)文書(shū)，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。

“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書(shū)了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說(shuō)。

雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對(duì)象。

“我不想喝，我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬。

“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會(huì)沒(méi)精神的。”媽媽的語(yǔ)氣中帶著一絲焦慮。

“你別煩我了！害我書(shū)都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。

氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒(méi)有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實(shí)，我真的不想說(shuō)那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來(lái)。

媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書(shū)本，見(jiàn)我沒(méi)有“睡意”，轉(zhuǎn)過(guò)身嘆了口氣，輕輕地帶上門(mén)……

聽(tīng)著媽媽掩門(mén)而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿了內(nèi)疚，我多想跑出去對(duì)媽媽說(shuō)聲“對(duì)不起”?？墒?，我沒(méi)有勇氣。

在這個(gè)寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過(guò)，對(duì)我如此寬容。博大的母愛(ài)，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。

我關(guān)了燈，聽(tīng)到媽媽走近而又離開(kāi)的聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。

我突然覺(jué)得，媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻步常常忘了它的存在。

母愛(ài)初三作文

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媽媽的啰嗦我至今還記得。那樣的煩人，而又那么恰意。每次熟睡的時(shí)候做的夢(mèng)都是那煩人的畫(huà)面。我看到母親跟孩子走到一起都是那么的溫暖。

母愛(ài)，真心的游子畢竟忘記他。母愛(ài)，苦讀的學(xué)生可能有那恰恰記憶。母親拿身體和心靈鑄造了一個(gè)溫馨的家。我寫(xiě)作并不好，可能寫(xiě)不出她的美。

記著，我養(yǎng)了幾只狗?，F(xiàn)在記憶猶新的可能是一只叫歡歡的母狗。在我奶家產(chǎn)下一群狗崽。我奶奶便去送人。送到鄰居家。一天天過(guò)去，小狗崽慢慢長(zhǎng)大。我那些天并沒(méi)去。聽(tīng)奶奶說(shuō)它最近總是消失。我們大家都沒(méi)注意。一個(gè)月過(guò)去了。我來(lái)到奶奶家。發(fā)現(xiàn)歡歡瘦了。我便拿起一些狗食給它。它叼起骨頭便跑。心想去吃吧。我走到門(mén)口發(fā)現(xiàn)它并沒(méi)有吃。我就在門(mén)口看到這樣一幕：歡歡把骨頭給它的孩子吃。小狗和歡歡鬧了起來(lái)，一會(huì)它咬你尾巴一會(huì)就停下來(lái)。我剛想過(guò)去阻攔。發(fā)現(xiàn)那只胖嘟嘟的小狗竟然吃起我喂歡歡的食物。原來(lái)它瘦了，是因?yàn)槟笎?ài)的力量在背后的支撐著。

動(dòng)物都知道對(duì)自己孩子好?？墒?，天下人人講孝。可它在哪里體現(xiàn)出來(lái)。不停的付出不求回報(bào)這就是母愛(ài)。

從前，一個(gè)兒子整天不誤正業(yè)。他媽非常生氣對(duì)他說(shuō)，我不養(yǎng)你你拿著這些錢(qián)走吧！兒子身就走。母親是何等的傷心疼哭了起來(lái)。一天天過(guò)去，母親一直跟著自己兒子走。兒子學(xué)好了并娶了老婆。母親看在眼里甭提有多開(kāi)心。當(dāng)兒子遇見(jiàn)他母親的時(shí)候便決定接到家里。兒子去談生意的時(shí)候邊談起這件事。談完才知道母親一直跟著自己。他立馬回家說(shuō)了一句我錯(cuò)了。

母親的思思語(yǔ)語(yǔ)在耳畔，母親點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著。母愛(ài)的魅力至于他那種的疼愛(ài)。

母愛(ài)初三作文

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在我的心中一直有一個(gè)人，她占據(jù)了我全部的心。

她對(duì)我默默付出。小時(shí)候，她呵護(hù)我，放在手里，怕掉了，放在嘴里，怕化了，她對(duì)我的愛(ài)是那么的無(wú)微不至。兒時(shí)的事情仿佛都是昨天發(fā)生的一樣，都是那樣的歷歷在目。

