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臺(tái)灣蝴蝶谷范文第1篇

一、小學(xué)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教學(xué)方式的實(shí)踐模式

1.課前做足準(zhǔn)備

備課組明確教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)教師依照自身的教學(xué)風(fēng)格與經(jīng)驗(yàn)，在深度解讀教材的前提下精心設(shè)計(jì)教案，然后與其他教師一起討論。備課組可安排兩個(gè)教師同時(shí)備課。在課前，需要兩個(gè)教師深度研讀課文，并設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在課堂中兩個(gè)教師可借助多種途徑參考優(yōu)秀教案，并依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教案的加工與創(chuàng)新。備課組可把諸多優(yōu)質(zhì)教案匯集在一起建成備課素材庫(kù)，把與教材內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻及音頻整理入庫(kù)，確保每個(gè)教師都可共享這些資源。然后，教師分別在備課組中就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展研討與完善工作。

2.課中認(rèn)真施教

教師一將朗讀教學(xué)法貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，借助優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了臺(tái)灣蝴蝶谷的主要特征，詩(shī)意而又扣人心弦地導(dǎo)入了新課，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。然后，教師可借助以下幾個(gè)問(wèn)題激勵(lì)學(xué)生能夠仔細(xì)品讀課文：“蝴蝶谷為什么會(huì)出現(xiàn)在臺(tái)灣？”“蝴蝶谷的特點(diǎn)是什么？”教師可為學(xué)生的朗讀活動(dòng)配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，可選用的朗讀方式有師生齊讀、點(diǎn)名讀、自由讀等，需要學(xué)生有感情地讀、字音標(biāo)準(zhǔn)地讀，并能將自己對(duì)蝴蝶谷特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)。教師還將多媒體設(shè)備應(yīng)用到了課堂中，給學(xué)生展示了蝴蝶谷的優(yōu)美景色以及各種特色蝴蝶的圖片，還將可突出蝴蝶谷特點(diǎn)的文字用各種醒目的字體呈現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生真切感知到蝴蝶谷的特點(diǎn)與迷人之處，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的到寶島臺(tái)灣一睹為快的愿望。

教師二以繪畫形式啟發(fā)學(xué)生想象臺(tái)灣蝴蝶谷的樣子。首先，教師為學(xué)生展示各種蝴蝶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生逐一說(shuō)出這些蝴蝶的特點(diǎn)是什么，然后，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，了解寶島臺(tái)灣蝴蝶谷中蝴蝶的名稱及特點(diǎn)分別是什么。接著，教師用小組協(xié)作教學(xué)模式組織教學(xué)活動(dòng)，讓各組成員在商討的基礎(chǔ)上親手畫出蝴蝶谷中各種特色蝴蝶的樣子，要求突出各種類型蝴蝶的特點(diǎn)，從而使得學(xué)生在全面了解蝴蝶特點(diǎn)的基礎(chǔ)上還可感受到繪畫的快樂(lè)。W生在畫蝴蝶的過(guò)程中都使將自己對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情滲透其中，有些畫出了翩翩飛舞的金色蝴蝶；有些將各色蝴蝶畫到一起構(gòu)成了美麗的七彩花瓣；有的畫出了正在花瓣上小憩的蝴蝶。在這節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞到了蝴蝶谷的美麗與神奇，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)與向往之情。

3.課后深度評(píng)價(jià)

課后，授課教師可先反思，分析教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，思考教學(xué)重難點(diǎn)是否突出、導(dǎo)入是否有新意、有無(wú)踐行新課改理念。然后，備課組其他教師對(duì)教案進(jìn)行評(píng)議與交流，并與授課教師一起討論大家關(guān)注的問(wèn)題，提出有價(jià)值的建議與分析，為授課教師指明調(diào)整教學(xué)方案的方向。最后，備課組長(zhǎng)歸納教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)缺點(diǎn)，并協(xié)助授課教師逐漸完善教案。本次教學(xué)活動(dòng)中，教師一的授課給人以“頭重腳輕”的感覺(jué)，充滿美感、導(dǎo)入充分，但缺乏拓展，沒(méi)有很好地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師二的教學(xué)形式十分新穎，但給人“舍本逐末”的感覺(jué)，未重視字詞教學(xué)。教師們?cè)谠u(píng)課中都能指出實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，并提出可行性很強(qiáng)的建議，為授課教師完善教案提供了依據(jù)。

