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養(yǎng)老培訓(xùn)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]養(yǎng)老服務(wù)業(yè)；需求；培養(yǎng)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201643100

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，老年人的壽命變長(zhǎng)，文化程度普遍提高，老年人的生活要求較高，對(duì)于養(yǎng)老服務(wù)的需求日益增加，但家庭結(jié)構(gòu)的改變，個(gè)人和家庭應(yīng)對(duì)養(yǎng)老問(wèn)題的能力較弱，這對(duì)社會(huì)化養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展提出了更高要求。養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才隊(duì)伍是發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的主力軍，是社會(huì)化養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展的保證，為滿足養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化和專業(yè)化發(fā)展的需求，養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)至關(guān)重要，對(duì)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

1唐山市老年人養(yǎng)老需求分析

《中國(guó)老齡事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》指導(dǎo)思想中提出努力實(shí)現(xiàn)老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)的工作目標(biāo)。六個(gè)老有目標(biāo)提出表明老年人養(yǎng)老需求的多樣性，通過(guò)調(diào)查研究老年群體需求有利于確定養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才的培訓(xùn)目標(biāo)。

運(yùn)用馬斯洛需要層次理論來(lái)分析老年人的養(yǎng)老需求，將老年人養(yǎng)老需要分為五個(gè)層次：第一，生理需要。主要是老年人的衣、食、住、行基本的需要。第二，安全需要。主要是各種保障和意外防止的需要。包括醫(yī)療保障、護(hù)理和意外事故的防范方面。第三，社交需要。主要是歸屬于某群體的感情需要，希望愛(ài)與被愛(ài)的需要。包括老年人對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)的需要。第四，自尊的需要。主要指地位、權(quán)利、責(zé)任和名分的需要。主要包括老年人希望得到別人的尊重和愛(ài)戴，保持自己的社會(huì)和家庭地位。第五，自我實(shí)現(xiàn)的需要。主要指能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從事挑戰(zhàn)性的工作。包括老年人希望繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)社會(huì)工作、能夠參與社會(huì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

通過(guò)訪談對(duì)養(yǎng)老方式調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)老年人愿意選擇居家養(yǎng)老方式。居家養(yǎng)老是以“家”為養(yǎng)老平臺(tái)，以相對(duì)固定的社區(qū)環(huán)境為養(yǎng)老基礎(chǔ)，政府、社會(huì)、家庭等幾個(gè)方面的力量在“家”這個(gè)平臺(tái)上施展各自不同的作用。多數(shù)老人認(rèn)為養(yǎng)老的第一依靠是自己，如果自己?jiǎn)适ё岳砟芰r(shí)，才會(huì)請(qǐng)子女或家政人員照顧，但家庭被視為養(yǎng)老的主要場(chǎng)所。在訪談中，我們發(fā)現(xiàn)許多老人對(duì)居家養(yǎng)老也存在著很多顧慮：比如養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人員的服務(wù)質(zhì)量難以監(jiān)督，多數(shù)服務(wù)人員學(xué)歷層次較低，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)，只是基本的物質(zhì)生活照顧，缺乏醫(yī)療護(hù)理知識(shí)、老年人的精神生活不充實(shí)等。但對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施不滿意，尤其是管理與服務(wù)人員缺乏對(duì)老人應(yīng)有的關(guān)心和耐心。

綜上所述，老年人對(duì)養(yǎng)老服務(wù)的需求呈現(xiàn)多層次和多樣化的特點(diǎn)，這樣就對(duì)提供養(yǎng)老服務(wù)的人員素質(zhì)提出了更高的要求，培育一支高水平的人才隊(duì)伍勢(shì)在必行。

2唐山市養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2015年唐山市60歲以上人口比例為全市人口的196%，人口老齡化問(wèn)題日益突出，唐山市人民政府關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)中指出要加強(qiáng)養(yǎng)老護(hù)理人員的隊(duì)伍建設(shè)。

養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人員構(gòu)成情況較為復(fù)雜。廣義的養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才是指從事老年人服務(wù)工作的所有專業(yè)人員。根據(jù)人員的工作職能，將養(yǎng)老服務(wù)人才分為管理人員和護(hù)理服務(wù)人員兩類。管理人員主要包括社區(qū)/機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)管理人員，護(hù)理服務(wù)人員包括養(yǎng)老機(jī)構(gòu)專職服務(wù)人員、醫(yī)護(hù)衛(wèi)生人員、家政服務(wù)人員等。

21養(yǎng)老服務(wù)業(yè)管理人員現(xiàn)狀及問(wèn)題

養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才中，多數(shù)管理人員之前所學(xué)的專業(yè)與養(yǎng)老服務(wù)無(wú)關(guān)，少數(shù)管理者畢業(yè)于公共事業(yè)管理或社會(huì)工作專業(yè)。管理人員在養(yǎng)老工作中承擔(dān)著引領(lǐng)組織機(jī)構(gòu)發(fā)展、制定規(guī)劃的工作，對(duì)機(jī)構(gòu)的存在和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。多數(shù)管理人員經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)養(yǎng)老服務(wù)有較高的工作熱情和奉獻(xiàn)精神，但也存在觀念陳舊、缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、維持基本的日常經(jīng)營(yíng)管理等問(wèn)題。

