封閉式管理
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封閉式管理范文第1篇
學(xué)校封閉式管理一般是指學(xué)校模仿軍隊的管理模式，通過制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，規(guī)定學(xué)生全天不能隨便走出校門，其生活、學(xué)習(xí)、活動等一律在校園內(nèi)。學(xué)生只能在某一特定的時間內(nèi)（如雙休日）出?；顒?。這種管理模式以往在高中、民辦學(xué)校、私立學(xué)校比較普遍。現(xiàn)在封閉式管理成了一股潮流，一大批學(xué)校趨之若鶩，爭辦寄宿制學(xué)校，實行封閉式管理。
筆者任教于一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，近幾年由于生源急劇減少，鄉(xiāng)內(nèi)幾所中學(xué)先后撤并到我校，學(xué)校的服務(wù)范圍擴大了三倍，生源成分相當(dāng)復(fù)雜，這種現(xiàn)象在本地農(nóng)村普遍存在，國家適時加大了對中西部地區(qū)的教育投入，大多數(shù)中心中學(xué)、中心小學(xué)都新建了學(xué)生公寓、學(xué)生食堂，基本模式都是半寄宿制、半封閉管理。新的形勢帶來了諸多問題，很多學(xué)校都在開展調(diào)查研究，不斷探索新的管理制度、管理方法，學(xué)校封閉式管理有何利弊？如何強化、修正這種管理，筆者談一些膚淺的想法，以供商榷。
一、封閉式管理的利
1.有利于節(jié)約、優(yōu)化、整合教育資源，提高教育質(zhì)量
目前，有不少農(nóng)村中小學(xué)生源匱泛，規(guī)模太小，小學(xué)只有幾十名學(xué)生，初中只須二三百名學(xué)生的學(xué)校相當(dāng)普遍。這些學(xué)校由于辦學(xué)條件、師資水平、管理方面的限制，只能維持基本的生存，學(xué)生很難享受到優(yōu)質(zhì)教育，而這些學(xué)校的教師的專業(yè)化成長也得不到充分的支持，不能安心教學(xué)。這種規(guī)模的學(xué)校是對教育資源的一種浪費，繼續(xù)存在的價值不大，為了節(jié)約、優(yōu)化、整合教育資源，勢必撤并一些學(xué)校，這樣就會產(chǎn)生寄宿生，寄宿生的產(chǎn)生要求學(xué)校首先保證學(xué)生的在校安全，學(xué)校必然要采用封閉式管理。布局調(diào)整后，政府集中力量對一些中心校進(jìn)行改造升級，極大地改善了辦學(xué)條件，這些學(xué)校集中了本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師資源，解決了以往普遍存在的年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)科不配套的問題。一句話就是集中力量辦學(xué)校，產(chǎn)生了規(guī)模效應(yīng)，有利于提高教育質(zhì)量。
2.有利于學(xué)校的安全管理，保障學(xué)生的人身安全
學(xué)校安全管理工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，所謂“生命不保，談何教育”，學(xué)校安全管理的方針是：依法管理，積極預(yù)防。特別要防范各類意外傷害事故。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)意外傷害事故都發(fā)生在上學(xué)、放學(xué)途中，農(nóng)村中小學(xué)由于監(jiān)護(hù)人疏于管理，學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，道路條件復(fù)雜，各類交通事故頻發(fā)；社會閑雜人員在路途中圍堵、歐打、勒索學(xué)生；少數(shù)不法商販兜售劣質(zhì)食品；夏天學(xué)生私自下水游泳感染血吸蟲病甚至溺水。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的人身安全。學(xué)校封閉式管理在一定程度上減少了學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，為學(xué)生提供了一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力
農(nóng)村中小學(xué)生中，由于計劃生育政策的實施，獨生子女偏多，絕大多部分家庭對孩子溺愛，學(xué)生普遍比較自私，行為放縱，不服管教；有些家長忙于生計，外出打工，留守兒童少年無法管理已成為一大社會問題；有些家長文化素質(zhì)低，缺乏對孩子的正確教育方法；社會環(huán)境復(fù)雜，網(wǎng)吧、游戲機、臺球侵蝕學(xué)生等因素嚴(yán)重影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀扭曲，缺乏愛心，不懂感恩。學(xué)校封閉式管理在一定程度上可以消除這此負(fù)面影響。
二、封閉式管理的弊
封閉式管理解除了父母的后顧之憂，為寄宿學(xué)生提供了方便，但同時也存在著很多問題。
1.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，生活單調(diào)，學(xué)生逆反心理嚴(yán)重
