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關(guān)于心情的詞語(yǔ)范文第1篇

辭職申請(qǐng)書(shū)：協(xié)商解除勞動(dòng)合同的意向書(shū)

往往含有“望批準(zhǔn)”、“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”“申請(qǐng)批準(zhǔn)”這一類詞匯。

對(duì)于這種辭職申請(qǐng)，公司是否批準(zhǔn)就成為能不能解除勞動(dòng)合同的關(guān)鍵。公司可以批準(zhǔn)，也可以不批準(zhǔn)。如果不批準(zhǔn)的，雙方就繼續(xù)履行勞動(dòng)合同。

辭職申請(qǐng)書(shū)是勞動(dòng)者按照根據(jù)《勞動(dòng)法》第24條或者《勞動(dòng)合同法》第36條的規(guī)定將自己想辭職的信息向用人單位進(jìn)行申請(qǐng)，用人單位應(yīng)當(dāng)做出答復(fù)的一種方法。

因此，在公司收到員工的離職報(bào)告時(shí)，要分辨清楚員工提交的離職文件到底是辭職通知還是協(xié)商解除勞動(dòng)合同的意向書(shū)。

注意：在公司規(guī)章制度中必須規(guī)定：口頭辭職、電子郵件辭職、手機(jī)短信辭職等行為無(wú)效，必須按公司規(guī)定以書(shū)面形式提交辭職信。

辭職信：通知公司離職的文件

辭職信又叫辭職通知，即記載勞動(dòng)者提出辭職時(shí)間、辭職原因等內(nèi)容的法律文書(shū)。根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第三十七條規(guī)定，勞動(dòng)者提前三十日以書(shū)面形式通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。即辭職通知送達(dá)用人單位滿三十日，產(chǎn)生雙方勞動(dòng)合同解除的法律效力，無(wú)論用人單位同不同意勞動(dòng)者辭職，30天后勞動(dòng)者均有權(quán)要求用人單位辦理解除勞動(dòng)合同的手續(xù)。用通俗的話來(lái)說(shuō)就是“跟你說(shuō)一聲，我將在三十天后離職了，你們準(zhǔn)備工作交接和辦理退工手續(xù)吧!”，用人單位沒(méi)有表示異議的權(quán)利，因而也無(wú)須對(duì)辭職通知做出回復(fù)。

寫(xiě)明辭職的時(shí)間、原因沒(méi)有其他特別約定，俗話來(lái)說(shuō)就是“跟你說(shuō)一下，我將在三十天后離職了，你們準(zhǔn)備交接辦退工吧”。

對(duì)于這種辭職信，公司是否批準(zhǔn)都沒(méi)有法律效力，在此辭職通知簽署日起三十天后，就是勞動(dòng)合同解除日。

辭職信是勞動(dòng)者按照寫(xiě)信的方式，根據(jù)《勞動(dòng)法》第31條或者《勞動(dòng)合同法》第37條的規(guī)定將自己決定辭職的信息告訴用人單位的一種方法。

法理分析

從法理上講，辭職通知是勞動(dòng)者在行使形成權(quán)，形成權(quán)是指權(quán)利人以自己?jiǎn)畏降男袨?，使某一法律關(guān)系效力發(fā)生變化的權(quán)利，形成權(quán)的魅力就是單方說(shuō)了算。勞動(dòng)者按照法律規(guī)定提前三十天書(shū)面通知用人單位，三十天期滿必然發(fā)生解除勞動(dòng)合同的法律效力。而辭職申請(qǐng)實(shí)際上是勞動(dòng)者在行使請(qǐng)求權(quán)，請(qǐng)求權(quán)是指權(quán)利人要求他人為或不為一定行為的權(quán)利，至于該他人能否獲得其希冀的給付，則是另一回事。

如果勞動(dòng)者要辭職,提前三十天書(shū)面通知用人單位即可，沒(méi)有其他條件。如果勞動(dòng)者辭職時(shí)未辦理工作交接或者與用人單位有其他未了的糾紛，用人單位可以通過(guò)勞動(dòng)勞動(dòng)仲裁或者訴訟等法律途徑主張自己的權(quán)利，但不能以此不給勞動(dòng)者辦理退工手續(xù)。

所以，勞動(dòng)者辭職一定要分清楚《辭職通知》和《辭職申請(qǐng)》，不要將《辭呈信》寫(xiě)成《辭職申請(qǐng)》。

辭職信的寫(xiě)法

其實(shí)辭職信沒(méi)有固定的寫(xiě)法，因?yàn)檗o職各有各的原因。但您不妨按照以下思路寫(xiě)，或許能讓你更了解辭職信的正確寫(xiě)法：

尊敬的人力資源經(jīng)理：

您好!

