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二維動畫范文第1篇

【關(guān)鍵詞】二維動畫；三維動畫；揚(yáng)長避短；知音

一、概述

動畫是集合了繪畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式，根據(jù)不同分類方法有諸多類型，從表現(xiàn)形式和技術(shù)手段上動畫可以分為二維動畫和三維動畫。隨著現(xiàn)代科技高速發(fā)展，三維動畫已經(jīng)逐漸超越二維動畫占據(jù)動畫市場的主導(dǎo)地位，不可否認(rèn)三維動畫在視覺的沖擊感，立體感和真實(shí)感上都更勝二維動畫一籌。但二維動畫細(xì)膩的情感表達(dá)、豐富的色彩表現(xiàn)、彈性與夸張、白紙黑筆間溫暖而流暢的觸感都是三維動畫所無法比擬的。二維動畫是最為基礎(chǔ)的一種動畫形式，也是發(fā)展最全面和最成熟的，三維動畫是二維動畫的一個衍生和進(jìn)化，二者存在著不可分割的并存關(guān)系，只有將這兩種技術(shù)結(jié)合起來，才能創(chuàng)作出更有效的動畫影片。

二、二維動畫和三維動畫的結(jié)合

在單一制作手法已經(jīng)不能帶來新鮮的動畫視聽感受的時候，不同技術(shù)結(jié)合就成了一種必然，如今二維動畫與三維動畫在形式和內(nèi)容上的結(jié)合也越來越廣泛，本質(zhì)就是結(jié)合兩者各自的長處和優(yōu)勢，使得畫面變得更加多姿多彩。下面列舉了將二者融合的一些方式：

（一）三維動畫使用手繪貼圖，或?qū)崿F(xiàn)更真實(shí)的效果，或體現(xiàn)不同的動畫風(fēng)格。如動畫短片《怪哉》貼圖完全是水彩手繪，利用紙張的顆粒感，再利用三維渲染成二維的技術(shù)展現(xiàn)出獨(dú)特的中國傳統(tǒng)動畫風(fēng)格與怪誕氣氛。

（二）將三維動畫渲染成二維動畫，即通過軟硬件技術(shù)模擬手繪效果，或稱為“卡通渲染”。在三維軟件中完成角色建模、燈光的設(shè)置后，通過設(shè)置卡通材質(zhì)或利用各種渲染器、插件使三維對象產(chǎn)生類似于手繪的效果，如Maya的卡通材質(zhì)Toon Shader、Vector渲染器，3dsmax中Ink'n Paint 材質(zhì)、Final Toon插件等。

（三）二維動畫中使用三維技術(shù)來揚(yáng)長避短。二維動畫是以手繪為基礎(chǔ)，出于成本和工作量的考慮，二維動畫在色彩表現(xiàn)、透視處理、光影變化上有局限性。其一：手繪難以表現(xiàn)運(yùn)動物體的透視變化，三維動畫通過自由的拍攝角度和攝像機(jī)動畫能輕松實(shí)現(xiàn)各種鏡頭效果；其二：群體動畫是二維動畫創(chuàng)作中的一個難點(diǎn)，三維動畫通過動態(tài)群體動畫技術(shù)、粒子技術(shù)等可以高效的實(shí)現(xiàn)群體動畫；其三：光影變化是渲染氣氛、烘托人物內(nèi)心情感的一把利器，在二維動畫中要實(shí)現(xiàn)場景與角色之間光影互動是比較困難的，在三維動畫中通過調(diào)節(jié)燈光就可以實(shí)現(xiàn)。此外復(fù)雜角色造型、復(fù)雜場景設(shè)定和重復(fù)場景都可以用三維制作。

（四）根據(jù)劇情將二維動畫與三維動畫穿插，實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的動畫風(fēng)格。如《拯救小兔》，在影片伊始以二維手繪介紹了擔(dān)任過復(fù)活節(jié)兔子的杰出人士，小兔E.B.從復(fù)活節(jié)島“穿越”到好萊塢也是用簡潔的二維動畫表現(xiàn)的。

三、以原創(chuàng)三維動畫短片《知音》為例分析三維動畫與二維動畫的結(jié)合

《知音》講述的三個女孩追尋夢想的故事（見圖1），短片以蘇州為背景，采用寫實(shí)風(fēng)格，街道的場景貼圖利用細(xì)膩的手繪山塘街街景和Maya中的攝像機(jī)貼圖技術(shù)獲得更真實(shí)的視覺效果。10年后文夕與遠(yuǎn)方的陸瀟聊天的情節(jié)，我們利用三維軟件的光影變換表現(xiàn)文夕欲言又止的復(fù)雜心態(tài)（圖2）。在回憶少年時光時，用三維動畫很難表達(dá)出細(xì)膩而溫馨的情感，我們采用二維手繪表現(xiàn)出對共同渡過的快樂時光的無限懷念（見圖3）。

圖1 圖2 圖3

四、結(jié)語

二維與三維動畫的優(yōu)勢互補(bǔ)，將傳統(tǒng)與時尚相結(jié)合、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，為動畫創(chuàng)作注入新的活力，開拓出一條多元化的發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊久俊，萬華明.談現(xiàn)代動畫中的數(shù)字技術(shù)[J].電子制作，2012（10）：78.

