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背影朗讀范文第1篇

我認(rèn)為對(duì)每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路。只有先積累和輸入語(yǔ)言材料，才可能開(kāi)口說(shuō)。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是增強(qiáng)知識(shí)記憶的重要手段。除此之外，我個(gè)人認(rèn)為朗讀和背誦還有其他的好處。

第一，朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無(wú)需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。

第二，朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專門用大塊的時(shí)間來(lái)完成。它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。

第三，通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法；通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等，還可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。寫(xiě)作也會(huì)得心應(yīng)手。因而，背誦和朗讀又是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，你卻能說(shuō)出該填什么詞，這就是你的語(yǔ)感。這樣就可以自然的避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以猜對(duì)模棱兩可的答案。

第四，朗讀和背誦是說(shuō)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)句的連貫性和流暢性。我們說(shuō)的英語(yǔ)，大部分都是平鋪直敘、容不豐富、缺乏感情，通過(guò)朗讀，模仿地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。通過(guò)朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說(shuō)英語(yǔ)的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)能力提高了，英語(yǔ)成績(jī)自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會(huì)運(yùn)用嗎？

第五，新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)主要是任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生是主體，這就要求學(xué)生更能開(kāi)口說(shuō)、讀。如果學(xué)生讀得多，背得多，大腦中儲(chǔ)存的信息就豐富，學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)就積極活躍。所以，這也是有效教學(xué)的途徑。

因此，在初中階段尤其是初一的英語(yǔ)教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。初一英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過(guò)各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。如果初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲地朗讀，積極地背誦。讀得多了，背得多了，自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么，到了初二、初三就很自覺(jué)地去朗讀、去背誦英語(yǔ)，還愁英語(yǔ)學(xué)不好嗎？因此，我想對(duì)初一的學(xué)生說(shuō)：“珍惜時(shí)間，在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，請(qǐng)盡量地放出聲來(lái)朗讀英語(yǔ)，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下來(lái)，這樣等你們上了初二、初三，學(xué)英語(yǔ)就很輕松了。”所以，只要你們能抓住一切可以利用的時(shí)間，多讀多背一些實(shí)用的英語(yǔ)句子，形成一定的語(yǔ)感，英語(yǔ)成績(jī)照樣也可以提高。

初二、初三的學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，與在初一沒(méi)有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時(shí)不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)認(rèn)不得，不會(huì)讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語(yǔ)，由于大量的單詞不會(huì)讀，而使有的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。如果初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲的朗讀，積極的背誦，讀得多了，背得多了。自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么到了初二、初三就很自覺(jué)的去朗讀、去背誦英語(yǔ)，還愁英語(yǔ)學(xué)不好嗎？因此，我想對(duì)初一的學(xué)生說(shuō)：“珍惜時(shí)間，在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，請(qǐng)盡量的放出聲來(lái)朗讀英語(yǔ)，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下來(lái)，這樣等你們上了初二、初三，學(xué)英語(yǔ)就很輕松了?！背醵⒊跞耐瑢W(xué)也不必灰心喪氣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。俗話說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”，只要你們能抓住一切可以利用的時(shí)間，多讀多背一些實(shí)用的英語(yǔ)句子，形成一定的語(yǔ)感，英語(yǔ)成績(jī)照樣也可以提高。我覺(jué)得以下的方法可以參考：

一、樹(shù)立理解背誦的觀念。隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、掃除語(yǔ)音障礙。單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的一大障礙。為此，我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的示范朗讀來(lái)幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，提高背誦的效果。

背影朗讀范文第2篇

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；重要性；朗讀與背誦

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-275-01

朗讀和背誦自古以來(lái)是中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效方式。從古有“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”的說(shuō)法。 任何一種語(yǔ)言口語(yǔ)能力的形成都離不開(kāi)語(yǔ)言材料大量有效的輸入與積累。我們中國(guó)學(xué)生學(xué)的都是“啞巴英語(yǔ)”，平時(shí)幾乎不說(shuō)，更談不上運(yùn)用。因此中國(guó)學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì)；學(xué)生僅僅在每周有限的六節(jié)英語(yǔ)課當(dāng)中得到一些聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，由于平時(shí)很少說(shuō)英語(yǔ)，課堂上所學(xué)的英語(yǔ)句子除了早讀晚讀外，其他時(shí)間也很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固。我從事農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)六年了，對(duì)這種情況頗有感受。相當(dāng)大一部分學(xué)生根本不開(kāi)口讀英語(yǔ)，他們沒(méi)有興趣，又怕于問(wèn)，所以好多學(xué)生不會(huì)讀英語(yǔ)單詞、句子、課文。農(nóng)村落后的教學(xué)條件及環(huán)境所帶來(lái)的后果嚴(yán)重的影響了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。