她給我洗衣服，雖說(shuō)是一件極其普通的事，但就是這件事，是我成長(zhǎng)經(jīng)歷中，永遠(yuǎn)不磨滅的部分！

那是一個(gè)寒冬的早上，她下了夜班，回到了家便對(duì)我說(shuō)：“明明，去吧臟衣服拿來(lái)，我去洗一下！”我當(dāng)時(shí)對(duì)她說(shuō)：“今天別洗了，天太冷，去睡覺(jué)吧”。

她執(zhí)意要去，對(duì)我笑了笑，那張面孔，唯美而動(dòng)人，是多么動(dòng)人心弦啊她拖著疲憊的身子一步步走向河邊，北風(fēng)呼呼地吹，媽媽的腳步似乎比以往慢了些，腳步仿佛灌滿了鉛一樣，艱難的走向了河邊，天寒地凍，河面上結(jié)起了厚厚的冰，只見(jiàn)她拿起河邊的石頭，用了許多力氣錘擊冰面，一下，兩下，三下這仿佛砸在了我的心上，我的心在痛，我的心在流血，她很仔細(xì)的來(lái)洗我的衣服，生怕我穿了不舒服，用肥皂洗，洗我的衣服，還用手用力擦洗這小小的舉動(dòng)，使我鼻子一酸，充分體會(huì)到她井水般的愛(ài)——冬暖夏涼！

對(duì)我影響最大的一個(gè)人作文范文第4篇

這些年，袁岳一直是我的師長(zhǎng)、朋友、合作伙伴。他每每以咨詢專家的身份，客串我的咨詢顧問(wèn)，使我受益良多。一直想找到機(jī)會(huì)，和更多的人分享他半生的經(jīng)歷和思考。

我的采訪大部分是通過(guò)MSN完成的。這或者不能說(shuō)是傳統(tǒng)的“采訪”，很多內(nèi)容是我們即興談話的整理。但我們都覺(jué)得這種不受時(shí)間、地點(diǎn)限制的談話方式，更能將思想的果實(shí)真實(shí)、即時(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)。

關(guān)于職業(yè)選擇

■即時(shí)對(duì)話

職業(yè)定位：一個(gè)人要對(duì)自己有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，即你是個(gè)什么人才

丁平：最近一份知名媒體把你評(píng)選為“影響中國(guó)的五十位公共知識(shí)分子”之一，但你說(shuō)你“對(duì)幫助大老板做好有興趣，但自己不做大老板”。你是覺(jué)得自己做不了大老板嗎？

袁岳：一個(gè)人要對(duì)自己有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，即你是個(gè)什么人才。我認(rèn)為自己不是那種具備大老板特質(zhì)的人。首先，我對(duì)金錢(qián)沒(méi)有那種與生俱來(lái)的敏感。其次，我雖然有恒心，但為達(dá)到目的選擇手段時(shí)，我太講究條件，這在有時(shí)會(huì)表現(xiàn)為道德的脆弱性。第三，我沒(méi)有大老板那種對(duì)各“派別”極強(qiáng)的包容力。但從另一方面，我自認(rèn)是一個(gè)有一點(diǎn)天分的咨詢?nèi)藛T，而且我對(duì)幫助許多不同行當(dāng)?shù)娜俗龊檬虑楦信d趣。

至于公共知識(shí)分子，我想我不諱言我有注重公共價(jià)值的方面，但離真正的公共知識(shí)分子的立場(chǎng)與操守還有距離。我寧愿把這當(dāng)做是對(duì)我的一種鼓勵(lì)。

丁平：你是北大博士畢業(yè)、哈佛MPA，同時(shí)也是清華等幾所高校的兼職教授，寫(xiě)下了800多萬(wàn)字的研究著作。“學(xué)者”和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的身份，你更看重哪一個(gè)？

