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努力上進(jìn)的人生格言范文第1篇

魏書生老師的《班主任工作漫談》是他對(duì)其班主任工作的詳細(xì)描述與論證，是一本充滿智慧與方法，值得拜讀的好書。

魏老師從班主任自身的修養(yǎng)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、班級(jí)科學(xué)管理、特殊情況育人方法等方面全面闡述了做班主任之道。很多方法是其獨(dú)創(chuàng)的，從中可以看出他是位善于發(fā)現(xiàn)和思考問題，并且能及時(shí)找到解決問題的辦法的老師。下面我對(duì)魏老師《班主任工作漫談》一書的章節(jié)，談?wù)勗摃拇蟾艃?nèi)容和自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

第一章、班主任要努力改變自我

魏老師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。

對(duì)此魏老師主張：一、要多互助，同事之間、同學(xué)之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關(guān)系，幫助別人的同時(shí)，已經(jīng)幫助了自己。二、多學(xué)習(xí)，少批判。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人，看待學(xué)問，會(huì)使人心胸開闊、樂觀、強(qiáng)大。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判，大家互相學(xué)習(xí)長處，長處越多，大家的關(guān)系越來越融洽，班級(jí)管理就好了。三、年輕人要多挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。擔(dān)子越多，擔(dān)子越重，鍛煉的機(jī)會(huì)也越大，成熟的越快。

在這章中魏老師還提出了要笑對(duì)人生，控制自己的情緒，不要發(fā)怒，多讀有關(guān)班主任工作的書籍。對(duì)班主任來說能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首要條件。

第二章、學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會(huì)的主人

我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)的發(fā)展個(gè)體。

在這一章中魏老師提出班主任要研究國家規(guī)定的學(xué)生守則，還需要研究外國的學(xué)生守則，然后再根據(jù)本班的實(shí)際情況，當(dāng)然更需要了解自己學(xué)校的學(xué)生守則常規(guī)要求，提出某些更加具體、針對(duì)性更強(qiáng)的具體要求，并且在此基礎(chǔ)提出本班的可操作性的班級(jí)常規(guī)要求。這些要求其實(shí)都是為了一個(gè)目的就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人。

魏老師主張班主任老師要關(guān)注國外科技動(dòng)態(tài)，要了解國外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。魏老師還采取多種方式要求學(xué)生暢想未來，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大、心胸開闊的人，做到不爭一時(shí)之利、一己之利，但爭一生之利、集體國家之利。

第三章、科學(xué)管理班集體

魏老師指出班級(jí)管理要全員參與，相互制衡。在他管理的班集體中，學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。魏老師還指出：格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己的理想高峰攀登。

一、條條道路通羅馬

教育教學(xué)改革的方法非常多，作為教師要多出點(diǎn)子，多嘗試。如一堂班會(huì)課可以由班主任主持，也可以由班長來主持，也可以由普通同學(xué)來主持，大家輪流主持也可以。哪種方法效果更好，大家更歡迎，就用哪種方法。事物是發(fā)展的，方法也要不斷的探索、更新，再往前去尋找更好的、更科學(xué)的方法。

二、堅(jiān)持道德長跑——日記

日記能使我們記住自己做過的事、見過的人、用過的事物，記住自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三、每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈

思想之光能照亮人的觀念，照亮人的思想，照亮人的精神。班級(jí)按學(xué)號(hào)輪流抄格言，每天輪到一個(gè)人，挑選自己認(rèn)為對(duì)大家最有教育意義的寫在黑板的右側(cè)。每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈——抄一句格言，一起開創(chuàng)教育改革的明天。

首先，同學(xué)們的格言要注重內(nèi)容?？凑l的格言能量最大，最燦爛，能最大限度地照亮同學(xué)們的精神世界。

其次，大家也要注意形式，看誰的格言寫得認(rèn)真，字寫得漂亮，圖案設(shè)計(jì)得吸引人。

四、有三部分內(nèi)容的座右銘。

第一，自己最崇拜的人的名字或者加上照片；第二，自己要追趕的同學(xué)的名字；第三，針對(duì)自己的弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。

