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近代史研究范文第1篇

若用一個(gè)形象的比喻來(lái)說(shuō)明共生，可以用植物來(lái)作比。在大自然中，當(dāng)某種植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，會(huì)枯萎、死亡，但當(dāng)它同另一種植物一起生長(zhǎng)時(shí)，卻生機(jī)勃勃。

共生同樣可以用來(lái)解釋在法律世界中的某些同源且相異的制度與模式，比如，民事糾紛解決機(jī)制中的和解、調(diào)解、仲裁、訴訟，這幾種解紛機(jī)制若是單獨(dú)存在，必定無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的私法關(guān)系，但當(dāng)這幾種機(jī)制同時(shí)存在時(shí)，當(dāng)事人就可以根據(jù)個(gè)人需求來(lái)選擇最合理的解紛機(jī)制。有了這同源但相異的不同制度選擇，才能讓每一種制度能各得其所。

法律世界中的共生現(xiàn)象為何能帶來(lái)良好的效果？法律制度與模式的創(chuàng)設(shè)取決于人們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考，不同的價(jià)值判斷會(huì)給法律制度與模式注入不同的社會(huì)精神，但社會(huì)發(fā)展的承先啟后，往往吸收以往的精髓，拋棄舊習(xí)，創(chuàng)造適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新的法律，這就造成人們?cè)诹⒎ā⑺痉?、?zhí)法的過(guò)程中，不僅要積極履行新法，更會(huì)努力的傳承舊法中的精髓（盡管它們?cè)谛路ㄖ袥](méi)有明確規(guī)定），因?yàn)榕f法所確立的基本原則曾成功的調(diào)整了社會(huì)關(guān)系，并在人們心中形成信仰。這就造成一種現(xiàn)象，舊的體制并沒(méi)有完全被新的體制所取代，而是與新體制共同存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，并彌補(bǔ)著新體制的缺陷，共同調(diào)整著社會(huì)關(guān)系，互補(bǔ)互助，共生于法律世界。

二、近代民法模式與現(xiàn)代民法模式

民法興盛于資本主義時(shí)期，近代民法模式與現(xiàn)代民法模式則分別代表著資本主義的不同時(shí)期。在此先簡(jiǎn)述此兩種模式的特點(diǎn)：

近代民法模式可說(shuō)是早期資本原始積累的產(chǎn)物，其確立了抽象人格、私的所有、私法自治、自己責(zé)任等創(chuàng)造性的法律制度。抽象人格將一切人，無(wú)論雇主或勞工，法人或商人，抽象成為絕對(duì)平等的主體，在同等的條件下自由交易；私的所有是資本主義的根基，也是物權(quán)制度的基礎(chǔ)，它確立了物的絕對(duì)性與對(duì)世性，從而將私有制法律化；私法自治則充分體現(xiàn)自由之風(fēng)潮，是民法的奠基性的原則。鼓勵(lì)自治、自愿，契約自由；自己責(zé)任規(guī)定造成他人損害或不利益的情形，行為人只在有過(guò)錯(cuò)時(shí)才承擔(dān)民事責(zé)任。

現(xiàn)代民法模式是對(duì)早期資本主義的反省，也是資本主義發(fā)展變化所得的產(chǎn)物。首先，它確立了具體的人格，由于抽象的人格忽視了無(wú)資產(chǎn)者的天然劣勢(shì)，它所謂的無(wú)差別化實(shí)際上是用形式上的平等掩蓋了實(shí)質(zhì)上的不平等，因而，現(xiàn)代民法具體了各類人格，加強(qiáng)了對(duì)弱勢(shì)主體的特殊保護(hù)；其次，對(duì)私的所有制的社會(huì)制約，由私有制確立起來(lái)的物權(quán)制度使得物權(quán)成為異常強(qiáng)大、強(qiáng)制的權(quán)利，但若是在土地、緊缺物資、藥物等切關(guān)民生的物資上賦予強(qiáng)大的物權(quán)，社會(huì)成員的基本生存權(quán)難免遭受侵害，因此，現(xiàn)代民法為私有制附加了社會(huì)權(quán)利的制約；再次，倡導(dǎo)受規(guī)制的競(jìng)爭(zhēng)，私法自治所倡導(dǎo)的契約自由是民法的基本精神，但絕對(duì)的自由競(jìng)爭(zhēng)帶有盲目性與滯后性，為使競(jìng)爭(zhēng)更加理性，現(xiàn)代民法在尊重自由競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，適時(shí)地加入政府、社會(huì)的干預(yù)，使得財(cái)富的創(chuàng)造更加有序；最后，提倡社會(huì)責(zé)任，近代模式中的自己責(zé)任顯然無(wú)法涵蓋資本主義生產(chǎn)中的各種侵權(quán)行為，反而為侵權(quán)行為人開(kāi)脫了部分責(zé)任，公害事故、交通事故等侵權(quán)行為的大量出現(xiàn)，更使自己責(zé)任在巨大的道德壓力面前顯得單薄，因而，現(xiàn)代民法在承認(rèn)個(gè)人責(zé)任的基礎(chǔ)上，發(fā)展了無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任、過(guò)錯(cuò)推定等責(zé)任制度，使得民法起到保障社會(huì)的作用。

三、近代民法模式與現(xiàn)代民法模式的共生

上述了兩種民法模式的不同特點(diǎn)，在時(shí)代的腳步面前，現(xiàn)代民法模式已成為人性化、理性化、社會(huì)化的新型民法模式，在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與倫理道德面前扮演引導(dǎo)平等主體合理自治的角色。但現(xiàn)代民法模式并未真正取代近代民法模式，而是構(gòu)成兩者共生的現(xiàn)象。

近代民法模式顯然更加適應(yīng)資本主義的原始積累，但由它確立的基本精神，仍然構(gòu)成了民法的根基，它所確立的模式，仍然適用于較為單純的私法關(guān)系。民法自始至終是維護(hù)私權(quán)利的法。盡管現(xiàn)代民法中大量的社會(huì)權(quán)用于規(guī)制私權(quán)的濫用，但民法的私權(quán)本質(zhì)是不容顛覆的，在大量簡(jiǎn)單的民事案件中，私法自治的原則還是會(huì)始終貫穿，在公權(quán)力規(guī)制私權(quán)超過(guò)限度時(shí)，私法自治的原則仍然是權(quán)衡利弊的中心守則。在調(diào)整民事法律關(guān)系的過(guò)程中，不僅需要現(xiàn)代民法模式對(duì)過(guò)度擴(kuò)張的私權(quán)利予以制約，也非常需要近代民法模式中確立的私法自治原則來(lái)確保私權(quán)利在合法的狀況下能夠完滿的存在。

