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真情永駐范文第1篇

前不久，家住江蘇的梁申先生帶著老母親給公交職工鐘鋼、馮紅彥等人送來一面印有“情深似海，遇難相助”的大紅錦旗，他說：“那天找到母親時(shí)非常激動(dòng)，擔(dān)心母親身體不適所以匆忙中就走了，今天特意來車隊(duì)感謝大家，母親在丟失這幾天里身上有點(diǎn)零錢，只吃了半塊西瓜幾個(gè)梨維持了4天，因?yàn)槟赣H怕黑一直沒有休息，現(xiàn)在身體恢復(fù)沒有大礙了。多虧遇到這么多好心人，公交公司發(fā)動(dòng)全員職工幫我們找老人，非常感動(dòng)，使我感受到公交大家庭愛滿人間，真情永駐的精神！”話語未盡梁先生已經(jīng)留下了激動(dòng)的淚水。

事情發(fā)生在8月13日晚上，石家莊下起雷陣雨。21時(shí)許，公交315路夜警鐘剛發(fā)現(xiàn)在終點(diǎn)站平南站牌下有一位老太太在雨中瑟瑟發(fā)抖，鐘師傅問她，她也不說話，以為她是在等人，就讓她到路隊(duì)辦公室內(nèi)等，以免淋雨，可是老太太執(zhí)意不進(jìn)，雨越下越大，鐘師傅趕快把老太太拉到路隊(duì)的車棚下避雨，線路長(zhǎng)王巖看到了也一同過去詢問，感覺老太太有點(diǎn)精神恍惚，跟她說了很多話，也都沒有答復(fù)。于是他們給老太太拿來了熱水和一些吃的，就到辦公室準(zhǔn)備給110聯(lián)系看能不能找到老人的家屬，就在這時(shí)206路的收款員馮紅彥過來了，她說206路那邊有人在找老母親，看看是不是這位老太太。

8月10日16點(diǎn)左右，有兩個(gè)人急匆匆的跑到公交206路場(chǎng)院尋找老人，他們就是江蘇的梁先生。他說“10分鐘不見老媽，就找不到她了”，這可急壞梁先生，發(fā)動(dòng)親人一起尋找，到大小街道、南焦客運(yùn)站、警務(wù)站報(bào)警以及撥打946、992交通廣播，張貼尋人啟事等方式，四處尋找老人，梁先生分析老人應(yīng)該是坐206線路的公交出去的，就到206路看監(jiān)控尋找老人的線索，路隊(duì)人員得知老人走失情況，立即匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，安排人員幫助梁先生查看206所有公交車輛的行駛監(jiān)控，仔細(xì)尋找有沒有老人的身影，同時(shí)發(fā)動(dòng)全體職工密切留意體貌特征相仿的老人，一旦有消息及時(shí)匯報(bào)。8月11日，有一位公交車長(zhǎng)在開車行駛中發(fā)現(xiàn)有一位體貌特征像是丟失老人，就主動(dòng)撥打給梁先生，但是事情并不順利，該老人不是梁先生的母親。

8月13日，梁先生的電話突然響了，說在315路隊(duì)場(chǎng)院自行車棚底下有位老人很像大家所描述的老人。他飛速開往那里，一邊走一邊打電話給家里人，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是21點(diǎn)30分左右了，這么大雨老人肯定很冷，鐘鋼和馮紅彥看護(hù)著老人，給老人找了個(gè)暖和的地方，找了點(diǎn)吃的喝的。22點(diǎn)10分，激動(dòng)感人的一幕出現(xiàn)了。梁先生帶著家人過來找到了親人，老人神智不是很清楚，面色蒼白。4天3夜沒有見到了，家人們熱淚相擁，衣服全淋濕的梁先生終于松了一口氣。一個(gè)深鞠躬，一句：“感謝公交職工”，讓在瓢潑大雨中站立數(shù)小時(shí)的公交司機(jī)們忘記了寒冷，忘記了打傘，融化在雨中重逢的美麗畫面中。