22護(hù)理服務(wù)人員現(xiàn)狀及問(wèn)題

221人才結(jié)構(gòu)不合理

養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)人員年齡結(jié)構(gòu)偏大，且多數(shù)為女性，大專以上學(xué)歷的人員較少。年齡較大的護(hù)理服務(wù)人員更懂得老人的需求，能夠與老人進(jìn)行有效的溝通和交流。年輕人員比例較小也說(shuō)明年輕人員進(jìn)入養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的意愿不強(qiáng)。養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題，缺乏高學(xué)歷及年輕的人才。

222專業(yè)水平較低

隨著各類養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的發(fā)展，從事養(yǎng)老服務(wù)的人員越來(lái)越多。許多待業(yè)、失業(yè)人員以及離退休的中老年人加入到養(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍。但從養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才的工作職責(zé)和技能要求來(lái)看，多數(shù)人員學(xué)歷較低、服務(wù)意識(shí)淡薄，多數(shù)是根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行工作。因此，現(xiàn)存的服務(wù)人員專業(yè)化水平不高，專業(yè)型人才較缺乏?，F(xiàn)有的養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才無(wú)法滿足養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展需要。

唐山市對(duì)全市在崗未取得養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)資格證書的養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行免費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括老年人的人體結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、常見(jiàn)疾病、營(yíng)養(yǎng)需求、初級(jí)養(yǎng)老護(hù)理員工作技能和有關(guān)老年人的法律法規(guī)。培訓(xùn)結(jié)束之后，由勞動(dòng)人事部門進(jìn)行職業(yè)資格鑒定，持證上崗。

223培養(yǎng)規(guī)劃不完善

養(yǎng)老護(hù)理員是養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才構(gòu)成的主要部分，2000年我國(guó)勞動(dòng)部將養(yǎng)老護(hù)理員確定為一個(gè)工種。2007年國(guó)家公布了養(yǎng)老護(hù)理員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。共設(shè)四個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師。雖然推行了養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)資格考試認(rèn)證制度，但它并非強(qiáng)制性的認(rèn)證機(jī)制，也只對(duì)技能要求和工作內(nèi)容做出了劃分，沒(méi)有建立起完整的職業(yè)道德規(guī)范。

唐山市對(duì)符合條件的參加養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的從業(yè)人員按規(guī)定給予相關(guān)補(bǔ)貼；鼓勵(lì)從事或準(zhǔn)備從事養(yǎng)老服務(wù)的人員參加養(yǎng)老護(hù)理員、保健按摩師、營(yíng)養(yǎng)師等職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定。符合條件人員在人力資源和社會(huì)保障部門認(rèn)定的培訓(xùn)基地參加職業(yè)技能培訓(xùn)，可享受每課時(shí)5元至8元、補(bǔ)貼金額最高不超過(guò)2200元的培訓(xùn)補(bǔ)貼。但是部分機(jī)構(gòu)培訓(xùn)不嚴(yán)格，只在員工上崗前進(jìn)行幾周的簡(jiǎn)單技能培訓(xùn)，保證工作人員達(dá)到基本的工作要求便可以上崗，造成了服務(wù)質(zhì)量低下的局面。

224人才流失嚴(yán)重

由于養(yǎng)老服務(wù)人員工資偏低，很多服務(wù)人員沒(méi)有法定的工作時(shí)間和規(guī)范的休假制度。工資、醫(yī)保、養(yǎng)老金、住房公積金等方面得不到全面保障。再加之行業(yè)偏見(jiàn)，多數(shù)人認(rèn)為養(yǎng)老服務(wù)是伺候人的工作，社會(huì)地位低，導(dǎo)致養(yǎng)老服務(wù)人才流失嚴(yán)重，隊(duì)伍極不穩(wěn)定。由于養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才工作年限較短，流動(dòng)性較大，養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培訓(xùn)難以深度化、持久化發(fā)展。

3唐山市養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)的建議

31建立培養(yǎng)機(jī)制

鼓勵(lì)唐山市有條件的高校和職業(yè)技術(shù)院校增設(shè)老年服務(wù)與管理、健康管理、康復(fù)治療技術(shù)等養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)，采取訂單式培養(yǎng)計(jì)劃，加快培養(yǎng)專業(yè)人才。通過(guò)資金支持，吸引學(xué)生就讀養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)，合理規(guī)劃培養(yǎng)出一批符合不同需要的養(yǎng)老服務(wù)人才。不斷優(yōu)化養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)服務(wù)水平。