[2]黃良.對傳統(tǒng)二維動畫與其它形式動畫結(jié)合的研究[J].中國科技縱橫，2010（01）：135.

二維動畫范文第2篇

關(guān)鍵詞：二維動畫場景 三維動畫 構(gòu)圖 光影 渲染

中圖分類號：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（b）-0026-01

二維動畫場景設(shè)計(jì)是根據(jù)劇本需要，設(shè)計(jì)除角色以外所有可視空間，包括動畫中所有場景構(gòu)成要素的具體造型、色彩、光影等，它決定了作品的美術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)格調(diào)，對一部動畫作品成敗起著至關(guān)重要的作用。這就需要二維動畫場景設(shè)計(jì)師具備良好的美術(shù)功底、敏銳的色彩感、精準(zhǔn)的空間立體感，才能夠勝任此項(xiàng)工作。其中最難突破的技術(shù)就是合理的構(gòu)圖、精準(zhǔn)的多點(diǎn)透視、寫實(shí)的光影等問題。為幫助二維動畫場景設(shè)計(jì)師解決上述問題，提高工作效率，筆者引入三維動畫技術(shù)輔助二維動畫場景設(shè)計(jì)。

1 運(yùn)用三維攝像機(jī)輔助二維動畫場景構(gòu)圖

動畫場景構(gòu)圖不同于其他藝術(shù)形式的構(gòu)圖，它更具有時間性和運(yùn)動性，它的構(gòu)圖不能只以一個鏡頭畫面為單位，應(yīng)以具體有完整表情達(dá)意的場或段落為單位，初學(xué)者往往需要反復(fù)多次修改才能達(dá)到多個動態(tài)場景較好的連貫性。而逼真、寫實(shí)的畫面還需要注意場景的透視關(guān)系，按基本透視類型來看，初學(xué)者往往難以準(zhǔn)確把握三點(diǎn)透視中物體隨著距離的變化所產(chǎn)生形狀、體積、模糊等變化的現(xiàn)象。運(yùn)用三維動畫中的攝像機(jī)可以方便快捷的定位及修改構(gòu)圖，并能夠?qū)崿F(xiàn)多個場景構(gòu)圖的連續(xù)測試，也可以輕松的制作出高難度的廣角、長焦、魚眼等鏡頭。以三維動畫軟件Maya為例，制作方法如下。

根據(jù)二維動畫場景的需要，運(yùn)用三維動畫軟件中簡單幾何體，模擬構(gòu)建二維動畫場景；Create＼Cameras根據(jù)鏡頭需要，為場景創(chuàng)建靜態(tài)或動態(tài)攝像機(jī)Camera1；選擇攝像機(jī)Camera1，視圖菜單Panels＼Perspect

ive＼Camera1，進(jìn)入攝像機(jī)Camera1視角觀看視圖；視圖菜單View＼Camera Attribute Editor，打開攝像機(jī)Camera1屬性窗口；Display Options＼Display resolution＼Display safe action＼Display safe title打開渲染分辨率安全框、內(nèi)容安全框及字幕安全框，調(diào)整攝像機(jī)位置、角度確定渲染構(gòu)圖；Environment＼ Background Color對攝像機(jī)渲染背景顏色或貼圖進(jìn)行設(shè)置；Camera Attributes＼Focal Length為攝像機(jī)進(jìn)行焦距設(shè)置，當(dāng)參數(shù)在50 mm左右則會呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)鏡頭，當(dāng)參數(shù)在100 mm及以上則會呈現(xiàn)長焦鏡頭，當(dāng)參數(shù)在28 mm以下就會明顯地呈現(xiàn)出廣角鏡頭，如數(shù)值繼續(xù)減小則會呈現(xiàn)魚眼鏡頭；Depth Of Field＼Depth Of Field為攝像機(jī)開啟景深功能，可以用來模擬透視中模糊消失的現(xiàn)象，F(xiàn)ocus Distance、F Stop分別用來控制景深的距離和清晰范圍，用以調(diào)整合適的景深效果；如需制作動態(tài)構(gòu)圖效果，可以通過攝像機(jī)移動、旋轉(zhuǎn)等屬性為其制作關(guān)鍵幀動畫。

2 運(yùn)用三維線框渲染技術(shù)輔助二維動畫場景描線

運(yùn)用三維攝像機(jī)技術(shù)對二維場景合理構(gòu)圖后，需要將其輸出為更便于二維動畫場景設(shè)計(jì)師繪制的參考圖片，運(yùn)用三維動畫軟件中的Maya Vector矢量渲染器，可以將三維模型直接以線框形式輸出成圖片，二維動畫場景設(shè)計(jì)師則可以在圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行描繪，豐富畫面。以三維動畫軟件Maya為例，制作方法如下。

