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英文作文大全范文第1篇

那是二零零九年的一個(gè)冬天，我在家里和爸爸媽媽嬉戲玩耍。那時(shí)我還是一個(gè)未經(jīng)人事的孩子，什么都不懂，只記得一個(gè)電話打進(jìn)了媽媽的手機(jī)里，媽媽就開始了小聲啜泣，伴隨著媽媽的哭泣聲，爸爸走出了家門。再后來(lái)，我聽到了爺爺奶奶的一陣低語(yǔ)，才懵懵懂懂的意識(shí)到，外婆沒(méi)了。

爸爸帶著媽媽安葬了外婆，他們回來(lái)時(shí)還帶給了我一段視頻。

記憶中的視頻是這樣的，外婆獨(dú)自一人站在了一顆櫻花樹下，她用她那干枯的雙手撫摸著那棵樹的樹干，又緩緩的開啟了那毫無(wú)血色嘴唇，說(shuō)著：“櫻花是粉紅色的，它代表了希望和美好，我希望我們妮妮的未來(lái)充滿了希望和美好，也希望妮妮以后可以天天開心。如果可以的話，我想讓她也到這里來(lái)看看美麗的櫻花，讓她也嘗嘗櫻花的味道，讓她，再看我一眼。我們家的人呀，都憧憬櫻花的美好，希望妮妮也像我們一樣，對(duì)美好的事物充滿渴望。”

當(dāng)時(shí)的我還不明白，外婆在哪里，她為什么不親口和我說(shuō)這些話？

視頻還沒(méi)有完，外婆挪動(dòng)著她的腳步，纖弱的身子緩緩地步入那片櫻花林的盡頭，忽然她又轉(zhuǎn)身開口道：“我就要化作一朵櫻花了，妮妮，再見(jiàn)，”到了這里，視頻戛然而止。而我，一直到現(xiàn)在才明白外婆的意思。

外婆是希望我成為櫻花一般美好的人，希望我的未來(lái)可以像櫻花一般美好。

這段視頻是我心中最美好的記憶，是我留在心底最美好風(fēng)景。

英文作文大全范文第2篇

世界在發(fā)展，文化在交融，英語(yǔ)已經(jīng)成為人們溝通的橋梁。怎樣學(xué)好英語(yǔ)是我們一直在探索的問(wèn)題。幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷你一定積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)從聽、說(shuō)、讀、寫四方面談?wù)勀愕慕ㄗh。

要求：1. 詞數(shù)：80—100詞(開頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù))

2. 字跡工整，語(yǔ)言流暢，表達(dá)正確，邏輯清晰。

范文

How to learn English well

English is important and useful to us. How can we learn it well? Here are my suggestions.

英文作文大全范文第3篇

根據(jù)中文大意和英語(yǔ)提示詞語(yǔ)，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于80詞的短文。所給英文提示詞供選用。注意：不要寫出你的真實(shí)姓名和校名。

假設(shè)你是劉偉，你的美國(guó)朋友MIKE 想通過(guò)你了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)你根據(jù)提示，給Mike 寫一封e-mail，向他介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的情況。

內(nèi)容提示：1。春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日；2。春節(jié)期間人們的主要活動(dòng)（節(jié)前、除夕、節(jié)日期間）< Spring Festival， traditional， decorate， on the eve of the festival， get together， set off fireworks， lucky money>

范文

Dear Mike，

How are you？ I’m really glad that you are interested in traditional Chinese festivals。 There are many traditional festivals in China， such as Spring Festival， Mid-Autumn Day and so on。 I’d like to introduce the Spring Festival to you。 Spring Festival is the most important traditional holiday in China。 It usually lasts for 15 days。

Days before the festival， people clean their houses。 They think cleaning sweeps any bad luck。 They decorate their houses with paper cuts。 On the eve of the festival， family members get together and have big meals。 Then they watch the Spring Festival Gala on TV。 At midnight， they set off fireworks to welcome the New Year。 During the festival， kids get lucky money from old people。 People visit their relatives and friends。 They wish each a happy year and good luck。 How happy we are。

Best wishes！

英文作文大全范文第4篇

關(guān)鍵詞：文化全球化；英語(yǔ)寫作；文化敏感性；文化教學(xué)