32健全培制度

專業(yè)培訓(xùn)是對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充形式。目前唐山市將養(yǎng)老服務(wù)人員技能培訓(xùn)納入唐山市就業(yè)培訓(xùn)體系，實(shí)行崗前免費(fèi)培訓(xùn)。但是養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人員工作的內(nèi)容多樣，養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，工作后還應(yīng)參加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，改善工作態(tài)度，更新技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，需要建立全面、科學(xué)、合理的培訓(xùn)工作體系，做好培訓(xùn)規(guī)劃。其次，豐富培訓(xùn)方式?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦培訓(xùn)班、介紹經(jīng)驗(yàn)、分析案例、觀摩考察、模擬競(jìng)賽等形式，提高人員參加培訓(xùn)的積極性。最后，建立培訓(xùn)評(píng)估制度。通過(guò)對(duì)服務(wù)人員的理念、知識(shí)、行為等方面評(píng)估，確保培訓(xùn)效果，不斷增強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才的專業(yè)水平。

33構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制

對(duì)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)的考核和激勵(lì)，以目標(biāo)定待遇，以實(shí)效定獎(jiǎng)懲。對(duì)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)管理人才，要考核對(duì)社區(qū)/機(jī)構(gòu)各項(xiàng)指標(biāo)的完成情況。對(duì)護(hù)理服務(wù)人員，要根據(jù)工作態(tài)度、專業(yè)技能、服務(wù)水平來(lái)進(jìn)行考核，并根據(jù)考核的結(jié)果，作為對(duì)各類人員的薪酬、晉升的依據(jù)。目前唐山市實(shí)施在同一家養(yǎng)老服務(wù)組織工作滿1年的、滿3年的、滿5年以上的政府給予數(shù)額不等的崗位補(bǔ)貼。此外，還應(yīng)通過(guò)通報(bào)表彰等方式，調(diào)動(dòng)人才的工作熱情，確保養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才的穩(wěn)定性。

參考文獻(xiàn)：

養(yǎng)老培訓(xùn)范文第2篇

目前，我國(guó)從事養(yǎng)老的護(hù)理人員主體有兩方面：一是醫(yī)院里的護(hù)士及老年病房的護(hù)士、護(hù)理人員，二是來(lái)自下崗職工和外來(lái)務(wù)工人員，他們普遍缺乏醫(yī)療護(hù)理專業(yè)知識(shí)、文化水平偏低。這兩類護(hù)理人員由于養(yǎng)老護(hù)理方面的相關(guān)理論知識(shí)和技能掌握很少，提供的只能是保姆式護(hù)理服務(wù)，主要停留在照顧老年人的基本生活需求方面，老年人的精神和心理健康等方面的需求都不能得到有效滿足。綜合上述，我國(guó)目前雖然已經(jīng)開始摸索性工作，但無(wú)論醫(yī)學(xué)院校學(xué)生還是已從事養(yǎng)老護(hù)理的人員都缺乏系統(tǒng)正規(guī)的專業(yè)化教育培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)于養(yǎng)老護(hù)理人員專業(yè)培訓(xùn)體系的研究也還很缺失。

2國(guó)外養(yǎng)老護(hù)理教育發(fā)展概況

有關(guān)資料顯示，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的養(yǎng)老護(hù)理業(yè)有許多值得稱道之處。例如美國(guó)在60年代已經(jīng)形成了較為成熟的老年護(hù)理專業(yè)，70年代開始發(fā)展老年護(hù)理實(shí)踐的高等教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)高級(jí)執(zhí)業(yè)護(hù)士（AdvancedPracticeNurses，APNs），他們具備熟練的專業(yè)知識(shí)技能和研究生學(xué)歷，經(jīng)過(guò)認(rèn)證，能夠以整體的方式處理老年人的復(fù)雜的照顧問(wèn)題。高級(jí)執(zhí)業(yè)護(hù)士包括老年病開業(yè)護(hù)士（GeriatricNursePractitioners，GNPs）和老年病學(xué)臨床護(hù)理專家（ClinicalNursesSpecialists，CNSs）。美國(guó)早期有關(guān)老年護(hù)理的研究側(cè)重描述老年人及其健康需求，以及老年護(hù)理人員的特征、教育與態(tài)度。目前開展更多具有臨床意義的研究，例如：在約束與跌倒、壓瘡、失禁、譫妄與癡呆、疼痛等研究領(lǐng)域取得了滿意的效果。美國(guó)護(hù)理協(xié)會(huì)每年為上萬(wàn)名護(hù)理人員頒發(fā)老年護(hù)理專科證書。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，美國(guó)在養(yǎng)老護(hù)理、家庭護(hù)理和臨終關(guān)懷等方面取得巨大成就。同時(shí)，國(guó)外許多國(guó)家以人為本的理念滲透到養(yǎng)老護(hù)理領(lǐng)域，體現(xiàn)了人性化護(hù)理和人性化管理的特征。