真情永駐范文第2篇

那天下午，爸爸帶著我來到了媽媽的病房，我一見到媽媽，就眉飛色舞地和媽媽說起話來。不知不覺已到了吃飯的時(shí)間，只聽見病房門口傳來了“開飯了，開飯了”的聲音，病人們拿著自己的飯碗去打飯。我聽見一位阿姨對(duì)著一位剛開好刀的阿姨說：“14床，你剛開完刀，你的家屬又不在，我來幫你打飯吧！”“這怎么好意思呢，12床?！薄安灰o的，互相關(guān)心嘛。”我悄悄地問媽媽：“媽媽，這是怎么回事呢，為什么她們不叫對(duì)方的名字，而叫他們的病床號(hào)呢?”媽媽笑笑，告訴我：“因?yàn)槲覀冏≡翰艣]幾天，叫名字有點(diǎn)麻煩，又記不住，叫病床號(hào)很方便的，又能增加病友們的友好相處，顯得更加親切?！?/p>

過了一會(huì)兒，只見做完手術(shù)沒幾天的15床阿姨上完廁所，走出來的時(shí)候，忽然身體打了個(gè)趔趄，身體往前面沖了一下，差點(diǎn)摔跤，12床的阿姨正好在旁邊，立刻上前扶了她一把，輕聲說：“小心，我扶你到床上吧！。”“不要了，謝謝你，12床。不記得你也是病人嗎。”我看在眼里，心頭一熱，受到了極大的感染，大步走上前去，大聲說：“我沒生病，我來扶你吧！”這時(shí)，病房里的人三言兩語地說開了，夸我是個(gè)乖孩子。我聽了心里甜滋滋的，病房里洋溢著歡笑聲。

?。∫恍┗ゲ幌嘧R(shí)的病人，短短幾天，卻相處得那么融洽，人與人的相互關(guān)心，相互幫助深深打動(dòng)了我。我想：上海有那么多可親可敬的人，上海的明天一定更加的美好。

真情永駐范文第3篇

【關(guān)鍵詞】溝通 互信 情感 后進(jìn)生

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）24－0073－01

現(xiàn)代情感心理研究表明，情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)效果具有重要的影響，輕松、和諧的氛圍能消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)心理障礙，并且能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，有利于集中學(xué)生的注意力，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證課堂效率。一個(gè)有責(zé)任感的教師要更多地關(guān)注后進(jìn)生，經(jīng)常給予他們鼓勵(lì)和幫助，哪怕是一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)手勢(shì)、一種動(dòng)作。在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)一種英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、情感和價(jià)值觀，幫助后進(jìn)生找到自我，樹立信心，老師有責(zé)任讓他們的身心有一種自然成長(zhǎng)的趨勢(shì)、有一種寬松向上的環(huán)境。因?yàn)槲覀兌贾?，武力是制造暴徒的“良方”，?zé)罵是厭學(xué)的“催化劑”。所以在新課程背景下，本人認(rèn)為最重要的是：以愛為導(dǎo)航，在教學(xué)中注重情、理結(jié)合，用情感做“劑”和“調(diào)節(jié)器”，打開后進(jìn)生心靈的大門。

