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成也蕭何范文第1篇

1、“成也蕭何，敗也蕭何”是對西漢名臣、漢高祖劉邦的丞相蕭何一生的總結(jié)概括，意指成敗都歸于他。而這個典故的由來，與另一位西漢名將韓信密不可分；

2、所謂“成也蕭何”，是指當初韓信投奔劉邦時只當了一個小吏，還曾因犯軍法差點被處死。由此，韓信甚至想要逃跑，但蕭何經(jīng)過與劉邦一席長談以后覺得他是一個人才，因此急急忙忙跳上戰(zhàn)馬，連夜把韓信追了回來，這就是“蕭何月下追韓信”的由來；

3、所謂“敗也蕭何”，是指后來劉邦開國，韓信立下了赫赫戰(zhàn)功，但卻不受重用，甚至遭到貶斥。韓信因此便郁郁不得志，開始圖謀造反。當劉邦皇后呂雉（呂后）知道以后，就同蕭何商議。最后，由蕭何設(shè)計把韓信騙到宮中，呂后以謀反的罪名把韓信殺害在長樂宮鐘室。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

成也蕭何范文第2篇

越來越多的教訓(xùn)提示我們，要由內(nèi)而外理性地看待企業(yè)的發(fā)展，不要再讓“規(guī)?！焙汀靶省背蔀槠髽I(yè)的掘墓人。讓我們從企業(yè)由片面追求規(guī)模與效率所造成的實際問題入手，對這個話題加以詳細探討。

規(guī)模之弊：忽視創(chuàng)新與對外界的洞察

對規(guī)模的追求源于經(jīng)濟學(xué)中的一個現(xiàn)象——規(guī)模效應(yīng)。規(guī)模效應(yīng)又稱規(guī)模經(jīng)濟，即規(guī)模增大可以給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益的提高。但是企業(yè)家往往忽視了它的另一面，隨著規(guī)模增加而產(chǎn)生的一系列問題，比如信息傳遞速度放緩造成的信息失真、管理官僚化以及質(zhì)量的控制失控等，反而產(chǎn)生“規(guī)模不經(jīng)濟”。因此管理者在做出決策的時候要充分的考慮到規(guī)模所帶來的收益與成本。

當一個企業(yè)正處在如日中天時，管理者做大的激情迫使他們不斷搶占市場份額，進行大規(guī)模的擴張，在生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都希望利用規(guī)模效應(yīng)帶來成本的降低，壓垮競爭對手。逆水行舟不進則退，當大家都在大步向前走的時候，你要是不加快腳步就意味著殘酷的出局。但是，如果一個企業(yè)越是規(guī)模依戀，越容易無法自拔，什么事情都希望用規(guī)模來彌補，最終當外部環(huán)境變化的時候，曾經(jīng)鑄就的強大帝國便會轟然倒塌。

2012年2月27日，日本最大的電腦內(nèi)存芯片廠商爾必達提出破產(chǎn)申請，公司目前負債高達4480億日元，成為日本最近兩年來規(guī)模最大的破產(chǎn)案。有人曾評論這是由于隨著半導(dǎo)體產(chǎn)品價格的下降，以及金融危機、長期走高的日元匯率影響才導(dǎo)致爾必達的經(jīng)營業(yè)績不斷惡化。但是筆者認為很大程度上是其掉入了“規(guī)模陷阱”所致，與之形成鮮明對比的是，另兩大芯片制造商韓國半導(dǎo)體企業(yè)三星電子和海力士公司的股價近期則持續(xù)上漲。

其實，爾必達的經(jīng)營早已遭遇困境，日本政府卻向它伸出援手，企圖用更大的規(guī)模優(yōu)勢彌補其劣勢。但是這家只關(guān)注規(guī)模的企業(yè)未能及時在技術(shù)上做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，早已經(jīng)被其他韓國企業(yè)遠遠甩在了后面，最終不得不慘淡收場。當企業(yè)將資源和精力全都投入到規(guī)模增長時，往往會忽略創(chuàng)新的動力，忽視了新業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，疏忽自身能力的培育。成功的企業(yè)往往是那些能夠經(jīng)得住規(guī)模誘惑的企業(yè)，它們在關(guān)鍵的時刻，能夠保持清醒的頭腦，剝離那些不必要的“規(guī)?！?。還記得諾基亞嗎，昔日的手機霸主不斷擴大生產(chǎn)規(guī)模，不停的推出一系列功能日益完善的產(chǎn)品，但是它卻漠視了未來趨勢的把握與新市場的開拓。隨著蘋果手機這種具有顛覆性的產(chǎn)品出現(xiàn)，諾基亞隨即遭遇了巨大挑戰(zhàn)。

