前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初雪作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初雪作文范文第1篇

春暉小學(xué)六年級一班 徐金焱

下雪了，久違的雪花飄飄灑灑地落了下來。人們歡笑著，奔跑著互相轉(zhuǎn)告這個好消息。對于東營市民來說雪是少見的，特別是近幾年來每年冬天很少下雪。可能因為我離開家鄉(xiāng)的時間有一點長，所以我這個土生土長的東北人，見到雪感到格外親切。

下雪前，天空烏云密布，許多人說這一定是場大雨，誰知落下的卻是雪花。人們奔走相告，就這樣迎來了2008年第一場雪。

下雪時，我坐在床上，靜靜地望著窗外的雪花。雪花是那么的優(yōu)雅而純潔，像是一只只正在翩翩起舞的白色蝴蝶。我終于忍不住跑下樓，站在空地上，仰起頭瞇著眼。紛紛揚揚的雪花，雜亂,自由，清晰，奔放的從天而降。我驚異地看著這些雪花，它們仿佛睜著深情的眼睛凝望著我，像是在告訴我：希冀、渴望、追戀、向往……像童話里安靜的美麗天使，更像歡快的無聲精靈。整個世界無聲，我卻清晰聽到雪花的唰唰聲。這美麗潔白的雪花，美麗了我的心情，凈化了我的心靈。

雪停以后，空氣格外清新，車子慢慢悠悠的開著，人們小心翼翼的走著。孩子們卻跑著，鬧著，一不留神就會來一個“倒栽蔥”或“大馬趴”。我捧起一把雪，送到嘴邊，感受它那涼涼的氣息，我陶醉了……

初雪作文范文第2篇

五年級二班叢榕

今年冬天真奇怪，入冬很長時間了，一直不見雪花的影子?！斑?，今年怎么不下雪呢？”我和爸爸經(jīng)常這樣問對方。原本以為老天可能留著圣誕節(jié)給我們一個驚喜，可是，我們失望了。

元旦早上，我像往常一樣拉開窗簾，卻發(fā)現(xiàn)外面已經(jīng)是白雪皚皚。眼前的景象讓我欣喜若狂，我不由得連聲喊：“下雪了，下雪了！”只見外面的地上覆蓋著薄薄的一層雪，有的地方還露著地面。小小的雪花在空中飛舞，如羽絨般輕巧，又像一群群身著白色羽衣的小精靈在空中跳著芭蕾，他們和著無聲的樂曲，旋轉(zhuǎn)著，舞動著，踮著腳尖，輕盈落下。地上的積雪一點點加厚。圓圓的冬青樹頂和蒼翠的塔松針上，灑落著零零散散的雪花，好似含苞的白梅，只等一夜春風(fēng)來，就把清香溢?呵Ъ彝蚧АP÷槿該且脖謊┗ㄎ??耍?追追衫朧魃遙?淶窖┑厴希?撓行酥碌叵蚯疤?柑??謖飪榘籽┙岢傻幕?忌希??霞鈣?砂?男≈褚丁

多么美麗的景致呀！我多想也出去到雪地上盡情地玩耍，可我感冒了，不能出去。這時，太陽出來了，還在飛舞著的零零散散的小雪花在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，地上的積雪反射著強烈的光芒，晶瑩潔白。云的腳步也變的輕盈了，它也被太陽鍍上了金邊。

忽然，風(fēng)大起來了。太陽躲到了云層后面。雪花在空中狂舞，風(fēng)揚起地上和樹上的雪，一時間，狂舞的雪花形成了一片雪霧。雪霧像煙一樣四散開來，擋住了人們的視線。人們把頭埋得低低的，頂著風(fēng)往前走，帽子上白白的一片。還有一些騎車的人，搖搖晃晃地前行，有的干脆下來推著車走。一只黑貓沖進雪霧，很快變成了斑貓。仿佛一切都被白色覆蓋了。

