前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇?dú)垞p的手掌范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

殘損的手掌范文第1篇

1、殘損拼音：[cán sǔn]。

2、釋義1.殘害；損害。例如：《后漢書·周舉傳》：“盛冬去火，殘損民命，非賢者之意?！?；2.傷殘缺損的（形容詞）。 例如：戴望舒 《我用殘損的手掌》詩：“我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地?！保?.殘缺的。例如：茅以升《中國石拱橋》：“到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了。”

（來源：文章屋網(wǎng) ）

殘損的手掌范文第2篇

我用殘損的手掌捧起一?g沉重的黃土，嗅了嗅它的氣息，沒有香草的芬芳，到有腐殖的霉味。

就像原始森林蔭下一段腐朽的濕木頭，長滿了形形的菌類。呵，開了花。菌類散著孢子，迷散在冰涼的空氣中。

這是一曲曲優(yōu)雅，流轉(zhuǎn)于我的沉木的腦間，洗著我的封建的腐朽，震著我的漸漸麻木的心臟。

光陰??！流年?。?/p>

不是我感嘆，

殘損的手掌范文第3篇

教《我愛這土地》時(shí)，我先讓學(xué)生聽張明敏的《我的中國心》，讓學(xué)生從中受到情感的感染，接著導(dǎo)語設(shè)計(jì)：“誰不愛自己的母親？誰不愛自己的祖國？穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對(duì)祖國深深的愛戀。早在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對(duì)祖國母親唱了一首深情的贊歌——《我愛這土地》。今天，我們——起去感受詩人澎湃著的靈魂。”（情感的再次渲染）自此詩人那顆真摯、熾熱的愛國心已充溢于學(xué)生心田。后面的講學(xué)更是迎刃而解了。在學(xué)習(xí)《孔乙己》一文中，在講述孔乙己凄慘境遇時(shí)，極力渲染其凄慘的氛圍，讓學(xué)生深入休會(huì)其悲慘命運(yùn)，接著在同學(xué)模擬眾人哄笑中體會(huì)文中眾人意識(shí)不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層，麻木不仁，自私冷酷，對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂的心態(tài)。學(xué)生明白用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事，烘托和加強(qiáng)了小說的悲劇效果，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味，以樂境寫哀，更令人悲哀的深意。表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇的深意。在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情感氛圍，讓學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生陶醉其間，使之通過親身的情感體驗(yàn)理解藝術(shù)形象是進(jìn)行情感教育的重要途徑。

二、品味情感語言，體會(huì)文中情感

同樣是教《我愛這土地》，我會(huì)抓住文中“我”是怎樣的一個(gè)形象來重點(diǎn)思考，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題： （1）詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉？從中你可體會(huì)到什么？ （2）鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)？ （3）詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”

在討論中明確：（1）詩人選用“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時(shí)代同步的憂患之情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。如果換用“珠圓玉潤”“動(dòng)聽”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對(duì)祖國、對(duì)土地、對(duì)人民執(zhí)著的愛。（2）上述一系列意象表達(dá)了歌唱的豐富內(nèi)涵：暴風(fēng)雨打擊著的土地，悲憤的河流，激怒的又，溫柔的黎明——隱喻了祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，對(duì)光明的向往和希冀。土地”可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征，“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，“溫柔的黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。（3）表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，將自身融進(jìn)大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。

殘損的手掌范文第4篇

草長鶯飛的時(shí)節(jié)已然過去，它屬于早春的三月，而非這五月。五月，是暮春的五月，頹敗的五月。

嶺南的春天來得很早亦去得很早，才五月，已是別離的季節(jié)。

于那片荒野之中尋覓，你渴望春天的氣息，然卻遲遲未能尋到。

你路過草地，那一坪熟悉的草地，上帝曾將它們打扮，翠嫩，肥壯，好讓它們有氣力跨入春之舞會(huì)的門檻。而此時(shí)你眼前的這一方草地卻又變了模樣，雜亂，枯黃，讓你再尋不到定點(diǎn)春天的影子。

你路過樹林，那一片盎然的樹林，你的口饑渴著，你的喉饑渴著，你的心亦饑渴著——你已許久沒有遇見那野花，那不甚鮮艷卻總開滿一地的野花，那散發(fā)著沁人心脾卻躲在春天的背影里的野花?？赡氵€是失望了，荒蕪的樹林里沒有你想要的野花，只殘留著些許野花的痕跡：有的跌落枝頭，被歲月風(fēng)干；又得殘留幾瓣在枝頭上，用殘損的手掌撫摸新生的果實(shí)……