經(jīng)過(guò)深思熟慮地思考，我決定辭去我目前在公司所擔(dān)任的職位，我知道這對(duì)于您來(lái)說(shuō)，是非常難以作決定的事情。

第二段：說(shuō)明您自己考慮的辭職的時(shí)間(盡管您提出辭職申請(qǐng)經(jīng)公司同意后，公司的人力資源部將按照固定的離職日程辦理離職手續(xù)，但這樣說(shuō)并不是畫(huà)蛇添足，大多數(shù)情況下，你都能夠爭(zhēng)取到提早離開(kāi)的時(shí)間)。例如：我考慮在此辭呈遞交之后的2—4周內(nèi)離開(kāi)公司，這樣您將有時(shí)間去尋找適合人選，來(lái)填補(bǔ)因我離職而造成的空缺，同時(shí)我也能夠協(xié)助您對(duì)新人進(jìn)行入職培訓(xùn)，使他盡快熟悉工作。另外，如果您覺(jué)得我在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)離職比較適合，不妨給我個(gè)建議或盡早告知我。

第三段：說(shuō)明您在這個(gè)公司里的經(jīng)驗(yàn)積累，盡可能地去贊揚(yáng)公司對(duì)您的栽培(不論您有多么大的委屈和氣憤，都不應(yīng)該在辭職信里表露)。例如： 我非常重視我在“……公司”內(nèi)的這段經(jīng)歷，也很榮幸自己成為過(guò)“……公司”的一員，我確信我在“……公司”里的這段經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，將為我今后的職業(yè)生涯發(fā)展帶來(lái)非常大的利益。

此致

敬禮

辭職人：

日期：xxxx

辭職申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)法

部門(mén)經(jīng)理_________先生(小姐)：

本人因：

由即日起于一個(gè)月后辭去職務(wù)，本人最后到職日期為_(kāi)_______年___ 月____ 日。

辭職員工：

xx年xx月xx日

人事部_________先生(小姐)：

本人同意員工 __________辭職申請(qǐng)，該員工于_____年____月____日進(jìn)公司工作，職位為_(kāi)_____。辭職生效日期為_(kāi)___年____月____日。

部門(mén)經(jīng)理簽字

xx年xx月xx日

部門(mén)辦理結(jié)果

辭職生效已于 ________年____ 月_____ 日進(jìn)行，辭職原因：

已辦理領(lǐng)?。?/p>

辭職手續(xù)

辭職證明

關(guān)于心情的詞語(yǔ)范文第2篇

《唐詩(shī)素描》與傳統(tǒng)的關(guān)于唐詩(shī)的釋義迥然不同，它以原詩(shī)為載體，在準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的聯(lián)想和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，營(yíng)造優(yōu)美的意境，把凝練的詩(shī)詞擴(kuò)展成如畫(huà)的散文，在散文化的形式下再現(xiàn)了唐詩(shī)的意境。

《唐詩(shī)素描》精選作者十年來(lái)創(chuàng)作的120篇優(yōu)秀作品，從某種程度上講，《唐詩(shī)素描》是對(duì)唐詩(shī)的再創(chuàng)作。曾冬是一位詩(shī)人，他對(duì)文字的巧妙運(yùn)用以及對(duì)感情的把握之準(zhǔn)，簡(jiǎn)直讓人無(wú)可挑剔。作品中的語(yǔ)言既形象生動(dòng)、含蓄蘊(yùn)藉，又質(zhì)樸自然，體現(xiàn)出一種厚重感和音樂(lè)美感，讀來(lái)朗朗上口。在選擇詞匯上和詞匯的構(gòu)成上作者也是別具匠心的。比如在選擇詞匯上，作者注重選擇“陽(yáng)光”“靜謐”“遠(yuǎn)方”“溫暖”等輕快且有深意的詞語(yǔ)；在詞匯構(gòu)成上，作者擅長(zhǎng)使用平實(shí)自然的疊詞和疊字來(lái)豐盈作品的藝術(shù)形象。字里行間，我能感受到作者根據(jù)自己內(nèi)心情緒的變化而變換著語(yǔ)言的節(jié)奏，看似隨意，其實(shí)飽含著作者充沛而復(fù)雜的感情，讀之給人以極大的感染力。

作者的想象是大膽而且前衛(wèi)的。在《送友人》里作者如此闡釋“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”：“終于要分手了。一個(gè)人望著另一個(gè)人，不說(shuō)話，只把一顆心，裝在另一顆心的心里。一匹馬望著另一匹馬，蕭蕭長(zhǎng)鳴，眼里是無(wú)盡的哀傷。揮手的剎那，有雨，打濕了春天的背景。”凝練的幾句話，將送別友人時(shí)留戀難舍的心情表達(dá)得淋漓盡致。在《馬》里：“詩(shī)人突發(fā)奇想：什么時(shí)候，我能擁有一匹屬于自己的駿馬，一匹裝束華麗的駿馬，在這清涼如水的秋夜，在這無(wú)邊無(wú)際的大漠，如鷹般飛快地馳騁，自由的奔跑，忘掉世間的一切束縛和煩惱。詩(shī)人抬起頭，望了望依然朦朧、依然空曠的遠(yuǎn)方，忍不住為自己天真的想法笑了?！边@就是曾冬的想象，既有天馬行空般的不切實(shí)際，但內(nèi)涵又如此貼近我們生活的本質(zhì)、貼近我們的真切感受。