五、活動(dòng)周。

人追求平靜，也追求波瀾。生活是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣。魏老師常在自己的班上開展以下周活動(dòng)：高效學(xué)習(xí)周、發(fā)現(xiàn)自我周、增強(qiáng)信心周、開拓胸懷周、治病救人周等等。學(xué)習(xí)生活中掀起教育波瀾，學(xué)生感到興奮、新鮮，增強(qiáng)了自我教育的興趣。

六、控制“三閑”。

所謂三閑就是指閑話、閑事、閑思。凡是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不是他們控制了三閑，而是三閑控制他們。要控制三閑，首先要學(xué)生明白什么是有利的言、行、思，什么是不利的言、行、思，另外，學(xué)生每天要統(tǒng)計(jì)自己的三閑。

七、學(xué)生座位自愿組合。

學(xué)生座位要自愿組合，必須符合三條件：第一，有利于學(xué)習(xí)；第二，情愿；第三，學(xué)科互補(bǔ)，學(xué)習(xí)互助，交往互敬。

八、班級(jí)要有八有。

班級(jí)要有八有，并且責(zé)任落實(shí)到人。做到方便學(xué)習(xí)與生活，美化環(huán)境，陶冶情趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任意識(shí)。

九、關(guān)心

同學(xué)們相互之間要相互幫助，實(shí)現(xiàn)“一人為全班，全班為一人”。

第四章、特殊情況育人方法

潛意識(shí)促成人的變化，向好的想，往往變好；向壞的想，往往變壞。

一、學(xué)生犯錯(cuò)誤

對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤，魏老師提出不少特殊而有效的解決辦法，如寫說明書，寫心理病歷，唱歌，做好事。

二、調(diào)解學(xué)生和家長的關(guān)系

忌諱學(xué)生有小過就找家長告狀，也忌諱當(dāng)著家長的面說學(xué)生的不是。對(duì)于過多責(zé)備孩子的家長，跟他們談孩子在學(xué)校好的方面，找孩子的優(yōu)點(diǎn)。要求學(xué)生回家適當(dāng)做家務(wù)，和家長共同教育效果好。

三、糖衣藥片和順耳忠言

學(xué)生的錯(cuò)誤，從其是否自覺的角度來說分兩類：一是不自覺犯的錯(cuò)誤，二是自覺但是不能自制的錯(cuò)誤。我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)想一想糖衣良藥，想一想忠言順耳，在指出孩子不足之前，先指出他的一點(diǎn)長處。

四、上進(jìn)于反復(fù)之間

后進(jìn)生有上進(jìn)心，也能上進(jìn)，但是上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)。要反復(fù)抓，抓反復(fù)。正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生的進(jìn)步。（班主任 banzhuren.cn）后進(jìn)生反復(fù)是正常的，不要因?yàn)樗趾笸肆司突倚?，就氣餒，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這是情理之中，退回來了，再想辦法趕上去就是了。進(jìn)退都在自己的理解之中，便更容易把握自己的理智與感情，在反復(fù)的過程中把后進(jìn)生引上上進(jìn)之路。

第五章、提高學(xué)習(xí)效率

在當(dāng)前日新月異的時(shí)代，效率非常重要。效率＝任務(wù)量÷時(shí)間，即單位時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)量。在單位時(shí)間內(nèi)要增加所完成的任務(wù)量，必須注意以下4點(diǎn)：

1．減少猶豫的時(shí)間，明確任務(wù)。明確的任務(wù)來自于切實(shí)可行的計(jì)劃。

2．持之以恒，形成習(xí)慣。習(xí)慣了的事情人們會(huì)不由自主地去做，想停止都難。

3．利用生物鐘的規(guī)律。

4．訂計(jì)劃，做總結(jié)。

提高學(xué)習(xí)效率還需要減少無效勞動(dòng)，要減少無效勞動(dòng)必須：

1．盡可能找到勞動(dòng)的興趣。

2．用意志約束注意力。

3．利用自己好勝心理，造成一種競賽的氣氛。

提高學(xué)習(xí)效率的具體做法還有如高效學(xué)習(xí)日的開展，把猶豫推到一邊去，教育學(xué)生使用時(shí)間的邊角余料，開展一分鐘競賽活動(dòng)等等都是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。

