前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇界面設計的優(yōu)缺點分析范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

界面設計的優(yōu)缺點分析范文第1篇

關鍵詞：圖像處理；界面設計；界面特征

中圖分類號：TP311.52

所謂圖像處理軟件，就是對數(shù)碼照片進行分析、修復或者美化的處理軟件的總稱。圖像處理軟件的一個重要意義在于它打破了專業(yè)圖像處理的壟斷，從而使照片處理在普通人群中普及。目前市場上流行的圖像處理軟件很多，它們各有優(yōu)缺點和使用范圍。

1 圖像處理軟件界面特征介紹

1.1 使用的普遍性

Photoshop是目前市場上功能最為強大的圖像處理軟件。幾乎涵蓋了所有的圖像處理的功能，但是其定位為專業(yè)性的圖像處理軟件，雖然功能很強大，但是操作很有難度，如果不是專業(yè)人員，很難使用它處理圖片。而現(xiàn)在因為計算機的使用量大增，越來越多的人們需要自己處理圖片，因此，專業(yè)性的圖像處理軟件對于普通用戶，不能滿足需求。這就需要設計者針對沒有專業(yè)圖像處理知識的人設計出方便操作、界面友好的圖像處理軟件。

1.2 展示窗口的特殊性

與其它軟件的窗體相比，圖像處理軟件的窗體在設計時應較為寬敞。這是由于以下原因所限制：首先，是由于圖像處理軟件的功能所決定，圖像處理軟件內(nèi)具有很多的工具調(diào)板和菜單命令；其次，為了更好的滿足照片處理的特性，寬敞的窗體能夠很好的顯示所要處理的照片的細節(jié)內(nèi)容，以便對照片進行細致的處理和更好的觀察處理后的效果；最后，在處理照片時，通常需要同時對多個文件進行編輯，所以，圖像處理窗口需要能夠滿足同時展示多個窗口的需求。在有限的空間中，圖像處理軟件的界面必須盡可能的表現(xiàn)出所必須的界面元素，同時還應歸納和收起不必要同時出現(xiàn)的界面元素，并且這些元素還應當便于用戶操作，在視覺上具有審美的功能，在必要時，還能夠對其進行隱藏和伸縮，方便用戶的識別和選用。

1.3 導航方式多樣性

人們在使用圖像處理軟件時，需要的功能較多，比如，對圖片中的人物進行美容、改變圖片中的場景、在必要的地方加一些文字等，其處理范圍較為廣泛，這些功能呈現(xiàn)在圖像處理軟件的界面中時，需要對其進行明確的歸納和分類，以便用戶使用。一般的軟件的導航都設計在軟件的頂端，而由于圖像處理軟件的特殊性，其導航往往要設計在軟件界面的周圍，從而可以把界面中部的空間騰出來，能夠更為便利地進行圖片預覽和處理。

2 主流的圖像處理軟件界面設計分析

在圖像處理領域，國內(nèi)外都有相關的處理軟件，國外較為出名的圖像處理軟件有 Adobe Photoshop、ACDSee，還有Picasa等，國內(nèi)也相繼研發(fā)出一些功能較好的圖像處理軟件，如iSee、光影魔術手、彩影、美圖秀秀等。這些圖像處理軟件各有優(yōu)勢和不足。下面主要從這些軟件的界面設計的功能架構、交互設計幾方面進行對比分析。

2.1 功能架構分析

在進行圖像軟件設計時，首先要考慮的是以用戶為中心。必須了解到所要生產(chǎn)的產(chǎn)品的主要用戶群，然后在對產(chǎn)品進行定位，從而再確定產(chǎn)品的基本功能架構和操作的難易性。當前使用圖像處理軟件的用戶群體主要有以下幾種：專業(yè)攝影師、平面設計師、網(wǎng)站設計者和大眾用戶。而Adobe Photoshop、彩影等是面向Web設計者、圖像設計師、專業(yè)攝影師等專業(yè)人士所使用的圖像處理軟件，而面向大眾的圖像處理軟件是ACDSee、Picasa、iSee、彩影、光影魔術手、美圖秀秀等。

2.2 交互設計分析

在各種圖像處理軟件中，鼠標滾輪的使用率越來越高，且其功能基本相似，主要用于對所處理圖像進行縮放顯示、圖像切換等。而圖像縮放是鼠標滾輪的最主要的功能。而鼠標滾輪的縮放在彩影、光影魔術手以及美圖秀秀軟件中使用時，經(jīng)常會出現(xiàn)一定的問題。而在其它幾種圖像處理軟件的界面設計中，則很好的處理了鼠標滾輪對圖像的縮放這個問題，操作簡單、方便。