3我國(guó)養(yǎng)老護(hù)理教育發(fā)展的建議

3.1建立以提高護(hù)理核心能力為目標(biāo)的養(yǎng)老護(hù)理分層教育培養(yǎng)模式

隨著人口老齡化與社會(huì)老年學(xué)科的發(fā)展，人們對(duì)人類個(gè)體老化和群體老化的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，養(yǎng)老護(hù)理不僅只是簡(jiǎn)單的生活照料，實(shí)際上還是老年人身心健康問(wèn)題。從事養(yǎng)老護(hù)理工作人員除了負(fù)責(zé)日常常規(guī)護(hù)理工作外，還要為養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和家庭提供高質(zhì)量的護(hù)理核心能力，即評(píng)判性思維、溝通交流、專業(yè)技能、健康指導(dǎo)、心理護(hù)理、健康評(píng)估、疾病管理、護(hù)理管理等核心能力。因此，要逐步建立以提高護(hù)理核心能力為目標(biāo)的養(yǎng)老護(hù)理分層教育培養(yǎng)模式，是構(gòu)建專業(yè)化養(yǎng)老護(hù)理教育培訓(xùn)體系的關(guān)鍵。

3.2進(jìn)行理論與實(shí)踐課程體系的改革

逐步建立與養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)模式相匹配的理論教學(xué)體系與實(shí)踐技能課程體系是改革的核心。還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育，加深護(hù)理人員人文關(guān)懷和愛(ài)崗敬業(yè)的理念，側(cè)重培養(yǎng)養(yǎng)老護(hù)理人員的評(píng)價(jià)和判斷性思維，讓護(hù)理教育課程真正為培育目標(biāo)服務(wù)。我們認(rèn)為通過(guò)建立養(yǎng)老護(hù)理教育實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施專業(yè)化養(yǎng)老護(hù)理教育培訓(xùn)體系，首先要針對(duì)老年護(hù)理是實(shí)踐性很強(qiáng)、個(gè)性化特點(diǎn)突出、涉及專業(yè)內(nèi)容及領(lǐng)域廣泛且復(fù)雜，加強(qiáng)技能實(shí)訓(xùn)和靈活創(chuàng)新適應(yīng)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建新型的養(yǎng)老護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)新體系。將現(xiàn)有養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整合形成完整的老年護(hù)理實(shí)踐教育教學(xué)課程體系，由兩部分構(gòu)成：一是基礎(chǔ)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，即各學(xué)科開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、新興學(xué)科實(shí)驗(yàn)，還包括實(shí)驗(yàn)室對(duì)在培人員開放，讓具有一定能力的養(yǎng)老護(hù)理人員早期參與教師的科研工作；二是實(shí)踐教學(xué)課程，涵蓋了養(yǎng)老護(hù)理員所在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)院校建立的實(shí)踐基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、結(jié)業(yè)小結(jié)。

3.3完善教育制度，推進(jìn)專業(yè)化養(yǎng)老護(hù)理教育培訓(xùn)體系建設(shè)

養(yǎng)老培訓(xùn)范文第3篇

在勞動(dòng)力資源方面,中國(guó)農(nóng)村仍有眾多的富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移,而俄羅斯農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力短缺,中國(guó)每年向俄輸出眾多的勞動(dòng)力。近年來(lái),隨著中俄農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作領(lǐng)域逐步拓寬,合作規(guī)模不斷擴(kuò)大,俄羅斯對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)技術(shù)要求逐年提高,沒(méi)有一定技能的一般勞動(dòng)力已不受歡迎,取而代之的是有技術(shù)且高素質(zhì)的勞動(dòng)力。據(jù)調(diào)查,目前在我國(guó)農(nóng)村從業(yè)人員中,小學(xué)文化程度的占42.15%左右,文盲半文盲占14.01%左右,接受過(guò)短期培訓(xùn)的只占20%,接受過(guò)初級(jí)職業(yè)技術(shù)教育或培訓(xùn)的只占4.4%,接受過(guò)中等職業(yè)技術(shù)教育的僅占1.3%,而沒(méi)有接受過(guò)技術(shù)培訓(xùn)的竟高達(dá)76.4%。農(nóng)民的這種科技文化素質(zhì),顯然是難以適應(yīng)俄羅斯市場(chǎng)需要的,提高赴俄勞務(wù)人員的文化水平和個(gè)人修養(yǎng)成為向俄輸出勞務(wù)必須解決的首要問(wèn)題。為了適應(yīng)新形勢(shì)下俄羅斯對(duì)高素質(zhì)、高技術(shù)勞動(dòng)者的需求,更好地開發(fā)俄羅斯農(nóng)業(yè)市場(chǎng),加快我省農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向境外轉(zhuǎn)移,加強(qiáng)對(duì)出國(guó)勞務(wù)人員的培訓(xùn),不斷提高出國(guó)勞務(wù)人員的文化水平和技術(shù)能力,培養(yǎng)一批有較強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)、較高生產(chǎn)技能、有一定管理能力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)骨干。吉林省俄羅斯農(nóng)業(yè)合作聯(lián)絡(luò)辦公室(以下簡(jiǎn)稱俄辦)把對(duì)勞務(wù)人員的境內(nèi)、境外培訓(xùn)和管理落到實(shí)處,有針對(duì)性地對(duì)勞務(wù)人員進(jìn)行崗前、崗中培訓(xùn)。為把培訓(xùn)工作落到實(shí)處,使勞務(wù)人員真正做到學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用,俄辦對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和形式進(jìn)行了精心的組織和安排。

