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論亮劍精神范文第1篇

一、程序控制

控制內(nèi)部審計(jì)報告編制程序，即控制內(nèi)部審計(jì)報告編制的步驟、順序和方式等。恰當(dāng)?shù)膱蟾婢幹瞥绦?，是?nèi)部審計(jì)報告質(zhì)量的制度保證。它主要包括：

（一）編前重視審計(jì)工作底稿的審閱，并評估審計(jì)發(fā)現(xiàn)的重要性。審計(jì)工作底稿是內(nèi)部審計(jì)報告的基礎(chǔ)。因此，編制內(nèi)部審計(jì)報告前，項(xiàng)目主審應(yīng)審閱審計(jì)工作底稿的充分性，重點(diǎn)復(fù)核其是否足以支持內(nèi)部審計(jì)人員所發(fā)表的審計(jì)意見。在審計(jì)中，內(nèi)部審計(jì)人員可能記錄了很多審計(jì)發(fā)現(xiàn)，但其中可能有些與審計(jì)目標(biāo)無關(guān)或關(guān)系不大，對審計(jì)意見和建設(shè)沒有多大影響。這種信息出現(xiàn)在內(nèi)部審計(jì)報告中會削弱內(nèi)部審計(jì)報告的價值和作用。此時就應(yīng)該評估審計(jì)發(fā)現(xiàn)的重要性，這也是由內(nèi)部審計(jì)報告質(zhì)量“重要性”的要求所決定的。

（二）編制修改時要重視加強(qiáng)溝通。加強(qiáng)溝通，重點(diǎn)是加強(qiáng)與被審計(jì)單位的溝通。編制初，應(yīng)與被審單位就有關(guān)分歧進(jìn)行必要溝通，這種分歧主要體現(xiàn)在報告編制與披露方面存在的不同意見。初稿形成時，為保證審計(jì)工作的客觀性和公正性，還應(yīng)征求被審計(jì)單位的意見，并要求其在一定期限內(nèi)提出修改意見，以使審計(jì)報告更符合客觀實(shí)際，能被其所接受。此外，還應(yīng)就審計(jì)意見或建議整改落實(shí)的必要性，從被審單位考慮，與其相關(guān)人員，尤其是領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)溝通，曉以厲害，以便其積極主動整改。此外，加強(qiáng)溝通，還包括審計(jì)組成員內(nèi)部之間的溝通。這主要是指初稿或定稿形成前，審計(jì)組應(yīng)以會議等形式在成員之間對其進(jìn)行必要溝通以完善。

（三）定稿后堅(jiān)持內(nèi)部審計(jì)報告的三級復(fù)核制度。三級復(fù)核制度，一般是指審計(jì)組組長的復(fù)核、審計(jì)組所在部門的復(fù)核以及主管領(lǐng)導(dǎo)對內(nèi)部審計(jì)報告并同審計(jì)工作底稿、被審單位和個人的明等材料進(jìn)行逐級復(fù)核，最后再簽發(fā)的內(nèi)部審計(jì)報告制度。在實(shí)踐中，由于審計(jì)業(yè)務(wù)本身的復(fù)雜性、審計(jì)過程中不可避免的審計(jì)風(fēng)險以及審計(jì)人員自身能力的限制，對某一經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)做出錯誤的判斷在所難免，所以，為了確保審計(jì)質(zhì)量，降低審計(jì)風(fēng)險，明確相關(guān)審計(jì)人員的責(zé)任，建立三級復(fù)核制度是行之有效的方法。三級復(fù)核，重點(diǎn)要復(fù)核報告內(nèi)容的真實(shí)合理性、措辭表達(dá)的恰當(dāng)性、建議的實(shí)用性和可操作性等。

二、內(nèi)容控制

控制內(nèi)部審計(jì)報告的內(nèi)容，即對內(nèi)部審計(jì)報告所列事項(xiàng)、意見或建議的客觀性、完整性和建設(shè)性等多方面要求所進(jìn)行的控制。這是內(nèi)部審計(jì)報告質(zhì)量控制的中心環(huán)節(jié)。如果說程序控制強(qiáng)調(diào)的是過程控制，那么內(nèi)容控制更強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果控制。當(dāng)然恰當(dāng)編制程序?qū)幹苾?nèi)容起著保障作用，因此二者具有內(nèi)在的一致性。編制內(nèi)容控制主要體現(xiàn)在內(nèi)容選擇控制及內(nèi)容措辭控制兩個方面：

