前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇倍數(shù)與因數(shù)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

倍數(shù)與因數(shù)范文第1篇

教學目標：1.系統(tǒng)整理本單元的知識，形成一定的知識網(wǎng)絡。

2.能靈活用這部分知識解決生活中的實際問題。

3.培養(yǎng)學生合作、交流的意識，滲透事物間互相聯(lián)系、互相依存的辨證思想。

教學重點：歸納和整理知識點，形成知識網(wǎng)絡。

教學難點：辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。運用所學的知識解決實際問題。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、檢查預習，明確目標

1.談話交流，引入新課

師：同學們還記得“溫故而知新”這句話嗎？

生齊：記得。

師：說說這句話是什么意思。

生1：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。

生2：也指回憶過去，能更好地認識現(xiàn)在。

生3：對學過的知識要抓緊時間復習，才能有利于后面的學習。

生4：教我們學習的方法。

師：同學們說得非常好！對所學的知識進行及時的復習是非常重要的，能夠提高學習效率，做到事半功倍。今天我們一起來進行本冊書的總復習。請同學們把書翻到138頁，我們一起來看看總復習中有哪些復習內(nèi)容。

（生看書匯報。）

生1：總復習中的內(nèi)容有：因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。

生2：還有和這些知識相關的一些練習。

師：同學真了不起，不但會看書，而且會抓住重點進行匯報，總復習中綠色的字就是本冊教材的知識點，這節(jié)課我們來復習第一個內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)。（板書課題。）

2. 檢查預習，明確目標

師：課前我們進行了預習，在預習中你還有哪些困惑，請把你的困惑到組內(nèi)交流，由組長統(tǒng)計，然后匯報。

（學生交流，達成共識。）

師：同學們交流得很認真，現(xiàn)在哪個小組有問題可以匯報。

組1：這一單元的概念多，應用的時候，有時候容易混淆。

組2：這單元的知識點我們?nèi)业搅耍墒撬鼈冎g的聯(lián)系不是很清楚。

組3：老師，我們就是感覺到在做題的時候，容易錯題。

…………

師：同學們真棒！提出了自己預習中的困惑，說明你們思考了，在思考中才能促進一個人不斷的進步。今天這節(jié)課我們就重點解決你們學習中的困惑。1.通過小組合作能系統(tǒng)整理本單元的知識。2.能靈活用這部分知識解決生活中的實際問題。

二、整理知識，展示匯報

1.小組內(nèi)整理

師：同學們，怎樣整理才能簡潔、有序地體現(xiàn)出這些知識間的聯(lián)系呢？老師給大家一個整理建議：（1）想一想這些知識點之間有什么聯(lián)系。（2）用你喜歡的方式把這些知識點按一定的順序連起來，形成一個知識網(wǎng)絡。

2.小組匯報展示

師：同學們現(xiàn)在把你整理的因數(shù)和倍數(shù)的知識到小組內(nèi)進行交流，并選取一份組長組織進行補充和完善。也可以重新整理到小黑板上。（教師巡視。）

師：現(xiàn)在我們進行小組展示，其他組員可以補充。匯報時，聲音要響亮，語言要簡練。每個同學都要認真傾聽，做好補充和評價的準備。

第一組匯報（手持小黑板）。

組長：這一單元的主要知識點有因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，還有2的倍數(shù)的特征，5的倍數(shù)的特征和3的倍數(shù)的特征。這就是我們組建立的知識網(wǎng)絡圖，下面請其他組員接著匯報。

組員2：我來說說什么是因數(shù)，什么是倍數(shù)。4×9 =36 ，4和9是36的因數(shù)，36是4和9的倍數(shù)。

組員3：我來說說什么是奇數(shù)，什么偶數(shù)。自然數(shù)中是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。最小的偶數(shù)是0，最小的奇數(shù)是1。

組員4：一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)或者素數(shù)。一個數(shù)除了1和它本身之外，還有其他的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。

組員5：最小的質(zhì)數(shù)是2，最小的合數(shù)是4。

組員6：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

組員7：一個數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

組員1：我們小組匯報完畢，請其他小組補充。

生1：老師，我給他們組提點建議，按自然數(shù)是否是2的倍數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)，按一個數(shù)因數(shù)的個數(shù)的多少我們把自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)還有1。應該把她們的知識網(wǎng)絡圖改一下。

師：你們認為他說得有道理嗎？

生齊：有。

師：請你幫助改一下。（好）請繼續(xù)補充。

生1：我補充一個數(shù)因數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最大的因數(shù)是它本身。一個數(shù)倍數(shù)的個數(shù)是無限的，其中最小的倍數(shù)是它本身。

師：誰能舉個例子說說怎樣求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)呢？（請學生到黑板前。）

生2：8的因數(shù)有1、8、2、4共4個因數(shù)。我用的方法是用8除以1得8，得到1和8兩個因數(shù)，再用8除以2，得到2和4兩個因數(shù)。

生3： 8的倍數(shù)有8、16、32、40……用8乘1、乘2、乘……就能求出8的倍數(shù)。8的倍數(shù)有無數(shù)個。

師：誰能說說怎樣判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？

生1：找這個數(shù)因數(shù)的個數(shù)，只要除了1和它本身，還能找到一個因數(shù)，這個數(shù)就是合數(shù)，如果找不到就是質(zhì)數(shù)。

生2：要牢記2、5、3倍數(shù)的特征，還有特殊數(shù)字如7、13、17、19的倍數(shù)。

生3：最好記住100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

生齊背：二三五七一十一，十三 十九又十七 ……

師：真棒！100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)都記住了！哪位同學對這一單元的知識還有補充，請繼續(xù)。