學(xué)校實行封閉式管理，使學(xué)生在校時間長，多數(shù)學(xué)校不得不安排補課，打發(fā)孩子的空閑時間，如此一來，教師負(fù)荷加重，學(xué)生也難以承受超量的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)生的活動范圍圈定在校園內(nèi)，過著“教室——食堂——寢室”三點一線，日復(fù)一日，年復(fù)一年的單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)生活，厭學(xué)感自然而生。
2.個性不展，缺陷放大
封閉式管理人多事雜，很多方面只能一刀切，什么時間干什么，不能干什么就象清規(guī)戒律，學(xué)生的愛好得不到滿足，興趣得不到發(fā)展，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個性，然而有什么弊端就會被放大，如飯菜品種單一，不合味口，無法滿足學(xué)生身體發(fā)育的營養(yǎng)需求。集中住宿，人多聲雜，晚上難以入睡，早上一起百應(yīng)，學(xué)生睡眠不足，不僅影響第二天的學(xué)習(xí)，對處在發(fā)育階段的身體也不利。學(xué)生自制能力差，從眾意識強，一名不良學(xué)生就會影響一個寢室，甚至一個班的學(xué)生；衛(wèi)生條件差，年幼的學(xué)生缺乏自理能力，一些常見病、傳染病容易滋生和蔓延。
三、封閉式管理的對策
封閉式管理存在的問題有家庭的學(xué)生的原因，同時相當(dāng)一部分與學(xué)校的管理有關(guān)，要克服封閉式管理的弊端，發(fā)揮封閉式管理的效能，就要做好以下幾方面的工作。
1.要探索封閉式管理的模式，創(chuàng)新管理制度與方法
封閉式管理對農(nóng)村學(xué)校來說是新鮮事物，封閉式管理使學(xué)生在校時間長，學(xué)校責(zé)任更大，因此要有一整套管理制度，既要結(jié)合外校先進(jìn)經(jīng)驗，同時也要結(jié)合本校實際創(chuàng)新。首先要做到分工明確。后勤管理要落實，安全管理責(zé)任到人，宿舍管理人員、食堂管理人員、門衛(wèi)等要忠于職守。其次要建立住宿生管理的長效機制，堅持做到日巡查，周小結(jié)，月評比。再次要做好各種突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，及時排查安全隱患。
2.學(xué)校要構(gòu)建家?；拥男聶C制
封閉式管理范文第2篇
【關(guān)鍵詞】 民辦高校;封閉式管理;學(xué)生社會化;影響;建議
我國的民辦高校是1980年后逐漸興起的，現(xiàn)已呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，并以其豐富多樣的辦學(xué)方式引人注目。30年來的實踐證明，民辦高校在滿足人民群眾不同教育需求，擴展教育資源，促進(jìn)教育公平，發(fā)展教育事業(yè)具有不可或缺的作用。陜西省民辦高校眾多，據(jù)統(tǒng)計，全國民辦高校采用封閉式管理的占到了總體的71%，陜西省占到89%。陜西西京學(xué)院為了防止學(xué)生在外沾染不良習(xí)慣，杜絕校外人員帶來不良風(fēng)氣，實行嚴(yán)格的門禁制度――學(xué)生通過校園卡并指紋識別后才可進(jìn)出校園。西安翻譯學(xué)院以英語為特色，實行“全日制全住校全封閉準(zhǔn)軍事化”，嚴(yán)格執(zhí)行“萬人晨讀”管理模式等。
一、文獻(xiàn)綜述及本文研究概況
1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
近年，越來越多的民辦高校在管理模式上采用“封閉式管理”。大家對于這種管理模式爭議頗多，這也是近幾年來民辦高校管理工作關(guān)注的焦點之一。
很多民辦高校的管理者認(rèn)為封閉式管理模式對學(xué)生發(fā)展有一定的好處。付八軍在《“寬”與“嚴(yán)”：民辦高校學(xué)生管理模式之選擇》中認(rèn)為民辦高校推行嚴(yán)格管理具有必要性，在理論上也具有可能性。首先，為維護(hù)國家學(xué)歷文憑的信譽，需要強化管理。其次為扭轉(zhuǎn)學(xué)生自由散漫的風(fēng)氣也需強化管理。“封閉式管理”可以改善原先紀(jì)律散漫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、強化學(xué)生遵紀(jì)守法的意識。
當(dāng)然也有學(xué)者對這樣的管理模式持反對意見，羅云在《民辦高校封閉式管理質(zhì)疑》一文中指出――封閉式管理與現(xiàn)代以人為本的教育理念相違背，以犧牲學(xué)生個性和身心發(fā)展為代價換取所謂的“良好教學(xué)秩序”，并且這種管理模式更多地停留在“管制”階段，以成績代替全面能力。他同樣認(rèn)為這種管理模式是對社會不負(fù)責(zé)任，沒有發(fā)揮學(xué)生與社會之間的橋梁和紐帶作用。
大多數(shù)有關(guān)封閉式管理的文章都是從管理的角度和管理理論出發(fā)，對封閉式管理模式的利弊進(jìn)行分析。但民辦高校封閉式管理對大學(xué)生社會化的影響卻很少涉及。而校園是大學(xué)生完成社會化的重要場所。封閉式管理對民辦高校大學(xué)生的社會化過程有著不可忽視的作用，有必要認(rèn)真分析其多方面的作用。
2、本文研究概況
本研究針對民辦高校封閉式管理，進(jìn)行了個案訪談，然后分析評價了封閉管理模式下大學(xué)生的社會化狀況。大學(xué)生社會化的內(nèi)容主要包括自我意識、價值觀念、個人能力這三個方面，本文通過對這三方面內(nèi)容的探析，找出封閉式管理對大學(xué)生社會化的推動與阻礙作用，為民辦高校培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生提供建議。