二、小學(xué)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教學(xué)方式的反思模式

要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中高質(zhì)量應(yīng)用“同課異構(gòu)”教學(xué)方式，就需要教師在授課活動(dòng)完成之后，仔細(xì)反思教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的問(wèn)題。本次教學(xué)中預(yù)設(shè)的內(nèi)容過(guò)多，生動(dòng)的內(nèi)容過(guò)少。怎樣設(shè)置有價(jià)值的提問(wèn)，應(yīng)是教師備課過(guò)程中重點(diǎn)研究的內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)重視人文性的培養(yǎng)，在關(guān)注其工具性的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于歸納、大膽想象、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，尤其應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生明確、全面展示自己觀點(diǎn)的能力。

臺(tái)灣蝴蝶谷范文第2篇

片段一：

師：大家喜歡祖國(guó)的寶島臺(tái)灣嗎？

生：喜歡。

師：在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

生：沒(méi)有。

師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界聞名的“蝴蝶王國(guó)”，好不好？

分析：

這里學(xué)生的回答不需要什么思考就可以答出，可以說(shuō)絲毫沒(méi)有發(fā)展學(xué)生思維的成分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起不了多少作用。其實(shí)并不是學(xué)生不去思考，而是教者在此時(shí)沒(méi)有給學(xué)生指明思考的方向或途徑。如果教者在傾聽(tīng)學(xué)生的回答后加問(wèn)一句：你想知道關(guān)于蝴蝶谷哪方面的知識(shí)？或者說(shuō)你想象中的蝴蝶谷是什么樣子的？它為什么被稱為蝴蝶谷呢？這樣就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣與平時(shí)的積累，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)各自的思維去思考、想象，從而既能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)，也能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，打開(kāi)學(xué)生的思維之門，讓學(xué)生在自己的思維空間盡情想象。

片段二：

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，它的作者是——李白，你還知道他的哪首詩(shī)？背給我聽(tīng)聽(tīng)。

生：嗯……床前明月光，疑是地上霜。舉頭……（有其他學(xué)生在嘲笑）

師：坐下，（指另一名學(xué)生）你接著背。

生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

師：好的，坐下。

……

分析：

在這一片段中教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，只是簡(jiǎn)單地用“好的”“坐下”來(lái)評(píng)述。這樣的理答對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高不會(huì)有多大的幫助。在課堂中，教師必須密切關(guān)注學(xué)生的回答，當(dāng)他們回答出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)，當(dāng)他們回答精彩時(shí)及時(shí)肯定、贊揚(yáng)，通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行回應(yīng)，需要的時(shí)候還得保護(hù)學(xué)生的自尊及自信。要通過(guò)教師的理答讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。

片段三：

師：誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥的話??？

生：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

師：我覺(jué)得你這個(gè)“大得很哪！”讀得真有感情，你想告訴大家什么？

生：我想告訴大家，天非常大。

師：說(shuō)得真好，老師也想說(shuō)一句：“桔子，酸得很哪！”誰(shuí)還能說(shuō)？

生：蘋果，甜得很哪！

生：西瓜，大得很哪！

生：花兒，香得很哪！

分析：

片段中教師的“說(shuō)得真好，老師也想說(shuō)一句：‘桔子，酸得很哪！’”不僅肯定了學(xué)生的回答，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，而且輕松又自然地打開(kāi)了學(xué)生的思維閘門，后面學(xué)生的暢所欲言就是最有力的說(shuō)明。這樣既使學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練落到了實(shí)處，也使學(xué)生的思維在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與發(fā)展。

臺(tái)灣蝴蝶谷范文第3篇

今天是星期日，也是我最快樂(lè)的一天，爸爸和媽媽帶著我去省科技館看蝴蝶大展覽。

首先我們?nèi)藨阎?dòng)的心情進(jìn)入了人山人海的大廳里，雖然人很多，但我一眼就看見(jiàn)了各種各樣、千姿百態(tài)的蝴蝶標(biāo)本，掛在潔白干凈的墻上。這些都是遠(yuǎn)近聞名的蝴蝶。我比較喜歡的蝴蝶是：光明女神蝶、美神閃蝶、月亮出山蝶、維納斯閃蝶，不過(guò)，有這么多世界名蝶那個(gè)最好看呢？我覺(jué)得光明女神蝶最美，它分布在秘魯，它全身放著藍(lán)寶石的光芒，深藍(lán)色的一對(duì)小翅膀象一望無(wú)邊的大海，湛藍(lán)湛藍(lán)的，一對(duì)淺藍(lán)大翅膀象長(zhǎng)空萬(wàn)里的碧空一樣蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，四支翅膀中間有一條潔白的帶子，象會(huì)跳舞的月亮船，還象白雪公主的花邊裙子一樣漂亮。