初雪作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中語文 興趣 水平

1、鼓勵學(xué)生擴大閱讀。古人云：’“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@話言簡意賅地向人們說明了一個深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時的作文教學(xué)實踐中，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗?；谶@樣的實際，在教學(xué)中要重視通過加強課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。如古今中外文學(xué)名著，尤其是有關(guān)寫作方面的書，使學(xué)生掌握寫作方法和寫作技巧，使學(xué)生的思路得到開闊，并從中受到啟發(fā)，從而提高了學(xué)生的欣賞水平和寫作能力。新的初中語文課程標準在“教學(xué)建議”中指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”新的人教版語文教材也新增了“古詩文背誦推薦篇目”和“課外閱讀推薦書目”，這無疑都是要求學(xué)生進行有目的的大量課外閱讀。在學(xué)生剛進初一就給他們強調(diào)課外閱讀的重要性，要求初一階段應(yīng)有100萬字以上的課外閱讀量，初二階段應(yīng)有200萬字以上的課外閱讀量，初三階段應(yīng)有150萬字以上的課外閱讀量；同時印發(fā)了整個初中階段必讀的中外名著書目，要求學(xué)生每讀一本書必須有記錄和心得，每個月定期檢查，使讀書效果能落到實處。這樣經(jīng)過三年的課外閱讀，閱讀量最少的學(xué)生也在500萬字以上，最多的甚至超過2000萬字，作文對大多數(shù)學(xué)生來說已不再是一種苦差，也不再是搜索枯腸擠牙膏，而是一種水到渠成的自然流露。

2、貼近生活作文。作文是書寫心靈的園地，是聯(lián)系社會的紐帶，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時必須與生活相結(jié)合，必須與學(xué)生的思想實際相結(jié)合，要讓學(xué)生為真情而寫作，為興趣而寫作，為生活而寫作。法國著名的雕塑家羅丹說，生活中不是缺少美．而是缺少發(fā)現(xiàn)。由于中學(xué)生閱歷淺，生活范圍狹窄，缺乏對生活的體驗和素材的積累，作文難免憑空想象，胡編亂造。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生感受生活和體驗生活的能力。

(1)鼓勵學(xué)生認真觀察生活，積極積累素材。如果把寫作比作是蓋房子的話，那么，素材就是磚瓦。巧婦難為無米之炊，素材就是寫作的基礎(chǔ)。素材從何而來？素材就在日常生活中。要想寫好文章，必須貼近生活，從生活中提取可用的素材，無論是文學(xué)巨著還是學(xué)生的普通習(xí)作，無不是源于生活又高于生活的。教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中就積極的指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，認識生活，在普通的生活中去積累寫作的素材。學(xué)生寫作中普遍存在的一個問題，就是感覺拿到題目后，無話可寫，無從下筆。這是因為平時的積累不夠，自己的心中沒有什么可用的素材，所以才感覺無話可寫。生活中的點滴小事，都是可以利用的素材。作文教學(xué)一定要指導(dǎo)學(xué)生注重日常的積累，這才有可能讓學(xué)生在以后的寫作中厚積薄發(fā)。

(2)教師命題要貼近生活。教師精心設(shè)計作文命題，誘發(fā)學(xué)生的生活積累，引起寫作欲望，以培養(yǎng)作文興趣。命題要盡量新穎別致，含蓄雋永，有趣味性和啟發(fā)性，要留有想象的空間和馳騁的余地，使學(xué)生看到題目就大有憤悱之感，大有話在喉頭，一吐為快的勁頭。命題的成功，關(guān)鍵在于研究學(xué)生的心理特點，需注意以下幾點：命題要注意中學(xué)生“成人感”的心理特點，有意識激發(fā)他們的這種情感；命題要注意學(xué)生“覺醒感”的心理特點，應(yīng)在分辨是非、認識美丑方面啟發(fā)學(xué)生進行嚴肅的思考；命題要注意學(xué)生的成長意識，要充滿對未來的憧憬，對理想的追求，以適應(yīng)學(xué)生這種心理愿望；命題還要注意學(xué)生的情感特點。命題應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極的感情，使之先情動于衷而后言于外。

3、利用教材，貫穿作文教學(xué)。語文教材里選的多數(shù)是名家的作品，而且包括各種體裁，教師如果能將讀文教學(xué)與寫作教學(xué)有機的結(jié)合起來，是提高學(xué)生作文的一個有效的途徑。首先是積累掌握課文文章的字詞，重點是對優(yōu)美的、有哲理性的句子的仿寫，如果能在每節(jié)課堂上抽取一些時間當(dāng)場訓(xùn)練仿寫，效果更好。當(dāng)然利用課文教材不僅僅是模仿與借鑒，還可以進行拓展延伸。

初雪作文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中語文 創(chuàng)新作文 教學(xué)策略