規(guī)模之弊：質(zhì)量管理的嚴重缺失

三聚氰胺的陰霾還未散去，又鬧騰出沸沸揚揚的蒙牛純牛奶被檢出強致癌物黃曲霉毒素的事件，表面上看是飼料問題引發(fā)的原因，實際上還是由于規(guī)模的快速增長帶來的一系列管理問題缺失。在質(zhì)量管理系統(tǒng)完全沒有跟上的同時，片面地急劇擴大生產(chǎn)規(guī)模，這必然導(dǎo)致嚴重的產(chǎn)品質(zhì)量危機。

在奶業(yè)中，出現(xiàn)了萬頭級的大牧場。以資本投入擴大規(guī)模，用規(guī)模降低成本，以成本來產(chǎn)生競爭優(yōu)勢，用競爭優(yōu)勢打壓競爭對手，成了該行業(yè)的另種發(fā)展方式。規(guī)模產(chǎn)生的效益在其他行業(yè)已經(jīng)很難把握，在奶業(yè)這種行業(yè)中要利用規(guī)模經(jīng)濟可能就更加困難了。

中國的天然牧場是相當匱乏的，與中國牧場情況類似的以色列，最大的農(nóng)場也不過約千頭奶牛左右。奶牛飼養(yǎng)規(guī)模是有上限的，一下子將牧場擴建太大，會導(dǎo)致質(zhì)量管理難題集中爆發(fā)，從而影響產(chǎn)品的品質(zhì)。

首先在飼料管理上，由于其數(shù)量龐大，采購成本以及運輸成本會大大提高，并且，在潮濕的氣候中，干草還會發(fā)霉，所以必須投入更多的人力物力進行飼料管理，管理水平高低直接與產(chǎn)品的質(zhì)量掛鉤。其次，排泄物管理也是一個影響質(zhì)量的重要因素，據(jù)估計，萬頭牧場一年將產(chǎn)生超過50萬噸的排泄物，相當于1.2萬節(jié)火車車廂的重量，這更需要更強的管理能力；再次，當大量的牛生活在一起，很難防止疾病的爆發(fā)，管理不善會對牛奶的質(zhì)量產(chǎn)生很大影響。規(guī)模快速增長的背后早已為質(zhì)量隱患埋下了伏筆，這才有了后來黃曲霉毒素事件的發(fā)生。

效率之弊：忘記消費者的需求

對效率的過度追求，有時候反而使得我們喪失了“效率”。赫伯特·西蒙在《管理行為》中指出，效率是一個價值中立的概念。其定義是運用有限資源，使產(chǎn)量最大化的一種方法。也就是說，它是最大限度地實現(xiàn)企業(yè)追求的目標，效率意味著成本的最大收益。在這個資源稀缺的世界中，對每一位企業(yè)家來講，效率都是他們所追求的。但是，正是眾企業(yè)的追逐才使得“效率”這個原本中立的詞語有了一層嘲諷的意味。

隨著競爭越發(fā)激烈，產(chǎn)品生產(chǎn)的周期正在不斷縮短，對成本控制的要求也越來越高，很多企業(yè)都將生產(chǎn)外包出去，做自己擅長做的事，既可以減輕成本壓力，也可以縮短生產(chǎn)周期以提高效率。

豐田讓全球制造業(yè)進入到大規(guī)模、高質(zhì)量、產(chǎn)品快速更新的精益生產(chǎn)階段，但是，成也蕭何敗蕭何，這種追求效率的模式使企業(yè)陷入了困境。2010年豐田因油門踏板等零件質(zhì)量問題在全球17次召回，涉及上千萬輛豐田汽車，品牌形象嚴重受損后，豐田終于認識到了應(yīng)該回到以顧客需求為核心的理念上來，之前的發(fā)展已經(jīng)讓豐田把這個企業(yè)的立足之本忘的干干凈凈。大量使用第三方零件、通用部件追求效率的模式曾經(jīng)造就了日本汽車行業(yè)的神話，但是正所謂飛得高摔得重，危機的波及范圍越大。