一 正確看待問題

俗話說：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有高低。在學(xué)生群體中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些后進(jìn)生。在強(qiáng)調(diào)教育以人的發(fā)展為本的今天，老師幫助后進(jìn)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能充分接受教育是師魂之本。老師要以正確的心態(tài)看待后進(jìn)生，正視他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中存在的落差，分析落后的原因。態(tài)度決定一切，老師對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度、后進(jìn)生對(duì)待英語老師和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，產(chǎn)生的結(jié)果往往也迥然不同。英語學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，情緒、情感、行為在英語學(xué)習(xí)上的傾向，它與英語學(xué)習(xí)的表現(xiàn)是一致的。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)者在初學(xué)階段的態(tài)度和后來的英語水平相關(guān)不多。但是，一段時(shí)間后，成功的英語學(xué)習(xí)者就會(huì)慢慢樹立起有利于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。這種積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度反過來又促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，使英語學(xué)習(xí)取得更好的成績(jī)。但有的學(xué)者認(rèn)為英語學(xué)習(xí)難，單詞難記，語法難學(xué)，就采取放棄學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。久而久之，當(dāng)初站在英語學(xué)習(xí)同一起跑線上的學(xué)生中漸漸出現(xiàn)了后進(jìn)生。我們老師要心平氣和地看待這種差距，在教學(xué)中，我們要給后進(jìn)生創(chuàng)造展示的舞臺(tái)、存在的空間，善于誘導(dǎo)，教法得當(dāng)，持之以恒地關(guān)注和幫助，慢慢地改變他們?cè)瓉韺?duì)英語學(xué)習(xí)的不良態(tài)度。

二 興趣是最好的老師

陶行知的“喚起興味”；孔子的“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！倍缄U述了興趣對(duì)學(xué)習(xí)過程的重要作用。學(xué)生有了興味，就會(huì)全身心地投入，所以“學(xué)”和“樂”是不可分離的?！芭d趣千尺，記憶萬丈”，對(duì)待英語學(xué)習(xí)也是一樣。蘇霍姆林斯基曾說：“課堂要上得有趣”。培養(yǎng)和激發(fā)英語后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有：（1）英語教師要根據(jù)學(xué)生的情況選擇合適的教學(xué)方法，教學(xué)方法的選擇要多樣化。教師的語言要生動(dòng)、幽默，要能夠誘發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，使后進(jìn)生感到有趣、有奇、有感，真切體會(huì)到他們也是課堂教學(xué)中的主人，心生疑惑時(shí)也敢開口多問幾個(gè)“Why”，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。（2）利用教學(xué)內(nèi)容激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化興趣刺激物。一個(gè)英語學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)中，只有明確并實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的，使良好的興趣得到強(qiáng)化，結(jié)果得到反饋，才能使興趣穩(wěn)定持久。英語教師要?jiǎng)?chuàng)造成功的條件，使他們的興趣得到滿足，如試題不宜太難，使學(xué)生感到英語好學(xué)；會(huì)話時(shí)，開始練習(xí)時(shí)放慢速度，使他們感到英語的語音、語調(diào)可以模仿。這樣，學(xué)生就可以從成功中提高學(xué)習(xí)興趣。

三 用心去交流溝通

其實(shí)幾乎每個(gè)學(xué)生都有不注意聽講、走神的時(shí)候，后進(jìn)生比一般學(xué)生更容易走神，在課堂上表現(xiàn)為漠不關(guān)心，甚至是老師無法忍受的不注意聽講。這樣的后進(jìn)生，我注重情感教育，用真誠換取得他們的信任、用愛心喚醒他們對(duì)知識(shí)的渴望。對(duì)于班級(jí)中的英語后進(jìn)生，必須通過各種渠道全面了解他們，了解他們的學(xué)習(xí)、興趣愛好、氣質(zhì)及接受能力等情況，在全面了解的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差。態(tài)度的轉(zhuǎn)變往往會(huì)帶來情感和行為的轉(zhuǎn)變。要把他們當(dāng)做自己的子女對(duì)待，要幫助他們分析后進(jìn)的原因，指出前進(jìn)的目標(biāo)。在他們遇到困難或挫折時(shí)，要熱情洋溢地予以鼓勵(lì)，使他們振作精神。對(duì)他們提出的建議要認(rèn)真對(duì)待，使他們感到你是真正的愛他們、關(guān)心他們，使學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的善意和真誠，只有這樣，才能讓他們接近你、親近你，才會(huì)不自覺地接近英語、親近英語，引導(dǎo)他們重新步入學(xué)習(xí)英語的行列，踏入英語學(xué)習(xí)的軌道。因材施教的原則也要求我們用發(fā)展、運(yùn)動(dòng)、變化的目光和態(tài)度去認(rèn)識(shí)后進(jìn)生，對(duì)待后進(jìn)生，思想上重視，多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們做力所能及的英語口、筆頭作業(yè)。每天進(jìn)步一點(diǎn)都應(yīng)是教師對(duì)英語課堂教學(xué)中后進(jìn)生的最基本的要求。

