前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇賀卡圖片范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

賀卡圖片范文第1篇

1、打開一張圖片，點擊美化按鈕，選擇涂鴉筆。

2、用普通畫筆，點擊調(diào)色盤下方的更多，選擇膚色涂抹皮膚，再依次將頭發(fā)、衣服、書包帶涂上喜歡的顏色，注意保留五官的輪廓。

3、上色后，用黑色涂鴉筆，將畫筆大小設(shè)置為4像素描邊，眼睛可畫大。

4、將畫筆大小放大，選擇淺灰色的涂鴉筆在衣服上隨意涂抹幾筆，再用較細的筆觸選擇白色勾勒幾筆。

5、用消除黑眼圈的工具，取膚色，設(shè)置畫筆大小為百分之二十五，透明度為百分之三十在劉海的位置畫一道高光，取發(fā)色在高光上畫兩道陰影。

6、用腮紅筆在臉蛋的位置點上腮紅，選擇需要的顏色。

賀卡圖片范文第2篇

送給媽媽的賀卡圖片展示送給媽媽的賀卡圖片1

送給媽媽的賀卡圖片2

送給媽媽的賀卡圖片3

送給媽媽的賀卡圖片4

送給媽媽的賀卡圖片5

送給媽媽的賀卡圖片6

送給媽媽的賀卡圖片7

送給媽媽的賀卡圖片8

送給媽媽的賀卡祝福語1. 在這個特殊節(jié)日，我送您三個朋友：一個陪你終生，一個伴你左右，另一個留你心中!她們的名字分別叫健康、平安和快樂!請媽媽笑納!

2. 摯愛深藏于心，流露于自然。付出不要回報，感謝藏在心間。大大的世界，小小的家，默默的付出，無限的關(guān)懷。母親節(jié)，愛和親情流淌的季節(jié)，祝母親快樂!

3. 母愛是迷惘時的苦苦規(guī)勸;母愛是遠行時的殷切叮嚀;母愛是無助時的慈祥微笑;母愛是跌倒時的鼓勵之聲。母親節(jié)，祝母親身體健康，幸福一生!

4. 小時候，您把我攬在懷里，為我唱歌;上學了，您拉著我的手，給我最美的鼓勵;長大了，您站在我的背后，給我莫大的支持。母親，您就是我生命里給我蔭庇的大樹，母親節(jié)到了，愿母親健康長壽。

5. 甘甜的乳汁，喂養(yǎng)我成長;輕輕的吟唱，喚我入夢鄉(xiāng);寬厚的臂彎，任憑我徜徉;一路的攙扶，風雨中堅強;兒女已長大，母愛永不忘。母親節(jié)，祝媽媽福壽安康!

6. 母親的責罵總包含著大愛;母親的嘮叨總透露著關(guān)懷;母親的沉默總深藏著掛念;母親的夢里總盼兒女平安。這就是神圣偉大的母愛!母親節(jié)到了，祝母親健康吉祥!

7. You are the best mom that a son ever had.

8. 您是兒子心中最好的媽媽。

賀卡圖片范文第3篇

第一步:注冊登陸

進入“記憶日”網(wǎng)站(/),單擊“注冊”后,按照要求依次輸入電子郵箱,密碼,姓名,性別,生日等信息進行注冊,完成后會提示注冊成功后登陸。

第二步:添加提醒

在首頁右下角單擊“使用提醒服務(wù)”。(圖1)

單擊“添加提醒”,在顯示頁面中選擇“生日提醒”或“紀念日提醒”,按照要求輸入“姓名”和“生日”或者“標題”和“紀念日”等信息后單擊“確定”,在彈出頁面中單擊“繼續(xù)添加”可以添加更多提醒。(圖2)

第三步:提醒設(shè)置

在右下方“提醒設(shè)置”中單擊“激活手機免費短信提醒”或者“激活MSN提醒”,在彈出頁面中輸入“手機號碼”或者“你的MSN”后單擊“添加”即可完成設(shè)置。(圖3)

此外,也可以單擊“提醒設(shè)置”下方的“顯示更多設(shè)置信息”,在這里可以設(shè)置是用“Email提醒”,“手機提醒”還是“MSN提醒”,也可以同時選擇它們,還可以設(shè)置從“提前7天/提前1天/當天”接收提醒。當然,這些設(shè)置也可以在頁面上方的“設(shè)置”中完成。(圖4)