近代史研究范文第2篇

關(guān)鍵詞 金鐵鎖;種子;帶殼;去殼;發(fā)芽率

中圖分類號(hào) S567.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739(2009)13-0090-01

金鐵鎖(Psammosilene tunicoides W.C.Wu et C.Y.Wu)又名獨(dú)定子、蜈蚣七、昆明沙參、對(duì)葉七、金絲矮陀陀等,為石竹科金鐵鎖屬,是我國(guó)西南地區(qū)特有的單屬種植物。金鐵鎖是云南省著名的民間藥用植物,也是云南白藥的重要成分之一[1]。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)證明,金鐵鎖具有除風(fēng)濕、鎮(zhèn)痛、止血、祛瘀之功效,常用于治療風(fēng)濕痹痛、胃痛、創(chuàng)傷出血、跌打損傷[2]。現(xiàn)代藥理研究表明,金鐵鎖具有較好的鎮(zhèn)痛和抗炎作用[3],是多種中成藥如云南白藥、百寶丹、金骨蓮膠囊、痛血康膠囊等的原料。金鐵鎖自然分布區(qū)域狹窄,種群較稀少,加之人為大量采挖嚴(yán)重,導(dǎo)致自然分布數(shù)量急劇減少,目前已被列為國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物[4]。金鐵鎖種子成熟花萼宿存,花萼密被腺毛分泌大量粘液,蒴果幾乎不開(kāi)裂,成熟種子很難從宿存的花萼中脫出,人工除去宿存花萼較費(fèi)事。因此,對(duì)金鐵鎖種子進(jìn)行帶殼(宿存花萼)及去殼對(duì)比萌發(fā)試驗(yàn)研究,以期對(duì)實(shí)際生產(chǎn)有指導(dǎo)意義。國(guó)內(nèi)對(duì)金鐵鎖化學(xué)成分研究的報(bào)道較多[5-7],細(xì)胞學(xué)研究、組織培養(yǎng)和簡(jiǎn)單的種子萌發(fā)試驗(yàn)及栽培技術(shù)也有報(bào)道[8-12],但系統(tǒng)的對(duì)種子帶殼及去殼對(duì)比萌發(fā)技術(shù)研究還未見(jiàn)報(bào)道。

1 材料與方法

1.1 供試材料

試驗(yàn)所用金鐵鎖種子為2007年8月采自云南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院高山經(jīng)濟(jì)植物研究所試驗(yàn)基地。種子凈度92.67%,不去殼果實(shí)千粒重為3.85g,去殼后種子千粒重為2.31g。

1.2 試驗(yàn)方法

1.2.1 培養(yǎng)皿發(fā)芽法。分別隨機(jī)數(shù)取帶殼金鐵鎖種子100粒,去殼試驗(yàn)的隨機(jī)數(shù)取后將宿存的花萼去除干凈,播于墊有1層濾紙的培養(yǎng)皿中,每處理設(shè)3次重復(fù),置于20℃恒溫培養(yǎng)箱中。每天觀察種子萌況,并加適量水使濾紙保持充分濕潤(rùn),至發(fā)芽高峰檢查發(fā)芽勢(shì),發(fā)芽結(jié)束統(tǒng)計(jì)發(fā)芽率。

1.2.2 花盆育苗法。分別隨機(jī)數(shù)取帶殼金鐵鎖種子100 粒,去殼試驗(yàn)的隨機(jī)數(shù)取后將宿存的花萼去除干凈,播于有營(yíng)養(yǎng)土、直徑15cm的花盆中,每處理設(shè)3次重復(fù),置于20℃恒溫培養(yǎng)箱中。每天觀察種子出苗情況,并加適量水保持土壤濕度60%左右,至出苗高峰檢查出苗勢(shì),出苗結(jié)束統(tǒng)計(jì)出苗率[13]。

發(fā)芽勢(shì)(出苗勢(shì))=[從開(kāi)始至發(fā)芽(出苗)高峰為止的發(fā)芽數(shù)÷試驗(yàn)種子總數(shù)]×100%

發(fā)芽率(出苗率)=[發(fā)芽(出苗)種子總數(shù)÷試驗(yàn)種子總數(shù)]×100%

2 結(jié)果與分析

2.1 培養(yǎng)皿發(fā)芽法

培養(yǎng)皿發(fā)芽試驗(yàn)去殼種子于第4天即開(kāi)始發(fā)芽;第9天發(fā)芽達(dá)到高峰,發(fā)芽勢(shì)為74.3%;第16天發(fā)芽結(jié)束,發(fā)芽率為98.0%。不去殼種子于第8天開(kāi)始發(fā)芽;第14天發(fā)芽達(dá)到高峰,發(fā)芽勢(shì)為52.0%;第21天發(fā)芽結(jié)束,發(fā)芽率為68.0%。說(shuō)明金鐵鎖種子去殼后較帶殼容易發(fā)芽,且去殼后發(fā)芽整齊。

2.2 花盆育苗法

金鐵鎖種子花盆播種試驗(yàn),種子去皮的從播種至開(kāi)始出苗需要9d,播種后第17天達(dá)到出苗高峰,出苗勢(shì)為64.3%;第23天出苗結(jié)束,出苗率為83.3%。種子帶殼的從播種到開(kāi)始出苗需要11d,播種后第21天達(dá)到出苗高峰,出苗勢(shì)為43.3%;第32天出苗結(jié)束,出苗率為58.7%。說(shuō)明金鐵鎖種子去殼后較帶殼容易出苗,且去殼后出苗整齊。