我還知道了一些蝴蝶的知識(shí)，全世界一共有17000多種蝴蝶，蝴蝶也冬眠，還是變溫動(dòng)物，隨著溫度而變化，雨天它就在家休息了！大的飛的特快，小的飛的特慢。我國(guó)臺(tái)灣有個(gè)叫蝴蝶谷的地方，那特別美，因?yàn)槟抢镉谐汕先f(wàn)、五光十色、萬(wàn)紫千紅的蝴蝶，每年春天，它們都來(lái)這里玩耍、做游戲，“穿花蝴蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜒款款飛?！本褪钦f(shuō)的蝴蝶在游戲的景象。

我做夢(mèng)都想變成一只夢(mèng)露蝶飛到蝴蝶谷跟它們嬉戲。

臺(tái)灣蝴蝶谷范文第4篇

生活中，“美”無(wú)處不在，它不僅存在于大自然，而且也出現(xiàn)在課文中，只是有時(shí)我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，缺少引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)、去感受的實(shí)際行動(dòng)。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣談幾點(diǎn)做法，以求教于方家。    

一、誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言美    

兒歌、淺近古詩(shī)詞，語(yǔ)言十分優(yōu)美，讓學(xué)生閱讀、背誦，不僅豐富知識(shí)，也能感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)審美情趣。就以最淺顯的駱賓王《詠鵝》為例，這首兒歌，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象地描摹出了鵝的叫聲和曲項(xiàng)向天歌唱的形態(tài);而“鵝、歌、波”又有押韻，朗朗上口，從中可以感受到兒歌、童謠的語(yǔ)言美。古詩(shī)詞語(yǔ)言精練，是培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言美的最好教材。又如李白的《望廬山瀑布》:   

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。    

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。    

這是一首匕言絕句。首兩句，寫詩(shī)人從遠(yuǎn)處眺望瀑布的情景。那瀑布從高處“掛”下來(lái)，瀑水飛瀉，濺起蒙蒙水霧，在陽(yáng)光照耀下，香爐峰仿佛籠在紫色的霧里。兩句十四個(gè)字，狀寫遠(yuǎn)觀瀑布的全貌。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，形象生動(dòng)?！帮w流”寫瀑布的“急”，“三千尺”夸張地寫出瀑布水多、長(zhǎng);從高處“直下”，照應(yīng)了前句的“掛”。最后一句以一個(gè)“疑”字寫出自己的觀感。全首詩(shī)形象地描繪了大自然明媚秀麗的情境，抒發(fā)詩(shī)人熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的胸懷。教師應(yīng)讓學(xué)生在邊想象問(wèn)面，邊朗誦，從中體會(huì)到古詩(shī)的語(yǔ)言美，從小受到傳統(tǒng)文化的熏陶感染，從而培養(yǎng)審美情趣。    

二、讀童話故事，培養(yǎng)向往情境美    

童話故事，有趣生動(dòng)，充滿神奇色彩，往往會(huì)吸引兒童對(duì)美好事物的向往，可以給兒童想象的空間，潛移默化地培養(yǎng)了審美情趣。如蘇教版《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》《小動(dòng)物過(guò)冬》《猴子種果樹》《青蛙看?！贰度齻€(gè)小伙伴》等故事，都含豐富的想象，神奇有趣，作者采用擬人化的表現(xiàn)手法，語(yǔ)言淺顯，易于學(xué)生閱讀接受，在反復(fù)閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的審美情趣。    

教學(xué)《青蛙看?！愤@篇課文時(shí)，我首先讓學(xué)生充分閱讀，在有一定的理解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)“青蛙”這個(gè)形象，明白只要堅(jiān)持不懈地刻苦努力，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。這個(gè)解讀也只是站在“青蛙”的角度，如果我們?cè)僬驹凇袄销棥焙汀八墒蟆钡慕嵌壤斫猓?dāng)“青蛙”需要幫助的時(shí)候，有朋友愿意支持它、鼓勵(lì)它，為它指引方向，無(wú)形中讓學(xué)生感受到助人為樂(lè)之美。童話故事，情景優(yōu)美生動(dòng)，充滿著神奇的幻想，最能吸引學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們向往美好事物的想象力。因此，我們要重視童話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生向往情境美。    