有些時候在對圖片進行處理前，需要對圖片進行相應的設置。一些效果需要點擊功能菜單，在彈出的窗體中進行設置。例如，在美圖秀秀中，如果對圖像進行“局部馬賽克”的設置，其采用的也是彈出窗體的方式，進行參數(shù)設定，但是它能夠實時的瀏覽圖像的變化效果，根據(jù)變化效果，用戶很容易可以對圖片參數(shù)進行設定，方便操作。而彩影軟件在處理圖像時，不需要彈出窗體，直接在主窗體中完成參數(shù)的設定和圖像的處理，設定完成后，可以看到處理后的效果，點擊完成進行應用。而Photoshop 中對圖像進行“色相/飽和度”設置，采用彈出窗體的形式，在彈出窗體中只能進行參數(shù)設置，效果變化只能在主窗體圖像中顯示，卻無法在彈出窗口中查看當前圖像的實時效果變化。

2.3 圖像處理界面的菜單按鈕設計分析

圖像處理軟件中最重要的部分是菜單。菜單中包含著軟件的所有功能。所以菜單中對各種處理功能的命名及其分類是比較重要的一項工程。

（1）菜單設計對比分析

下面對光影魔術手和美圖秀秀兩種圖像處理軟件界面設計中的菜單設計進行分析。在光影魔術手中，其菜單既要是根據(jù)軟件的不同功能進行分類，對菜單的命名也是根據(jù)其功能，并且對菜單的名稱進行簡單的描述，從而方便大眾用戶對其操作使用。而美圖秀秀則是從用戶的角度根據(jù)操作目的對菜單進行命名，比較易懂。兩者菜單的設計對比，美圖秀秀的菜單可以更直接的了解到二級菜單的選項，對與大眾用戶來講，更易于了解和使用，可以使用戶能夠方便的查看其功能并使用。

（2）對話框設計分析

在圖像處理軟件的界面中，對話框的作用是對圖像進行單獨處理和提供各種功能設置。Photoshop、光影還是美圖等在對圖像需要單獨操作或者進行編輯時都會出現(xiàn)二級界面。在Photoshop中，設置色彩平衡參數(shù)時是在對話框中完成，而其設置后的效果則是在主體窗口中顯示。而美圖秀秀和光影魔術手則是將當前圖像設置參數(shù)后的效果也在對話框中顯示，而主體窗口中的圖像則顯示的是未處理的圖像，這樣則方便用戶對比處理前和處理后圖像的效果變化，有助于專心處理當前的工作，其缺點是在對話框中無法對圖像進行縮放。

（3）窗體布局分析

圖像處理軟件的窗體布局會留給用戶很深的印象。一個合理的窗體布局，不僅在視覺上具有審美功能，還應當很友好、方便操作。而光影魔術手和美圖秀秀這兩者的窗體布局就存在一定的差別。

光影魔術手中的菜單及常用工具在軟件界面的上方，選項板在界面的右方，界面的左邊和中間的區(qū)域是展示和處理圖像的地方，選項板也可以進行收縮或者展開，方便用戶對所處理的圖像進行縮放。而美圖秀秀則是把菜單和選項板設置在界面的左、右、上三邊區(qū)域，中間區(qū)域作為展示圖像的地方，且菜單和選項板不能進行收縮。

3 總結

通過對一些特殊的圖像處理軟件的界面設計的分析，可以知道圖像處理軟件產(chǎn)品根據(jù)其客戶定位不同，界面設計也存在相應的差別。定位于專業(yè)圖像處理的軟件的界面由于其功能更復雜，界面的設計更加專業(yè)，普通用戶難以對其進行熟練的操作和使用。而定位于大眾用戶的圖像處理軟件的界面更友好，操作更方便，適合普通用戶對圖像進行處理。

參考文獻：

[1]李天科.以人為本的人機界面設計思想[J].計算機工程與設計，2005，5（12）：201-204.

[2]顏聲遠，李慶芬，賀鵬等.軟件用戶界面的綜合評價方法[J].哈爾濱工程大學學報，2004，5（4）：90-93.