尋不到那春的蹤跡，你不禁微微嘆了一口氣，失色的眼不經(jīng)意間瞥見太陽，讓你不由得一愣。

只見五月的陽光，竟是帶著幾分的倦意，時(shí)而躲在烏云之中，時(shí)而躺于青山之內(nèi)，幾分黯然的陽光，微微的失落，微微的無奈。

你心頭一陣的不解，迷茫的眼想要從四周找尋到答案。但你尋到的只有那倦了的春風(fēng)，那倦了的烏云，還有那倦了的鳥兒，它們顯得那樣的疲憊，疲憊得讓你不忍打擾。

你沒有去驚擾它們的休憩，它們卻還是給你回應(yīng)了，慈祥地。

春風(fēng)藉著左后一絲氣力，讓自己沒有消散，回答道：“它是真的累了，它將冬日的寒風(fēng)送走，又從遙遠(yuǎn)的東方將我迎來，它已走了太長的路，卻來不及休息一會(huì)兒，哪怕只是那樣的一會(huì)兒……”

烏云屏住最后一絲呼吸，勉強(qiáng)地逸在半空，微弱地回答：“它是真的倦了，它一次次耗損著自己的光熱與熱，將我從偌大的海洋里喚起，再推我來這陸地，不曾停下自己的腳步……”

鳥兒重啟美麗的歌喉，然發(fā)出的卻是無力的回答：“它是真的累壞了，它將冬天的堅(jiān)冰融化，將冬眠的動(dòng)物喚醒，將消極的萬物重新煥發(fā)了生機(jī)。它忙活了整整一個(gè)春天……”

你的心漸明了，原來，五月是太陽休息的季節(jié)。于是，五月的太陽，是為微陽。

心如湖水般平靜，你似乎明白了許多。太陽倦了，于是在這五月躲藏，為夏季養(yǎng)蓄著精力；草兒是倦了，于是在這五月休憩，為夏季的迅猛生長而準(zhǔn)備著；花兒是倦了，于是在這五月結(jié)束，為著夏季果然的成長供出最后一點(diǎn)養(yǎng)料……它們?yōu)榱讼乱浑A段的成長，都想在這五月將疲憊散盡，將失意散盡。

殘損的手掌范文第5篇

“他們，似流星般劃過我的生命，觸碰著我的靈魂，讓我難以忘卻”。

——柒

（一）

“采菊東南下，悠然見南山”是他獨(dú)特的生活，是他獨(dú)享的恬淡閑適的心情。誰說人生就是功名，就是仕途？他選擇了恬雅的田園，讓自己永存在了自己的詩句之中。

“物是人非事事休，欲語淚先流”是她的美麗，她的脆弱。淚水順兩腮淌下，帶著悲傷，在心靈留下痕跡，亦在歲月之中留下了痕跡，品著她的“人比黃花瘦”，品著她那多愁的年華，卻早已在心中刻上了他們的回憶。

我嗅著他們揮灑出的墨香，久久沉醉……

（二）

愿與他一起放風(fēng)箏，感悟心重重地墜下去的滋味，愿與他一起嘆息那故鄉(xiāng)的變遷。那北國的雪就像他說的一樣：旋轉(zhuǎn)、升騰，讓人震撼。愿和她一起望著紙船向遠(yuǎn)方漂去，帶著深深的思和念。淚水模糊了雙眼，那紙船隨著她的愛一起進(jìn)入了母親的夢鄉(xiāng)。

想與他一起化作一只鳥，在神州大地上用那嘶啞的喉嚨歌唱。想與他一同用殘損的手掌摸索著那無限的土地，用心去聆聽那土地的，想與他一起去領(lǐng)略農(nóng)家風(fēng)光。

我踏著他們留下的腳印，不時(shí)駐足……

（三）

喜歡他的《斗羅大陸》，喜歡他的《新概念》，喜歡她的《于丹心得》，也喜歡他們的《花火》。那是最貼近現(xiàn)代的氣息，那是他們的感悟，那是他們對(duì)生命的理解與信念。我愿意每天都與他們一道，讓心靈激蕩，讓靈魂生輝。

我賞著他們種下的奇葩，獨(dú)自感動(dòng)……