Window＼Settings/Preferencse＼Plug-in Manager＼VectorRender.mll開啟矢量渲染器；運(yùn)用攝像機(jī)Camera1進(jìn)入其屬性；Environment＼Background Color將攝像機(jī)渲染背景顏色修改為白色；開啟渲染設(shè)置窗口，切換到Maya Vector矢量渲染器設(shè)置；Edge Options＼Include edges開啟線框渲染模式；Edge weight preset、Edge weight對渲染線條寬度進(jìn)行設(shè)置；Edge style＼Entire Mesh、Outlines對結(jié)構(gòu)線或邊框線進(jìn)行選擇；Edge color對線條顏色進(jìn)行設(shè)置；Hidden edges對透視效果進(jìn)行設(shè)置；渲染輸出圖片。

3 運(yùn)用三維燈光渲染技術(shù)輔助二維動畫場景真實(shí)光影表現(xiàn)

在二維動畫場景設(shè)計(jì)中，大多數(shù)畫面沒有明確的光源信息，場景設(shè)計(jì)師很難直觀地感受到光源的位置、強(qiáng)弱等信息，也就很難對光源所產(chǎn)生的陰影進(jìn)行準(zhǔn)確的表現(xiàn)。三維燈光渲染技術(shù)可以很好的模擬真實(shí)光影效果，制作的光影既準(zhǔn)確又逼真。以三維動畫軟件Maya為例，制作方法如下。

場景燈光對比較弱時，可以采用OCC渲染技術(shù)。新建渲染圖層，將渲染模型添加到圖層當(dāng)中；打開圖層屬性面板，Presets＼O

cclusion；選擇渲染圖層，渲染輸出圖片。

場景燈光對比較強(qiáng)時，可以采用為主光燈添加陰影的方法。打開主光燈屬性面板，Shadows/Use Depth Map Shadows使用深度貼圖陰影；Resolution調(diào)節(jié)貼圖尺寸，F(xiàn)ilter Size調(diào)節(jié)陰影羽化程度，Shadow Color調(diào)節(jié)陰影顏色。或使用更為逼真的光線追蹤陰影Raytrace Shadow Attributes＼

Use Ray Trace Shadows，調(diào)節(jié)Light Angle陰影羽化程度，調(diào)節(jié)Shadow Rays減少顆粒效果，Ray Depth Limit調(diào)節(jié)光線深度界限；渲染設(shè)置面板中，打開Raytracing光線追蹤渲染，渲染輸出圖片。

隨著動畫技術(shù)的不斷更新突破，相信三維動畫與二維動畫這種相輔相成的技術(shù)會更加多元化，動畫工作人員也會利用這些技術(shù)更好的服務(wù)于各個領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)

[1] 李揚(yáng)，沈菊.動畫場景設(shè)計(jì)[M].南京大學(xué)出版社.

二維動畫范文第3篇

動畫藝術(shù)是一種有別于架上藝術(shù)、獨(dú)屬于信息化時代的文化藝術(shù)形態(tài)。而作為一部動畫的核心組成部分———動畫角色的成功與否決定該部動畫的成敗,而這部動畫片承載的文化內(nèi)涵也會隨著動畫的成功得到更好的傳播與擴(kuò)散?？v觀中國文化語境中能夠廣泛流傳的動畫形象，都是在民族文化藝術(shù)中提煉出來的經(jīng)典的動畫形象。湘西地區(qū)雜居著土家、苗、瑤、侗、白等多個民族，在長期的勞作和生活中形成了具有地方特色的本民族的風(fēng)俗習(xí)慣和審美意趣，也鑄就了璀璨多姿的民間藝術(shù)與豐富多彩的美術(shù)形式。本文從湘西民間藝術(shù)中提取元素，將傳統(tǒng)民族民間美術(shù)元素融入現(xiàn)代動畫形象的設(shè)計(jì)當(dāng)中,從而使動畫角色設(shè)計(jì)更加富有個性。