第六章、科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們

有多少事就有多少人管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。

一、選好常務(wù)班長

引導(dǎo)學(xué)生在家不要過于依賴父母，在學(xué)校不要過于依賴班主任。班級(jí)管理要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部，其中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長。常務(wù)班長，其實(shí)就是一位班主任，班級(jí)所有事情由常務(wù)班長負(fù)總責(zé)。

二、設(shè)立值周班長

為了強(qiáng)化班級(jí)管理，減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，可以嘗試設(shè)立值周班長。值周班長向常務(wù)班長負(fù)責(zé)，可以指揮值日班長。有的值周班長還提前找到本周的值日班長開會(huì)，討論上周值周管理中出現(xiàn)的問題，分析上周扣分的原因，提出下周改進(jìn)的措施。

三、設(shè)立值日班長

魏老師堅(jiān)持一個(gè)班級(jí)管理原則：干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，干部不做。設(shè)立值日班長，給了每個(gè)學(xué)生做事的機(jī)會(huì)，提供了施展才華的機(jī)會(huì)，提供了使用權(quán)力的機(jī)會(huì)。

四、具體工作落實(shí)到個(gè)人

養(yǎng)魚負(fù)責(zé)人——魚長，養(yǎng)花負(fù)責(zé)人——花長，桌罩專人負(fù)責(zé)檢查。勞動(dòng)不吃大鍋飯。一分鐘全班調(diào)動(dòng)完座位，兩分半鐘收好書費(fèi)，

努力上進(jìn)的人生格言范文第2篇

一、科學(xué)管理，情感滲透。

在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А薄Ｎ毅∈乜茖W(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。將“管”變“導(dǎo)”，將“綁”化“疏”，化‘被動(dòng)’為‘主動(dòng)’，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上，實(shí)行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培養(yǎng)上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當(dāng)教練”；第二步，當(dāng)班干部及組長初步掌握了管理方法后，班主任當(dāng)“參謀”；第三步，放手讓班干部管理班級(jí)，信任并賞識(shí)他們的工作，班主任當(dāng)“顧問”。

我班的班長趙杉同學(xué)是一個(gè)有熱情、有責(zé)任心的班干部，剛擔(dān)任班長的時(shí)候，我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務(wù)，總是她獨(dú)自一人默默完成。我知道她現(xiàn)在欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力，我就積極地扶著她管理班級(jí)，避開學(xué)生幫她出謀劃策，經(jīng)過我的輔導(dǎo)培訓(xùn)，她現(xiàn)在已經(jīng)能獨(dú)立的開展工作，現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個(gè)得力助手，把班級(jí)事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學(xué)，原本是一個(gè)十分膽小機(jī)靈的女孩，剛開始讓她擔(dān)任宣傳委員的時(shí)候，她最怕的是開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，特別怕當(dāng)班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫臺(tái)詞、陪她演練，經(jīng)過幾場活動(dòng)的錘煉，李玉同學(xué)進(jìn)步異常的快，能夠獨(dú)立的把班級(jí)活動(dòng)開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導(dǎo)下，成長為老師的助手，同學(xué)們的公仆?，F(xiàn)在，班委會(huì)工作起來很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