生4：老師，看到倍數(shù)，我想到了與倍數(shù)有聯(lián)系的知識點是公倍數(shù)，幾個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做它們的公倍數(shù)。其中最小的公倍數(shù)，叫做它們的最小公倍數(shù)。

生5：我想到了與因數(shù)有聯(lián)系的知識點是公因數(shù)。幾個數(shù)公有的因數(shù)叫做它們的公因數(shù)。其中最大的叫做它們的最大的公因數(shù)。

師：同學們太了不起了！老師把這兩個知識點也補充進來。

生4：在整理知識點時我們組發(fā)現(xiàn)1是所有自然數(shù)的因數(shù)。

生5：我們組也發(fā)現(xiàn)了自然數(shù)中不是奇數(shù)，就是偶數(shù)。

生6：我也發(fā)現(xiàn)了自然數(shù)中不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。

（生搶著說：不對?。?/p>

師：不同意見的同學請你說說理由。

生1：自然數(shù)中還包括1呢，1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。所以這句話是不對的。

生2：應該說自然數(shù)除了1以外，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。

師：第一小組的同學能簡潔、明了地按知識之間的聯(lián)系繪制成知識網(wǎng)絡圖，值得我們大家借鑒。

師：哪個小組愿意展示你們整理的知識網(wǎng)絡圖？

（請其他小組的同學展示。）

3.師生共同整理

師：同學們用不同形式表現(xiàn)了自己小組的整理思路，請同學們來討論一下你比較欣賞哪個組的整理。（學生各抒己見。）

生1：我喜歡第一小組的整理，他們的整理清晰、很容易看出知識之間的關系。

生2：我覺得樹冠型的也挺有創(chuàng)意的，不但體現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系，也非常形象。

師：同學們說得很好，無論是那種形式，只要能簡潔、清晰地體現(xiàn)出知識間的聯(lián)系就可以了?，F(xiàn)在請同學們看大屏幕我們一同再來溫習這一單元的知識。

三、綜合應用，提高能力

師：通過同學們的共同努力，已弄清了倍數(shù)和因數(shù)等概念之間的聯(lián)系，下面就讓我們運用這些知識來解決一些問題吧，有信心嗎？

生：有。

師：請看第一關：

1.搶答

（1）最小的奇數(shù)是（ ），最小的偶數(shù)是（ ），最小的素數(shù)是（ ），最小的合數(shù)（ ）。

（2）10的所有的因數(shù)有（ ），50以內(nèi)5的倍數(shù)（ ）。

（3）15的最大因數(shù)是（ ），15的最小倍數(shù)是（ ）。

（4）在5×6=30中，（ ）是5的倍數(shù)，（ ）和（ ）是30的因數(shù)。

（5）在7、9、12、15、43、99中，奇數(shù)有（ ），偶數(shù)有（ ），素數(shù)有（ ），合數(shù)有（ ）。

生1：（1）最小的奇數(shù)是（ 1 ），最小的偶數(shù)是（ 2 ），最小的素數(shù)是（ 2 ），最小的合數(shù)（ 4）。

生2：（2）10的所有的因數(shù)有（ 1，10、2，5 ），50以內(nèi)5的倍數(shù)（5、10、15、20、25、30、35、40、45、50 ）。

生3：（3）15的最大因數(shù)是（15），15的最小倍數(shù)是（15）。

生4：（4）在5×6=30中，（30 ）是5的倍數(shù)，（ 5）和（ 6）是30的因數(shù)。

生5：（5）在7、9、12、15、43、99中，奇數(shù)有（7、9、15、43、99 ），偶數(shù)有（12），素數(shù)有（7、43），合數(shù)有（9、12、15、99）。

師：通過本節(jié)課的復習同學們對這部分知識的概念掌握的很好順利闖過第一關，下面我們進入第二關。

2.判斷下面的說法是不是正確，說明理由

（1）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。

（2）兩個不同質(zhì)數(shù)的公因數(shù)只有1。

（3）一個數(shù)的因數(shù)一定比它的倍數(shù)小。

（4）兩個數(shù)的乘積一定是它們的公倍數(shù)。

（5）最小的質(zhì)數(shù)是1。

（6）一個數(shù)越大，它的因數(shù)個數(shù)越多。

師：先獨立思考判斷，然后到組內(nèi)交流自己的想法，把自己弄不懂的在組內(nèi)解決。

生1：（1）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。是錯的，因為2是偶數(shù)但不是合數(shù)。

生2：（2）兩個不同質(zhì)數(shù)的公因數(shù)只有1。是對的，因為質(zhì)數(shù)只有1和它本身的兩個因數(shù)。

生3：（3）一個數(shù)的因數(shù)一定比它的倍數(shù)小。是錯的，比如3的最大因數(shù)是3，它的最小倍數(shù)也是3，所以這種說法是錯的。

生4：（4）兩個數(shù)的乘積一定是它們的公倍數(shù)。是對的。

生5：（5）最小的質(zhì)數(shù)是1，這是錯的。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