1. 豐富培訓(xùn)內(nèi)容,開展有針對(duì)性的培訓(xùn)

在培訓(xùn)內(nèi)容上,俄辦不是墨守成規(guī)、泛泛地開展培訓(xùn),而是根據(jù)農(nóng)民素質(zhì)和俄羅斯市場(chǎng)的需求,開展有針對(duì)性的培訓(xùn),以提高培訓(xùn)效果。

1.1公共常識(shí) 包括方針政策、法律法規(guī)、維權(quán)意識(shí)等,由專人講解俄羅斯當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī)、風(fēng)俗習(xí)慣、及勞務(wù)人員的基本權(quán)益保護(hù)法,提高勞務(wù)人員遵守法律法規(guī)和依法維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí),使之掌握境外突發(fā)事件的應(yīng)急處理辦法。并通過(guò)愛(ài)國(guó)主義、外事紀(jì)律教育,培養(yǎng)他們自覺(jué)維護(hù)國(guó)家形象和利益,團(tuán)結(jié)協(xié)作、以誠(chéng)待人的意識(shí)。

1.2邊檢防疫知識(shí) 請(qǐng)衛(wèi)生檢疫部門的人員為他們講解有關(guān)衛(wèi)生保健、傳染病防治,特別是艾滋病預(yù)防等方面的知識(shí)。培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣及日常生活行為習(xí)慣。

1.3農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)知識(shí)和專業(yè)技能教育的培訓(xùn) 包括農(nóng)產(chǎn)品加工、作物制種、設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)、如何施用化肥及農(nóng)藥、牲畜品種改良、介紹新品種、新技術(shù),無(wú)公害栽培技術(shù)、病蟲害防治技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)、蔬菜大棚、冷藏保鮮、模式化栽培、規(guī)模化生產(chǎn)、市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識(shí),及時(shí)解決農(nóng)民在生產(chǎn)過(guò)程中遇到的技術(shù)難題。

1.4建筑方面知識(shí)和技能 包括房屋建筑基本知識(shí)、混凝土材料基本知識(shí)、混凝土的配料、攪拌與運(yùn)輸及冬雨期施工等,制磚的生產(chǎn)工藝及流程,建筑預(yù)算、土建結(jié)構(gòu)、木工、瓦工、砌筑、抹灰、鋼筋工、水暖工、電工技術(shù),建材生產(chǎn)、木材加工等方面的技能。

1.5俄語(yǔ)常識(shí) 包括日常俄語(yǔ)會(huì)話及簡(jiǎn)單的專業(yè)技術(shù)用語(yǔ)等,以便于勞務(wù)人員同俄方溝通與交流。

2.創(chuàng)新培訓(xùn)形式,提高培訓(xùn)效果

在培訓(xùn)方式上堅(jiān)持做到“四個(gè)結(jié)合”,即集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)、巡回指導(dǎo)相結(jié)合;室內(nèi)與田間地頭相結(jié)合;請(qǐng)進(jìn)來(lái)與派下去相結(jié)合;教師教授與現(xiàn)場(chǎng)示范相結(jié)合。

2.1集中面授聘請(qǐng)農(nóng)藝師、專業(yè)技術(shù)人員以及高等院校和科研院所的教授、專家現(xiàn)場(chǎng)授課,農(nóng)民工根據(jù)所在的不同縣市一部分來(lái)長(zhǎng)春學(xué)習(xí);偏遠(yuǎn)地區(qū)由俄辦派專業(yè)培訓(xùn)教師到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行培訓(xùn)。

2.2獨(dú)立自學(xué)發(fā)放技術(shù)輔導(dǎo)資料,由赴俄勞務(wù)人員在家自學(xué),俄辦定期對(duì)自學(xué)情況進(jìn)行檢查、驗(yàn)收,推進(jìn)理論運(yùn)用。

2.3專題討論 選擇重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵環(huán)節(jié),組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),深化教學(xué)效果。

2.4實(shí)際操作 在國(guó)外的田間、養(yǎng)殖場(chǎng)、建筑工地等勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聘請(qǐng)俄專家、生產(chǎn)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo),使其掌握國(guó)外的生產(chǎn)技能。

2.5參觀考察 觀摩成功范例,感受科技生產(chǎn)成果,增加學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。組織農(nóng)業(yè)隊(duì)長(zhǎng)走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),到農(nóng)科院、農(nóng)大實(shí)地去考察,學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)專家教授的種植栽培技術(shù);組織農(nóng)民到山東壽光等地學(xué)習(xí)蔬菜溫室大棚種植的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),并探討建立經(jīng)常性合作機(jī)制。

