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幼兒園家長(zhǎng)會(huì)群里總結(jié)范文第1篇

家園共育是幼兒園提高質(zhì)量的重要途徑，是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。幼兒園作為專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，有義務(wù)、有能力豐富家園共育內(nèi)涵，提升家園互動(dòng)水平。

一、完善互動(dòng)渠道，增進(jìn)家長(zhǎng)認(rèn)同度

1.充分利用傳統(tǒng)模式，搭建家園溝通橋梁

（1）成立家長(zhǎng)委員會(huì)：幼兒園與班級(jí)都成立家委會(huì)，參與幼兒園日常管理，參與重大事項(xiàng)的決策，參與幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)，全方位協(xié)助幼兒園和班級(jí)做好保教工作。

（2）開展班級(jí)“互動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)”：結(jié)合家長(zhǎng)關(guān)心的幼兒教育和家庭教育中的熱點(diǎn)問題，每學(xué)期教師和家委會(huì)的家長(zhǎng)組織家長(zhǎng)圍繞主題各抒己見，在有的放矢的互動(dòng)交流中，有針對(duì)性地給予家長(zhǎng)

引導(dǎo)。

（3）使用幼兒聯(lián)系冊(cè)：有老師向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況，也有家長(zhǎng)反饋孩子在家的情況，達(dá)到雙向了解。

（4）完善家園聯(lián)系欄：布置于各班教室外墻上，向家長(zhǎng)介紹每月及每周教育教學(xué)計(jì)劃，宣傳幼兒教育理念，指導(dǎo)保育、教育的經(jīng)驗(yàn)與方法，教師教育心得，季節(jié)傳染病的預(yù)防等。

（5）巧用問卷調(diào)查：針對(duì)班上孩子各時(shí)期的一些問題，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫，以便老師了解孩子和家長(zhǎng)的情況，及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)安排，有針對(duì)性地開展保教工作。

（6）設(shè)立家長(zhǎng)接待日：家長(zhǎng)通過預(yù)約的形式，與園長(zhǎng)、老師進(jìn)行面對(duì)面的交談、溝通。

（7）開展家長(zhǎng)開放日：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒園，參觀所在班級(jí)，觀察自己孩子在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)，知道孩子的需要，發(fā)現(xiàn)孩子的不足，調(diào)整自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.有效利用現(xiàn)代技術(shù)，搭建“家園互動(dòng)”新平臺(tái)

（1）創(chuàng)建幼兒園網(wǎng)站。幼兒園網(wǎng)站通過文字、圖片、視頻等多種方式介紹孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)等情況，不斷更新的信息讓家長(zhǎng)可隨時(shí)上網(wǎng)點(diǎn)擊了解幼兒園的動(dòng)態(tài)、活動(dòng)，了解幼兒園的辦園理念、辦園特色，了解幼兒園的師資結(jié)構(gòu)等全方位內(nèi)容。

（2）使用QQ交流群。我園每個(gè)年齡班級(jí)有年級(jí)QQ家園交流群。方便同一個(gè)年齡班孩子的家長(zhǎng)一起探討問題、分享經(jīng)驗(yàn)。在QQ群里有的幼兒家長(zhǎng)發(fā)帖分享孩子成長(zhǎng)中的趣事，有的家長(zhǎng)向其他家長(zhǎng)討教自己育兒中的難題，教師也會(huì)積極參與討論。

幼兒園有網(wǎng)站宣傳，年級(jí)有QQ流，教師與家長(zhǎng)有微信互動(dòng)，這些新的溝通平臺(tái)更快捷更及時(shí)地將幼兒園和班級(jí)的新資訊傳遞給家長(zhǎng)，分享教育資訊，探討教育問題，實(shí)現(xiàn)了家園充分互動(dòng)。

二、注重專業(yè)引領(lǐng)，提升家長(zhǎng)教育意識(shí)