四 持之以恒

真情永駐范文第4篇

關(guān)鍵詞：示范 愛心 互動(dòng) 呼喚 理解 幸福

班主任的工作是瑣碎而且繁忙的，每天穿梭于教室和辦公室，一路小跑，都覺得忙不過來。班主任每天做著繁重又重復(fù)的工作，有時(shí)難免心浮氣躁。記得那天，我興沖沖地跑到教室準(zhǔn)備上課，結(jié)果幾個(gè)學(xué)生作業(yè)沒做，頓時(shí)讓我火冒三丈。我強(qiáng)壓著心中的怒火，繼續(xù)上課。教師就是這樣，無論你心情好不好，即使有天大的事，也得面帶微笑，給學(xué)生講課，那天也一樣。上完課，我心情不是很好，就徑直往辦公室走。這時(shí)，有同學(xué)在后面大聲地喊：“孫老師?！蔽覜]好氣地說：“干什么？”他或許是被我的聲音嚇壞了，怯怯地說：“這個(gè)橘子給你吃?！蔽一仡^一看，原來是我們班的祁成裕。我頓時(shí)不知所措，什么也沒做，就回了辦公室。后來想想，心里很難過，這孩子有什么錯(cuò)，他只是用這種樸素的方式表達(dá)他對(duì)教師的好感，可是我卻傷害了他。我發(fā)現(xiàn)好幾天上課他都不敢看我。我很內(nèi)疚，想了很久，我必須給他道歉。在一次班會(huì)課上，當(dāng)著全班學(xué)生的面我鄭重地向他道了歉。他的小臉漲得紅紅的，后來的幾天語文課上，他的兩只眼睛都是亮晶晶的。我用心改正了自身的錯(cuò)誤，挽救了一個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情。回想我的班主任工作，這樣的事還有很多。

有一位教師曾經(jīng)這樣說過：“教師的天職就是讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放?！笔前。⒆有枰獝蹃頋补?，作為教師，我們更應(yīng)該讓每個(gè)生命都綻放出她應(yīng)有的光彩。愛是生命的源泉，愛能使生活陽光燦爛，能使生命更加閃光。在孩子一生的成長(zhǎng)中，“愛”的教育應(yīng)該貫穿始終，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)愛集體，關(guān)愛社會(huì)，做一個(gè)幸福的人。下面，就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、真情示范，奉獻(xiàn)愛心，傳遞幸福

教師流露的真情、關(guān)切會(huì)贏得學(xué)生的信任與效仿，自然而然轉(zhuǎn)化成自己的行為。

我班學(xué)生薛亞楠住院期間，我和學(xué)生代表，買了水果、花籃等禮物去醫(yī)院看望她，送上學(xué)校、老師、同學(xué)的關(guān)心與安慰?；貋砗?，我把她的治療情況講給學(xué)生聽，讓他們感受到薛亞楠此時(shí)身體上和心靈上的痛苦，潛移默化地影響他們對(duì)生病同學(xué)的關(guān)注。后來，我召開了一次班會(huì)，會(huì)上圍繞薛亞楠的病情討論：“生命代表什么？”這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的重要，認(rèn)識(shí)到要珍惜生命，珍惜現(xiàn)在的美好生活。每一天都要快樂的生活，讓身邊的每一個(gè)人快樂和幸福。并且討論我們用怎樣的行動(dòng)幫他減輕病痛，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。會(huì)上同學(xué)們發(fā)言踴躍，各抒己見，都想送去熱情的問候。我看到有些學(xué)生眼中充滿了淚水，臉上表露出焦急之色。最后我們達(dá)成一致：此時(shí)再多的話語，再貴重的禮物，都代表不了同學(xué)們的情感。于是，大家做了自制的賀卡，寫了紙條、信件，寄托了對(duì)薛亞楠的想念與祝福。由我和學(xué)生代表到醫(yī)院送去了我們真摯的祝愿。