三、講古今英雄事跡，體會(huì)道德美    

培養(yǎng)兒童健康完美的道德品質(zhì)，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一。而古今英雄人物的事跡，最能感染幼稚的童心。我在教學(xué)中，充分利用教材中的古今英雄故事，讓學(xué)生體會(huì)英雄們的高尚品德，從而培養(yǎng)他們的審美情趣?；咎m代父從軍的故事，自古以來(lái)，人人傳頌，家喻戶曉。在教學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《木蘭從軍》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受這位古代女英雄的道德美。她英勇善戰(zhàn)，在十年的漫長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)一歲月中，成長(zhǎng)為“壯士”，保家衛(wèi)國(guó)身經(jīng)百戰(zhàn)，終于勝利歸來(lái)。以她的卓著功績(jī)，應(yīng)得到很高的獎(jiǎng)賞。而她不慕榮華富貴，更愿回家鄉(xiāng)過(guò)著兒時(shí)的耕織生活，在父母身邊盡孝道。這是多么高尚的美德呀!   

 除了這篇課文，我還借機(jī)進(jìn)行課外拓展，給學(xué)生講岳飛抗金，秦檜賣國(guó)的故事，讓學(xué)生辨別什么是善，什么是惡，什么是美，什么是丑。除此之外，我還給學(xué)生推薦《雷鋒的故事》，讓學(xué)生感受雷鋒為人民服務(wù)的高尚品格。英雄人物事跡激勵(lì)著學(xué)生，從小養(yǎng)成向英雄學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，塑造美好的人格，提升審美情趣。    

四、賞優(yōu)美的寫景課文，感受景物美    

小學(xué)課本里，選取了許多圖文并茂的寫景散文。我們可以充分利用這些優(yōu)美課文進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受景物美，塑造積極的向往美好生活的人格，從而培養(yǎng)審美情趣。如蘇教版二年下冊(cè)的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，運(yùn)用優(yōu)美的文字、色彩鮮艷的插圖，介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣“蝴蝶谷”里美麗的蝴蝶。字里行間融入了作者情感之美。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀課文，在理解的基礎(chǔ)上欣賞形態(tài)各異的美麗蝴蝶，學(xué)生仿佛置身于蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。作者用優(yōu)美生動(dòng)的筆觸，描摹那“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪”的生動(dòng)形態(tài)。三個(gè)動(dòng)詞的使用，令讀者仿若置身其中，很容易捕捉到作者所要表達(dá)的對(duì)蝴蝶谷的那份喜愛(ài)之情。這篇課文在描繪彩蝶時(shí)，作者仿佛是在問(wèn)彩色，有聲有色，妙趣橫生。尤其是文中的那句比喻句:“就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。”一個(gè)“撒”字生動(dòng)形象地將蝴蝶的多表現(xiàn)得淋漓盡致，那隨風(fēng)飄蕩的花瓣就是蝴蝶的化身。我讓學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，想象問(wèn)面，加上動(dòng)作讀，他們?cè)谝曈X(jué)與觸覺(jué)的相互碰撞中體會(huì)出作者對(duì)蝴蝶谷這份美景的贊嘆與喜愛(ài)之情，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的敏感與即時(shí)捕捉。    

五、帶領(lǐng)學(xué)生踏春秋游，欣賞大自然美    

臺(tái)灣蝴蝶谷范文第5篇

一、心心相印。（你能把下面的詞語(yǔ)寫正確嗎？）（8分）

lǒnɡ zhào fènɡ xì fèi ténɡ zhào yào

（ ） （ ） （ ） （ ）

chàn dònɡ zhǎnɡ cháo pāo kāi huī fù

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、是對(duì)是錯(cuò)。（劃去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音，不要馬虎喲?。?分）

薄霧(bó báo) 竹竿(ɡān ɡǎn) 燦爛(chàn càn) 霎時(shí)(chà shà)