二、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，教書育人。

在班級(jí)管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規(guī)范”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增長了見識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。針對(duì)學(xué)生大手大腳的浪費(fèi)現(xiàn)象，我把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區(qū)的孩子由于沒有學(xué)費(fèi)讀不起書而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽，展示給學(xué)生們看。同時(shí)在班級(jí)里找了幾位貧困同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么節(jié)約每一分錢用來買書買文具的事例，并號(hào)召同學(xué)們幫助他們。在我的倡議下，班級(jí)成立了“愛心基金會(huì)”，班級(jí)同學(xué)浪費(fèi)的現(xiàn)象也明顯減少了。在幫助他人的過程中，同學(xué)們也享受到了幫助他人的樂趣。另外，我還在的班中開展了誦讀格言活動(dòng)。把傳統(tǒng)美德格言的學(xué)習(xí)帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進(jìn)行熟讀格言，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)高尚的品格。再結(jié)合相關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展一系列的教育活動(dòng)：如“手拉手希望工程”獻(xiàn)愛心活動(dòng)，母親節(jié)“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng)，開學(xué)時(shí)的“友好睦鄰”活動(dòng)等，這些活動(dòng)的開展，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想行為，學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。 「 1

四、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：

本學(xué)期我撰寫的教學(xué)敘事、教學(xué)反思的質(zhì)量有待于提高，反思不夠深刻，反思中缺少有針對(duì)性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進(jìn)建議，分析原因：一是我沒有靜下心來認(rèn)真反思自己的課，二是急需充電學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我將更進(jìn)一步多多閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。組內(nèi)教師之間的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個(gè)問題地把握還有所欠缺，再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

努力上進(jìn)的人生格言范文第3篇

一、了解研究學(xué)生是愛生的前提

盧梭在《愛彌爾》中說：“教育必須從了解人心著手。只有了解人才能教育人，這是真理，是實(shí)踐的總結(jié)?！绷私鈱W(xué)生的性格、愛好特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、生日、成長經(jīng)歷、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每個(gè)學(xué)生的教育方式的重要資料，是班主任順利開展班級(jí)學(xué)生思想教育工作的重要保證。在我現(xiàn)在的班級(jí)有個(gè)小男孩，我了解到他是小學(xué)出了名的“網(wǎng)蟲”。通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)：他的哥哥我教過三年，也是同一個(gè)教室；他有上進(jìn)的愿望，可擺脫不了網(wǎng)癮；他有血性、有個(gè)性等一些優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我制定了對(duì)他的關(guān)愛幫助措施：班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的危害”的主題教育、學(xué)習(xí)幫助（同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)一幫一和我的專門輔導(dǎo)）、同學(xué)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移、心靈日記、人格激勵(lì)、樹立榜樣（他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟）、大范圍表揚(yáng)（家長會(huì)）、兄弟接力、連隊(duì)效應(yīng)、班級(jí)大目標(biāo)與個(gè)人小目標(biāo)等一系列措施，向他真實(shí)傳遞老師與班級(jí)的關(guān)愛與期盼、家長的希望與辛勞。在自己的努力下，在家長的配合下，我并沒有對(duì)他采取任何嚴(yán)厲的措施，他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告別，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)上進(jìn)，能夠維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。

二、尊重學(xué)生，建立民主相融的師生關(guān)系是愛生的保證

師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)過程中形成的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生既喜歡你的人又喜歡你的課，這樣就一定會(huì)讓自己的工作變得更加輕松，教育更有效果。

獲得尊重，是人生存的“五種需要”中的高層需要。學(xué)生反對(duì)的不是我們給他的內(nèi)容，而是反對(duì)我們給他的形式。可見，尊重學(xué)生，有利于和諧民主的師生關(guān)系的建立，當(dāng)然孩子也就更可能向你期待的方向良性發(fā)展，這對(duì)于教育好一個(gè)孩子是很重要的。

在日常的教學(xué)中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，他們都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)并不是老師想讓學(xué)生怎樣學(xué)生就會(huì)怎么樣，相反，由于我們某些工作沒有做到位，反而會(huì)更加激起學(xué)生的逆反心理。因此，作為教師必須努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解班級(jí)每一位學(xué)生、信任每一位學(xué)生、欣賞每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，切不可傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要真誠，用自己的真誠去面對(duì)學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣才是真正的愛學(xué)生，才是真正的尊重學(xué)生，也才能把對(duì)學(xué)生的愛與尊重相結(jié)合。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵

愛的力量是巨大而神奇的，愛是人生永恒的主題。教育不僅是知識(shí)的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚(yáng)。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)，勢(shì)必會(huì)給我們?cè)S多學(xué)生的發(fā)展以積極的指引，所以我認(rèn)為，培養(yǎng)了學(xué)生愛的情感，就為學(xué)生指明了前進(jìn)的方向。