作者超常的想象和獨(dú)特的視角，使他能在別人司空見(jiàn)慣的景觀上悟出生命、文化和歷史來(lái)。唐詩(shī)里的景觀，他已熟知于心，他仿佛同唐詩(shī)里的山川景物、草木風(fēng)情發(fā)生著強(qiáng)烈的共鳴。在《蜂》里，作者為蜜蜂打抱不平的同時(shí)，心里掛念著唐代勤苦的百姓：“蜜蜂啊，從你身上，我看到了唐代百姓的影子，勤心苦胝，豁達(dá)樂(lè)觀。雖一輩子勞苦，而果實(shí)，卻總被那些不勞而獲的人榨取?！痹凇侗鼻嗵}》里，作者領(lǐng)悟到“大千世界，全在微塵”的佛家境界：“人只不過(guò)是大千世界里一粒微小的無(wú)色的塵土，一朵清晨綻放又在風(fēng)中突然消失的無(wú)影的花，又何必再去在乎那些金錢(qián)名利、愛(ài)恨情仇？”

關(guān)于心情的詞語(yǔ)范文第3篇

王崧舟老師把“文本細(xì)讀”理論置換到課程教學(xué)語(yǔ)境中，提出了“文本細(xì)讀”的四點(diǎn)特性：第一，細(xì)讀姿態(tài)的多元性；第二，細(xì)讀指向的言語(yǔ)性；第三，細(xì)讀結(jié)論的兼容性；第四，細(xì)讀經(jīng)驗(yàn)的共享性。

在課程教學(xué)語(yǔ)境中“文本細(xì)讀”理論的指導(dǎo)下，也衍生出了不少課堂實(shí)踐策略。下面，我結(jié)合他的課例，對(duì)融入了新批評(píng)派細(xì)讀理論的擦亮語(yǔ)言法、字斟句酌法、尋找縫隙法、挖掘意蘊(yùn)法進(jìn)行分析與論述。

1.字斟句酌法。王崧舟老師對(duì)文本語(yǔ)言的存在有著敏銳的觀察力，常常能在學(xué)生不為留意的語(yǔ)言文字里發(fā)現(xiàn)其文本秘妙。如王老師在《荷花》一課里引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“白荷花在這些大圓盤(pán)里冒出來(lái)”一句的“冒”字的妙處時(shí)，便分別采用比較品評(píng)（給“冒”換個(gè)詞語(yǔ)）和形象解釋（怎樣的長(zhǎng)出來(lái)才叫冒出來(lái)）與移情體驗(yàn)（我們從中能體會(huì)到荷花的一種什么心情）通過(guò)這些方法，逐步深入地讓學(xué)生聯(lián)系“冒”字的語(yǔ)境義、聯(lián)想義從而得出“怎樣長(zhǎng)出來(lái)才是冒出來(lái)”，最后品讀悟情，體會(huì)荷花“冒”出來(lái)的心情。在“字斟句酌”法里，所用策略之豐富，形式之巧妙，能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，使學(xué)生的語(yǔ)感能力因此大為提高。

2.擦亮語(yǔ)言法?！安亮琳Z(yǔ)言”的細(xì)讀，是王崧舟老師語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。如《圓明園的毀滅》一課的第一自然段是以這樣一句成段的：“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！蓖踽轮劾蠋熃虒W(xué)時(shí)為了讓學(xué)生領(lǐng)悟此段“不可估量”一詞的重疊用法之妙，首先讓學(xué)生解釋詞義――什么是“不可估量”？，而后深入學(xué)生心靈來(lái)提問(wèn)：“映入你眼簾的第一個(gè)詞是‘不可估量’，第二個(gè)詞還是‘不可估量’，你們的內(nèi)心是一種什么滋味？”再到對(duì)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用所發(fā)之問(wèn)：“此時(shí)此刻，你的心情可以估量嗎？”這最后一問(wèn)，是整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)里別具匠心的一個(gè)細(xì)節(jié)，這一問(wèn)后，“不可估量”一詞通過(guò)王老師對(duì)語(yǔ)言的“層層擦亮”，其文本價(jià)值也開(kāi)始無(wú)限延伸，而不只是限于表層之意義。

3.尋找縫隙法。王老師認(rèn)為，文本語(yǔ)言不僅遵循科學(xué)的邏輯，還遵循一種情感的邏輯。而他本人也從自己的課例中總結(jié)了不少關(guān)于這類文本細(xì)讀法的運(yùn)用。如《一夜的工作》一課中“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已”一句，王老師便通過(guò)還原場(chǎng)景、復(fù)沓對(duì)比等方法（從“高大的宮殿式的房子”主人應(yīng)有的名人字畫(huà)、古玩珍寶、金銀飾品等與實(shí)際這句話的寫(xiě)字臺(tái)、小轉(zhuǎn)椅、臺(tái)燈對(duì)比，從作為總理的房子應(yīng)有的地毯、沙發(fā)、文件柜等與這句話的寫(xiě)字臺(tái)、小轉(zhuǎn)椅、臺(tái)燈對(duì)比），引出“極其簡(jiǎn)單”的總理辦公房子，并由此映襯總理人格精神的“極其不簡(jiǎn)單”，以此來(lái)讓學(xué)生體會(huì)課文這一小句里所產(chǎn)生的巨大張力。