三、用一個(gè)詞語(yǔ)替換句子中畫線的部分。（3分）

1.海堤上早已聚集了很多人。（ ）

2.那聲音如同山倒塌，地裂開(kāi)。（ ）

3.榕樹枝干的數(shù)目多得無(wú)法數(shù)盡。（ ）

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選一個(gè)詞寫一句話。(4分)

若( )若現(xiàn) 漫天( )地 齊頭并( )

橫( )江面 風(fēng)平( )靜 水天相( )

（ ）

五、按要求填表。（3分）

查帶點(diǎn)的字 音序 部首 用自己喜歡的符號(hào)選擇正確的解釋

規(guī)律 1、法則，章程。 2、勸告。 3、謀劃。

激昂 1、高抬。 2、價(jià)錢高。 3、情緒高漲。

六、友情連接（搭配詞語(yǔ)，一定要認(rèn)真呦?。?分）

寬闊的 畫卷 興奮地 蹲著

美麗的 枝葉 鎮(zhèn)靜地 移來(lái)

偉大的 錢塘江 注意地 看著

茂密的 壯舉 很快地 叫著

七、選出下列句子中引號(hào)的作用。（4分）

A.表示特定稱謂。 B.表示直接引用。 C.表示諷刺或否定的意思。

1.“八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！边@是坡詠贊錢塘潮的千古名句。（ ）

2.青藏高原號(hào)稱“世界屋脊”。（ ）

3.像他這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。（ ）

4.那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。?）

八、我會(huì)選詞填空。（5分）

幽靜 寂靜

1.魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給（ ）的天山增添了無(wú)限生機(jī)。

2.騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起的水聲，使密林顯得更加（ ）。

繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù)

3.我們（ ）跳上一只船。

4.我們（ ）拍掌，樹上變得熱鬧了。

5.我們班（ ）三年獲得市三好班級(jí)的光榮稱號(hào)。

九、句子點(diǎn)擊。（4分）

1.大的、小的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅。

請(qǐng)用“有的……有的……有的……”寫一句話。

2.錢塘江口比其他地方的秋潮更壯觀。錢塘江地形特珠。

我能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩個(gè)句子合并成一句話：

十、精彩回放。（讓美好的記憶再現(xiàn)，相信你能倒背如流?。?分）

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)， ， 。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵 的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如 ，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同 ，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

十一、閱讀沖浪。（閱讀短文并回答問(wèn)題，仔細(xì)點(diǎn)喲！）（28分）

（一）蝴 蝶 谷

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的紙片，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來(lái)參觀的客人呀!

1.寫出文中你喜歡的四字詞語(yǔ)。（至少寫四個(gè)）（4分）

2.第3自然段是圍繞哪句話寫的？用“ ”畫出來(lái)。（2分）

3.請(qǐng)你在文中找出一對(duì)近義詞寫下來(lái)。（2分）

（ ）——（ ）

4.用“ ”畫出文中的比喻句。（2分）

5.通過(guò)讀文，請(qǐng)你提出兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。（4分）

（二）天山景物記

七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)最理想的是騎馬上天山。

進(jìn)入天山，戈壁灘的炎暑就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著聳立的巨大雪峰。幾團(tuán)白云在雪峰間投下云影，就像銀白的綢緞上繡了幾朵灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃著亮光。在白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林。林中密密的塔松像無(wú)數(shù)撐開(kāi)的巨傘。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在蒼翠的苔蘚上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清澈見(jiàn)底的小溪流兩旁，到處是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，絢麗奪目。馬行花海之中，顯得格外矯?。蝗烁』êＶ?，顯得格外精神。騎在馬上，你根本用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最喜愛(ài)的鮮花。

雖然這時(shí)候并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢?

1.請(qǐng)摘錄描寫顏色的詞語(yǔ)。（至少寫5個(gè)）(5分)

2.請(qǐng)用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句。這句話把 比作 。(3分)

3.給下面的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。(2分)

有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢?

4.讀一讀，寫出以下景物的特點(diǎn)。(4分)

雪峰：

塔松：

溪流：

野花：

十二、我的習(xí)作。（30分）

1.你曾經(jīng)跟隨爸爸媽媽游覽過(guò)哪些美麗的自然景觀，請(qǐng)你選擇一處，按照一定的順序向大家介紹一下，讓大家喜歡這個(gè)地方。別忘了把自己的感受表達(dá)出來(lái)。題目自擬。