關(guān)鍵詞：

湘西民間藝術(shù)元素；二維動畫形象設(shè)計(jì)；應(yīng)用

中國動畫起源于20世紀(jì)20年代，在60年代和80年代兩度呈現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的，大批優(yōu)秀動畫片相繼出世，90年代之后中國動畫的發(fā)展顯現(xiàn)遲緩態(tài)勢。在90年代以后的20多年里，中國動畫沒有出現(xiàn)讓人能夠記憶猶新、津津樂道的動畫作品。直到2015年上映的動畫《大圣歸來》，它似乎成了中國動畫再次崛起的一個里程碑。其實(shí)在它出現(xiàn)之前，中國動畫也做了非常多的努力和嘗試，《秦時明月》、《超獸武裝》、《宇宙星神》等也都是制作精良的良心作品，但是并沒有在人民心中留下過多印記；在動畫語言日趨國際化的今天，緊緊抓住自身民族品格特征，是獲得優(yōu)勢的重要途徑，《大圣歸來》的成功就在于此。湘西為少數(shù)民族集居地區(qū)，在這里居住著土家、苗、瑤、侗、白等多個民族，各個民族之間的大雜居、小聚居，在各自文化的基礎(chǔ)之上又融合出屬于湘西的獨(dú)特的地區(qū)文化，動畫形象設(shè)計(jì)作為動畫前期創(chuàng)意最重要的環(huán)節(jié)，直接決定動畫片的成敗。下面從湘西民間藝術(shù)表現(xiàn)形式和造型特點(diǎn)這兩個方面提取元素，將傳統(tǒng)民族民間美術(shù)元素融入現(xiàn)代動畫形象的設(shè)計(jì)當(dāng)中,從而使動畫角色設(shè)計(jì)更加富有個性。

一、從湘西民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式中提取元素

中國動畫形象在表現(xiàn)形式上豐富多樣，剪紙、水墨、折紙、木偶、泥偶等都是常常運(yùn)用的動畫形象表現(xiàn)形式，如：中國1958年的第一部剪紙動畫《豬八戒吃西瓜》中貪吃的豬八戒，水墨動畫片《牧笛》中天真活潑的牧童，木偶動畫《阿凡提的故事》中聰明、幽默的阿凡提等這些優(yōu)秀的動畫形象占據(jù)著一代人的童年記憶。湘西位于湖南省西北部、地處湘鄂渝黔邊區(qū)，這里是中部地區(qū)的五溪蠻地和土家、苗、侗、漢等多個民族的聚居之地，這里是以楚文化為主流，以巴文化為干流，以漢文化為顯流的多元一體之地文化，歷來被學(xué)者們稱之為“文化沉積帶”、“歷史文化冰箱”和“文化聚寶盆”，文化積淀十分富足，民間藝術(shù)的形式豐富多彩，留下了許多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，比如:苗族的木鼓舞、蘆笙、山歌，馳名遐邇；土家族的茅古斯、擺手舞、打溜子，久負(fù)盛名。

苗家的蠟染，土家的織錦，堪稱一絕。還有土家建筑、苗族服飾、窗花木雕、刺繡、銀飾、銼花、儺戲、儺戲面具、苗畫、哭嫁歌等多種藝術(shù)形式。這些不同形式的藝術(shù)類別的取材都來自于民間文化生活。例如,土家族最有代表性的“擺手舞”就是來自由于土家古代先民祭祀祖宗和神鬼的活動。湘西民間美術(shù)分布于各地，因地域、感情、氣質(zhì)、風(fēng)俗等的差異形成了豐富的品類和風(fēng)格，這些不同形式的民間美術(shù)寓意豐富，工藝精湛，做法講究，風(fēng)格浪漫，情趣或淡雅或粗獷，體現(xiàn)了湘西少數(shù)民族同胞純情、樂觀的傳統(tǒng)美德。這些各有特色的民間美術(shù)表現(xiàn)形式都可用于動畫形象的創(chuàng)作當(dāng)中，為動畫形象的選材、創(chuàng)作形式、風(fēng)格的確立、服飾、動態(tài)的設(shè)計(jì)等提供更多、更加具有民族化特點(diǎn)的選擇的同時為湘西民間藝術(shù)的數(shù)字化保護(hù)提供可持續(xù)發(fā)展的方向和道路。

二、從湘西民間藝術(shù)的造型特點(diǎn)中提取元素

每一個成功的動畫形象都有獨(dú)特的造型特點(diǎn)，如《大鬧天宮》中孫悟空的造型也是作者在大量的中國傳統(tǒng)文化和中國民間美術(shù)中提煉出來的：孫悟空在臉部造型上，繼承了中國臉譜的寫意、夸張的傳統(tǒng)造型特征，并且參照民間年畫，按照一口鐘、反葫蘆、倒栽桃的特點(diǎn)，將眼睛、鼻子及嘴用一個紅色的心形結(jié)合起來；在服裝的搭配上，穿著虎皮裙和黃羅戰(zhàn)袍、大紅的褲子，足下一雙黑靴，脖子上還圍著一條翠綠的圍巾。這些特征組成了“神采奕奕，勇猛矯健”的孫悟空的形象。