作文對生活進行了語言表達，除了需要外部的引導(dǎo)因素，還需要對學(xué)生內(nèi)部的刺激，提高他們寫作的興趣。教育是一個系統(tǒng)的工程，要培養(yǎng)什么樣的人，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境十分必要，創(chuàng)新的教育環(huán)境有利于對學(xué)生的創(chuàng)造。良好的創(chuàng)新教育環(huán)境是實現(xiàn)主體性教育和培育創(chuàng)新精神的基本前提。在課堂教學(xué)過程中，我們要采取民主態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同意見，鼓勵學(xué)生積極探討。在學(xué)生對文學(xué)已經(jīng)具備初步認識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的求異思維，感受文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。這樣就能從傳統(tǒng)的、繁瑣的教學(xué)模式中擺脫出來，進入一種新的教學(xué)境界，對教師來說，這是一種創(chuàng)造性的嘗試，對學(xué)生而言是一種有收獲的體驗。新《語文課程標準》中提出“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，初中生還缺乏對“語文的表達”，教師必須根據(jù)新的語文課程標準，從教學(xué)方法上對學(xué)生進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。在自己的教學(xué)實踐中，我積極引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新作文嘗試，取得了良好的訓(xùn)練效果。

1. 引導(dǎo)學(xué)生體驗，激發(fā)寫作興趣 新課程強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀三個要素，他們不僅指學(xué)習(xí)的，更指內(nèi)心體驗和心靈世界的豐富使之成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉成為教學(xué)過程的靈魂?？梢郧山枭钪?，例如，在學(xué)《心聲》一文時，先讓學(xué)生想想說說：“你也許有上公開課的精力，小學(xué)老師上公開課怎么做？你是否有與李京同樣的遭遇？”再帶著自己的體驗去朗讀課文，引起學(xué)生一定的情感體驗，產(chǎn)生情感的共鳴。

人們常說：“世上沒有兩個完全相同的樹葉。”其實，語文作文的學(xué)習(xí)更是如此，“一千萬個讀者就有一千個哈姆雷特”。語文課程標準指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方案，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！痹u價學(xué)生不能用“一把尺”，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生探究過程的體驗，保護學(xué)生的自尊心和自信心，這樣，學(xué)生在新課程學(xué)習(xí)中才敢于探究和體驗，說自己想說的話，寫自己想寫的事。在教學(xué)時應(yīng)針對不同層次的學(xué)生采用不同的評價方式，特別是對差生的評價要格外慎重，善于捕捉他們的閃光點，鼓勵他們探索和體驗。盧梭說過：“我們真正的老師是經(jīng)驗和感覺?！苯?jīng)驗和感覺首先來源于親身體驗。教師在教學(xué)過程中可以開展各種實踐活動。比如，角色體驗，在學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》、《變色龍》等文章時候，可以把表演引入課堂，給予學(xué)生更多的心靈自由。在學(xué)習(xí)了《喂，出來》后，可讓學(xué)生討論：學(xué)習(xí)這篇童話明白什么道理？得到什么啟示？

2. 挖掘教材內(nèi)容，鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí) 我們現(xiàn)在使用的初中語文教材是人民教育出版社出版的最新修訂本，其課文內(nèi)容編排了相當(dāng)比重的有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的文章，并對教師在具體教學(xué)過程中提出了明確的要求，就是要積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。如何運用教材對學(xué)生進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的作文能力呢？筆者認為要立足教材，找到課文中創(chuàng)新的思想內(nèi)容要素、新穎的體裁結(jié)構(gòu)和獨特的語言特色，在教學(xué)中具體引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，譬如《事物的答案不止一個》，正確的答案只有一個是長期以來人們形成的固有觀念，是定勢思維的一個模式框架，它長期禁錮著人們的頭腦，而作者卻能獨樹一幟，大膽質(zhì)疑，給予否定。這是一種積極地創(chuàng)新活動，給學(xué)生以創(chuàng)新的激勵，使得學(xué)生進一步提高創(chuàng)新意識，作者還作了“事物的正確答案不止一個”的根據(jù)分析“生活本身就是千變?nèi)f化豐富多彩的；看問題的角度不同，得出的結(jié)論必然不一樣；解決問題的方法并非一個，而是多種多樣的?！痹诒菊n文的教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生認識到什么事創(chuàng)新性思維，創(chuàng)新性思維就是對已知事物和未知事物進行思考，對未知事物探索和創(chuàng)造，對已知事物從新的角度、新的途徑進行再思考，提出新穎性的、獨到的見解，除此以外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的寫作特色，認識作者的“創(chuàng)新”之處。學(xué)習(xí)眾名家的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗創(chuàng)新成功的樂趣。只有調(diào)動起學(xué)生的積極性，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