另一家日本汽車巨頭本田也頻頻陷入“召回門”事件之中。很多廠商都將自己的某些制造環(huán)節(jié)甚者服務(wù)環(huán)節(jié)外包出去，交給專門生產(chǎn)這些產(chǎn)品與服務(wù)的公司去做，最后通過整合完成全部生產(chǎn)與服務(wù)鏈條。以汽車為例，廠商不再自己制造零部件，而是按照一定的要求將生產(chǎn)外包給供應(yīng)商，然后采購由供應(yīng)商加工的零部件來完成整車組裝。從不同的供應(yīng)商那里獲取的汽車零部件都會存在一個可控精細程度及質(zhì)量的誤差，但是在由成千上萬個零部件組成的復(fù)雜汽車系統(tǒng)組件中產(chǎn)生了合成謬誤，單個組件的誤差可能會被放大，出現(xiàn)問題的概率會上升。

成也蕭何范文第3篇

一、加強學(xué)校在畢業(yè)生中的中介作用

1．建立技工學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系。隨著第一批雙向生的畢業(yè)時間的臨近，建立學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)體系勢在必行。學(xué)?？沙闪⒕蜆I(yè)指導(dǎo)中心，各個年級成立就業(yè)指導(dǎo)工作小組。以年級為基礎(chǔ)開展就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)制度以保障、監(jiān)督就業(yè)指導(dǎo)工作。

2．校企合作，開拓就業(yè)新途徑。校企合作不僅可以緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，而且能夠使學(xué)校培養(yǎng)的人才更符合社會需求。學(xué)校應(yīng)積極行動，努力向外擴展，與國內(nèi)、省內(nèi)大型企業(yè)的合作，為畢業(yè)生開拓更廣泛的就業(yè)途徑。

3．加強社會人才需求調(diào)查和預(yù)測。在當前畢業(yè)生就業(yè)困難的形勢下，坐等是得不到信息的?！白叱鋈?，請進來”是為畢業(yè)生就業(yè)做好牽線搭橋工作最基本的方法。通過社會需求調(diào)查和預(yù)測可以拉近用人單位與畢業(yè)生之間的距離，摸清用人單位的需求信息和人才需求趨勢，促進畢業(yè)生順利就業(yè)，同時為技校專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整提供依據(jù)。

4，建立健全畢業(yè)生就業(yè)推薦檔案。學(xué)校應(yīng)幫助畢業(yè)生建立自身的檔案材料，有組織地出面為其聯(lián)系工作，對畢業(yè)生資源加以充分管理和利用。

二、提高畢業(yè)生自身素質(zhì)，適應(yīng)勞動力市場需求

1．要具有一定的獨立自主意識。隨著就業(yè)制度的改革與深化，畢業(yè)生自主擇業(yè)的意識也應(yīng)相應(yīng)增強，不應(yīng)過分依賴父母、學(xué)校、社會。要有自己的路自己走，自己的命運自己掌握的意識。

2．要加強自主擇業(yè)能力的培養(yǎng)。技校畢業(yè)生雖然渴望自主擇業(yè)，但是他們大多來自一般家庭，多是“無錢、無權(quán)、無關(guān)系”的“三無”學(xué)生，也沒有自主擇業(yè)的經(jīng)驗，在目前如此嚴峻的就業(yè)形勢下很難找到滿意的就業(yè)單位，所以必須利用在校的機會抓緊知識、技能的學(xué)習(xí)，提高自身能力。

3．面對選擇，增強自身決策能力。由于技校生長年在校學(xué)習(xí)，社會經(jīng)歷少，一旦面臨重大抉擇，無法做出理智的選擇，事后又后悔莫及。所以，在就業(yè)前需要有充分的心理準備。