本研究主要采用個案訪談法收集資料，選取了西安市三所不同民辦院校的學(xué)生進(jìn)行訪談，每個學(xué)校抽取4位學(xué)生為訪談對象。共計12位訪談對象，均為西安市民辦高校的在校大學(xué)生，并以訪談內(nèi)容為對象對其社會化影響進(jìn)行分析。通過對訪談的總體分析，我發(fā)現(xiàn)民辦高校的大學(xué)生對封閉式管理的態(tài)度趨同但也有所差異。西京學(xué)院側(cè)重于學(xué)校生活制度方面的嚴(yán)格管理，學(xué)生對于這種管理的對抗情緒也最為明顯。接受訪談的4位學(xué)生對封閉式管理無一認(rèn)同。西安翻譯學(xué)院有關(guān)學(xué)習(xí)方面的規(guī)定相對嚴(yán)格，在4位名訪談學(xué)生中，有1名學(xué)生明確表示反對，但也有1位學(xué)生贊同這樣的管理方法，覺得能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績。培華學(xué)院在陜西民辦高校之中的管理相對較松，所以在訪談中學(xué)生對于封閉式管理的抵抗情緒最少，4位訪談對象都沒有強烈的反對態(tài)度，多數(shù)表示能夠理解學(xué)校嚴(yán)格管理的動機。
二、封閉式管理對大學(xué)生社會化的研究
1、封閉式管理的涵義及其原因
縱觀國內(nèi)民辦高校，學(xué)生管理大多數(shù)采取封閉式或半封閉式管理。教育管理學(xué)認(rèn)為，“封閉式管理”式針對整個學(xué)校的管理系統(tǒng)而言但并非是針對管理學(xué)生。當(dāng)前很多民辦高校將這一概念歪曲，將封閉式管理奉行為“ 將學(xué)生束縛在學(xué)校內(nèi)，生活作息和自習(xí)時間由學(xué)校統(tǒng)一安排，除特定時間外，學(xué)生不允許隨意出入學(xué)校，校外人員也不得進(jìn)入學(xué)?！薄?/p>
民辦高校封閉式管理的動力源，大多來自以下幾個方面：
（1）為在高校市場競爭中占一席之地，民辦高校需嚴(yán)格管理。與公辦高校相比，民辦高校的生源質(zhì)量要差一些。在這種情況下，如果民辦不強化管理，那么會大大降低其畢業(yè)文憑被社會所認(rèn)可的教育程度。
（2）生源質(zhì)量決定了民辦高校的嚴(yán)格管理。由于教育質(zhì)量是民辦高校發(fā)展的生命線，而生源質(zhì)量又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，為解決這一問題，學(xué)校只有采取強硬手段，通過嚴(yán)格的規(guī)章制度來努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（3）為維護(hù)學(xué)校正常秩序，需要嚴(yán)格管理。嚴(yán)格的管理模式，可以培養(yǎng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上刻苦上進(jìn)，生活上勤儉正派，交往上與人為善，為他們以后起著很好的導(dǎo)向和定型作用，同時也為學(xué)校帶來了一個相對穩(wěn)定有秩序的教學(xué)環(huán)境。
2、封閉式管理對大學(xué)生社會化的現(xiàn)實影響
趙利生教授在其論文《試論大學(xué)生社會化的目標(biāo)》中提出大學(xué)生社會化的幾個基本目標(biāo)：（1）培養(yǎng)個性，完善自我。個性即自我，大學(xué)階段完成自我的獨立。（2）繼承、豐富與發(fā)展社會文化。大學(xué)生必須首先接受一致內(nèi)化積存的價值觀念與社會規(guī)范體系，并對其創(chuàng)新發(fā)展。（3）掌握專業(yè)知識與技能培養(yǎng)社會角色。按照趙利老師的觀點，本文從三個方面――自我意識、價值觀念及個人能力考察民辦高校封閉式管理對于大學(xué)生社會化的影響。
3、封閉式管理對學(xué)生自我意識形成的影響
個體的自我意識由自我認(rèn)識、自我體驗和自我控制三種心理成分構(gòu)成。自我認(rèn)識即自我認(rèn)知和自我評價;自我體驗反映了個體需要與現(xiàn)實滿足之間的關(guān)系，包括自尊心與自信心、成功感與失敗感等等。自我控制是個體對自己行為、思想和言語等的控制。當(dāng)個體要求自我遵守社會規(guī)范努力達(dá)到社會期望時，可以促進(jìn)個體的積極發(fā)展，而當(dāng)個體自我松懈，就會使個體處于一種消極的被動狀態(tài)。
例如（個案9）：對此（學(xué)校封閉式管理）我覺得有利有弊。和其他公辦高校相比我們的確不如他們，所以學(xué)校這樣管理也是為我們好為學(xué)校好吧。我的父母也挺希望學(xué)校管得嚴(yán)格一點，因為他們擔(dān)心不在我身邊我會學(xué)壞，但是父母、學(xué)校也管不了我們一輩子呀。不過有時候?qū)W校對于我們學(xué)習(xí)、生活等方面的管理也有點過了，畢竟我們都是成年人，沒有足夠的自由時間反而會讓大家抵抗。
民辦院校大學(xué)生往往是沒有考上公辦大學(xué)的學(xué)生，相對來說他們的自我評價較低，自我控制較差，大學(xué)時期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松，長時間對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的“規(guī)范”與“教化”，久而久之學(xué)生會在心理上形成依賴，逐漸喪失自我管理自我控制的能力和自我改正的自覺意識。
