前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇動漫文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

動漫文章范文第1篇

僅從表面上看，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責(zé)備，而對雖然一開始不及格、但后來進(jìn)步的孩子不吝愛吻，是不是僅說明這位母親鼓勵進(jìn)步之可取與苛責(zé)退步之不妥呢？并非如此，撥開表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫中，我們應(yīng)看到僅僅是分?jǐn)?shù)上的一點變化，都足以使家長做出截然不同的反應(yīng)，其背后折射出的無數(shù)個家庭相似的情景，不免令人深思。

緊緊盯著分?jǐn)?shù)，視分?jǐn)?shù)進(jìn)與退為獎罰標(biāo)準(zhǔn)，與其產(chǎn)生的求全責(zé)備之態(tài)，并非是個別家長所為。滿分得吻、98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分?jǐn)?shù)論的體現(xiàn)，當(dāng)家長并不在乎分?jǐn)?shù)背后反映的知識掌握情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)作用時，也就不再在意“98分已經(jīng)很接近滿分”這一事實，而是只看見比上次退步了2分的情況，辨不清“無論55分還是61分都說明孩子學(xué)習(xí)狀況不佳，”而只關(guān)注比上次進(jìn)步了6分。在啼笑皆非之余，我們不免要發(fā)出這樣的疑問：這樣粗暴的分?jǐn)?shù)對待，對分?jǐn)?shù)的執(zhí)著，到底因何而來？

固然，激烈的競爭環(huán)境與中國向來重視考試的傳統(tǒng)都在一定程度上導(dǎo)致了對考試分?jǐn)?shù)的普遍關(guān)注，但有沒有更深層、更本質(zhì)的原因呢？將分?jǐn)?shù)進(jìn)退當(dāng)作依據(jù)的背后，不正是我們?nèi)狈⒆映砷L客觀全面的評判標(biāo)準(zhǔn)、對除學(xué)習(xí)外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學(xué)”，以修養(yǎng)完滿人格而非取得外界認(rèn)可的官位為目標(biāo)，而今，社會也更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養(yǎng)出的分?jǐn)?shù)型人才。君不見今年校園投毒案中，犯罪的青年雖分?jǐn)?shù)耀眼，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分?jǐn)?shù)浮動，還能說是“育人”嗎？培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內(nèi)里朽爛的速生木？

所謂求全責(zé)備與寬容鼓勵之異，在向教育敲響警鐘，內(nèi)里顯現(xiàn)的教育觀念之弊，正中痛點。我們不能僅停留在“知道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景，以此為契機(jī)，給孩子的成長路上正確的引導(dǎo)與培育，幫助他們獲得除了分?jǐn)?shù)的其他優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力，以真正的吻報以的鼓勵，以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。

巴掌與吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，對未來的教育報之以歌。

點評：

本文亮點是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻”，14字即概括了漫畫的內(nèi)容，可謂惜墨如金。“滿分得吻，98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分?jǐn)?shù)論得體現(xiàn)”，語句簡潔，觀點鮮明；結(jié)尾簡短有力，回應(yīng)首段。

動漫文章范文第2篇

一指導(dǎo)思想

以中外經(jīng)典名著為主要讀物，以自我修讀和集體解讀為主要閱讀方式，讀、寫、說相結(jié)合，大力倡導(dǎo)校園讀書活動，讓校園充滿書香，人人爭做樂于學(xué)習(xí)、勤于研究、安心從教人民滿意的教師。

二活動主題

讀經(jīng)典文章 做人民滿意教師

三活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

組 員：

四活動安排

第一階段：宣傳發(fā)動階段（2012年7月—8月）

（一）制定讀書節(jié)活動方案。

（二）營造校園讀書氛圍。

第二階段:啟動階段（2012年9月初）

召開全體教職工大會，部署并正式啟動讀書活動。

（一）分校開展讀書活動。

（二）撰寫讀書心得。

（三）優(yōu)秀心得推評。

1、召開教職工總結(jié)大會，表彰優(yōu)秀。

2、讀書心得交流。

五活動要求與說明

動漫文章范文第3篇

愛動漫，由天翼愛動漫文化傳媒有限公司運營的數(shù)字動漫新媒體，天翼愛動漫文化傳媒有限公司于2014年5月13日在北京掛牌成立，前身是中國電信動漫運營中心。愛動漫是國內(nèi)最好的手機(jī)動漫新媒體，基于中國電信3G移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用打造。

用戶可以通過愛動漫客戶端、WAP門戶、WEB門戶等實現(xiàn)訪問，不僅可以在線欣賞國內(nèi)外海量優(yōu)秀的動漫畫作品，還可享受動漫彩信、手機(jī)報、手機(jī)主題等數(shù)字衍生品服務(wù)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