不同地域的民族有不同的造型手段和方法，形象化造型、諧音化造型、意義化造型、情勢化造型、功能化造型等是共有的藝術(shù)造型規(guī)律，孫悟空的造型上就采用了形象化造型和功能化造型。湘西民間造型藝術(shù)包含這些造型方法，由于湘特的地域環(huán)境、生活習(xí)俗、、情感表達(dá)，又形成了湘西民間造型藝術(shù)各異奇趣，各具特色的造型特點(diǎn)。如湘西非常具有地方特色的儺戲面具的造型———“整臉”為“三塊瓦”式，是正常人的造型，表示始終如一的人格；“碎臉”則打碎面部固有的結(jié)構(gòu)，表示性情無常的人格；“斜臉”則是有意破壞人臉的對稱，表示心術(shù)不正。疙瘩眉表現(xiàn)魯莽勇敢、耿直憨厚，梳子眉表示足智多謀、粗中有細(xì)，對絲竅眉表示性格飄逸、不守規(guī)矩。平眼亦稱鳳眼，有超脫大氣的風(fēng)度，一般用于賢人圣哲、武將智者；忠眼亦稱牛眼，適合于彪悍正直的武將；虎眼亦稱元寶眼，則有一種焦躁易怒的神氣；殘眼的眼圈周圍帶有棱角，較多地用于殘暴兇惡的人物，用此點(diǎn)判世間諸相形形的精神和靈魂。這些都是根據(jù)人物的性格、脾氣、人品德行。社會經(jīng)歷、身份地位等條件進(jìn)行的有機(jī)結(jié)合，并在歷代的傳承中形成程式化的造型。湘西民間藝人在創(chuàng)作民間藝術(shù)時，帶有很大成分的生活原型特點(diǎn)，比其他藝術(shù)更加貼近生活，是湘西兒女勞動和智慧的結(jié)晶。在動畫形象設(shè)計(jì)的過程中，參考并融入這些區(qū)別于其他的、帶有清新、質(zhì)樸的原發(fā)性的、養(yǎng)在深閨神秘的、獨(dú)特的藝術(shù)造型特性，可以使動畫形象更加凸顯，以一種清新、質(zhì)樸、神秘、獨(dú)特的氣質(zhì)出現(xiàn)在熒幕中，成為一種更具個性化的存在，創(chuàng)造出具備“神”與“形”的完美造型,這就是動畫形象的魅力所在。

三、結(jié)語

中國文明源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化資源如同一座座豐富的寶藏，不斷挖掘其中具有中國特色的文化瑰寶、傳播中華文明的精神內(nèi)涵是中國傳統(tǒng)文化繼承者的義務(wù)與責(zé)任。全球化時代，各種文化瘋狂交流與融合，多樣性和個性對各類型的藝術(shù)設(shè)計(jì)形態(tài)提出了更高要求。動畫是一種充滿想象力的視覺藝術(shù)，也是傳播文化的一種重要途徑，動畫形象作為動畫的靈魂，它的成敗決定動畫的成敗。在精神文化極大豐富的現(xiàn)實(shí)情況下，中國動畫及動畫形象怎樣異軍突起，占據(jù)人們的熒屏成了所有動畫人面臨的終極問題。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，民族的就是世界的。湘西民間藝術(shù)作為中國民間藝術(shù)大河中神秘、獨(dú)特的一個支流，以其清新、質(zhì)樸、原始、神秘的姿態(tài)慢慢地為世人所注意，作為中國新一代的動畫人，我們應(yīng)該在湘西民間藝術(shù)元素中汲取營養(yǎng)，從湘西民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式、造型特點(diǎn)等方面提煉、概括與加工，融合入動畫形象造型設(shè)計(jì)中，做出獨(dú)一無二的動畫形象。通過動畫的放映及其周邊衍生品的開發(fā)，更好地宣傳及發(fā)展湘西民間藝術(shù)乃至中國民間藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］田特平.湘西民間藝術(shù)概論.湖南師范大學(xué)出版社，2013，1.

［2］李韌.基于湘西地域文化的玩偶設(shè)計(jì)研究.昆明理工大學(xué)，2014.

［3］王卓敏.湘西民間藝術(shù)在動畫影片創(chuàng)作中的運(yùn)用研究［J］.電影評介，2009（12）.

二維動畫范文第4篇

關(guān)鍵詞：Flash；MTV；動畫；音效

Flash是當(dāng)前最優(yōu)秀的二維動畫制作軟件之一，它的出現(xiàn)宣告了網(wǎng)絡(luò)動畫時代的到來。由于Flash本身具有強(qiáng)大靈活的網(wǎng)絡(luò)交互功能，所以在互聯(lián)網(wǎng)上它已經(jīng)成為事實(shí)上的交互多媒體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。Flash在提供了非常豐富的交互動畫效果的同時，還充分保證了傳輸速度。而且它是如此簡單和有效，以至任何人都可以在短時間內(nèi)成為一名閃客高手?？梢哉f，F(xiàn)lash有力地推動了網(wǎng)絡(luò)動畫的普及與大眾化。

Flash鑒于用聲音表意和敘述上的困難，從誕生之處即投身于MTV的創(chuàng)作，利用現(xiàn)有的MP3音樂素材，發(fā)揮本身能通過顏色和虛擬畫面表現(xiàn)主題的優(yōu)勢，創(chuàng)作了大量的MTV作品。時至今日，利用Flash制作MTV已經(jīng)進(jìn)入成熟的商業(yè)運(yùn)作階段。本課題主要闡述了利用Flash的一系列技術(shù)，以周杰倫的歌曲《青花瓷》為主題制作MTV的過程。