4.開(kāi)掘意蘊(yùn)法。“開(kāi)掘意蘊(yùn)法”從“文本細(xì)讀”角度來(lái)講，其實(shí)是對(duì)瑞恰茲語(yǔ)境無(wú)限擴(kuò)大理論與燕卜蓀復(fù)義理論的一種活用。在文本語(yǔ)境能無(wú)限擴(kuò)展的前提下，復(fù)義增加了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，生成“一種語(yǔ)境的節(jié)略方式”，“當(dāng)發(fā)生節(jié)略時(shí)，這個(gè)符號(hào)或者這個(gè)詞――具有表示特的項(xiàng)目――就表示了語(yǔ)境中沒(méi)有出現(xiàn)的那些部分?！标P(guān)于“開(kāi)掘意蘊(yùn)法”，王崧舟在《普羅米修斯》一課的課后反思《神話文本的美學(xué)解讀與文化想象》中也曾提到。他說(shuō)“對(duì)重點(diǎn)字詞的理解品讀，要不斷豐富這些文字的語(yǔ)境義、聯(lián)想義，不斷還原和重構(gòu)文字背后的形象和情感”。如“普羅米修斯的雙手和雙腳帶著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上”一句里對(duì)“死死地鎖”的理解，王崧舟老師是這樣引導(dǎo)的：“被縛的普羅米修斯餓不餓？渴不渴？冷不冷？累不累？困不困？但他為什么不吃？不喝？不穿？不歇？不睡？”如此精彩的引導(dǎo)，源于他利用了“死死地鎖”一詞在文本里的語(yǔ)境義生成。

5.多種細(xì)讀方法的綜合運(yùn)用。課程教學(xué)語(yǔ)境下的“文本細(xì)讀”并不是死板地局限于某一種方式或策略技巧上的運(yùn)用，它更多的是教師對(duì)多種細(xì)讀方法的有意識(shí)的靈活運(yùn)用。在這點(diǎn)上，王崧舟老師也有過(guò)一些大膽的嘗試，如在教《普羅米修斯》時(shí)，他引導(dǎo)學(xué)生理解“堅(jiān)定地回答”一段（普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種?。┰谥v解這一段時(shí)，王崧舟曾對(duì)文本作過(guò)以下三種改編：

①為人類造福沒(méi)有錯(cuò)。我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

②為人類造福沒(méi)有錯(cuò)。我可以忍受各種痛苦，但不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種。

③為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)歸還火種，更不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤！”

這三種改編代表了王崧舟對(duì)文本三種角度、三個(gè)層面的“細(xì)讀”，分別為對(duì)此段反問(wèn)句的關(guān)注、關(guān)鍵句的體味及語(yǔ)序的品讀。這樣，當(dāng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)此段進(jìn)行比較品評(píng)與反復(fù)朗讀時(shí)，孩子們已能對(duì)普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、對(duì)人類充滿愛(ài)的這一偉大形象領(lǐng)會(huì)于心了。而王崧舟老師在此段的教學(xué)里，實(shí)際上就蘊(yùn)含著擦亮語(yǔ)言法、字斟句酌法、比較品評(píng)法、尋找縫隙法等多種細(xì)讀方法的綜合運(yùn)用。在這個(gè)過(guò)程中，王崧舟是受到王尚文先生“語(yǔ)文意識(shí)”提法的啟發(fā)，即是對(duì)關(guān)注文本“怎么寫(xiě)”、“為什么這么寫(xiě)”的意識(shí)的著力滲透。

關(guān)于心情的詞語(yǔ)范文第4篇

————飛雪

往往有些感覺(jué)會(huì)步隨心生，心隨影動(dòng)。品味著得與失，感知著升與落，盡管有時(shí)候想擺脫思想、情緒、和身體的某種桎梏，但，感覺(jué)還是跟不上腳步。

步伐太快了，有點(diǎn)零亂，跟不上速度，自己和自己腳底下使絆。就連開(kāi)車的速度都提到了不安全的界限，這樣太危險(xiǎn)了，是得放慢腳步，降低車速了。

于是，找個(gè)有陽(yáng)光的角落，欹背凝神，審踱心態(tài)，覺(jué)著今兒個(gè)的陽(yáng)光格外的涼，空氣里透露著冰涼的塵土味兒。也奇怪了，以往的機(jī)器隆隆、過(guò)往的車輛嘀鳴聲都沒(méi)有了，就連籠里的藏獒伸著脖子抑揚(yáng)頓挫的、嘴巴一張一合的，都沒(méi)了聲兒。若大的空間靜的出奇，仿佛是誰(shuí)故意抽離了聲音的時(shí)空轉(zhuǎn)換，讓這個(gè)世界有物無(wú)聲。