在對(duì)生病同學(xué)真誠地關(guān)愛中，學(xué)生體會(huì)到了人與人之間真摯情感的交流，體會(huì)到了幫助他人的快樂和幸福。

二、真情互動(dòng)，面對(duì)困境，爭(zhēng)取幸福

我班的馮君義同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)，成績(jī)也一直不錯(cuò)。可是有一段時(shí)間，他精神恍惚，上課心不在焉，成績(jī)下滑非常嚴(yán)重。經(jīng)過和家長(zhǎng)溝通，了解到原來他爸爸媽媽因?yàn)槊?，正在鬧離婚。我的心揪在了一起，孩子小小的肩膀怎么承受如此巨大的痛苦和打擊。我聯(lián)系家長(zhǎng)，與他們推心置腹地談話：“你們的個(gè)人生活我不便多說，但無論結(jié)果如何，都要替孩子著想?！彼麐寢尶蘖?，說她再考慮一下。后來很長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子情緒都很低落。我就有意無意地鼓勵(lì)他，讓他振作，無論如何不要把學(xué)習(xí)落下。孩子很爭(zhēng)氣，盡管心情不好，但依然在努力，看到他的踏實(shí)和努力，我感到既心酸、又欣慰。在后來的一次家長(zhǎng)會(huì)上，我看到了她媽媽的身影，同時(shí)也看到了孩子重新綻放的笑臉。馮君義在周記中寫道：“媽媽做的飯真香。老師的手就像媽媽的手一樣溫暖?！毕耨T君義這樣的學(xué)生，教師更應(yīng)該幫助他們看清自我，教會(huì)他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)挑戰(zhàn)，在磨煉中長(zhǎng)大。

三、真情呼喚，糾正錯(cuò)誤，獲得幸福

我班還有一個(gè)叫付銘精的學(xué)生，平時(shí)和同學(xué)相處的不是很友好。同學(xué)和他交往，他總帶有敵意，攻擊性特別強(qiáng)，好多同學(xué)都受到過他的攻擊。他總是對(duì)人、對(duì)事存在一種排斥心理。于是我找他長(zhǎng)談了一次，在談話中我了解到，他的父母都很忙，平時(shí)如果犯錯(cuò)的話，他爸爸就狠狠地打他。久而久之不相信人之間會(huì)有平等，會(huì)有真情，對(duì)別人充滿敵意。這是一個(gè)多么需要關(guān)心的孩子?。∮谑俏覜Q定用同學(xué)的熱情喚回他的真誠。我讓同學(xué)們向他傳遞了真情卡，使他感受到：“我這個(gè)人總是和同學(xué)鬧矛盾，我一直以為同學(xué)們特別不愿意和我交朋友，沒想到在同學(xué)們眼中的我有這么多的優(yōu)點(diǎn)。我一定不辜負(fù)同學(xué)們的希望，努力改正缺點(diǎn)，成為一個(gè)受大家歡迎的人?！蔽乙源藶槠鯔C(jī)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告訴他孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)注意教育方式，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，經(jīng)過長(zhǎng)期努力，現(xiàn)在這孩子沒這毛病了，再也沒聽哪個(gè)同學(xué)反映付銘精攻擊別人了。由于和同學(xué)的關(guān)系融洽了，對(duì)自己也有信心了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，上學(xué)期期末考試他的數(shù)學(xué)還考了全班第一的好成績(jī)。