1制作所用工具

MTV涉及多種特效的運(yùn)用，在設(shè)計(jì)中單靠Flash是不夠的，運(yùn)用Swishmax軟件設(shè)計(jì)出文字特效，利用Photoshop CS5軟件處理位圖場景等，相互結(jié)合利用，制作出各種效果。

1.1 Flash CS5

由于Flash軟件具有使用方法簡單、生成文件小、矢量圖形利于放大縮小、成本較低等優(yōu)點(diǎn)，越來越多的人已經(jīng)把Flash作為動畫設(shè)計(jì)的首選工具。MTV制作的全過程都是在Flash CS4中完成的，通過使用補(bǔ)間動畫、關(guān)鍵幀、遮罩層、引導(dǎo)層等生成令人心動的動畫效果，然后再把動畫、音樂、聲效等方式交互融合在一起，視覺效果就能夠更加突出。

1.2 Swishmax

Swishmax能更簡單、更快速地在Flas中加入特效，它擁有上百種可供選擇的預(yù)設(shè)效果。使用Swish是一個快速、方便且經(jīng)濟(jì)的方案，只要動動鼠標(biāo)就可以加入酷炫、神奇的動畫效果?？梢詣?chuàng)造形狀、文字、按鈕以及移動路徑，可以選擇自帶的諸如爆炸、漩渦、3D旋轉(zhuǎn)以及波浪等預(yù)設(shè)的動畫效果。Swishmax操作簡單方便，可容易地在短時間內(nèi)制作出較為復(fù)雜的圖像、圖形、文本和聲音效果。Swishmax可以用來創(chuàng)建各種線條、幾何圖形、貝塞爾曲線等所需的所有工具，它們?nèi)寄依ㄔ谝粋€非常方便使用的界面里。

1.3 Photoshop CS5

在制作過程中，總會有一些圖片需要處理。位圖圖片在Flash中處理往往會很麻煩，這時就要借助Photoshop中的各種工具來進(jìn)行專業(yè)編輯。Photoshop能對位圖圖像進(jìn)行編輯加工處理，能運(yùn)用一些特殊濾鏡對圖像中的光影和色彩的變化進(jìn)行一些特殊效果處理，使制作出的圖片色彩絢麗、圖像清晰，效果非常好。

2制作過程

2.1設(shè)計(jì)思路及準(zhǔn)備工作

2.1.1劇本的確定。根據(jù)歌曲《青花瓷》進(jìn)行劇本創(chuàng)作。一個的好劇本是MTV制作的關(guān)鍵與靈魂，只有劇本才能對元件、角色、影片剪輯等元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，所以首先要確定劇本。

2.1.2素材與元件的準(zhǔn)備。素材、圖像、元件的選擇和準(zhǔn)備工作是Flas成功的基石。好的動畫設(shè)計(jì)，不僅要考慮顏色、圖片、場景的搭配，更要在人物的動作和神態(tài)上多下功夫，做到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、完善。在此階段不僅要耗費(fèi)大量精力和時間搜集素材，更要時時親手制作。利用Photoshop制作處理各類圖片，利用Swishmax制作各種文字特效，利用Flash來制作矢量圖像和各種元件，為后期的工作做好準(zhǔn)備。

2.2導(dǎo)入音效和歌詞

Flash MTV制作的關(guān)鍵是歌詞的同步和影音的同步。將選擇好并經(jīng)過處理的相關(guān)音效、文字歌詞等導(dǎo)入Flash文件內(nèi)。一般的創(chuàng)作流程根據(jù)音樂和歌詞來尋找靈感，在音樂不同的階段安排角色和場景，要符合主音樂節(jié)奏，這樣能使做出來的MTV動畫更符合音樂的節(jié)奏和感情，整體上更流暢和諧。根據(jù)音樂把歌詞填入場景，做好歌詞同步。

2.3動畫等主要元件的制作

MTV中涉及很多特效及動畫效果，如花瓣飛舞、水滴滑落、發(fā)絲飄動等。根據(jù)音樂結(jié)合劇本創(chuàng)作這些動畫效果及粒子特效。按照不同的層次及順序?qū)氲綀鼍爸腥?，充分發(fā)揮創(chuàng)作者的想象，做成一個帶一定故事情節(jié)的完整小動畫。

2.4MV的測試及保存

MTV做好后需要詳細(xì)的測試，根據(jù)具體情況對一些細(xì)節(jié)做調(diào)整，力爭精益求精。在文件的保存上應(yīng)本著精簡原則，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上調(diào)整文件大小尺寸。由于Flash有不同版本，在版本的選擇上按向下兼容原則，以適應(yīng)不同版本的播放。

參考文獻(xiàn)：

[1]卓越科技.Flash CS3動畫制作百練成精[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.