生6：（6）一個數(shù)越大，它的因數(shù)個數(shù)越多。錯，如97只有兩個因數(shù)，8有4個因數(shù)，所以這句話不對。

師：同學們不但能準確判斷，而且理由也說的很清楚，下面我們進入第三關。

3.猜一猜，誰是與眾不同的數(shù)，并說說理由

（1）1，3，7，8，19

（2）4，16，27，28，11

（3）11，13，5，21，23

師：請同學們在本子上獨立解決后再匯報。

生1：（1）中8是與眾不同，它是偶數(shù)，其他都是奇數(shù)。

生2：（2）中11是與眾不同的數(shù)，它是質(zhì)數(shù)，其他的都是合數(shù)。

生3：（3）中21是與眾不同的數(shù)，它是合數(shù)，其他的都是質(zhì)數(shù)。

師：同學們可真聰明，智慧老人想和你們交個朋友，智慧老人還留了一個要同學們破譯的電話號碼，只要同學們把它破譯出來，就能打電話給智慧老人了。

4.猜電話號碼

A B C D E F G

提示：A——5的最小倍數(shù)

B——最小的自然數(shù)

C——5的最大因數(shù)

D——它既是4的倍數(shù)，又是4的因數(shù)

E——它的所有因數(shù)是1，2，3，6

F——它的所有因數(shù)是1，3

G——它只有一個因數(shù)

這個電話號碼是：5054631

四、課堂總結，完善提高

師：同學們，時間過的真快呀，馬上就要下課了，讓我們一起來回憶一下，通過整理和復習，你有什么收獲？

生1：我學會了新的整理方法。

生2：我學會了整理網(wǎng)絡圖。

生3：我對這些知識認識更加清楚了。

師：同學們都很愛學習，也很會學習，從課前的自主整理，到課上的合作交流，再到我們一起整理成有條理的網(wǎng)絡圖，每位同學都在積極參與、主動進步，你們的表現(xiàn)的確很棒！下面我們進行今天的當堂檢測。

五、當堂檢測

1.選一選

（1）最大公因數(shù)是較小的數(shù)的一組是（ ）。

A.2和12 B.36和21 C.17和18

（2）1是下面（ ）的最大公因數(shù)。

A.3和21 B.5和48 C.21和42

（3）在下面各數(shù)中，（ ）是能同時被3和5整除的奇數(shù)。

A.75 B.95 C.90

（4）兩個質(zhì)數(shù)的積一定是（ ）。

A.質(zhì)數(shù) B.合數(shù) C.奇數(shù)

（5）x是整數(shù)，2x + 1是（ ）。

A.奇數(shù) B.質(zhì)數(shù) C.偶數(shù)

2.解決問題

（1）一個數(shù)既是9的倍數(shù)，又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？

倍數(shù)與因數(shù)范文第2篇

關鍵詞：數(shù)學活動經(jīng)驗；提升；遷移；倍數(shù)；因數(shù)；教學

【中圖分類號】G623.5

目前隨著社會的發(fā)展教學方式的不斷推進和深入，在義務數(shù)學教育過程中教師掌握數(shù)學教學技能和基本知識等方面很重要，這也是數(shù)學課程教學的重要目標之一。在當前教學環(huán)境下，教師幫助學生不斷的積累經(jīng)驗和學習方式已經(jīng)在數(shù)學課堂上重要的教學內(nèi)容。首先教師要有一定的責任心，并在教學過程中不斷的研究和創(chuàng)新新的數(shù)學教學方式，幫助學生積累更多的新的學習方式，逐步增強這種教學意識。本文主要探討的是數(shù)學活動經(jīng)驗的提升和遷移，研究的主要內(nèi)容以《倍數(shù)和因數(shù)》為例進一步講解如何幫助學生提升數(shù)學教學活動經(jīng)驗和遷移。

1、將數(shù)學活動經(jīng)驗深化為數(shù)學思想

首先是教師在實際教學過程中要讓學生先對倍數(shù)和因數(shù)的基本概念做以詳細的了解和深入的理解，學生對這些基本概念有了初步的認識之后讓學生自己說出一組數(shù)據(jù)，并說明誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。也或是教師先給學生講概念部分給予大體的講解，然后再舉例說明，這樣學生在自己舉例說明的過程中會更加的明確如何分辨因數(shù)和倍數(shù)。如3是12的因數(shù)，12是4的倍數(shù)，同時也可以用公式進行表達如，9x2=1818÷3=618÷9=2等等，可以看出18的因數(shù)有9，2，3，6。教師在教學過程中可以幫助學生先進行提問，然后讓學生自己根據(jù)自己背的乘法口訣作出正確的判斷，找出相關數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。教學過程中教師以引導的方式讓學生隨之說出其他的相關因數(shù)或是倍數(shù)，這樣可以讓學生自己在思考過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，在引導過程中讓學生對學習的方法以及基本的概念做以回顧和探索，學生在回顧過程中進一步的發(fā)現(xiàn)學習倍數(shù)和因數(shù)新的方法，對提高雪生自主創(chuàng)新學習的能力有很大的幫助和提高。在教師引導下的學習是一種將活動經(jīng)驗逐漸轉變?yōu)橛行虻乃伎?，形成一種數(shù)學學習的基本教學思想。在小學數(shù)學教學過程中關于數(shù)學學習方式的經(jīng)驗的積累需要在做題過程中不斷的思考和觀察，并對教師布置的作業(yè)認真的操作，并對作出的題進一步的驗證等，將數(shù)學教學果凍真正的聯(lián)系到一起。數(shù)學教學活動經(jīng)驗具有一定的聯(lián)系性，而且最主要的是實踐性比較強。因此數(shù)學教師在教學過程中要為每一節(jié)課設計一個良好的教學活動，并引導學生積極參與教學活動，確保每位學生都參與其中，并設置每一位學生都有能力作答的問題，這樣在一定的程度上提高學生的自信心，對將繼續(xù)努力學生數(shù)學課程有了興趣和耐心。所以教師的正確引導和合理的教學設計方案對提高學生學習教學的積極性和自信心有很重要的促進作用，同時教師也在活動過程中與學生之間形成良好的交流，并觀察學生作答問題時出現(xiàn)的問題及時給與糾正，讓學生在教學活動中真正體驗到學習的樂趣，從中獲取一些學習方式，并進一步提升教學活動經(jīng)驗。