3 結(jié)論與討論

培養(yǎng)皿發(fā)芽試驗(yàn)及花盆育苗試驗(yàn)結(jié)果表明,金鐵鎖種子去殼后發(fā)芽勢(shì)及出苗勢(shì)都較不去殼的明顯提高,發(fā)芽勢(shì)去殼的達(dá)到74.3%,不去殼的只有52.0%;出苗勢(shì)去殼的達(dá)到64.3%,不去殼的只有43.3%。說(shuō)明金鐵鎖種子去殼后能提高種子的發(fā)芽勢(shì),使種子出苗整齊。金鐵鎖種子去殼后發(fā)芽率及出苗率都較不去殼的明顯提高,發(fā)芽率去殼的達(dá)到98.0%,不去殼的只有68.0%;出苗率去殼的達(dá)到83.3%,不去殼的只有58.7%。說(shuō)明金鐵鎖種子去殼后能提高種子發(fā)芽率及出苗率。金鐵鎖種子去殼后能縮短發(fā)芽及出苗的時(shí)間。去殼的種子試驗(yàn)處理4d即開(kāi)始發(fā)芽,9d開(kāi)始出苗,而帶殼的要8d才開(kāi)始發(fā)芽,11d開(kāi)始出苗;去殼種子發(fā)芽持續(xù)時(shí)間為16d,出苗持續(xù)時(shí)間為23d,而帶殼種子發(fā)芽持續(xù)時(shí)間為21d,出苗持續(xù)時(shí)間為32d。因此,金鐵鎖種子去殼后能提高種子的出苗勢(shì)及出苗率,使種子出苗較整齊,縮短種子出苗持續(xù)時(shí)間,生產(chǎn)上應(yīng)盡量把金鐵鎖種子去殼后再進(jìn)行播種。金鐵鎖種子去殼比較麻煩,目前主要是通過(guò)人工手搓再用簸箕簸除脫下的花萼,比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力,在今后的生產(chǎn)實(shí)際中還有待尋求新的工具和方法進(jìn)行金鐵鎖種子的脫殼去萼工作。

4 參考文獻(xiàn)

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近代史研究范文第3篇

【關(guān)鍵詞】帶式輸送機(jī)；長(zhǎng)距離；拉緊行程；儲(chǔ)帶；維護(hù)

中圖分類號(hào)： TH222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

0 引言

拉緊裝置在帶式輸送機(jī)運(yùn)行中的主要作用是保證在傳動(dòng)滾筒處具有適當(dāng)?shù)膹埩σ苑乐馆斔蛶Т蚧⒈ＷC沿輸送機(jī)的各點(diǎn)輸送帶均具有適當(dāng)?shù)膹埩?。但在?shí)際應(yīng)用中，拉緊行程還要能夠補(bǔ)償輸送帶長(zhǎng)度的變化并為運(yùn)行后更換接頭儲(chǔ)備輸送帶。

1帶式輸送機(jī)拉緊裝置種類

長(zhǎng)距離帶式輸送機(jī)常用的有以下幾種：

1.1垂直重錘拉緊裝置

垂直重錘拉緊裝置是一種通過(guò)重力作用產(chǎn)生拉力的恒張力拉緊裝置。拉緊裝置的拉緊力可以通過(guò)增加或減少重錘塊的數(shù)量進(jìn)行調(diào)整，但調(diào)整值只能是重錘塊重量的整數(shù)倍。設(shè)計(jì)時(shí)，因考慮導(dǎo)桿的強(qiáng)度及穩(wěn)定性，垂直重錘拉緊裝置的拉緊行程通常不超過(guò)10m。

垂直重錘拉緊裝置不需任何驅(qū)動(dòng)便可以產(chǎn)生所需拉緊力，而且拉緊力始終保持恒定值，不受帶強(qiáng)、功率、帶速等因素的影響。但由于拉緊力始終作用在膠帶上，輸送帶的松動(dòng)會(huì)非常困難。

1.2車式重錘拉緊裝置

車式重錘拉緊裝置的工作原理與垂直重錘拉緊裝置相同，但拉緊滾筒由拉緊小車?yán)瓌?dòng)，行走距離即為拉緊行程。此種拉緊裝置適用于輸送機(jī)安裝高度不滿足垂直重錘拉緊裝置所需空間或拉緊行程很大的情況。

當(dāng)輸送機(jī)安裝高度不滿足垂直重錘拉緊裝置所需空間是，可通過(guò)改向滑輪將車式重錘拉緊裝置用的重錘塔引至空間開(kāi)闊的位置。而當(dāng)拉緊行程很大的時(shí)候，車式重錘拉緊裝置可以通過(guò)使用滑輪組縮短重錘裝置的拉緊行程，但配重需按比例增加，即拉緊行程縮短一半時(shí)配重重量需增加一倍。

1.3絞車?yán)o裝置

絞車?yán)o裝置類似于車式重錘拉緊裝置，拉緊滾筒安裝在拉緊小車上，拉緊小車通過(guò)鋼絲繩與絞車相連，通過(guò)絞車的動(dòng)作帶動(dòng)拉緊滾筒在拉緊行程內(nèi)行走。除此之外，絞車?yán)o裝置的安裝位置不會(huì)影響驅(qū)動(dòng)的響應(yīng)。

因?yàn)榻g車?yán)o裝置行程大，通常會(huì)配套使用托帶小車，防止輸送帶下垂量過(guò)大。此外，絞車?yán)o裝置可滿足很大拉緊力的工況需要，而在運(yùn)行中如果輸送帶斷裂，絞車?yán)o不會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)狀況，工作環(huán)境廣泛。但是絞車?yán)o裝置在制動(dòng)工況下產(chǎn)生的輸送帶張力比重錘拉緊產(chǎn)生的高。

1.4液壓自動(dòng)拉緊裝置

由液壓泵站、拉緊油缸、蓄能站、電控箱及附件五大部分組成。拉緊滾筒同樣安裝在拉緊小車上，拉緊小車通過(guò)滑輪、鋼絲繩與拉緊油缸相連。

液壓自動(dòng)拉緊裝置的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)緊湊，安裝空間小，可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制。但對(duì)于長(zhǎng)距離膠帶機(jī)，液壓自動(dòng)拉緊裝置的液壓油缸響應(yīng)不及時(shí)，與輸送機(jī)起動(dòng)時(shí)間無(wú)法完全配合，這就導(dǎo)致在皮帶機(jī)啟動(dòng)和制動(dòng)時(shí)產(chǎn)生彈性振蕩導(dǎo)致膠帶打滑并且導(dǎo)致液壓拉緊斷繩。從電氣方面考慮，液壓自動(dòng)拉緊裝置電氣控制線路復(fù)雜，蓄能站需定期更換、維護(hù)，成本高。