因此，我想朗讀和背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)行之最有效的方法。我認(rèn)為對(duì)每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。只有先積累和輸入語(yǔ)言材料，才可能開(kāi)口說(shuō)。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是增強(qiáng)知識(shí)記憶的重要手段

任何一種語(yǔ)言口語(yǔ)能力的形成都離不開(kāi)語(yǔ)言材料大量有效地輸入和積累。農(nóng)村學(xué)生由于在日常生活中所見(jiàn)所聞及交流都是中文，因此即便學(xué)了英語(yǔ)，也很難有開(kāi)流的機(jī)會(huì)，更談不上運(yùn)用。這就造成了農(nóng)村學(xué)生很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì)。學(xué)生們除了在有限的英語(yǔ)課堂接觸到英語(yǔ)語(yǔ)言外，其他時(shí)間幾乎不說(shuō)和讀英語(yǔ)。更甚的是大部分學(xué)生在英語(yǔ)早讀課上也不開(kāi)口朗讀。

由于平時(shí)缺乏聯(lián)系，老師課堂上教的內(nèi)容課后得不到及時(shí)鞏固，導(dǎo)致很多學(xué)生不會(huì)讀單詞、句子，更不會(huì)讀整篇課文了。這樣的語(yǔ)言環(huán)境及帶來(lái)的后果，即是嚴(yán)重影響了學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練，進(jìn)一步影響了整體英語(yǔ)水平的提高。任何事物的發(fā)展都應(yīng)該遵循適合自己的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也應(yīng)該選擇適合自己特殊情況的教學(xué)方式。我認(rèn)為對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的，英語(yǔ)亦然。朗讀和背誦也是克服當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，我們除了啟發(fā)學(xué)生懂得朗讀技巧的具體內(nèi)容之外，更重要的還在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握朗讀的技能，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中朗讀和背誦技巧訓(xùn)練是至關(guān)重要的。如何才能做好朗讀和背誦呢？本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

朗讀和背誦不受環(huán)境的影響，容易得到保證和滿足。只要給予學(xué)生自由支配的時(shí)間和朗讀背誦內(nèi)容，學(xué)生就可以在特定時(shí)間內(nèi)一個(gè)人完成，無(wú)需特定的環(huán)境。

朗讀和背誦不受時(shí)間的限時(shí)。它不需要學(xué)生用大塊的時(shí)間來(lái)完成。其時(shí)間具有靈活機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)。

朗讀和背誦的材料來(lái)源，不僅限于課本，途徑多元化，可選擇范圍廣泛。通過(guò)閱讀不同來(lái)源的英語(yǔ)材料，學(xué)生可以熟悉英語(yǔ)在各種文體中的運(yùn)用。教師在這個(gè)操作中，可以圍繞課本中的知識(shí)要點(diǎn)，給學(xué)生提供典型句子、段落、文章，尤其是經(jīng)典句型，讓其朗讀背誦。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也使所授內(nèi)容得以鞏固。

通過(guò)朗讀和誒送可以積累大量的英語(yǔ)詞匯、句子和習(xí)慣用語(yǔ)。也擴(kuò)大了學(xué)生的視野。閱讀可以了解英語(yǔ)國(guó)家的人文風(fēng)情，歷史地理知識(shí)等。在朗讀的過(guò)程中調(diào)動(dòng)了眼耳口等器官參與其中，綜合提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)大有裨益?？芍^一箭多雕。

背影朗讀范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué)；朗讀與背誦；語(yǔ)感培養(yǎng)

課程改革給我們的課堂教育帶來(lái)很大的變化，使得教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都有很大的進(jìn)步，同時(shí)多媒體的運(yùn)用也給我們的課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，便利和豐富了教學(xué)，提高了課堂效率。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們都知道英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。由于現(xiàn)在中考沒(méi)有專項(xiàng)的語(yǔ)音知識(shí)考察題，老師和學(xué)生都側(cè)重筆試考試訓(xùn)練，于是“忽視英語(yǔ)朗讀和背誦”的現(xiàn)象出現(xiàn)了。而外語(yǔ)的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律就是朗讀和背誦，我發(fā)現(xiàn)朗讀和背誦對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的提高有很大的促進(jìn)作用，具體表現(xiàn)在：在我所執(zhí)教的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)水平相當(dāng)?shù)某跻粌蓚€(gè)班，學(xué)生的朗讀背誦狀況不一樣，兩個(gè)班的學(xué)習(xí)效果就明顯不同；而且英語(yǔ)尖子生絕大多數(shù)都產(chǎn)生在喜歡朗讀和背誦的學(xué)生中。為什么朗讀和背誦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有這么大的影響呢？