袁岳：我想社會(huì)對(duì)一個(gè)人的定位和個(gè)人給自己的定位是不一樣的。任何職業(yè)都有其職業(yè)倫理，我遵循的是一個(gè)專業(yè)研究咨詢?nèi)藛T的倫理和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。至于兼職教授、企業(yè)顧問(wèn)、政府智囊等等，都是不同機(jī)構(gòu)對(duì)于我們專業(yè)價(jià)值的利用。所以你可以注意到，我的名片上不印任何社會(huì)職務(wù)，連博士都不印的。工作的特點(diǎn)決定了我有點(diǎn)像學(xué)者、有點(diǎn)像企業(yè)家、有點(diǎn)像社會(huì)活動(dòng)家，也有點(diǎn)像四不像。

丁平：如果一個(gè)人覺(jué)得自己才藝豐富，只在一個(gè)地盤(pán)立業(yè)太虧，應(yīng)該怎么處理呢？

袁岳：人在少時(shí)是跨行當(dāng)練手,而老成了就要在一個(gè)地盤(pán)里立業(yè)，那些跨行當(dāng)?shù)慕?jīng)歷可以做你立業(yè)的參考。在一個(gè)領(lǐng)域要成為資深人員，應(yīng)同時(shí)具備職業(yè)聲望和職業(yè)造詣。

多才多藝是好的，但應(yīng)該有一個(gè)立業(yè)的中心點(diǎn)，在一個(gè)點(diǎn)上爭(zhēng)強(qiáng)好勝。其他才藝可以結(jié)交朋友、增加個(gè)人魅力，以獲取更多的發(fā)展中心點(diǎn)的資源。事實(shí)上，真正聰明到多才多藝的人極少。大部分人認(rèn)為自己各個(gè)方面都行，實(shí)際上是這山望著那山高，這屬于小聰明。

有很多大企業(yè)是我看著做起來(lái)的,他們的營(yíng)業(yè)額和影響力早已超過(guò)了零點(diǎn)。但我從不為這些動(dòng)搖自己做零點(diǎn)的信念。傻瓜啥都要,聰明人才懂得不要什么。

■原聲錄音

像新學(xué)生一樣重新界定職業(yè)生活方式

在哈佛讀書(shū)的日子里，我明白了一些過(guò)去不太明白的東西，對(duì)我的啟發(fā)有四點(diǎn)。

第一，信息淘汰周期越來(lái)越短，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要性越來(lái)越強(qiáng)，有必要不斷學(xué)習(xí)，不斷將自己歸零，像新學(xué)生一樣重新界定職業(yè)生活方式。

第二，跨越框框的思維。我們往往把在一個(gè)學(xué)科中累計(jì)的知識(shí)當(dāng)成終生的生活邏輯與工作工具，而在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，沒(méi)有一件事情是可以由單一角度完全加以解釋或解決的。

第三，平等協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)作業(yè)。從一開(kāi)始就要對(duì)合作者的能力、立場(chǎng)、思考角度充分認(rèn)同，不斷突破原先按自我設(shè)想制定的框框。

第四，把投資變成學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成投資。我把幾乎所有課程的期末作業(yè)都與實(shí)際項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，有的直接為客戶采納，有的獲得了可觀的研究資助。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)

■即時(shí)對(duì)話

堅(jiān)定的理想、堅(jiān)韌的神經(jīng)和放棄的心

丁平：十年創(chuàng)業(yè)，你覺(jué)得有什么可以與想創(chuàng)業(yè)的新人分享？

袁岳：要想成為創(chuàng)業(yè)者，需要具備三個(gè)基本條件。一是堅(jiān)定的目標(biāo)、堅(jiān)韌的神經(jīng)和放棄的心，二是良好的身體，三是明白黑白兩道。試一試創(chuàng)業(yè)沒(méi)有問(wèn)題。但這只是必要條件，創(chuàng)業(yè)容易，成業(yè)很難。這個(gè)世界上適合創(chuàng)業(yè)的人并不多，我看也就是不超過(guò)5％的人。

一個(gè)人不管你有多大的理想，一定要堅(jiān)持做小事情，然后評(píng)估出這是不是你能做或者能控制的。為了做一件大事，可能要安排做10件事，有5件你能控制，有3件基本能控制，有2件可能不能控制，這是建立一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的組合，目的是控制風(fēng)險(xiǎn)。