1.通過家長(zhǎng)學(xué)校授課，提高家長(zhǎng)的科學(xué)保教水平

我園家長(zhǎng)學(xué)校定期授課，既有本園教師宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，也請(qǐng)幼兒教育專家、保健醫(yī)生、心理教師來授課，幫助家長(zhǎng)了解孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。授課形式既有專家授課式，也有互動(dòng)問答式、主題沙龍式，內(nèi)容由幼兒園列出年度計(jì)劃后發(fā)放表格供家長(zhǎng)勾選，更有針對(duì)性地為家長(zhǎng)提供適宜的育兒指導(dǎo)。

2.實(shí)現(xiàn)教育資源共享

與家長(zhǎng)共享幼教報(bào)紙雜志等教育資源。我園圖書室有近兩千本的低幼讀物，近百本家長(zhǎng)科學(xué)育兒的書籍，滿足幼兒、家長(zhǎng)、教師的需求。家長(zhǎng)可以利用每天入園和離園時(shí)間里在圖書室里閱讀，也可辦理借閱手續(xù)借閱書刊。

3.分享保教經(jīng)驗(yàn)

每年舉辦一次全園家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)文章交流活動(dòng)，家長(zhǎng)一起分享交流先進(jìn)教育思想和成功的育兒經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)之間共同探討育兒的方法，總結(jié)育兒的經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

三、實(shí)施有效參與，合力促進(jìn)幼兒發(fā)展

1.家長(zhǎng)樂助教

每位家長(zhǎng)身上都蘊(yùn)含著豐富的教育資源。不同的家長(zhǎng)帶來不同的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格，豐富孩子們的事業(yè)，有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。彌補(bǔ)幼兒園教師在其他專業(yè)領(lǐng)域的不足，如大班苗×的媽媽是小學(xué)老師，邀請(qǐng)她為大班家長(zhǎng)講“入學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備”，與家長(zhǎng)互動(dòng)探討，一起研究幼小銜接系列教育活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使家長(zhǎng)成為幼兒園的協(xié)作者與支持者，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動(dòng)。

2.節(jié)日共聯(lián)歡

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重大節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)，每逢婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日，我園都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園一起歡慶節(jié)日，參與節(jié)日環(huán)境的布置，與孩子共享節(jié)日的快樂，同時(shí)也增進(jìn)了家園感情。

3.親子齊活動(dòng)

每學(xué)期我園定期開展“親子閱讀”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“親子登山”“親子郊游”等親子活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起活動(dòng)，一起感受樂趣。在活動(dòng)中親密親子關(guān)系，融洽家園關(guān)系。

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)群里總結(jié)范文第2篇

大一班 趙慧冬

隨著充滿濃濃離別情的畢業(yè)典禮的結(jié)束，可愛的孩子們?nèi)缤钩岬闹生楋w離了我們，飛離了他們?nèi)松牡谝凰鶎W(xué)校。經(jīng)過三年的孕育，他們從天真無知的孩童銳變?yōu)槁斆鞫碌奶焓?。三年是他們的一段黃金歲月，老師見證了他們從步履蹣跚的娃娃成長(zhǎng)為風(fēng)一樣在操場(chǎng)上奔跑的少年，在最后一學(xué)期，老師做了穩(wěn)定生源，給家長(zhǎng)講座，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，重點(diǎn)為幼兒入學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，我們參考錢志亮的教育理念，結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)法，設(shè)計(jì)了幼小銜接的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，幼兒在聽、看、語(yǔ)言、專注力、以及知覺轉(zhuǎn)換能力方面有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、開學(xué)前，充分了解家長(zhǎng)的心理動(dòng)態(tài)，做好防患于未然的工作。

孩子們進(jìn)入幼兒園階段的最后一學(xué)期，國(guó)家教育部在嚴(yán)查嚴(yán)謹(jǐn)幼兒園小學(xué)化，因此每到這個(gè)時(shí)候，社會(huì)上一些辦學(xué)機(jī)構(gòu)就會(huì)根據(jù)中國(guó)家長(zhǎng)的應(yīng)試教育心態(tài)，望子成龍的心態(tài)，滿足部分家長(zhǎng)急切讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，怕上學(xué)跟不上的心理，積極的跟幼兒園搶生源，提前在家長(zhǎng)群里，與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)大家了解正確的幼小銜接的教育理念，積極抵制社會(huì)上五花八門的學(xué)前班的誘惑！

