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小職員之死范文第1篇

威利 胡蘿卜……株距四分之一英寸。行距……行距一英尺。（他量了一下尺寸）

一英尺。（他放下一包種子，又量尺寸）甜菜。（他又放下一包種子，再量）萵苣。

（他念著包裝說明，放下一包種子）一英尺¾¾（正說著，本在右側(cè)出現(xiàn)，向他慢慢走來，他突然住口）多妙的計劃，嘖，嘖，了不起，了不起。因為她在

受苦，本，老婆在受苦。你懂我的的意思嗎？男子漢不能兩手空空來，

兩手空空去呀，本，男子漢總得搞出點名堂來。你不能，你不能¾¾（本

迎上去仿佛要打岔）到如今，你總得考慮考慮啦。別一下子回答我。可別

忘了，這是一筆保證有兩萬塊錢的收入的計劃。看哪，本，我要他跟我

好好合計一下這件事的利弊得失。我沒人好商量。本，老婆在受苦。你

聽見我的話嗎？

本 （一動不動站著，在考慮）什么計劃？

威利 就是兩萬塊立刻照付的現(xiàn)款。完完全全是有政府保證的金邊證券，你明

白嗎？

本 你別拿自己開玩笑。它們不見得肯如數(shù)支付保險單。

威?span lang=en-us> 諒他們也不敢不付。難道我不是拼死拼活的按期繳納的保險費嗎？如今

他們竟然不肯付清！辦不到！

本 人家管這叫做膽小鬼干的事，威廉。（他走著，一邊在想，轉(zhuǎn)身）兩萬塊¾¾

這倒是看得見，摸得著的硬貨的。

威利 （這下放心了，越來越有力）噢，本，妙就妙在這一點上！我看到它就像顆

金剛鉆，在暗中閃閃發(fā)光，又粗又硬，我可以揀起來，放在手里摸。這

可不是雙方約好談買賣！這決不會是再叫人上當(dāng)?shù)氖?。本，這一來一切

都要改觀了。因為他當(dāng)我是窩囊廢，瞧，他還因此寸心羞辱我。不過這

場葬禮¾¾（挺起身）本，這場葬禮準(zhǔn)會隆重！有的從緬因州來，有點

從馬薩諸塞州來，有點從佛蒙特州來，有點從新罕不什爾州來！全都是

有汽車駕駛執(zhí)照的老前輩¾¾那小子準(zhǔn)會嚇得目瞪口呆，本，因為他根

本不曉得我是赫赫有名的，羅得艾蘭州，紐約州，新澤西州¾¾我在這

些地方都是赫赫有名的。本，這一點他會親眼徹底看清楚的。他會看清

我是什么人，本那小子，免不了會大吃一驚的！

本 （走到園子邊上）他會罵你膽小鬼。

威利 （忽然害怕）不，那未免太可怕了。

本 噯。還罵你大傻瓜。

威利 不，不，他罵不得。我受不了?。ㄉ袂榫趩?，萬念俱灰）

本 他會痛恨你，威廉。

聽到孩子的歡樂音樂聲。

威利 噢，本，咱們鑰匙能回到過去那些歡樂的時代里去該多好呵？過去一向

充滿光明和友誼，冬天乘雪橇，臉蛋紅彤彤。老是有什么好消息傳來，

想是有什么好事找上門。從來他不讓我自己拎著旅行袋進(jìn)屋，總是給我

們那輛小汽車打蠟！哎呀，為什么我不能給他點什么，要他別恨我呢？

本 讓我想想看。（他看看表）我還有點時間。這計劃高明，可你千萬不能拿

小職員之死范文第2篇

Abstract： According to the personnel training aim of higher vocational college and the requirements of educational reform in the new time， the position， role and comprehensive quality that laboratory technicians should have are respectively discussed in this paper.