一旦選擇創(chuàng)業(yè)道路，必須堅(jiān)持鎖定的目標(biāo)不動(dòng)搖。很多的不成功，原因在于三心二意。我經(jīng)常會(huì)講一個(gè)英國(guó)大臣的故事。小時(shí)候，班上同學(xué)寫(xiě)作文談長(zhǎng)大后的愿望。很多年后，小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了作文中的愿望：成為教育部長(zhǎng)。這個(gè)成了英國(guó)教育大臣的學(xué)生是名盲人，他看不到其他東西，沒(méi)有干擾，鎖定了一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持下去就成功了。

丁平：印象中，你一直都做得興致勃勃。這么多年你有沒(méi)有心灰意冷的時(shí)侯？

袁岳：有過(guò)短暫的失望，但沒(méi)有到心灰意冷的程度。不是說(shuō)沒(méi)有困難，但是因?yàn)槲覜](méi)有太高的期望值，對(duì)錢(qián)、對(duì)名利沒(méi)有太高的追求，不覺(jué)得自己有多么了不起，倒也無(wú)畏了。真正的大快樂(lè)與成就感，來(lái)自于在有意義的地方，做正直的事，堅(jiān)持而得到了合理的結(jié)果。

■原聲錄音

蛻變：創(chuàng)業(yè)是一種新的成長(zhǎng)方式

我最大的一個(gè)感受是，創(chuàng)業(yè)是資源、人格的運(yùn)用，也是對(duì)于資源和人格的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)往往是一個(gè)人一輩子最大的一項(xiàng)改變。

對(duì)創(chuàng)業(yè)的十點(diǎn)總結(jié)：用膽，更要用心；在認(rèn)定的目標(biāo)上專心以進(jìn)；不斷否定與肯定自己；甘為工作而狂；學(xué)習(xí)欣賞所不欣賞的人、事；用書(shū)面梳理思想；重視無(wú)形之得；相信正直的價(jià)值；保持適當(dāng)?shù)恼呔嚯x；為未來(lái)培植根基。

關(guān)于耐心

■即時(shí)對(duì)話

向耶穌學(xué)習(xí)耐心

丁平：如果可以選擇與任何一個(gè)人物一起吃晚飯，你會(huì)選擇誰(shuí)？

袁岳：我想可能是耶酥。

丁平：你會(huì)和他談些什么？

袁岳：我想學(xué)習(xí)他的耐心。一個(gè)人做愉快的事卻要經(jīng)歷很多痛苦，收獲的快樂(lè)是短暫的,而壓力的持續(xù)卻更長(zhǎng)。同時(shí)，思考怎樣可以對(duì)一個(gè)你認(rèn)為很愚蠢的人保持耐心，怎樣接受一個(gè)自己不欣賞的人。

丁平：那你現(xiàn)在怎么處理以上三點(diǎn)的，面對(duì)壓力的耐心，面對(duì)愚蠢的耐心，和接受一個(gè)與自己很不一樣的人？

袁岳：我通常能夠接受一個(gè)和自己不一樣的人,但前提是我認(rèn)定他對(duì)我的不足是有互補(bǔ)作用的，所以在選擇員工上我也就非常挑剔。在一般的朋友交往上,我會(huì)很開(kāi)放,但是在成為較靠近的朋友的時(shí)候,這種過(guò)濾意識(shí)就會(huì)發(fā)生作用，其實(shí)有限的距離和寬松的關(guān)系是一種好的相處方式。

我集中自己的精力來(lái)做好一樣事情，而不去做很多的事情，因此對(duì)付壓力的能力和資源就都比較強(qiáng)了，而且享受的成分增加了,盡管令人厭煩的事情還不能完全防止。

而對(duì)于我認(rèn)為愚蠢的人,我現(xiàn)在的方式是脫離接觸半小時(shí),想好了措施再溝通。人們很容易傷害自己認(rèn)為愚蠢的對(duì)象，但是差異可以彌合,傷害很難恢復(fù)，所以冷處理不失為一個(gè)好方法。