在班主任工作中，我開展了大量的由我主持或?qū)W生主持討論的主題教育活動(dòng)，我想只有注重了對(duì)學(xué)生愛的情感的引導(dǎo)與教育，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)增強(qiáng)了，才能培養(yǎng)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)觀念的群體。

四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格是愛生的重要內(nèi)容

習(xí)慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育，是一個(gè)需要細(xì)心、耐心及教師指導(dǎo)和示范的教育過程。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健全的人格。

努力上進(jìn)的人生格言范文第4篇

關(guān)鍵詞：激勵(lì)制度；學(xué)生管理；激勵(lì)形式

中圖分類號(hào)：G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2011）04-0073-01

前蘇聯(lián)教育專家馬卡連柯說過：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個(gè)真正組織起來的自豪的集體所能做到的一切?！睂?duì)于正處在世界觀、人生觀奠基關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生，蘊(yùn)含于集體中潛在的上進(jìn)力對(duì)促進(jìn)他們健康成長的作用是不言而喻的。一個(gè)具有團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、健康、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的優(yōu)秀班集體對(duì)其每一個(gè)成員能夠形成積極向上、樂觀豁達(dá)、明辨是非和堅(jiān)忍不拔的性格是至關(guān)重要的。建設(shè)良好的班風(fēng)正是一個(gè)班集體德育教育的靈魂和核心，它對(duì)于發(fā)展和教育班集體的每一名成員有著極為重要的作用。因此，樹立班級(jí)正氣，既是班主任的首要任務(wù)，又是班集體建設(shè)的重中之重。

任何學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活都有一種期待回報(bào)的心理，因此，班主任應(yīng)密切注意學(xué)生的思想動(dòng)向及學(xué)習(xí)和生活態(tài)度的細(xì)微變化，及時(shí)給予學(xué)生指正或表揚(yáng)。弘揚(yáng)公平、公正、公開、有效的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生就能夠在平常的表現(xiàn)中明辨是非、愛憎分明，人人都有一種榮譽(yù)感和價(jià)值感，并形成一種氛圍，一旦不良表現(xiàn)在班級(jí)出現(xiàn)，就會(huì)特別引人注目，同時(shí)班級(jí)正氣讓它無法滋生，無法遁形。

一、班主任行為激勵(lì)

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，他之所以優(yōu)秀，其關(guān)鍵在于班主任99％的行為魅力以及1％的權(quán)利行使。學(xué)生能心悅誠服地努力學(xué)習(xí)，不是因?yàn)榘嘀魅问种杏刑貦?quán)。特權(quán)是不能說服人的，即使服了，也只是口服心不服。主要原因是班主任有著良好的領(lǐng)導(dǎo)行為。好的班主任行為能給學(xué)生帶來信心和力量，激勵(lì)學(xué)生，使其心情愉快地向著目標(biāo)前進(jìn)。

作為班主任要尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)及創(chuàng)造精神，愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，信任班干部，放手讓班干部大膽工作。當(dāng)班干部工作遇到困難時(shí)，主動(dòng)為其排憂解難，增加學(xué)生的安全感和信任感。另外，班主任還要不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，做一個(gè)表里如一的人。

二、評(píng)價(jià)激勵(lì)

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，采用量化積分的辦法，在班級(jí)建立每個(gè)學(xué)生的“高中成長記錄”檔案，主要根據(jù)‘班級(jí)公約’中的課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、作息時(shí)間、衛(wèi)生、宿舍、儀容儀表、學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行詳細(xì)記錄和量化評(píng)分，學(xué)期末按照公開、公正、公平的原則，根據(jù)積分高低，量化積分前10名的有‘基金會(huì)’提供的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)入前20名的就能評(píng)為三好學(xué)生，進(jìn)入前35名的期末評(píng)定為優(yōu)秀，36到50名的為良好，以后的為及格，量化不夠60分的為待及格。這樣處于后面的學(xué)生努力點(diǎn)就能評(píng)為良好，良好的學(xué)生就有希望晉升為優(yōu)秀，優(yōu)秀的學(xué)生期待評(píng)為三好學(xué)生，有三好學(xué)生資格的這部分表現(xiàn)再好些就能得到精美的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓每一位學(xué)生都有進(jìn)步的欲望。