關(guān)鍵詞： 高職院校；實驗人員；素質(zhì)

Key words： higher vocational college；laboratory technicians；quality of technicians

中圖分類號：G645.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）04-0240-02

0 引言

高職院校實驗室、實訓(xùn)基地是進(jìn)行“生產(chǎn)、教學(xué)、研究、管理、培訓(xùn)”活動，培養(yǎng)“適應(yīng)崗位能力需求”技術(shù)技能人才的重要基地，是辦好學(xué)校的基本條件之一。實踐教學(xué)屬于“雙邊”活動，應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，其中教師既是指那些理論傳授的專職教師，也包括實驗員（實驗、實訓(xùn)教師）。實驗員并非單一的儀器保管員，它是專門從事實驗、實訓(xùn)教學(xué)工作的教師，其職能融管理、服務(wù)和教學(xué)一身。實驗員和專職教師之間既有相同點，也有不同點。相同點是其工作對象都是學(xué)生，且都需要仔細(xì)鉆研教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，充分掌握教材內(nèi)容。不同點是與專職教師相比，實驗員的教學(xué)更加注重實踐，其教學(xué)手段也更加形象、生動、直觀和科學(xué)有趣，實驗員教學(xué)有機(jī)的將理論和實踐結(jié)合在了一起。實驗員的工作在于在實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)中結(jié)合企業(yè)崗位需求培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、觀察分析能力和創(chuàng)造性思維能力，不僅增加學(xué)生的知識儲備，也提高學(xué)生的實踐能力。隨著校企合作的不斷加深，再加上高職院校實驗室規(guī)模的不斷擴(kuò)大和儀器設(shè)備的不斷更新，對實驗技術(shù)隊伍的要求越來越高了，本文根據(jù)高職教育不斷改革和迅速發(fā)展的新形勢，對實驗人員在新時期應(yīng)具備的綜合素質(zhì)進(jìn)行探討，供同行們商榷。

1 教書育人、服務(wù)育人、顧全大局、更新觀念

提高個人思想素質(zhì)是做好實驗、實訓(xùn)教學(xué)工作的前提和內(nèi)在動力，當(dāng)代的高職院校實驗人員應(yīng)從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，認(rèn)真對待自己的工作，在落實傳統(tǒng)的“敬業(yè)、負(fù)責(zé)和肯干”等傳統(tǒng)實驗員的職業(yè)素質(zhì)之外，還應(yīng)該與時俱進(jìn)，樹立正確的人生觀、價值觀和苦樂觀。實驗員的工作不僅包含繁重的體力勞動，還包含著大量的腦力勞動，屬于一項復(fù)雜而平凡的工作，但不可否認(rèn)實驗員雖然付出多，但是收獲少。面對這種形勢，要想成為一名合格的實驗員，必須樹立全新的思想觀念，即整體觀念、服務(wù)觀念和效益觀念。只有樹立整體觀念，將實驗室工作納入到整體教學(xué)當(dāng)中去，樹立服務(wù)觀念，以提高教學(xué)質(zhì)量為己任，同時樹立效益觀念，最大程度的提高儀器設(shè)備的使用率和完好率，才能通過改善實踐教學(xué)環(huán)境，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高

在新時期的辦學(xué)條件下，國家對高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)做出了明確定位，這無疑對高職院校的師資隊伍提出了更高的要求，尤其是對于實驗員而言，更應(yīng)該理論知識和實踐能力兼?zhèn)?。事實證明要想取得良好的教學(xué)效果，教師必須讓學(xué)生心悅誠服，讓學(xué)生覺得教師的專業(yè)知識和能力過硬，只有這樣學(xué)生才會專注到教學(xué)活動中去。常言道“打鐵還得自身硬”，在這種情況下，實驗員更應(yīng)該與時俱進(jìn)，突破自身的局限性，重新審視自己，不斷學(xué)習(xí)，在具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體應(yīng)做到以下兩個方面：一是實驗員要總結(jié)過去，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，這就要求實驗員不斷更新和構(gòu)建自身的知識結(jié)構(gòu)，不僅要在本學(xué)科上刻苦鉆研，也要在很多相關(guān)學(xué)科上狠下功夫，只有這樣才能不斷開闊自己的視野和眼界，使自己的思維更加的寬闊和跳躍，如此才能與時俱進(jìn)，才能適應(yīng)當(dāng)代社會對實驗員的要求和期待；二是實驗員要博采眾長，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大膽設(shè)計實驗、實訓(xùn)方案，不斷提高教學(xué)技藝，全面把握教學(xué)技能。只有這樣才能達(dá)到學(xué)識淵搏，教技精湛，超越自我，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能性人才，使其較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作需要。

具體表現(xiàn)在：

①實驗員必須準(zhǔn)確無誤地說出各類實驗設(shè)備的名稱、用途及操作方法；②熟練地掌握實驗設(shè)備的維修、保養(yǎng)基本知識；③能夠根據(jù)教學(xué)需要對實驗設(shè)備、工具進(jìn)行科學(xué)的整合；④能夠用生動、形象的語言講清楚實驗、實訓(xùn)的操作過程；⑤研究實驗、實訓(xùn)的科學(xué)性，并在實踐中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