一、文化全球化

全球化是文化全球化的前提，經(jīng)濟(jì)全球化是文化全球化的基礎(chǔ)。文化是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)及其民族在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和。近年來(lái)，文化全球化與文化民族性和文化多元化的關(guān)系成為國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家拉多指出：“我們不掌握文化背景就不能教好語(yǔ)言，語(yǔ)言是文化的一部分，因此，不懂得文化的模式和準(zhǔn)則，就不可能真正學(xué)習(xí)語(yǔ)言。”在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生文化全球化意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力極其重要。Cortazzi M和Jin L指出：“了解文化差異，意味著了解另一文化群體成員，包括他們的行為、期待、觀點(diǎn)和價(jià)值觀，并試著了解他們做事的理由?！币虼藢W(xué)生需要了解中英文在語(yǔ)篇，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和意識(shí)形態(tài)的特質(zhì)，從而創(chuàng)建與大學(xué)英語(yǔ)寫作相關(guān)的語(yǔ)篇圖式知識(shí)，語(yǔ)句表述模式和文化多元化意識(shí)。

二、調(diào)查問(wèn)卷分析

本次調(diào)查對(duì)象是武漢科技大學(xué)2015級(jí)244名本科生，學(xué)生來(lái)自物理，化工，計(jì)算機(jī)，城市建設(shè)，管理，冶金等不同專業(yè)。調(diào)查形式是問(wèn)卷，問(wèn)卷54個(gè)題，其中4個(gè)開放式問(wèn)答題。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)送244份，收集有效問(wèn)卷238份，問(wèn)卷從三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫作情況進(jìn)行調(diào)查。

（1）學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)篇組織能力

32.8%學(xué)生不熟悉議論文，記敘文，說(shuō)明文的文體特征；31.7%學(xué)生在寫作過(guò)程中不會(huì)套用現(xiàn)成的模板；10.8%學(xué)生動(dòng)筆之前沒(méi)有思考如何組織觀點(diǎn)；44%學(xué)生寫作文之前會(huì)做一些筆記，記下要包括的觀點(diǎn)或者關(guān)鍵詞；20%學(xué)生表示有足夠的素材進(jìn)行寫作。

（2）學(xué)生英語(yǔ)寫作時(shí)的遣詞造句

關(guān)于寫作的用詞和語(yǔ)法，58%學(xué)生在寫的時(shí)候會(huì)注意語(yǔ)法是否正確：60%學(xué)生認(rèn)為很難選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)遣詞造句；84.8%學(xué)生會(huì)盡量想出別的句子來(lái)表達(dá)同樣的意思；49.2%學(xué)生不會(huì)寫完了再回頭思考，尋找合適的詞。關(guān)于作文修改時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)，56.7%學(xué)生修改時(shí)主要關(guān)注文章的內(nèi)容和意思的表達(dá)；54.8%學(xué)生修改時(shí)主要關(guān)注語(yǔ)法，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)；34.6%學(xué)生修改時(shí)主要關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)。

（3）學(xué)生的中英文思維

62.8%學(xué)生寫作時(shí)大多數(shù)時(shí)候用中文構(gòu)思并造句，然后翻譯成英文；57.7%學(xué)生寫作時(shí)主要用中文構(gòu)思，但用英文遣詞造句：15%學(xué)生寫作時(shí)主要用英文構(gòu)思并遣詞造句。