還從來(lái)沒(méi)有這么聚精會(huì)神地思考一個(gè)問(wèn)題，簡(jiǎn)直到了無(wú)塵無(wú)擾的境界，原來(lái)我也逃不脫世俗的三千寂寂愁絲。想起了剛剛回復(fù)文友的一句話：寫(xiě)作不僅僅是為了祭奠花開(kāi)花謝的過(guò)程，更是為了向讀者傳達(dá)一種心境，放大幸福，縮減悲傷，珍惜所有的，放手不該有的。其實(shí)，置于那種豁達(dá)、淡然的高超境界，也只是我所向往。有些問(wèn)題遇到了還是剪不斷，理還亂，就像漫天蝶舞的飛花飄雪，擦過(guò)肩頭，卻落心頭。

老公說(shuō)過(guò)我寫(xiě)的文過(guò)于華麗，好文不在乎詞語(yǔ)的平淡。這話我既雷同，又否定。曾經(jīng)，為了描繪我當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的心情，腦海里閃電般的詞匯搜索，有時(shí)候責(zé)怪自己孤陋淺識(shí)，想不出更能傳達(dá)我情深所至的詞匯。又曾經(jīng)全文已經(jīng)結(jié)束，我卻還沉醉其中。而現(xiàn)在我想試著用最樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)解讀我的心境。但，無(wú)論與否，我所表達(dá)的皆是我感情的真實(shí)流露，心至、情至、詞至、文生。

朋友說(shuō)：當(dāng)文字投入一種情緒時(shí)，必先是感動(dòng)了自己。一念花開(kāi)，一念花落。夜未央，一段文字的遺留，我隨即觸動(dòng)。一念之間，只是花開(kāi)花落的瞬間，一個(gè)轉(zhuǎn)身，就走了一輩子的半生距離。誰(shuí)又不是就這樣的拉扯著自己各種情緒，以及那些珍惜或者不珍惜走了過(guò)來(lái)?；仡^，只見(jiàn)鬢發(fā)斑白，兩行熱淚。

是呀，蒼白人生，清點(diǎn)著激蕩與平淡，穿越了瓶頸的夾隙，在悲與喜中感受日夕、黎明。有時(shí)候人生就像我們?cè)诠P記本上看電影一樣，按著快進(jìn)鍵，不停地選擇、不停地超越。就這樣，有些人的心曾經(jīng)流浪在風(fēng)里，有些人的心卻被淋漓在雨里。糾葛著愛(ài)情的對(duì)與錯(cuò)，偶然擦出蝕骨的感動(dòng)，卻被拋失在井里，抬頭僅是一眼天空。經(jīng)歷了人生的起起落落，轉(zhuǎn)眼已近不惑，每個(gè)人都是在牽牽盼盼中一路走來(lái)，感動(dòng)或不感動(dòng)，也都是一段完整的人生。所以，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，自己照顧自己。逆境時(shí)，選擇順耳聽(tīng)風(fēng)，綺亭避雨。也許生活就會(huì)變得不同。

有些東西因?yàn)樘诤趿?，所以就?huì)有太多的牽扯。有些人，因?yàn)閻?ài)了，所以痛了；因?yàn)橥戳?，所以哭了；哭的累了，卻還是依依不舍的守候。當(dāng)愛(ài)情站在原地時(shí)，一不留神就會(huì)被別人牽走。當(dāng)愛(ài)情只剩下嘆息時(shí)，那些曾被封刀刮刻的心痕，是否還會(huì)有淚滴？飄搖風(fēng)雨中，又有多少人會(huì)在無(wú)奈中回望，那些被晾曬在風(fēng)塵中的記憶隨風(fēng)飛逝，和雨紛飛。當(dāng)愛(ài)情剩的一無(wú)所有的時(shí)候，最后只能做一面悲傷的旗幟插在文里，濤濤淚橫飛地告訴自己，這就是我的領(lǐng)地。

每個(gè)人都有脆弱的一面，無(wú)論多強(qiáng)大的心里，也會(huì)注入悲傷的蠱惑，攆入失落的讖語(yǔ)。有些人讀了我的文，覺(jué)著有花間遺風(fēng)，有憂傷之氣，萎靡之思。還有的人覺(jué)著我的文柔腸百結(jié)如呢喃私語(yǔ)，讓人頓生只羨鴛鴦不羨仙之感，而此種佳境又是以優(yōu)美清麗的文筆如小橋流水，真可謂文質(zhì)彬彬。其實(shí)關(guān)于這，我僅僅覺(jué)著是一個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題。在于讀者是懷著怎樣的心境去欣賞、去理解。

其實(shí)人的思想都來(lái)自于生活，每個(gè)人的骨子里都蘊(yùn)藏著內(nèi)涵，最簡(jiǎn)單的流露，最平淡的表達(dá)，最真實(shí)的感受，那么每個(gè)人都會(huì)解讀不同的人生。我往往喜歡把它媚外張揚(yáng)的暈染于素墨丹青中，而有些人則喜歡壓抑于心里。