（一）內(nèi)容選擇控制。內(nèi)容選擇控制首先要體現(xiàn)客觀性和重要性原則，同時要兼顧被審單位實(shí)際情況。在實(shí)踐中，內(nèi)容選擇要注意兩個要點(diǎn)。第一，內(nèi)容選擇要包含被審單位取得的成績或管理亮點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)目隙?。目前許多內(nèi)部審計(jì)報告，一般都會列出審計(jì)發(fā)現(xiàn)的大量缺陷，以引起有關(guān)管理層的關(guān)注，并要求被審單位加以整改。但內(nèi)部審計(jì)報告應(yīng)該是客觀的。對于被審計(jì)單位取得的成績或管理中的亮點(diǎn)還應(yīng)予以合理的表述。這種認(rèn)可，實(shí)際上也表明內(nèi)部審計(jì)人員不僅僅是來挑毛病的。第二，內(nèi)容選擇上要用好非正式報告?！懊宽?xiàng)審計(jì)活動都需要非正式的報告作為正式報告體系的補(bǔ)充”。對于發(fā)現(xiàn)的問題不便于上正式報告的，或存在更深或更廣等客觀影響因素，僅靠被審單位一己之力不能整改的，但又需要向更高公司層面管理當(dāng)局報告的，此時即可采用非正式報告的形式。它的運(yùn)用可以使公司更高層面的領(lǐng)導(dǎo)更能了解其本身的職責(zé)，從而有利于問題的解決。

（二）內(nèi)容措辭控制。內(nèi)容措辭控制是指報告用語措辭要合理陳述，以體現(xiàn)清晰簡潔性原則。用詞的選擇，關(guān)鍵要站在報告閱讀者的角度考慮。一方面，文字措辭要明確、簡練，這主要是指寫作技巧上。明確是指寫出的報告要讓大多數(shù)人能看懂，盡量不使用生僻的、專業(yè)性色彩太強(qiáng)的詞語，或模糊性用語，以減少由此而給被審單位審計(jì)整改帶來的困惑。此外，內(nèi)部審計(jì)報告呈送的對象主要是公司領(lǐng)導(dǎo)，而其工作較繁忙，因此報告用詞一定要簡練。內(nèi)部審計(jì)報告要主次分明，繁簡得體，把主要方面講清楚即可，切忌沉重冗長，或空話連篇。另一方面，要多用有說服力、較直觀的表述。內(nèi)部審計(jì)報告應(yīng)明確地告訴對方他們錯在哪里，這種錯誤的危害性有多大，應(yīng)該怎樣修改。此時引用恰當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)或上級部門制定的相關(guān)文件制度作為依據(jù)，并列出具體條款內(nèi)容，這就是對其錯誤最好的說服和說明。同時，對這種錯誤存在的風(fēng)險及報告中建議的說明，能用數(shù)字表示的就不要用文字表示，并輔以一定的圖表，這種形象又直觀的表述自然更易引起報告閱讀者的共鳴。

三、人員控制

鑒于審計(jì)報告及其編制的重要性，對其編制人員的綜合素質(zhì)控制，則顯得尤為重要。在實(shí)踐中，報告編制人一般都是項(xiàng)目主審。因此，編制人員控制，關(guān)鍵就是選擇合適的項(xiàng)目主審。對其綜合素質(zhì)的控制內(nèi)容，主要包括三個方面：

（一）職業(yè)道德方面。強(qiáng)化對項(xiàng)目主審的職業(yè)道德教育，就是加強(qiáng)對其進(jìn)行《內(nèi)部審計(jì)人員職業(yè)道德規(guī)范》教育，使其在履行職責(zé)時，能做到獨(dú)立、客觀、正直和勤勉，對審計(jì)涉及的所有事項(xiàng)都應(yīng)持客觀公正、實(shí)事求是的態(tài)度，一切從實(shí)際出發(fā)，不允許存在偏見、偏袒，并保持應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎，遵循保密性原則等事項(xiàng)。