2、將教學活動經(jīng)驗逐步升級為學習方法

一般教學活動中隱含的知識或是學習方法等都需要學生親自參與到活動中去才能深切感受到，因此在活動過程中教師要學會引導學生對活動進行評價，并根據(jù)自身參與其中作出反思。在教學活動經(jīng)驗中不斷的提煉或是創(chuàng)新新的學習方法，將教學活動經(jīng)驗逐步升級為學習方法。如在教學過程教師可以向學生提問，2和3的倍數(shù)，并在自己知道的數(shù)中找出最小的數(shù)和最大數(shù)，但是一個數(shù)的倍有無數(shù)個，因此教師可以引導學生對一個數(shù)的倍數(shù)特點作出總結。讓學生參與倍數(shù)具體的寫倍數(shù)的活動中，并組織學生對這一組倍數(shù)進行觀察，并研究倍數(shù)的特點，讓學生更加清楚的對倍數(shù)作出認識和學習。這樣學生在回顧過程中能對這一節(jié)內(nèi)容的學習方式有了新的探索或是研究，也對學生自主學習有了更大的幫助和提高。如果在教學過程中只是一味的單調(diào)的傳授概念，進入答題，做題等學習中，往往會讓學習產(chǎn)生反感或是不愿意學習的心態(tài)，并且對學生學習能力的提高也沒有明顯的效果，因此數(shù)學教學過程中教學對教學課程的設計以及合理安排很重要。

3、在遷移數(shù)學活動中探究新的知識，主動反思學些過程積累學習經(jīng)驗

在數(shù)學活動過程中，教師在幫助學生積累經(jīng)驗的同時，還應該引導學生在活動中創(chuàng)新新的教學活動，給學生創(chuàng)造機會，投入到是實踐學習中去。教師在引導學生發(fā)現(xiàn)倍數(shù)特點時也要相應的對因數(shù)的特點作出探討，形成一種有序的思考，將數(shù)學活動經(jīng)驗轉變?yōu)閿?shù)學思想，并在新的知識探索過程形成一種有效的遷移。在數(shù)學教學過程中對于數(shù)學學習經(jīng)驗的獲取其實是一個循環(huán)的過程，同時也是遷移的提升，加強遷移應用的一個過程，因此在數(shù)學活動中學習經(jīng)驗的獲取很重要。雖然學生在活動中已經(jīng)獲取了不少的經(jīng)驗，但是往往屬于模糊的狀態(tài)，所以需要教師正確的引導，將模糊的經(jīng)驗逐漸清晰化，有調(diào)理化，從而讓學生更好的將學習經(jīng)驗固化在腦中。數(shù)學教學活動中每一節(jié)內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，因此教師在設計新的課程活動時，要注意對上一節(jié)內(nèi)容的回顧，逐漸引出新的內(nèi)容。這種的教學方式是在遷移的過程中逐漸的積累經(jīng)驗，掌握數(shù)學技能和數(shù)學思想，讓學生形成主動表達的學習，從而提高數(shù)學學習能力。

4、結束語

數(shù)學活動經(jīng)驗教學主要是為了幫助學生不斷的學習積累經(jīng)驗，也是提升和遷移的一個過程，所以教師對教學內(nèi)容的設計很重要，也很關鍵。合理有效的教學方案才能讓學生在活動中不斷創(chuàng)新學習方法，積累學習經(jīng)驗，達到提高自身數(shù)學學習的素養(yǎng)。

參考文獻

[1]宋煜陽.過程性：數(shù)學活動經(jīng)驗積累的應然之道――由等積變形問題引發(fā)的思考[J].教學與管理.2012（12）

[2]江.經(jīng)歷?內(nèi)化?遷移――數(shù)學活動經(jīng)驗積淀的過程與策略[J].教學月刊：小學版.2012（6）

[3]蔣萍.巧借陶泥，積累數(shù)學活動經(jīng)驗――“圓柱與圓錐”單元教學一得[J].教學月刊：小學版.2012（9）

倍數(shù)與因數(shù)范文第3篇

關鍵詞:數(shù)字化語言學習系統(tǒng);語音室;外語教學;多媒體

中圖分類號:TP37文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)09-2303-02

Effects of Digital Network Speech Device on Foreign Language Teaching

SUN Xiao-nan, XU Ke-xin

(Foreign Language Office, Aviation University of Air Force, Chuangchun 130022, China)

Abstract: With development of multimedia network technology, foreign teaching meet the challenge. For the idea of multimedia network teaching and its practice, the paper discusses the application of digital voice learning system in foreign teaching.