此外,也可以快速獲取親友生日,單擊“導入MSN/QQ好友生日”輸入“MSN賬號”,“MSN密碼”后單擊“導系人”向指定的MSN好友發(fā)送郵件,好友通過郵件中的鏈接把生日告訴你。(圖5)

第四步:DIY賀卡

單擊頁面上方的“賀卡”選項,從“賀卡分類”中選擇自己所要選擇的類型,再從中選擇一款心儀的賀卡(例如從“送愛人”中選擇“一生有你”這枚賀卡)。(圖6)

單擊“在賀卡上留言”“上傳圖片”“上傳圖片文件”將本地圖片添加進來。(圖7)

賀卡圖片范文第4篇

教學目標

知識與技能：初步了解賀卡的相關(guān)知識，學會用“金山畫王”軟件提供的模板及相關(guān)工具開展設(shè)計活動，進一步提高運用電腦進行美術(shù)創(chuàng)作的能力。

過程與方法：在實踐創(chuàng)作過程中，教師運用游戲法、比較法、輔導練習法等，巧妙結(jié)合“金山畫王”軟件，培養(yǎng)學生合作探究及自主解決問題的能力。學生在欣賞、評價美術(shù)作品的過程中，初步體驗運用繪畫專業(yè)語言分析、評價美術(shù)作品，培養(yǎng)語言表達能力。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的審美情趣，增進學生與親人、老師、同學等社會關(guān)系的親情與友情，促進學生心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

教學重點、難點

重點是引導學生初步了解賀卡的有關(guān)知識，能夠運用“金山畫王”創(chuàng)作賀卡作品；難點是創(chuàng)作美觀、富有新意的賀卡作品。

教學過程

（一）談話導入 提出課題

師：同學們，大家說說一棵樹的價值有多大？

生：它能為人類提供氧氣，它能制作家具，它能制作書本……

師：看看老師給你們的答案吧。（對比分析）

（1）一棵生長10年的樹，它能制造4000張賀卡，按每張賀卡售2元計算，其價值是8000元。

（2）一棵生長10年的樹，它產(chǎn)生氧氣的價值約是21萬元；它涵養(yǎng)水源的價值約是25萬元；它防止空氣污染的價值約是42萬元；它可提煉蛋白質(zhì)的價值約是1.4萬元……

師：同學們，一棵樹要是生長了50年、100年，或者更長的時間，它又能為人類做出多大的貢獻呢？如果每位同學每一個節(jié)日少送一張賀卡，節(jié)約一張紙，我們班級一個節(jié)日能節(jié)約多少張紙？

生：42張（班級共42人）。

師：由此推算，一個學校乃至一個國家能節(jié)約多少呢？

設(shè)計意圖：多媒體出示貧困山區(qū)兒童讀書的圖片，讓學生體會到今天自己能坐在電腦教室里上課是多么幸福的事。教師提倡學生每個節(jié)日少送一張賀卡、節(jié)約一張紙，一是教育學生要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，二是引導學生思考一個節(jié)日、一個國家節(jié)約多少紙張。引申含義：一年一個國家能節(jié)約多少紙張？如果把這些節(jié)約的紙張送給貧困山區(qū)的孩子們，他們還會像圖片中那樣嗎？三是為下面導入課題做鋪墊，體現(xiàn)電腦美術(shù)方便快捷、節(jié)約資源的優(yōu)點。整個環(huán)節(jié)從可持續(xù)發(fā)展、節(jié)約紙張兩方面引出課題――《送給伙伴的賀卡（電腦美術(shù)）》。

師：針對以上情況，我們應(yīng)該怎樣做？

多媒體出示：少用一張賀卡，保住一片森林。

師：今天老師就和大家共同學習一個既經(jīng)濟實惠，又節(jié)約紙張的方法來制作賀卡――《送給伙伴的賀卡（電腦美術(shù)）》。

（二）自主探究 學習新知

師：課前老師進行了一個調(diào)查，請同學們打開桌面上的學生課件，找一找你們想要的答案吧！

學生操作課件。

設(shè)計意圖：我通過課前調(diào)查了解到，許多學生對賀卡的基本知識不是完全了解。為了鍛煉學生的計算機操作能力，為下面實踐過程中的電腦操作熱身，我制作了學生使用課件，學生在自學中會尋找知識點。此環(huán)節(jié)注重學生自學能力的培養(yǎng)，學生通過自行查閱課件內(nèi)與賀卡相關(guān)的知識點，對賀卡的意義、種類有所了解。