（二）業(yè)務(wù)技能方面?！秶H內(nèi)部審計(jì)專業(yè)實(shí)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》要求：“審計(jì)人員要具有一定的經(jīng)驗(yàn)和勝任能力”。項(xiàng)目主審人員不僅要精通審計(jì)業(yè)務(wù)，具備勝任的審計(jì)專業(yè)知識，而且要熟悉并熟練運(yùn)用有關(guān)法規(guī)、準(zhǔn)則和制度，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時對項(xiàng)目相關(guān)方面，了解項(xiàng)目業(yè)務(wù)活動、內(nèi)部控制，并懂得管理。當(dāng)然必要的時候，還要對其進(jìn)行培訓(xùn)，以繼續(xù)提高其業(yè)務(wù)技能。

（三）人格能力方面。項(xiàng)目主審人格上既要堅(jiān)持原則性，同時又具備靈活性，在重大問題上有主見，不隨便服從于他人。同時其還應(yīng)匹配相應(yīng)的能力，如組織能力、溝通能力、洞察能力、表達(dá)能力及文字處理能力。如洞察力，就可使其能從大量繁瑣的數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，再通過其表達(dá)力及文字處理能力，形成簡明扼要、通俗易懂的文字材料，使閱讀者一目了然。

四、環(huán)境控制

開展高質(zhì)量的審計(jì)工作，離不開高效有序的審計(jì)環(huán)境。內(nèi)部審計(jì)報告質(zhì)量控制同樣也離不開高效有序的審計(jì)環(huán)境。對相關(guān)環(huán)境實(shí)施有效的控制，實(shí)際上是為包括內(nèi)部審計(jì)報告編制在內(nèi)的所有內(nèi)部審計(jì)實(shí)施活動創(chuàng)造良好的氛圍。對環(huán)境控制主要包括對下述環(huán)境進(jìn)行的控制：

（一）運(yùn)行環(huán)境。實(shí)施內(nèi)部審計(jì)運(yùn)行環(huán)境控制，其實(shí)質(zhì)是通過在企業(yè)內(nèi)部形成一種尊重、理解、支持內(nèi)部審計(jì)的氣氛，促進(jìn)內(nèi)部審計(jì)工作的正常開展。其中企業(yè)管理當(dāng)局的支持至關(guān)重要。因此內(nèi)部審計(jì)部門一方面要做出成績，讓領(lǐng)導(dǎo)感受到內(nèi)部審計(jì)的重要性，另一方面要多向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報，爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，從機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員、經(jīng)費(fèi)及業(yè)務(wù)等方面保證審計(jì)的獨(dú)立性，為做好內(nèi)部審計(jì)工作打好基礎(chǔ)。此外，還要建立有效的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，使內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)可以充分綜合考慮業(yè)務(wù)規(guī)模和范圍、組織形式、成本與效益原則、人員素質(zhì)及構(gòu)成等影響控制政策和程序等因素。

（二）培訓(xùn)環(huán)境。培訓(xùn)環(huán)境控制，實(shí)際上就是提高內(nèi)部審計(jì)人員的綜合素質(zhì)，以達(dá)到主動控制風(fēng)險的目的。內(nèi)部審計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性和技術(shù)性都很強(qiáng)的工作，并且是一項(xiàng)高層次、綜合性的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督，要求審計(jì)人員必須具有過硬的思想素質(zhì)和高度的責(zé)任心，必須具有扎實(shí)的會計(jì)、審計(jì)理論和審計(jì)技能，具有敏銳的分析能力和準(zhǔn)確的判斷能力，通曉財(cái)政經(jīng)濟(jì)法規(guī)，等等。這就需要內(nèi)部審計(jì)部門制定必要的培訓(xùn)計(jì)劃，加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)內(nèi)部審計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)，并使其不斷更新知識，提高分析、判斷和預(yù)測經(jīng)濟(jì)活動的能力，從而造就一大批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的審計(jì)工作隊(duì)伍。