Key words: digital voice learning system; speech classroom; foreign teaching; multimedia

信息技術與英語學科教學的整合是以信息技術為手段,充分利用計算機的多媒體優(yōu)勢和網(wǎng)絡環(huán)境的豐富資源,根據(jù)英語教學規(guī)律而進行的英語教學改革。其目的是促進師生有效地學習語言和應用信息技術,促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革,為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境,使信息技術成為學生學習英語和運用英語了解世界、交流思想和解決問題的有效工具。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學習的效益,以滿足社會對于信息時代人才的需求。

1 掌握語音室的學習系統(tǒng),提高使用效果

在英語課堂上,教師應具有的人性作用是各種電化媒體的功能所不可取代的?！叭伺c人之間的自然語言是最具親和力,最靈活的語言,師生之間課堂上的互動性的交流應該是最有效的教和學的途徑”。我們可以沒有計算機媒體,但不可沒有教師。媒體總是處在被支配的地位,它是教師教學活動的輔助設施,而不能反客為主,我們?yōu)榱私虒W而使用它,而非為了它而教學,是否使用計算機多媒體,應取決于英語課堂教學的需要。在教學中,教師應使學生明確聽或看的目的,使他們有心理準備,調(diào)節(jié)他們的注意力,并注意及時反饋矯正,以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導作用和多媒體的輔助作用。教師在教學中應積極使用媒體資源,不斷優(yōu)化自己的計算機應用能力和課件制作水平。在英語課堂教學中,如果我們能合理有效的使用計算機多媒體教學系統(tǒng),創(chuàng)設英語學習情景,解決英語教學中的視聽等有關教學問題,就會使學生在有限的課堂時間里,最大程度的獲取知識,培養(yǎng)技能。

根據(jù)教學需要選擇合適的媒體和手段,合理地使用多媒體與常規(guī)媒體,發(fā)揮各自的長處,綜合運用各種教學手段,激發(fā)學生的求知興趣,突出訓練重點,突破教學難點,有效縮短學生的認知過程,更好地發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用,提高課堂質(zhì)量和課堂效率。數(shù)字化語言學習系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡系統(tǒng)。從功能設計上看,數(shù)字化語言學習系統(tǒng)最大特點就是資源共享,利用率高,信息傳遞準確等。數(shù)字化系統(tǒng)不僅包含了傳統(tǒng)型系統(tǒng)的所有功能,而且又擴展了幾十種應用功能。例如自由點播,數(shù)字化復讀,電子閱覽,閱讀教材,文本,模擬測試等等。這些功能的加入不僅僅豐富了課堂教學,而且也改變了語言學習系統(tǒng)的應用模式,從而使語言學習系統(tǒng)從單項的教學功能變成互動的語言學習實驗室,在課后可向學生開放,接受來自各年級,各語種,各學科的學生同時在語音教室內(nèi)自由的學習。

2 數(shù)字網(wǎng)絡語音室在英語教學中的幾點優(yōu)勢

2.1 在課堂教學的使用

全面的教學方式、先進的教學手段、豐富的教學資源為教師、學生帶來新鮮、理想的教與學感受。教師通過課堂教學功能可以進行廣播,播放資料庫資料,達到語音素材聲文同步、按句處理,清晰明了地呈現(xiàn)給學生,完全符合語言學習的習慣,也能播放外部設施資料,同時可以通過廣播與學生對話,分組討論和教案播放等。課堂廣播教學時,每位學生自主調(diào)節(jié)收聽進度,達到句句聽懂,人人聽懂;教師利用教師機界面顯示學生收聽進度。實現(xiàn)因人施教、因學施教?？商岣?0%的教學效率。小組討論實現(xiàn)2人,3人,4人,6人小組討論,聲音飽滿、發(fā)音清晰。保證對話時語音交互的實時、無斷裂、高保真、全通,提高學生聽、說應變的綜合能力。監(jiān)聽輔導隨時監(jiān)聽學生說話或收聽資料的情況,了解學生聽力水平并進行相對輔導。教師通過“媒體”,可以用廣播錄像機、DVD、視頻展示臺等外部設備的多媒體資料來進行生動活潑、聲像并茂的課堂語言學習。

2.2 自主學習模式的應用

英語教學的目標是培養(yǎng)學生的交際能力,而交際能力包括語言能力和社會文化能力。循著現(xiàn)代科技發(fā)展的軌跡,縱覽二十一世紀的文化,我們不難看出當前英語教學應向學生傳播網(wǎng)絡文化,培養(yǎng)學生的社會文化能力,實施綜合素質(zhì)教育。鼓勵學生閱讀網(wǎng)上英文材料應成為英語教學的一個部分,它與課堂教學相輔相成,密切相關。網(wǎng)上的閱讀材料面廣量大,具有各種題材的文章,通過大量閱讀,能增加學生的詞匯量和提高學生的閱讀速度;網(wǎng)上的閱讀材料新穎熱門,有許多時事焦點內(nèi)容,學生愛讀,提高了學生閱讀的興趣。

2.3 考試系統(tǒng)的利用

在教學過程中,教師可以跟據(jù)學生學習的情況,利用語音室的專業(yè)的考試題庫,進行命題,對學生的學習狀況進行檢查?？己?可利用其周到的閱卷系統(tǒng)、詳細的試題分析,為學生提供整套可行的專業(yè)考試實施環(huán)境。并且,在處理聽力、口語考試時,多媒體技術的優(yōu)勢就表現(xiàn)的更加明顯。聽力選答考試及計算機自動閱卷利用錄音卡座播放試題或本地資料庫中調(diào)用考題,學生通過終端按鍵可以直接作答。試畢,系統(tǒng)自動評卷,其中為教師提供多種評估方式并將學生的考試成績存檔,便于復查。

2.4 教師備課

豐富的授課資料,為教師安排合理的教學空間。教師通過資料管理可以制作教案,該教案制作好后,存放于本地教師機中,待上課后直接調(diào)用,方便教師安排授課進程。制作教案可以是音頻+文本,也可以是音頻+視頻+文本。教師可以在素材庫中直接調(diào)用授課素材,自主制作教案。