本文節(jié)選自《步步為零：上半身與上半生的MSN網(wǎng)上對(duì)話》，對(duì)話/袁岳丁平，北京能量文化傳播中心（省略)策劃出品，世界知識(shí)出版社出版。定價(jià)：20元，2005年9月第一版，全國(guó)各大書(shū)店有售。

人物鏈接

對(duì)我影響最大的一個(gè)人作文范文第5篇

歷年的高、中考作文不乏優(yōu)秀之作,其中精彩描寫(xiě)更是異彩紛呈。在考生的筆下創(chuàng)造出很多生動(dòng)的藝術(shù)形象,達(dá)到了優(yōu)美的藝術(shù)境界,而這些技巧又是如何起到關(guān)鍵而微妙的作用呢?這些正是我們要學(xué)習(xí)和借鑒的,因?yàn)槲覀儙缀跏峭g人,我們的思想、追求、文化層次幾乎又處在一個(gè)水平線上,最有共同語(yǔ)言,最適合交流,也最能學(xué)到自己所需要的技巧。

寫(xiě)作技巧一般包括卒章顯志、烘云托月、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念、托物言志、以小見(jiàn)大、細(xì)節(jié)、伏筆、鋪墊、渲染、象征等方式。

一、以小見(jiàn)大法

“以小見(jiàn)大”。這里的“大”是指話題、主題,“小”是指寫(xiě)作的材料、題材。特別是話題作文的寫(xiě)作范圍十分寬泛,如果僅把話題當(dāng)作“鐵板一塊,不可分割”的整體,籠而統(tǒng)之去做文章,勢(shì)必內(nèi)容空洞,文意散漫。所以寫(xiě)好作文就要善于在一個(gè)大的、寬的范圍內(nèi)“擇其一點(diǎn),不及其余”,只寫(xiě)“大范圍”中的“某一個(gè)方面”,“大”中取“小”,以“小”見(jiàn)“大”,不求面面俱到,只求“一針見(jiàn)血”,將一個(gè)或幾個(gè)體現(xiàn)文章主旨的小題材、小事件、小片斷、小細(xì)節(jié)等作為文章構(gòu)思的核心材料,從而構(gòu)成全文的靈魂和骨架。例如2009年廣東省考生寫(xiě)的《我和媽媽一起學(xué)拼音》一文就是采用“以小見(jiàn)大”的技巧來(lái)表現(xiàn)的。文章寫(xiě)了“我”拼音學(xué)得不好,考試不理想,媽媽為了讓我學(xué)好拼音,竟然決定和“我”一起學(xué)拼音,并和“我”比賽的故事?？忌每此片嵥榈牟牧媳憩F(xiàn)人物的不凡品質(zhì),展現(xiàn)了母親對(duì)兒女的崇高的愛(ài)。

二、故設(shè)懸念法

所謂“故設(shè)懸念”是指作者在作品的開(kāi)頭故意擺出矛盾,設(shè)置疑端,以引起讀者對(duì)作品中人物命運(yùn)或矛盾沖突的關(guān)注,產(chǎn)生急切期待,欲知后事如何的心理。還可以使作品的情節(jié)波瀾起伏,回環(huán)多變,扣人心弦。“故設(shè)懸念”的方法一般有以下幾種:一是采用倒敘設(shè)懸念。倒敘法所以能引起懸念,就是因?yàn)闀r(shí)間的改變。把后發(fā)生的事先說(shuō)了,把問(wèn)題的結(jié)果先提出來(lái)了,自然就會(huì)引起人們推本溯源的興趣和欲望。2009年河北省考生寫(xiě)的《墻的故事》的開(kāi)頭就是采用倒敘來(lái)設(shè)懸念的。請(qǐng)看開(kāi)頭:我在夢(mèng)里常常夢(mèng)到那堵墻,這個(gè)關(guān)于墻的夢(mèng)常常把我驚醒,因?yàn)槲覍?duì)那堵墻有著特殊的記憶。二是采用“提問(wèn)題”設(shè)懸念。提問(wèn)題本身就能造成懸念。問(wèn)題就是矛盾。問(wèn)題提出來(lái),自然要引人深思,產(chǎn)生求得解決的欲望。用提問(wèn)法設(shè)懸念,提出問(wèn)題就是設(shè)疑,分析和解決問(wèn)題就是釋?xiě)?。三是采用“鋪墊”設(shè)懸念。鋪墊法就是用層層墊高的辦法,拖延釋?xiě)业臅r(shí)間,使懸疑遞增,就如“盤(pán)馬彎弓箭不發(fā)”一般,使讀者始終處于提心吊膽之中,直到最后才得以解脫。

