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秋雨的詩句范文第1篇

2、白居易《立秋日登樂游園》：獨行獨語曲江頭，回馬遲遲上樂游。蕭瑟涼風與衰鬢，誰教計會一時秋。

3、秦觀《漁家傲七夕立秋》：七夕湖頭閑眺望。風煙做出秋模樣。不見云屏月帳。天滉漾。龍軿暗渡銀河浪。 二十年前今日況。玄蟾烏鵲高樓上?；厥孜黠L猶未忘。追得喪。人間萬事成惆悵。

4、劉翰《立秋》：乳鴉啼散玉屏空，一枕新涼一扇風。睡起秋色無覓處，滿階梧桐月明中。

秋雨的詩句范文第2篇

1、獅子是很威武的，尤其是雄獅，它的頭寬大而渾圓，炯炯有神的眼睛射出犀利而威嚴的光芒；

2、獅子一頭長毛，像金黃色的鬈發(fā)，一聲長吼，四面回響，邁開步子，威風凜凜；

3、獅子的身體十分健壯，它的腿又直又粗，走起路來發(fā)出沉悶的咚咚聲，它的眼睛細細的，但炯炯有神，并發(fā)出令人膽寒的光，當它走路的時候，它頭上棕色的鬃毛一扇一扇的，仿佛在向森林里所有的動物示威；

秋雨的詩句范文第3篇

關(guān)鍵詞：無線局域網(wǎng)（WLAN）；設計；原則

無線局域網(wǎng)（Wireless Local Area Network，WLAN）是 20 世紀 90 年代計算機網(wǎng)絡與無線通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。它是指無線信道作為傳輸媒介的計算機局域網(wǎng)絡，實際上無線網(wǎng)絡是有線網(wǎng)絡的一種延伸，無線局域網(wǎng)是從有線局域網(wǎng)的基礎上演變而來的，在高層應用上，兩種網(wǎng)絡使用相同的協(xié)議標準，無線局域網(wǎng)的推廣，使得計算機擁有更高的可移動性，能便捷、快速、簡易的實現(xiàn)網(wǎng)絡連通功能，但是無論何種形式的無線網(wǎng)絡都必須構(gòu)建在安全、可靠的有線網(wǎng)絡之上。

從無線局域網(wǎng)誕生以來，為了達到用戶對辦公的實時性、移動性、便捷性和部署的簡易性，WLAN 的概念經(jīng)歷了從理論化到具體實現(xiàn)、商業(yè)應用的過程，無線局域網(wǎng)的發(fā)展和成熟，將人們對于計算機網(wǎng)絡的認識從有形到無形、從繁瑣到簡易的轉(zhuǎn)變。

一、無線局域網(wǎng)的分類

無線局域網(wǎng)按照連接方式來區(qū)分的話，這個標準可以分為兩類：紅外連接方式：紅外無線連接需要發(fā)送器和接收器處于同一條直線上，并且其間不能有阻擋物，所以這種方式只能應用于點對點的小規(guī)模連接；射頻（Radio Frequency，RF）連接方式：利用無線電波信號傳播來進行通訊的連接方式，這種連接方式對于環(huán)境要求低，是無線局域網(wǎng)中使用的主要傳輸手段。

射頻連接方式中，由于受到很多實際情況的限制，通常情況下使用的頻段是 2.4GHz 和5.8GHz 附近的區(qū)域。

802.11 標準是 1997 年 IEEE 最初制定的一個無線局域網(wǎng)絡標準，主要用于解決辦公室無線局域網(wǎng)，由于原始的標準無法滿足日益膨脹的使用需求，IEEE 組織相繼推出了很多的后繼標準―802.11a、802.11b、802.11g 和 802.11n 分別利用不同的物理層技術(shù)使得無線局域網(wǎng)的傳輸速率大大增加。

二、WLAN 相比有線網(wǎng)絡的優(yōu)勢及劣勢

1.優(yōu)勢

（1）部署便捷：總所周知，PDS綜合布線系統(tǒng)是有線網(wǎng)絡中必備的基礎建設工程，線纜的鋪設需要專業(yè)的施工人員，冗長的施工時間；而無線網(wǎng)絡不再需要如此繁瑣的工程，只需要設計好 AP 設備的安放地點，即可完成網(wǎng)絡的部署工作；