如果說(shuō)人生非得要去旅行，我寧愿風(fēng)餐露宿在文字里，用文字蔚籍裸露的傷口，用文字親吻曾經(jīng)潮濕的心，用文字洋溢我舒心的微笑。期待著未來(lái)的行程里，會(huì)筆下生花。后的日子里，我會(huì)淡研素墨，淺韻重抹，從我自己的視角里，去描繪另類的荷塘月色，雖然有纖荷淡香，青蓮苦澀，但是我想把生活中的酸甜苦辣疾筆暈染開(kāi)來(lái)，展現(xiàn)給讀者一幅清新淡雅的山水畫(huà)卷。

關(guān)于心情的詞語(yǔ)范文第5篇

理想是人生的奮斗目標(biāo)，是人們對(duì)未來(lái)的一種有可能實(shí)現(xiàn)的想象。理想是一種對(duì)未來(lái)的想象，但是，并不是任何想象都是理想。理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想。共同閱讀關(guān)于青春理想演講稿三分鐘，請(qǐng)您閱讀!

關(guān)于青春理想演講稿1尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們知道嗎?理想是一句謎語(yǔ)。而答案就需要自己去探索，去發(fā)現(xiàn)。理想也是一顆種子，讓種子發(fā)芽是要我們用心培養(yǎng)。

我們每個(gè)人都有不同的偉大理想。“理想”一詞，在詞典中解釋是：對(duì)未來(lái)世界有根據(jù)的合理想象。只要你說(shuō)出了自己的理想就要努力去實(shí)現(xiàn)。如果沒(méi)有做出付出，那你的理想種子就會(huì)枯萎。

理想的成功好需要一點(diǎn)——克服所有困難，重拾自信。同學(xué)們，在你們實(shí)現(xiàn)理想的途中，難免會(huì)遇到一些難題，有可能這是一道考驗(yàn)。使你失去理想，永遠(yuǎn)一朵枯萎的種子。所以我們需要克服困難，讓我們的理想種子發(fā)芽。

有人曾說(shuō)：“登山這攀登的不是高山，而是自己的理想。我寧愿在自己理想的高峰上被毀沒(méi)，也不愿毀滅我理想中的高峰!”

我很贊同這句話，理想是無(wú)價(jià)的。理想比任何物品都重要，一個(gè)人如果是失去理想就等于一個(gè)廢人。而失去了一件物品卻可以再找回。

同學(xué)們，讓我們把自己的理想之謎解開(kāi)吧;讓我們把理想的種子培育成參天大樹(shù)吧!

謝謝大家!

關(guān)于青春理想演講稿2大家好!

我的理想是當(dāng)一名歌手或是音樂(lè)家。

我從很小的時(shí)候，便非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)和跳舞。家里的電腦上還存著我4，5歲時(shí)聽(tīng)著音樂(lè)手舞足蹈的樣子。至今我看到這個(gè)錄像還是不禁失笑。

所以，我從小便對(duì)音樂(lè)愛(ài)不釋手。什么樣的歌兒我都聽(tīng)，而且都喜歡聽(tīng)。那些或快或慢，或強(qiáng)或弱的旋律總能安撫我的情緒，走進(jìn)我的的內(nèi)心。小小的我，情緒便也常常隨著這些音樂(lè)改變，悲傷的，快樂(lè)的，興奮的，無(wú)奈的……音樂(lè)的情緒，也常常在我眼前閃現(xiàn)。

愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，也要會(huì)唱歌。漸漸地，我會(huì)唱的歌也多了起來(lái)，再加上嗓子好，我唱的歌兒也常常能贏得同伴們的贊賞。有時(shí)大人們興趣來(lái)了，或者高興了，他們便叫我唱一首歌，我起初還有些拘謹(jǐn)，有些害羞，后來(lái)次數(shù)多了，也都好了。

現(xiàn)在，我只要一有閑暇時(shí)間，便戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。手機(jī)，mp3……只要有音樂(lè)媒介，我都會(huì)毫不猶豫地聽(tīng)一聽(tīng)。不管在哪，在干什么，只要聽(tīng)到好聽(tīng)的歌曲，回家以后都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，然后不停地聽(tīng)，學(xué)著唱……

追逐夢(mèng)想肯定是痛苦的，現(xiàn)在很多知名歌手只在人前有他最光彩的一面，可在背后不知有多少辛酸在其中?？赡苡龅降睦щy也有很多，例如：嗓子的痛苦，流言的紛擾，人們的質(zhì)疑等等。但我一定會(huì)找到聊以慰藉的辦法，誰(shuí)也不能阻擋我追夢(mèng)的腳步。我并不是為了唱歌而唱歌，而是源于我心中對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)!

理想是美好的，然而通向理想的道路是艱辛的。但他卻激發(fā)了我無(wú)限的斗志：我要學(xué)好功課，積累更多的知識(shí)，鍛煉自己的意志，為實(shí)現(xiàn)我的理想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我相信我會(huì)插上理想的翅膀飛得更高更遠(yuǎn)!