2 長(zhǎng)距離帶式輸送機(jī)對(duì)拉緊裝置的要求

2.1 對(duì)拉緊力的要求

通常情況下，長(zhǎng)距離帶式輸送機(jī)的輸送帶張力都很大，也就是說(shuō)輸送機(jī)需要很大的拉緊力。這就要求拉緊裝置能夠滿足大拉緊力的需要，并且為保證好的起動(dòng)、制動(dòng)性能以及快的響應(yīng)速度，此拉緊力必須是恒定的。

2.2對(duì)拉緊行程的要求

帶式輸送機(jī)最常使用的輸送帶分為帆布輸送帶和鋼絲繩芯輸送帶兩種。從輸送帶單位長(zhǎng)度重量看，同樣帶強(qiáng)的帆布輸送帶與鋼絲繩芯輸送帶單位長(zhǎng)度重量基本相同。從伸長(zhǎng)率的角度看，帆布輸送帶的伸長(zhǎng)率為1.5～2%，鋼絲繩芯輸送帶的伸長(zhǎng)率為0.1～0.3%，帶式輸送機(jī)長(zhǎng)度一定是，鋼絲繩芯輸送帶可有效降低拉緊行程。

為滿足大拉緊力、長(zhǎng)拉緊行程的需要，長(zhǎng)距離帶式輸送機(jī)所采用的輸送帶以鋼絲繩膠帶為主。對(duì)于中、長(zhǎng)距離的帶式輸送機(jī)拉緊行程可按公式S=0.3%L+0.6m（L為帶式輸送機(jī)長(zhǎng)度）計(jì)算。對(duì)于帶式輸送機(jī)長(zhǎng)度大于1000m以上的推薦拉緊行程至少為2.1m，并根據(jù)輸送機(jī)長(zhǎng)度的增加而適當(dāng)增加拉緊行程。

2.3對(duì)輸送機(jī)拉緊位置的確定

帶式輸送機(jī)的拉緊裝置通常布置在輸送帶張力最小的位置，這樣可以有效減少配重的重量，有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約的目標(biāo)。

對(duì)于長(zhǎng)距離帶式輸送機(jī)，輸送機(jī)通常采用多滾筒多驅(qū)動(dòng)的方式，最小張力通常都是通過(guò)不打滑條件確定的。因此，長(zhǎng)距離帶式輸送機(jī)拉緊裝置通常布置在驅(qū)動(dòng)附近。因?yàn)閹捷斔蜋C(jī)控制室通常都在輸送機(jī)驅(qū)動(dòng)裝置附近，這種方式也有利于及時(shí)將拉緊裝置的狀態(tài)反饋給控制室，有利于信號(hào)反饋和提升響應(yīng)速度。

2.4對(duì)輸送機(jī)后期維護(hù)的要求

長(zhǎng)距離帶式輸送機(jī)通常都會(huì)要求為輸送機(jī)設(shè)置儲(chǔ)帶功能，這是因?yàn)?，帶式輸送機(jī)長(zhǎng)期連續(xù)運(yùn)行一段時(shí)間后，輸送帶局部有損傷時(shí)，需要對(duì)帶式輸送機(jī)進(jìn)行維修而維修的工作量應(yīng)盡可能的做到最少。如果輸送機(jī)具有足夠的拉緊行程，就可以通過(guò)簡(jiǎn)單的改變張緊滾筒的位置為輸送帶提供具有足夠的修補(bǔ)長(zhǎng)度、接頭長(zhǎng)度和硫化工作空間。而且適當(dāng)加長(zhǎng)拉緊行程也有助于減少輸送帶接頭數(shù)量和硫化工作量。因此加長(zhǎng)拉緊行程，便于實(shí)現(xiàn)帶式輸送機(jī)的儲(chǔ)帶功能，為帶式輸送機(jī)后期維護(hù)提供了便利。

3 長(zhǎng)距離帶式輸送機(jī)拉緊形式

對(duì)長(zhǎng)距離帶式輸送機(jī)推薦結(jié)合使用垂直重錘拉緊裝置與絞車?yán)o裝置。

垂直重錘拉緊裝置布置可以布置在驅(qū)動(dòng)裝置附近，保證恒定的拉緊力且此時(shí)拉緊力最小。恒定的拉緊力可以有效避免啟、制動(dòng)時(shí)輸送帶產(chǎn)生彈性振蕩，小的拉緊力有助于減少配重的質(zhì)量，達(dá)到節(jié)約的目的。

絞車?yán)o裝置主要用于滿足帶式輸送機(jī)的儲(chǔ)帶要求，便于后期的維護(hù)保養(yǎng)?？梢愿鶕?jù)帶式輸送機(jī)沿線的空間，合理選擇位置布置。絞車?yán)o裝置也可以替換成液壓自動(dòng)拉緊裝置，但液壓自動(dòng)拉緊裝置響應(yīng)速度慢，不利于信號(hào)的反饋。

通過(guò)實(shí)際工程實(shí)踐，對(duì)于帶式輸送機(jī)水平長(zhǎng)度超過(guò)1000m的長(zhǎng)距離帶式輸送機(jī)，建議絞車?yán)o裝置拉緊小車的行程S≥50m。

參考文獻(xiàn)：

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近代史研究范文第4篇

關(guān)鍵詞：后金融危機(jī)時(shí)代；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)影響；教學(xué)改革；教學(xué)策略

一、引言

金融危機(jī)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響是一個(gè)持續(xù)的、難以預(yù)計(jì)的過(guò)程，這就是后金融危機(jī)，他給世界經(jīng)濟(jì)造成的破壞甚至大于金融危機(jī)發(fā)生時(shí)期，而商務(wù)專業(yè)對(duì)于外貿(mào)行業(yè)的依附度很高，受后金融時(shí)代的影響也較大，這就導(dǎo)致了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須改革，以適應(yīng)后金融時(shí)代市場(chǎng)的需求，提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幾率。因此，后金融危機(jī)時(shí)代需要對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、詳細(xì)的、切合社會(huì)實(shí)際的思考，以促進(jìn)大學(xué)培養(yǎng)人才質(zhì)量的提升。