4.要增強自身社交能力。由于家庭教育、學(xué)校教育和生活環(huán)境的影響，部分畢業(yè)生社交能力較差，在社會交往過程中存在說話生硬、不懂禮貌、自以為是、表達能力差和衣著不合時宜等問題，影響其擇業(yè)成功率。

5．面對用工單位，技校畢業(yè)生應(yīng)知己知彼。技校畢業(yè)生在擇業(yè)的過程中，不能正確認識在就業(yè)形勢中自己所處的地位，而熱衷于打聽用人單位的各種信息，拈輕怕重。往往表現(xiàn)為一是盲目樂觀自信，認為自己就業(yè)不成問題。二是悲觀失望，認為自己不具備與人競爭的能力。所以，筆者提醒技校畢業(yè)生就業(yè)時一定要做到知己知彼，不能走極端。

6．增強法制觀念，提高畢業(yè)生對自己合法權(quán)益的自我保護意識。由于部分畢業(yè)生法制觀念淡薄，法律知識貧乏，存在著簽約隨便、任意毀約的行為，并且對此不以為然，絲毫沒有認識到事情的嚴重性。另外，從當前的就業(yè)情況看，越來越多的畢業(yè)生到非國有企業(yè)就業(yè)，就更需要具備相應(yīng)的法律知識來保護自己的合法權(quán)益。所以畢業(yè)生在走向社會之前應(yīng)加強《勞動法》的教育，增強法制觀念。

成也蕭何范文第4篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；電氣工程；構(gòu)建；整合

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）18-0219-01

在中職電氣專業(yè)的教學(xué)中，電氣工程課程一般都只開設(shè)一門關(guān)于電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)的課程，課程內(nèi)容十分單薄，而且這些內(nèi)容除了一些有關(guān)自動化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程中所講述的電氣工程技術(shù)與器件，雖然目前有些仍然在應(yīng)用，但大多數(shù)都與當前工業(yè)現(xiàn)場使用的技術(shù)與器件有脫節(jié)。顯然，這樣的教學(xué)，無論是內(nèi)容、方法及水平、都已大大落后于技術(shù)的發(fā)展，脫離了崗位的需求，重新構(gòu)建和整合職業(yè)學(xué)校的電氣工程課程已是十分迫切和需要。

一、職校電氣工程課程的構(gòu)建

在重構(gòu)電氣工程課程時，必須考慮如何將課程組合優(yōu)化。筆者總結(jié)了多年的電氣工程教學(xué)經(jīng)驗，認為：設(shè)置《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《單片機技術(shù)入門》和《自動控制技術(shù)基礎(chǔ)》這三門課程作為電氣工程技術(shù)的基礎(chǔ)課程，再設(shè)置《自動控制綜合技術(shù)應(yīng)用》課程為電氣工程技術(shù)的綜合課程。以此構(gòu)成電氣工程的課程體系。

此課程體系中將PLC技術(shù)作課程單列，將確保學(xué)生有足夠的課時完成此項技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。而單片機技術(shù)也作為課程單列，是因為對職校學(xué)生來說，單片機技術(shù)比較難學(xué)。需要掌握軟、硬件技術(shù)，因此要有一定的課時來保證教學(xué)質(zhì)量。對于自動控制技術(shù)基礎(chǔ)的課程，應(yīng)當是一門由自動化系統(tǒng)基本知識、傳感器、控制器（除PLC）及執(zhí)行器（特殊電動機、氣動元件等）組成的基礎(chǔ)課程，可作為PLC和單片機的后續(xù)基礎(chǔ)課。至于自動化技術(shù)綜合應(yīng)用課程，主要是通過介紹一些常見的自動控制設(shè)備，如自動生產(chǎn)線、機械手、恒壓供水裝置以及一些光機電一體設(shè)備等，以項目教學(xué)和綜合實訓(xùn)的教學(xué)方式，使學(xué)生的自動化基礎(chǔ)知識得到綜合運用。這對學(xué)生技術(shù)水平的提高，對培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，都是十分重要的。