反思這么多年的工作，使我感到教育首先應(yīng)關(guān)注的是人的情感、人的價(jià)值，關(guān)注人性的完善。在我的工作中動(dòng)力是無處不在的。我工作在一個(gè)充滿友愛的集體中，領(lǐng)導(dǎo)真心關(guān)愛，為我們創(chuàng)設(shè)了工作的良好氛圍，同事的真誠幫助，為我們的相互交流奠定了良好的基礎(chǔ)。所以，在班主任工作中，我努力用真情教會(huì)學(xué)生真、善、美的東西，當(dāng)我的學(xué)生同樣用真情回報(bào)我時(shí)，當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)們更多的理解與支持時(shí)，我感到了最大的快樂和幸福，同時(shí)也增強(qiáng)了我用更多的愛回報(bào)學(xué)生的決心。

真情永駐范文第5篇

離我家門前不遠(yuǎn)處有一條河，這條河據(jù)老輩計(jì)算已有幾百年的歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無論是雨季還是旱期，從來不會(huì)干枯，它用自己獨(dú)特的執(zhí)著力量，養(yǎng)育著一方百姓，這里的人們親切的叫它“烏河”，并不是因?yàn)樗乃蹪?，而是從老一輩傳下來的，人們都已?jīng)習(xí)慣這個(gè)聽起來并不太文雅的名字。

聽爸爸那輩人講，在他們小的時(shí)候，烏河是沒有橋墩跟橋梁的，想到河對(duì)面必須靠自己的本事游過去，爸爸說他們最擅長(zhǎng)的是“扎猛子”，一下子扎到河低，比賽誰游的最遠(yuǎn)，烏河就是爸爸小時(shí)候嬉戲的天堂，一年四季都喜歡在河里游泳，摸魚……，那時(shí)的水清澈見底，放學(xué)后幾個(gè)人一起拿一個(gè)大大的網(wǎng)子，在河里攔魚，不一會(huì)的功夫就可以摸很多，晚上美美的吃一頓魚晚宴，是再幸福不過的事情了。

記得我小時(shí)候也是經(jīng)常去河邊玩，只是兩岸之間已經(jīng)有一根連接紐帶，由三根白色羅馬柱支撐著的拱形橋梁，他的兩岸是一排排的土坯房子，全部建在松軟的黃泥地上，這里的百姓靠地吃飯，他們喜歡每天一睜眼就能看到自己用辛勤的雙手創(chuàng)造的勞動(dòng)成果，那是他們的驕傲。那時(shí)的水已不像爸爸說的那樣清澈，魚也沒爸爸說的那樣多，偶爾能捉住幾只小魚苗。只有河岸邊一排一排的柳樹，還依稀可見往日的多姿風(fēng)采，柳條垂到河里，隨著河水流動(dòng)的節(jié)奏曼妙起舞，展示著婀娜的玲瓏曲線。岸邊的雜草、野花由于長(zhǎng)時(shí)間沒人打理，也顯的有些凌亂。一陣風(fēng)迎面吹來，夾雜著花、草的香味，仿佛到了廣袤的草原，藍(lán)天、白云在眼前飄過；青山、綠水響徹在耳畔，長(zhǎng)時(shí)間置身在嘈雜的霓虹世界，忽然來到這片祥和的凈土，所有的煩惱瞬間拋到九霄云外，什么地位；什么名利；什么金錢，一切都顯得那么齷齪?？赡堋叭瞬粸榧海煺D地滅”已經(jīng)在中國人的心目中根生蒂固，可是很多人并不知道，當(dāng)他們放下這些沉重的包袱時(shí)，包在他們身上的泡沫就會(huì)變成露珠，隨著陽光普照大地的瞬間蒸發(fā)，一身輕松回到生我們養(yǎng)我們的這片土地，才明白，只有在鄉(xiāng)村世界里，才會(huì)聞到的泥土氣息，百花的味道，是那么親切，那么自然。