養(yǎng)老培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光工程；措施；思考

中圖分類號(hào)：F304.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2013）-01-0015-1

隨著國(guó)家對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的日益重視以及遼寧省技術(shù)用工缺乏的日益突出，“陽(yáng)光培訓(xùn)工程”的實(shí)施正是解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵途徑。錦州市以此為契機(jī)，結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新方式方法，讓農(nóng)民受到實(shí)惠，讓陽(yáng)光工程取得了實(shí)效，在宏觀層面取得了不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

1 開展陽(yáng)光工程培訓(xùn)的重要意義

實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，旨在增強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，促進(jìn)他們?cè)鍪?。因此，這是提升農(nóng)民就業(yè)技能，增強(qiáng)錦州市產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。

2 錦州市“陽(yáng)光工程培訓(xùn)”的具體做法

2.1 以政府為主導(dǎo)，加大培訓(xùn)投入力度

錦州市陽(yáng)光辦在省陽(yáng)光辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)文件要求，加大財(cái)政投入，確保培訓(xùn)資金能夠滿足農(nóng)民培訓(xùn)的需求。我市陽(yáng)光工程培訓(xùn)人均標(biāo)準(zhǔn)為600元，采取中央、省、市、縣四級(jí)財(cái)政分級(jí)承擔(dān)的方式。同時(shí)，我市還根據(jù)不同專業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際成本，實(shí)行差別補(bǔ)助，確保各級(jí)配套資金足額到位。另外，還建立了相應(yīng)的臺(tái)賬制度。要求各培訓(xùn)單位都必須建立起詳細(xì)的農(nóng)民培訓(xùn)轉(zhuǎn)移臺(tái)賬，法人代表要對(duì)臺(tái)賬的真實(shí)性負(fù)責(zé)，從而做到了將資金落到實(shí)處。

2.2 以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，提升服務(wù)水平

我市在開展陽(yáng)光培訓(xùn)的過(guò)程中，以提升產(chǎn)量質(zhì)量與農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)水平為核心，密切圍繞緊缺的相關(guān)人才開展培訓(xùn)工作。一方面，培訓(xùn)和主導(dǎo)及特色產(chǎn)業(yè)相結(jié)合；另一方面，培訓(xùn)和農(nóng)民需求相結(jié)合，使培訓(xùn)工作更有針對(duì)性和實(shí)用性，并為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供相應(yīng)的技能人才。同時(shí)，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，和農(nóng)民專業(yè)合作社相結(jié)合，將合作社的相關(guān)帶頭人及社員作為培訓(xùn)的重要對(duì)象，將合作社的相關(guān)產(chǎn)業(yè)列為培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，將合作社產(chǎn)業(yè)基地當(dāng)作重要的實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)。

2.3 以農(nóng)民需求為導(dǎo)向，確保培訓(xùn)質(zhì)量

在“陽(yáng)光培訓(xùn)工程“實(shí)施的過(guò)程中，我市始終堅(jiān)持將農(nóng)民的需求作為培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)下基層、多途徑調(diào)研等方式了解農(nóng)民的需求，從而使培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式更貼近農(nóng)民。在培訓(xùn)中，堅(jiān)持”就地就近“的培訓(xùn)原則，深入到田間地頭開展培訓(xùn)，改變了以往“招進(jìn)來(lái)”學(xué)的方式，變成“走出去”教的方式。同時(shí)，將涉農(nóng)專業(yè)培訓(xùn)辦到農(nóng)民家門口，將培訓(xùn)專家請(qǐng)到田間地頭 ，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)議室或鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校教室作為培訓(xùn)場(chǎng)所，極大方便了農(nóng)民的培訓(xùn)需求。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，著重以提高農(nóng)民實(shí)用技能為重點(diǎn)，結(jié)合區(qū)域、產(chǎn)業(yè)、服務(wù)及經(jīng)營(yíng)管理等不同領(lǐng)域的特點(diǎn)，采取不同層次、不同類別的專門培訓(xùn)。確保培訓(xùn)內(nèi)容更為科學(xué)、實(shí)用。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式，并結(jié)合本地實(shí)際和農(nóng)民需求，部分專業(yè)還采用了自編教材。比如，凌海市自行編制了《農(nóng)作物病蟲害防治實(shí)用技術(shù)》、《測(cè)土配方施肥實(shí)用技術(shù)》、《大田農(nóng)作物栽培與管理實(shí)用技術(shù)》、《玉米優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)》、《水稻優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術(shù)》等。

2.4 堅(jiān)持項(xiàng)目監(jiān)管原則，確保培訓(xùn)工作有序開展

為了保障培訓(xùn)工作的有效、有序，還在培訓(xùn)管理上下功夫。一是加強(qiáng)監(jiān)督考核，通過(guò)狠抓“五項(xiàng)制度”公示制度、“三堂課”制度、臺(tái)帳制度、培訓(xùn)月報(bào)制度、檢查驗(yàn)收制度，強(qiáng)化了對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督檢查，確保培訓(xùn)質(zhì)量。二是落實(shí)班長(zhǎng)和班主任制度，嚴(yán)格考勤管理，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)員給予“優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)”和一定獎(jiǎng)勵(lì)。三是統(tǒng)一制定相關(guān)的檔案表冊(cè)，確保檔案的規(guī)范化管理。四是加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)基地工作人員的政策、法規(guī)、規(guī)章制度的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和管理水平。