二、職校電氣工程課程內(nèi)容的整合

（一）整合原則

1、體現(xiàn)基礎(chǔ)性與綜合性

電氣工程課程內(nèi)容仍應(yīng)該以基礎(chǔ)技術(shù)為主，除了要了解自動控制系統(tǒng)的一些最基本的知識外，這些基礎(chǔ)技術(shù)主要是指自動控制器件的應(yīng)用。例如：在“三菱型號PLC”教學(xué)中，可以結(jié)合FX0N―3A特殊功能模塊介紹模/數(shù)（或數(shù)模）轉(zhuǎn)換技術(shù)，也可以結(jié)合FX2N―485―BD特殊功能模塊介紹數(shù)據(jù)通訊技術(shù)等。

2、體現(xiàn)現(xiàn)代性和應(yīng)用性

在科技日新月異的飛速發(fā)展的今天，新器件、新功能、新技術(shù)層出不窮地應(yīng)用，要想課程內(nèi)容不斷反映最新的技術(shù)，無論從設(shè)備、師資和教學(xué)資料等方面，都是難以做到的。所以，課程的現(xiàn)代性不完全等同于技術(shù)的最先進性。但是，我們可以通過技術(shù)（器件）的應(yīng)用性來滿足現(xiàn)代性的要求，至少，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是目前應(yīng)用得較普遍的器件（或技術(shù)），更具體地說：教材中選擇的PLC、變頻器等器件的型號，應(yīng)該是較新的產(chǎn)品，型號在國內(nèi)也是較通用的。此外，將一些新器件和新技術(shù)的應(yīng)用整合進教學(xué)中也是十分必要的，例如：不少自動化設(shè)備在操作上已大量使用人機界面技術(shù)，觸摸屏在這些設(shè)備中已是廣泛應(yīng)用，因此，將觸摸屏應(yīng)用納入《自動控制綜合技術(shù)應(yīng)用》的課程教學(xué)中已是十分必要。

3、體現(xiàn)技能性

職業(yè)學(xué)校是面向技術(shù)藍領(lǐng)的層次，其培養(yǎng)的人才應(yīng)是以技能人才為主。因此，課程內(nèi)容能否以應(yīng)用技能為主線來整合，將直接影響到教學(xué)的效果與質(zhì)量。筆者認為：應(yīng)將教學(xué)重點放在器件的應(yīng)用上，器件的功能、器件如何接線、器件的運用方法等，才是教學(xué)的重點。

（二）教學(xué)定位

1、不能脫離中職生的基礎(chǔ)與接受能力

課程內(nèi)容應(yīng)當是講透基礎(chǔ)，結(jié)合應(yīng)用，實踐為主。例如：《單片機技術(shù)》課程的教學(xué)定位是：讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)的單片機，了解芯片的最基本結(jié)構(gòu)與功能，理解最基本的指令，學(xué)會用軟件將指令寫入芯片，并通過仿真器實現(xiàn)對DEL發(fā)光和小電機運行的控制就可以了。教學(xué)的定位是使學(xué)生對單片機技術(shù)有一個最基本的了解，打下一個入門的基礎(chǔ)。這樣的定位，將會大大降低單片機技術(shù)的教學(xué)難度，保證教學(xué)目標的實現(xiàn)，從而收到教學(xué)效果。

2、以應(yīng)用技能為主

課程的教學(xué)應(yīng)針對技術(shù)的難度與器件的應(yīng)用普及性來整合，不必包羅萬象。也不能求全求高。例如：對于“人機交互技術(shù)與組態(tài)監(jiān)控技術(shù)”，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)為主，即只要求學(xué)生能根據(jù)控制要求，運用軟件設(shè)計出簡單的控制畫面，能正確實現(xiàn)控制就可以了，不必將畫面的設(shè)計和程序的控制難度提高，對中職生來說，學(xué)習(xí)這些技術(shù)不但不會有什么困難，而且教學(xué)課時也不會多。

成也蕭何范文第5篇

關(guān)鍵詞：程序設(shè)計；綜合素質(zhì)培養(yǎng)；小班教學(xué)；開卷考試

程序設(shè)計是大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)系列中的核心課程，通常人們對該課程的認識有所偏差，認為該課程的最終目的只是為了編程，實際上學(xué)習(xí)該課程更主要的是為了培養(yǎng)學(xué)生嚴密的邏輯思維能力和探索創(chuàng)造能力[1]。本文從教學(xué)方法到考核手段全面探討程序設(shè)計課的教學(xué)。