對(duì)中國(guó)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)朗讀、背誦典型的對(duì)話或者短文便成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)、接受英語(yǔ)、培養(yǎng)語(yǔ)感的一種有效便捷的途徑。任何一種語(yǔ)言口語(yǔ)能力的形成都離不開(kāi)語(yǔ)言材料大量有效的輸入與積累。而中國(guó)學(xué)生平時(shí)幾乎不說(shuō)英語(yǔ)，更談不上運(yùn)用。即使學(xué)了英語(yǔ)，也是“啞巴英語(yǔ)”。學(xué)生在每周有限的四節(jié)英語(yǔ)課當(dāng)中所學(xué)的英語(yǔ)句子，其他時(shí)間也很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的語(yǔ)言環(huán)境嚴(yán)重的影響了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。為此，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，要著力培養(yǎng)中小學(xué)生英語(yǔ)朗讀和背誦能力。

筆者認(rèn)為對(duì)每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的。這正如發(fā)展經(jīng)濟(jì)要具有中國(guó)特色一樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要選擇適合我們中國(guó)國(guó)情的教學(xué)方法。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦也是克服當(dāng)前中國(guó)學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：

1.朗讀能促進(jìn)聽(tīng)力水平的提高。學(xué)生大聲朗讀時(shí)，口中發(fā)出的聲音傳到自己的耳朵，表明學(xué)生不僅在讀，同時(shí)也在聽(tīng)自己讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)不斷地朗讀操練，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)也就習(xí)慣了這種信號(hào)，當(dāng)別人發(fā)出這種信號(hào)時(shí)，他就能聽(tīng)得明白。另一方面，它還能促進(jìn)記憶力的提高。大量準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的進(jìn)一步提高；有效的朗讀更能夠充分提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。

2.通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；還可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。比如有一道選擇題，你甚至不知道這個(gè)句子所要表達(dá)的意思，你卻能說(shuō)出該選擇哪個(gè)選項(xiàng)，這就是你的語(yǔ)感。有時(shí)甚至可以猜對(duì)模棱兩可的答案。

3.通過(guò)朗讀，模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說(shuō)英語(yǔ)的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)能力提高了，英語(yǔ)成績(jī)自然就提高了。想一想，你可以脫口而出的句子，還不會(huì)運(yùn)用嗎？

因此，在初一的英語(yǔ)教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好基礎(chǔ)，初二、初三的學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，與在初一沒(méi)有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時(shí)不讀、不背，英語(yǔ)基礎(chǔ)差。上了初二、初三，即使想學(xué)好英語(yǔ)，由于大量的單詞不會(huì)讀，而使有的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。

如果初一就養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲的朗讀，讀得多了，背得多了。自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法。那么到了初二、初三就很自覺(jué)的去朗讀、去背誦英語(yǔ)，還愁英語(yǔ)學(xué)不好嗎？

因此，對(duì)初一的學(xué)生說(shuō)：“要想把英語(yǔ)學(xué)好，就請(qǐng)放出聲來(lái)朗讀英語(yǔ)，多背誦一些范文，精彩的段落，等你們上了初二、初三，學(xué)英語(yǔ)就不那么難了?！比绻跻挥⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)打好，也不必灰心喪氣，就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。俗話說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也?！彼?，只要你們能抓住一切可以利用的時(shí)間，多讀多背就會(huì)形成一定的語(yǔ)感，英語(yǔ)成績(jī)照樣也可以提高，總有一天，你的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)如你所愿。

【參考文獻(xiàn)】

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[6]桂詩(shī)春.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1988.

背影朗讀范文第4篇

第一：朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足，我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無(wú)需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。

第二：朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專門用大塊的時(shí)間來(lái)完成。它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。

第三：通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)；可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法；通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等，還可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意義，你卻能說(shuō)出該填什么詞，這就是你的語(yǔ)感。這樣就可以自然的避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以猜對(duì)模棱兩可的答案。

第四：堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語(yǔ)音。通過(guò)朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說(shuō)英語(yǔ)的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)能力提高了，英語(yǔ)成績(jī)自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會(huì)運(yùn)用嗎？

背影朗讀范文第5篇

第一，朗讀和背誦幾乎不受環(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境的依賴較小，我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無(wú)需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。這樣，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行操作，其他因素?zé)o需考慮。

第二，朗讀和背誦也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專門用大塊的時(shí)間來(lái)完成。它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上學(xué)或放學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地朗讀和背誦。

第三，通過(guò)朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ);可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法;通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等，還可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就會(huì)脫口而出。

第四，堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫性、流暢性口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語(yǔ)音。通過(guò)朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握說(shuō)英語(yǔ)的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

因此，在初中階段尤其是初一的英語(yǔ)教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過(guò)各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。