[2]謝立群，周建國，呂娜.Flash 8中文版動畫設(shè)計(jì)與制作[M].北京：人民郵電出版社，2008.

二維動畫范文第5篇

1.教學(xué)方法缺少新意，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不夠高。很多教師在講授《二維動畫設(shè)計(jì)》這門課程時，嚴(yán)格按照教材章節(jié)順序，先介紹工作界面，再介紹各工具的使用方法，最后講解一些動畫制作的方法，剩余的時間主要讓學(xué)生自己模仿學(xué)習(xí)，看起來由淺入深、步步深入非常合理，但事實(shí)上容易給學(xué)生造成空洞、枯燥的印象，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其一：動畫專業(yè)的學(xué)生在開設(shè)這門課程之前，一般都會開設(shè)Photoshop、Cowdraw等課程，學(xué)生對軟件的基本操作有了一定的基礎(chǔ)，單一的工作界面介紹、工具使用方法介紹，會讓學(xué)生覺得很無聊，并且也不能直觀地理解工具的具體應(yīng)用方法和使用范圍，也會使學(xué)生的注意力分散，學(xué)習(xí)興趣減弱；其二：學(xué)習(xí)工具的使用方法，最終是為了創(chuàng)作作品，只有把工具真實(shí)地應(yīng)用于作品的創(chuàng)作中，學(xué)生就能直觀地理解它的用途，掌撐它的使用方法，也知道學(xué)習(xí)的目的和意義；其三：一門課程的課時總是很有限的，為這次最基本的操作介紹花費(fèi)不少課時，必然導(dǎo)致后面的項(xiàng)目實(shí)踐課時越來越緊缺。

2.教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行不徹底，不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。每個專業(yè)都有自己的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)主要通過開設(shè)一系列課程來實(shí)現(xiàn)，相應(yīng)的每門課程也會有教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，不同院?！抖S動畫設(shè)計(jì)》這門課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃會有一定差異，但差異很小，一般教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)都是通過一再的斟酌定下來的，都能經(jīng)得起推薦。但在教學(xué)的實(shí)施過程中，很多教師沒有嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，有些教師把教學(xué)計(jì)劃形同虛設(shè)，想講什么就講什么；有些教師使用的實(shí)例每年都一個樣，不管實(shí)例是否有代表性、是否有現(xiàn)實(shí)意義、是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；有的教師將本應(yīng)該重點(diǎn)講、詳細(xì)講的部分略過了；有的教師只講自己最懂的部分，比如：有些教師完全不懂計(jì)算機(jī)語言，當(dāng)然動畫的角本也不會講。

3.教學(xué)模式不夠合理，致使教學(xué)目標(biāo)不能完全實(shí)現(xiàn)。目前的教學(xué)模式多以教師占主動權(quán)，而學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)，無法調(diào)動學(xué)生積極性，使得大部分學(xué)生在學(xué)完這門課程后，只會做一些很小的動畫，甚至只是會模仿制作一些簡單的動畫實(shí)例，不能把分散的知識塊形成一個系統(tǒng)的知識體系，自然也不具有創(chuàng)造力和獨(dú)立制作能力。

4.教師缺少項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè)。大多數(shù)院校開設(shè)的《二維動畫設(shè)計(jì)》課程由兩部分構(gòu)成，一部分是理論教學(xué)，課時占課程總數(shù)的三分之二左右，另一部分是實(shí)踐教學(xué)占三分之一左右。也有的開設(shè)有獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課，很多教師沒有合理把握好實(shí)驗(yàn)課時，只是籠統(tǒng)地布置一些作業(yè)，完成了這些任務(wù)，課程也就結(jié)束了，缺少一個系統(tǒng)化的項(xiàng)目實(shí)踐過程。學(xué)生只會模仿一些小的動畫，而面對具體項(xiàng)目便無從下手，有的甚至完全不懂項(xiàng)目的開發(fā)流程。這樣的實(shí)踐教學(xué)方法使學(xué)生不僅不能完成項(xiàng)目，沒有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，就連公司設(shè)定的招聘崗位也分不清楚，就業(yè)時總是感到萬分迷茫。

二、對教學(xué)方法的幾點(diǎn)改進(jìn)建議

通過幾年的《二維動畫設(shè)計(jì)》課程教學(xué)實(shí)踐和二維動畫項(xiàng)目的研發(fā)，在不斷的學(xué)習(xí)、體會、摸索過程中，總結(jié)出了一些教學(xué)的心得體會，主要概括為以下幾點(diǎn)。

1.通過作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲。興趣是最好的老師，第一課是非常重要的，一般每門課程第一次課都會先進(jìn)行課程簡介，在上課之前要針對課程的特點(diǎn)，收集一些有代表性、成熟、經(jīng)典的作品，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)這門課程有一個直觀的了解，再給學(xué)生觀看一些前幾屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生覺得這些優(yōu)秀作品離他們很近，相信自己學(xué)好這門課程也能設(shè)計(jì)和制作出類似的動畫作品，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。以后每次上課前教師可花兩三分鐘播放一個優(yōu)秀的作品，并結(jié)合作品讓學(xué)生明確通過今天的學(xué)習(xí)我們能解決的是作品中的哪些問題，直觀而有趣。