1教學(xué)目的

成功的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在基本知識、基本方法、基本技能等方面都得到良好的訓(xùn)練，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考習(xí)慣。

程序設(shè)計要以提高學(xué)生的知識能力為目的，不是為了培養(yǎng)“機械”的程序員。雖然對不同專業(yè)的學(xué)生需要采用不同的教學(xué)要求，但在教學(xué)中任課教師對該課程的教學(xué)目的理解是不能有任何偏差的。

1.1使學(xué)生掌握程序設(shè)計的本質(zhì)

學(xué)生普遍認為程序設(shè)計課比較難學(xué)，之所以難學(xué)主要在于沒有把握程序設(shè)計的本質(zhì)。簡單來說，程序設(shè)計的本質(zhì)是把人們在現(xiàn)實生活中遇到的問題通過抽象分析，設(shè)計出某種解決方案，并利用程序設(shè)計語言將該解決方案表示出來。無論何種程序設(shè)計語言，其本質(zhì)是相通的，無非是數(shù)據(jù)的表示和處理方法不同而已。

理解掌握程序設(shè)計本質(zhì)對計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)學(xué)生都頗為重要。對于計算機專業(yè)本科生，理解了程序設(shè)計本質(zhì)就能夠輕松上手其他程序設(shè)計語言；對于非計算機專業(yè)本科生來說，可以使其站在更高的角度理解、處理計算機相關(guān)問題。

1.2培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力

程序設(shè)計的目的是把數(shù)學(xué)的解決方案用計算機程序的方式表示出來，要引導(dǎo)學(xué)生理解程序設(shè)計的基本步驟：問題分析、設(shè)計和編碼等整個過程。強調(diào)程序的“分析設(shè)計”，即如何分析問題并尋求解決方案，重視思維過程的組織。使讀者體會問題分析、設(shè)計的重要性，并受益于日常問題的處理。通過計算機程序解決一個個實際問題，使學(xué)生在潛移默化中提高邏輯思維能力。

要以“授之以魚，不如授之以漁”為原則來進行教學(xué)。課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生自己去思考問題、去解決問題，來培養(yǎng)他們思維的獨立性。指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和類比，拓寬思路，選擇最佳思路，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。

為使學(xué)生善于尋求正確的思維方向，教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：1)精心設(shè)計思維課堂實例及其編排。2)依據(jù)基礎(chǔ)知識進行分析、設(shè)計等思維活動。

1.3鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)

在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)單純理論與知識的傳授很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的今天，計算機老師有義務(wù)和責(zé)任來培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識和團隊精神，并鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)的認識和運用能力、問題的認識和解決能力、資料的查閱能力等等。作為程序設(shè)計的老師，能更好的以自己的教學(xué)內(nèi)容為范本，發(fā)展學(xué)生的各種能力。當然，軟件開發(fā)設(shè)計人員要有良好的編碼能力。

2教學(xué)方法與手段

傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足當前的教學(xué)需求，尤其是對于邏輯性思維要求較高的科目，比如程序設(shè)計。以下主要從四個方面進行闡述程序設(shè)計課程的教學(xué)，這也為教師提出了更高要求。

2.1從算法、語法及語言特點三方面講授

這門課程包括算法、語法、綜合素質(zhì)三方面的內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的組織方面，總體上要完成三項工作：明確教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)內(nèi)容，抓好實踐教學(xué)。主要包括：

1) 算法無非是用數(shù)學(xué)的方法來描述一個問題的解決方案，首先要分析問題，也就是采用“分而治之”的策略去尋求問題的解決辦法；然后再用數(shù)學(xué)的方法把解決方案描述出來就得到一個“算法”。這樣的問題處理方法也可以運用到日常生活中。

2) 不同程序設(shè)計語言的語法差別很大，可是語言的本質(zhì)是相通的，皆用于處理數(shù)據(jù)。在進行教學(xué)時，最好從語言本質(zhì)的角度出發(fā)來介紹語法，這樣不僅能使學(xué)生更好的掌握該語言，而且對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他語言也很有幫助。