3 具備較高的組織管理能力，努力做到管理科學(xué)化、規(guī)范化、條理化

這里所指的管理主要是指對學(xué)生、實驗室和實驗儀器的管理三個方面：一是對學(xué)生的管理，實驗員應(yīng)積極配合任課教師進(jìn)行教學(xué)，在實驗過程中實驗員應(yīng)注意觀察和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課和做實驗，確保學(xué)生的精力在課堂上，和學(xué)生一起研究分析實驗結(jié)果。實訓(xùn)教學(xué)一定要保證學(xué)生相對穩(wěn)定，充分調(diào)動學(xué)生干部的模范帶頭作用和組織管理能力，保證實訓(xùn)安全有序地進(jìn)行。實驗、實訓(xùn)完畢后必須整理好各類實驗儀器、工具、資料，做好情況記載；二是對實驗室的管理，具體應(yīng)做到以下方面：一是必須確保實驗室的干凈整潔，定期對其進(jìn)行清掃；二是應(yīng)結(jié)合各實驗室的特點，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，并將這些規(guī)章制度張貼在實驗室內(nèi)，便于教師和學(xué)生看到；三是建立健全實驗室計劃、總結(jié)、實驗通知單、記錄等檔案資料。三是實驗儀器管理，各類實驗儀器存放必須有條不紊，井然有序，對易燃易爆的物品一定要嚴(yán)格管理，保證安全，從而確保萬無一失。對各類實驗儀器，無論是上級調(diào)撥的或是學(xué)校自購的、自制的都要分門別類登記造冊，及時納入學(xué)校固定資產(chǎn)入賬，并建立和完善《教學(xué)儀器的明細(xì)賬》、《教學(xué)儀器有價購置賬》等賬目，對各類儀器進(jìn)行分類編目、定柜、定位貼好標(biāo)簽，存放整齊有序，必須做到賬、物、柜卡“三統(tǒng)一”，力爭賬卡物相符。實驗員還應(yīng)注意隨時清點實驗儀器，對應(yīng)配、現(xiàn)有、尚差、損壞數(shù)必須做到心中有數(shù)。實驗員這種完善的組織管理，不僅能使實驗、實訓(xùn)取得良好的教學(xué)效果，順利的達(dá)成課堂目標(biāo)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)風(fēng)和一絲不茍的優(yōu)良作風(fēng)，達(dá)到教書育人的目的。

4 具備一定的協(xié)調(diào)能力，爭取領(lǐng)導(dǎo)和專職教師的重視、支持

實踐教學(xué)工作有其內(nèi)部的獨立性，但更有其外部的聯(lián)系性，如課與課之間的安排、調(diào)節(jié)、相互配合；實驗室、實驗用品、儀器的交叉使用；學(xué)校與企業(yè)的資源共享等。這一切就決定了實驗員不只是單純的上自己的實踐課，而是還要和周圍的同志產(chǎn)生工作上的聯(lián)系和交往。如何處理好這些“外交”工作，這就要求實驗員還要具有一種整體的觀念和團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。實踐教學(xué)工作要引起各方面的高度重視和支持，這關(guān)鍵取決于實驗員是否有所作為，有為才有位，因此，協(xié)調(diào)能力應(yīng)在有所作為的前提下進(jìn)行，才能水到渠成。一方面是協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，實驗員要積極主動爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，要主動為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)排憂解難、出謀劃策。對于資金的投入，要保證用于添置必備的實驗儀器設(shè)備；對于教學(xué)資源使用，要保證實驗室的合理配置和實驗設(shè)備的開出率。另一方面是協(xié)調(diào)好與專職教師的關(guān)系，實驗員要爭取專職教師的支持，從整體利益出發(fā)，在工作中和專職教師互相幫助，互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇到問題時和專職教師互相商討、互助謙讓、互相寬容，把困難留給自己，把方便讓給他人。這樣整體工作就能順利進(jìn)行，自己的工作也能得到大家的關(guān)注和支持，自己也才能體會到同志之間的友情和工作的樂趣，同時自己的情操、自己的人格也能在這“外交”工作中得到淘冶和升華。

綜上所述，實驗室人員自身素質(zhì)的提高是與時俱進(jìn)的，是隨時代的前進(jìn)而不斷提高和加強(qiáng)的，只有如此，才能跟上不斷深化的教育教學(xué)改革步伐，為全面培養(yǎng)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的新型人才做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘健.高職院校實驗室管理人員的發(fā)展困惑與解決思路[J]. 價值工程，2015（8）.