三、教學(xué)建議

（1）重視英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大部分學(xué)生不了解典型文體的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和特征。中英文篇章的組織有鮮明的特征：英語(yǔ)篇章是“直線型”的而漢語(yǔ)篇章是“螺旋型”的；西方人習(xí)慣于直線式思維方式，闡述觀點(diǎn)時(shí)喜歡直截了當(dāng)，把話題放在最前面，以引起聽者或讀者的注意而中國(guó)人習(xí)慣于以直覺(jué)、具體和圓式為特征的思維方式。學(xué)生英語(yǔ)寫作文體單一，英語(yǔ)應(yīng)用文練習(xí)不足，英語(yǔ)實(shí)際寫作能力不足，不熟悉英語(yǔ)不同文體特征和寫作框架結(jié)構(gòu)。學(xué)生英語(yǔ)寫作是為了完成教師課堂作業(yè)或者通過(guò)英語(yǔ)考試，學(xué)生平時(shí)很少或者基本沒(méi)有自覺(jué)的英語(yǔ)寫作練習(xí)。學(xué)生英語(yǔ)寫作是應(yīng)試作文，學(xué)生的寫作對(duì)象是閱卷教師，所以學(xué)生會(huì)通過(guò)背誦英語(yǔ)范文或者英語(yǔ)考試作文模板來(lái)提高英語(yǔ)作文水平。英語(yǔ)寫作教學(xué)需要增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)，讓學(xué)生了解熟悉英語(yǔ)不同文體的特征以及英語(yǔ)寫作的典型框架結(jié)構(gòu)。

（2）改進(jìn)英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法教學(xué)

問(wèn)卷表明學(xué)生對(duì)修辭和寫作規(guī)范等方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足。英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，而漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系，兩種語(yǔ)言相差懸殊：英語(yǔ)結(jié)構(gòu)緊湊而漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)相對(duì)松散：英語(yǔ)的句子由各種不可缺的連接詞銜接而成，而漢語(yǔ)的句子少用甚至不用連接詞仍行文流暢；英語(yǔ)句子中主謂結(jié)構(gòu)鮮明構(gòu)成全句的主干，其它修飾、限制、補(bǔ)充等附加成分構(gòu)成主干上的旁支，構(gòu)成一種“多枝共干”的樹型結(jié)構(gòu)，然而漢語(yǔ)句子屬于線型結(jié)構(gòu)，是以詞序或語(yǔ)義為中心。漢語(yǔ)句子沒(méi)有主謂框架限制，也沒(méi)有謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞之分，可以幾個(gè)動(dòng)詞連用，或幾個(gè)名詞性短語(yǔ)并列。

學(xué)生寫作時(shí)會(huì)關(guān)注語(yǔ)法是否正確，能寫簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的句子，但不能完成復(fù)雜結(jié)構(gòu)句子，不習(xí)慣用連接詞，語(yǔ)句間邏輯不清楚或者混亂。學(xué)生不會(huì)根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，存在詞語(yǔ)語(yǔ)用錯(cuò)誤，用詞單一無(wú)變化，書面語(yǔ)口語(yǔ)混用。教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)的詞匯語(yǔ)法教學(xué)，重視詞語(yǔ)的使用語(yǔ)境。教師可以采用各種練習(xí)使學(xué)生熟悉詞匯的語(yǔ)境和注重語(yǔ)句的連接。

（3）增強(qiáng)學(xué)生文化全球化意識(shí)和批判能力

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示僅有15%左右學(xué)生用英文構(gòu)思并寫作，60%以上的學(xué)生用中文構(gòu)思。學(xué)生作文的中文思維是造成學(xué)生作文中國(guó)人能看懂，但外國(guó)人看不明白的主要原因。語(yǔ)言與文化相互依賴、相互影響。語(yǔ)言是文化的體現(xiàn)形式之一，也是文化的重要載體，對(duì)文化的傳承起著舉足輕重的作用；文化制約著語(yǔ)言，文化的性質(zhì)內(nèi)涵決定了在此文化背景下的語(yǔ)言的表現(xiàn)方式。要理解語(yǔ)言必須先了解語(yǔ)言所承載的文化，反過(guò)來(lái)，深刻了解某種文化就能進(jìn)一步加深對(duì)其語(yǔ)言的理解，有利于更加準(zhǔn)確地運(yùn)用其語(yǔ)言。英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)教師多做語(yǔ)句訓(xùn)練，學(xué)生寫作主觀性強(qiáng)，不做寫作素材收集和調(diào)查。學(xué)生作文內(nèi)容空洞，千文一面，內(nèi)容重合性高，沒(méi)有鮮明的個(gè)人觀點(diǎn)，喜歡喊口號(hào)。另外，學(xué)生缺乏中國(guó)文化向西方傳播的意識(shí)，文化敏感性不強(qiáng)，沒(méi)有批判意識(shí)和質(zhì)疑精神。英語(yǔ)教學(xué)需要增加中西方文化文本，教學(xué)中可以做同一議題下多角度文本寫作，增強(qiáng)學(xué)生文化全球化意識(shí)和提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