界面設計的優(yōu)缺點分析范文第2篇

作原理，形成原理方案）

技術設計階段（詳細設計機器的各組成部分及零件，形

成裝配圖和零件圖）

樣機試制與測試

批量化設計（商品化設計）階段

一、產(chǎn)品規(guī)劃階段（明確設計任務階段）

（1）需求識別（創(chuàng)意的產(chǎn)生） 提出問題比解決問題更重要更困難 需求識別的方法：

從生活中的“不方便”之處發(fā)現(xiàn)需求； 從生產(chǎn)發(fā)展的角度尋找需求； 根據(jù)現(xiàn)有技術的弱點去尋找需求； 從新技術應用的角度去發(fā)現(xiàn)需求； 從意外中發(fā)現(xiàn)需求；

（2）需求明確與范圍界定。 （3）可行性研究(調(diào)查研究)

① 技術調(diào)研：

現(xiàn)有產(chǎn)品技術水平、優(yōu)缺點、使用情況等； 專利情報；

有關技術標準與法規(guī)；

適用的科技成果、新材料、新工藝、新技術等。

② 市場調(diào)研：

用戶需求進一步調(diào)查：可能銷售對象與銷量；有關功能與性能、費用、外觀、顏色、風格等方面的要求。

同行情況與行業(yè)技術經(jīng)濟情報：競爭產(chǎn)品的種類、優(yōu)缺點和市場占有情況；競爭企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實力和狀況等。

原料供應情況：原料品種、價格和供應情況。

③ 可行性論證（調(diào)查研究） 社會調(diào)查：

社會環(huán)境（產(chǎn)業(yè)政策、社會風俗、消費水平與購買能力等）； 企業(yè)內(nèi)部信息（企業(yè)實力、發(fā)展動向等）。 產(chǎn)品規(guī)劃階段的成果：

可行性報告——必要性、可行性 設計任務書： 功能與性能參數(shù)

制造、運輸、使用、人機與美學要求或約束； 費用與時間要求等。

二、功能原理方案設計階段——系統(tǒng)化設計方法

1. 分析抽象總功能； 2. 功能分解； 3. 分功能的求解：

4. 由分功能綜合整體解；

5. 方案評價與決策（必要時進行原理試驗）；

6. 原理方案結果——功能分解圖、決策表、原理示意圖等。

原理方案設計階段

三、技術設計階段（確定機器及零部件的結構）

1．總體設計： 確定總體參數(shù)

功率參數(shù)（運動參數(shù)、力參數(shù)、原動機功率）

總體結構參數(shù)（主要結構參數(shù)、工作裝置尺寸參數(shù)） 質(zhì)量參數(shù)（整機質(zhì)量、各部件質(zhì)量、重點等）

確定總體參數(shù)的方法：理論計算、經(jīng)驗公式、類比、實驗研究。

2．傳動系統(tǒng)設計

總體布局設計——各部件的總體布置。 運動配合關系設計（工作循環(huán)圖） 人-機-環(huán)境的合理關系。

控制系統(tǒng)硬件與軟件的總體設計.

技術設計階段（確定機器及零部件的結構） 總體設計

清掃機器人的總體布局

清掃機器人的硬件系統(tǒng)總體設計

技術設計階段（確定機器及零部件的結構） 總體設計：

清掃機器人的軟件系統(tǒng)總體設計

技術設計階段（確定機器及零部件的結構）

總體設計：

清掃機器人的用戶界面設計舉例

3．詳細設計: 硬件電路的詳細設計 軟件的詳細設計

機械結構設計：包括構形（確定形狀、尺寸和公差）、選擇材料。——產(chǎn)生裝配草圖 結構的設計順序：先主要功能后次要功能；按傳動鏈逆向設計。 結構設計的原則：功能（運動實現(xiàn)、功能面）；性能（強度、剛度、精度、壽命與可靠性）；工藝性要求；使用與勞動保護；經(jīng)濟性要求（制造及使用成本）。

結構設計的方法：理論設計、經(jīng)驗類比設計、模型實驗設計法（新型、重型、重要設備）。

4．施工設計階段——形成可實施的圖紙和技術文件，布線圖、程序等。 拆畫零件圖，繪制正式裝配圖，形成符合規(guī)范要求的生產(chǎn)圖紙（裝配圖、零件圖、效果圖等） 圖紙審核：圖紙核對；工藝性審查；標準審核；審核等。 編寫技術文件（如設計說

明書、使用說明書等）。 硬件電路的施工設計——設計繪制布線圖和接線圖 軟件施工設計——編寫調(diào)試程序。

界面設計的優(yōu)缺點分析范文第3篇

某型號專用檢測系統(tǒng)校準裝置(以下簡稱專測系統(tǒng)校準裝置)的研制，主要是完成標準設備滿足指標要求的情況下對專測系統(tǒng)微波信號頻率模塊、微波信號幅度模塊、通道插入損耗模塊、脈沖干擾模塊、以及功率測量模塊完成自動校準，并進行誤差溯源，及對測量結果進行不確定度分析。為了提高校準工作效率，減小計量工作人員的勞動強度和提高校準結果的可靠性，開發(fā)校準應用軟件。校準軟件不僅能實現(xiàn)現(xiàn)有的五種模塊參數(shù)的自動校準功能，也可以選擇某一功能或量程單獨進行校準，同時，校準過程和參數(shù)處理方法符合相關國家檢定規(guī)程中的各項要求。專測系統(tǒng)校準裝置自動校準軟件對測試數(shù)據(jù)進行妥善保存，提供查詢、回放，并按被校準設備校準規(guī)范格式對被校準設備進行數(shù)據(jù)分析、報表、打印等功能。