論亮劍精神范文第2篇

關(guān)鍵詞： 亮劍精神 高中學(xué)生 堅(jiān)強(qiáng)心理

面對越來越多的因?qū)W生心理健康引發(fā)的令人痛心惋惜的事件，教師強(qiáng)烈地意識到：培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)心理高于一切。都梁在抗戰(zhàn)小說《亮劍》中刻畫的風(fēng)云傳奇人物李云龍，在我軍缺吃少穿、缺槍少炮的艱苦條件下，在敵寇兵強(qiáng)馬壯、武器先進(jìn)的不利情況下，用狹路相逢勇者勝的亮劍精神塑造了獨(dú)立團(tuán)戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)心理。獨(dú)立團(tuán)劍鋒所指、所向披靡，讓帝國主義豺狼遇獨(dú)立團(tuán)戰(zhàn)士而膽寒，聞獨(dú)立團(tuán)威名而喪膽。面對心理脆弱、“鴨梨”山大的高中學(xué)生，筆者在實(shí)際教學(xué)中嘗試用亮劍精神培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)心理，收效甚佳。具體做法如下：

一、讓學(xué)生具有鍥而不舍、永不言敗的亮劍勇氣

在遭受日偽勁敵重創(chuàng)之后，獨(dú)立團(tuán)僅存的一點(diǎn)力量化整為零，重整旗鼓。當(dāng)李云龍緊急召集“化零”分散的各部戰(zhàn)士，準(zhǔn)備與敵人拼個你死我活時，他欣喜若狂地發(fā)現(xiàn)他的獨(dú)立團(tuán)遠(yuǎn)不止一個團(tuán)，幾近一個師的兵力，此舉讓獨(dú)立團(tuán)鍥而不舍、永不言敗的亮劍勇氣體現(xiàn)得淋漓盡致。筆者班上有個叫曉宇的男生，刻苦勤奮、好學(xué)上進(jìn)?？墒窃诟呷习雽W(xué)期的一次月考中，他考得很不理想，與平時落差很大。其實(shí)主要原因是那段時間他生病住院了，在這期間各門功課都落下了。出院后，還沒來得及補(bǔ)課，就參加了考試，成績肯定好不了。但是他覺得本次成績與以往相差懸殊，整個人變得精神萎靡、一蹶不振。筆者找他談心，和他講到了《亮劍》，講到了李云龍……聽完這些之后，他當(dāng)即決心要用鍥而不舍、永不言敗的亮劍勇氣重拾信心、迎頭趕上。

二、讓學(xué)生具有勇往直前、雖敗尤榮的亮劍魄力

獨(dú)立團(tuán)“初生”不久的騎兵連與敵人經(jīng)驗(yàn)老到的精銳騎兵正面遭遇的時候，騎兵連全體戰(zhàn)士用生命詮釋了獨(dú)立團(tuán)勇往直前、雖敗猶榮的亮劍魄力，讓敵人心生敬畏。筆者班上有個陽光自信、勤奮好學(xué)的女孩雅娜，雖學(xué)習(xí)成績一直處于班級中下位置，但她卻始終未曾放棄過努力。在高三第二次摸底考試中，成績?nèi)匀徊粔蚶硐?，可是這次，當(dāng)她得知成績的那一刻，整個人都變得郁郁寡歡、垂頭喪氣。筆者發(fā)現(xiàn)這一不良苗頭之后，主動找她談心，和她談到了《亮劍》，提到了騎兵連……經(jīng)過一番推心置腹的聊天，她隨即明白：在漫漫人生路上必須具備勇往直前、雖敗猶榮的亮劍魄力。即便最后在高考的戰(zhàn)場上失利，也要從容面對、坦然接受。條條大路通羅馬，高考并不是走向輝煌人生的唯一通道。選擇別樣的道路，也許就會成就別樣的人生。