4、封閉式管理對學(xué)生價值觀形成的影響
價值觀是個人對某類事物價值的基本看法、總體觀念，在人們的價值活動中發(fā)揮著行為導(dǎo)向、情感激勵和評價標(biāo)準(zhǔn)的作用。學(xué)校在大學(xué)生價值觀的形成過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。但這種價值觀不是一種被動和被教化的結(jié)果，而是大學(xué)生有意識的進(jìn)行選擇、接受和創(chuàng)造的，他們通過審視自身和外界的各種價值觀念，理解不同價值觀念之間的異同，最終形成自我價值觀念。
例如（個案1）：高中一樣的管理模式甚至比高中還要嚴(yán)格，進(jìn)出校門、宿舍門都要識別指紋！感覺自己的一舉一動都要匯報學(xué)校，我討厭這種囚禁式的管理。難道學(xué)校認(rèn)為我們完全沒有遵守紀(jì)律維護(hù)學(xué)校秩序的自覺性嗎？還是覺得學(xué)校周圍危機四伏所以要嚴(yán)格管理以防壞人入侵，這也太夸張了。這種壓制讓人不舒服。
其實，民辦高校不一定要利用封閉式管理隔絕社會不良影響的滲入，而是應(yīng)該以一種客觀的態(tài)度還學(xué)生一個真實的世界，教會學(xué)生客觀認(rèn)識、適應(yīng)現(xiàn)實世界，增強其對不良影響的判斷力和免疫力，使他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，教他們學(xué)會在未來的道路如何適應(yīng)、判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會角色意識。
5、封閉管理對學(xué)生個人能力培養(yǎng)的影響
費爾巴哈曾說過：“人的本性只于交往之中”。身處在學(xué)校中的大學(xué)生，這個時期同伴交往的頻率與影響最為突出。大學(xué)生在自己的交往范圍內(nèi)選擇知心朋友，良好的同伴人際關(guān)系能給大學(xué)生帶來穩(wěn)定感和歸屬感。封閉式管理的校園大大減少了學(xué)生與外界溝通交流的機會，限制了學(xué)生的人際交往范圍，過于強調(diào)秩序與成績。此時，大學(xué)生社會交往的心理需求被忽視，大學(xué)生個體獲得社會交往和社會滿足的愿望也不能得到實現(xiàn)，大學(xué)生就會產(chǎn)生與制度規(guī)范相排斥的行為。
例如（個案7）：學(xué)習(xí)方面的嚴(yán)格管理我覺得無可厚非，可對于嚴(yán)格的門禁制度我不能理解。有時候我外校同學(xué)來找我玩，進(jìn)校門時又要登記又要壓證件，甚至有時候根本不讓進(jìn)，門衛(wèi)也總是兇巴巴的?，F(xiàn)在和同在西安上大學(xué)的同學(xué)都不來找我，說看到我們學(xué)校門衛(wèi)都有心理陰影了，大家都說我像讀了軍校。
三、相關(guān)建議
1、順應(yīng)社會，轉(zhuǎn)變教育理念
民辦院校也應(yīng)在教育模式的實踐中積極探索、不斷進(jìn)步，找到適合民辦高校大學(xué)生身心特點的管理模式，探索出一條有利于學(xué)校，學(xué)生共同發(fā)展的管理模式。并樹立以學(xué)生為本的教育理念，讓學(xué)生親身感受來自社會、生活和自然的考驗從而更好的完成其自身的社會化。
2、敞開校門，選擇開放式管理
相比于普通本科院校，民辦獨立本科院校更應(yīng)該鼓勵學(xué)生多接觸社會、走入社會，在社會中鍛煉自己的生存能力，提高自己的社會責(zé)任感。在接觸社會的過程中，大學(xué)生不僅能夠認(rèn)識自我，找準(zhǔn)定位，還能更好的了解社會，明確自我努力方向。對學(xué)校來說，開放式的管理，在滿足學(xué)生向往自由、減少學(xué)生抵觸心理的同時，還能夠減輕學(xué)校在管理方面的壓力與負(fù)擔(dān)。
3、聯(lián)系社會，開展開放式教育
在開展開放式性教育的過程中，學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)與學(xué)校周邊的社區(qū)和公安部門取得聯(lián)系，確保學(xué)校周邊的治安安全，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活營造一個安全的環(huán)境。此外，學(xué)校還應(yīng)通過學(xué)生輔導(dǎo)員與家長保持聯(lián)系，爭取到家長對于開放式教育的支持。
4、強化專業(yè)特色，激發(fā)學(xué)生潛能
封閉式管理通過嚴(yán)格的規(guī)定將學(xué)生限制在校園內(nèi)，結(jié)果卻不盡人意。如果學(xué)?？梢远嚅_展一些健康有益、豐富多彩的文化活動，使學(xué)生能夠在這些平臺展示自己，那么也可以達(dá)到留住學(xué)生的目的，同時豐富多彩的課余活動也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心和榮譽感，激發(fā)學(xué)生的潛能，為今后學(xué)生走向社會生活打好基礎(chǔ)。
5、注重心理健康，建立有特色的心理教育
民辦院校優(yōu)于?？圃盒Ｓ执斡诠k院校，屬于中間一種不高不低的尷尬地位，這就造成了民辦本科院校學(xué)生心理的特殊性。在封閉管理模式下，學(xué)生更容易產(chǎn)生心理問題。所以學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的心理健康，做好學(xué)生的的心理健康教育工作，引導(dǎo)學(xué)生有意識地進(jìn)行自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的個性，使他們在生活、就業(yè)交往等壓力下依舊可以保持自尊、自信、堅韌不拔的心理品格，即使面對未來社會的挑戰(zhàn)，也可以保持樂觀積極的心理狀態(tài)。