2設計方案

2.1總體設計方案

本項目技術方案采用外部校準法，專測校準裝置主要由綜合標準組件、被校系統(tǒng)和計算機系統(tǒng)以及GPIB連接線等組成。綜合標準組件由一系列標準源、標準表、通訊控制接口等構成;計算機系統(tǒng)是校準裝置的控制中心，運行校準軟件，處理校準結果。綜合標準組件采用一系列標準器(標準表或者標準源)輸出作為標準值，通過檢定標準器來解決測試系統(tǒng)的溯源問題。

2.2校準技術方案

專測系統(tǒng)的校準采取原位系統(tǒng)校準法，即在專測系統(tǒng)實際使用環(huán)境中進行計量，并保持系統(tǒng)的完整性，校準方案原理框圖如圖1所示。此方案具備以下幾個特點:1)系統(tǒng)計量性專測系統(tǒng)被作為一個整體進行計量，類似于校準一個多參數(shù)、多功能的可程控測試儀器，校準方法具備三個優(yōu)點:a)避免設備在拆卸、運輸、安裝過程中的損壞;b)現(xiàn)場原位校準，校準環(huán)境與使用環(huán)境一致，減小了環(huán)境條件對系統(tǒng)測量結果的影響：c)減小微波信號連接組件安裝條件不一致導致的校準數(shù)據(jù)的不確定度?；谏鲜鋈c，本方案能夠有效評價系統(tǒng)在實際使用過程中的技術狀況。2)專測系統(tǒng)的周期補償性專測系統(tǒng)的主要測試功能為微波信號測試，隨著使用周期的增長，測試系統(tǒng)中的微波信號通道所產(chǎn)生的衰減、插入損耗、駐波系數(shù)等參數(shù)會逐年變化，將直接影響測試結果，本方案提出的計量方法可隨校準周期形成補償數(shù)據(jù)庫，用于專測系統(tǒng)完成測試任務過程中的誤差修正，提高產(chǎn)品測試質(zhì)量。3)測試參數(shù)的可溯源性專測系統(tǒng)的所有參數(shù)溯源至外部校準裝置，并通過外部校準裝置采用單參數(shù)溯源方式建立不間斷溯源鏈向上溯源至國家基標準。圖2為校準系統(tǒng)主要模塊組成及對應校準關系。依據(jù)被校模塊參數(shù)可分為5個模塊。各模塊檢定方法分別對應參考文獻［1－3］，儀器控制語句對應參考文獻［4－7］。篇幅有限這里不具體介紹各具體參數(shù)對應的檢定方法及控制語句。

2.3校準裝置

校準裝置主要由標準設備構成的儀器資源、用于GPIB通訊的總線控制器、運行校準軟件的主控計算機、對輸入低頻信號進行切換的掃描開關和連接被校信號的校準專用適配器等構成，主控計算機與總線控制器通過USB相連。其中，儀器資源、掃描開關和校準專用適配器安裝在專測系統(tǒng)校準裝置的機柜內(nèi);便攜式計算機和總線控制器可以放置在工作臺上或校準裝置機柜中可收放的托盤上。被校設備、標準設備和總線控制器通過GPIB總線相連，主控計算機與總線控制器通過USB總線相連。