動漫文章范文第4篇

1、可以說是對動漫的一種支持，也可以理解為賺你的錢，然后把這些錢用于做更好的動漫，來給你看。

2、有的人說看動漫是為了打發(fā)無聊的時間；也有的人說看動漫是為了逃避失敗的現(xiàn)實；其實看動漫可以讓我們獲得精神上的滿足，體驗和了解別人的人生。

3、動漫可以從一些不起眼的小事情上告訴我們一些簡單的道理和簡單的美好；動漫也可以從氣勢恢宏的大場面上告訴我們一些簡單的堅持和簡單的執(zhí)著。動漫可以在我們傷心的時候讓我們治愈；也可以在我們努力和失敗的時候讓我們熱血。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

動漫文章范文第5篇

[關(guān)鍵詞]行動導(dǎo)向教學(xué)過程；技工院校；動漫專業(yè)；課程改革；實踐

中圖分類號：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）41-0003-01

動漫產(chǎn)業(yè)作為我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，在推進(jìn)我國融入世界經(jīng)濟(jì)全球化的過程中發(fā)揮著重要的作用，并且逐漸成為我國文化支柱產(chǎn)業(yè)，不斷收獲巨大的社會經(jīng)濟(jì)效益。動漫產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展一定程度上帶動了動漫人才的需求，但我國的動漫人才現(xiàn)階段處于嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡狀態(tài)。主要原因就是動漫專業(yè)在對人才進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練中采取的教學(xué)方法與課程的設(shè)計沒有獨特的特色，導(dǎo)致動漫人才在專業(yè)上沒有明顯的優(yōu)勢。

一、高技動漫專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高技動漫專業(yè)動漫人才的培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確

我國動漫產(chǎn)業(yè)所需的動漫人才是高素質(zhì)高技能的優(yōu)秀人才，同時具備優(yōu)異的實踐能力與熟練的操作能力。但是，大多數(shù)的高技院校在動漫人才的培養(yǎng)工作中沒有明確的目標(biāo)，定位不準(zhǔn)確，而是對本科院校的教育模式進(jìn)行毫無意義的效仿。這種盲目效仿的方式，培養(yǎng)出的動漫普遍專業(yè)性不強(qiáng)，僅僅注重教學(xué)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生實踐與操作能力的培養(yǎng)，一定程度上偏離了動漫專業(yè)教育的實踐操作和職業(yè)性目標(biāo)，使得動漫人才的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)結(jié)果存在較大的差異。

（二）高技動漫專業(yè)的課程設(shè)置不合理

我國的動漫專業(yè)院校起步較晚，因此缺乏運營建設(shè)的系統(tǒng)性，而面對動漫行業(yè)的誘人利益，即使不具備辦學(xué)實力條件也開設(shè)相關(guān)的動漫院校。因此，在實際的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)方面只注重繪畫與相關(guān)電腦技能方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，一定程度上忽視了動漫專業(yè)學(xué)生的動漫文化底蘊與其自身綜合能力的培養(yǎng)。大部分的高技動漫專業(yè)院校在專業(yè)課程的設(shè)置方面很不合理，而且專業(yè)課程的教學(xué)方向并不明確，同時在相關(guān)的專業(yè)教材選取方面也不專業(yè)和規(guī)范，最終導(dǎo)致專業(yè)的理論教學(xué)與實踐的教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。

（三）師資匱乏

隨著我國動漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對動漫專業(yè)教師的專業(yè)要求也逐漸提高，不僅要具備扎實的美術(shù)功底與藝術(shù)感，同時還應(yīng)熟練掌握不同軟件的操作技能，此外，文學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神及相應(yīng)的實戰(zhàn)能力都缺一不可。我國動漫產(chǎn)業(yè)的起步較晚，因此教師的起點自然較低，而且實戰(zhàn)經(jīng)歷并不足，因此，動漫專業(yè)的教師資源一直處于缺乏的狀態(tài)。高素質(zhì)動漫教師的嚴(yán)重匱乏直接影響了對我國動漫人才培養(yǎng)的質(zhì)量，同時也對我國動漫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了間接的影響。

（四）動漫專業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

動漫產(chǎn)業(yè)屬于一種創(chuàng)新的文化產(chǎn)業(yè)，需要一定的創(chuàng)意元素。但在實際的動漫專業(yè)教學(xué)過程中，主要注重的是學(xué)生的制作能力，對學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力并未加以重視，因此對動漫的加工制作中間環(huán)節(jié)過于重視，從而忽視了其前期與后期的制作效果。除此之外，動漫專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中也只是不斷的效仿優(yōu)秀作品的創(chuàng)作思想與處理方式，沒有自己獨特的風(fēng)格與思維，所以其動漫項目一定程度上缺乏自己的原創(chuàng)元素。因此，動漫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高技動漫專業(yè)院校在動漫人才培養(yǎng)工作上的關(guān)鍵。