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[4]王江濤，劉海琴.高職院校實驗室管理工作的探索與實踐[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2011（6）.

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小職員之死范文第3篇

（一）使用大學(xué)生思想政治教育途徑重視的是社會價值，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展不夠重視大學(xué)生思想政治教育途徑的選擇取決于大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)。科學(xué)合理地設(shè)置大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)可以促進(jìn)教育途徑有效地發(fā)揮作用?，F(xiàn)在很多高校重視的是思想政治教育對現(xiàn)實生活的適應(yīng)性，也就是教育大學(xué)生要遵守法律和社會規(guī)則，忽視了思想政治教育對人格發(fā)展的影響，阻礙了大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）大學(xué)生思想政治教育途徑在具體實施的過程中只是教育者對受教育者單向的灌輸，忽視了受教育者的主體地位因為受到傳統(tǒng)思想政治理念的影響，很多高校在具體實施思想政治教育途徑的過程中仍然是單向的灌輸，使教育者成為主體，受教育者成為客體。隨著社會的不斷發(fā)展，受教育者的思維方式、價值取向等發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，尤其是90后的大學(xué)生非常獨立、自主，強(qiáng)調(diào)對個體的尊重。所以，在對他們進(jìn)行思想政治教育的過程中要對教育者和受教育者的主體地位進(jìn)行合理的界定。在進(jìn)行思想政治教育的過程中，教育者的主體地位應(yīng)該在激勵指導(dǎo)、把握方向上得到體現(xiàn)；受教育者的主體地位應(yīng)該在受教育者的積極性和主動性中體現(xiàn)出來。

（三）大學(xué)生思想政治教育的途徑重視群體的需要，忽略個體的需要現(xiàn)在，很多高校在對思想政治教育的途徑進(jìn)行選擇時主要考慮的就是群體的需求，主要是為了使群體統(tǒng)一性的要求和目標(biāo)得以實現(xiàn)，忽視了大學(xué)生個體的多樣性和變化性，這樣，大學(xué)生在接受思想政治教育時是被動的，大大影響了思想政治教育的效果。尤其是新時代的大學(xué)生，生活在多變的社會環(huán)境中，導(dǎo)致了他們多樣化的思想意識和很強(qiáng)的個體意識。同時，他們對新興事物很感興趣，能夠進(jìn)行獨立的思考、判斷、決策。所以，在對教育的觀念進(jìn)行更新和創(chuàng)新以后再選擇思想政治教育的途徑，有效地將思想政治教育的途徑和受教育者本身的需求結(jié)合在一起，在實現(xiàn)思想政治教育社會適應(yīng)性的前提下，尊重個性差異和需求，重視大學(xué)生每一個單獨的個體適應(yīng)社會的需求，有效地激發(fā)大學(xué)生接受思想政治教育的積極性，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、對高職院校大學(xué)生思想政治教育的途徑進(jìn)行創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)就是建立一個富有生機(jī)和活力的集體，在這個集體中每一個學(xué)生都可以將自己的個性和才能展現(xiàn)出來，逐漸成長為一個人才，更加具有自我意識?？梢越⒁粋€學(xué)生成長、成人、成才、成功的教育目標(biāo)體系，以此為平臺，學(xué)校在對學(xué)生的接受目標(biāo)充分考慮以后，以學(xué)生從高中過渡到高職教育的規(guī)律為基礎(chǔ)，重視新生入學(xué)的教育階段，實現(xiàn)學(xué)生成長的目標(biāo)；為了滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生的成人；發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，重視對學(xué)生的技能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成才；尊重學(xué)生的個人追求，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的成功。