3 對(duì)我市“陽(yáng)光培訓(xùn)工程”的思考及建議

實(shí)施“陽(yáng)光工程”項(xiàng)目以來(lái)，取得了良好的效果。據(jù)調(diào)查，參加陽(yáng)光工程培訓(xùn)的學(xué)員畢業(yè)后較培訓(xùn)前平均增加收入達(dá)30%以上，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)人口平均可增收500多元農(nóng)民的就業(yè)能力也得到了極大提升，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

在培訓(xùn)工作中也存在著一些難點(diǎn)和不足。比如，農(nóng)村人口比重較大，而他們普遍文化素質(zhì)較低。要解決好這一龐大人群的文化基礎(chǔ)和職業(yè)技能問(wèn)題還是培訓(xùn)工程面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，農(nóng)村人口老齡化也日益加劇，農(nóng)村人口居住分散，使開展集中教育有一定難度。并且，他們的小農(nóng)意識(shí)較為嚴(yán)重，在培訓(xùn)中多數(shù)時(shí)候處于被動(dòng)狀態(tài)，使教育難以達(dá)到實(shí)效。

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為，只有農(nóng)民的科學(xué)文化技能有所提升，農(nóng)業(yè)發(fā)展才會(huì)有新的進(jìn)步。因此，建議當(dāng)?shù)卣^續(xù)加大相關(guān)的扶持力度。進(jìn)一步完善相關(guān)的培訓(xùn)教育機(jī)制，從而形成多渠道、多層次、多形式的教育模式。繼續(xù)實(shí)施課堂講座與田間指導(dǎo)結(jié)合的培訓(xùn)形式，并借助電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等向農(nóng)民傳播最新、最實(shí)用的技術(shù)。還可以積極搭建農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)基地，構(gòu)建新型教育平臺(tái)，使農(nóng)民足不出戶即可學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，還要著重抓好重點(diǎn)人群的培養(yǎng)。一是加強(qiáng)培養(yǎng)農(nóng)技人員，讓他們更好地傳播先進(jìn)技術(shù)。二是培養(yǎng)種養(yǎng)能手，起到帶頭示范作用，引導(dǎo)廣大農(nóng)民共同致富。三是培養(yǎng)一批經(jīng)營(yíng)能人，通過(guò)興辦實(shí)體，進(jìn)而繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王聰，楊瑞勞.寶雞市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程實(shí)施成效及對(duì)策.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)，2011，（22）.

[2] 金迪.遼寧省2012年陽(yáng)光工程培訓(xùn)需求的調(diào)研分析及應(yīng)

養(yǎng)老培訓(xùn)范文第5篇

一、基本情況

到目前為止，全縣新增轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力6418人，其中市外轉(zhuǎn)移2873人。累計(jì)培訓(xùn)1702人，培訓(xùn)結(jié)業(yè)1702人，結(jié)業(yè)率100%，轉(zhuǎn)移就業(yè)1573人，轉(zhuǎn)移就業(yè)率92.4%。舉辦培訓(xùn)班21期，培訓(xùn)專業(yè)主要有：汽車駕駛員、計(jì)算機(jī)操作員、縫紉工、焊工、鍛壓工等專業(yè)。

二、主要工作

1、安排部署了2006年各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作任務(wù)。下達(dá)了各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移目標(biāo)任務(wù)。

2、研究、制定了《2006年農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程實(shí)施方案》和《2006年農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程財(cái)政資金補(bǔ)助辦法》。

3、參與了各培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)督管理。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開班培訓(xùn)時(shí)，縣勞務(wù)辦、陽(yáng)光辦均派員到場(chǎng)參與，并宣傳勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)政策等。

4、完成了上級(jí)部門和縣委縣府交辦的各項(xiàng)任務(wù)。完善了相關(guān)檔案資料建設(shè)，上報(bào)了勞務(wù)信息材料和數(shù)據(jù)。

5、正著手今年赴新疆采棉工的組織籌劃工作。

6、接受了中央農(nóng)業(yè)部、組織部、人事部組成的聯(lián)合調(diào)研組對(duì)我縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及農(nóng)村人才調(diào)查。

7、接受了市勞務(wù)辦的檢查、接待了市勞務(wù)辦、市政府、市發(fā)改委、市計(jì)生委等市級(jí)部門對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的專題調(diào)研。