二、后金融危機(jī)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的影響

（一）后金融危機(jī)對(duì)電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)的影響

金融危機(jī)使世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)緩步增長(zhǎng)的階段，甚至一些國(guó)家和地區(qū)在金融危機(jī)影響下經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)，全球的貿(mào)易格局都發(fā)生了很大變化，隨著后金融危機(jī)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)受其影響的程度也更為明顯，出現(xiàn)了生產(chǎn)企業(yè)銷售難、外貿(mào)行業(yè)產(chǎn)銷低迷、學(xué)生就業(yè)困難等等問(wèn)題。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)方面，后金融危機(jī)時(shí)代的主要表現(xiàn)有三個(gè)方面，第一，就業(yè)崗位少與畢業(yè)人數(shù)增加的矛盾，雖然國(guó)家在不斷的擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面，為其提供了更多的就業(yè)崗位，但相對(duì)于畢業(yè)生數(shù)量的增加，社會(huì)就業(yè)崗位明顯太少。此外，受后金融危機(jī)影響，很多大企業(yè)開(kāi)始裁員、減少招聘，甚至一些大企業(yè)都不再向校園進(jìn)行招聘，這就是學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。第二，各高校不斷擴(kuò)招、畢業(yè)生增多了，但畢業(yè)生的質(zhì)量并未得到有效的提高，特別是在后金融危機(jī)時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)不斷的提高，高校很多的畢業(yè)生都難以適應(yīng)當(dāng)前的局勢(shì)，這就造成了部分企業(yè)招攬人才難和大學(xué)生就業(yè)難的“奇怪現(xiàn)象”，一邊是人才的緊缺、一邊卻是大學(xué)畢業(yè)生的相對(duì)過(guò)剩。第三，高校培養(yǎng)人才的思想、理念滯后，大多數(shù)老師、學(xué)生還不能認(rèn)清后金融危機(jī)時(shí)代人才培養(yǎng)的緊迫感和社會(huì)真實(shí)的需求，這就造成了高校人才培養(yǎng)模式改革難，很多改革只停留在形式上，致使高校畢業(yè)生成為“低不就，高不能”的“剩才”，這種人才培養(yǎng)現(xiàn)狀很不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，也是后金融危機(jī)時(shí)代對(duì)高校教育最為顯著的影響結(jié)果。

（二）后金融危機(jī)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的影響

商務(wù)英語(yǔ)所依附的行業(yè)是外貿(mào)商務(wù)，其就業(yè)的主要“陣地”是外貿(mào)出口類企業(yè)，而這一類企業(yè)的發(fā)展對(duì)外有很高的依附性，國(guó)際經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的變化對(duì)其有很大影響。例如，生產(chǎn)類企業(yè)，其產(chǎn)品的附加值不增加，在價(jià)位降低的情況下其盈利就會(huì)受到影響，且產(chǎn)品的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不能只依靠產(chǎn)品價(jià)位，這就導(dǎo)致了企業(yè)的訂單減少，企業(yè)的生存面臨巨大的壓力，在此情況下，企業(yè)不可能在擴(kuò)充人力資源，高校學(xué)術(shù)的就業(yè)崗位就在減少。又如，隨著后金融危機(jī)時(shí)代的延續(xù)，很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)落魄，甚至倒閉，這就導(dǎo)致了大量的失業(yè)人員流入社會(huì)，這些員工崗位工作經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)疑是畢業(yè)生強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。由此可見(jiàn)，后金融危機(jī)對(duì)商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)影響是不容忽視的，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分的考慮當(dāng)前后金融危機(jī)的特點(diǎn)及其可能演變的趨勢(shì)，以提高學(xué)校培養(yǎng)人才與社會(huì)需求的接軌，提高學(xué)生的就業(yè)率，為其提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

三、后金融危機(jī)時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性

綜上所述，后金融時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行，要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)用人實(shí)際有規(guī)劃、有步驟的進(jìn)行教學(xué)改革。第一，創(chuàng)新商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)思想、理念，這一改變可以重塑廣大師生的教育觀、學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中更能理性的看清形勢(shì)，將長(zhǎng)期事業(yè)目標(biāo)和短期實(shí)際規(guī)劃相結(jié)合，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更為科學(xué)、理性的求學(xué)環(huán)境，也使高校的教學(xué)總體水平有很大的提升。第二，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革中新的教學(xué)方式、方法的應(yīng)用拓展了學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位的見(jiàn)識(shí)，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其綜合就業(yè)能力得到了提高。例如，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，場(chǎng)景設(shè)計(jì)的一些商務(wù)談判中的突發(fā)事件、經(jīng)典案例等，不僅有利于學(xué)生練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)所學(xué)知識(shí)，還有助于提高學(xué)生分析事件、處理事件的能力，這對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的提高有極大的好處。第三，當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革優(yōu)化了高校人才培養(yǎng)的模式，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中有更強(qiáng)實(shí)力，也使高校培養(yǎng)人才的模式更能符合當(dāng)前社會(huì)需求，提高了高校培養(yǎng)人才的綜合質(zhì)量。