2.4校準軟件設計

軟件校準設計方案依據(jù)被校準模塊參數(shù)特性，設計采用不同的校準方案。被校參數(shù)大致可分為兩大類，一類是信號源類參數(shù)，例如干擾脈沖校準模塊的脈沖寬度、脈沖周期、脈沖幅度、脈沖延遲、微波信號頻率、微波信號幅值等等參數(shù)，則采用標準表法進行校準;另一類參數(shù)為數(shù)表類參數(shù)，例如通道插入損耗、功率測試等等參數(shù)，則采用標準信號源法進行校準。2.4.1軟件設計思路該軟件設計的基本思路是開發(fā)出一套通用系統(tǒng)，即針對不同的測試系統(tǒng)替換基本模塊即可實現(xiàn)系統(tǒng)構建。設計應用軟件時，盡量提高代碼組件的可重用性、可擴展性和可維護性。盡量將軟件的每個功能做到模塊化，在改動較少甚至不需要改動的前提下就能進行重用。由此，在設計階段開發(fā)采用自頂向下的設計方式。明確模塊劃分，單一功能和每個模塊一一對應，保證每個模塊獨立性，同一層模塊之間無連接。軟件功能的模塊化是軟件可重用性的基礎，是指同一程序不作修改或稍加改動就可以被多次重復使用。此外，在編寫代碼階段采用自下向上的編寫方式，易于調(diào)試，同時有利于發(fā)現(xiàn)設計階段的不足，予以彌補。設計控制面板的界面時，功能鍵應能重復操作，且在測試應用軟件運行過程，數(shù)據(jù)及曲線應能實時更新。2.4.1軟件設計方法本項目的校準軟件框架總體上采用層次遞進式設計原則，共分為四個層次。第一層為系統(tǒng)管理層，首先掃描系統(tǒng)配置、連接數(shù)據(jù)庫、文檔等等，為校準過程提供系統(tǒng)環(huán)境，然后可控制選擇進入不同的事件;第二層為校準或分析系統(tǒng)(即校準測試層)以及數(shù)據(jù)管理查詢、事件響應、由用戶界面和菜單選項構成;第三層為儀器的驅動程序，也叫“驅動層”，由NI提供儀器的驅動程序，及I/O接口。第四層為退出，還原儀器，關閉窗口［8］。因此，本校準系統(tǒng)使用狀態(tài)機和事件結構相結合的模式的第二種組合方式構建，程序主體為狀態(tài)機結構，設置進入各校準模塊的接口;進入校準模塊后則采用事件結構，實現(xiàn)校準過程中能夠選擇不同的校準項目，進入不同的校準子程序，每個校準項目完畢后，還能夠進行下一校準項目的選擇。1)軟件界面設計本設計通過LabVIEW進行軟件界面設計，本系統(tǒng)界面包括三個部分，分別是菜單欄、數(shù)據(jù)顯示區(qū)和控制區(qū)域。系統(tǒng)主界面和子界面以及對話框的設計規(guī)則為［9］:①為輸入控件配合合適的輸入范圍，避免用戶輸入錯誤的數(shù)據(jù)，盡可能用枚舉類型的輸入控件，避免使用文本輸入控件;②為控件設定描述和提示，增強程序的可讀性;③合理安排控件布局，盡量簡2.4.1軟件設計方法本項目的校準軟件框架總體上采用層次遞進式設計原則，共分為四個層次。第一層為系統(tǒng)管理層，首先掃描系統(tǒng)配置、連接數(shù)據(jù)庫、文檔等等，為校準過程提供系統(tǒng)環(huán)境，然后可控制選擇進入不同的事件;第二層為校準或分析系統(tǒng)(即校準測試層)以及數(shù)據(jù)管理查詢、事件響應、由用戶界面和菜單選項構成;第三層為儀器的驅動程序，也叫“驅動層”，由NI提供儀器的驅動程序，及I/O接口。第四層為退出，還原儀器，關閉窗口［8］。因此，本校準系統(tǒng)使用狀態(tài)機和事件結構相結合的模式的第二種組合方式構建，程序主體為狀態(tài)機結構，設置進入各校準模塊的接口;進入校準模塊后則采用事件結構，實現(xiàn)校準過程中能夠選擇不同的校準項目，進入不同的校準子程序，每個校準項目完畢后，還能夠進行下一校準項目的選擇。1)軟件界面設計本設計通過LabVIEW進行軟件界面設計，本系統(tǒng)界面包括三個部分，分別是菜單欄、數(shù)據(jù)顯示區(qū)和控制區(qū)域。系統(tǒng)主界面和子界面以及對話框的設計規(guī)則為［9］:①為輸入控件配合合適的輸入范圍，避免用戶輸入錯誤的數(shù)據(jù)，盡可能用枚舉類型的輸入控件，避免使用文本輸入控件;②為控件設定描述和提示，增強程序的可讀性;③合理安排控件布局，盡量簡潔是設計前面板的最重要原則之一;④使用表格的形式，在測試界面上，顯示測試過程的數(shù)據(jù)，供用戶實時關注程序運行狀態(tài)，以及實時分析測試數(shù);⑤采用數(shù)據(jù)和圖形兩種顯示方式，能適合大部分用戶的要求。2)Access數(shù)據(jù)庫應用該校準程序數(shù)據(jù)庫使用Access實現(xiàn)如下功能，針對各測量模塊所生成的證書，建立統(tǒng)一的命名規(guī)則、保存地址、排序，實現(xiàn)證書的保存、查詢、調(diào)用等等內(nèi)容，方便用戶使用;通過輸入的基本信息，例如:測試時間、儀器編號、生產(chǎn)廠家、送檢單位等關鍵詞保存證書至數(shù)據(jù)庫，同理，查詢功能即可通過搜索某一類關鍵詞完成證書的查詢。3)軟件基本組成校準軟件主要被校模塊有五部分，校準名稱及校準參數(shù)詳見表1。校準軟件的系統(tǒng)整體設計如圖3所示。專測校準軟件主要是為解決系統(tǒng)5大校準模塊各參數(shù)的校準問題，由此，操作按鍵依據(jù)校準模塊設置，同時設置配套的系統(tǒng)按鍵以及菜單欄等功能，例如系統(tǒng)自檢、出具證書、數(shù)據(jù)庫管理、退出等。每個校準模塊采用Case選擇結構構建基本框架，如圖4所示。