這就是我的理想——當(dāng)一名歌手。

關(guān)于青春理想演講稿3親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!今天，我演講的題目是：我的理想。

相信各位同學(xué)都有自己的理想，有些同學(xué)是想當(dāng)影星，有些同學(xué)是想當(dāng)老師，還有些同學(xué)是想當(dāng)工程師……正因如此，也使我們的這顆小小的心靈中，也寄托了一個(gè)更令我們向往的理想，這個(gè)理想伴隨著我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在我們的心中生根發(fā)芽長(zhǎng)葉……朋友們，你們想知道我的理想是什么嗎?就讓我來(lái)告訴你吧親愛(ài)的朋，我的理想就是當(dāng)一名令人羨慕的天文學(xué)家，為人類探索宇宙的奧秘。

宇宙以他神秘的魅力吸引著我，我每次來(lái)到書(shū)店，只要看到有關(guān)天文學(xué)的書(shū)或雜志都回翻一翻，內(nèi)容如果很新穎，我還會(huì)買(mǎi)下。每當(dāng)我從報(bào)上、新聞看到有流星雨、彗星到來(lái)的消息，我都會(huì)興奮不已，有可能的話就想親自看過(guò)過(guò)癮，不行的話就看報(bào)刊。我的書(shū)架里有許多天文學(xué)方面的書(shū)，像《科學(xué)探索者——天文學(xué)》、《宇宙未解之謎》等;我的電腦上也有許多關(guān)于宇宙知識(shí)的藏書(shū)，如《宇宙奧秘探索》、《黑洞、嬰兒宇宙及其他》等書(shū)。

這些書(shū)使我受益匪淺，了解了以前不知道的知識(shí)。我要超過(guò)枷利略，哥白尼這些偉大的天文學(xué)家。也許，實(shí)現(xiàn)這一切很難很難，不過(guò)，我敢肯定，不管遇到什么困難、什么磨難，我都一定不會(huì)放棄的!就算是傷痕累累，也沒(méi)有關(guān)系。理想給了我一雙隱形的翅膀，我一定能夠展翅飛翔!

理想，指引我未知的前方……

關(guān)于青春理想演講稿4敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天，我來(lái)說(shuō)說(shuō)理想。

理想，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字卻包含了太多太多。有人說(shuō)：有理想并為之奮斗的人一定是堅(jiān)強(qiáng)的人，有理想并陶醉其中的人一定是浪漫的人。而我想說(shuō)：理想，真的很美，擁有理想并為之奮斗的人，更美。

認(rèn)認(rèn)真真地看完了《開(kāi)學(xué)第一課》，給了我很大的感觸。小時(shí)候，理想真的很簡(jiǎn)單。那時(shí)候我們不管理想是否現(xiàn)實(shí)，科學(xué)家，藝術(shù)家，老師，醫(yī)生，等等一切美好的職業(yè)都能成為我們理想中最美好的點(diǎn)綴。也正是因?yàn)檫@些美好的理想伴隨著我們一步步地成長(zhǎng)，到如今，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)為著自己的理想而努力奮斗，我們已經(jīng)懂得追逐自己的理想，并且不放棄。

我想，理想貴在堅(jiān)持。尋夢(mèng)的旅途是坎坷的，理想的終點(diǎn)是遙遠(yuǎn)的，但是未來(lái)卻是光明的。當(dāng)一個(gè)身體殘缺的人為著理想不懈地努力，當(dāng)劉偉用那雙人人都擁有的平凡的腳彈奏出一首首不平凡的鋼琴曲時(shí)，你是否想過(guò)自己對(duì)于理想的態(tài)度，是否真的堅(jiān)持過(guò)?當(dāng)孟衡在水中起伏的時(shí)候，當(dāng)他因理想失敗而憤怒地嘶喊的時(shí)候，他父親告訴他，這只是理想的第一步，跌倒了，再站起來(lái)。一個(gè)成功背后至少有一千個(gè)錯(cuò)誤，我們永遠(yuǎn)都只能是倒下了再站起來(lái)。

我想，理想貴在腳踏實(shí)地。馬云說(shuō)的幾句話讓我記憶猶新。他說(shuō)：其實(shí)理想不必要很大，只需要覺(jué)得你能做得到。理想永遠(yuǎn)跟眼淚和汗水是在一起的。假如理想離開(kāi)了眼淚和汗水那就變成亂想和空想。每個(gè)人都有理想，每個(gè)階段都有不同的理想，我不例外，你也不例外。但是，你是否真的有努力地去追求過(guò)?

我想借章子怡最后的那句話與大家共勉：“為理想，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。”

關(guān)于青春理想演講稿5青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實(shí)，昭示著寒冬的希望!充滿詩(shī)意而不缺乏拼搏的激情，時(shí)尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛!