3) 強調(diào)程序設(shè)計語言的特點，并與其他語言做必要的對比，讓學(xué)生理解該門語言的優(yōu)缺點，能使學(xué)生站在更高的角度看待語言問題。

圍繞熟悉的實例介紹程序設(shè)計的語法知識，分析程序算法，通過簡單的算法、簡化的語法學(xué)習(xí)程序設(shè)計方法和算法描述方法，從而降低學(xué)習(xí)難度，將講解知識、訓(xùn)練技能、提高能力有機結(jié)合。

計算機語言的各種規(guī)則是科學(xué)家們智慧的結(jié)晶，主要有有順序、選擇、循環(huán)三大結(jié)構(gòu)。程序可以讓計算機忠實地實現(xiàn)人的意圖，但是一旦有一個地方出錯則有可能滿盤皆輸，所以嚴謹?shù)倪壿嬎季S是程序設(shè)計的關(guān)鍵。程序設(shè)計語言中，規(guī)則和規(guī)律是緊密聯(lián)系在一起的。需要教師對這些規(guī)律細加分析，使學(xué)生理解掌握[1]。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)教育

這里的網(wǎng)絡(luò)教育不僅指教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上互動學(xué)習(xí)，還包括教師如何引導(dǎo)學(xué)生有效使用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。主要指下面兩個方面。

1) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)指教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的答疑系統(tǒng)、論壇等與學(xué)生進行更深入的交流，也便于教師階段性地總結(jié)學(xué)生存在的問題，并進行重點講解。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以充分調(diào)動學(xué)生“學(xué)”的積極性，通常會有比較好的效果。

2) 教師可在網(wǎng)絡(luò)上提供必要的教學(xué)資源，包括課程信息、老師講稿、教學(xué)案例、重點難點算法的動畫演示等。此外，與學(xué)生相比，教師掌握的學(xué)習(xí)資源會比較豐富，教師可以提供或者推薦一些較好的網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。

用網(wǎng)絡(luò)教育的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對于其他課程的學(xué)生也比較有借鑒作用。

2.3注重課程建設(shè)

高校不是培訓(xùn)機構(gòu)，一定要注重課程的建設(shè)，課程建設(shè)主要包括教材建設(shè)、電子課件、實驗指導(dǎo)、教學(xué)素材庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)等方面。

2.3.1教材建設(shè)

教材建設(shè)要與課程建設(shè)同步進行，教材是教學(xué)內(nèi)容的基本載體，是師生進行教學(xué)活動的基本依據(jù)。要本著有針對性、層次性、實用性的原則，選取立體化的教材，確保高質(zhì)量教材進入課堂。高質(zhì)量的教材是在教學(xué)過程中逐漸形成的，要緊跟相關(guān)學(xué)科發(fā)展的前沿，編寫適于教學(xué)發(fā)展的有優(yōu)秀教材。此外，高質(zhì)量的外文教材，不但有利于提高師生的對外交往能力和業(yè)務(wù)水平，也能促進學(xué)校的整個教學(xué)與科研工作。我校2009級部分學(xué)生使用的教材就是自編教材，由于對教材本身非常熟悉講課的時候就比較得心應(yīng)手，在教學(xué)過程中時常思考如何把這些知識點寫的更簡潔、講的更順暢，從而也推動了對教學(xué)方法的提高和改進。

2.3.2趣味試題庫

按知識點收集、整理各種類型的試題，組成試題庫，供學(xué)生平時練習(xí)。可以包含主觀題和客觀題等多種類型題目。對于選擇、判斷、程序填空這些客觀型的試題，可設(shè)計成自動評分形式。趣味程序設(shè)計題目可供學(xué)生練習(xí)，可以與平時成績掛鉤。

2.3.3答疑交流平臺

這是師生之間、學(xué)生之間的交流平臺，能更好的實現(xiàn)師生之間的交流互動。學(xué)生可將自己遇到的問題發(fā)表出來，與老師和同學(xué)進行交流，尋求解決問題的思路、方法。教師也可以通過與學(xué)生的深入交流總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，用于以后的教學(xué)中。另外，答疑系統(tǒng)對于那些基礎(chǔ)較好，對于編程有濃厚興趣的同學(xué)，也提供了一個展示他們才能的平臺，容易形成了良好的討論氛圍[2]。