師：請同學們跟隨音樂欣賞老師搜集的賀卡吧！

學生觀看電子賀卡。

課件出示：電子賀卡（配有音樂）。

師：這些電子賀卡和平時我們使用的賀卡有什么區(qū)別嗎？

學生回答。

設(shè)計意圖：音樂在美術(shù)課堂教學中起到催化劑的作用，有助于陶冶學生的藝術(shù)情操。

（三）探究建構(gòu) 激發(fā)興趣

師：在動手實踐之前，請同學們先了解一下實踐要求：用“金山畫王”設(shè)計一張賀卡，要創(chuàng)意新穎，注意賀卡的模板與字體的選擇、背景圖片與賀詞顏色的搭配。

學生制作賀卡。

教師在巡視指導過程中講解制作電子賀卡的步驟：（1）打開“圖庫”，點擊“背景”按鈕，選擇背景圖片；（2）點擊“角色”、“動畫”按鈕，添加人物、動物等圖案；（3）打開“畫板”，點擊“仙女袋”按鈕，選擇靜態(tài)、動態(tài)仙女袋添加圖案；（4）點擊“文字”按鈕，輸入賀詞；（5）點擊“檔案管理”，添加邊框，輸出作品，設(shè)為JPG格式。

設(shè)計意圖：教師對有疑惑的學生進行現(xiàn)場指導，培養(yǎng)學生自學能力和探究能力。

（四）創(chuàng)作感悟 展示評價

師：請同學們對大屏幕上的這張電子賀卡作品進行簡單的評價。

學生自評、互評。教師點評。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生對美術(shù)作品分析、評價等語言表達能力。

師：請同學們欣賞電腦屏幕上的作品，哪些地方值得你來學習？

教師屏幕廣播，所有電腦屏幕顯示同一作品，學生針對同一作品提出自己的見解。

（五）巧用媒體 傳遞親情

師：賀卡不僅僅是傳達人與人之間感情的一種工具，更重要的是代表一種友情和親情。下面請看徐同學媽媽送給她的祝福。

設(shè)計意圖：用多媒體播放“母親送給女兒（徐同學）的影音錄像”。課前我通過調(diào)查全班學生生日了解到，徐同學的生日與本課的教學時間最接近，于是在講課的前幾天，我特意請徐同學媽媽錄好這段影音。培養(yǎng)學生與他人溝通與交流的能力，促進學生健康情感的發(fā)展，注重美術(shù)課堂德育的實施。

師：她的媽媽委托我制作一張賀卡送給她，祝她生日快樂。徐同學，你現(xiàn)在想看到這張賀卡嗎？

生：想。

教師點擊圖片，生日歌自動響起，全班學生唱生日歌。

（作者單位：北京房山區(qū)城關(guān)第二小學）

1.教師的教學凸顯了學科特點，將信息技術(shù)與美術(shù)學科巧妙整合。整個教學過程設(shè)計巧妙，教學目標明確，重點、難點突出，教學方法使用得當，課堂教學做到了以學定教，突出了學生的主體地位。

賀卡圖片范文第5篇

本課是為了配合我?！笆晃濉苯逃恳?guī)劃課題――《課堂轉(zhuǎn)型視閾下提升學生藝術(shù)素養(yǎng)的實踐研究》（編號GHB093192）后續(xù)深入研究、各學科滲透藝術(shù)教育而設(shè)計的。對于中小學信息技術(shù)課來說，計算機作品最能體現(xiàn)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，而作品設(shè)計是實現(xiàn)計算機作品的“藍本”，也是創(chuàng)作美的過程，這一過程在實際教學中往往被忽視，信息技術(shù)教師往往把計算機作品課堂看作是技能訓練的課堂，重操作，輕設(shè)計，結(jié)果學生的作品只是簡單的模仿，學生表達美、創(chuàng)作美的能力得不到鍛煉。本文以“新年賀卡我設(shè)計”為例，注重作品的設(shè)計過程，為信息技術(shù)學科滲透美育、提升學生的審美能力進行有意義的嘗試。