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封閉式管理范文第3篇
【關(guān)鍵詞】校園文體活動；封閉式管理；有效性；積極作用
從文體活動對學(xué)校封閉式管理積極推動作用方面入手進(jìn)行相關(guān)研究，也是立足于學(xué)校當(dāng)前的實際情況，具有實際意義。本學(xué)期來，學(xué)校開展的文體活動有：籃球賽、運動會、跳繩比賽、拔河比賽、文藝晚會、合唱比賽等，每周都有比賽項目和比賽內(nèi)容，豐富了校園課余體育文娛生活。本文就學(xué)校15―16年下學(xué)期開始實施封閉式管理，前后幾個學(xué)期，學(xué)生的行為表現(xiàn)以及在學(xué)校課余時間出現(xiàn)的違紀(jì)處分等情況，校園體育文娛活動開展情況等進(jìn)行跟蹤調(diào)查、統(tǒng)計、分析和比較，對封閉式管理的實施起到積極的推動作用。
1研究對象、時間與方法
1.1研究對象：晉興在校學(xué)生。
1.2研究時間：2015年9月至2016年12月。
1.3研究方法：數(shù)理統(tǒng)計法。
從學(xué)校德育處最近3個學(xué)期的違紀(jì)匯總進(jìn)行統(tǒng)計和分析，數(shù)據(jù)真實、有效。表一：
從表一數(shù)據(jù)顯示分析，學(xué)校從15―16年上學(xué)期起實施封閉式管理以來，違紀(jì)行為比較多，特別是打架和群毆的事件所占比例更為突出。而實施封閉式管理以來，在下學(xué)期起，通過大力開展文娛和體育活動，對于出現(xiàn)的違紀(jì)不良行為總數(shù)從2015―2016上學(xué)期的45起下降到2016―2017上學(xué)期的9起，下降幅度顯著，酗酒群毆已經(jīng)杜絕，體現(xiàn)出文體活動的開展在學(xué)校封閉管理中的積極作用。表二：
從表二數(shù)據(jù)顯示分析，每一個學(xué)期違紀(jì)總和都有比較明顯的下降，各個專業(yè)部的違紀(jì)現(xiàn)象得到很好的控制。表三：
從表三數(shù)據(jù)顯示分析，每一個學(xué)期學(xué)生違紀(jì)行為表現(xiàn)總數(shù)一年級最多、二年級居中，都呈現(xiàn)明顯下降。從男女生違紀(jì)行為表現(xiàn)情況分析，男生多數(shù)，女生個別現(xiàn)象。這說明一年級學(xué)生在適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境過程中，還需要不斷的加強引導(dǎo)。
通過調(diào)查，全面了解學(xué)生參加課外文體活動的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，逐步摸索和掌握學(xué)生參加課外文體活動的需求。從全校學(xué)生中隨機抽取10個班級，每個班級隨機抽取10個學(xué)生，共發(fā)出100份問卷，當(dāng)場回收有效問卷100份，有效率為100%。問卷內(nèi)容和結(jié)果如下：
1.3.1性別：A.男B.女，參與人數(shù)100人，選A為56人，B為44人。
1.3.2請問你每周參加學(xué)校的文體活動與上個學(xué)期比較？選A.增多95人，B.不變5人，C.減少0人。
1.3.3您參與文體活動的時間是：選A.上午0，B.中午6人，C.下午放學(xué)79人，D.晚自修15人。
1.3.4您參與文體活動的形式是：選A.學(xué)校組織比賽活動56人，B.興趣小組36人，C.社團(tuán)8人，D.俱樂部0。
1.3.5您對學(xué)校目前開展的文體活動情況：選A.很滿意86人，B.較滿意11人，C.一般2人，D.不滿意1人。
1.3.6在如下的體育活動中，請問你對哪個活動最喜歡？選A.校運動會21人，B.籃球聯(lián)賽42人，C.排球聯(lián)賽8人，D.足球賽15人，E.趣味運動會3人，F(xiàn).集體跳繩比賽6人，G.長跑比賽3人，H.拔河比賽2人，I.其他0。
1.3.7在如下的文娛活動中，請問你對哪個活動最喜歡？選A.文藝晚會28人，B.校園合唱比賽11人，C.十佳歌手賽29人，D.舞蹈比賽18人，E.健美操、廣播操比賽 12人，F(xiàn).其他2人。
1.3.8請問作為文體活動的參與者，你認(rèn)為在參與中可以得到哪些收獲？（多選題）選A.鍛煉了體魄，放松情緒98人，B.規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣97人，C. 樹立信心，體驗成功喜悅98人，D.協(xié)調(diào)人際關(guān)系96人，E.培養(yǎng)拼搏精神96人，F(xiàn).其他0。
調(diào)查結(jié)果顯示：每周參加文體活動與上個學(xué)期比較選增多的95%，有很大的提高。參與文體活動的時間在下午放學(xué)和晚自修時間占絕大多數(shù)。參與文體活動主要依靠學(xué)校多種組織形式。對學(xué)校目前開展的文體活動情況滿意度達(dá)到97%，體現(xiàn)學(xué)生對文體活動的認(rèn)可。最喜歡的體育活動中，選籃球聯(lián)賽占42%，這與學(xué)?；@球傳統(tǒng)項目的日常開展和推廣有關(guān)。最喜歡的文娛活動中，選擇比較廣泛，各個選項都有一定比重，這說明學(xué)生對文娛活動的愛好比較廣泛。參與文體活動鍛煉中學(xué)生普遍認(rèn)為收獲是多方面的。