2.5 資料管理

在日常的英語學習過程中,尤其是在自主學習狀態(tài)下,用戶信息管理教師可掌握第一手資料,進行全方位的監(jiān)控?？杉皶r“添加”或“刪除”用戶,添加年級、班級、學號等學生信息。學生自主學習時間、內(nèi)容、自測成績等都能及時反饋給管理教師。設備使用情況記錄管理系統(tǒng)自動記錄學生使用某終端的開始和結束時間,反映設備使用情況,便于查找造成設備故障的責任人。學生學習情況記事管理學生自學過程中,系統(tǒng)自動記錄學生學習內(nèi)容(點播資料名稱、學習時間),方便校方監(jiān)控學生學習情況。

3 根據(jù)實際需要選用媒體、課件

倍數(shù)與因數(shù)范文第4篇

一、網(wǎng)絡背景下的播音與主持發(fā)展方向

1、網(wǎng)絡媒體時代宣傳形式日趨多樣化隨著智能手機、平板電腦等信息設備的廣泛使用，微信、微博、客戶端等新媒體迅速發(fā)展。信息傳播的媒介和渠道日益多樣化，人們的觀念也在不斷更新。人們獲取信息不僅依賴于傳統(tǒng)媒體，也依賴新媒體。越來越多信息獲取方式對廣播、電視等傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生了巨大的影響，通過不斷的創(chuàng)新，播音與主持才能在激烈的競爭中贏得這一主動權。2、網(wǎng)絡媒體時代對播音與主持提出了更高的要求傳統(tǒng)新聞信息主要依靠廣播、電視等傳播渠道，通信平臺單一，通信方式和手段有很大的局限性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，視頻自導、網(wǎng)絡直播、微信博客等新媒體的出現(xiàn)，極大地拓展了播音與主持平臺。與此同時，隨著人們文化生活水平的提高，對播音與主持行業(yè)的需求和要求也大大增加，新媒體環(huán)境對播音與主持行業(yè)提出了越來越多的要求，這不僅要求播音與主持具有良好的外部形象，也要求更高的文化素質(zhì)和專業(yè)能力。

二、網(wǎng)絡背景下的播音與主持藝術要素

1、視覺形象與內(nèi)涵構成經(jīng)濟發(fā)展帶動了傳媒業(yè)的發(fā)展。當前，人們面對的是播音的視覺文化，在沒有電視的情況下，人們經(jīng)常能從收音機里聽到廣告商柔和而清晰的聲音。隨著電子時代的到來，家家戶戶都配備了黑白電視機，收音機和主持人的形象清晰可見，隨著彩電在人們生活中的廣泛使用，播音電視的形象越來越多，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，人們可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關的信息和節(jié)目，這對播音電視專業(yè)能力提出了更高的要求，如果同一主機目前操作兩種不同的款式，采用相同的款式，不會產(chǎn)生預期的效果。例如，主持新聞節(jié)目時，整體風格一定要嚴肅，主持綜藝節(jié)目時，幽默一定是最重要的考慮因素，它可以間接反映出主持人的藝術修養(yǎng)。2、身形條件與技巧（1）網(wǎng)絡背景下播音主持人的外在形象在互聯(lián)網(wǎng)不發(fā)達的過去，播音與主持的形象刺激了人們的視覺和聽覺，使播音與主持人的內(nèi)容更加豐富多彩，因此，播音與主持人良好的外部形象對節(jié)目的執(zhí)行起著非常重要的作用，比如，董卿在主持晚會時衣服和妝容都很好，當她接待讀者時，她穿一件普通的衣服，稍微化了點妝，這些外部形象可以為董卿加分，同時播音主持的內(nèi)在文化也更為重要，播音主持必須豐富自己的文化內(nèi)涵，靈活地鍛煉自己應對各種情況的能力，不同的播音主持人有不同的風格，為了吸引公眾的注意，主持人必須調(diào)整自己靈活的風格，適應主題氛圍，有自己的專業(yè)技能，向公眾展示完美的節(jié)目。（2）聲音條件與技巧說話是一個人長大后必須首先學習的技能之一，這就是為什么語言作為一種交流手段，在社會生活中扮演著重要的角色。人們通過語言表達自己的思想和感情，通過語言充分表達自己對世界的理解，通過語言帶給人們不同的感受。播音主持人也是由語言演變而來，語言是播音主持人的基礎。每個播音主持人的聲音條件都不一樣，有深沉、柔和、強烈和自然的放松，但無論如何，為了向公眾表達最美的聲音，這些條件都不應該改變。另外，播音主持人不僅要有一定的聲音條件，還要有良好的語言功底。如果聲音條件是自然的，那么就可以培養(yǎng)語言技巧。不同類型的采訪邀請不同的嘉賓，幽默、快樂、聰明、大方，因此，播音與主持需要管理自己的表情，讓嘉賓能夠在舒適的交談環(huán)境進行采訪，采訪過程中可能會出現(xiàn)令人尷尬的情況，播音與主持根據(jù)現(xiàn)場情況調(diào)整主機，順利完成節(jié)目?；旧希@就要求主持人要有很強的語言功底，才能讓人們感受到節(jié)目的魅力。例如，著名電視主持人趙忠祥在讀《老兵》時，以獨特安靜的聲音再現(xiàn)了退伍軍人犧牲的場景，給觀眾帶來了飽滿的情感和獨特的詮釋，震撼了觀眾的精神。