三、讓學(xué)生具有聚沙成塔、排山倒海的亮劍力量

運(yùn)籌帷幄，巧設(shè)伏擊全殲日軍觀戰(zhàn)團(tuán)；沉著冷靜，分散突圍智勝辛莊突圍戰(zhàn)……一場場驚心動魄、鼓舞人心的勝利凝結(jié)成了聚沙成塔、排山倒海的亮劍力量。班上有個基礎(chǔ)不好但勤奮有余的男孩王瀟，高一時，他的學(xué)習(xí)成績在班上一直表現(xiàn)平平，但他從未放棄，一直在默默用功。高二伊始，成績?nèi)匀灰蝗缂韧?，他逐漸喪失了學(xué)習(xí)的信心，不再那么用功。筆者發(fā)現(xiàn)他的不良表現(xiàn)之后，課余找他談心，談到了聚沙成塔、排山倒海的亮劍力量。從他那豁然一亮的眼神中，筆者讀到了他的幡然醒悟。后來每次考試從全年級排名情況來看，他總能前進(jìn)幾個名次，各科成績也由以前的忽上忽下逐漸趨于穩(wěn)定。當(dāng)他遇到不懂的難題時，總喜歡不恥下問，主動向老師或者同學(xué)虛心請教。通過他的不懈努力，在高三最后的沖刺階段，他的摸底成績次次都有大幅提升，回回都讓師生嘖嘖稱贊，最終他如愿以償?shù)夭饺肓诵膬x的大學(xué)。

綜上所述，教師要讓學(xué)生懷著鍥而不舍、永不言敗的亮劍勇氣，經(jīng)歷學(xué)習(xí)中的大考小考，跨過生活中的深溝淺壑；帶著勇往直前、雖敗猶榮的亮劍魄力，看輕學(xué)習(xí)中的成敗得失，看淡生活中的功名利祿；攜著聚沙成塔、排山倒海的亮劍力量，破解學(xué)習(xí)中的新知舊難，化解生活中的艱難困苦。讓每位高中生以堅(jiān)強(qiáng)的心理為筆，用陽光的心態(tài)為墨，在未來人生的畫卷上書寫出五彩斑斕的幸福人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉理，陳林波，劉言正.論“亮劍精神”在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用.世界華商經(jīng)濟(jì)年鑒?高校教育研究，2008（11）.

[2]王國林，程薇薇.談亮劍精氣神.新教育時代電子雜志，2014（21）.

論亮劍精神范文第3篇

《亮劍》自開播以來，重播過上千次。該劇之所以受到觀眾喜愛，最大的原因就是這部劇所倡導(dǎo)的“亮劍”精神。這種精神從年代到，從改革開放到現(xiàn)在的社會主義建設(shè)上都能適用。劇中對團(tuán)隊(duì)的激勵機(jī)制和團(tuán)隊(duì)凝結(jié)力的建設(shè)方法，更是成為不少企業(yè)家追捧的“秘籍”。

如今，《亮劍3》三部曲的第一部作品《亮劍之雷霆戰(zhàn)將》重磅回歸，勢必在鮮肉霸屏的現(xiàn)在，掀起一股正能量的“男性荷爾蒙”風(fēng)潮。此次由中廣影視出品的《亮劍之雷霆戰(zhàn)將》，匯聚了第一部《亮劍》的超強(qiáng)制作班底，原導(dǎo)演張前擔(dān)任本劇監(jiān)制，由“全國十佳制片人”萬榮全力打造。

為了提前揭秘這部劇臺前幕后的創(chuàng)作，本刊獨(dú)家專訪了本劇制片人萬榮。

論IP：挖掘經(jīng)典人物的傳奇魅力

《亮劍》的群眾基礎(chǔ)和人物基礎(chǔ)形象都很扎實(shí)。不管是在抗戰(zhàn)時期還是現(xiàn)在社會的商戰(zhàn)中，甚至現(xiàn)在很多人都生活在強(qiáng)壓力下，需要有一個激情、解氣的出口?！读羷Α分阅芤恢笔艿接^眾喜愛，正是因?yàn)樗魡玖藗鹘y(tǒng)理念上的男性魅力的回歸。雖然現(xiàn)在大家喜歡小鮮肉，審美似乎也偏陰柔，但這也正說明了，市場上缺乏令全民信服的真正硬漢?，F(xiàn)在《太陽的后裔》大熱，也證明這種帶著陽剛之氣的帥氣軍人形象能受到觀眾歡迎，這部劇給了我們很多信心和啟發(fā)，我們有信心打造出國產(chǎn)的熱血帥氣軍人偶像。再加上現(xiàn)在的講話和廣電總局新的指示精神，大家都在期待像《亮劍》這樣經(jīng)典熱血劇集的回歸?！读羷Α返臒岵ヒ呀?jīng)證明了它具備很強(qiáng)大的影響力、號召力和商業(yè)元素。商業(yè)元素和主旋律從來不是悖逆的。