2研究效果與存在問題
2.1研究效果
2.1.1轉(zhuǎn)變觀念，以加強體育文娛隊伍建設(shè)和創(chuàng)新校園群體體育文娛活動為中心，建立家校合一、全員參與的校園體育文娛制度文化。
2.1.2在學(xué)校制度建設(shè)保障下，挖掘各種資源，開啟立體化、網(wǎng)絡(luò)化等實踐研究，形成“落實高效，創(chuàng)新推進(jìn)，保全提質(zhì)”的活動特色。
2.1.3注重細(xì)節(jié)，規(guī)范過程管理，營造人人都關(guān)心學(xué)生體育文娛活動氛圍，創(chuàng)新了學(xué)校體育文娛德育化，實現(xiàn)了“全員、全程、全方位”體育文娛的氛圍。
2.2存在問題
2.2.1針對每位學(xué)生的身體素質(zhì)和個好，不能全面制定適合的“體育文娛活動處方”，建立學(xué)生活動檔案。
2.2.2由于資源條件所限，學(xué)校很難滿足學(xué)生個性需求的不斷提高。
2.2.3引導(dǎo)家長提高認(rèn)識，主動了解、關(guān)注自己孩子的個性發(fā)展?fàn)顩r，還有待于進(jìn)一步的溝通和加強。
通^對學(xué)生行為表現(xiàn)的跟蹤調(diào)查和統(tǒng)計分析顯示，實施封閉管理過程中，加強校園體育文娛活動的開展，對于學(xué)生的違紀(jì)行為的控制是有幫助的。通過總結(jié)，進(jìn)一步探討如何更好的引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與學(xué)校體育文娛活動，盡量讓違反學(xué)校紀(jì)律制度的行為得到控制，將學(xué)校體育文娛活動提高到更高的層面上加以運用，將會取得超乎想象的收獲。從幾個學(xué)期來取得的進(jìn)步，可以說明文體活動的開展對于學(xué)校封閉式管理是有很好的促進(jìn)作用的。
參考文獻(xiàn)：
封閉式管理范文第4篇
關(guān)鍵字：空管 安全 風(fēng)險管理
【分類號】：V355.1
我國地大物博，人口眾多，航空市場非常有活力，并且隨著改革開放的不斷深入，國民經(jīng)濟得到了持續(xù)快速增長，人均GDP不斷增加，旅游外貿(mào)加速發(fā)展，同時促進(jìn)了航空運輸需求的快速增長，我國民航事業(yè)得到長足的發(fā)展，在我國，航空運輸量從 20 世紀(jì) 80 年代以來增長迅速，以年平均 20%的速度增長。1994-1996 年國際航線運輸總周轉(zhuǎn)量年均增長 9.6%，國內(nèi)航線年均增長 4.9%，是增長最快的地區(qū)。1990年的旅客吞吐量為 3042 萬人，1997 年就達(dá)到 1.11 億人。在 2000 年全國機場旅客吞吐量達(dá)到 2 億人次。90 年我國民用機場飛機運行僅為 36 萬架次，97 年就達(dá)到 140萬架次。國際民航組織提供的統(tǒng)計信息顯示，除我國香港、澳門和臺灣地區(qū)的民航空運量，2002 年中國民航航空運輸總周轉(zhuǎn)量為 162 億噸公里，同比上升 17%，在全世界的排名由第六位上升至第五位，如果將香港、澳門和臺灣地區(qū)的民航業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)計算在內(nèi)，中國的世界排名僅次于美國。航空運輸量的快速增長客觀上要求我國民用航空的建設(shè)和管理與之相適應(yīng)。其中空中交通管制服務(wù)是民用航空運輸安全的支柱行業(yè)，也是高風(fēng)險行業(yè)，擔(dān)負(fù)著保障飛行安全，加速空中交通流量，為航空運輸提供服務(wù)的任務(wù)。空管安全關(guān)系到人的生命及民航業(yè)的興衰。隨著我國民航業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，空中交通流量迅猛增加，空管系統(tǒng)安全風(fēng)險己處于高壓期多發(fā)期，風(fēng)險一旦失控，就意味著航空事故的發(fā)生或可能發(fā)生。對空管風(fēng)險進(jìn)行主動識別，有效控制，防止風(fēng)險演變?yōu)楝F(xiàn)實危險，降低事故和事故征候率已成為空管安全管理的重點。
民航空管系統(tǒng)是在20世紀(jì)90年代引入風(fēng)險管理。一些航空發(fā)達(dá)國家發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的“亡羊補牢”式的管理方式己不能解決一些問題，比如人為差錯，飛行流量增加等帶來的安全風(fēng)險和事故率下降緩慢的問題。加拿大國家運輸部空管局率先將風(fēng)險管理引入民航各系統(tǒng)的安全管理之中，建立并實施了安全管理體系（SMS），即“有組織的管理安全的方法，包括必要的組織結(jié)構(gòu)，問責(zé)方法，政策和程序”，用系統(tǒng)的方法去主動識別和管理風(fēng)險，安全水平得到極大提高，而后美、英、澳等國紛紛效仿，建立起本國的安全管理體系（SMS），也都取得了很好的安全業(yè)績。
一、實施風(fēng)險管理是落實國際民航組織（ICAO）要求的必然選擇。
國際民航組織（ICAO）2001年11月在《國際民航組織公約附件11》中向各締約國提出在空中交通服務(wù)系統(tǒng)建立以風(fēng)險管理為核心的安全管理體系（SMS）的要求。又于2006年正式《安全管理手冊（SMM）》ICAODoc9859號文件AN/460，對空中交通服務(wù)系統(tǒng)建立實施安全管理體系（SMS）要加強風(fēng)險管理給予進(jìn)一步指導(dǎo)。我國是國際民航組織締約國，建立實施風(fēng)險管理是我們的義務(wù)。