（二）有效發(fā)揮榜樣示范作用

新時期對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育僅僅依靠教育者的努力是不夠的，還要發(fā)現(xiàn)大學(xué)生身邊的榜樣，并充分發(fā)揮榜樣的示范作用，這樣會得到更好的教育效果。所以，學(xué)?？梢越⒁粋€心靈文明、學(xué)業(yè)文明、就業(yè)文明、生活文明的教育體系。心靈文明教育重視的是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的健康發(fā)展，重點提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，在心靈文明教育中有效地將愛國主義、理想信念、公民的基本道德融入進(jìn)去；學(xué)業(yè)文明重視的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的文明，推進(jìn)學(xué)生的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，以正確的態(tài)度對待自己的學(xué)習(xí)，并有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，按時上課、交作業(yè)等，在學(xué)業(yè)文明教育的過程中有效提高學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)技能；生活文明重視的是規(guī)范學(xué)生課余生活的行為，主要涉及文明住宿、文明交友、文明娛樂等的教育，指導(dǎo)大學(xué)生提高自身的道德素質(zhì)。在這樣一個平臺上，學(xué)校在發(fā)現(xiàn)大學(xué)生身邊的榜樣以后就要以富有感染力的形式展現(xiàn)出來，進(jìn)行宣傳，感染學(xué)生，影響學(xué)生。

（三）將大學(xué)生思想政治教育途徑社會化

馬克思認(rèn)為，人的全面發(fā)展是人的社會關(guān)系的豐富和發(fā)展，是克服人的異化狀態(tài)由自然人到社會人的轉(zhuǎn)化過程。與之相同，要想從根本上改進(jìn)和創(chuàng)新高效思想政治教育的途徑，大大提高大學(xué)生思想政治教育的效果，就要將學(xué)校、家庭、社會有機(jī)融合在一起，提高思想政治教育途徑的社會化程度。學(xué)校要積極調(diào)動自身、家庭、社會教育人的責(zé)任感和積極性，因為這些人都會和教育主體接觸，都會對受教育者產(chǎn)生影響。所以，可以建立一個全員、全程、全方位的育人體系，最大化地利用各種資源，包括人力。以這個全方位的平臺為基礎(chǔ)，充分掌握新時期大學(xué)生日?；顒訒r間和空間的變化和大學(xué)生的接觸層面，在進(jìn)行思想政治教育的過程中創(chuàng)新和家庭合作的途徑。例如，在假期可以組織心理健康教育指導(dǎo)教師進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭，有效地將學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容和家庭教育融合在一起，提高思想政治教育的效果。

（四）全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的就是全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高?？梢栽诿磕觊_展誠信教育月、基礎(chǔ)文明教育月兩個主題活動，對大學(xué)生思想行為的規(guī)律要準(zhǔn)確把握，通過豐富多彩的活動引導(dǎo)學(xué)生的成長、成人、成才、成功，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。以這個各活動為平臺，在整個活動的過程中都要滲透思想政治教育的目標(biāo)，同時對活動進(jìn)行創(chuàng)新，將教育融入比賽等。例如，可以邀請成功的學(xué)者等到學(xué)校舉辦講座，學(xué)生在聽講座的過程中就會感受到成功的不易和時代的變化，同時也拓展了學(xué)生的視野和思維。

（五）公寓作為大學(xué)生的主要生活空間，也要在此對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

有關(guān)調(diào)查顯示，一個大學(xué)生在宿舍度過的時間占在校時間的2/3，也就是說公寓是大學(xué)生在校期間的主要生活空間。思想政治教育要延伸到這個空間，促進(jìn)大學(xué)生快樂地度過自己的大學(xué)生活，形成一個健全的人格。所以學(xué)校要以學(xué)生的公寓為思想政治教育的主要基地，然后將先進(jìn)文化引進(jìn)公寓，將心理健康教育引進(jìn)公寓，將法紀(jì)安全教育引進(jìn)公寓，將信息化服務(wù)引進(jìn)公寓。例如，可以舉辦宿舍文化節(jié)等活動，在活動中可以進(jìn)行以宿舍為單位的體育比賽、演講比賽等，還要評比出“和諧宿舍”等，增進(jìn)宿舍成員之間的感情，使大學(xué)生在愉快的宿舍環(huán)境中健康成長。

三、結(jié)束語

小職員之死范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職院校、思想政治教育、科學(xué)發(fā)展觀