二、開學(xué)初召開大班最后一學(xué)期動(dòng)員大會(huì)

（一）、學(xué)前班在九十年代后就被取締，國(guó)家禁止在幼兒園辦學(xué)前班，取消了小學(xué)的學(xué)前班，把小學(xué)改為六年制，教育目標(biāo)任務(wù)是隨著時(shí)代的變化而不斷地調(diào)整，不能隨心所欲，更不能停留在上個(gè)世紀(jì)

（二）、社會(huì)上各種各樣的人都可以利用新概念如機(jī)器人等，進(jìn)新設(shè)

備以吸引家長(zhǎng)，但是辦學(xué)人員缺乏多年的教育理論經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)孩子的理解，因此形式花哨，但教育效果不能保證，因此他們收費(fèi)后，會(huì)以拒絕退費(fèi)綁架孩子，請(qǐng)大家三思！

（三）、每年大班下學(xué)期每個(gè)大班都會(huì)有少數(shù)家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖，但是

多數(shù)家長(zhǎng)還是會(huì)考慮孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，會(huì)響應(yīng)國(guó)家教育部倡導(dǎo)的教育理念，讓孩子有始有終的完成幼兒園的教育任務(wù)，特別是專門研究教育的教育家學(xué)者，為什么對(duì)提前學(xué)習(xí)深惡痛絕，教育部長(zhǎng)為什么呼吁讓孩子零基礎(chǔ)入學(xué)，教育不是憑空一想，我們要遵從人的生長(zhǎng)規(guī)律，每個(gè)人一生當(dāng)中有不同的關(guān)鍵期，大部分關(guān)鍵期都在嬰幼兒期，所以請(qǐng)大家慎重！不要被以賺錢為目的的辦學(xué)機(jī)構(gòu)領(lǐng)入歧途。

外面的辦學(xué)機(jī)構(gòu)都是業(yè)余老師，各種辦學(xué)機(jī)構(gòu)教拼音教寫字隨意性強(qiáng)，方法跟正規(guī)學(xué)校和多年從事小學(xué)教育的專業(yè)教師方式方法區(qū)別很大，孩子學(xué)了一遍后，再去學(xué)校還要重新改，給小學(xué)老師的教學(xué)造成一定的困擾

特別是專門研究教育的教育家學(xué)者，為什么對(duì)提前學(xué)習(xí)深惡痛絕，

教育部長(zhǎng)為什么呼吁讓孩子零基礎(chǔ)入學(xué)，教育不是憑空一想，我們要遵從人的生長(zhǎng)規(guī)律，每個(gè)人一生當(dāng)中有不同的關(guān)鍵期，大部分關(guān)鍵期都在嬰幼兒期，所以請(qǐng)大家慎重！不要被以賺錢為目的的辦學(xué)機(jī)構(gòu)領(lǐng)入歧途

外面的辦學(xué)機(jī)構(gòu)都是業(yè)余老師，各種辦學(xué)機(jī)構(gòu)教拼音教寫字隨意

性強(qiáng)，方法跟正規(guī)學(xué)校和多年從事小學(xué)教育的專業(yè)教師方式方法區(qū)別很大，孩子學(xué)了一遍后，再去學(xué)校還要重新改，給小學(xué)老師的教學(xué)造成一定的困擾

孩子也容易混淆，因此提前學(xué)習(xí)，除了讓孩子對(duì)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生太簡(jiǎn)單，很無聊等消極心理外，還可能產(chǎn)生不知道到底誰說的對(duì)，究竟聽誰的混亂心理

（四）．提前學(xué)習(xí)，是一種懶惰，短視的心理，為了省心省事，也是

對(duì)孩子的一種不信任，我們的孩子都非常聰明，我們幾位老師一直在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，探索的熱情和做事的專注力，他們現(xiàn)在能學(xué)會(huì)的，半年后，正式入學(xué)后一定會(huì)學(xué)的更好！對(duì)于有挑戰(zhàn)性的知識(shí)，會(huì)讓他知道學(xué)習(xí)是需要付出努力才能完成的，而不是不用學(xué)就可以會(huì)，養(yǎng)成三心二意的習(xí)慣