四、后金融危機(jī)時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)策略探討

（一）認(rèn)清人才需求市場(chǎng)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，看似“人才飽和”，社會(huì)工作崗位緊缺，其實(shí)不然，只是社崗位對(duì)人才的需求有了更高的要求，特別是商貿(mào)行業(yè)對(duì)于人才的要求更高，這一行業(yè)、企業(yè)緊缺的是高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才，針對(duì)社會(huì)需求，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革中，首先，要樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握及應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭莆盏闹R(shí)技能轉(zhuǎn)化為工作崗位上的技術(shù)能力，以人才推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，樹(shù)立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，將商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，例如，和外貿(mào)企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)參與過(guò)程中接觸實(shí)際的工作崗位，以此提高自身的職業(yè)能力。又如，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略，使學(xué)生在工作崗位上體會(huì)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用，可通過(guò)實(shí)際定崗訓(xùn)練、軟件模擬訓(xùn)練等手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，如商務(wù)英語(yǔ)談判中用英語(yǔ)聯(lián)系對(duì)方企業(yè)的相關(guān)人員，由于中西方的文化差異，在談判過(guò)程中很多細(xì)節(jié)是需要注意的，有可能是影響談判結(jié)果的關(guān)鍵，在商務(wù)英語(yǔ)教授中學(xué)生不一定能充分掌握文化差異的特點(diǎn)、對(duì)商務(wù)談判的影響等，應(yīng)用模擬實(shí)訓(xùn)軟件使學(xué)生對(duì)不同的文化產(chǎn)生興趣，從而糾正學(xué)生英語(yǔ)商務(wù)談判中的“中式思維”模式，培養(yǎng)學(xué)生更優(yōu)秀的職業(yè)能力。再次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清人才市場(chǎng)需求的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)參與中樹(shù)立遠(yuǎn)見(jiàn)的職業(yè)規(guī)劃，避免學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)、就業(yè)的盲目性。例如，在教學(xué)中以我的職業(yè)和未來(lái)為主體進(jìn)行討論、辯論，讓學(xué)生用英語(yǔ)闡述自己的觀點(diǎn)、理想等，以此樹(shù)立學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。又如，通過(guò)職業(yè)情景模擬讓學(xué)生進(jìn)一步了解商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用的實(shí)際狀況，以此提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度和應(yīng)用能力，同時(shí)使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)見(jiàn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，重視商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)而增強(qiáng)其職業(yè)能力，使其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

（二）以社會(huì)需求為本大力培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力

培養(yǎng)社會(huì)需求人才是高校教學(xué)的本職工作，后金融危機(jī)時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向更顯重要，這就需要商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)更好的調(diào)整教學(xué)策略。第一，以社會(huì)需求為根本進(jìn)行人才培養(yǎng)，當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的中低層商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用人才已經(jīng)不能滿足商務(wù)外貿(mào)行業(yè)對(duì)人才的需求，這就需要商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步拓展思路，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)該行業(yè)的高端人才，如上述的產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式等，以此提高高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，以滿足社會(huì)對(duì)高層次人才的需求。第二，現(xiàn)代行業(yè)崗位上對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用趨于綜合性，也就是人在崗位上除了做好自己的本職工作，具有很強(qiáng)的職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)，還要具有很強(qiáng)的合作能力，對(duì)于職業(yè)崗位的相關(guān)技術(shù)、技能、知識(shí)等有很廣泛的掌握和應(yīng)用能力，這就要求商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不能僅僅只停留在專業(yè)的層次，要引導(dǎo)學(xué)生向相關(guān)領(lǐng)域探索、發(fā)現(xiàn)，以提高學(xué)生的綜合能力和知識(shí)綜合應(yīng)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)高端的復(fù)合型人才。第三，重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不能讓學(xué)生廣泛涉獵而無(wú)一精湛，要嚴(yán)格要求學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)能力，并在此基礎(chǔ)上涉獵別的領(lǐng)域，將其融合到商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用實(shí)踐中，以此提高學(xué)生自身的專業(yè)能力，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中具有更強(qiáng)的實(shí)力。

（三）注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的最終目的是適應(yīng)社會(huì)崗位需求，使學(xué)生能夠在就業(yè)后有個(gè)更好的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想，同時(shí)也提高學(xué)校的聲譽(yù)，使學(xué)校在教育領(lǐng)域有更好的發(fā)展。在學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提升過(guò)程中，最重要的是結(jié)合市場(chǎng)人才需求，從專業(yè)、心理、體質(zhì)等多方面培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。例如，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件應(yīng)用中，設(shè)置突發(fā)事件場(chǎng)景，如接機(jī)時(shí)對(duì)方的電話失去聯(lián)系，在此情況下學(xué)生該如何應(yīng)付這樣的突發(fā)狀況；又如，在聯(lián)系商務(wù)業(yè)務(wù)洽談中，對(duì)方通過(guò)電話要求企業(yè)的相關(guān)資料，在這種狀況下那些資料能給、那些資料不能給，等，這些都可通過(guò)實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知加以強(qiáng)化，使學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)的事件發(fā)展過(guò)程中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用知識(shí)處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，又在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在工作中有更加的工作狀態(tài)和工作態(tài)度。其次，以動(dòng)態(tài)的眼光看待社會(huì)對(duì)人才的需求，在改革開(kāi)放之初，商務(wù)英語(yǔ)人才非常緊缺，當(dāng)時(shí)商務(wù)英語(yǔ)中低檔次的應(yīng)用人才的培養(yǎng)就是社會(huì)的需求，在培養(yǎng)人才中，以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用為主要的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)中低檔的應(yīng)用型人才已經(jīng)飽和，當(dāng)前社會(huì)需求的是高端的商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才，在人才培養(yǎng)中，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)更要注重人才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，提高所培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，使其成為該行業(yè)的高端人才，具有很強(qiáng)的知識(shí)靈活應(yīng)用能力和解決問(wèn)題提能力。因此，就需要和企業(yè)、公司聯(lián)合教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身性格、思維等方面的一些不足，進(jìn)而在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合老師的啟發(fā)和引導(dǎo)加以完善，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高，使學(xué)生具有更高層次的職業(yè)素養(yǎng)。再次，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用功能多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如，應(yīng)用小組討論教學(xué)法，以此提高學(xué)生與他人的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力，使學(xué)生的才華得到更好的施展。又如，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用科學(xué)、客觀的褒獎(jiǎng)教學(xué)法，使學(xué)生自己探索商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于自省的習(xí)慣，使其在未來(lái)的工作崗位上能夠獨(dú)當(dāng)一面，發(fā)揮自身更大的潛力。再如，以商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)組織、辯論賽組織的形式提高學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)事件的組織、安排能力，使其在協(xié)商、溝通、規(guī)劃等工作中不斷的提高獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

后金融危機(jī)時(shí)代，各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在太多的不確定因素，在此情況下培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才必須從實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)需要出發(fā)，重視學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使其在眾多的不確定因素中找到發(fā)展的機(jī)遇，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，造就學(xué)生職業(yè)生涯的第一次輝煌的成就。

作者:趙娟 單位:華北水利水電大學(xué)