高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，近年來快速發(fā)展。高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)也對社會產(chǎn)生極為深刻的影響。隨著國際和國內(nèi)形勢的變化，高職院校的思想政治教育面臨著新形勢和新挑戰(zhàn)。從高職院校學(xué)生的思想主流看，是朝著比較積極的方向發(fā)展的。他們思維活躍，接受新生事物的能力較強(qiáng)，思想和行為方式與時展較為契合。但是，不同文化層次、不同個性類型的學(xué)生，他們在職業(yè)理想、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和成就抱負(fù)等方面存在較大差異，造成了高職院校思想政治教育的復(fù)雜性，難以形成一種統(tǒng)一有效的教育模式。此外，高職院校的學(xué)生與其他普通高校的學(xué)生相比，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，自制意識不強(qiáng)，因此，高職院校的思想政治教育也不可能照搬照抄其他普通高?，F(xiàn)成的思想政治教育模式。高職院校要從實際出發(fā)，改變?nèi)瞬庞^，長遠(yuǎn)謀劃，精心管理，營造良好的育人環(huán)境，使其正視自我，樹立牢固的專業(yè)思想，順利地完成學(xué)業(yè)，成為符合時代要求的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一、高職院校思想政治教育面臨的問題

（一）、高職院校思想政治教育模式單一，不能適應(yīng)時展要求

高校思想政治教育工作對象是學(xué)生、是做學(xué)生的思想工作，這就意味著高校思想政治教育工作應(yīng)堅持科學(xué)發(fā)展觀，做到以人為本。而目前大多數(shù)高職院校思想政治教育奉行的是"我說你聽"的灌輸式思想政治教育模式，未能及時考慮到當(dāng)前大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀，很難適應(yīng)時展需求。同時，在思想政治教育中，存在重理論輕實踐，重課堂輕課外的傾向，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，實踐形式簡單化，僅僅以演講、辯論等代替實踐；實踐教育重形式輕效果，僅僅是為實踐而實踐，缺乏綜合的行為訓(xùn)練的教育模式，不能積極調(diào)動學(xué)生的參與熱情，導(dǎo)致學(xué)生的知能分離、言行脫節(jié)，使教學(xué)目標(biāo)落空。

（二）對高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識偏差導(dǎo)致辦學(xué)目標(biāo)遭到扭曲

與普通高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)相比較，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才，是高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的鮮明特色，也是高職院校區(qū)別于普通高等院校的主要標(biāo)志。高職院校在處理職業(yè)技術(shù)教育和思想政治教育之間的關(guān)系時，由于當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和企業(yè)的不正確引導(dǎo)，造成高職院校重視技能教育而忽視思想政治教育。因此，基于對上述教育目標(biāo)的認(rèn)識，一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)對高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識局限在如何加強(qiáng)對學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)上，因而在課程設(shè)置、課時安排、師資培養(yǎng)、學(xué)生教育等方面加以偏重，缺乏對學(xué)校思想政治教育工作人力、物力、財力的支持，因而使學(xué)校的思想政治教育工作處于被邊緣化的地位。

（三）、高職生心理素質(zhì)、政治素質(zhì)相對薄弱。

學(xué)生進(jìn)入高校后，一般都希望自強(qiáng)自立。在心理素質(zhì)方面，環(huán)境的變化為思想意識的獨立創(chuàng)造了客觀條件，尤其是集體住宿，獨立支配經(jīng)濟(jì)開支，自己料理自己的生活等，都進(jìn)一步增強(qiáng)和鍛煉了他們的自立意識和能力。但在經(jīng)濟(jì)上和心理上的不獨立性，使他們對家長、老師的依賴過多，各方面因素對學(xué)生的影響進(jìn)一步加大，容易導(dǎo)致學(xué)生心理上產(chǎn)生一定的盲從性。在政治素質(zhì)方面，高職生的理論功底明顯不足，對黨的歷史發(fā)展和中國走上社會主義道路的必然性的認(rèn)識缺乏理論的支撐，政治立場不夠堅定，對問題的分析缺乏徹底的理性思考，在思想領(lǐng)域內(nèi)容易建立起以個人為中心的世界觀，以個人的狹隘認(rèn)識來判斷事物、認(rèn)識社會，無形之中也就排斥了對政治的學(xué)習(xí)和需要。