（五）、幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，都各有各的

目標(biāo)內(nèi)容任務(wù)，我們應(yīng)該讓孩子踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，圓滿完成每一個(gè)成長(zhǎng)階段，不要想著超前，也不要虎頭蛇尾，其中在幼兒園畢業(yè)，是他人生的第一個(gè)勝利，讓他或者她半路退出，是對(duì)孩子童年的一種殘忍的剝奪！

如果家長(zhǎng)們實(shí)在不舍社會(huì)上的誘惑，你可以讓他她在上學(xué)后同步

體驗(yàn)多種學(xué)習(xí)，同步學(xué)習(xí)比以年為單位的重復(fù)學(xué)習(xí)好多了，如果讓我們成人用一兩年的時(shí)間，每天坐在課堂里學(xué)習(xí)我們已經(jīng)會(huì)的知識(shí)內(nèi)容，我們覺得恐怖嗎？

如果家長(zhǎng)們實(shí)在不舍社會(huì)上的誘惑，你可以讓他她在上學(xué)后同步

體驗(yàn)多種學(xué)習(xí)，同步學(xué)習(xí)比以年為單位的重復(fù)學(xué)習(xí)好多了，如果讓我們成人用一兩年的時(shí)間，每天坐在課堂里學(xué)習(xí)我們已經(jīng)會(huì)的知識(shí)內(nèi)容，我們覺得恐怖嗎？

（六）、時(shí)代已經(jīng)改變了，我們的生活，科技，未來社會(huì)所需要的職業(yè)都發(fā)生了根本的變化，上個(gè)世紀(jì)很多職業(yè)都面臨著消失，未來所需要的人才已經(jīng)不是我們傳統(tǒng)意識(shí)上的人，小學(xué)中學(xué)都在根據(jù)社會(huì)與時(shí)代的改變?cè)诜e極的教改，高考馬上也在面臨改革，馬云在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)展鄉(xiāng)村教育，提倡老師充分利用農(nóng)村的大自然資源讓孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生，孩子的學(xué)習(xí)是與生活密不可分的，離開了真實(shí)的游戲，離開了真實(shí)生活的學(xué)習(xí)對(duì)孩子沒有意義！

（七）、我們?cè)谧詈笠粚W(xué)期，要重點(diǎn)進(jìn)行幼小銜接，幼小銜接不可以簡(jiǎn)單的理解為提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，孩子生理，心理，衛(wèi)生保健，安全意識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課的模擬，對(duì)于小學(xué)生活的了解等等都是幼小銜接的內(nèi)容，對(duì)于知識(shí)的準(zhǔn)備方面，我們要充分考慮孩子的需求，對(duì)于究竟要教什么才是恰當(dāng)?shù)?，才是剛剛好的，我們要帶著敬畏的心理來安排?nèi)容和進(jìn)度，不能隨心所欲！

（八）、請(qǐng)家長(zhǎng)不要幫助社會(huì)上的辦學(xué)機(jī)構(gòu)做宣傳，蠱惑人心，

請(qǐng)大家聽從教育部的安排，一個(gè)國(guó)家要想發(fā)展強(qiáng)大，就必須要提高國(guó)民素質(zhì)，對(duì)于教育，我們個(gè)人的認(rèn)識(shí)高度高不過國(guó)家，請(qǐng)大家相信！如今這個(gè)時(shí)代，沒有人比國(guó)家更希望國(guó)人整體提高文化素質(zhì)，沒有人比國(guó)家更希望強(qiáng)大，國(guó)家的強(qiáng)大，必須靠人的強(qiáng)大！

禁止幼兒園小學(xué)化已經(jīng)立法，這幾年在教育領(lǐng)域一年比一年要求的更嚴(yán)格，因此，對(duì)于孩子的教育要心懷敬畏之心，不能隨心所欲！

三、以月為單位向家長(zhǎng)介紹學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，消除家長(zhǎng)的后顧之憂