3方案驗證

3.1技術方案優(yōu)缺點分析

標準信號源加標準表法是目前國內(nèi)對專用測試系統(tǒng)最普遍使用的校準方法。這種方案綜合考慮了先進性、可實施性、可靠性以及成本、可操作等多種因素，是一種很成熟的解決方案。校準系統(tǒng)采用一系列標準器監(jiān)測被測量參數(shù)作為標準值，通過計量組成校準系統(tǒng)的標準器解決校準系統(tǒng)的溯源問題。校準方案的優(yōu)點:1)校準系統(tǒng)和機載產(chǎn)品自動檢測設備相互獨立，不僅硬件相互關聯(lián)性小，而且軟件也各自獨立;2)系統(tǒng)可靠性好，而且維護和軟件升級都很方便;3)校準是對整個測試系統(tǒng)的校準，而不僅僅是對系統(tǒng)內(nèi)部測試模塊的校準，校準程序是規(guī)范的，校準結果完全針對測試需求，因而是完備的。外部綜合校準法的不足:1)校準系統(tǒng)與測試設備校準過程中的連接需要專用適配器接口，導致校準系統(tǒng)本身必須作為系統(tǒng)進行溯源，否則無法有效評價校準系統(tǒng)的技術指標，大大增加了溯源工作量;2)校準系統(tǒng)與測試設備之間獨立運行，必須通過信息通道連接兩個系統(tǒng)，協(xié)調(diào)運行，增加了出錯機會;3)這種方案對專用測試系統(tǒng)構建要求很高。往往需要專用的硬件測試接口適配器，為了使系統(tǒng)易于使用和維護，對測試軟件要求很高，不僅要求可靠和安全，而且要有嚴格的層次，尤其是用戶應用層程序必須實現(xiàn)與硬件的無關聯(lián)性。

3.2校準數(shù)據(jù)驗證

3.2.1手動與自動校準數(shù)據(jù)對比使用功率測量模塊的數(shù)據(jù)，功率測量校準參數(shù)為校準因子(功率電平Pc=1mW)。手動與自動校準結果分別見表2、表3。由以上結果分析，可得手動和自動校準結果的一致性很好，證明了本校準軟件完全能夠替代手動校準過程，試驗結果滿足要求。3.2.1系統(tǒng)穩(wěn)定性驗證驗證方法采用兩次自動軟件采集的校準數(shù)據(jù)對比的方法，采用干擾脈沖模塊數(shù)據(jù)。測試數(shù)據(jù)見表4，其中實測值單位同設置值單位。脈沖頻率允許誤差極限為±0.1%，由此可以判定，脈沖延遲時間測量穩(wěn)定性達到指標要求。由上可知，本自動校準軟件滿足使用需求，可以達到預期效果。

4結論

界面設計的優(yōu)缺點分析范文第4篇

關鍵詞：人機交互；人機界面；虛擬現(xiàn)實；趨勢

一、對人機交互的理解

人機交互是指人與計算機的信息交換，包括計算機通過輸出或顯示設備給人提供信息，以及人通過輸入設備向計算機輸入有關信息。人機交互的目的就是討論如何使設計的計算機能夠幫助人們更加安全可靠，更加有效率地完成所要完成的任務。從以上概念可以看出，人機交互是指用戶和機器之間相互交換信息。但盡管計算機的功能現(xiàn)在變的十分強大，用途也越來越廣，但歸根到底它仍是人類的工具，不能在沒有人控制的情況下獨立完成任務，因此它同樣受到人的支配、控制。

二、人機交互技術的發(fā)展

2.1語言形式用戶界面的低效性

人機交互開始于世界上第一臺計算機ENIAC的出現(xiàn)，操作系統(tǒng)是以下命令的方式來完成是，當時帶給人們更多的是對計算機的神秘感，語言上的障礙給人很強的專業(yè)感。但由于語言的特殊性，人們必須主動去適應這樣的情況才能正確的操作計算機。因而在這樣的過程中，復雜的計算機以及難以讓人理解的語言使得人與機器在交互的過程中顯得極為困難，加上在操作過程中的低效和枯燥性使得當時人們開始尋找更好的方式來實現(xiàn)人機交互。