二、解決高職院校思想政治教育問題的幾點建議

（一）從科學(xué)發(fā)展觀的角度健全思想政治教育體制

"有什么樣的發(fā)展觀，就會有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會對發(fā)展的實踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。"科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)性在于以人為出發(fā)點和落腳點，關(guān)注人的內(nèi)在需求和個性，調(diào)動人的主觀能動性和積極性?？茖W(xué)的思想政治教育發(fā)展觀，要求高職院校的思想政治教育工作必須以人為中心，把教育與人的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價值聯(lián)系起來，將人文關(guān)懷和情感體驗熔鑄到高職院校思想政治教育工作之中，使教育真正成為人的教育，以現(xiàn)代人的視野和全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這也正是思想政治教育的主要功能和目的所在。也就是說，高職院校思想政治教育工作要以素質(zhì)教育為全面發(fā)展的前提，從戰(zhàn)略高度認(rèn)識思想政治教育的地位和作用，充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向、激勵、育人功能，健全思想政治教育體制機(jī)制，引導(dǎo)和幫助高職生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）、深入開展社會實踐活動，增強(qiáng)思想政治教育的有效性

在思想政治教育中，實踐教學(xué)和理論教學(xué)同樣重要，兩者相輔相成、缺一不可。而有計劃、有組織地建立思想政治理論課教學(xué)實踐基地，積極開展多種形式的社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入社會，參加實踐，學(xué)會在實踐中提出問題、思考問題、解決問題，是提高思想政治理論課實效性不可或缺的重要環(huán)節(jié)。首先，社團(tuán)活動是高職院校重要的實踐場所，也是思想政治教育的有效陣地。在社團(tuán)活動中，積極開展思想政治教育，使思想政治教育貫穿社團(tuán)活動的整個過程，不僅能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，還有助于學(xué)生豐富學(xué)生自身的理論知識，提高理論水平，提升道德水平，促進(jìn)青年學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展。其次，高職院校要積極嘗試校企合作方式，結(jié)合專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，與企業(yè)單位聯(lián)合創(chuàng)建相對穩(wěn)定的社會實踐基地，同時，把思想政治教育納入到學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)中，使學(xué)生在增長技能的過程中培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。

（三）、加強(qiáng)高職院校政治理論課教師隊伍建設(shè)

首先，學(xué)院要加大對思想政治理論課教師的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們積極探索理論知識向理想信念轉(zhuǎn)化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在掌握先進(jìn)知識和先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上形成科學(xué)的世界觀和方法論。創(chuàng)造條件鼓勵思想政治理論課教師參加社會實踐，增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實效性和說服力、感染力，鼓勵教師開展調(diào)查和理論研究，通過調(diào)研，深入了解不同年級大學(xué)生的具體特點及身心發(fā)展需求，為有針對性地開展思想政治教育工作提供第一手資料。然后，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真地對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和分析，制定符合高職生特點及自身發(fā)展規(guī)律的思想政治教育方案，并付之實踐，推動思想政治教育工作創(chuàng)新。其次，學(xué)院應(yīng)積極引進(jìn)人才，完善聘任制度，壯大政治理論課教師隊伍，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的專兼職相結(jié)合的"兩課"師資隊伍。

（四）、加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育

加強(qiáng)思想政治教育工作者對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，是思想政治教育工作者的一項基礎(chǔ)性教育工作，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要方面。通過心理健康教育，在思想政治教育工作者與學(xué)生之間建立起一座友誼的橋梁，使思想政治教育工作者更加了解學(xué)生特點，制定更加符合教育規(guī)律的心理健康教育課程，使學(xué)生在心理狀態(tài)健康發(fā)展的態(tài)勢下接受教育。目前，很多高校思想政治教育工作者擔(dān)任著心理健康教育的相關(guān)課程，其中，心理咨詢的理論和方法有助于思想政治教育工作者加深對學(xué)生的認(rèn)識與了解，縮短思想政治教育工作者和學(xué)生之間的心理距離，達(dá)到共鳴，從而為增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實效性創(chuàng)造有利條件。

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小職員之死范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)院校；校園文化建設(shè)；特色

我國的職業(yè)技術(shù)院校經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，已初步走上特色辦學(xué)、注重實踐、能力為本的發(fā)展軌道。在抓教學(xué)、強(qiáng)素質(zhì)的同時，開始對學(xué)生的思想道德水平、綜合能力、文化素養(yǎng)等方面予以更大的關(guān)注，多數(shù)院校也將校園文化建設(shè)作為提高學(xué)生能力素質(zhì)的重要手段。但總體而言，職業(yè)技術(shù)院校校園文化仍然處于發(fā)展中期，存在各種問題，以下做簡單的歸納。