本學(xué)期的主要內(nèi)容主題安排

三月：光陰的故事——回顧三年來的美好時(shí)光，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間，珍惜時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒參觀氣象局，帶回氣象模型等填充進(jìn)科學(xué)區(qū)，帶領(lǐng)幼兒戶外寫生，感受春天來臨的喜悅！

四月：準(zhǔn)備上小學(xué)——為了讓孩子逐步的從幼兒園模式切換到學(xué)校模式，我們吸取了教育部的專家做了十幾年幼小銜接研究的錢志亮博士的理念，又結(jié)合了奧爾夫音樂教學(xué)法，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些鍛煉孩子聽，看，說，思維能力，快速反應(yīng)能力，以及專注力培養(yǎng)的強(qiáng)化練習(xí)，并在學(xué)期末為家長(zhǎng)們做教學(xué)展示。

五月：神奇的學(xué)?！獛ьI(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，學(xué)做小學(xué)生，學(xué)習(xí)了拼音

分解組合、相鄰數(shù)、數(shù)獨(dú)游戲、加減乘除法練習(xí)、幾何圖形、數(shù)的推理（遞增遞）等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以及學(xué)會(huì)操作億童“科智健”學(xué)具盒的材料，為幼兒入學(xué)做一些知識(shí)的儲(chǔ)備工作。

六月：快樂六一慶?；顒?dòng)，成功舉辦了六一野外拓展訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，召開英語(yǔ)展示會(huì)和大班幼小銜接教學(xué)展示會(huì)，孩子們?nèi)轿幌蚣议L(zhǎng)們展示了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，完全具備了入學(xué)條件，家長(zhǎng)們非常滿意和放心

七月：再見了幼兒園——籌備并召開畢業(yè)典禮，排練節(jié)目，照畢業(yè)照，寫留言冊(cè)，舉行畢業(yè)周活動(dòng)，周一“留言日”、周二“合影留念日”、周三“感恩道別日”（跟幼兒園的小班中班弟弟妹妹道別，跟食堂叔叔阿姨道別，跟興趣班老師道謝道別，跟園長(zhǎng)老師和所有為大家做事的老師道別道謝，感謝他們的關(guān)愛！周四彩排日日、周五畢業(yè)日，召開盛大的畢業(yè)典禮?。?/p>

基礎(chǔ)課程仍然有幼兒園的六個(gè)主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)要擴(kuò)展到大自然和社會(huì)

關(guān)于一班一品的戲曲內(nèi)容，我們帶領(lǐng)孩子們欣賞越劇和黃梅戲，了解其中的歷史故事，神話傳說

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)群里總結(jié)范文第3篇

班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。接下來是小編為大家整理的2020班級(jí)管理的心得集錦，但愿對(duì)你有借鑒作用!

2020班級(jí)管理的心得集錦一

今年我和一年級(jí)的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，短短的三個(gè)月，看到孩子們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成，看到孩子們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我由衷的感到高興與幸福。

開學(xué)初，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任，他們天真無邪，無拘無束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛撒嬌，又容易有挫敗感。針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決定充分利用好他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣培養(yǎng)，總結(jié)起來，我的具體做法是:

1、低要求。

一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有掌握實(shí)際情況，耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受力，采取多種教育方法，低要求，多鼓勵(lì)，才能樹立起養(yǎng)成良好習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)，在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考;在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

2、巧訓(xùn)練。

提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。音樂老師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。有時(shí)在預(yù)備鈴響后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的坐好了。上了課，為了促使學(xué)生們能專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3、勤檢查。

孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，勤檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一件事情的良方。平時(shí)我對(duì)提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有生活習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

4、多鼓勵(lì)。

蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。七八歲的兒童更是愛聽表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的鄧涵譯同學(xué)很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)鄧涵譯在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。上課后，我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課鄧涵譯都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的鄧涵譯不再那么調(diào)皮了，他變得越來越又責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了小組長(zhǎng)呢!