2.2圖像形式用戶界面的操作性

隨著人們的探索發(fā)現(xiàn)，人的行為方式需要進行必要的研究，于是認知心理學開始逐步運用到計算機的設計中，人機交互的重要性開始受到人們的關注。圖像形式的用戶界面是當前用戶界面的主流，以美國微軟作為代表，它從根本上改變了以前要記大量的語言形式的情形。當前的圖形用戶界面都有一個的共同特征就是通過窗口來傳達和顯示信息，另外都是用鍵盤和鼠標來操作，由于圖像形式用戶界面在人機交互的過程中很大程度上依賴視覺上的識別以及用手動來控制，因此這種界面的操作性強。

2.3多媒體形式用戶界面的立體性

多媒體技術是在自然化交互設計技術出現(xiàn)之前的一種過渡技術。在多媒體用戶界面出現(xiàn)之前，用戶界面設計已經(jīng)完成了從語言到圖形的轉變。但隨著多媒體技術的發(fā)展，動畫、音頻、視頻等媒體被引入到這種技術中來，特別是音頻媒體的引入，從很大程度上豐富了計算機傳達信息的表現(xiàn)形式，為人們更好的控制和傳達信息創(chuàng)造了很好的條件，極大的提高了人機交互的效率。在人機交互中多媒體用戶界面的優(yōu)勢主是它能提高人對信息的識別及其選擇，同時還有對信息的控制能力，另外計算機在信息傳達方面的表現(xiàn)形式與人識別的交互程度也會有很大的提高，同時多媒體技術也能鍛煉人們綜合處理信息的能力。

三、人機交互技術未來發(fā)展趨勢展望

3.1自然化的人機交互技術

當今時展的條件下，人的感受已經(jīng)成了設計需要考慮的重要問題，同樣人機交互也不例外。由于人適應了這樣一種通過多種方式來共同控制客觀對象，并同時希望快速看到控制結果的狀況。使得自然化的用戶界面成了一個快速發(fā)展的趨勢，比較明顯的就是虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展。用戶借助必要的設備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對象進行交互作用、相互影響，從而產(chǎn)生親臨真實環(huán)境的感覺和體驗。虛擬現(xiàn)實是多媒體發(fā)展的高級階段，是人與機器無障礙交互的自然境界。

3.2智能化的人機交互技術

智能化使設計主要是使人在任何情況下都能感覺自己處于一個最佳的狀態(tài)。其中改變的主要是機器，而不是人本身。一方面智能化交互設計將提高人的生活質(zhì)量和改善人的生活環(huán)境。在這樣一個交互設計的環(huán)境下人與人之間的距離將會變得很近，人在使用過程中將體會到極大的愉悅性，提高了他們對生活的熱情度；另一方面智能化人機交互設計將實現(xiàn)尼葛洛龐蒂“界面應該設計得像人一樣，而不是像儀表板一樣”的愿望，因為“這種設計不僅了解人的需求和感覺，而且表現(xiàn)出超凡的聰明才智，以至于物理界面本身消失不見了?！碑斎贿@里的物理界面并沒有真正的消失，相反是在隨時隨地都能出現(xiàn)，這種狀況更加體現(xiàn)了人在其中的作用，即讓所有的機器都調(diào)整好最佳的狀態(tài)來適應人的需要，那時的界面可以是任何一個平面，這樣的面不僅傳達一個視覺效果，而且還會有聽覺、嗅覺等多通道的方式。

界面設計的優(yōu)缺點分析范文第5篇

關鍵詞：任務驅動；案例教學；自學能力；自我反饋

Photoshop作為一種圖像處理軟件，廣泛應用于網(wǎng)頁設計、平面設計、廣告攝影、視覺創(chuàng)意效果圖設計、彩色印刷出版、多媒體制作等領域。它是藝術設計專業(yè)的核心課程，由于藝術設計專業(yè)的專業(yè)特點和授課方式要求的特殊性，下面就從教學內(nèi)容的設計、教學方法的選用、教學評價的實施三個方面來談談如何過改進Photoshop課程的教學設計：

1教學內(nèi)容的設計

1.1上好第一堂課，培養(yǎng)學生的學習興趣

上好第一堂課，對學生Photoshop學習起著十分重要作用，培養(yǎng)學生的學習興趣，對以后學習奠定基礎。我的Photoshop第一課是通過展示歷屆學生各類平面設計作品，包括海報、招貼畫、廣告、婚紗攝影、書升籍裝幀設計、網(wǎng)頁設計、包裝設計等，從圖片的整體構思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，讓他們了解各類平面設計作品的特點，拓寬他們的知識面的同時也給學生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學習后也能進行一些復雜的圖像設計處理。讓學生感受到Photoshop強大的功能，激發(fā)他們學習的興趣，增強學生學習的信心，為學生進行學習奠定堅實的基礎。