從作品本身來說，它塑造出了具有親和力的英雄，既不張牙舞爪，也不高大全，更不是褲襠里藏雷、玩低俗吸引眼球的那種英雄，而是真實(shí)得就像我們身邊的普通人。這樣的英雄在戰(zhàn)爭的磨煉中成長的故事，會給觀眾代入感，就像看著身邊的某個值得敬重的大哥哥。

《亮劍3》對人物的塑造相比之前版本的“李云龍”，要更儒雅，也更接近人物原型王近山先生。王先生是軍中著名的儒將，他的人物性格可挖掘的閃光點(diǎn)比較多。所以，《亮劍之雷霆戰(zhàn)將》源于《亮劍》，又跟《亮劍》有所不同，是一個新的大IP。

聊創(chuàng)意：打磨劇本為第一要務(wù)

這次我們對劇的構(gòu)思跟總局的指導(dǎo)思想不謀而合，我們已經(jīng)在做“未來”和“科幻”方面的鋪墊。因?yàn)槲覀冇X得《亮劍》這個品牌可以像《007》那樣不斷升級，我們正在找編劇謀劃的《亮劍4》，也就是“新亮劍”三部曲的第二部，就可能出現(xiàn)譬如南海奪島大戰(zhàn)、叢林大戰(zhàn)這樣未來的高科技戰(zhàn)爭；到《亮劍5》的時候甚至可能出現(xiàn)太空戰(zhàn)士，用中國的導(dǎo)彈、火箭、無人機(jī)跟外太空的邪惡勢力作戰(zhàn)等。因?yàn)椴还茉谑裁磿r代，中國人勇于亮劍、勇于捍衛(wèi)國家權(quán)益的精神不會變。

都梁老師寫《亮劍》磨了7年，加上修改，差不多10年才發(fā)表?！读羷χ做獞?zhàn)將》現(xiàn)在已經(jīng)磨了一年多的劇本，很扎實(shí)。

談制作：精耕細(xì)作出佳作

因?yàn)椤傲羷Α边@個品牌是一種非常好的精神激勵的表現(xiàn)，并不是很具象的某一戰(zhàn)爭年代的logo。它既有文化特性，又有商業(yè)特性。我覺得“亮劍”這個品牌一定要精耕細(xì)作，要帶著使命感去打造，一定不能做成雷劇。在制作上，我們也會加大投入，用不次于美劇的大制作和后期特效，帶給觀眾視覺沖擊的大場面，打造出一部高水準(zhǔn)、強(qiáng)節(jié)奏、精畫面的藝術(shù)精品。在此基礎(chǔ)上，加入年輕觀眾喜歡的臺詞、風(fēng)格以及人物性格塑造，這樣綜合起來打造一個新的“亮劍”。

我覺得現(xiàn)在的年輕觀眾審美上喜歡美的東西，我們都能理解，我們并不排斥俊男靚女，只是希望俊男靚女多一點(diǎn)英姿颯爽之氣。青春正能量，這就是《亮劍之雷霆戰(zhàn)將》的定位。青春可以美，但更要有力量，選擇演員時也會以80后為主。既然要立足于做主流正劇、大劇，我們就該用誠意給觀眾獻(xiàn)上一道硬菜。同時，我們也兼顧年輕觀眾愛看的元素，雖然做起來有一定難度，還是很值得期待的。