我班高一上學(xué)期末評(píng)定結(jié)果是35人優(yōu)秀，15人良好，11人及格，1人待及格。這種公開的集體氛圍，對(duì)一小部分學(xué)生起到了深刻的教育作用，對(duì)部分學(xué)生的心靈進(jìn)行了再一次的洗滌。得知這一學(xué)期末的綜合評(píng)定是待及格后，倪強(qiáng)的眼淚瞬間奪眶而出，對(duì)自己一學(xué)期來的各種行為悔恨不已，并表示在下學(xué)期定要痛改前非，用良好的表現(xiàn)來回報(bào)父母，回報(bào)老師的教育，爭取早日做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。而這位同學(xué)在這之后表現(xiàn)確實(shí)有了很大的變化。

三、榜樣激勵(lì)

在化學(xué)必修二第60頁，實(shí)踐活動(dòng)：“裁一段長25厘米、寬8.7厘米的矩形紙板或硬紙條，按下圖所示方式，裁去兩頭的小三角形，按虛線向內(nèi)折成正四面體，即甲烷的分子結(jié)構(gòu)模形”。

每一位學(xué)生都做了一個(gè)，為了充分發(fā)揮模型這種資源的用途，我要求學(xué)生在每個(gè)面上寫上不同的內(nèi)容，并把它放在課桌的左上角，在四面體的內(nèi)心加一些比較重的東西，不會(huì)碰倒，不易被風(fēng)刮走。經(jīng)過和學(xué)生商量，四面體的三個(gè)面為統(tǒng)一要求，寫清三部分內(nèi)容：

第一，寫明下次考試要超越的同學(xué)，這個(gè)同學(xué)是這次考試成績?cè)谧约呵懊?個(gè)名次的其中之一。為了配合班級(jí)公約，對(duì)于下次考試超越了目標(biāo)的同學(xué)，在班級(jí)量化積分中加2分，每位同學(xué)課桌上都寫著要追趕同學(xué)的名字，而自己的名字又寫在別的同學(xué)桌子上，公開成為別人挑戰(zhàn)的目標(biāo)。這樣大家都前有榜樣，后有追兵，班級(jí)便形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。全班只有倒數(shù)第一的同學(xué)沒有追兵，但處于這個(gè)位置，他也會(huì)著急，沒人追他，他也會(huì)盡最大力量超過倒數(shù)第二的同學(xué)，改變自己的處境。學(xué)習(xí)最好的第一名同學(xué)沒有追擊目標(biāo)，但后邊那么多人都追他，想代替他的位置，這么多動(dòng)力推著他，他也會(huì)奮力向前。

第二，自己最崇拜的人的名字。每位同學(xué)都準(zhǔn)備5分鐘的演講稿在星期一的晨班會(huì)上演講。雖然我們很難達(dá)到偉人的境界，但以偉人為人處世的言行為典范，指導(dǎo)自己的言行，顯然有利于人的成長。朝著偉人的方向攀登，本身就是一種人生幸福。一個(gè)平凡的人，始終不渝地崇拜著一位偉人，他也一定能減少許多庸人層次的煩惱，一定能較容易地使自己擺脫低層次的事情的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗。

第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句克服這一弱點(diǎn)的格言。格言，是學(xué)生針對(duì)自己內(nèi)心深處弱點(diǎn)的選擇，像良藥一樣，治療著他們心靈深處的疾病。因其來自內(nèi)心，在發(fā)生作用時(shí)，就把心理抵抗減到了最小程度。

努力上進(jìn)的人生格言范文第5篇

為了讓學(xué)生懂得感恩，并不斷體驗(yàn)和感悟到在感恩中成長的快樂和收獲，在初中階段學(xué)校德育教育中滲透感恩教育，進(jìn)行這方面的探索與實(shí)踐研究具有很大的意義。