三、網(wǎng)絡背景下的播音主持模式創(chuàng)新

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)的便捷性使傳統(tǒng)的傳媒業(yè)受到了嚴重的影響，播音與主持人也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，信息媒體的多元化發(fā)展，智能手機的普及，實時新聞和區(qū)域新聞的普及，中國新聞行業(yè)的特色和領導力已經(jīng)成為現(xiàn)實。因此，當前中國新聞報道的效果對新聞報道的時效性和焦點有著重要的影響，這也使得新聞報道的出發(fā)點和前景更加豐富，此外，與傳統(tǒng)的播音主持方式相比，新聞信息的采集和編輯能力發(fā)生了很大的變化，在網(wǎng)絡技術的引領下，我國播音與主持業(yè)面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)。1、內(nèi)容選題創(chuàng)新播音主持人能否在新聞報道中與公眾產(chǎn)生共鳴，關系到報道的質(zhì)量和話題的準確性。新聞選題已成為新聞報道的重要組成部分，從某種意義上說，時事與新聞價值密切相關，播音主持人要想在新媒體環(huán)境中保持自身優(yōu)勢，就必須進行選題創(chuàng)新，必須改變僵化的播出模式。播音主持人在選擇話題的時候一定要采用新的方法，還必須采用新的通信方法。在選題時，必須考慮以下方面：（1）深度和寬度新聞播報不是單一的時事通訊，而是能夠通過現(xiàn)象讓公眾知道本質(zhì)，要想在選題上做廣泛的探索，就必須注意深入發(fā)展有價值和深度的信息。（2）正面報道與負面報道兼具目前，我國播音與主持業(yè)主要采用正面報道模式，在大多數(shù)情況下，通過典型事件和人物傳遞正能量，然而，正面的報道并沒有帶來好的結果。對于嚴重違反法律法規(guī)和社會公德的行為，播音行業(yè)也要及時進行負面報道、嚴厲批評和深入分析。（3）平民性與指向性并存主持人在選擇主題時，不僅要選擇與公眾密切相關的內(nèi)容，還要對這些內(nèi)容進行有針對性的方向性分析，引導輿論。2、主持形式創(chuàng)新（1）采制直播模式直播模式使用各種技術來同步當前事件，在發(fā)生新聞事件時，記者必須確保通過現(xiàn)場采訪讓公眾了解最新的信息。直播能更準確地反映時事，符合新聞和時事的特點，直播可以讓公眾知道新聞，以最快的速度播出更真實可靠的新聞，為觀眾提供更直接的視覺體驗。（2）組合編排模式播音與主持在新聞分析中起著重要的作用，隨著信息容量的擴大，新聞信息縮短，人們可以在有限的時間內(nèi)獲得盡可能多的信息，所以播音與主持人需要知道新聞是關于什么的，這樣在播放的時候才能把握大局，此外，播音主持人還需要不斷提高自己的文學和廣播技能。（3）滾輪播出模式播音主持人在創(chuàng)新播音主持模式時，應吸引公眾的關注，不斷提高自身的競爭力，加強直播新聞的互動性，有效激發(fā)公眾的積極性，向公眾傳播信息，積極發(fā)表意見，在信息傳播的過程中，播音與主持應該改進傳統(tǒng)的信息傳播方式，必須不斷提高自己的能力，以適應時代的需要。3、輿論價值創(chuàng)新在新聞節(jié)目播出后，我們可以通過各種描述將新聞活動更真實地介紹給公眾，因此，在信息傳播的過程中，我們不僅要對信息事件的細節(jié)進行分析，還要對整個信息事件進行清楚的解釋。在信息事件的敘述過程中，主持人應在保證事件真實性的基礎上分析事件的因果關系，應該鼓勵公眾更多地思考新聞內(nèi)容背后的新聞活動，以便更好地了解新聞。播音與主持人要樹立正確的人生觀和價值觀，不僅要傳播新聞內(nèi)容，還要在新聞傳播過程中與公眾積極互動，共同討論和接受公眾的批評和建議，引導輿論，揭示其本質(zhì)和深層內(nèi)容。因此，播音主持人應該找到關鍵內(nèi)容，創(chuàng)新播報方式，從細節(jié)入手，使新聞內(nèi)容更加深刻和感人。

四、結語

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，當前的信息傳播方式更加多樣化。播音與主持從業(yè)者有必要積極總結和學習不同媒體的方法和好處，科學合理的報道才能真正把新聞帶入人們的生活，提高人們的素質(zhì)。

【參考文獻】

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倍數(shù)與因數(shù)范文第5篇

[關鍵詞]豐寧滿族自治縣；果樹栽培；影響因素；防治對策

河北省承德市豐寧滿族自治縣位于河北省北部，毗鄰，是河北省環(huán)京津縣之一，是聯(lián)系北京與內(nèi)蒙古的重要通道。豐寧縣擁有得天獨厚的林業(yè)資源、區(qū)位優(yōu)勢，自然資源豐富，開發(fā)潛力大，發(fā)展前景廣闊。近年來，豐寧圍繞“林果并重、農(nóng)民增收”建設理念，堅持大扁和蘋果梨兩大主要果品同步發(fā)展，為農(nóng)民種下致富增收的“開心果”。但由于豐寧滿族自治縣地處華北北部，氣候環(huán)境比較惡劣，發(fā)展林果產(chǎn)業(yè)需要著重研究影響果樹栽培的各種因素，及時采取措施將其解決，從而更好實現(xiàn)地區(qū)林果產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1豐寧滿族自治縣林果產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