1.2模仿和創(chuàng)新是學習 Photoshop的必經(jīng)之路

給學生介紹了一些基本的工具和命令之后，在學生著手創(chuàng)作前，首先讓學生模仿制作一些平面廣告，書籍裝幀、物品包裝、影樓后期、效果圖后期潤飾、網(wǎng)頁設計、界面設計、插畫繪制等。這樣做的好處在于：（1）能夠讓學生更好地掌握各種工具的使用，為以后創(chuàng)作打下良好的基礎。（2）能夠加深前理解階段教學中強調(diào)基本的工具和命令的應用。（3）讓學生有一種成就感，能更好地樹立起自信心：我也能夠做得跟人家一樣好，甚至超過別人！從某種角度來說，這對激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望是大有好處的。

1.3充分利用網(wǎng)絡資源，努力培養(yǎng)學生的自學能力

眾所周知，隨著計算機技術的發(fā)展，計算機知識的不斷更新，要跟上時代的步伐，必須要做到“用到老，學到老”，因此自學能力的培養(yǎng)，對于學生來說，顯得尤為重要。我經(jīng)常告訴學生，在網(wǎng)上 Photoshop的教學軟件比比皆是，應用技巧層出不窮，只要你肯花時間，到網(wǎng)上去查找、瀏覽，一定能學到很多有用的知識。然后進行歸納總結，讓大家都能掌握各種方法。在平時教學過程中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，部分同學的作品中或多或少都存在效果不理想的問題，要想讓自己的作品有生命力、較好的表現(xiàn)力，除了基本的技法以外，還要有一些其他的知識，比如，色彩搭配、構思等。

2靈活適用的教學方法

但教無定法，每種教學方法都不是萬能的，也不能說某個知識的教學只能用某種教學方法。每種教學方法都有其長處，也有其短處。因此在photoshop的教學中需要根據(jù)教學內(nèi)容、教師自身的教學風格等實際情況靈活運用各種教學方法。以下是我在photoshop教學實踐中幾種主要教學方法：

2.1任務驅動

任務驅動教學法的優(yōu)點是能充分調(diào)動學生的主動探索的積極性，有利于培養(yǎng)學生自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。但也有缺點，對知識的習得和應用是“不自覺的”，很難被學生“內(nèi)化”。綜合任務驅動教學法的優(yōu)缺點，主要適用于Photoshop中一些基礎性操作技能的練習。如photoshop工具箱中常用工具的使用，對圖片、文字進行濾鏡效果的處理等等。

2.2合作學習

合作學習教學法的優(yōu)點是有利于促進學生各種認知能力的發(fā)展，有利于學生學會與他人一起工作的方法與態(tài)度，從而培養(yǎng)學生的團隊精神和健康的情感意識與價值觀。但它的缺點是，為了達到良好的教學效果，需要一些特定教學環(huán)境要求，比如機房機器位置的擺設，能否上網(wǎng)搜集資料等等。需要有相應的激勵、監(jiān)督、評價機制，否則會陷入分工不明，流于形式的情況。綜合合作學習教學法的優(yōu)缺點，主要適用于在photoshop中開展綜合性練習的教學中。如：制作節(jié)日賀卡、宣傳海報等等。

3以“評”促“學”，激發(fā)學生的學習熱情

教學評價是對學生課程學習情況的評價，但在實際教學過程中，教師應更重視過程的評價。對photoshop課程的評價方式可采用教師評價，學生互評和學生自評這三種形式。注意評價不是評論學生作品的優(yōu)劣，而是要幫助學生指出問題所在并能起到激勵學生不斷改進的作用。對于一些特定的學生作品，例如：班級標志，?；眨黝}活動的LOGO等作品，需要讓學生一起參與評價。例如：這位同學的作品是否反映了主題意義？哪里需要進一步修改？那么應如何改動呢？對于一些優(yōu)秀的學生作品，我把它們公布在教學輔導網(wǎng)站上，讓學生一起參與投票的評選。通過這樣的互評方式共享學生的學習成果，從學生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。

Photoshop是一個實踐性、藝術性很強的圖形圖像處理軟件，學生要學好并創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品不可能一蹴而就，只有靠學生自己多學、多練、多想、多用，才能真正掌握好Photoshop圖形圖像處理的各種功能。為達到這一目標，學校要建設好專業(yè)性較強的教學平臺和資源庫，教師要在教學過程中從教學內(nèi)容的設計、教學方法的選用、教學評價等方面改進Photoshop課程的教學設計，提高學生的Photoshop綜合應用能力。

參考文獻：