2.3.4實驗設(shè)計

實驗設(shè)計即實踐教學(xué)，它不僅要重視知識的綜合性與完整性，更要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強學(xué)生的創(chuàng)造性能力。在設(shè)計實驗時，要注重難易程度，選取有代表性的實驗供學(xué)生練習(xí)，題目一定要精練。教師指導(dǎo)學(xué)生上機也可實現(xiàn)與學(xué)生的交流[3]。

2.4分小班上課

在程序設(shè)計課上要求學(xué)生能夠隨課堂理解掌握，課堂前后內(nèi)容的銜接性較高，一旦有某些章節(jié)落下，將會嚴重影響后續(xù)課程的講授。小班上課有助于師生之間進行更好的互動和交流，教師能及時了解學(xué)生的掌握情況以便及時對上課內(nèi)容作合理的調(diào)整[4]。

上學(xué)期對我校管理學(xué)院2009級同一專業(yè)的學(xué)生分別進行大班和小班教學(xué)，大班59人，小班23人，期末考試小班比大班的平均成績高出4.7分。

3考核形式

目前比較流行的考核是平時成績+考試成績的形式，這種考核形式被證明比較適合學(xué)生的發(fā)展。程序設(shè)計課目前比較流行的考試通常包括上機和筆試兩部分。上機考試主要檢驗學(xué)生對問題的分析、設(shè)計以及編碼的能力，筆試主要是選擇、填空和簡答題之類的題型。

由于目前通常是閉卷的形式，題目的難度偏低，某些學(xué)生雖然未能達到學(xué)習(xí)要求但僅靠死記硬背也能考高分。我認為對于程序設(shè)計課，采用開卷考試的尤為適宜[5]。只要學(xué)生的邏輯思維、解決問題的能力提高了，我們就達到了目的。優(yōu)點是：1)引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)越的學(xué)習(xí)資源，無論在考試還是工作中都可以用得到。2)迫使學(xué)生讀書。目前學(xué)生應(yīng)對考試的辦法是，考試前拿大量的考題背記，幾乎很少有學(xué)生會認真讀書或是做筆記。3)摒棄高中時代考死記硬背來學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，能有效避免“高分低能”學(xué)生的出現(xiàn)。

程序設(shè)計課開卷考試的考試形式在有些高校已經(jīng)實施，我認為該種考試形式對學(xué)生的發(fā)展比較有利。通過與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍比較認可開卷考試的考核形式。

4結(jié)語

在基于能力培養(yǎng)的程序設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)探索中，我們首先認清教學(xué)目的，通過從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等多環(huán)節(jié)入手，結(jié)合本校特點，在VB程序設(shè)計課教學(xué)中進行實踐，已經(jīng)取得了不錯的效果。我們也在逐步推進開卷考試的考核形式，預(yù)計會有不錯的效果。程序設(shè)計課程教學(xué)改革是一個不斷發(fā)展的過程，要不斷從各種渠道收集反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題必須及時對教學(xué)方法和改革措施進行調(diào)整，這樣才會取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1] 趙克林．程序設(shè)計與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)探討[J]．總裁,2009(7):22．

[2] 鐘勇,郭偉剛,謝建勤．地方高校非計算機專業(yè)程序設(shè)計課程教學(xué)的思考和實踐[J]．計算機教育,2009(10):79-80,98．

[3] 鄭麗．中英“計算機程序設(shè)計”課程教學(xué)實踐的對比研究:以北京聯(lián)大商務(wù)學(xué)院和英國佩斯利大學(xué)為例[J]．計算機教育, 2008(20):28-30．

[4] 貝洪俊,白玉華. 基于合作性學(xué)習(xí)的大班上課小班討論教學(xué)模式的解讀:以“中級財務(wù)會計”課程為例[J]．黑龍江高教研究, 2010:149-152．

[5] 黃俊,熊炎．C語言程序設(shè)計課程教學(xué)改革的研究與實踐[J]．計算機教育,2008(2):23-25．

Talking about Teaching and Examination of College Programming Language

LIU Xiaoli

(College of Information Science and Technology, Jinan University, Guangzhou 510632, China)