5、常示范。

一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確，我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來當(dāng)小老師做示范，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的習(xí)慣受到良好的熏陶。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們學(xué)校的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通，如孩子身體狀況、飲食狀況，哪方面又進(jìn)步了等等都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)交流。看著他們每件事都親身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多向他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我們作為老師，要有耐心、愛心、恒心，相信孩子，靜等花開!以上是我對(duì)班主任工作的一些粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見!謝謝大家!

2020班級(jí)管理的心得集錦二

畢業(yè)第一年就班主任的工作，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，我和漫漫兩個(gè)人也就只能一邊工作，一邊探索。一開始，對(duì)有些往常開學(xué)要做的事都不清楚，往往是一通知，我就手忙腳亂的跑去做，經(jīng)過一次兩次之后，我就明白要事先把這些事情打聽清楚，事先做好準(zhǔn)備。

在這個(gè)月中，我發(fā)現(xiàn)作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心、耐心、和愛心，個(gè)性是細(xì)心。我是一個(gè)比較粗心的人，平時(shí)也比較健忘。但是我發(fā)現(xiàn)一開學(xué)事情個(gè)性多，個(gè)性是一些瑣碎的小事或者通知什么的，就是需要細(xì)心和好的記性，這正是我所缺少的。有時(shí)，我明明在想呆會(huì)等家長(zhǎng)來，我要通知哪些事情的，但是一等他們來了，我就又忘了。所以我就準(zhǔn)備了一本小本子，把我要做的事情都寫在這個(gè)小本子上，有時(shí)在回去的公交車上想我還有哪些事情沒有做，記得回去寫好，但是等到了時(shí)，我又忘了，明明記得有事要記，可就是想不起來是什么事，真的是郁悶死了!所以，我就只能把小本子隨身帶。

在教室環(huán)境布置上，我也沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只明白一些大概。所以我就根據(jù)上學(xué)期實(shí)習(xí)期間所看到和所學(xué)到的那些皮毛來布置了，遇到困難的地方，我就跑到其他班級(jí)去看看，根據(jù)他們的布置，我會(huì)找到一些靈感。有時(shí)我也會(huì)問年級(jí)組長(zhǎng)和有經(jīng)驗(yàn)的老教師，向他們多請(qǐng)教請(qǐng)教。

我明白幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，老師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，運(yùn)用整體規(guī)劃原則將活動(dòng)室布置為多個(gè)活動(dòng)區(qū)，如語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)等等。每個(gè)活動(dòng)區(qū)都就應(yīng)帶給數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料。帶給的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，貼合幼兒興趣及潛力發(fā)展，并隨課程資料定期更換。但是在現(xiàn)實(shí)上，明白是一回事，做起來又是另外一回事了，你明白了，但不務(wù)必就想的出來，做的出來，布置得出來。這也是需要日積月累的經(jīng)驗(yàn)再加上你的靈感。而我這樣沒有任何經(jīng)驗(yàn)的，我明白我除了去其他班級(jí)看看，還有一種辦法就是借助網(wǎng)絡(luò)，雖然網(wǎng)上面的東西很雜，有些可能也不怎樣好，但是它卻能給我靈感。我不務(wù)必照搬全抄，我可能只是借助了其中的一點(diǎn)，其他的我就能根據(jù)這個(gè)自己想出來。還有就是很重要的一點(diǎn)，就是務(wù)必要帶給一片地方，把幼兒的學(xué)習(xí)成果和作品布置上去，讓每一個(gè)幼兒都有展示自己作品的機(jī)會(huì)。在環(huán)境布置上融入了幼兒的作品，那又將是不一樣的效果。

班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的資料。孩子之間的交流，孩子與老師之間的交流等等。在孩子的管理上，我明白有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng)，班級(jí)混亂的原因，往往是孩子們不明白該做什么。我覺得老師就應(yīng)和幼兒共同討論哪些行為是班級(jí)所理解和共同贊賞的;哪些行為是班級(jí)所不允許和禁止的;違反班級(jí)規(guī)定的結(jié)果該如何。教室就應(yīng)盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論與表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，然后根據(jù)討論的結(jié)果，老師和孩子共同規(guī)劃，訂立全班遵守的班級(jí)常規(guī)。