3. 設(shè)計探索性問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維 “創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有兩大基本特征，預(yù)期性和參與性?！闭Z文教學(xué)中運用預(yù)期性特征可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所謂預(yù)期性就是思維態(tài)勢超前表現(xiàn)，預(yù)期性教育就是在于引導(dǎo)學(xué)生為面向未來而學(xué)習(xí)。初中語文第五冊13課《楓橋夜泊》聯(lián)系本冊20課《不朽的失眠》一同施教，教學(xué)方案設(shè)計的問題不是安排學(xué)生去尋找“新解”，去歪曲張繼先生的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，而是緊扣“愁眠”二字，對那個失眠的失意人展開想象，延伸了《楓橋夜泊》詩句的由來，描繪主人公內(nèi)心的波瀾。學(xué)生在欣賞“老張”得分詩和“小張”的小說后，思維活躍起來，詩中的“愁眠”人以各種形象出現(xiàn)在每個學(xué)生的腦海中。以“江楓漁火對愁眠”為題的課堂練筆，可謂讓社會各界的失意人聚于一堂：考場失意的學(xué)子、商場失意的商人、情場失意的情人、賭場失意的賭鬼、下崗失業(yè)的工人、遭受災(zāi)害的農(nóng)民等等。通過這道發(fā)散思維的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生多角度、多層面的創(chuàng)新思維能力。

解放學(xué)生，使得他們盡快從被動接受的學(xué)習(xí)中走出來，給學(xué)生自由選擇的空間、主動體驗的空間。教師在教育教學(xué)實踐中要注意更新學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

對于創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的參與性特征，語文作文教學(xué)也不能夠忽視，它能通過學(xué)生自主性的參與活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如在初中語文第五冊的教學(xué)，筆者安排了四次主動性的學(xué)習(xí)活動課，主題是讓生日過得有意義，該次實踐活動，完全由學(xué)生組織進行，我把兩節(jié)課時間交給學(xué)生，并為他們做些服務(wù)工作。班長當(dāng)主持人，齊唱生日歌，過生日的主角先講感激父母的話，再答謝同學(xué)的話，然后每位同學(xué)都制作了一張感恩卡回家獻給父母，最后展開有關(guān)生日主題的討論，感謝父母，珍惜生命，體會幸福，創(chuàng)造未來。筆者認為，這種創(chuàng)新性的教和血能夠掌握學(xué)生的思維過程和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、獨立思考能力和大膽求索的創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生創(chuàng)新性語文作文能力的提高

初雪作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：興趣 積累 練習(xí) 激勵 合作 出新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-01

語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。而“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程?！?/p>

因此，寫作能力是語文綜合能力的集中體現(xiàn)，是重中之重。如何有效地實施初中生的作文教學(xué)，究竟怎樣指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平，寫出理想的作文呢？筆者略談一下自己的淺見。

1 培養(yǎng)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，的確，一個人要干好一件事，對這事感興趣是個前提?！墩n程標準》指出：“寫作重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。”[1]學(xué)生對寫作有了興趣，想提高他的寫作水平就不是很難了。興趣從何而來？首先我們可以用故事來引導(dǎo)寫作。

比如，講劉姥姥進大觀園的故事引起學(xué)生閱讀《紅樓夢》的興趣，談到吝嗇鬼夏洛克“一磅肉”官司可以激起學(xué)生對莎士比亞悲喜劇的興趣；聊到孫悟空大鬧天宮七十二變的故事情節(jié)，右吸引學(xué)生翻閱《西游記》的興趣……并在此基礎(chǔ)上強調(diào)這些精彩的故事都通過寫作而成的，可以激起學(xué)生對寫作的興趣。

其次還可以從就業(yè)方面吸引學(xué)生學(xué)語文的興趣，如果想當(dāng)一名中央電視臺的金牌主持、周游全球的記者、談吐優(yōu)雅口若懸河的世界級演說大師、名利雙收聲名遠播的作家………那就非學(xué)好語文寫好作文

不可。

這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強烈興趣，而且奠定了他們的知識見聞，通過這樣的誘導(dǎo)，學(xué)生對語文和作文便產(chǎn)生了強烈的興趣和寫作欲望，變“要我寫”為“我要寫”，使他們在練筆時都有一種欲望和沖動，將平時的作文負擔(dān)轉(zhuǎn)變成作文樂趣。