英文作文大全范文第5篇

河南省漯河市中心醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，河南漯河 462000

[摘要] 目的 探討依達(dá)拉奉對(duì)帕金森大鼠模型黑質(zhì)紋狀體丙二醛(MDA)和一氧化氮(NO)的影響。方法 根據(jù)處理方法，將72只大鼠分為健康大鼠組（ZC）、鹽水處理組（YS）、依達(dá)拉奉0.3mg組、1mg組、3mg處理14d組（3mgA組）、3mg處理28d組（3mgB組）。觀察各組30min旋轉(zhuǎn)次數(shù)，并測(cè)定黑質(zhì)內(nèi)尼氏體細(xì)胞數(shù)和黑質(zhì)、紋狀體內(nèi)的丙二醛、一氧化氮含量。結(jié)果 0.3mg、1mg、3mgA、3mgB組旋轉(zhuǎn)次數(shù)顯著低于YS組，但是高于ZC組（P<0.05）。各處理右側(cè)黑質(zhì)內(nèi)尼氏體細(xì)胞數(shù)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）。ZC組左側(cè)尼氏體細(xì)胞數(shù)最高，其次為3mgA和3mgB組，YS、0.3mg、1mg組左側(cè)尼氏體細(xì)胞數(shù)最少。ZC組的丙二醛含量與一氧化氮含量顯著低于其他各組（P<0.05）。3mgA組和3mgB組則顯著低于YS、0.3mg和1mg組（P<0.05）。結(jié)論 對(duì)PD大鼠注射依達(dá)拉奉，可以較好的保護(hù)神經(jīng)，改善大鼠行為，抑制一氧化氮和丙二醛生成，防止機(jī)體過(guò)氧化作用，揭示了依達(dá)拉奉在帕金森病的治療中具有重要的價(jià)值。

[

關(guān)鍵詞 ] 帕金森病；依達(dá)拉奉；神經(jīng)保護(hù)；抗氧化

[中圖分類號(hào)] R725　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A　[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）08（b）-0075-02

帕金森?。≒D）是當(dāng)前醫(yī)療研究的熱點(diǎn)之一[1]。氧化應(yīng)激反應(yīng)被認(rèn)為是導(dǎo)致帕金森病的主要機(jī)制[2]。因此，保護(hù)機(jī)體神經(jīng)組織并且盡量的防止氧化應(yīng)激反應(yīng)是帕金森病治療的關(guān)鍵[3]。依達(dá)拉奉作為一種有效的抗氧化劑[4]，近年來(lái)我校以PD大鼠為對(duì)象，發(fā)現(xiàn)依達(dá)拉奉對(duì)PD大鼠的神經(jīng)保護(hù)作用和黑質(zhì)紋狀體MDA、NO有一定的影響。現(xiàn)將有關(guān)結(jié)果報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 材料與儀器

成年健康雄性SD大鼠72只，體重（250±20）g，標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下飼養(yǎng)?？箟难?、阿撲嗎啡、抗絡(luò)氨酸羥化酶抗體、二氨基聯(lián)苯胺（DAB）、6-羥基多巴胺（上述材料均由美國(guó)Sigma公司提供）；SABC試劑盒（北京中杉金橋公司提供）；丙二醛試劑盒、一氧化氮試劑盒（南京建成公司提供）；依達(dá)拉奉（先聲東元公司提供）；BX50WI倒置顯微鏡（日本Olympus公司提供），MICRO4動(dòng)物腦立體定位儀（美國(guó)WPI公司提供）。研究時(shí)間為2014年3月—2014年5月。

1.2 模型制作與動(dòng)物分組

1.2.1 模型制作選擇60只大鼠制作PD模型。腹腔麻醉，固定在動(dòng)物腦立體定位儀，沿中線切開2 cm切口，暴露前囟，確定左側(cè)前腦內(nèi)側(cè)束位置和鉆顱部位。鉆開直徑2 mm顱骨孔，微量進(jìn)樣器進(jìn)針至靶點(diǎn)。約10 min后，注入6-羥基多巴胺4μL，濃度為2μg/μL，速度為9 ng/s。注射完成后留針10 min，然后退針。明膠海綿堵塞顱骨孔，青霉素常規(guī)消毒、縫合皮膚，然后放回籠中。