二、實施風(fēng)險管理是適應(yīng)民航持續(xù)快速發(fā)展的現(xiàn)實選擇。
改革開放以來，我國民航持續(xù)快速發(fā)展。截止2007年底，運輸總周轉(zhuǎn)量、旅客運輸量和貨郵運輸量分別達(dá)到365.3億噸公里、1.8億人次和401.8萬噸，分別比1978年增長122倍、80倍和63倍，年均增長率分別為17.3%、15.7%和14.4%。運輸總周轉(zhuǎn)量在國際民航組織中排名穩(wěn)居第二位。飛行流量的迅猛增加，造成空域資源緊張，主要干線和繁忙機場空中交通擁擠。為了適應(yīng)這種形勢，2007年11月21日，我國實施了RVSM，即把高度層8400米至12500米之間的飛行垂直間隔的最低標(biāo)準(zhǔn)，由600米縮減為300米，并逐步將縱向間隔縮減為區(qū)域10千米，進(jìn)近6千米，以擴大空域容量。顯然，飛行間隔的縮小使飛錯高度層、失去間隔、危險接近、飛行沖突甚至空中相撞的事故發(fā)生的幾率大大增加。面對這種風(fēng)險劇增的局面，被動的傳統(tǒng)管理模式已無法應(yīng)付。因此，空管實施主動的風(fēng)險管理是適應(yīng)民航持續(xù)快速發(fā)展需要的現(xiàn)實選擇。
三、實施風(fēng)險管理是空管安全管理方式轉(zhuǎn)變的歷史選擇。
經(jīng)驗表明：任何管理方式的產(chǎn)生與存在，都是那個時期管理理念、管理對象、管理環(huán)境和管理手段等要素狀況所決定的。如果這些要素的狀況發(fā)生了根本性改變，這種管理方式就應(yīng)該終結(jié)了。我國現(xiàn)在的飛行流量、保障架次規(guī)模、管理手段和管理環(huán)境較之十幾年前，己有了根本性改變?，F(xiàn)已擁有1300余架運輸飛機、近200個機場，2008年日均航班量達(dá)5000余班，全年總起降達(dá)477萬架次。管理技術(shù)手段和遠(yuǎn)程陸空通信導(dǎo)航能力、雷達(dá)覆蓋監(jiān)控能力、氣象服務(wù)保障能力等較之十幾年前也有了根本性改變。而空域管理環(huán)境卻越來越復(fù)雜，軍航、通用航空及其他升空物數(shù)量日漸增多，空管無線通信擾情況嚴(yán)重。在這種情況下，被動的事后管理、經(jīng)驗管理方式已失去存在條件，用主動的風(fēng)險管理取而代之，是空管安全管理發(fā)展的歷史選擇。
研究風(fēng)險管理對豐富風(fēng)險管理理論、指導(dǎo)風(fēng)險管理實踐、提高風(fēng)險管理水平有重要意義。
1.有利于我國空管與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，促進(jìn)民航發(fā)展，我國已是名符其實的民航大國，并要在2020年左右躋身世界民航強國之列。空管與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，對促進(jìn)民航發(fā)展意義重大?？展苁菄H性很強的行業(yè)。目前，全球空管一體化趨勢明顯，建設(shè)可互用、無縫隙、全球化的空管系統(tǒng)，是我國空管縮小與航空發(fā)達(dá)國家差距，實現(xiàn)與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，促進(jìn)民航發(fā)展的有效途徑。我國空管不僅在管制法規(guī)、管制程序、管制標(biāo)準(zhǔn)等方面與國際標(biāo)準(zhǔn)有較大差別，在安全保障能力和管制服務(wù)水平上與航空發(fā)達(dá)國家相比也存在較大差距。要實現(xiàn)空管與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，保證民航躋身世界強國目標(biāo)的實現(xiàn)，難度很大，風(fēng)險也很大。法規(guī)、程序、標(biāo)準(zhǔn)的變更，是對空管安全的最大威脅，實施風(fēng)險管理不僅可以使風(fēng)險得到有效控制，還會使安全保障能力和管制服務(wù)水平有質(zhì)的提高，這對促進(jìn)空管與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌有積極意義。
2.有利于安全長效機制的建立?？展軐嵤╋L(fēng)險管理，從發(fā)展角度看，是與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，而從管理角度看，也是建立安全長效機制的實際步驟。建立安全長效機制的根本目的，就是要延長安全周期，實現(xiàn)持續(xù)安全。而建設(shè)安全長效機制之要，就在于利用所有安全管理資源，消除安全隱患，把事故消滅在發(fā)生之前。通過風(fēng)險識別和風(fēng)險管理，不斷地對風(fēng)險進(jìn)行識別和控制，使其不能演變成事故。這本身就是一種安全長效機制。
3.有利于安全綜合保障能力的全面提高。安全綜合保障能力來源于“人、機、環(huán)、管”多要素的質(zhì)量及其相互作用的結(jié)果，是空管安全管理水平的綜合體現(xiàn)。在制約安全綜合保障能力的諸多要素中，硬件和環(huán)境是重要因素，但根本在人的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在管理這個要素。相同的管理資源，不同的“排列組合”，效果會大為不同。風(fēng)險管理強調(diào)用系統(tǒng)的方法主動管理風(fēng)險，可以把有限的管理資源進(jìn)行整合，用到管理帶來重大危險的風(fēng)險上，蓋圈圈羊，而不是“亡羊補牢”。這是提高安全綜合保障能力的有效途徑。