（2）網(wǎng)絡擴展簡易：有線網(wǎng)絡的建設，需要大量的規(guī)劃工作，需要考慮網(wǎng)絡承載力、網(wǎng)絡用戶數(shù)、網(wǎng)絡的可擴展性等等，無線局域網(wǎng)絡無需考慮太多的問題，無線局域網(wǎng)絡的用戶數(shù)取決于無線 AP 的數(shù)量，如果需要增加用戶數(shù)，只需要增加相應的無線訪問點即可，而用戶減少時，減少 AP 數(shù)量即可。無線局域網(wǎng)即能為僅有幾人或者一人的分支辦公場所提供網(wǎng)絡解決方案，也能為擁有成千上萬人的商務樓提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡服務；

（3）魯棒性：有線網(wǎng)絡的可用性受到線纜的限制，一旦線纜發(fā)生中斷，有線網(wǎng)絡則無法正常使用。無線局域網(wǎng)絡相對有線網(wǎng)絡來說，受到線纜的影響較小，只要無線AP和AP使用的有線線纜不被損壞，無線網(wǎng)絡就能正常提供網(wǎng)絡服務。

2.劣勢

（1）信息傳輸?shù)陌踩裕簾o線網(wǎng)絡用于傳輸信息的無線信號漂浮在我們存在的空間內(nèi)，這些信號如果沒有相應的安全措施去保護，極易被竊聽、干擾、影響，而有線網(wǎng)絡在這方面不會面對太多的威脅；

（2）通信距離和穩(wěn)定性：在高帶寬傳輸?shù)那闆r下，無線設備有限的功率，無法達到信號的無線擴散，無線局域網(wǎng)設備在不受干擾的情況下，最大覆蓋范圍不會超過 1 千米，而且由于無線電信號的多徑衰減、多普勒效應等因素，即便在它信號覆蓋的有效范圍內(nèi)，也無法保證無線電信號處于一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)，因此，無線局域網(wǎng)目前僅適用于客戶端連接，而重要的應用系統(tǒng)服務器群組仍然使用有線網(wǎng)絡；

（3）通信速率：由于無線局域網(wǎng)絡的通信功率有限，以及無線電信號的多變性，無線網(wǎng)絡的通信速率還無法達到有線網(wǎng)絡通信速率。現(xiàn)在千兆以太網(wǎng)已經(jīng)是有線局域網(wǎng)的建設主流規(guī)范，有線局域網(wǎng)的主干更是達到了萬兆（10Gbps）的數(shù)量級，而即便最新的 802.11n無線局域網(wǎng)標準，也僅能使無線局域網(wǎng)的傳輸速率接近 100Mbps。

三、無線網(wǎng)絡設計原則

當今網(wǎng)絡的發(fā)展已遠遠超出了單純追求基本連通的歷史階段，在網(wǎng)絡連通基礎上需要更高要求的網(wǎng)絡服務內(nèi)容，包括服務質(zhì)量（QoS）、安全（Security）、高可靠性（Reliability）、可擴展性（Scalability）、多媒體應用等增值服務。因此，為了實現(xiàn)高效、高性能的網(wǎng)絡服務，應該將下面幾點作為網(wǎng)絡設計的原則：

（1）高性能。無線網(wǎng)絡系統(tǒng)能夠適應今后高帶寬的要求，滿足日益增長的業(yè)務量需求，這些需求不但包括今后巨大的業(yè)務數(shù)據(jù)量，同時也包括音頻、視頻等的需求。

（2）高可用性。無線網(wǎng)絡系統(tǒng)具有較高的可靠性和可用性，具有強大的容錯功能，以保證各種應用的正常運行。系統(tǒng)具備在線故障恢復能力，關(guān)鍵設備、模塊、線路能做到實時備份、均衡負載和自動故障切換。