2.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生快速掌握基本理論和基本技術(shù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在很多的文獻(xiàn)中都有提及，不是什么新的概念，但如何組織任務(wù)，比采用這種教學(xué)方法本身更重要。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是將所學(xué)新知識隱含于若干個任務(wù)中，學(xué)生通過完成任務(wù)對所學(xué)知識進(jìn)行建構(gòu)，它是一種探究式的教學(xué)模式，是以學(xué)為中心的教學(xué)方法，適用于學(xué)習(xí)以操作為主的知識和技能。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對教師有較高的要求，教師必須對本課程的所有內(nèi)容非常清晰，能夠通過自己的設(shè)計(jì)或查找一些有代表性的任務(wù)，將重要的知識點(diǎn)和操作方法都能涵蓋在這些任務(wù)中，任務(wù)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，最好能與我們?nèi)粘Ｉ钪械氖吕Y(jié)合起來，讓學(xué)生有“魔術(shù)解密的感覺”，如：我們經(jīng)?？吹揭恍┰O(shè)計(jì)動態(tài)簽名的網(wǎng)頁或短信，很多學(xué)生對動態(tài)簽名很感興趣，那我們就可以把動態(tài)簽名的制作當(dāng)作引導(dǎo)層動畫和遮罩動畫結(jié)合的一個典型實(shí)例，先給學(xué)生看結(jié)果，然后與學(xué)生一起研究，分析怎樣完成這個任務(wù)，完成這個任務(wù)需要用到哪些知識，最后與學(xué)生共同完成任務(wù)。這樣把基本理論和基本技能貫穿在具體實(shí)例中，增加了知識的系統(tǒng)性，也提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如果所有的基本理論和技能都能通過學(xué)生感興趣的任務(wù)來完成，學(xué)生將會在一個充滿樂趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，興趣會越來越濃厚，學(xué)習(xí)效率也會提高。

3.利用好實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課，采用項(xiàng)目教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力。動畫創(chuàng)作本身就是一種實(shí)踐，這門課程一般會有一定時間的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課程，教師要在這個過程中以項(xiàng)目為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解、熟練掌握一個動畫項(xiàng)目的開發(fā)流程與方法，明確動畫創(chuàng)作中的分工與合作，了解企業(yè)相應(yīng)崗位的設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有針對性地發(fā)掘自己感興趣的崗位，消除畢業(yè)找工作時的迷茫。①項(xiàng)目的選取。首先要選擇合適的項(xiàng)目，如：FLASHMV、Flas短片、Flash小游戲、場景設(shè)計(jì)等。興趣是最好的老師，學(xué)生只有選擇自己感興趣的東西，才會樂于投入。因?yàn)轫?xiàng)目的開展不可能是幾個小時能完成的，需要學(xué)生不斷投入熱情，因此，項(xiàng)目的設(shè)定非常重要，其一：要注重實(shí)用性，最好能有一個較為明確的應(yīng)用領(lǐng)域；其二：要有時代感，最好與學(xué)生的樂趣所在相融合；其三：項(xiàng)目一定要有可行性，不能讓學(xué)生因?yàn)閱栴}得不到解決半途而廢，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②項(xiàng)目的開展。項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)的核心階段，項(xiàng)目的開展可以采取較為靈活的方式，可以根據(jù)學(xué)生的能力和項(xiàng)目的大小，單獨(dú)完成一個項(xiàng)目或者分組進(jìn)行，但項(xiàng)目的人數(shù)最好不超過3個，要讓學(xué)生參與一個項(xiàng)目的完整過程，前期主要通過座談、觀摩、討論，編寫或查找劇本、風(fēng)格設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)以及分鏡頭臺本，中期主要是制作原畫、動畫、上色等，后期主要是合成、剪輯、配音、輸出等。合作的項(xiàng)目分工要明確，要將項(xiàng)目的分工情況、實(shí)施情況、遇到的問題、解決的方法等寫成電子文檔，以方便大家討論。教師要從一個講授者的角色變成指導(dǎo)者、合作者，教師要進(jìn)行不斷地察看、指導(dǎo)，了解每個項(xiàng)目組的進(jìn)展和存在的問題，集中解決大家的共性問題，并與每個學(xué)生都有深入、有效的交流，做學(xué)生的堅(jiān)實(shí)后盾，確保項(xiàng)目的順利開展。有能力的老師應(yīng)結(jié)合動畫公司的崗位設(shè)定與崗位職責(zé)，讓學(xué)生明確不同崗位的要求，讓學(xué)生掌握動畫技術(shù)的同時，真實(shí)了解動畫行業(yè)里的相應(yīng)崗位。