三、烘云托月法

“烘云托月”,原是中國(guó)畫(huà)的技法名稱,意思是畫(huà)家畫(huà)月亮?xí)r,不直接用線條勾出月亮的輪廊,而是用點(diǎn)染云彩的方法把月亮襯托出來(lái)。把這種手法運(yùn)用到文章的構(gòu)思中來(lái),就是從側(cè)面用描繪某事、某景、某人的方法,去表現(xiàn)刻畫(huà)另一個(gè)人和事,亦稱“襯托法”、“賓主法”?！昂嬖仆性隆笔怯孟嘟囝愃频娜?、事、景來(lái)襯托,屬“正襯”。這種方法在我國(guó)古代文學(xué)作品中,很早就得到運(yùn)用。漢樂(lè)府民歌(陌上桑)描寫(xiě)羅敷的美麗,即用此法。

烘云托月常見(jiàn)的有三種形式:1.用某些次要人物來(lái)烘托主要人物。(陌上桑)即用“行者”、“少年”、“耕者”、“鋤者”來(lái)烘托羅敷驚人的美貌。如2009年浙江省寧波市考生寫(xiě)的《對(duì)我影響最大的一個(gè)人》就采用了這種技法,文章用父親急功近利的教育方式來(lái)襯托嚴(yán)老師的激勵(lì)教育,一方面提升了嚴(yán)老師的形象,另一方面又向人們展示了一個(gè)與教育方式相關(guān)的深刻話題。2.用景物、環(huán)境氣氛來(lái)烘托人物的心理或事件的意義。用美好的、充滿絢麗色彩的景物來(lái)襯托歡樂(lè)喜悅的心情;以蕭瑟凄迷的景物來(lái)襯托悲哀憂愁的思想感情,造成情景交融,渲染某種情調(diào)和氣氛。正所謂“情樂(lè)則景樂(lè),情哀則景哀”,如魯迅《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭。

四、出人意料法

這種技法不是按照故事情節(jié)的通常邏輯來(lái)處理人物的結(jié)局,而是用意想不到的結(jié)局來(lái)安排人物的最終命運(yùn),而且在這時(shí)候戛然而止,讓人在目瞪口呆之余,不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎。如大家熟知的《麥琪的禮物》的結(jié)尾就非常出人意料,大大增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)魅力,被成為歐?亨利式結(jié)尾。

2009年北京市考生寫(xiě)的《考試并沒(méi)有結(jié)束》一文的結(jié)尾就很出人意料,就屬于“歐?亨利式結(jié)尾”?？忌鷮?xiě)的是一家幼兒園招聘院長(zhǎng)的故事,當(dāng)我們都以為漂亮、口才出眾的小穎以一分的優(yōu)勢(shì)完美勝出的時(shí)候,哪里還料到“考試還沒(méi)有結(jié)束”最后一題竟然檢查一個(gè)人是否有愛(ài)心。請(qǐng)看文章的結(jié)尾段:“什么?考試并沒(méi)有結(jié)束?”小穎驚訝地張大了嘴巴。然后,她掏出了一方小巧的紙巾――她擦的是自己的眼淚。

五、欲揚(yáng)先抑法

欲揚(yáng)先抑,是一種人物描寫(xiě)技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”,是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而先是按下,從相反的貶抑處落筆。用這種方法,使情節(jié)多變,造成鮮明對(duì)比,容易使讀者在閱讀過(guò)程中,形成巨大的反差,既可造成文勢(shì)的波瀾起伏,更能使藝術(shù)形象光彩照人。