（3）可管理性?？梢詫W(wǎng)絡進行在線監(jiān)控，隨時了解無線網(wǎng)絡的“健康狀態(tài)”，快速定位并排除故障，根據(jù)需要優(yōu)化網(wǎng)絡，更合理地對網(wǎng)絡進行配置及資源分配，提高網(wǎng)絡的利用率和性能。

（4）安全性。無線網(wǎng)絡系統(tǒng)提供多種有效的安全控制機制，以防止信息泄露和影響正常工作。無線網(wǎng)絡系統(tǒng)應提供一套完整的安全防范措施，能夠有效地防止系統(tǒng)外部人員的非法侵入。

（5）可擴展性。應用的不斷發(fā)展，要求網(wǎng)絡在性能、協(xié)議、網(wǎng)絡拓撲及各種業(yè)務等方面具備很好的可擴展性。在無線網(wǎng)絡設計及選擇設備時應完全滿足目前的應用需求，同時充分考慮今后較長時間內(nèi)應用發(fā)展的需要，網(wǎng)絡系統(tǒng)應能方便地升級。

（6）開放性。無線網(wǎng)絡系統(tǒng)應采用國際標準。無線網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)應用相互獨立，支持各種通訊協(xié)議，各種數(shù)據(jù)庫和客戶機/服務器應用，與現(xiàn)有的 LAN 網(wǎng)絡系統(tǒng)無縫地集成。

（7）經(jīng)濟性和實用性。完全從目前的應用需求出發(fā)，設計既能夠滿足目前的應用需求又能面向未來的應用需求升級的網(wǎng)絡系統(tǒng)方案，同時又要保證提供服務時的經(jīng)濟性。在滿足系統(tǒng)功能要求的前提下，盡量降低建設成本，考慮今后升級時設備的可持續(xù)使用，保護用戶投資。

參考文獻：

秋雨的詩句范文第4篇

讓學生學好一門課程的前提就在于學生首先得對這門課程感興趣，因此，教師要結(jié)合教學實際情況，保證課堂有效性的基礎上還應使趣味性并存。小學生有著強烈的好奇心，加之科學教學是以探究為核心，所以教師要充分利用這些先決條件，在教學中安排實驗教學。既可以利用實驗激發(fā)學生興趣，也可以使抽象的科學現(xiàn)象變得形象、直觀，便于學生理解。

尤其是實驗過程中涉及的器材、材料以及現(xiàn)象等應多為學生周邊事物，讓學生有熟悉感，更加易于學生學習。否則，實驗室提供的實驗器材往往讓學生有陌生感，而且課程結(jié)束就意味著實驗結(jié)束，有可能導致在課程有限時間內(nèi)學生并沒有明白知識內(nèi)容。而選用生活中常見事物作為實驗材料，即便在課上學生沒明白，學生也可以在課下繼續(xù)實驗，進行深層次地科學探究。

小學生的思維單純，教師首先要多方面啟發(fā)學生的思維，利用貼近生活的實驗讓學生感覺到科學并非深不可測。也不要拘泥于課本實驗方法，而要充分啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也許學生會給我們交一份意想不到的答卷。就算學生的思路有錯誤，親自動手實驗也會加深他們的印象，讓他們對知識內(nèi)容認識更透徹；成功的實驗更可以增加學生的自信心、成就感，讓學生學得更有勁，這些效果遠勝于教師苦口婆心的講解。例如，筆者在教學《認識液體》時，選用了日常生活常見的水、蜂蜜、牛奶、食用油四種液體作為實驗材料，從顏色、濃稠度、氣味等易懂點講起，然后逐步延伸到流動速度等性質(zhì)，讓學生了解科學知識與日常生活的聯(lián)系，慢慢養(yǎng)成把知識運用于生活中，甚至是發(fā)明創(chuàng)造。

受傳統(tǒng)教育影響，小學生缺乏課外實踐活動，致使學生主體性很難發(fā)揮。課外活動是課堂教學與實際生活聯(lián)系的紐帶，既可以實現(xiàn)教學目的，還可以使學生學以致用。大自然為學生學習科學提供廣闊的天地，是對課堂教學的延伸和補充。例如，學習《植物的花》，教師可以帶著學生走出教室，讓學生觀察各類開花植物，不僅讓學生認識了更多的花朵，還為學生比較花朵相關(guān)知識提供了更多參考值。類似活動課學生都樂于參加，而且對知識內(nèi)容更易于接受。