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近代史研究范文第5篇

關(guān)鍵詞：明代 進(jìn)士登科錄 異體字

一、引言

我國(guó)在不同時(shí)期對(duì)“異體字”有不同的命名。在古代，異體字被稱為“或體”或“又體”，《說(shuō)文解字》中稱“重文”，清朝段玉裁在概括異體字現(xiàn)象時(shí)曾使用“異體”一詞。建國(guó)以后，隨著漢字的整理以及漢字簡(jiǎn)化工作的陸續(xù)展開(kāi)，“異體字”這一專有名詞才被正式用來(lái)指代字音、字義相同而字形不同的漢字。章瓊在《漢字異體字論》研究中發(fā)現(xiàn)：1952年7月，丁劭予在《異體通用字的同一問(wèn)題》中稱“異體字”為“異體通用字”，同年10月，丁西林《對(duì)于漢字整理和簡(jiǎn)化各種意見(jiàn)》和曹伯韓《關(guān)于漢字整理和簡(jiǎn)化的各種意見(jiàn)》則將其稱為“異形字、駢枝字”[1]。三人對(duì)異體字的稱謂中雖有“異體字”的含義，但是均未真正提出“異體字”這一名稱。直到1953年，“異體字”才被正式提出，并在1954年《擬廢除的400個(gè)異體字表草案》中推廣。

在漢字發(fā)展過(guò)程中，異體字大量出現(xiàn)。異體字最早出現(xiàn)在甲骨文當(dāng)中，歷代大型字書(shū)都保存有豐富的異體字的字音、字形，而由于時(shí)代的局限性，很多字書(shū)并沒(méi)有收錄全部的異體字。天一閣館藏《明代進(jìn)士登科錄》（以下簡(jiǎn)稱《登科錄》）是我國(guó)明代科舉考試登記考生簡(jiǎn)歷的珍貴史料，但是其中的地名、人名以及考生答卷中出現(xiàn)的大量異體字必定會(huì)在某種程度上影響這部史料的整理工作，在整理過(guò)程中花費(fèi)時(shí)間去查閱歷代字書(shū)也是困難重重。因此，本文對(duì)《登科錄》中出現(xiàn)的異體字進(jìn)行詳細(xì)辨析，以期對(duì)這部著作的整理有所幫助。

二、《登科錄》異體字的基本類別

（一）漢字構(gòu)件不變，位置不同

漢字中的合體字由兩個(gè)或兩個(gè)以上構(gòu)件組成，構(gòu)件的不同組合可以形成不同的漢字，以表示不同意義，如“木”與“口”可以組成“呆”，也可以組成“杏”；“土”與“己”可以組成“豈”，也可以組成“圮”；“力”與“口”可以組成“加”，也可以組成“另”；“天”與“口”可以組成“吳”，也可以組成“吞”。還有一部分漢字，它們的兩個(gè)構(gòu)件雖然位置與現(xiàn)在漢字位置有所不同，卻仍然具有相同的意義，這就形成了漢字中的異體字。如《明代山東鄉(xiāng)試錄》和《登科錄》中出現(xiàn)了以下異體字：

1.略―

（1）皋陶、伊尹、萊朱、太公望、散宜生之為臣，各有聞知見(jiàn)知之殊，其詳同異，果何義歟？（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（2）雄才大之主既無(wú)以察其機(jī)，弘羊卜式之臣又無(wú)以崇其實(shí)，縉紳不憚為詐，吏民相胥為奸，風(fēng)俗凌夷而竟莫之返也。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

2.群―

（3）觀心有亭，省躬有，衍義有廡，洪范有注，體堯舜授受之旨而允執(zhí)厥中，紹圣相傳之要而操存不已。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（4）陛下之于臣，寵之以祿秩矣，榮之以聲名矣。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

3.胸―

（5）吐中之經(jīng)術(shù)而薦之。（《天順六年山東鄉(xiāng)試錄》）

（6）咸萃于夫子之襟。（《成華十年山東鄉(xiāng)試錄》）

通過(guò)以上幾組異體字與現(xiàn)行字的對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，具有兩個(gè)構(gòu)件的合體字，其字體的配置方式主要有兩種形式，即：左右互換、上下顛倒。然而，有些合體字則具有四種配置形式，如漢字中的“鵝”?！谤Z”是左右結(jié)構(gòu)的形聲字，從“鳥(niǎo)”，“我”聲。根據(jù)漢字字源字形中的配置位置不同可以分為四種不同的形式，即：右義左聲（鵝）、下義上聲（）、上義下聲（?）、左義右聲（?）。在《登科錄》中出現(xiàn)的異體字配置一般是從左右配置變?yōu)樯舷屡渲茫渲小奥浴睆摹白罅x右聲”變?yōu)椤吧狭x下聲”，“群”從“左聲右義”變?yōu)椤吧下曄铝x”，“胸”從“左義右聲”變?yōu)椤吧下曄铝x”。除《登科錄》中出現(xiàn)的三個(gè)異體字之外，還有一些字，如“拿（?）”“峰（）”“夠（）”等也需注意。出現(xiàn)此結(jié)果的原因是在造字之初，偏旁沒(méi)有固定的位置，后人在書(shū)寫(xiě)時(shí)也往往改變偏旁的位置，久而久之，便相沿成習(xí)而成。

（二）構(gòu)件數(shù)量變化，位置不變

“一般來(lái)講，形聲字的形旁與據(jù)以構(gòu)形的詞的意義發(fā)生聯(lián)系，選取的示義部件，可以是同義關(guān)系，也可以是類屬關(guān)系，也可以是工具、材料對(duì)象和性質(zhì)狀態(tài)等多種多樣的關(guān)系，這種類別或性質(zhì)相近的示義部件有時(shí)可以通用，因而構(gòu)成異體關(guān)系?！盵2]如“抗”的異體字有“伉”“”“杭”，它們是通過(guò)選用不同的材料對(duì)象而產(chǎn)生的異體字。根據(jù)形旁和聲旁的變化可分為以下幾種形式：