一、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)中存在的缺陷

第一，校園文化建設(shè)沒有得到足夠的重視。對于以技能培訓(xùn)和實現(xiàn)就業(yè)為首要任務(wù)的職業(yè)技術(shù)院校來說，為保證生源和就業(yè)率，多數(shù)院校只能以教學(xué)為中心，把學(xué)生的技能學(xué)習(xí)放在各項工作的首位，校園文化的建設(shè)問題往往在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時被忽略。所謂的校園文化建設(shè)只是停留在表面形式上，沒有深入研究，不能形成完整的校園文化體系。這種現(xiàn)象在多數(shù)院校當(dāng)中普遍發(fā)生，成為制約校園文化建設(shè)的重要因素。

第二，難以形成具有職業(yè)技術(shù)院校特色的校園文化。職業(yè)技術(shù)院校多為轉(zhuǎn)型、合并或新成立，缺乏厚重的校園歷史文化積淀和突出的校園文化底蘊(yùn)，在提煉、升華和體現(xiàn)校園特色文化時無從著手，加之對校園文化建設(shè)理論的理解不夠，因此對如何形成統(tǒng)一系統(tǒng)的、富有特色的、能夠為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的校園文化也缺乏足夠的認(rèn)識，只能盲目照搬或簡單模仿一些普通高校校園的校訓(xùn)校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和雕塑標(biāo)語，而沒有注意到職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)特色與學(xué)校自身的文化特色的挖掘和培育，導(dǎo)致了校園文化內(nèi)容枯燥，形式單一，缺乏創(chuàng)新。

第三，對校園文化建設(shè)的理解存在偏差。雖然大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校大都已能注意到校園自然環(huán)境的建設(shè)，但隱形的人文環(huán)境建設(shè)仍無所作為。造成的結(jié)果是學(xué)校得到美化，環(huán)境得到改善，但學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象依然嚴(yán)重。究其原因，學(xué)校只注重學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、教學(xué)的質(zhì)量管理，而忽視學(xué)生的根本需求。

二、準(zhǔn)確把握校園文化內(nèi)涵，形成完整的校園文化體系

校園文化的組成，一般理解為四個層面的內(nèi)容，即物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個部分。一是物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是指通過一系列的文化組織活動和藝術(shù)形象設(shè)計，在校園內(nèi)設(shè)置視覺標(biāo)志，充分展現(xiàn)學(xué)校獨特的文化品質(zhì)和氣質(zhì)。二是制度文化。制度文化是在有形的制度中滲透的文化，通過制度載體表現(xiàn)出無形文化，是在教育理念引導(dǎo)下學(xué)校成員的工作方式和方法，是將理念轉(zhuǎn)化為行為的物化過程，是師生在交往中締結(jié)的社會關(guān)系及用于調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系。三是精神文化。學(xué)校精神文化是指學(xué)校在長期的教育教學(xué)和管理過程中，受一定的社會文化背景、意識形態(tài)影響而長期形成的一種精神成果和文化觀念。

三、把握特點規(guī)律，建設(shè)特色鮮明的職業(yè)技術(shù)院校校園文化

職業(yè)技術(shù)院校校園文化的建設(shè)要貫徹就業(yè)為導(dǎo)向的原則，要獨立出有職業(yè)技術(shù)教育特色的校園文化，則必須區(qū)分出別于傳統(tǒng)校園文化的內(nèi)容，在進(jìn)行傳統(tǒng)校園文化建設(shè)的同時，對職業(yè)技術(shù)教育的特色加以強(qiáng)化和補(bǔ)充。

第一，樹立正確的校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想。樹立職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想必須把握三個立足點：堅決貫徹黨和國家的教育方針；體現(xiàn)地域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展特色；體現(xiàn)學(xué)校具體培養(yǎng)目標(biāo)。切合就業(yè)市場對畢業(yè)生的多元需求、家長學(xué)生對學(xué)校的多元需求以及國家進(jìn)行社會主義建設(shè)的多元需求的實際，校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想的定位必須與之相適應(yīng)。

第二，構(gòu)建彰顯職教特色的校園文化氛圍。職業(yè)技術(shù)院校不能一味地模仿和抄襲普通高校的建設(shè)模式，也不能一味復(fù)制普通高校的校園文化模式。職業(yè)技術(shù)院校校園文化建設(shè)必須按照職業(yè)技術(shù)教育特點和規(guī)律，按照職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)理念和理想追求，盡可能突出“職”的特點，融進(jìn)更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。