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，獲得的愛太泛濫、太單向、太單一，學(xué)生依賴性強(qiáng)，自理能力差，進(jìn)而不懂得體貼父母、關(guān)心他人、敬畏生命，千百年來中華民族“知恩不報(bào)非君子”，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的做人、做事理念與他們漸行漸遠(yuǎn)。感恩意識(shí)的“稀薄”和流失，使我們的學(xué)生缺失上進(jìn)的動(dòng)力，精神渙散，甚至引發(fā)了一系列的家庭和社會(huì)問題。

我們學(xué)校一直做著艱苦的探索工作――如何讓我們的德育工作打破瓶頸、走上新路？如何讓我們的德育教育打動(dòng)學(xué)生的心靈？

我們沿著“細(xì)、小、實(shí)”和“三貼近”的角度發(fā)散思維，經(jīng)過反復(fù)論證，選擇了感恩教育做為了今年的德育教育專題。

這次教育，旨在通過學(xué)校和家庭的努力，生成學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感謝父母，感謝同學(xué)，感謝幫助過自己的人，感謝給自己創(chuàng)造成長環(huán)境的社會(huì)，感謝給自己提供生存空間的大自然，因?yàn)樾拇娓心疃拼磺胁⒀苌?zé)任感，因?yàn)樾挠懈袆?dòng)而迸發(fā)上進(jìn)的動(dòng)力，催促學(xué)生改變不良行為，從而建構(gòu)學(xué)生生命和諧發(fā)展的心理基礎(chǔ)，塑造學(xué)生的健康人格。

感恩教育考察 為達(dá)成教師、家長、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)的高度統(tǒng)一，為具體的行動(dòng)提供指南，學(xué)校在啟動(dòng)之初，做了一次大規(guī)模的感恩教育考察，精心設(shè)計(jì)了兩份試卷，一份給家長，以此了解學(xué)生在家里的感恩現(xiàn)狀，了解新時(shí)期家長心理需求和對(duì)子女的感恩訴求；一份給學(xué)生，直接和學(xué)生來一場感恩對(duì)話，“請(qǐng)算算你父母每月的收入和支出，算算你過去的一生用了父母多少錢？”….感恩教育由此拉開序幕。

感恩信大賽 為使感恩的理念進(jìn)一步內(nèi)化，學(xué)校舉行了全校性的征集感恩信的比賽，要求學(xué)生給自己最想感激的人寫一封感恩信，并要求交給對(duì)方閱讀。很多感恩信是寫給父母的，家長和子女第一次在信中坦誠交流，親情流淌，感人至深。

感恩作業(yè) 在各種輿論準(zhǔn)備和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從細(xì)節(jié)入手，精心設(shè)計(jì)了系列感恩作業(yè)向?qū)W生隆重推出：

一、每天對(duì)父母說一句溫馨的話；

二、每天做一次自我反思：“今天我最感激誰？”“今天我有無給別人添麻煩？”在此基礎(chǔ)上，每個(gè)星期寫一個(gè)感恩日記；

三、每天理解并熟記一條道德格言；

四、每月向你最感激的人送上一個(gè)特別的“禮物”，如為父母洗一次腳、剪指甲，制作賀卡等；

五、每月主動(dòng)和家長或老師做一次情感交流；

六、每學(xué)期做一次“家庭小主人”或“班主任小助手”；

……

一道道親情化、個(gè)性化的常規(guī)性感恩作業(yè)推出后，家長和老師協(xié)同督促并組成考評(píng)小組，學(xué)校每月進(jìn)行總結(jié)表彰。感恩作業(yè)是我校對(duì)學(xué)生布置的一道特色作業(yè)，大大的提高了學(xué)生的感恩意識(shí)。

教育活動(dòng)，形式多樣 在學(xué)校行為的層面下，各班感恩教育如火如荼，形式多樣，形成了一道亮麗的德育風(fēng)景線。