二、有效課堂評價

小學生有著強烈的表現(xiàn)欲望，教師要準確把握學生心理，適時給予有效課堂評價，對學生點撥、引導、激勵。學生上課積極性被調(diào)動，課堂就會隨之活躍起來，課堂效率也會大幅提升。有些教師以前的“一言堂”教法教授新課改中的“科學”這一門新課程，只將評價停留在考試層面，過分注重成績，只是以分數(shù)作為評價的唯一標準，而忽略了學習過程。導致學生也只注重成績，只為了考取一個好成績，于是便出現(xiàn)了“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象，學生通過短期強行記憶應付考試，完全忽視了學習的興趣和學為所用。

由于學生過分看重“分數(shù)”，一旦分數(shù)不高，學生就會自卑、焦慮，學習信心將會受到嚴重打擊。因此，教師要注重課堂評價，通過對學生課堂表現(xiàn)評價，讓學生明白成功不只是停留在表面成績，更重要的是學習能力；讓學生意識到學習中的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地改善；也可以讓學生為了自己的成功獲得成就感等等。

秋雨的詩句范文第5篇

你好！

看了你的信，我真是覺得有一種莫名的驚喜。

從你的字里行間，我看到了一個在青少年時期就堅持追求卓越的人，她具有將來成為一個優(yōu)秀人才的潛質(zhì)。

不過首先，我要指出你對自己的一點誤解。你追求的，并不是“儀式感”。你追求的是一種卓越的品質(zhì)。從你的描述里，我看到你在寫作和藝術(shù)領(lǐng)域有追求，并且在英語、生物和化學方面也非常出色。

你喜歡生命的閃耀時刻，你喜歡參加各種比賽和活櫻你喜歡的“不管是DIY早餐還是烘焙糕點，不管是在家做樹葉書簽還是出門參加各種競賽”，事實上，那并不是你所誤解的“儀式感”，而是一種對生命的熱愛，對卓越的追求。所以，它才能帶給你“生活很充實、很獨特的感覺”。

我也曾經(jīng)有過你這樣的時候，曾經(jīng)對一花一草充滿了喜愛，可以站在那里觀察它們好久；曾經(jīng)興致勃勃地去嘗試各種食物，去網(wǎng)上找菜譜，再自己做出來……這是一種對美好事物的喜歡，更是對生活的熱愛。

生命只有一次，有些人庸庸碌碌地過了，而有些人希望過得不一樣，所以他們用更努力的態(tài)度，用更認真的方式去度過。這包括更認真地學習，更投入地工作，也包括更從容地去休閑，更加充滿興趣地去熱愛藝術(shù)、熱愛生命、熱愛自然，乃至一切美麗的、優(yōu)雅的存在。而“儀式感”，是這其中的一種，但卻不是全部。

追求卓越，是人類與生俱來的天性。如果你注意觀察那些嬰兒，你就會看到，從生命的一開始，他們就會開開心心地去學習、去嘗試，摔倒了會爬起來，會因為大人們的一句鼓勵而更加開心和努力，等到長大一些，他們會樂滋滋地給大人拎拖鞋，會興致勃勃地拿著小抹布去擦桌子……

所有的孩子，都具有這種天性，然而這種天性會在成長的過程中，慢慢地被忽視、被忘記。也許，這是人類為成長而消耗掉的一部分天性。而能夠把這種熱愛的天性，這種努力的快樂，一直保持下去的少數(shù)人，會成為人群中的卓越者。

在回復這封信的時候，我不僅是在回復給你，也是在回復給所有看到這封信的、還和你一樣保持著對生命的熱愛的同學們。這也是在回復給我自己，給我曾經(jīng)充滿快樂和憧憬、迷惘和熱誠的年少歲月，給如今漸漸變得有些倦怠的自己，和我的同齡人。

生命長河流逝，浩浩不可回頭，然而有些東西，卻可以回望，記憶，保持。