1.2.2 動(dòng)物分組12只大鼠為健康正常組（ZC），不作任何處理。12只大鼠為生理鹽水組（YS），在PD模型制作完成30 min后，腹腔注射生理鹽水1 mL，2次/d，連續(xù)14 d。另48只PD大鼠為實(shí)驗(yàn)組，在PD模型制作完成30 min后腹腔注射依達(dá)拉奉，濃度分別為0.3、1、3、3 mg/kg，記0.3 mg組、1 mg組、3 mgA組、3 mgB組。除3 mgB組外，每日注射2次，持續(xù)14 d；3 mgB組持續(xù)28 d。

1.3 評(píng)價(jià)方法

1.3.1旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)ZC、YS、0.3g、1g、3gA組在處理14d、3gB組在處理28d后腹腔注射阿撲嗎啡，標(biāo)準(zhǔn)為0.5mg/kg。注射5min后持續(xù)記錄30min。如PD模型大鼠在30min內(nèi)旋轉(zhuǎn)次數(shù)大于210次，為制模成功。如制模不成功，重復(fù)1.2制模和分組過(guò)程。

1.3.2 組織學(xué)方法復(fù)合麻醉劑深度麻醉后，快速灌注生理鹽水沖洗，然后快速灌注200 mL 4%甲醛，再緩慢灌注300 mL甲醛。斷頭取腦，置于4%甲醛，4℃冰箱固定4 h。然后依次置入20%、30%蔗糖磷酸鹽緩沖液，4℃冰箱直至腦塊沉入瓶底。取紋狀體、中腦組織行冠狀連續(xù)冰塊切片，作尼氏體染色，計(jì)算黑質(zhì)內(nèi)尼氏體細(xì)胞數(shù)。

1.3.3 神經(jīng)生化學(xué)檢測(cè)在大鼠斷頭后，快速取出大腦，分離出紋狀體和中腦黑質(zhì)，4℃生理鹽水沖洗，濾紙拭干，置于-80℃超低溫冰箱。稱重后，剪碎組織塊，置于冰浴玻璃勻漿器勻漿。然后按照丙二醛、一氧化氮試劑盒操作要求，測(cè)定丙二醛和一氧化氮活性變化。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

所有數(shù)據(jù)使用spss 19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。計(jì)量數(shù)據(jù)采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示。LSD法檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 各處理對(duì)大鼠旋轉(zhuǎn)次數(shù)與黑質(zhì)內(nèi)尼氏體細(xì)胞的影響

各處理對(duì)大鼠旋轉(zhuǎn)次數(shù)與黑質(zhì)內(nèi)尼氏體細(xì)胞數(shù)的影響見(jiàn)表1。0.3mg、1mg、3mgA、3mgB組旋轉(zhuǎn)次數(shù)顯著低于YS組，但是高于ZC組（P<0.05）。各處理右側(cè)黑質(zhì)內(nèi)尼氏體細(xì)胞數(shù)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）。ZC組左側(cè)尼氏體細(xì)胞數(shù)最高，其次為3mgA和3mgB組，YS、0.3mg、1mg組左側(cè)尼氏體細(xì)胞數(shù)最少。

2.2 各處理對(duì)丙二醛和一氧化氮含量的影響

各處理對(duì)丙二醛和一氧化氮含量的影響見(jiàn)表2。黑質(zhì)與紋狀體中的一氧化氮和丙二醛含量均呈同一規(guī)律變化，ZC組的丙二醛含量與一氧化氮含量顯著低于其他各組（P<0.05）。3 mgA組和3 mgB組則顯著低于YS、0.3mg和1mg組（P<0.05）。