在林果示范園區(qū)建設上，相繼在大閣、五道營、黑山嘴和天橋等地區(qū)發(fā)展為重點果樹鄉(xiāng)鎮(zhèn)，規(guī)劃建設了南關鄉(xiāng)云霧山、大閣鎮(zhèn)撒二營、五道營鄉(xiāng)十七道溝、黑山嘴鎮(zhèn)平山和小壩子鄉(xiāng)鹿角溝等九個林果產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)，果樹品種堅持以大扁和蘋果梨為主導，輔助發(fā)展蘋果、海棠、葡萄等時令水果。為鼓勵發(fā)展林果產(chǎn)業(yè)、支持林果園區(qū)建設，該縣從三個方面予以傾斜：一是積極推進林果專業(yè)合作社經(jīng)營，將集中連片、使用權分散在農(nóng)戶手中的山場和土地集中流轉，通過大戶牽頭農(nóng)戶入股、村集體為單位農(nóng)戶享受地租及分紅、農(nóng)戶聯(lián)戶經(jīng)營等形式，成立了天橋九龍臺、石人溝木營、五道營果飄香、大閣鎮(zhèn)華安、王營郁植等20個林果專業(yè)合作社，發(fā)展當?shù)厣鐔T達1820戶；二是實行“先建后補”的財政補助政策，無償為果農(nóng)提供苗木費；三是強化部門幫建，整合水利、林業(yè)等涉農(nóng)項目資金集中支持重點園區(qū)建設，協(xié)調(diào)解決水、電、路等配套設施，有效助推了林果產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2影響北方果樹栽培的因素分析

2.1溫度因素北方地區(qū)的果樹通常都多年生長落葉植物，除了設施栽培果樹之外，其他果樹都常年生長在自然環(huán)境之外，溫度嚴重制約著果樹的自然分布。在豐寧滿族自治縣主要果樹品種有蘋果樹、梨樹、杏樹、桃樹、山楂等果樹品種，這些果樹品種栽培的年平均溫度要求如表1所示。落葉果樹一般都有最低溫度要求，當果樹進入休眠期之后，一般需要在至少是7.2度的環(huán)境下經(jīng)過一段時間積累才能復蘇，因此，如果果樹在休眠期內(nèi)遭受低溫凍害，或者冬季溫度較高縮短了果樹休眠期，就會導致果樹春天萌芽延遲甚至不萌發(fā)。一般情況下，制約果樹早春萌發(fā)和開花的制約因素主要有溫度、水分和果樹體內(nèi)養(yǎng)分儲存量的多少，但是主導因素是溫度，果樹萌發(fā)和開花早晚受到氣溫高低的控制，落葉果樹花粉發(fā)育最適宜溫度分別為蘋果樹25度、桃樹23~25度，梨樹25度。一般情況下果樹花粉在4.4度以下就不能正常發(fā)育。此外，溫度過低還會影響到果實的正常生長發(fā)育，溫度適宜果實的含糖量才會顯著增加，品質(zhì)好，商品外觀優(yōu)異，而溫度過高果樹呼吸速率較快，會顯著影響到果實營養(yǎng)物質(zhì)的積累，商品性能較差。2.2光照和水分果樹在生長過程中需要光源照射，葉子進行光合作用，積累營養(yǎng)物質(zhì)。光照充足，葉子濃綠，樹勢健壯，光照不足，果樹根系發(fā)育不良。而水分過多過少都會嚴重影響到果樹的正常生長，水分不足萌芽速度緩慢，不整齊，新梢提前停止生長，比出現(xiàn)落花落果現(xiàn)象?？諝鉂穸炔蛔銜绊懙焦麡湔Ｊ诜郏瑢е伦什患?。

3影響北方果樹栽培因素的相應預防對策分析

3.1提高種植技術水平在果樹栽培過程之前要結合地區(qū)的氣候環(huán)境，市場需求最好科學規(guī)劃工作，科學選擇果樹種植地，盡量不要選擇在風口區(qū)域建設果園。在栽培前科學規(guī)劃種植地，并做好整地施肥工作，保證土壤墑情，采用先進的機械化生產(chǎn)技術。果樹栽培后在定植穴周圍覆膜提高地表土壤溫度，為提高成活率奠定堅實基礎。同時，還要保證可迅速而選種，選擇品種純正，無病毒，根系完好的健壯果樹苗木，合理搭配授粉品種。入冬前做好施肥灌溉工作，提高地表墑情。同時，綜合運用修建、肥水管理、花果管理和病蟲害綜合防治等技術，增強樹勢，為果樹高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)奠定基礎。3.2增強防災意識地方要落實好各方責任，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，將損失降低到最小程度。要注意收集當?shù)氐臍庀箢A報信息，做好極端天氣預警預報工作，及時發(fā)現(xiàn)問題及時排除，真正做到防患于未然。如果遇到極端寒冷天氣，可以采用在果樹根部覆蓋稻草、覆蓋地膜、果樹主干包裹保暖設備等方法提高果樹防寒能力。夏季如果氣溫過高應該采用噴灌、中耕等措施降低高影響。當果樹出現(xiàn)凍害之后，應該維護和保護好損傷部位，及時將折斷枝條剪去，摘除損傷的果實，及時清理落地果葉和果實。當早春出現(xiàn)降雪時，應該在夜間來臨之前，將果樹上中積雪人工搖晃下來，對于受傷枝干應該加強支撐和防護，同時要做好果園病蟲害防治工作。

參考文獻