教材分析

《新年賀卡我設(shè)計》一課是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第五章第三節(jié)《圖像信息的采集與加工》的內(nèi)容。圖像信息是人們常見的信息表達方式之一，它形象、生動、直觀、表意性強，是中學生必須掌握的內(nèi)容，也是重點章節(jié)。本課涉及知識點比較多，有圖像的類型、圖像的常見格式、圖像信息的采集、圖像設(shè)計等。如何把這些知識點有機地“貫穿”起來，為下一課時“圖像信息加工”實現(xiàn)相應(yīng)計算機作品打下基礎(chǔ)呢？筆者想到了“新年賀卡”，本課時以賀卡設(shè)計為主，第二課時以賀卡制作為主，以賀卡作品為載體完成整個第三節(jié)的教學。

學情分析

圖片信息是學生最喜歡的信息表達方式之一。在初中階段，學生對圖片信息的簡單加工有所涉及，對常用的圖片加工工具――Photoshop也有所了解，但對圖像信息進一步加工、設(shè)計、制作出自己的圖像作品接觸得很少，對于圖像相關(guān)理論知識，如圖像的采集、類型、格式等，學生了解得還不系統(tǒng)。這就需要對這部分知識進行梳理，讓學生有一個系統(tǒng)全面的認知。

臨近元旦，電子賀卡是表達友情的常見方式，如果親手設(shè)計、制作賀卡則更加突出這份情意。利用本節(jié)課的教學內(nèi)容，通過讓學生設(shè)計新年賀卡，既能讓其明確在設(shè)計圖像時應(yīng)考慮哪些問題，初步掌握圖像作品設(shè)計的基本知識和相關(guān)理論知識，又能突出“感恩”教育，達到一舉兩得的目的。

教學目標

知識與技能目標：初步掌握圖像的類型和常見的圖像格式；了解圖像信息采集的途徑、方法；初步掌握圖像作品設(shè)計的因素。

過程與方法目標：通過教師引領(lǐng)、課堂練習的方式，初步掌握圖像相關(guān)理論知識、圖像設(shè)計因素；通過設(shè)計新年賀卡實踐活動，創(chuàng)造美、感受美、體驗美，內(nèi)化圖像設(shè)計因素。

情感態(tài)度與價值觀目標：體驗圖像設(shè)計過程，提升美的情感；加強感恩教育。

教學重難點

重點：圖像的類型、常見格式，圖像信息采集方法，圖像設(shè)計的因素。

難點：圖像設(shè)計的因素，圖像常見格式特點。

教學過程

1.情境引入

師：新年將至，如果制作一幅新年電子賀卡送給親朋好友，你如何著手呢？

教師引導：城市在建設(shè)之前先有規(guī)劃設(shè)計，衣服在制衣之前也得先有設(shè)計，同樣要制作一幅賀卡作品，首先要做什么呢？由于賀卡所送的對象不同，其所突出表達的主題不盡相同，后序的設(shè)計、制作也會不相同，因此確定賀卡作品的主題是我們進行設(shè)計的第一步。

教師出示圖像設(shè)計，突出表達某一主題。

師：你打算把新年賀卡送給誰呢？想要突出什么主題呢？

設(shè)計意圖：作品設(shè)計的第一步是要明確所要表達的主題，健康、積極、向上的主題所展現(xiàn)出的“思想美”是計算機作品的“靈魂”。在平時設(shè)計作品時，忽視作品主題、不注重作品主題的選擇比比皆是，這樣制作出的作品只是各類素材的堆積，作品“空洞無物”，毫無美感可言，更談不上“美”的創(chuàng)作。本課開門見山引入，直奔賀卡設(shè)計的主題，目的是讓學生首先明確“主題”是作品設(shè)計、制作的“主線”，加深學生的印象，選擇“感恩”為主題，是圍繞本課的情感目標展開的。

2.圖像信息的采集

師：如何把圖像信息采集到計算機中來呢？請思考以下幾個問題：①如何把現(xiàn)實生活中的畫面“采集”到計算機中？②如何把珍貴的圖書、字畫采集到計算機中？③目前課堂上要采集圖像信息到計算機中，你將采用哪種方法？（教師詳細解釋）