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一段話“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人?！碑?dāng)我來(lái)到項(xiàng)目部的第一天，我就寫(xiě)下了我人生當(dāng)中的第二個(gè)座右銘：奮斗，創(chuàng)新，務(wù)實(shí)，細(xì)心，尊重。雖然只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但卻蘊(yùn)藏著一個(gè)工程人員一生的追求。一個(gè)擁有青春的年輕人的奮斗目標(biāo)。

奮斗——這是年輕人最熟悉的詞語(yǔ)，最激昂的決心。初項(xiàng)目部時(shí)，一眼望去，最醒目的便是門(mén)前的大旗，上面寫(xiě)著青年突擊隊(duì)，心中頓時(shí)有些激動(dòng)。這是一支年輕人的隊(duì)伍，這是青春的象征，而我也將要成為這個(gè)朝氣蓬勃隊(duì)伍的一分子，心中異常的緊張和興奮。我已經(jīng)離開(kāi)了父母和老師無(wú)微不至的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，所以我也要奮斗，我把他定為我的第一目標(biāo)。

創(chuàng)新——企業(yè)的精神，我們的追求。勇于跨越，追求卓越的企業(yè)目標(biāo)在鼓舞著年輕的人們，抓住機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，不斷提高。

務(wù)實(shí)——告別學(xué)生時(shí)代的虛榮和攀比，來(lái)到這里汲取知識(shí)，接受鍛煉，提高素質(zhì)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想，造就完美的人生。

細(xì)心——當(dāng)我們這些剛剛走出校門(mén)的實(shí)習(xí)生填寫(xiě)內(nèi)業(yè)資料時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)最多的詞語(yǔ)就是師哥們一直在告誡的細(xì)心一詞，是的，在一個(gè)工程中最重要的，也是鑄就精品工程最重要的就是細(xì)心，細(xì)心才成就了一次次的輝煌成績(jī)，完成了一份份完美的考卷。

尊重——因?yàn)槲疫€年輕，缺少豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，所以一定要做到尊重別人的意見(jiàn)，虛心接受別人的教誨。另外，尊重也是一個(gè)人的自身素質(zhì)和修養(yǎng)。所以在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)尊重也尤為重要。

當(dāng)我離開(kāi)多姿多彩的大學(xué)生活，來(lái)到這里塑造我的人生，雕刻我的夢(mèng)想的時(shí)候，就已經(jīng)為自己的人生做好了規(guī)劃，把自己的理想銘刻于心中，做一個(gè)甘于寂寞，敢于創(chuàng)新，干勁十足的年輕人。

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”作為一個(gè)80后的年輕人，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的希望所在，心中無(wú)不閃爍著夢(mèng)想，那么現(xiàn)在就是我們努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候。當(dāng)前我們正處于一個(gè)承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有一大批的工程項(xiàng)目等著我們?nèi)ソㄔO(shè)，有一系列的技術(shù)等著我們?nèi)スリP(guān)，有一大片市場(chǎng)等著我們?nèi)ラ_(kāi)拓，有一整套的經(jīng)驗(yàn)等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

當(dāng)一個(gè)人把自己的青春融入到自己的事業(yè)的時(shí)候，那么他的青春不會(huì)流失，他的事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒!“有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著，生命的意義在于活著，并且要好好活著，正如《士兵突擊》中的許三多，總是說(shuō)要好好活，總是說(shuō)好好活就是做很多有意義的事，那么什么才是有意義的事呢?怎樣才能活的更有意義呢?我想那就要奉獻(xiàn)。如果我們不付出，不創(chuàng)造，不追求，不奉獻(xiàn)，那這樣的青春必會(huì)稍縱即逝?；厥走^(guò)去，沒(méi)有追憶，人生渺茫，這絕對(duì)不是我們活著的意義。

我們選擇了工程單位，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)選擇了奉獻(xiàn)。遠(yuǎn)離了都市的繁華，城市的喧囂，絢麗的生活，時(shí)尚的氣息，沉淀了心情在這里駐足，扎根。我們是失去了一些東西，但是我們沒(méi)有失去最為寶貴的青春，我們也沒(méi)有辜負(fù)自己的青春，因?yàn)槲覀冋煤顾?jiàn)證著成長(zhǎng)，用奉獻(xiàn)丈量著價(jià)值，擁有青春的人們?cè)谶@原本荒涼的土地上創(chuàng)造人生的奇跡，抒寫(xiě)青春的樂(lè)章。

我們項(xiàng)目部就是是年輕的一分子，就是青春的象征，在這里的年輕人們都擁有著美麗的青春，我們是熱血沸騰的一代，雖然我們出生于不同的年代，工作在不同的崗位，但我們擁有一個(gè)共同的家。在這里，我們信守著同樣的企業(yè)精神，寫(xiě)下同樣的奉獻(xiàn)承諾，懷揣著同樣奮斗的夢(mèng)想，擁有同樣的壯美青春?？v使我們的一生平淡無(wú)華，也無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)橹挥形覀冏约鹤钋宄椒驳膷徫恍枰覀兏冻?，完美的工程需要我們付出，?gòu)建和諧企業(yè)更需要我們年輕人共同付出，而這些付出無(wú)疑就是一種奉獻(xiàn)，它不分大小，多少，先后。讓我們悄悄地奉獻(xiàn)，因?yàn)槲覀兊娜松鷷?huì)因?yàn)榉瞰I(xiàn)而變得充實(shí)美麗。

擁有青春的人們，讓我們拿出奧林匹克的精神，點(diǎn)燃心中的圣火，在和諧社會(huì)的大環(huán)境下，釋放青春的激情，展現(xiàn)青春的風(fēng)采，秀出激昂的主旋律，為公司的明天而努力奮斗!