在訂立班級(jí)規(guī)則時(shí)，我也注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓孩子搞混，結(jié)果什么都沒記住，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。同時(shí)，在執(zhí)行的過程中，老師要公平、守信，多鼓勵(lì)孩子，盡量少處罰他們。

我在班級(jí)里設(shè)了值日生和小組長(zhǎng)，值日生是每一天輪流，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)，這有助于加強(qiáng)孩子的職責(zé)心。至于小組長(zhǎng)，我們班總共有六桌，我在每一桌里選了一位小組長(zhǎng)來管理自己一桌的人。當(dāng)然，這個(gè)小組長(zhǎng)是哪個(gè)孩子做得好，哪個(gè)孩子做，激發(fā)了孩子進(jìn)取心和上進(jìn)心，每個(gè)孩子都想當(dāng)小組長(zhǎng)，所以他們明白想要當(dāng)，就要表現(xiàn)好。

同時(shí)，我在班級(jí)里設(shè)了小小氣象預(yù)報(bào)員，按學(xué)號(hào)輪流，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)預(yù)報(bào)天氣狀況。同時(shí)還在主題墻上留了一小塊位置，把孩子每一天拿來的天氣預(yù)報(bào)都在這塊位置里表現(xiàn)出來，雖然需要每一天更換，但是激發(fā)了孩子對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣，明白墻上貼的天氣預(yù)報(bào)是自己報(bào)的，孩子們的心里肯定很開心，這樣孩子們就會(huì)更加用心的去把天氣預(yù)報(bào)的工作做好。同時(shí)，每一天的天氣預(yù)報(bào)，也有助于家長(zhǎng)和孩子明白每一天的天氣狀況，及時(shí)添加衣服，做好保暖工作。

本來我們班是讓每位家長(zhǎng)在家里準(zhǔn)備一本記事本，每一天晚上回家問孩子這天干了哪些事情，然后幫孩子記錄在記事本上，然后第二天讓孩子把記事本帶過來看看是否陳述的比較完善，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)也跟家長(zhǎng)說了。這對(duì)于孩子語(yǔ)言的表達(dá)潛力和理解潛力是有很大的幫忙的。但是從開學(xué)到此刻，也沒有家長(zhǎng)帶記事本來，問家長(zhǎng)是怎樣回事，都說孩子回家什么都不說，就只會(huì)說不明白，他們也不明白要怎樣寫?？磥磉@個(gè)想法還需要完善的地方，我想只能等完善了以后才能再實(shí)施了。

在家長(zhǎng)工作上，我平時(shí)注重多與家長(zhǎng)交流，細(xì)心的記下家長(zhǎng)的每一個(gè)囑托。把孩子在幼兒園的一些學(xué)習(xí)和生活上的照片也經(jīng)常發(fā)到論壇和我們班級(jí)的群里面，讓家長(zhǎng)盡可能多的明白孩子在幼兒園的表現(xiàn)也生活。對(duì)于一些節(jié)日表演，盡量讓幼兒全部參與，人數(shù)有限的就讓幼兒公平競(jìng)爭(zhēng)。在這次十一“慶國(guó)慶歌唱比賽”中，我就提前通知家長(zhǎng)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)明白，我們有一個(gè)歌唱比賽，每個(gè)班有一位孩子能夠參加比賽。讓有意向的家長(zhǎng)提前在家里教他們唱歌，然后我再在讓每一個(gè)幼兒上來唱一遍，最后大家一齊選一位唱的的幼兒參加比賽。

在這個(gè)月的班級(jí)管理上，我學(xué)到了很多很多，除了這些，還有如何制定周計(jì)劃，如何寫一周小結(jié)等等，我想等著我去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的也將會(huì)是很多很多。

2020班級(jí)管理的心得集錦三

對(duì)于班主任來說，班級(jí)管理是最重要的事。班級(jí)管理好了，其他的一切都有希望。我是第一年擔(dān)任班主任工作，在過去的半年多時(shí)間內(nèi)，我真切地體會(huì)到了班主任工作的不易。