8、正在協(xié)調(diào)市級(jí)招標(biāo)培訓(xùn)指標(biāo)。

三、工作措施

1、整合資源、基地再認(rèn)定

建立健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。以優(yōu)惠的政策鼓勵(lì)和引導(dǎo)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)資源重組、優(yōu)化，實(shí)行多層次、全方位的培訓(xùn)?？h勞務(wù)辦、陽(yáng)光辦按照《農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地認(rèn)定辦法》的要求，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名申請(qǐng)，本著公開、公正、公平的認(rèn)定原則，采取招投標(biāo)及申報(bào)審核認(rèn)定的方式對(duì)縣內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了再認(rèn)定，對(duì)未開展工作、不符合條件的予以了取締，有效整合了全縣教育資源。

2.創(chuàng)新培訓(xùn)、拓寬就業(yè)渠道

為使縣內(nèi)各定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，抓好“訂單式”的培訓(xùn)，使務(wù)工人員“輸?shù)贸?、留得住、掙得錢”，積極整合縣內(nèi)外培訓(xùn)市場(chǎng)，把職業(yè)技能培訓(xùn)工作和勞動(dòng)力輸出工作結(jié)合起來(lái)。按照“先培訓(xùn)、后就業(yè)”的原則，采取長(zhǎng)短結(jié)合、分散與集中結(jié)合、隨招隨訓(xùn)相結(jié)合等培訓(xùn)方式，對(duì)外出務(wù)工人員進(jìn)行崗前教育，重點(diǎn)從政策法規(guī)、職業(yè)道德、社會(huì)知識(shí)等方面進(jìn)行培訓(xùn)；按照“以需定供，定向就業(yè)”的路子，開展汽車駕駛、計(jì)算機(jī)、縫紉、家電維修等方面的技能培訓(xùn)項(xiàng)目，提高外出務(wù)工人員的綜合素質(zhì)，向企業(yè)輸出合格技術(shù)人才。

3、嚴(yán)格監(jiān)管、規(guī)范操作程序

一是全程監(jiān)管。為保證培訓(xùn)轉(zhuǎn)移學(xué)員的真實(shí)性，縣勞務(wù)辦嚴(yán)格按照《大足縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)實(shí)施辦法》執(zhí)行，制定了培訓(xùn)轉(zhuǎn)移全過(guò)程服務(wù)監(jiān)管程序。二是嚴(yán)格資金管理?？h勞務(wù)辦嚴(yán)格按照《農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)財(cái)政補(bǔ)助資金管理辦法（試行）》的要求，采取免費(fèi)培訓(xùn)、降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)培訓(xùn)三種形式，采用直補(bǔ)學(xué)員和直補(bǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)緊密結(jié)合的方式。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也嚴(yán)格按照專項(xiàng)資金管理要求，健全財(cái)務(wù)管理制度、建立專帳專戶，實(shí)行?？顚Ｓ?。培訓(xùn)補(bǔ)助資金的使用去向縣勞務(wù)辦、財(cái)政局經(jīng)常采取定期和不定期的抽查，確保培訓(xùn)補(bǔ)助資金到人頭，農(nóng)民受益得實(shí)惠，獎(jiǎng)勵(lì)資金到學(xué)校。三是規(guī)范檔案管理?？h勞務(wù)辦專門將檔案資料建設(shè)要求及所需資料明細(xì)納入《大足縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程項(xiàng)目實(shí)施辦法》之中，形成一種格式化的檔案資料。同時(shí)建立了培訓(xùn)轉(zhuǎn)移學(xué)員資源信息庫(kù)檔案。

四、存在的問(wèn)題和建議

1、針對(duì)今年市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)出臺(tái)的相關(guān)政策,我縣還未研究具體的工作措施。培訓(xùn)、補(bǔ)助方式怎么操作還未敲定，采棉工補(bǔ)助

2、各部門之間的協(xié)調(diào)不夠。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，不是農(nóng)業(yè)局一個(gè)單位的事情。有許多政策、制度的落實(shí)還需要各部門的大力支持和配合，特別是維權(quán)方面、資源庫(kù)建設(shè)、資金方面還需要有關(guān)單位高度重視。

3、建議政府組建統(tǒng)一的勞務(wù)大廳，免費(fèi)為全縣農(nóng)民及下崗失業(yè)人員提供就業(yè)信息渠道，為外出務(wù)工人員搭建就業(yè)平臺(tái)。以利有序輸出和規(guī)范管理。

五、下步打算

1、繼續(xù)嚴(yán)格實(shí)行農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程公示制度，增加農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程的透明度和可操作性。

2、嚴(yán)格實(shí)行各定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開班前必須報(bào)縣勞務(wù)辦，縣勞務(wù)辦工作人員上好開學(xué)典禮的第一堂課，并定期與不定期的參與抽查，實(shí)行全程監(jiān)督，確保培訓(xùn)轉(zhuǎn)移的真實(shí)性。

3、加強(qiáng)財(cái)政公共資金的監(jiān)管力度，確保財(cái)政資金用到培訓(xùn)學(xué)員身上，切實(shí)為廣大農(nóng)民解輕負(fù)擔(dān)。

4、進(jìn)一步加大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的力度，確保完成上級(jí)部門下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。