論亮劍精神范文第4篇

——前言

團(tuán)隊(duì)精神與真誠友情

主人公李云龍是我軍軍官，所到之處軍風(fēng)頓整，那股團(tuán)體凝聚力透著不可擋的士氣和人人敬畏的精神。生活他對戰(zhàn)士友愛，戰(zhàn)場上能為了不丟下自己的戰(zhàn)友不惜再次沖回險境作生死奮戰(zhàn)以營救被困和受傷的戰(zhàn)士。就是這樣建立起那堅(jiān)固戰(zhàn)友情和成就了這樣一個戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊(duì)。

處在和平時代的我們，已不用再經(jīng)歷舍身從槍林炮雨中救出自己的伙伴的危險，在這“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的喧囂中我們已經(jīng)忘了要用一顆真誠的心來對待自己的“戰(zhàn)友”，個人主義和利已主義在我們的團(tuán)隊(duì)中成了扼殺“活力”的毒氣，集體精神和團(tuán)隊(duì)精神幾乎需要每個單位日日強(qiáng)調(diào)，刻意加強(qiáng)。難道我們連真誠待已都那么困難了么？

再看李云龍與軍官楚云飛那亦敵亦友、惺惺相惜的交往，各為其主的交鋒似不影響兩人的友情，即便是生死相搏，從頭到尾都洋溢著軍人和軍人、男人和男人之間最高尚的友情與尊嚴(yán)的光輝。不同的立場亦能付出同樣的真情，這種博愛與胸襟是多少人所不能及的。當(dāng)然這是基于兩人同樣的坦蕩和真誠。

“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈”，與人相處，需要有一顆寬厚博大的心靈。與人以誠相見，更要以寬厚之心善待他人。從大局考慮問題，彼此真誠相處，這樣才成形成堅(jiān)強(qiáng)的整體合力。

正義血性與人生責(zé)任

所謂亮劍，就是狹路上遇見敵手，明知對方是天下第一劍客，明知要身死劍下，但面對敵手，還是要亮出自己的寶劍，與敵手搏殺到底。就算死在對手劍下，那也雖敗猶榮。這就是亮劍精神，一種英雄的氣魄，一種無畏的精神。當(dāng)代中國人就是缺少這種“亮劍”精神，缺少血性、缺乏膽量。我們是多么需要這樣的精神，多么需要這樣的劍客。

也許每個人在潛意識里都想成為英雄，可是在平時見到偷盜、詐騙的時候卻不敢站出來，“事不關(guān)已，高高掛起”，甚至自己受害也不敢抗?fàn)幍降住?/p>

經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人是富裕了，但是心卻貧窮了，喪失了那種剛硬的血性。走著中庸之道的大部分人，喜歡夸大利害，不愿意打破生活的平靜。對于社會，人人都有責(zé)任去維護(hù)，而在我們身邊缺少的不是銅臭不是享受，缺少的是精神是氣魄，是責(zé)任感。有責(zé)任感的人只衡量是非，不計(jì)利害，以自己的利益和生命殉真理和事業(yè)，對國家、對社會、對人民高度負(fù)責(zé)。有責(zé)任感并非需要工作風(fēng)風(fēng)光光，但我們的民族正是有了他們的存在而綿延發(fā)展，我們的社會因他們的存在而展現(xiàn)耀眼光輝。

論亮劍精神范文第5篇

【關(guān)鍵詞】亮劍精神；數(shù)學(xué)情景教學(xué)

亮劍精神是一種勇氣，是一種團(tuán)結(jié)，是一種氣魄，一種勇往直前無所畏懼的信念。情景教學(xué)是通過生動形象的情景激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的一種教育方法，是通過富有感彩的活動而產(chǎn)生的特有的心理氛圍。