由此我們可以總結(jié)出，一般圖像采集的方法有以下幾種：①數(shù)碼相機。②掃描儀。③因特網(wǎng)。

設(shè)計意圖：圖像采集是本節(jié)課的重點之一，學生大都有所體驗，通過問題情境的營造引發(fā)學生的思考和總結(jié)，從而達到學習本知識點的目的。

3.圖像的類型與格式

師：請閱讀教材第93～94頁，完成“學習活動一”。

圖像的類型可分為 圖和 圖。

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A1.文件容量大

A2.文件容量小

B1.放大不易失真

B2.放大易失真

C1.色彩豐富

C2.色彩變化少

D1.Flash、CorelDraw

D2.Photoshop、畫圖

請說出下列圖片格式的特點。

BMP（ ） JPEG（ ）

GIF（ ） PSD（ ）

PNG（ ）

A.有損壓縮，壓縮比高，圖像生動，應(yīng)用廣泛；

B.Photoshop的專用格式；

C.有豐富的圖像信息，不進行壓縮，文件較大；

D.無損壓縮，不支持動畫效果；

E.壓縮比高，支持2D動畫，文件容量小。

教師演示：用畫圖和Photoshop分別制作上述格式的圖片，比較其文件大小。

設(shè)計意圖：這部分是本節(jié)課的重難點之一，理論性強。教師通過設(shè)計課堂練習，采用“自學+完成練習”的方式，鍛煉學生的自學能力，加深他們的記憶（完成練習），再通過教師的操作演示，突破“圖片格式”這一難點，提高了課堂效率。

4.圖像設(shè)計的因素

師：一般情況下，圖像作品設(shè)計要考慮如下因素：①大?。阂O(shè)計多大的圖像，圖像的寬度和高度及其比例（黃金分隔點：0.618）；②色彩：圖像的色調(diào)的考慮；③構(gòu)圖：對畫面內(nèi)容和形式的整體考慮和安排。

教師出示：

大小。下列新年賀卡的大小哪個最合適？為什么？（如圖1、圖2、圖3）

色彩。黑灰色、紅黃色、深藍色三種色塊，哪個比較符合“感恩”的主題？

構(gòu)圖。一般來說，構(gòu)圖是畫面元素的組成和排列，它是圖像設(shè)計的核心和主要內(nèi)容，組成圖像的任何元素（文字、圖）都可以看作一個構(gòu)圖點。多點不規(guī)則構(gòu)圖具有視覺沖擊力，顯得活潑；對角線或?qū)ΨQ構(gòu)圖，顯得較為嚴肅。試比較以下賀卡的構(gòu)圖（如圖4）。

設(shè)計意圖：本部分是本節(jié)課的重難點內(nèi)容，學生還從未接觸過，大小、色彩兩個因素采用對比的方式讓學生迅速掌握，對于“構(gòu)圖”這一難點，先進行引領(lǐng)，再通過實際的賀卡作品“抽象”出相對應(yīng)的構(gòu)圖加以突破，便于學生的理解和掌握。

師：在構(gòu)圖時要注意畫面的“和諧”，不能太突兀。了解了圖像設(shè)計因素后，完成“學習活動二”。

送賀卡的對象是 ，賀卡所表達的主題是 ；

賀卡長寬比例為 ，長為

cm、寬為 cm；

賀卡的主色彩為 ；（可對其進行顏色填充）

你的賀卡構(gòu)圖為（ ）

A.上下對稱構(gòu)圖

B.左右對稱構(gòu)圖

C.對角線構(gòu)圖

D.多點不對稱構(gòu)圖

在Word中用“繪圖”工具欄設(shè)計新年賀卡（要有顏色填充，體現(xiàn)你的構(gòu)圖）。

教師對學生設(shè)計的作品進行交流、展示，并讓學生進行自評和互評。

設(shè)計意圖：設(shè)計這一實踐活動，是讓學生內(nèi)化圖像設(shè)計的因素，也是學生創(chuàng)造美的過程，通過對賀卡的大小、色彩和構(gòu)圖的設(shè)計，學生把自己思想中的“美”給初步表達、展示出來，也為下一課時賀卡的制作打下基礎(chǔ)，再通過交流展示、自評和互評，達到展示美、交流美的目的，使學生美的情感得以提升。

5.小結(jié)

教師提問：①圖像設(shè)計要考慮哪些因素？②圖像采集的途徑有哪些？③常見的圖像類型有哪些？有什么優(yōu)缺點？