1.形旁不同

形旁不同，即形聲字的音部不變，義部改變。形聲字的示義部在很多漢字當(dāng)中僅僅表示該漢字的意義。在古代，許多意義相近的示義部在某些漢字中是可以通用的。如：“言”與“口”相通，“詠―”“唱―”“吟―”“嘲―”；“冫”與“氵”相通，“況―”“凌―”“減―”；“彳”與“辶”相通，“―遍”“循―遁”“―”；“刂”與“刀”相通，“―”等。在《登科錄》中也出現(xiàn)了很多類似的異體字，舉例如下：

1）游―

（7）陸佐，貫浙江衢州府龍縣，民籍，縣學(xué)增廣生。治《詩(shī)經(jīng)》。字子翼，行二十八，年二十九，十月初十日生。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（8）應(yīng)干，貫直隸徽州府婺源縣，軍籍，縣學(xué)附學(xué)生。治《易經(jīng)》。字順之，行一，年三十一，七月十七日生。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

2）效―

（9）竭忠勞社稷之役也。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（10）或徒工詞說(shuō)，而未能濟(jì)時(shí)之猷，稱愛(ài)民者。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

2.聲旁不同

聲旁不同、含義相同的異體字稱為義音合成字。在漢語(yǔ)中相同或相近的音節(jié)數(shù)量非常多，這就造成了形聲字在選取示音部時(shí)有很大的不確定性，不同時(shí)期、不同地域的人使用漢字時(shí)往往選取不同的聲旁，這就造成大量的異體字出現(xiàn)，如：“恥―、仿―、娛―、―、―、―隨、愧―”等。在《登科錄》中也有很多類似的異體字，舉例如下：

1）往―

（11）以書(shū)契未立逖哉無(wú)以稽矣。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（12）此時(shí)可欺則無(wú)而非欺矣。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

2）泛―

（13）又豈敢引不根以欺吾心哉。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（14）事無(wú)首尾相沿及者弗概坐焉可也。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

3）―

（15）皇上以明睿智之資，緝熙光明之學(xué)，妙契道之大，原自得千載不傳之緒者也。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（16）瞿，貫四川重慶府墊江縣，民籍，國(guó)子生。治《易經(jīng)》。字鳳。行五，年四十，七月初九日生。曾祖（按察司僉事）。祖子剛。父鶴齡（教授）。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

（三）筆畫(huà)增加或減少

筆畫(huà)的增減是指在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，將筆畫(huà)附加在某一構(gòu)件之上，以起指示或者區(qū)別作用。這種帶有記號(hào)性的筆畫(huà)并不單獨(dú)存在，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中僅考慮漢字的美觀或勻稱，并不影響漢字本身原有的意義。如：

1.宮―

（16）庭之宴，息著之一。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（17）翰林院侍讀承直郎。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

行部“呂”在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，中間增加一筆，使其上下相連為“”，類似的情況還有“侶―”等。

2.高―

（17）我太祖皇帝，體堯舜授受之要而允執(zhí)厥中，論人心虛靈之機(jī)而操存弗二。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（18）李一迪，貫廣東州府茂名縣，民籍，府學(xué)生。治《詩(shī)經(jīng)》。字君哲，行八，年三十二，八月十八日生。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

3.溫―

（19）恭其所以事其心者，何如其至也。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（20）金昭，浙江州府永嘉，籍，子生。治《》。字懋卿，行一，年三十五，八月初八日生。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

類似于“溫―”的情況，如“慍―”“―”“―”“蘊(yùn)―”等，要引起注意。在《登科錄》中筆畫(huà)增減的情況還有很多，如“徵―”“京―”“別―”“―”“俎―”“鹵―”等。

（四）筆畫(huà)的相接或相連

古代人在書(shū)寫(xiě)或在刻印以備印刷過(guò)程中，某些筆畫(huà)從相連變成相離或從相離變成相交，從而造成異體字的出現(xiàn)。

1.相連到相離

1）茍―

（21）有治而無(wú)教則為有用而無(wú)體，天下豈有無(wú)體之用哉。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（22）而一至隱微為且放縱之非，如楊震之暮夜卻金，趙之焚香夜告者，果多其人。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

2）并―

（23）是故體用全，內(nèi)外交盛者，得道之本源者也。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（24）風(fēng)淳俗美，不令而行，不禁而止，吏亡奸邪，民無(wú)僭越，德潤(rùn)草木，化被方外，雖與唐隆可也。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

以單字“并”加上部首組成的合體字都有可能出現(xiàn)類似情況，如：“―”“―”“―瓶”等。

2.相離到相交

凡―

（25）圣學(xué)心法有關(guān)于君臣父子之道者詳述以迪后。（《嘉靖二十六年進(jìn)士登科錄》）

（26）我諸臣居導(dǎo)民之位者可不思所以盡其責(zé)乎。（《嘉靖四十四年進(jìn)士登科錄》）

在《登科錄》中，類似于“凡―”這種從相離到相連的情況不勝枚舉，如：“虧―”“冊(cè)―”“刪―”等，在漢字校對(duì)整理過(guò)程中，要認(rèn)真把握。

三、結(jié)語(yǔ)

自漢字產(chǎn)生以來(lái)，從甲骨文到楷體、行書(shū)，漢字始終在不斷革新。就某一時(shí)期而言，當(dāng)時(shí)通行的字體可分為三部分：正體字、古體字和新字體。在這三部分中，正體字代表著當(dāng)時(shí)正在通行的字體，古體字代表前代所通行的字體，新體字則代表著新出現(xiàn)的體字。由于個(gè)人書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的隨意性和漢字楷化的變遷，導(dǎo)致大量變異字、隸定字產(chǎn)生，而這些變異字、隸定字就是異體字的來(lái)源。

通過(guò)對(duì)《登科錄》異體字的舉例研究，我們發(fā)現(xiàn)《登科錄》中80%以上的異體字是形聲字，產(chǎn)生方式往往是形旁或聲旁的增減、相接、相連、替換以及位置變化，這些變化情況在很大程度上體現(xiàn)了造字過(guò)程中的靈活性和優(yōu)越性。我們可以據(jù)此整理出有利于文字校對(duì)的“異體字表”，以此來(lái)減少對(duì)字書(shū)等工具書(shū)的依賴，降低文字校對(duì)的工作量，從而提高整部文獻(xiàn)史料中的文字校對(duì)工作的效率。

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