2 注重積累

積累主要是積累語言和素材。唐代詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”寫作水平提高的一條有效途徑就是多讀多積累。在這方面教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量擴大自己的課外閱讀面，為學(xué)生推薦一些課外書目，如《中學(xué)生語文報》、《讀者文摘》、《青年文摘》、《散文周刊》等等，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好興趣選擇深讀廣讀。記錄閱讀過的優(yōu)美詞語、名言警句、精彩片斷，多讀多背，使所積累的語言轉(zhuǎn)變成自己的語言，這對學(xué)生“不會表達”的缺憾是一個很好補償；另外，學(xué)生習(xí)作必須有素材，它是寫作的基礎(chǔ)?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有豐富的材料儲備，就好像一片貧瘠的土地，永遠開不出美麗的花朵。

生活是作文的源泉，作文是生活的反映。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，平時要多引導(dǎo)學(xué)生主動走進大自然，走進五彩繽紛的社會生活，使他們由衷地產(chǎn)生對生活的熱愛。

《課程標準》強調(diào)：應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過走出去，觀察人和事、景和物，讓學(xué)生多見識，積累材料，提高寫作水平。教師引導(dǎo)學(xué)生去接觸生活、接觸社會、接觸自然，用自己的眼睛觀察事物，用自己的耳朵聽取大眾語言，用心去感受生活脈搏，學(xué)生的生活豐富了，語言積累多了，材料積累多了，下筆就自然有的可寫了。

3 加強練習(xí)

有了興趣，積累了語言和材料，并不是說就能寫出優(yōu)秀的作文了，只能說做了一下準備。接下來的重點工作那就是練習(xí)了。中學(xué)語文教學(xué)，每學(xué)期僅6～8次課堂作文，寫作次數(shù)有限，平時學(xué)生大多采取應(yīng)付心理，作文效果很不理想，加之訓(xùn)練的重點不突出，缺乏針對性，學(xué)生的寫作水平很難

提高。

因此，除了大作文外，老師還應(yīng)該“加強對平時練筆的指導(dǎo)，提倡寫日記、書信、讀書筆記等。”[2]把生活中的點滴感受、思想上的片刻閃光、某一現(xiàn)象的獨到見解形成文字記錄下來，強調(diào)學(xué)生一定得端正態(tài)度，要寫出自己的真情實感，不能為完成任務(wù)去寫這小作文與日記，那對提高寫作水平毫無意義。老師定期檢查和批閱，督促學(xué)生把這種做法習(xí)慣化，經(jīng)?；Ｖ灰种院?，堅持不懈，寫作水平定會快速提高。

4 重視激勵

提高學(xué)生的寫作水平，還有一點很重要，那就是“重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。”語文老師要對每位學(xué)生都充滿信心，對每位學(xué)生一視同仁，哪位學(xué)生作文有了進步老師一定要進行表揚和激勵，學(xué)生被表揚被激勵后，自信心和潛能就會被激發(fā)出來。就會越發(fā)對寫作有深厚興趣。對于優(yōu)秀習(xí)作予以張貼，使這些學(xué)生有成就感，這樣能持久保持他們的寫作興趣，就有可能寫出更優(yōu)秀的作文。

5 合作交流

學(xué)生作文的成就感跟老師的鼓勵是密切相關(guān)的，但學(xué)生之間的相互交流與合作也全發(fā)揮很大的作用。

學(xué)生作文完畢，把它念給同桌、朋友聽一聽，共同分享自己的成功和喜悅，這本身就是一件很快樂和事。

一方面，同學(xué)之間容易交流、樂于肯定；另一方面，也能很好促進學(xué)生去自覺地提高自我，同時，要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！?/p>

6 推陳出新

傳統(tǒng)作文教學(xué)中的某些硬規(guī)定制約著學(xué)生的想象空間與創(chuàng)造性思維。在寫作中，想象是一種非常常見又十分重要的表達形式，所的比喻、夸張、擬人、象征等修辭手法都是通過想象來建立的。平時的作文教學(xué)中，可以“激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物?！?/p>

輕松作文，是學(xué)生發(fā)揮想象的最基本的條件，我們可以推陳出新，創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的自由想象空間，這也是作文教學(xué)的技巧所在。如讓學(xué)生觀察云，他們只能看到天上一片片飄浮在天空中的白色煙霧。

但是要他們閉上眼睛，展開想象的翅膀，那么腦海里云的形狀便會奇形怪狀起來。這樣，他們便能自信地去寫想寫的東西，大膽地寫出自己的感想體會。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”，初中學(xué)生寫作水平的提升是一個由量變到質(zhì)變的過程，一定要從興趣入手，在方法和練習(xí)上下工夫，并注重激勵的積極作用，巧思妙想，推陳出新，我們相信，提高學(xué)生的寫作水平不是難問題。

參考文獻