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了班級(jí)管理這一章節(jié)內(nèi)容，我獲益匪淺。下面針對(duì)其中的班干部選擇，講講我們這個(gè)班級(jí)的故事。

我?guī)У陌嗉?jí)是三年制普通中職學(xué)生，所學(xué)專業(yè)為服裝。由于進(jìn)校時(shí)普遍的中考分?jǐn)?shù)很低，在一定程度上也決定了班級(jí)管理的難度不小。班級(jí)中的孩子絕大部分是獨(dú)生子女，性格上較為自我，易沖動(dòng)，自主性比較差。第一學(xué)期初進(jìn)校，同學(xué)們相互間都還不熟悉，在班會(huì)課上選班干部時(shí)都沒有人站出來選舉，因此我只好指定了各個(gè)崗位上的班干部人選。由于初為班主任，在這方面沒有經(jīng)驗(yàn)，很快班級(jí)里就出矛盾了。

在半個(gè)學(xué)期過后，在一次批閱周記時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都要求換班長(zhǎng)。從周記中同學(xué)反映班長(zhǎng)做事不公正，很多時(shí)候沒有以身作則，沒有班長(zhǎng)的榜樣作用。有一小部分和班長(zhǎng)比較要好的同學(xué)似乎得到班長(zhǎng)的庇護(hù)，為此另一部分同學(xué)更是和班長(zhǎng)鬧起了矛盾，寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等也受到了很大的影響，甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情，幸好樓下阿姨發(fā)現(xiàn)早，及時(shí)通知我，并做了處理。在學(xué)校安排的“小紅帽”活動(dòng)中，班干部的作用也發(fā)揮得不是很好。由此看來，最初的班干部選擇不是很恰當(dāng)啊。

參加了班主任培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我分析班級(jí)的人員組成，了解同學(xué)們的心理想法以及他們的期望，在第二個(gè)學(xué)期剛開始的班會(huì)課上進(jìn)行班委的重新選舉：先讓學(xué)生自我推薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來投票選舉班干部，要選有頭腦、有能力、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人，通過民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每周末，我要求召開班委例會(huì)，每位班干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，最后，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

2020班級(jí)管理的心得集錦四

高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個(gè)班集體，可以從以下用五個(gè)方面來著手：

一、激勵(lì)為主題

激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來的體會(huì)。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級(jí)管理上也同樣如此。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)是我多年來工作的主題。“我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄＿@些用第一人稱表達(dá)出來的話語(yǔ)，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級(jí)工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

二、訓(xùn)練為根基

在激勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會(huì)讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

三、活動(dòng)為抓手

活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的方式。在班級(jí)管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動(dòng)。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開展的，如：圍繞“爭(zhēng)做合格小公民”活動(dòng)開展了“文明禮貌伴我行”主題班會(huì);更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動(dòng)》，由于外出活動(dòng)受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生通過觀看美國(guó)進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性;通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成長(zhǎng)起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。

四、幫教為輔助

世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對(duì)于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級(jí)中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的特別學(xué)生，需要我特別的耐心、細(xì)心，我就對(duì)她多傾注一分關(guān)愛，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

五、放手為目標(biāo)

教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，形成了一套班級(jí)條線選舉的制度。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說中說道：“我明白只要有一個(gè)人來和我競(jìng)爭(zhēng)，我就會(huì)落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我知道小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。通過競(jìng)選上崗的班干部積極性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理班級(jí)，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了好的成績(jī)。

班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。

2020班級(jí)管理的心得集錦五

現(xiàn)在我就如何管理好班級(jí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)

一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班，都要先組織一系列的活動(dòng)，從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，通過評(píng)議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力，同學(xué)們也對(duì)他們心服口服。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。(班主任)每周的班會(huì)上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，然后，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，班級(jí)工作也井然有序，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

二、制定好班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為

俗語(yǔ)說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。平時(shí)利用報(bào)紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，知識(shí)的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo)，只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)知道自己應(yīng)該做什么，班主任班級(jí)管理心得。如何做。才會(huì)有學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。

四、以人格魅力去感染學(xué)生

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。