綜上所訴只有實施風(fēng)險管理才能實現(xiàn)空管持續(xù)安全目標(biāo)，才能實現(xiàn)安全與效率和效益的兼顧，才能實現(xiàn)我國由民航大國躋身民航強國的跨越。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫瑞山，劉俊杰.航空安全自愿報告系統(tǒng)在中國的發(fā)展與展望，空中交通管理，2007年第1期
封閉式管理范文第5篇
一、冬季通風(fēng)模式
根據(jù)密閉式肉雞舍通風(fēng)量的大小，通風(fēng)模式有最小通風(fēng)、縱向通風(fēng)與過渡通風(fēng)三種。最小通風(fēng)是指當(dāng)外界溫度低于雞舍的目標(biāo)溫度時，設(shè)定一個最小通風(fēng)量，橫向風(fēng)機間歇運行，目的是維持肉雞生L最低的空氣質(zhì)量要求（保證氧氣供應(yīng)，有害氣體不超標(biāo)）和合理的相對濕度要求（低于60%）所進(jìn)行的通風(fēng)模式?？v向通風(fēng)是指空氣沿著雞舍縱長方向流動以產(chǎn)生“隧道效應(yīng)”，風(fēng)速增加而產(chǎn)生“風(fēng)冷效應(yīng)”，使雞群的體感溫度大幅度降低的一種通風(fēng)模式。當(dāng)外界溫度適中（等于或稍高于雞舍目標(biāo)溫度）時，橫向風(fēng)機正常運轉(zhuǎn)之后到縱向通風(fēng)之前均為過渡通風(fēng)。最小通風(fēng)適用于寒冷冬季或日齡較小雞群，而縱向通風(fēng)適合炎熱夏季使用，過渡通風(fēng)則適合春秋季使用。冬季要求進(jìn)雛后2小時就開始通風(fēng)，最小通風(fēng)量要隨雞群日齡、飲水量的增加而增加或在墊料有發(fā)生潮濕傾向時增加，是獨立于溫度控制系統(tǒng)的，不應(yīng)該根據(jù)雞舍溫度來調(diào)整最小通風(fēng)量。
二、冬季通風(fēng)管理
1. 冬季通風(fēng)量的確定
冬季雞舍良好的空氣質(zhì)量指標(biāo)為氧氣含量大于19.6%，二氧化碳濃度低于0.3%，一氧化碳濃度低于10毫克/米3，氨氣濃度小于25毫克/米3，可吸入顆粒（灰塵）小于3.4毫克/米3，相對濕度為40%～60%。冬季最小通風(fēng)量的大小與雞體重有關(guān)，一般為9.3米3/千克?小時。此外，冬季還需要根據(jù)雞舍氨氣含量、相對濕度與灰塵量來確定風(fēng)機的運行時間。研究表明，雞舍內(nèi)相對濕度是影響氨氣濃度的重要因素，濕度大時，墊料容易產(chǎn)生氨氣，而且墊料易霉變，細(xì)菌繁殖快，誘發(fā)大腸桿菌病和霉菌病，冬季采用最小通風(fēng)模式時必須使相對濕度低于60%。
2. 風(fēng)速的控制
冬季肉雞舍盡量使用低風(fēng)速來完成通風(fēng)，因為風(fēng)速過大會引起風(fēng)冷效應(yīng)，使雞感覺寒冷。風(fēng)冷效應(yīng)對于低日齡雞群會更加明顯，造成雞群受涼、打堆。冬季主要控制雞背高度的風(fēng)速，即過背風(fēng)速。冬季過背風(fēng)速0～14日齡要求為0，15～21日齡不超過0.5米/秒，22～28日齡不超過0.8米/秒。過背風(fēng)速是雞群感受到的風(fēng)速，還有一個風(fēng)速很重要，那就是進(jìn)窗風(fēng)速（進(jìn)氣口風(fēng)速）。進(jìn)窗風(fēng)速要求達(dá)到一定的速度，保證氣流是沿著頂棚向上運行，到達(dá)頂部中央，與頂部熱空氣混合，然后再下降到雞體表，避免雞群受涼。若進(jìn)窗風(fēng)速小，冷空氣就會向下直接到達(dá)墊料，產(chǎn)生冷凝水導(dǎo)致出現(xiàn)墊料潮濕結(jié)塊、氨氣過多等問題。一般要求12米寬的雞舍，進(jìn)窗風(fēng)速達(dá)到3.6～4.8米/秒，14米寬的雞舍達(dá)到4.8～6.0米/秒，16米寬的雞舍達(dá)到5.4～6.8米/秒。
3. 橫向風(fēng)機的使用
密閉式雞舍都安裝有橫向風(fēng)機，主要在冬季使用，長120米、寬16米的雞舍要安裝5臺（排氣量18 000米3/小時），安裝間隔20米左右，下緣高于墊料地面50～60厘米。橫向風(fēng)機與縱向風(fēng)機相比，改變了氣流方向，空氣流速會大大降低，不會產(chǎn)生風(fēng)冷效應(yīng)。冬季橫向風(fēng)機的開啟不同于其他季節(jié)，是通過時間來控制的，工作人員通過控制橫向風(fēng)機的開啟數(shù)量與時間來確保舍內(nèi)環(huán)境良好。當(dāng)定時器激活時，橫向風(fēng)機開啟，一般肉雞舍循環(huán)控制器按5分鐘（共300秒）一個循環(huán)，風(fēng)機運行時間（開啟比例）從30秒到3分鐘不等（10%～60%）。開啟比例（風(fēng)機運行時間長短）的設(shè)定要根據(jù)雞群數(shù)量、體重、雞舍氨氣、相對濕度、灰塵來定，調(diào)整時按照開啟比例增減5%（15秒）來進(jìn)行，避免幅度太大。
4. 雞舍密閉性維護(hù)
密閉所保持的適宜靜壓是雞舍負(fù)壓式通風(fēng)的基礎(chǔ)。同時，密閉性能越好則雞舍保溫成本就越低。冬季最小通風(fēng)對雞舍密閉性要求更高，要求所有冷空氣只能從側(cè)窗進(jìn)入，不能從其他縫隙進(jìn)入，以提高進(jìn)風(fēng)口風(fēng)速，使冷空氣與屋頂處的熱空氣充分混合，有效提高地面溫度。密閉性維護(hù)要求用塑料膜將未使用的風(fēng)機進(jìn)行密封、修補墻體漏洞等，濕簾處安裝卷簾或擋板來密封。