我們要利用中小學(xué)學(xué)生求知欲強(qiáng)和可塑性高的特點(diǎn)給他們灌輸“亮劍精神”，并且使他們能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷使用“亮劍精神”去發(fā)現(xiàn)解決問題。數(shù)學(xué)是一門很適合鍛煉學(xué)生的科目，她具有邏輯性強(qiáng)思維高度抽象的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)中概念的界定、法則的應(yīng)用、結(jié)果的驗(yàn)證有嚴(yán)格的要求和規(guī)定，稍有疏忽會使解題前功盡棄。很多數(shù)學(xué)問題的求解常為一個符號的確定，一個方程式的建立，一個輔助平面的作出，絞盡腦汁。這使某些意志薄弱者望而卻步，因此教師在用科學(xué)的教學(xué)方法優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)時，也應(yīng)讓他們在學(xué)習(xí)過程中，樹立不怕困難勇往直前的拼搏精神，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅(jiān)忍不拔的意志。在解題實(shí)踐中養(yǎng)成實(shí)事求是、一絲不茍、不懈探索、永不服輸、勢不可當(dāng)?shù)摹傲羷瘛薄?/p>

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時要在所設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境中加入“亮劍精神”元素，數(shù)學(xué)老師利用文字、數(shù)字、符號語言、圖像傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中。在這個情景設(shè)置上應(yīng)有一定的難度且有一定的分層性，盡可能使大多數(shù)學(xué)生參與，既要給“優(yōu)生”的表現(xiàn)機(jī)會，也要讓“差生”積極參與進(jìn)來。

在數(shù)學(xué)情景教學(xué)過程中，我們還是要把握情景教學(xué)基本要義，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲使學(xué)生參與到教學(xué)中來。也要求老師“亮劍”，積極地去了解教導(dǎo)對象，做到知己知彼有的放矢；小步若趨，因材施教；不斷地掌握不同的新方法，拓寬教師自己的思路才能極大的拓寬學(xué)生的思路開闊學(xué)生的眼界。教師“亮劍”過程中要注意以下四點(diǎn)：

1.貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生求知欲望

數(shù)學(xué)來源于生活服務(wù)于生活，因此，在數(shù)學(xué)情景教學(xué)中，恰如其分地選擇使用貼近學(xué)生生活的問題，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的思維，使學(xué)生不致感到數(shù)學(xué)抽象且枯燥無味，從而積極學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)思辨，培養(yǎng)學(xué)生毅力

在解決問題時，只有學(xué)生學(xué)會思辯，學(xué)生才能取得大的進(jìn)步。例如對一道題的認(rèn)識從審題到解題，原來的教育是一元現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?，教師?yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下方面進(jìn)行思考：本題考查了哪些知識點(diǎn)？基本解題思路是什么？考查能力是什么？結(jié)論是何種類型？有哪些隱含條件？以前見過這種題型嗎？同一類型的習(xí)題又有哪些？結(jié)論是否可以引申？解決這道題還有更好的方法嗎……平時不斷地進(jìn)行思辯訓(xùn)練，一方面可提高學(xué)生的解題能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的解題毅力，同時促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣持久發(fā)展。

3.適當(dāng)激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信

作為教師應(yīng)該在教育教學(xué)過程中悟出教育的真諦：不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，能促使學(xué)生奮發(fā)向前。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住一切機(jī)會去激勵學(xué)生的自信心，使他們興趣盎然，信心百倍。這不僅對學(xué)生學(xué)好當(dāng)前課程有利，而且可能會對學(xué)生的一生產(chǎn)生極大的影響。

4.給予學(xué)生成功，升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

心理學(xué)研究表明，成功與興趣是相輔相成相互促進(jìn)的。激發(fā)學(xué)生自信最好的方式是給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。對處于成長發(fā)展時期的中小學(xué)生激發(fā)興趣，更多的是激發(fā)他們的成功興趣，甚至一次成功都能給成長中的學(xué)生帶來關(guān)鍵作用。因此在課堂提問時，教師應(yīng)該兼顧中差生，讓他們回答較簡單的問題，而讓中上生回答較難的問題，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)猜想、歸納、開放探索題型等。對較難題可采取分層次講授，在每一層次講解中讓每個學(xué)生都能夠感受到成功的喜悅。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住學(xué)生的思維進(jìn)行講授，從而讓學(xué)生產(chǎn)生知識或思維的共振，在教學(xué)中充分地給學(xué)生提供成功的機(jī)會，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有偶然性、階段性特點(diǎn)，要使他們能持續(xù)不斷地保持學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該在教育教學(xué)過程中不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的成功信心，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。