二、基于行動導(dǎo)向教學(xué)過程的高技動漫專業(yè)課程改革

（一）基于行動導(dǎo)向教學(xué)過程實踐教學(xué)的整合

動漫專業(yè)具有極強(qiáng)的實踐性，因此，在實際的專業(yè)教學(xué)過程中，基于行動導(dǎo)向教學(xué)過程，積極實行一體化教學(xué)及相應(yīng)的案例教學(xué)和團(tuán)隊合作等多元化的實踐教學(xué)。除此之外，適當(dāng)?shù)慕勇d趣小組或者動漫制作的工作室，同時積極鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的與動漫相關(guān)的活動與比賽。這種動漫活動使學(xué)生能夠積極的參與到社會實踐中，并且提高學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，有效的體現(xiàn)教育的個性化，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一定程度上鍛煉了學(xué)生的專業(yè)操作技能。實現(xiàn)了動漫專業(yè)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)的目標(biāo)與愿望，學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)得到技能的提高，并收獲相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

（二）基于行動導(dǎo)向教學(xué)過程教師隊伍的建設(shè)

教師隊伍的建設(shè)應(yīng)使教師的角色不斷融入到實際的職業(yè)工作中，高技動漫專業(yè)院校建設(shè)適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)高技能的專業(yè)教師團(tuán)隊，有利于其自身的專業(yè)課程改革。高技動漫專業(yè)院校在對專業(yè)教師進(jìn)行培養(yǎng)時應(yīng)注重其專業(yè)綜合素養(yǎng)，不僅要提高教師的動漫專業(yè)技能，同時強(qiáng)化教師傳遞創(chuàng)新理念與思維的意識。動漫專業(yè)教師將創(chuàng)新的教學(xué)理念與動漫專業(yè)的實時動態(tài)積極的融入到專業(yè)教學(xué)中，使學(xué)生熟練掌握動漫專業(yè)的技能，并且逐漸培養(yǎng)文化素養(yǎng)與創(chuàng)新意識。此外，積極引進(jìn)動漫專業(yè)的專家，將先進(jìn)的動漫理念與技術(shù)引入高技動漫專業(yè)院校的課程教學(xué)中，提高專業(yè)教師的實力，促進(jìn)我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時，動漫行業(yè)資深的設(shè)計專家也應(yīng)進(jìn)行邀請，與其共同制定合理的教學(xué)方案與人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使專業(yè)的職業(yè)教育與實際的行業(yè)需求完成完美的對接。

（三）基于行動導(dǎo)向教學(xué)過程加強(qiáng)校企間的合作，有效彰顯實踐教學(xué)的專業(yè)性

在高技動漫專業(yè)院校積極的將企業(yè)元素融入到專業(yè)的課程教學(xué)中，充分體現(xiàn)了校企之間的合作。通過有效利用相應(yīng)的動漫企業(yè)欲教育機(jī)構(gòu)的資源，促進(jìn)高技動漫院校與動漫行業(yè)企業(yè)之間的交流與溝通，進(jìn)而實現(xiàn)了校企合作平臺的建設(shè)。首先，高技動漫專業(yè)的院校通過開展不同形式的專業(yè)培訓(xùn)，利用學(xué)校內(nèi)部的有效教學(xué)資源，面向社會以及動漫企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)活動。其次，高技動漫專業(yè)院校在相關(guān)的教學(xué)科研成果方面進(jìn)行了有效的市場性轉(zhuǎn)化工作。基于行動導(dǎo)向教學(xué)過程的實踐教學(xué)逐漸面向社會和企業(yè)，一定程度上鼓勵學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新與完善，注重對教學(xué)科研成果的市場應(yīng)用，并且利用相應(yīng)的合作平臺將項目成果進(jìn)行了市場化的轉(zhuǎn)變。高技動漫專業(yè)院校將科研成果積極的為社會及動漫企業(yè)提供高端的技術(shù)開發(fā)與服務(wù)，進(jìn)而提高自身動漫專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，有效的改善了動漫人才的專業(yè)技能與綜合能力。

結(jié)束語

近年來，隨著動漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，一定程度上促進(jìn)了動漫人員的需求。而動漫人才在實際的人才市場中處于供小于求的狀態(tài)，使其在與企業(yè)進(jìn)行對接過程中出現(xiàn)一定的問題與不足?，F(xiàn)階段，在我國高技動漫專業(yè)院校動漫人才的培養(yǎng)工作中存在一定的問題，文章通過基于行動導(dǎo)向教學(xué)過程的專業(yè)課程改革使得動漫專業(yè)的課程實踐性不斷增強(qiáng)，進(jìn)一步提高對動漫專業(yè)人才的培養(yǎng)，使其在專業(yè)技能與相關(guān)的綜合素質(zhì)方面有效的得以提高，進(jìn)而實現(xiàn)了高技動漫專業(yè)人才與社會和企業(yè)所需的完美對接，一定程度上促進(jìn)了動漫人才自身的進(jìn)步，同時也間接的促進(jìn)了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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