3 討論

氧化應(yīng)激反應(yīng)被認(rèn)為是導(dǎo)致帕金森病的主要原因[5]。目前多巴胺是治療帕金森病的主要藥物。但是長(zhǎng)期服用將會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)波動(dòng)、精神癥狀等，而且療效將會(huì)減退[6]。因此，急需尋找一種替代藥物。依達(dá)拉奉可以轉(zhuǎn)移電子，打破脂質(zhì)過(guò)氧化反應(yīng)鏈，實(shí)現(xiàn)神經(jīng)細(xì)胞保護(hù)作用，同時(shí)也可以抑制氧化型細(xì)胞損害，防止血管內(nèi)皮細(xì)胞損傷。另外，依達(dá)拉奉的親脂基團(tuán)還可以清除羥自由基，抑制過(guò)氧化作用。從本研究的結(jié)果來(lái)看，依達(dá)拉奉可以減少誘發(fā)后的旋轉(zhuǎn)次數(shù)。尤其是隨著處理濃度的增大，旋轉(zhuǎn)次數(shù)明顯降低。在本研究中，3mgA組、3mgB組30min旋轉(zhuǎn)次數(shù)分別為（210.13±9.56）、（206.42±8.81）次，顯著少于YS組、0.3mg組和1mg組。上述結(jié)果揭示了依達(dá)拉奉可以改善PD大鼠的行為。本研究結(jié)果與成亞琴,陳鑫,張?jiān)碌萚6]結(jié)論是一致的。在他們的報(bào)道中，發(fā)現(xiàn)3mg/Kg處理可以有效的減輕大鼠旋轉(zhuǎn)。他們認(rèn)為這可能與DA神經(jīng)元丟失減少、延緩了PD發(fā)展有關(guān)。從黑質(zhì)體內(nèi)尼氏體細(xì)胞數(shù)來(lái)看，各組右側(cè)尼氏體細(xì)胞數(shù)并無(wú)明顯差異，但是3mgA組和3mgB組左側(cè)尼氏體細(xì)胞數(shù)顯著少于ZC組，多于YS組和0.3mg組、1mg組，這揭示了左側(cè)尼氏體細(xì)胞數(shù)對(duì)PD大鼠行為具有一定的保護(hù)作用。依達(dá)拉奉則可以提升PD大鼠左側(cè)尼氏體細(xì)胞數(shù)。

一氧化氮和丙二醛被認(rèn)為是過(guò)氧化反應(yīng)的主要產(chǎn)物。從本研究的結(jié)果來(lái)看，注射依達(dá)拉奉后，雖然一氧化氮和丙二醛含量依然高于正常組（ZC），表明大鼠依然存在異常的過(guò)氧化作用，但是注射依達(dá)拉奉大鼠（3mg）的一氧化氮和丙二醛含量明顯低于未注射依達(dá)拉奉大鼠（YS組）。不過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，依達(dá)拉奉注射量抑制過(guò)氧化作用的效果存在差異。高劑量（3mg/kg）組的抑制效果顯著好于低劑量組（0.3mg/kg、1mg/kg）。該結(jié)果表明了依達(dá)拉奉的使用劑量與過(guò)氧化抑制效果存在相關(guān)性。隨著依達(dá)拉奉使用量增高，過(guò)氧化抑制效果越好。本研究結(jié)果與文獻(xiàn)[5]、文獻(xiàn)[6]的報(bào)道結(jié)論是一致的。在文獻(xiàn)5、文獻(xiàn)6的報(bào)道中，認(rèn)為依達(dá)拉奉具有較強(qiáng)的氧化過(guò)激反應(yīng)抑制作用。抑制氧化過(guò)激反應(yīng)則是治療PD的主要原則之一。

綜合而言，對(duì)PD大鼠注射依達(dá)拉奉，可以較好的保護(hù)神經(jīng)，改善大鼠行為，抑制一氧化氮和丙二醛生成，防止機(jī)體過(guò)氧化作用，揭示了依達(dá)拉奉在帕金森病的治療中具有重要的價(jià)值。但是本研究結(jié)論是基于大鼠實(shí)驗(yàn)，目前有關(guān)于人體試驗(yàn)的報(bào)道尚未見(jiàn)到。依達(dá)拉奉是否對(duì)PD患者具有效果、具體的劑量、使用方法等都還是空白。這需要在以后進(jìn)一步深入。

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參考文獻(xiàn)]

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